国培研修汇报材料[精选]

第一篇：国培研修汇报材料[精选]

国培研修汇报材料

各位领导、各位老师：

大家好！今天我向大家汇报的主题是：

更新教育理念 诠释语文教学

——我的国培研修汇报材料

今年11月份，我有幸参加了为期半个月的国培计划——小学语文骨干教师研修班的学习。首先我就向各位介绍一下培训课程。上师大教育学院为我们精心设计了四大板块的研修课程：

1.专题行动研修板块。根据个人自愿申请，我被分到了第五研修小组。我们经过商讨确定了高段作文教学研究专题，在专家吴忠豪、唐懋龙引领下进行了多次专题性磨课、上课、教学反思，真实地体验了一节优质课打造过程。同时，在丁炜教授的指点下，我们小组确定了语文课堂观察专题研究。

2.工作坊研修板块。我们欣赏了薛法根、徐鹄等名师精湛的教学艺术，学习了微格教学、课堂观察、网络数据库与BB平台使用等现代教学技术，进行了在专家唐懋龙引领下的教学设计、论文撰写与修改等。在专家引领下进行“做中学”，大大深化了我们对现代语文教学的理解。

3.专家讲坛板块，由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学” “小学语文课程与教学研究”两个专题。其间，我们聆听了卢家楣教授的《新课改背景下从情感维度更新课堂教学理念》、吴忠豪教授的《国际视野下的小学语文课程改革》、李学斌博士的《儿童文学的鉴赏与评论》、吴立岗教授的《作文教改的昨天、今天与明天》、唐懋龙的《小学语文常规课教学》、沈大安的《阅读教学设计策略》、王荣生教授的《语文教师如何进行有效性反思》、李振村主编的《推动儿童与文本的视界融合》、吴念阳副教授的《儿童教育学心理学》……这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的语文教学研究成果的窗。

4.拓展性课程板块。BB平台上提供了专家团队开发的“教育教学理论”课程和“优质课课例研究”两个专题的网络课程，我们可以在研修期间和研修之后进行选择学习。这打破了研修期间课程内容的限制，大大丰富了我们的研修课程，并把学习延伸向研修之后。

这次的国培采用板块式研修方案，是对过去拼盘式研修的一次突破。在座的很多老师也不同程度的参加过各项培训，以往的培训主要问题是：

1、有培训无操作。虽然参加了培训，但是很少有切实可行的自我操作，自我实践的机会。

2、有引领无交流。培训中也会请来许多专家教授，进行方向性引领，但是几乎没有交流互动。上面专家言之凿凿，下面学员昏之然然！

3、有设计无打磨。以往的培训中，也会让学员上交一份教学设计，但学员们或是抄来一篇，或是从网上下载。即使是担任上课任务的老师，也是孤军奋战。

本次培训，一改以往拼盘讲座培训方式，取而代之的是一个个专题性研究板块，在专家团队的引领下，发挥学员团队的协作进行研修的方式。每个小组围绕一个专题，进行一次次的打磨，让每个学员个个亲身参与其中，以实际行动分层次深入地研究各自平时教学工作中想解决的问题，开发出经典案例，并从过程中不断提高自己的认知水平和科研能力。[课件]

第二篇：国培研修汇报材料

各位领导,各位老师:

大家好,今天我向大家汇报的主题是《国培学习，收获真知》。

今年11月份我有幸参加黑龙江省教育学院承办的国培计划(2011)----中西部农村骨干教师主干学科培训项目黑龙江省教育学院小学语文班学习，这次培训是党和国家对基础教育的关心和重视，是教育部送给我们一线教师的一席盛宴，一场及时雨。从11月22日至12月6日，在这十几天当中我每天都在听专家和名师的讲座，与身边同学和授课教师交流，共同探讨、反思总结、写小课题论文等。所以一天下来特别疲惫，但我从他们的引领中，开阔了眼界，陶冶了情操，迷补了以前我在教育教学中的不足。因为我的能力有限，现将把我学到的一点经验和方法向领导和同行们做一下简短的交流。

