解小小记者轻院学礼仪

第一篇：解小小记者轻院学礼仪

解小小记者轻院学礼仪

本报讯 常州创建文明城市，晚报小记者们也想尽一份力。上周五，“建设文明城 我是小主人”小记者主题活动在解放路小学举行启动仪式。解小小记者们在仪式上率先向全市小记者发出倡议：做文明城市小主人，当文明创建小记者。他们将从现在起，到暑假结束，完成五大行动任务，用实际行动为创建文明城市做贡献。

常州轻工学院是解小小记者活动的第一站。上周六，50名解小小记者来到轻院，参观校园，学习生活礼仪、用餐礼仪，并跟轻院的大学生姐姐们学习折花。

“大家好，我叫禇至轩。我来自解小四（3）班……”礼仪课上，一名小记者向大家介绍自己。很快，他得到了礼仪老师的纠正：“你说得很好，可是面对大家，你应该把系在腰间的衣服解下来，这样才更庄重。”而这次活动更让禇至轩印象深刻的是，原来不仅仅是待人接物需要礼仪，在家里也需要礼仪。“大学生哥哥姐姐的宿舍真干净，被子叠得很整齐，牙刷摆放都是朝一个方向的。”也许是受到了这些影响，禇至轩一改往日”吃饭吃得满桌都是”的形象，把桌子收拾得干干净净，还劝告身边吃饭大声说话的同学：“今天来学礼仪，你就不能文明一点吗？”与禇至轩同班的高凯文也收获很多，他在调酒师的指导下，亲手调制了一杯鸡尾酒。虽然动作还不够标准，高凯文已经决定回去给爸妈露一手了。

据了解，在接下来的一段时间里，解小还将组织小记者开展4项文明活动，分别是“讲述身边事，崇尚真善美”道德讲堂活动、“寻找城市文明足迹”活动、“大手牵小手”走进福利院活动、“走进红梅公园，看找不文明陋习”活动。

第二篇：对于主持人记者礼仪

关于主持人记者的礼仪

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于主持人记者的礼仪》的内容，具体内容：拿话筒的一般都是台上的主持人和电视里的记者，他们的表达能力是惊人的语速也很快，但是让我们听起来就是很舒服的。那么你们主持人和记者都需要注意什么礼仪吗?下面我就为大家整理了，希望能够帮到...拿话筒的一般都是台上的主持人和电视里的记者，他们的表达能力是惊人的语速也很快，但是让我们听起来就是很舒服的。那么你们主持人和记者都需要注意什么礼仪吗?下面我就为大家整理了，希望能够帮到你哦!

主持人的礼仪

商务会议的主持人，一般由具有一定职位的人来担任，其礼仪表现对会议能否圆

满成功有着重要的影响。

1.主持人应衣着整洁，大方庄重，精神饱满，切忌不修边幅。

2.走上主席台应步代稳健有力，行走的速度因会议的性质而定，一般地说，对快、

热烈的会议步频应较慢。

3.入席后，如果是站立主持，应双腿并拢，腰背挺直。持稿时，右手持稿的底中部，左手五指并拢自然下垂。双手持稿时，应与胸齐高。坐姿主持时，应身体挺直，双臂前伸。两手轻按于桌沿，主持过程中，切忌出现

搔头、揉眼、拦腿等不雅动作。

4.主持人言谈应口齿清楚，思维敏捷，简明扼要。

5.主持人应根据会议性质调节会议气氛，或庄重，或幽默，或沉稳，或活泼。

6.主持人对会场上的熟人不能打招呼，更不能寒暄闲谈，会议开始前，或会议休息时间可点头、微笑致意。

记者的礼仪

作为记者，要有很坚强的敬业精神，不怕苦不怕累应当是首先具备的素质。此外在采访前，应收集各方面有关资料，以便从容访谈，在采访时要做到大方，自然，随机应变。

作为记者，所追求地就是“新”、“特”。“新”要有敏锐的洞察力，捕捉周围事物的变化;“特”，要有独到的见解，来抓住读者的心，吸引他们的眼球。

在采访之前，了解整个事情的大概和人物的心理与想法是十分重要的必修课。如果不熟悉采访对象的性格以及其他方面的特长之处，投其所好，那这次采访将是一次无用功，最终只会白白浪费了时间和精力。

