难忘的礼物(鄂教版五下作文)（含5篇）

第一篇：难忘的礼物(鄂教版五下作文)

习作：难忘的礼物

教学目标:

一、知识与技能

1、学生回忆生活，懂得礼物的含义，了解小小的礼物寄托着亲人朋友的关爱和期盼。

2、能从亲身经历中选取写作素材，能以“难忘的礼物”为话题写一件事。

3、引导学生抓住礼物的特点，抓住接、送礼物时人物的神态、动作、心理活动等把文章写具体，抒发真情实感。

二、过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等.三、情感态度价值观

养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。

教学重难点：

1、引导学生回忆生活，让学生懂得礼物的含义，能从亲身经历中选取写作素材。

2、引导学生抓住礼物的特点，抓住接、送礼物时人物的神态、动作、心理活动等把文章写具体，抒发真情实感。

教学准备：

学生课前仔细回忆和礼物有关的事情。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、情境对话，引入话题。

1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？”

“哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。

“啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！”

看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。

2、同学们，你觉得礼物代表什么？

3、对，每一份礼物都表达着一份心意，一份礼物往往记录着一个故事。这节课，我们就来聊一聊难忘的礼物的故事吧！

4、板书课题：难忘的礼物

二、话题交流，寻找素材

1、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的，或者是接受他人的都可以。

2、学生简单交流自己收到的礼物，并说说自己当时的心情。

3、收获是快乐的，而付出也同样美好。下面我们一起来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？

4、学生交流，师生评议，相机指明作文要求。

5、有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西，有的礼物需要我们认真地聆听，用心去感受，是无形的。比如当你遇到挫折或困难时，同学或朋友送给你的鼓励。你们谁曾送出过或者得到过这样的礼物？说说当时的情形和感受。

6、学生交流。

三、例文赏析，学习方法

1、听了这么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。

2、范文举例。思考：哪些地方写的好，为什么？哪些地方还可以再次改进？

3、交流探讨。

4、讨论：要想写好这次的作文，你认为有哪些要求？

（1）对礼物进行细致描绘

（2）写清楚接受或赠送礼物的缘由、过程，也可以写写自己当时的心情。

（3）表达对这份礼物的感情，点明为什么难忘。

四、写作文草稿，教师个别辅导。

五、板书设计

难忘的礼物

（1）对礼物进行细致的描写；

（2）接受（赠送）的过程要写清楚；

（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。

评讲《难忘的礼物》

教学目标:

一、知识与技能

1、能从亲身经历中选取写作素材，能以“难忘的礼物”为话题写一件事。

2、引导学生抓住礼物的特点，抓住接、送礼物时人物的神态、动作、心理活动等把文章写具体，抒发真情实感。

3、点明礼物的重大意义。

二、过程与方法

观察、体验生活法、合作探究法等.三、情感态度价值观

养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。

教学重难点：

1、引导学生抓住礼物的特点，抓住接、送礼物时人物的神态、动作、心理活动 等把文章写具体。

2、引导学生把内心感受写清楚，表达真情实感。

教学准备：

学生课前仔细回忆和礼物有关的事情。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示学习目标

1、我们每个人都收到过礼物，也送过礼物。同学们，当你收到礼物时，心情怎样？当你送给别人礼物时，心情又是怎样的？

2、上节课，我们一起聊了聊礼物的故事，知道了礼物代表的是一份心意。今天，我们就来评讲这次习作。

3、板书课题。

二、继续审题，明确要求

1、那么，请同学们想一想，礼物可以分为哪两类？

2、在你的记忆中，什么礼物让你最难忘？是送给别人的？还是别人送给你的？

3、这些礼物让我们深深难忘！想一想，要想把这份难忘的礼物介绍清楚，要注意些什么？

（1）对礼物进行细致描绘

（2）写清楚接受或赠送礼物的缘由、过程，也可以写写自己当时的心情。

（3）表达对这份礼物的感情，点明为什么难忘。

4、总结上次作文情况：

（1）对礼物的描写不够清楚

（2）接受或赠送礼物时人物的动作、语言、神态、心理活动还不够具体。

（3）结尾对礼物的特殊含义没有点明，感情流露不够。

三、范文举例，学习方法

1、听范文，围绕上述三点，想想哪写得好，还有那些地方存在着不足？

2、学生汇报。

3、再听范文，觉得写得怎么样？提出整改意见。

4、教师再次总结注意事项

五、修改作文，教师辅导

1、个人自主修改。

2、小组互帮修改。

3、个人再次修改。

六、誊写作文。

七、板书设计

难忘的礼物 礼物的样子 赠送过程（神态、语言、动作、心理活动）抒发感情

第二篇：鄂教版五下科学教案

一单元 有趣的动物

1、形形色色的动物

教学目标：

1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。4.会查阅书刊及其它信息源。5.意识到人与自然要和谐相处。教学准备：