这次培训既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践经验的交流。以问题为中心，以案例为截体，内容非常丰富、实用，重视一线教师理念上的更新，又重视具体操作技能的提高。在这十几当中，我共聆听了18位专家和名师的讲座，共25个专题，这些讲座一共分为三大板块，第一板块是：课程教学理念与发展，内容是高占位，大视野。前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观，教学观，质量观。提升学员课改理解，学科眼界与教学思维的层次和高度。第二板块：学科教研与设计，内容是围绕课程改革再深化背景下学科教学的关键部位和热点问题，展开理论与实践相结合，突出针对性和实效性，注重方法引领的研究与设计，提升学员的实践与智慧，技术水准与风格成熟度。第三板块：教师发展理解与行动，内容是基于骨干教师再发展的深刻理解，有效破解制约教师发展的现实难题，全面优化教师发展的行政策略，凸显名师引领的实践价值，提升学员专业发展的目标层次，行动品质与方法效能。

一．课程教育理念与发展

张晓明专家讲的《规划纲要视阈的课改纵深发展》，内容是《规划纲要》中关于深化改革的精神，进而围绕“课程政策的创新，课程展新变革，评价改革的亮点，信息化的深度应用”来展示课改纵身发展的图景。

(一)课程教育理念与发展

1、研究有效教学要（1）要有效果（教学活动成果与预期教学目标相吻合），（2）有效率（较小的教学投入获得较大的教学效益），（3）有效益（教学活动价值的实现有意义的教学生成，要警惕课堂中合作），聪明的学生，能够知道答案，智慧的学生能够提出问题。

2、创新人才培养模式：（1）倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的教学，（2）推进分层教学，走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革，（3）建立建全教材质量监管制度，形成更新教学内容的机制，（4）建立学习困难学生的帮助的机制，改进优异学生培养方式。

3、深化课程教学改革的成效，有一个调研报告，如：《洋思中学》采取先学后教，《杜朗口中学》提倡自主学习，倡导充分预习“以学论教，少教多学”是人才培养模式焦点，主要是把学习的主动权教给学生。学生的责任性、主动性较强，学生的表现意识和创新精神，合作意识和团队精神大大提高，学习状态发生了很大的变化。

4、多媒体学案的开发应用，（1）资源体制，（2）技术应用，（3）信息手段。例如：学校招实验班，家长先给学校买一台电脑，就让你的孩子上学。

（二）田丽君教授讲的《有效教学的思考与实践》内容是分析和论述学科教学的类型，学习的结果和有效的学习条件，阐明有效教学的规律并开发相应对策设计，对教师的教学设计和教学实施的行为进行评价。

总之，我们在教学中，应根据我校的实际情况，采取恰当的教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，对学生进行启发、引导、达到高效的教学目的。

二、学科教学研究与设计

崔峦专家讲的《推进儿童阅读和深化语文教学改革》内容是通过观看低、中、高段阅读教学视频对阅读教学中出现的相关问题进行分析和讲解，提供实践操作的有效方法与策略，为提高低、中、高段阅读教学的实效性提供理论和实践的桥梁。

（一）儿童阅读的意义：

1、为了国家和民族的未来，需要推进儿童阅读；

2、为了获取知识，为了学会学习；

3、阅读可以使人获得充实幸福的人生。读书给人以乐趣，给人光彩，能够使人成材，走遍天下书为侣，终生与书为伴。

（二）阅读的现状，例如:推广阅读，从娃娃抓起。日本，十多年就推广阅读，香港回归前小学阅读差，回归后，小学生一年读60本书，一学期读30本书，推广5年，效果明显。犹太人把蜂蜜涂在书上，让孩子添书，书中甜如蜜。

1、儿童阅读问题：（1）阅读进入得慢，比发达国家晚一年，（2）、阅读量少，只是美国的六分之一，（3）、阅读能力差。

希望：树立“阅读立校，阅读立人”。

（三）具体的阅读教学的问题和存在问题的原因：

1、体制人才观的问题受儒家思想较重的应试体制。

2、方法问题，要充分认识到语文课程的基本性质——工具性，用课本本身来感染学生，打动学生，工具性和人文性不可分割。

3、语文教学本身存在的问题：（1）、识字、学词、写字的教学有所消弱，XX年专家调查发现中小学词汇量少，错别字多，表达用词不当，词不达意，语句不连贯，写字质量下降，说明基础不牢。（2）阅读进入慢，量少，能力不强。（3）学生怕作文，不知道写什么，不知道怎么写，多数内容空洞，千篇一律，写法大同小异，没有新意。（4）、口语表达的问题。