在另一方面，我觉得记者仍需要极大的耐力与坚忍不拔的精神和随机应变的能力。面对采访过程中遇到的挫折，是选择逃避，亦或是勇敢面对，逆流而上，是整篇稿件成败的关键。

一名优秀的学者并不应该只局限于等着上面派任务给你，要充分培养自己灵敏的嗅觉，多跑，多写，有时不能只单单写重大的文件，还要注意一些不为人知的文件。在采访时，要先摸清对放的性格爱好，投其所好地进

行采访，不然话不投机半句多。

做好一个记者，他必须具备挖掘信息的能力，对事物的敏感性，这是作为好记者应有的。上可以对国家大事，下可以对鸡毛蒜皮，只要你能挖掘出读者对它的兴趣，那就是好的新闻。

还有最重要的就是记者自身的综合素质。自己的工作热情，工作效率，道德修养等方面，从而适应新闻要求的新鲜、特色、效率。

想要获得更多的新闻素材，就需要眼观六路，脚奔八方。至于新闻报道，我知道现今自己所写的稿子与报纸上成熟干练的报道还是有很大的距离的。我平时会多留心报刊和身边事，多写多练，我相信总有一天，我会在通讯报道上得心应手的。

作好一个记者不光需要理解新闻本身的特性、含义，更要将观念与行为联系在一起。要培养一种吃苦耐劳，不畏艰苦、积极向上的精神。

第三篇：我是小小礼仪家

校本课程开发计划

我是小小礼仪家

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。

我校大部分学生的家庭文化底蕴不足，对孩子的行为习惯缺乏正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。礼仪教育的课程就自然地生长出来了。我们想让九小的男孩儿是绅士、女孩儿是淑女。老师批评学生从没有大声训斥，同学之间从不打架骂人，教师上课时的问候、学生鞠躬答谢、放学时的道别、通勤车上的礼让，班晨会上同学们的自我教育，让孩子懂了规矩。学校的品德教育就是这样从“懂礼”开始。

文明交际礼仪教育校本课程开发计划

一、开发背景

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等外在的表现，是人际交往的通行证，是一个人的最基本素质之一。然而在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。因此，深入开展礼仪教育，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿

堂。

二、教育活动的指导思想

以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以遵守《小学生日常行为规范》《小学生守则》和校本教材《文明礼仪手册》为准则，以矫正不良的行为习惯为突破口；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养。

三、教育活动的目标：

1.学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

学会尊重人重点要求达到：

（1）在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。

（2）要尊重老师，服从教官，听从指挥，虚心接受教育。按时完成好作业和训练项目。

（3）同学之间友好团结、相互尊重，真诚帮助，不拉帮结派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动道歉。要学会克制，严以责已，宽以待人

2.学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。要使学生明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至伤害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。

3.学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的学生。

四、具体实施：

（一）组织课程开发，完善教学制度。

1.组织课程开发组教师修改编写“小学生礼仪读本”；

2.制定班科任礼仪教学进度，安排专职教师给学生上礼仪课。

3.每周听课、检查教案。

4.组织礼仪课研讨、举行公开课、示范课展示活动；

5.各年级开展礼仪知识竞赛；

6.教师每月对礼仪教育情况进行跟踪写实。

（二）加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

1.组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。

2.召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

3.有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。

4.以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。）

5.对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。

（三）寓行规训练于各项活动之中

1.生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到可以追赶的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。

2.模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。

3.开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。

4.举行“我身边的礼仪故事”“向陋习告别，做文明学生”演讲活动。

5.组织“校园礼仪”“家庭礼仪”“交往礼仪”知识竞赛

（四）评比表彰

1.评比“校园礼仪之星”树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。

2.开展了如礼仪之星、文明之星、助人之星的评选。

五、建立校本课程开发与实施领导组如下：

组长： 仲卫德

全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：边旭霞

审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体发展校本课程的设计与实施。成员：杨柳 董金梅 王忠育 赵慧

编写校本课程纲要或教材。

具体实施本方案的有关人员：李春霞 徐玲 王雅琴 陈凤娥 贾彦清 杨凤英杨柳

六、补充说明：

（一）课程实施效果设想：

1.教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材。

2.全面开设文明交际礼仪教育课程，逐步推向其它年级，聘请课程专家介入我校课程研究，促进我校课程研究向纵深发展。

3.学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。

4.促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。

（二）需要进一步探索和解决的问题：

1.课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。

2.评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。

3.师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究，如设专职教师，教师的编制又有限制，而且教师们又担心职称的评定问题。