1.图片：各种不同环境下生活的动物。

2.动物适应环境的相关资料、影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。

教学过程：

一、引入

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。2.引导学生分类。

二、新授

1.出示第二组图片。让学生观察、交流。2.让学生将情况整理后记录下来。动物名称 生活的环境 „„ „„

3.学生分小组汇报。4.学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。动物特点 动物名称 资料来源 最大的动物

最高的动物

在寒冷地方生活的动物

夜间活动的动物

3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。教学反思：

2、动物吃什么

教学目标：

1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。3.能制定简单的调查计划收集证据。

4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。5.尊重证据，愿意合作与交流。教学准备：

每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表 教学过程：

1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。2.点部分学生汇报。

3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。

4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？ 5.学生汇报分类情况。6.教师小结：

按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。

7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。8 学生汇报讨论结果。9 课后及延伸。

你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。肉食动物 草食动物 杂食动物 教学反思：

3、动物怎样运动

教学目标：

1.认识动物运动的多样性。

2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。教学准备：

1.课件：多种动物的运动

2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。教学过程：

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。

（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。（2）学生交流并记录。（3）学生汇报。

4.学生分小组观察。

（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。（2）边观察边记录。（3）学生汇报。5.课堂延伸

问：动物还有哪些运动方式？ 6.课后延伸

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。教学反思： 动物的防御

教学目标

1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。

2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。

3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。尊重证据。教学准备

1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。

2、刺猬、蜗牛等小动物。

3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。教学过程

1、用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。

2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。

3.学生通过查阅书刊获取知识，书籍的来源可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。教学反思： 动物的繁殖

教学目标

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。

4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5、喜欢大胆想象；珍爱生命。教学准备

1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程

1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。

2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。

3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。

4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。教学反思： 多彩的生命

教学目标

1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。

3、能区分什么是假设，什么是事实。

4、能通过整理记录形成综合性认识。

5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。教学准备

1.蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。

2.狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。教学过程

1.对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。

2.学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。

3.植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。教学反思：

自由研究 教学目标

1、通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点。

2、能够想办法研究蚂蚁的运动特点。

3、知道不同的问题要用不同的探究方法。

4、能提出进行探究活动的大致思路。

5、能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

6、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

7、愿意合作与交流。教学准备

各组研究用的蚂蚁，放大镜、白纸、墨水、纸巾、棉签、细沙、水等材料。教学建议

1.教师在学生自由研究活动中的角色定位很重要，主要是为学生提供各种服务，包括学生必备的和可能会用到的器具，学生对操作流程不明确处的解释说明和学生在研究中实在无法解决的问题及方法的指导等等。另外，教师还要有效地组织各组的活动，使研究活动能顺利的完成。2.活动记载怎样填写，教师在研究之前应使学生明确，每个部分填写的内容及相关要求。教材的活动提示很具体，是指导学生展开研究的依据，教师要指导学生阅读和明确。

3.自由研究是以小组为单位进行，那么，小组的活动是否有效率，小组长在其中的作用至关重要。教师应重点关注小组长在各组的组织。教学反思：

五年级科学下册第二单元教学计划

一、教学目的：

本单元教学的目的在于进一步培养学生研究植物的繁殖和移栽的兴趣和实践科学研究的方法，丰富学生关于植物的经历。能在教师引导下逐步制定明确科学调查的步骤并组织实施科学调查活动，从而知道科学调查的基本方法和手段。

二、教学要求：

1、能整理对植物繁殖方式的了解并进行交流。

2、学会用杆插的方法繁殖植物，对植物杆插后的生长情况进行跟踪记载，能根据记载对比不同的方式对植物繁殖造成的影响。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植树造林对于我国发展的重要作用，知道相关的林业法规和纪念日，养成从小关心环境的良好意识。

