基础教育大讨论学习心得体会,李禄学

第一篇：基础教育大讨论学习心得体会,李禄学

基础教育大讨论学习心得体会

教师：李禄学

随着基础教育数学课程改革的不断深入，小学数学教育领域发生了诸多改变，这些新的变化对小学数学教师提出了新的更高的要求，这些要求中，对小学数学教师专业化的呼声似乎更加迫切，因为教师职业的专业化已成了世界性的潮流，小学数学专业化要求教师必须具有高素质水平，高素质的教师必须具备有知识、有道德、有理性、有专业化的人才，根据高素质教师必须具备有知识、有道德、有专业化的要求，针对这些问题谈谈自己的以下几点看法，供大家讨论。

一、教师的师德

教师的师德是指教师的职业道德，是指教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念，情感体验和行为规范的总和，师德主要包括敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表，不同的角色携带着并传递着不同的价值观，这种融合于课堂教学和日常交往过程中的价值观的影响，具有潜移默化、润物无声的特质，许多时候是“身教重于言教”，一个人不仅要有扎实的双基，而且要有积极的生活态度，还要有主动发展的需求，终身学习的愿望，热情，能力和坚持性，健康向上的人生观和价值观。

二、教师的知识

教师的知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度，科学文化知识包括基础知识、专业学科知识、教育学科和心理学科知识，教师在长期的教育教学工作中不断探索，总结出一套行之有效的课堂情境知识和解

题知识。

三、教师专业化

作为一名小学教师在学科知识中必须要有一门专业化知识，专业化知识是小学教师的核心。小学数学教师要对数学学科知识有一定广度和一定深度的掌握，扎实的数学功底和较高的数学素养，又能通晓基础教育阶段数学学科的全部知识内容，及其思想方法，小学数学知识虽然看起来不深，但它犹如一棵刚刚破土的春笋，出土的部分不显眼，但根扎得很深，还要要求我们善于抓住小学数学的核心概念和思想方法进行教学，懂得削枝强干，对数学内容所反映的思想、精神有较深的体会和理解，哪些数学知识对学生的的发展具有根本重要性，哪些则是细枝末节的问题。其次在家学过程中，要方法多样，有趣味，少而精，能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性、积极性，从而使学生有效的学习，主动发展，使他们的学业成就得到提高。

总之，通过本次“基础教育大讨论”的学习，收获较大，懂得了基础教育活动中存在哪些问题，这些问题如何解决，找到了突破口，解决了教学中存在的困难。

2014年5月19日

第二篇：基础教育大讨论心得体会

基础教育大讨论心得体会

长堡中心完小：张华林

随着社会的发展，人类文明的进步，教育的改革也势在必行，义务教育课程也在不断更新。通过对这次基础教育大讨论，我深深地体会到基础教育改革的重要性和必要性，本人在语文基础教育方面有了一些新的认识和想法。

一、语文教学要贴进学生生活。

知识来源于生活，很多语文知识都是从生活中提取出来的，有些虽然不切合各个地方的实际，但我们可以将它转化为本地方的实际进行教学，让学生易学易懂，只有联系生活实际的教学，学生才能学以致用，把知识回归生活。如果不联系生活实际教学，学生学到的知识就是死的，他们就不会用在生活实际中去，比如：在教学《窃读记》这篇课文时，如果不让学生亲自去实践，就不能体会到窃读的感受，品尝不到窃读的滋味。这样就会对教学效果带来阻碍，学生也不会知道作者当时的心情和要表达的情感。因此，教学要理论联系实际，才能让学生把知识学活。

二、语文教学要形象生动。

一堂生动的语文课既能让学生永远难忘，又能使教师回味无穷，那么怎样才能让课堂生动形象呢?这当然要根据课文内容来决定，不同的课题有不同的设计方法，比如在上《草船借箭》这篇课文时，我先让学生根据课文内容表演了一遍，第一次表演的不算好，我又进行了指导，让学生再演一遍，然后才对课文内容进行分析，要求学生结合同学的表演体会人物的性格特点，这样，学生就迎刃而解了。课文理解完后，我让学生改成剧本举行了了一次表演比赛，这次表演比开始好得多，而且给学生留下了深刻地印象，对课文的情景和人物了解得特别深刻。因此，语文教学要形象生动，才会让学生真正理解课文，学到知识。