（四）怎么办？

1、改进语文课程。

2、改进阅读课程。

3、课程年段教学目标更加集中。现状：内容理解、人文要求有拔高的趋势，在语文基本工训练上有消弱的趋势，首先要把握准年段目标，低年级：侧重在字词的训练上。中年级：侧重在词句段的训练上。高年级：侧重句段篇的训练，篇为主。

（五）改进策略：

1、激发兴趣，自学再现。

2、以学定教，顺学而导。

赵士英教授讲的《小学语文口语交际课堂教学研究》，通过对小学语文口语交际理论框架的阐述，对小学语文口语交际教学进行具体化、操作化和系统化讲座，从而指导教师掌握教学策略，诊断教学得失，改进课堂教学。

杨修宝讲的《习作教学策略研究与实践》，阐释作文的够成要素，重点分析小学语文教学中教学方法、策略及模式，突出介绍培养学生掌握写作能力的策略，促进学生听、说、写的能力的发展。

三、教师的发展理解与行动

田丽教授讲的是《骨干教师的师德完善与心理成熟》内容是阐明教师的师德与心理的基本规范，基于骨干教师的特质提出师德与心理的发展性要求，并进一步设计骨干教师师德完善于心理成熟的路经与对策。

（一）师德，师德修养，职业规范以及具体表现。

1、关心和爱护学生。

2、尊重学。，3、信任学生。例如：河南有一个学生叫洪亮的，在考高中时，突然得了精神分裂症，家长把小学老师告上法庭，原因是孩子在上小学时，他上课回答问题时，没有答上，老师把书给撕了，还不让别的同学跟他玩。还有一次考试他没有得到89分，老师把全班没有得到89分的同学都叫到黑板上，并让全班的同学喊他们笨蛋。他心理受到严重的创伤最后得了精神分裂症。教师的一言一行会改变学生的一生。

(二)教师职业道德的现状及主要问题：

1、缺乏爱岗敬业的精神，进取意识淡薄，责任心淡化，得过且过。

2、终身学习思想淡化，功力主义思想严重，学术抄袭泛滥。

3、不尊重学生，体罚或变相体罚现象仍很普遍。

4、有些教师形象低俗，品行恶劣。

（三）心理成熟的基本标准：

1、在日常生活中能与同龄人建立和谐的人际关系，包括同性或异性朋友。

2、在行为上能够扮演适当的性别角色。

3、接纳自己的身体和容颜，不过分炫耀自己的优点，也不过分的掩饰自己的缺点。

4、情绪表达逐渐成熟独立，凡是不再依赖父母或其他人的支持与保护。

5、要有经济独立的信心。

6、能够选择适合自己能力和兴趣的职业，且努力发奋。

7、认真考虑选择婚姻对象，并准备成家过独立家庭生活。

（四）心理成熟的表现：如：

1、情绪反应过度。

2、行为偏执极端

3、意志品质薄弱。

4、人际交往恐惧等。

（五）如何完善师德修养，提高教师心理成熟的策略：国家层面，学生层面，个人层面。

1、个人层面，学会自我心理调适的方式和方法。（1）、学会正确认识自我并悦纳自我。（2）掌握人际交往的技巧，建立良好的人际关系（3）、学会调节不良情绪，保持心理平衡。如：黄帝内经讲的，喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，恐伤肾，思伤脾，情绪紧张（消化系统、内分泌系统）。

（六）正确认识挫折，增强自我控制能力。

（七）学会运动，科学饮食，保持身体健康。

我们每个人都曾受到自己不合理认识的伤害，产生不愉快的情绪，学会改变，才能幸福一生。

以上是我学习中的一点收获，拿出来与各位领导和同行交流，如有不当之处，敬请指教。（最后祝大家节日快乐，天天幸福！）谢谢大家!