5、认识现代先进的技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。

三、教学重点：

通过仔细观察蒲公英的种子，了解其种子结构的特殊性，认识蒲公英的繁殖方式，从而进一步分析植物繁殖过程中运用的科学原理。

四、课时安排： 植物的繁殖 2课时 8 茎繁殖 2课时 9 移栽繁殖苗 1课时 10 苗圃里的蒲公英 1课时 11 生物繁殖新技术 1课时 12 水力发电站 1课时

7、植物的繁殖

教学目标

1.认识苗圃中的几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。教学准备

1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。教学时间：2课时

第一课时

一、户外活动，提出要求

带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？

二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。

三、小组讨论

这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？

四、学生交流讨论情况，师归纳并板书

1、由种子繁殖出来的

2、人工技术培育出来的

3、用根繁殖出来的

4、用茎繁殖出来的

五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）

六、组织学生进行科学调查活动

1、明确目标

2、确定调查方法

3、完成人员分工

4、开展活动调查

5、做好记录

七、师小结 教学反思：

7、植物的繁殖 第二课时

资料整理、总结与汇报

该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。

1．小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。2．其它相关资料汇报。提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。

教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。板书：

7、植物的繁殖

种子繁殖 人工培育

用根繁殖 用茎繁殖

8、茎的繁殖

教学目标：

1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。

4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。

5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。

7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。教学准备

1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。

2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。教学课时：2课时

第一课时

一、激趣引题

1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？

2、这节课，我们就动手试试吗！

二、组织学生动手实验

1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。

2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？

3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。

4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。

三、师讲述并板书：

像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插

四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？ 教学反思：

第二课时

一、复旧引新

1、点名说什么是扦插？

2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法——嫁接

二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。

三、师讲述：如果把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。

四、组织学生进行实验

1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。

2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。

3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。

5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。

五、师提问

在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。

六、活动：夺红旗回答上述问题

七、小结：板书

8、茎繁殖 月季 扦插——直接把茎插入土壤

毛桃树 嫁接——一段植物的茎接到另一株植物上 教学反思： 移栽植物苗

教学目标

1.认识植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事项进行详细的讨论,最终掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任务,能熟练地完成移栽操作.4.能对移栽后的植物继续保持研究的兴趣,并完成观察记录.5.认识我国关于植物的相关法规和纪念日,了解法律法规、纪念日的重要意义.6.培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感.教学准备

教师准备:移栽月季苗分解图

分组准备:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶 教学课时 1课时 教学过程

1.指导学生观察教材提供的图片.师问:“你们在什么时候,什么地方看到过相似的场景吗?你觉得移栽植物造林绿化有什么好处?” 引导学生对生活经验进行整理,并就此进行简单讨论.适当时,可以对相关内容进行讲解,让学生认识到移栽植物绿化环境的重要作用.2.讨论移栽的注意事项,知道移栽方法.提出问题:怎样做,才能使植物的幼苗容易成活?学生进行讨论,形成初步的认识.在讨论的过程中,引导学生要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关键.3.要求学生阅读教材P26页“小资料”,并进行讨论.(这样可以使移栽的方法更加清晰,使后期学生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指导学生形成讨论后的结果,将结果填写在教材中.(讨论的结果,实际上是学生已有生活经验、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论.)5.完成填写后,如果条件允许,可以适当组织全班学生以小组形式进行交流,形成全班之间的取长补短,进一步完善认识.6.实际操作并完成月季幼苗的移栽.出示关于月季移栽过程的分解图,对各副图片进行详细的讲解.(主要目的是使学生更加准确地完成移栽活动的每一环节.对前面通过讨论得到的移栽方法的进一步强化.指导学生充分认识到移栽的过程虽然比较简