三、语文教学要抓住学生的心里。

在教学语文课时，要根据学生特点设想学生在这篇文章中最关注的问题是什么。然后进行有针对性的教学，把学生最关注的问题作为重点来抓，充分调动学生的积极性，让学生主动学习，展开讨论和活动，在讨论和活动中掌握知识，必要时进行拓展学习课文中涉及到的其他知识，这样既学到了学生关注的知识，又学到了其他方面的知识，达到两全其美和快乐学习的效果。

四、在教学中要因材施教。

因材施教是教师教学的基本要求，也是师德要求，因为每个学生在智力、品德等方面都存在着很大的差异，在教学中要根据学生的差异进行分层教学，对不同的学生提出不同的问题让他们回答，尽量能通过引导回答上来，从而提高学生学习的积极性，推动课堂次序有效进行，不至于死板。

五、关注和关爱每个学生。

教学是师生互动的过程，要通过师生的对话来完成整个课堂，不能像以前一样，只是教师讲学生听，这样的教学是不符合时代要求的，学生即使能学到知识，也是死的，不能用于实际，现代教学要求课堂教学必须通过师生的交流、合作来完成，因此，教师在教学中必须关注每个学生，要让每个学生都能积极主动地投入到学习活动中去，让他们对课文中的每个问题提出自己的看法，对不懂的地方还应耐心的引导和提醒，多激励学生思考，不能泼冷水，对学生回答不对的地方要耐心帮助，肯定其闪光点，当学生一时回答不上来时，要向他们投去鼓励和关爱的目光，让他们有信心回答，从而提高其积极性。

六、终身学习、不断进取是师德的升华。

当今时代，是知识和技术竞争的时代，每个人都会面临落伍的危险。要求教师必须转变观念，确立“边学边教、边教边学、终身学习”的观念，不论是在语文还是在品德、体育、心里学、教育学等方面都要学习，不断丰富自己的知识，净化自己的心灵，团结每一位老师，做学生的良师益友，让自己成为一个有道德的人。

七、把爱心献给每位学生。随着社会的发展，越来越多的家长为了给孩子和家庭创造良好的条件，带来幸福，纷纷外出打工，许多孩子从小就成了留守儿童，很少得到家长的关爱，作为教师，除了要教会孩子知识外，还要教会他们怎样做人，更重要的是要像慈母一样关爱他们，让他们在爱的滋润下健康成长。当学生有思想阻碍时应及时进行谈心和教育，让他们把心思投入到学习中去，这样才能提高学生的学习水平，达到教育目的。

总之，作为一名教师，一定要适应时代的要求，认真总结经验，掌握一定的教育教学方法，努力教好书育好人，同时，还要因材施教，关爱每一位学生，适时对学生进行思想教育，边教边学，不断提高自己的知识水平和师德修养，做一个让学生满意，家长满意，学校满意好教师。

2014年5月20日

第三篇：基础教育综合改革大讨论学习心得体会

基础教育大讨论心得

锦屏县新化中学

胡锦涛同志在十八大报告第七部分“加强社会建设”中提出，教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而基础教育综合改革是这所有实现的前提和基础。

中国改革开放三十多 年来，经济社会得到和迅猛的发展，我国的综合国力和国际竞争力大大提高，成为世界多极化趋势中重要的一极，在国际社会中起着举足轻重的作用。然而，我们这样的一个人口大国却缺乏人才，追究跟源在于教育，思考我们今天的基础教育，作为一所学校，作为一个教育人，我们不禁发现很多时候我们辛辛苦苦培养出了很多“豆芽菜”——榜上提铭、落地无望的学生，我们认认真真地制造了大量厌学的学生。我们的教育到底出了什么问题？我们爱学生，但爱生无方；我们爱岗敬业，但是教育无方，经验教学，吃老本，守旧----

评价机制机械，教学模式死板。也许这些就是我们培养不出真正的新世纪人才的原因。

杜郎口精彩有效课堂的经验告诉我们，改革课堂教学是当今教育改革的中心环节。课堂一定要落实“相信学生、发动学生、成长学生、发展学生”。课堂中学生是主角，如何使学生真正做到“人人是主人，个个是辩才”，实现学生真正的“自学”是教师的价值体现。精彩有效课堂的四个活性因素是：理解、沟通、展示、互动。可是我越来越感觉我们的“教”和学生的“学”是脱节的，没能形成和谐统一。