第三篇：国培研修成果汇报

“国培”研修成果汇报

一、总述篇

（一）、研修日志：提交数 48 评论数 275 被评论数 156 班级推荐数 40

（二）、教学设计与反思：提交数 12 评论数 91 被评论数 35 班级推荐数 10

（三）、我的作业：提交数 5 评论数 48 被评论数 12 班级推荐数 3

（四）、论坛研讨：发帖数 79 回帖数 240 被回帖数 255 精华贴数 0

（五）、主题研修成果：提交数 4 评论数 26 被评论数 10 班级推荐数 3

（六）、总学习时间：72小时36分

（七）、选课数量：7

二、分述篇（上集）：发表篇

（一）、在教育部国培网站上发表的文章（1篇）“国培”新春联

（参加“国培计划”征文活动作品，刊登在全国中小学教师继续教育网“国培计划”频道“各界心声”栏目）

（二）、在《中学生时事政治报》上发表的文章（2篇）

1、《放飞希望 追逐梦想》主题班会设计（发表于《中学生时事政治报》（八年级版）（邮发代号35--98）第1479期总第3432期）

2、《过富有情趣的生活》强化训练 2011年1月9日《中学生时事政治报》（中考版）（邮发代号35--89）第1544期（总第3582期）发表

（三）、在《课程导报》上已经或将发表的文章（3篇）

1、(设计“指挥棒”——初中思品课的评价命题与试卷评析)试卷评析： 2011年思想品德中考模拟卷（音乐剧板块）

本文在2011年3月28日《课程导报》（时政与品德九年级版）（国内统一刊号CN36-0053）2010--2011学年第35期总第00175期发表

2、《探究园地》：“什么是幸福？”

（约稿：2011--2012学年第1期发表）

3、《探究园地》：“幸福在哪里？”

（约稿：2011--2012学年第2期发表）

（四）、在江西省基础教育资源网上发表的文章： 1、2011年思想品德中考模拟卷（音乐剧板块）2、2011年思想品德中考模拟卷（对联体板块）

（五）、在《班级学习简报》上发表的文章（5篇）

1、圆、源、缘！

2、星语心愿：国培班的师生什么时候能够大团圆？

3、“国培”新春联

4、温总理的讲话给我们带来了冬日里的阳光和春天般的温暖——学习温总理《办好农村中小学教育》讲话有感

5、民心之花在校园绽放——学习温总理《办好农村中小学教育》的讲话有感

（六）、在遂川县委机关报《今日遂川》发表的文章（2篇）

1、民心之花在校园绽放——喜看雩田三中新变化（原载2011年5月17日中共遂川县委机关报《今日遂川》第20期总第99期）

2、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

（原载2011年5月24日中共遂川县委机关报《今日遂川》第21期总第100期

三、分述篇（下集）：推荐篇

（一）、省思品专家团队推荐的文章（4篇）

1、“我的班级”网页是我心内的一首歌

2、“情绪、情趣”专题设计

3、《放飞希望 追逐梦想》主题班会设计

4、一道选择题的设计与反思

（二）、“班级推荐”为“优秀”的作业或主题研修作业（4篇）

1、欢迎各位老师提交主题研修成果：兴趣让课堂更精彩！.doc

2、张驰有道 自然和谐－—初中思品课的课堂教学组织)结合自己的教学实践归纳自己常用的导入方式： 课堂导入方法.doc

3、(设计“指挥棒”——初中思品课的评价命题与试卷评析)试卷评析 ：2011年思想品德中考模拟卷.doc

4、初中思品研修主题2

（三）、班级辅导老师推荐的日志或教学设计、反思：（50篇）

1、爱心捐款

2、“石山”印象

3、“今日”情思——《今日遂川》百期有感

4、民心之花在校园绽放——喜看雩田三中新变化

5、掌握方法，争秒夺“分” 6、45分钟的永恒

7、国培情缘

8、“吉祥三宝”

9、国培.情思

10、假如国培累着了你

11、“幸福”演绎

12、国培印记

13、教育管理“三大法宝”