小学阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期，加强文明礼仪教育，大力弘扬和培养民族精神，让学生在活动中养成良好的礼仪习惯，不断增强民族自豪感和自信心，增强青少年对民族文化

和优良传统的认同，是学校教育肩负的历史使命，是加强社会主义精神文明建设的重要工程。让我们为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进祖国新一代的道德进步而不懈努力！我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的人才将在海勃湾区第九小学的摇篮里诞生，礼仪之花在九小的校园里开得更艳。

第四篇：职场轻淑女轻绅士礼仪规范

职场轻淑女轻绅士礼仪规范

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英国人的绅士礼仪

英国人总是把女子放在优先考虑的地位。如男女一起进入某场合，男士要替女士开门。进入餐馆亦是女子在前，除非男士在选餐桌时，必须走在女士的前面，或开车门等为女士效劳的事情时。在街上行走或过马路时，男士要走在女士身旁靠来车方向的一侧。如果一个男士和两个女士一起走，他应当走在两者当中。如果男主人或女主人或者两者同坐一辆车来接客人去吃饭，客人应该坐在汽车的前座(the front seat)，让后座空着，因为司机就是男主人或女主人。在宴会上，主人把客人领进客厅时，如果客人是位女士，她进客厅时，厅中的大多数男子都要站起来以示敬意。如果女主人的女儿在，她要把客人给女儿作介绍。通常是把男士介绍给女士，除非他年长得多或地位高得多。不管进入客厅的是男士还是女士，在客厅里就座的女士都不必起身为礼。宴会开始，男士们为女士们拉开椅子，帮女士入座。

首先是款式上的大方设计；以单一色为主，尽量不要挑选多色相配搭的衣服；再来是鞋子，以平跟或3cm的鞋跟为宜；不要穿带鞋，就是尽量不要穿那种让脚指头一整排都露在外面的那种鞋；搭配一款精致的小手袋；以披肩发为宜

绅士是思稳大方,笑而迎人,什么人都要以老人,小孩,女人~~为先,风趣优默.淑女是言行语词都要三思而行,外表端正,笑不露齿,心情不好,也要笑容来面人,走路也要很优雅,穿着也是很重要的.

第五篇：大班语言：我是小小礼仪宣传员

大班语言：我是小小礼仪宣传员

大班语言：我是小小礼仪宣传员

活动目标：

1.结合“礼仪宣传单”中的图片，尝试用完整而连贯的语言，讲述出礼仪宣传知识。

2.具有环保意识，并体验做礼仪宣传员的快乐。

活动准备：

经验准备：已知道些礼仪相关的知识。

教学具准备：宣传员绶带一条；礼仪宣传单若干；胶棒若干。

活动过程：

一、直接导入，了解什么是“礼仪宣传员”

导语：看看，今天老师和往常有什么不一样？

你们知道“礼仪宣传员”是干什么的？

小结：原来，礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识，呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要注意礼貌用语哦！（“您好！打扰一下，我是幼儿园的小小礼仪宣传员，能耽搁您一点时间吗？”）

二、自由表述，唤醒原有礼仪经验。

提问：你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象？

这些行为会给我们带来什么危害呢？我们该如何做呢？

三、结合宣传单图片，尝试用完整的句子表达出“宣传”的内容。

1.集体看图，尝试用完整的句子表达。

（1）提问：这是一张关于什么的宣传单？

如果浪费水，会带来什么危害？（幼儿讲述，教师记录）

谁能结合图一句完整地话来说说危害？

（鼓励孩子用如果.....就.....的句式讲述）

（2）提问：那么我们该如何做到节约用水呢？

可以和你旁边的小朋友商量一下。

（3）提问：珍惜水资源，我们生活就会变得怎样？

（4）提问：谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢？

2.分组讲述，尝试用完整而连贯地语言表述

提出要求：选择一个自己喜欢的宣传话题；

在“危害”和“行动”一栏，贴上你想宣传的内容。

谁说的完整而连贯，就可以带上小绶带成为一名“礼仪宣传员”。

（1）幼儿分组自由讲述。

（2）集体交流分享

四、延伸内容，结束活动

结束语：这些知识，我们可以到哪里去进行宣传呢？

就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始，呼吁他们一起行动起来吧