2014年4月我有幸去思南县参加了“中国区域教育样本思南基地建设启动仪式暨高效课堂教师集训营”的仪式和相关的活动，聆听了专家和领导对教育改革的督导见解，明白教育改革的重要性、必要性、紧迫性。也想尝试着改革从我做起。返校后，我牢记齐永甲老师的那句话“流水的班级

铁打的组，生命不息

小组不散”。开始用七年级（2）班进行小组建设，确实提高了学生的积极性和主动性，学生能体验到学习活动中的主体地位和作用；编制导学案用于教学，引导学生自主学习；到今天已经有一个多月了，也许是学生的基础条件达不到这么高的要求，也许是我没有组织好（也没有经验），相关的评价机制没有跟上，也许是我们老师的素质达不到要求，或者还有其它方面的因素。这样的尝试不是很成功，现在我也很迷茫。目前的教育中分组教学应该是最好的课堂教学方式。于是反思“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的历程”。爱不是寻找一个完美的人，而是用完美的眼光去欣赏一个不完美的人，学生不是一个完美的个体，因此我们对学生要多多用宽容的态度和眼光，我们盯着的不是学生的起点，而是学生能达到的高度，为达到这个目标的高度学生付出的努力。每个老师都希望学生做作业考试的时候少错，甚至不要错，但换个角度如果学生都能全部做对，要我们这个老师又有何用呢？教学更重要的是发现问题。发现问题是解决问题的开始，是个体思维发展水平的重要标志。

从另一个方面来讲，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。教学的过程不仅仅是帮助学生努力从不完美走向完美，这个过程也是教师自己逐步走向完美的过程。我们在教学过程中发现问题，才能逐步完善。“有问题”意味着主体意识的觉醒，意味着对现状的不满足，意味着一定程度的理解，意味着进入研究教学过程，学生，教学问题的状态。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而我们眺望着理想的高地，不屈服于现实；我们也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行，这一路我们都不会觉得孤单！

“以人为本”方能因材施教。从事基础教育工作的老师应更多的体现 “以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会了蹲下身来欣赏学生，尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对错不以给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。从事基础教育工作的老师，更应该充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。

转变思想，从本质上履行职责。加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。如果一位从事教育工作的教师的思想认识落后于现代化教育理念，那么如何进行教育改革便是空谈。通过近几年的教育改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。为什么要进行课程改革？众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。

过去的教学是有许多弊病的。如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。不论那一种教育都是以基础教育为基石。因此，基础教育的改革势在必行。

树立终身学习的理念。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。反之仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。现在的中学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新时代的教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

在课程改革的不断探索与实施中，我深深地感受到基础课程改革改变了学生的学习生活，同时也改变了教师的教学生活，师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习，学习中寓教于学。

2014年5月28

第四篇：基础教育综合改革大讨论学习心得体会

基础教育综合改革大讨论学习心得体会

锦屏县平略中学：张金坤

近来，我校掀起了基础教育综合改革大讨论，根据上级文件要求并结合我校实际情况，以教研组为单位开展集中学习和自我学习，围绕“如何加强学校管理，提高教育教学质量”这个主题展开，现以告一段落，通过这次活动的开展，谈谈我对基础教育综合改革大讨论的感受。

一、基础教育的结构：

基础教育分硬件和软件两大部分，硬件是教育教学的场地和教学设施，软件是与教育教学相关的教学资源。

二、基础教育如何改革：

1、作为国家和当地政府，应根据当地人口资源的分布，集中办学，集中优势资源，尽量缩小与大中城市、沿海地区的差距，使教育趋向平衡。

2、作为教育行政主管部门，应集中一大批优秀教师，采取送教下乡、支教、培训教师等多种形式使教师的教学水平趋向平衡。

3、作为教师自身，要重视自身的学习和能力的培养，重视知识的传授，在课堂教学中要注重学生是学习的主体，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的接受知识。