14、谢谢“伯乐”！

15、国培之家：小桥.流水.人家

16、心态是成功之父！

17、给力，让课堂更出彩！

18、思想品德与百科全书

19、把学生当做客人或亲人看——读思品7个视频讲座有感 20、“聪聪”、“明明”开“两会

21、快乐课堂的配方

22、星语心愿：国培班的师生什么时候能够大团圆？

23、圆、源、缘！

24、“班级推 荐”心得体会

25、思品教师要弘扬主旋律、做好宣传员

26、财富、风景、幸福观

27、国培真善美

28、我爱国培，情深如歌

29、春天的气息

30、国培情缘——“国培计划”插曲（歌词）

31、“国培”新春联

32、温总理的讲话给我们带来了冬日里的阳光和春天般的温暖——学习温总理《办好农村中小学教育》的讲话有感

33、民心之花在校园绽放——学习温总理《办好农村中小学教育》的讲话有感

34、《我的梦中国梦》创新题苑（7、8年级版）

35、《我的梦中国梦》创新题苑（9年级版）

36、一堂别具特色的测试卷讲评课

37、[紧急求助]：请大家帮忙命制有关“情绪、情趣”的题目

38、梦想剧场：五个梦

39、什么是“和谐”？（“和谐”两字的来历？）40、“我的班级”网页是我心内的一首歌

41、“什么是幸福”探究设计（网络版）

42、《放飞希望 追逐梦想》主题班会设计

43、《做情绪的主人》复习提纲

44、【新题导练】“聪明”与“人大代表”

45、“幸福指数”题型设计与反思

46、“情绪、情趣”专题设计

47、运用音乐剧的理念进行模拟试题设计与反思

48、《相互信任》教学片段设计

49、一道选择题的设计与反思 50、《过富有情趣的生活》专题设计

（四）、2011年“党在我心中”遂川县中学生政史优秀小论文竞赛、教师中考模拟试卷评比荣获县级一等奖的文章：

1、民心之花在校园绽放 2、2011年思想品德中考模拟卷（音乐剧板块）3、2011年思想品德中考模拟卷（对联体板块）

四、心灵篇

国培之家：小桥.流水.人家

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。如今，国培马上结束了，我心中的“国培情结”就像现代诗人徐志摩心中的“康桥情结”，恋恋不舍，爱意浓浓。回想近百天的国培，国培是小桥，联通了欢乐的友谊；国培是流水，滋润了欢乐的课堂；国培是家，让我们分享了集体的温暖。在国培的家园里，有“小桥.流水.人家”，一副多么美丽动人的画卷！

小桥

国培为我们搭建了一座欢乐的友谊桥梁。在国培“康桥”上，我结识了好多专家、辅导老师以及许许多多同仁们，我们通过这座桥梁纵情歌唱、欢舞，谈友情、谈知识、谈理想。虽然你未曾见过我，我未曾见过你，但爱是我们的主旋律，爱是我们共同的语言。我们靠国培搭建的小桥一直好欢乐。国培里飞出欢乐的歌！国培搭桥是缘分，我特别珍惜这机会难得的缘分，努力学习，追求进步。在领导、专家、辅导老师、同仁们的爱心指导和帮助下，我在国培的友谊小桥上逐渐成长，也收获了一些美丽的风景。我自己原创的国培研修日志、教学设计与反思、研修作业、主题研修成果等有50多篇被“班级推荐”；《“我的班级”网页是我心内的一首歌 》、《“情绪、情趣”专题设计》、《放飞希望 追逐梦想》主题班会设计、《一道选择题的设计与反思 》被省专家团队推荐；《 “国培”新春联 》在参与“我与国培”大型征文活动中被全国继教网国培频道“各界心声”栏目刊登；《放飞希望 追逐梦想》主题班会设计、《过富有情趣的生活》强化训练在《中学生时事政治报》上发表；《2011年中考思想品德模拟试卷》在《课程导报》上发表。

国培小桥，可爱的“康桥”，你是我心中永远的风景和记忆！

流水

我在国培的小桥上寻找激情燃烧的岁月、细细品味小桥底下欢快的流水。那流水滋润了我们轻松欢乐的课堂，多么惬意、甜蜜。如在讲解《人大代表的职责》时，我自编了《“聪明”与“人大代表”》的思品故事：