三、我校基础教育中管理存在的问题：

通过与大家的交流勾通，发现我校目前的管理还存在以下不足：

1、学校顶层设计缺乏持久性和长效性。

2、学校各部分的工作开展缺乏联动性。

3、学校各部门的工作要求缺乏与教师的沟通。

4、学校中层缺乏上与领导下与教师的桥梁作用。

5、学校的教学投入太少，没有专项资金保障，发放不及时，缺乏激励性。

6、学校的其它建设投入太多，缺乏计划，随意性较强。

7、教学常规中的作业形式可多样化，不一定全要老师批改。

8、教学常规量化中有些项目量化老师们不了解加分、扣分原因。

9、学校对学生的日常管理不是很到位，平时很难见到管理教师，学生宿舍丢失东西的问题一直没有得到解决。

10、学校的签到、办公制度管理对老师不起到管理作用，不能保证每天的8小时工作时间。

四、如何进行改革，改变我校现有的现状，做到大家一条心，朝一个目标前进：

1、学校的顶层设计要广泛采纳意见，做到设计既要符合当前需要，解决当前问题，同时也要具有预见性，能在一定时间范围内适用。

2、学校各部门的工作要在校办的统一安排布署下统一行动，分工具体，目标明确，联合行动。各部门在校办安排的前提下广泛听取意见，制定各部门的实施计划，计划做到具有可操作性，做好领导与教师之间联系的纽带，沟通的桥梁。

3、各部门广泛合作，调动所有教师参与到管理学生中来，同时管理学生的部门，做到分工明确，时间、地点具体，时时刻刻都有老师到位，每个角落都有老师到点，大家共同管理学生，当老师与学生之间产生矛盾时，领导要带头，学校要出面进行担当与调和，让老师原来参加，敢于管理。

4、教学质量是学校的生命线，学校应加大对教学资金的投入，起到激励作用，教学质量奖应科学设置，发放及时，学校其他方面的投入应根据学校的实力来开展，保证教学的投入。

5、加大日常管理中的签到制度，办公制度的惩处力度，保障老师们每天的8小时工作时间，同时对日常管理量化做到全体明了。

五、教师课堂改革

教育的根本目的是把学生培养成全面发展的优秀人才。在基础教育的改革中,要求新课程使学校的管理模式发生变化，使教师的教育理念、教育教学评价、教师“教”的行为发生变化，重要的是使学生“学”的方式发生变化。作为教育改革下的中学教师，应该营造一个开放式的课堂教学模式，促进学生的全面发展。教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。应当学会蹲下身来欣赏学生，了解学生内在需求，了解学生的心理，善于帮助学生发现自己的优点，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的知识需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学生的想法，不管对与错不给出批评，应该给予更多的赞扬和默许，一些错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。2014、5、19

第五篇：解放思想大讨论学习心得体会(李维)

以解放思想大讨论为契机 推动各项工作的开展

——学习大讨论活动心得体会

半坡乡政府副乡长付天顺

为了认真贯彻落实省委、市委、县委组织开展的“解放思想深化改革扩大开放科学发展”大讨论活动，半坡乡党委高度重视，于5月5日召开了全乡干部大会，专门就这次活动作出动员、安排、部署，通过参加县上动员讲话、中心组学习、专题报告会等学习活动，结合半坡的实际，就解决思想大讨论活动，谈几点体会。

一、几点体会

（一）是解放思想是推动发展的重要法宝，只有进一步解放思想，才能扫除阻碍发展的各种障碍，实现新的更大发展。

解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展是紧密联系有机统一的，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，科学发展是发展中国特色社会主义的基本要求，继续解放思想是深化改革、扩大开放、科学发展的思想基础和重要前提，坚持改革开放、推动科学发展是继续解放思想的必然选择和根本目的，半坡之所以发展相对滞后，除了客观的、历史的因素外，与发展地区的差距，最突出的就是思想观念上的差距，就是思想解放不到位，观念不适应形势 1

发展的需要。这是半坡发展面临的最突出的问题，只有进一步加大思想解放的力度，使不会解放的受到引导，不敢解放的受到激励，不想解放的受到教育，不愿解放的受到鞭策，真正把思想认识进一步从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的和教条方式的理解放中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，以思想的大解放，观念的大更新，促进改革的大深化，推动开放的大突破，实现经济社会的大发展。

（二）是科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，只有深入贯彻落实科学发展观才能引领云南经济社会又好又快发展。

科学发展观是我们党解放思想，勇于探索的理论创新成果，十七大报告全面深刻地阐述了科学发展观，并把科学发展观同邓小平理论“三个代表”重要思想一道确立为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，半坡实现科学发展的任务十分艰巨，我们从乡情出发，以科学发展观为指导，确立“稳粮畜、强烟矿、兴林茶、促三产”的发展思路，坚持把发展的着力点放在培育壮大优势产业——烤烟上。坚持把统筹人与自然和谐发展的着力点放在绿色生态建设上，坚持用科学发展观武装党员干部、教育人民群众，有力的促进了经济社会又好又快发展，使广大人民群众得到了越来越多的实惠。

（三）是深化改革是实现又好又快发展的强大动力，只有不

断深化改革，才能解放半坡前进道路上的各种干估和问题。

改革开放以来，在党的思想路线指引下，历届乡党委团结带领全省党员干部和各族群众，从乡情出发，坚持解放思想，勇于探索创新，不断完善发展思路，创新发展举措，半坡乡产生了翻天覆地的变化，正是在解放思想旗帜的指引下，我们发挥优势，敢为人先，培育壮大了烤烟，生态畜牧业、茶业、蚕桑、橡胶等支柱产业，为经济社会发展提供了有力的支撑，正是在解放思想旗帜的指引下，我们大力推进经济、政治、文化、社会领域的各项改革，极大的促进了经济社会的发展，实践证明，半坡的每一个变化，无一不是解放思想的成果，没有思想的解放，就没有半坡今天的大好局面，开展新一轮的解放思想大讨论，就是需在已取得很大成就的基础上，抓住新机遇，谋求新发展，实现新跨越。

（四）是发送民生是实现又好又快发展的落脚点和归宿点。只有认真解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题才能更好地造福全乡各族人民。

造福百姓、发送民生是科学发展观的核心内容，是构建和谐社会的本质要求，也是我们党的宗旨的体现。近几年来，虽然解决了一些关系民生的突出问题，如：行政村卫生室、少数民族特殊扶持、贫困山乡重点扶持、新农村建设、合作医疗等。但是，由于我们贫困山区乡基础差、底子薄、财力有限，还有许多民生问题亟待解决，还需要我们付出长期艰苦努力。一定要把发送民生、造福百姓作为工作重点，把党中央、国务院和省委、省

政府的要求及各项政策不打折扣地落到实处。

（五）是转变作风是实现又好又快发展的重要保证，只有求真务实，真抓实干，创造优异的工作业绩，才能不辜负全乡人民的重托。

领导干部必须带头解放思想，领导干部思想解放的程度，对干部群众具有决定性的影响，目前我们存在的问题中，最要害的就是一些领导干部的精神状态不拒思想不适应、不符合标准发展观的要求，跟不上形势发展的需要，具体到工作中，就是不敢旗帜鲜明地支持新鲜的思想，不敢积极主动地接触改革中出现的新生事物，不敢放心大胆地推行带有一定风险的创新举措。之所以出现这些问题，关键就是没有解决好科学理论武装问题，不解决这个问题，就是不可能造就一大批合格的领导者和组织者。所以，我们必须在解放思想中转变作风、真抓实干、勤政为民、多干打基础、增后劲、利长远的事，不做急功近利，浪费民力的事，为官一任，真正造福一方。

二、几点建议

这次大讨论活动，分为学习提高，查摆问题，整改落实三个阶段进行，对每个阶段的主要任务，乡党委已制定了实施方案，抓好以下几个环节：

一是要落实制度加强学习。开展大讨论活动，抓好学习基础，内容上不但要学习党的十七大精神等各种理论知识，还要学习各种专业技术、业务知识、形式上，要根据实际工作情况，合理安

排。

二是要深入调研查找问题。各村、各部门要结合工作实际，采取自己找、群众提相互点、上级帮的办法，认真查找在精神状态、思想境界工作作风，工作标准等方面存在的问题。

三是要加强整改解放问题。能否解放实际问题是检验大活动成效的重要标准，要制定整改措施，把学习教育转化为促进工作落实的动力，对上级法律政策有规定、基层或群众不理解的问题，要耐心细致地多做解释工作，整改措施要通过一定形式向干部群众公示。

四是要健全完善长效机制。解放思想永远止境，不可能通过一次大讨论活动就能解决所有问题，必须在建立长效机制上下功夫，针对查摆出来的问题，建立解决问题的各种保障制度，完善现有的学习制度、工作制度、奖惩制度等。力争能从解放思想大讨论活动中取得更多实效。