阳春三月，北京开“两会”。

“聪明”与“人大代表”宛如孪生姊妹。

看看“聪明”两字的来历，他们就是天生的一对。

先说“聪”字：左边“耳朵旁”，人大代表在用耳倾听人民的呼声；右边的最上边“两点”，就像两只眼睛，在看、在观察民众的点点滴滴；中间一个“口”，就是开口说话，把民众的心声带到人民大会堂去表达、去诉说；最下边一个“心”字，则是人大代表聚集一堂，用心装着、用心解决老百姓的切身问题，逐步增加全体人民的幸福感。

再说“明”字：日、月组成“明”字，日月明，天天明，贵在坚持啊。人大代表用耳听、用眼看、用口说、用心记，代表人民行使国家权力，并不是开“两会”

一、两个礼拜的事情，必须持之以恒，日月如此，把群众的冷暖长期关注下去。

听了这个故事之后，同学们对“人大代表的责任和使命”的理解好轻松。

再如，在讲“构建和谐社会”时，我对“和谐”二字进行了说文解字： 什么是“和谐”？（“和谐”两字的来历？）人人（口）有饭（“禾”字旁）吃，曰“和”； 人人（皆）有话（“言”字旁）说，曰“谐”。物质生活小康，精神生活舒畅，是谓“和谐”也。

同学们觉得“和谐”的课堂好“和谐”、欢乐。

目前电视里很流行音乐剧，学生们很喜欢音乐剧。因此，我还运用音乐剧的理念和国培元素设计了一套《江西省2011年思想品德中考模拟试卷》。运用音乐剧或演唱会的形式进行试题设计，分为“序曲、和声、高潮、尾声”四部乐章，设计新颖，令人耳目一新，答题轻松自然，人人置身于音乐的殿堂之中，多么给力啊！在音乐的伴奏之下，《模拟试卷》结合国培元素分别设计了四个板块：第一板块《序曲：暖流.感动》源于我在国培期间写了一篇日志《温总理的讲话给我们带来了冬日里的阳光和春天般的温暖》；第二板块《和声：民生.民声》源于温总理的讲话“教育，也是民生工程和民心工程”；第三板块《高潮：和平.发展》源于我在国培期间原创了一幅对联“思想品德谱道德法律新曲；东西南北唱和平发展欢歌”；第四板块《尾声：赣韵.愿景》源于江西省的地方特色《中国情歌会》和“环鄱战略”等；整套试卷把近一年来的重大时事政治和思品观点相结合，国内外、省市县的重大时事在试卷里面均有体现。体现了新课程标准思想品德融于生活和与时俱进的理念。考试的过程也可以提高幸福指数的。

因为国培，课堂内外，有流水的声音，滴滴润心田。

人家

国培之家，有小桥、有流水，也有家的温暖和快乐。

国培网是我们大家庭的舞台，里面的“我的班级”网页是我心内的一首歌。这首歌，不是简单的一首歌，它是一首特别的歌，一首丰收的歌，一首由一支支歌曲大连唱组成的歌，俨然一个小小的大舞台，让我们一起分享家的快乐。

每次打开电脑，我总是把“班级主页”作为我的开幕词，跑到里面去慢慢欣赏它、品味它。

“选课”之后的“课程学习”是我们的MTV，里面有专家的主唱，有师生们的伴舞，曲曲动人心。看过之后，众曰：“精彩”！然后情不自禁地内心鼓掌、钦佩。

“提交作业”我仿佛听见了说课者的原唱和表演，我仿佛看见了收集材料、字斟句酌的整个作业道具和作业流程，也体会到了里面的艰辛与喜悦。

“主题研修成果”则是我们的主题歌，里面倾注了我们创作的汗水和真情，点点滴滴都是我们爱的累积。

“研修日志”是我们成长中的插曲，它是我们的成长档案，由国培的孩童逐步成长为具有自己个性的国培年轻人，有收获的喜悦、有感动的泪花，值得我们学、唱。

“教学设计与反思”是我们歌曲创作过程中的最初设想，里面有我们的心路历程，也反思我们的优点和不足之处。

“班级论坛”是我们班上老师、同学们交流的舞台，虽然三言两语、酸甜苦辣，但只言片语都是跳跃的音符，好激动人心。

“班级推荐”是我们的最好看的获奖曲目，获奖者再接再厉，没有获奖者争取下次登上领奖台。

“班级学习简报”是我们班的一个学习时段的压轴曲目，我们仿佛听见了辅导老师的专场演唱会的闭幕词。

外面的世界好精彩，有时候，我们会走出家门（“我的班级”网页）、周游“家族”（国培频道主页、省市县网页等），到外面去旅游，倾听、参与、学习别人的演唱会。

当然，进行我们舞台表演的幕后策划和导演是我们的专家团队和辅导老师，他们的工作默默无闻，也许我们看见得不多，但是将心比心，我们体会的很深。参加国培的同学们虽然辛苦，但我们的专家、辅导老师更辛苦，他们只要一天不上班，就会堆积大量的作品等待他们去排练，他们对我们的每一篇作品认真地看、仔细地指点，工作量的繁重我们可想而知。但，我们的专家、老师，还有同学们，没有丝毫怨言。因为，我们苦，却充实着。因为充实着，所以我们快乐着。因为快乐着，所以我们美丽着。全身心地投入最美丽！国培之家好美丽！

国培是我心中的“康桥”、甜甜的流水、温馨的家园，有空时欢迎你常到我们的桥上转转、看看我们欢快的流水、分享我们家的温暖。

国培之家，小桥.流水.人家„„

第四篇：国培研修汇报总结

吉林省“国培计划(2016)”-乡村中小学教师信息技术培训汇报总结

通过此次培训学习，让我从中受益匪浅，有如下深刻体会：

一、知识的“更新换代”非学不可

古人云：“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于信息技术这门课程来说，本身就是一种挑战。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的信息技术教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的精神洗礼。

二、在计算机教学中要实施对学生创新能力的培养

（一）优化教学内容，激发学生的创新兴趣

第五篇：国培研修汇报

在研修中成长 在成长中快乐

——“国培计划（2013）”—湖南省小学数学骨干教师置换脱产研修发言稿

尊敬的领导，亲爱的同事们：

晚上好！

幸福总是在不经意间来临，在2013年的九月接到了参加湖南省小学数学骨干教师置换脱产研修的学习通知，感觉就像做梦一样。在这里，感谢领导和老师们对我的支持和关心，谢谢你们给了我宝贵的学习机会。今天，我将学习的一些收获与感受同大家一起分享。

最美初相识

去年的９月１１日，我来到了湖南第一师范学院，这座有着百年积淀学养丰厚的高等学府，有着千年学府、百年师范的美誉。校园中绿树成荫，营造出静谧庄重的文化氛围，这里的每条小路都记录着无数求知的脚步，这里的每块石头都会说话，述说着一个个孜孜不倦求学的故事。来自三湘四水的50名小学数学骨干教师齐聚在这里，进行脱产研修学习。与知名专家零距离地交流接触，与志同道合的学友们相识相知，交流研讨，共同提高，在这里抛开了自身繁琐的事情，远离了紧张忙碌的工作，能够静下心来学习，沉下心来思考。翻阅培训手册，看到满满的日程安排，涉及到方方面面的培训内容，如一桌丰盛的国宴大餐，让我身心振奋，如饥似渴。因为幸运而幸福，因为感动而坚定。

学习篇之

--专家引领理论授课

给我们授课的都是全国知名的专家学者。无论是谁，他们总是提前半小时到达教室，与我们学员亲切地交流，倾听我们的心声。他们的讲课大都是解读深刻、旁征博引，异彩纷呈。面对我们的疑惑，总是多角度地为我们解惑释疑。（通过阎颖和周锡华两位教授的讲座，我们对新课标有了新的认识，向正凡老师虽然很年轻，但他的教学热情深深地感染着我们每一位学员；赵雄辉教授在与我们的互动交流中，用朴实的语言阐述了教师专业发展中存在的问题，他为了能促进我们的专业发展，送给每个学员一本关于数学教学的书籍《用心教数学》„„）他们谦逊的言谈、儒雅的举止，严谨的态度让我敬佩，同时也深深认识到教师要让学生感受到他的人格魅力，感受到他的博学睿智，才会爱上学习。教师要自我学习，教师要自我提升。

在这近两个月的理论学习中，国培学员会为一个专题侃侃而谈，发表自己的建议，也会因为一个话题展开唇枪舌战，你言我语，但那都是肺腑之言，说到了我们的心坎里。在这里我看到了他们的博学、他们的睿智、他们的风范、他们不断追求，不断思索，不断探讨的精神，以及他们不断的提升。给了我太多太多的启示，也给了我莫大的鼓舞。

在教授的鼓励下，在同行们的熏陶下，在教研学习很浓厚的氛围下。我也经历了许多的第一次：第一次代表小组在班上评课活动中发言，第一次进行微格教学，第一次在大型场合与专家教授面对面交流，第一次当学习小组长，第一次参与学员之间磨课上课„„在众多的第一次中，得以历练，得以成长。

学习篇之

---一线名师风采

在国培的学习当中，我们有幸到长沙的名校一师范附小和育才小学听课学习，给我留下深刻的印象。

一、典雅、精致的校园文化。

“与微笑相遇，与爱心重逢”，每天清晨，总会与那一抹抹微笑相遇，被那一抹抹微笑温暖。小小的四合院，典雅而又书香四溢。在一师一附小，每一堵墙都有美丽的故事，每一个角落都有美的闪现，优美宁静的校园，悄无声息地对学生进行着熏陶；而风格各异的班级文化，则充满着童真与童趣，展现了一个个积极向上充满活力的班集体。而这一切，都是一师一附小学校领导和老师精心设计和营造的文化氛围。

二、崇实求是的附小人。

学校名气大，接待活动多，有时一天都可以见到好几拨不同的人来学习，但他们工作却是忙而不乱，非常地务实。这里的教师教学功底扎实，文化底蕴厚实，课堂教学丰实，一堂课下来，无论是基础知识，还是基本的思想和方法，学生都是收获满满。

附小的名师汪松浩他的课如行云流水却又妙趣横生，不仅深深地吸引着小学生，还吸引着我们这些“大学生”。在给我们上示范课时恰逢学校停电不能用多媒体，汪老师并没有因为停电而拒绝慕名而来的国培学员，仅仅一用手电筒把二年级《观察物体》上的精彩至极，让我们为之惊叹.纵观他们的每一堂课，没有那些华丽丽的装饰，却处处流淌着教师的智慧、洋溢着学生的喜悦，你看到的是：学生小手高举，小脸通红；你听到的是：学生自信的表达，快乐的笑声。名师柯妍。她曾是一位小学校长，调任到一师一附小后担任两个班的数学教学工作，她亲自主持“数学日记”的课题研究，给我讲座《生活让数学鲜活》她从小学一年级开始有意识的培养学生写数学日记，每个月一篇，一个学期3—4篇，看到她的学生一篇篇数学日记，稚气而生动，简单却鲜活。

走进他们的办公室，办工桌上摆放的不仅仅是学生的作业本，而是多不胜数的各种书籍，足以展现附小老师的学习激情，不知怠倦。他们的工作与学生为伍，与书为伴。

听着他们的课，我也不由得重新审视自己的课堂，是什么使得他们的课堂如此灵动？是智慧的教师，智慧的设计，智慧的语言，成就智慧的课堂。

教学技巧的提高需要学术专著的指导，从他们书桌上厚厚的书籍使我懂得了：只有坚持读书，才能拥有深厚的文化底蕴，才能厚积薄发，讲起课来才会充满底气、自信、才能轻松自如地驾驭课堂。

在路上

为期四个月国培学习在忙碌和充实中宣告结束，我在奔走中感悟，在学习中成长，在磨练中提升，我的国培“行囊”也因此显得更加丰满和充盈，育才小学的殷志强老师说：“人生是一场马拉松式的长跑而不是短跑，更考验孩子们的持久力而不是爆发力”。而这一场学习对我来说也是如此，我的脚步还不可以停止，因为我才刚出发。我还要学习许多知识与经验，加强阅读与反思。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽阔的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。”

最后借用一师范附小汪松浩老师的一段话作为这次发言的结束语：带着思想，永远走在路上，保持着平常心，荡漾着激情，不为说教，只去思考，追求沉淀。也许这一路没有足够的璀璨，但是能让思想之花撒上一路，能让同行者众，同道者谋，这必定是条有意思的幸福之路。与同行们共勉，永远走在路上！