单,但是每一步操作的准确程度直接关系到月季幼苗的成活率.)教学时应该适当补充相关内容:图1,瓦片的大小应该能刚好罩住花盆流水孔,底层土壤应该用手轻轻压紧;图2,从繁殖槽内挖掘出幼苗时,尽可能保持根系周围的土壤不脱落,不要触碰根系;图3,填土窑均匀;图4,压实土壤的动作要轻,用力要均匀,避免用力过重导致土壤内根系被破坏;图5,一次性浇透水,以水不漫过花盆,并从流水孔流出多余水为准,强调要节约用水.补充移栽后期管理注意事项:刚移栽的幼苗要放在阴凉、通风的环境中进行管理;浇水要一次性浇透;注意观察土壤变化,土壤发白时就应该浇水;每天注意给幼苗的叶面喷水,保持空气湿度;移栽后的1~2个月内不需要浇肥料,以免灼伤根系.指导学生完成月季幼苗的移栽工作,要及时纠正操作中的错误.移栽结束后,师问:“我们的移栽工作已经完成了,月季能正常生长吗?”要求学生对移栽后的月季进行跟踪观察,并结合小组特点完成各自的观察记录工作.7.知道我国关于植物的相关法律法规,知道“植树节”的由来和含义.收集一些关于我国所建立的保护植被的法律法规,对学生进行讲解.“植树节”的由来和含义,指导学生在课前或者课后查阅相关资料来获取.提出问题:如果要在植树节这一天开展一次植树活动,我们应该做好哪些准备?引导学生将前面所学习到的繁殖、移栽相关知识进行重新整理,并根据自身情况制定简单的实施计划.教学反思： 苗圃里的蒲公英

教学目标

1.知道植物的繁殖方式是多种多样的。2.知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。

3.蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。4.通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式。5.能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。6.能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。7.能进行数据记载和观察记载。

8.能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。教学准备

教师准备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片 小组准备：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜 教学课时：1课时 教学过程：

1.回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。

展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？”

通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。

师问“：你能做出怎样的猜想？”

引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。2.吹蒲公英比赛。

重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：

（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。

学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。

在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。

（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什么发现。根据学生思维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观察，并要求对观察到的事实进行记载。（主要目的是培养学生深入探究能力和科学记录能力。）指导学生对蒲公英果实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多样化。

（3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入手，讨论其结构对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。

深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？引导学生考虑自然界中风的特点，认识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。

延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？引导学生得到结论：蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖过程。

3.认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。

提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对P30页六幅图片中植物果实的结构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是如何利用果实的结构特点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小组讨论后在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的整体认识，最后以文字或自行设计表格的方式进行呈现。

4.收集更多关于植物种子传播的资料。

提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导如何填写教材提供的统计表格。（该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。）教学反思：

11、生物繁殖新技术

教学目标

1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。4．培养学生收集、整理资料的能力。

4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。

5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。教学准备

教师准备：关于生物繁殖新技术的图片

小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集 教学时间：一课时 教学过程： 一.引入新课。

在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。二.交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。

（一）植物 1.杂交水稻

（1）简介袁隆平院士的事迹。（2）介绍杂交水稻技术。2植物组织培养技术

（1）指名简单介绍 这种技术。

（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快 ﹑受季节影响小。﹙二 ﹚动物

（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术

（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。

（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种„„

（四）教师小结。

繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。

三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活

（2）保护濒危动物

四、进一步了解繁殖技术的新发展。教学反思：

12、水 力 发 电 站

一、教学目标

知识与技能目标：知道小水轮转动的快慢与水位高低、水流量大小、水冲击水轮的位置等因素有关。

探究目标：经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同问题要用不同的探究方法。情感、态度与价值观目标：

1、培养学生乐于参加探究活动的兴趣。

2、让学生敢于猜想，意识到形成重视实验和证明的科学态度的重要性。

3、培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。

二、教学重难点

探究影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关。

三、教学准备

教具准备：课件、小水轮、学具准备：水槽、烧杯、带管子的瓶子和水、抹布、小水壶

四、教学设想

（一）创设情景，启发探究

1.你们知道世界上最宏伟的水力工程在哪吗？它能为人们做什么？（课件出示三峡大坝，为学生提供一个情景）2.今天我们就一起走进《水力发电站》。水是怎样使发电机转动起来的呢？（先让学生说说，然后教师课件出示水力发电站发电过程示意图做简单介绍）

3.哦！原来水力发电最关键的就是水冲水轮转动。（亮出叶轮）今天老师给大家带来一个小水轮，你们能用水让它转动起来吗？ 学生想办法，并让他们汇报演示他们的方法。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲望。

4.看来水真能让它转起来！现在老师也来用水冲冲，看水是怎样让它转动的。（老师在冲的过程中，有意识的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，让叶轮转的有快有慢）在刚才的实验中，你发现了什么？ 学生整理并汇报他们的发现。

【设计意图】让学生意识到叶轮转的有快有慢，为下一步的教学做铺垫。

（二）实验假设，初步探究

1.今天我们就研究如何用水使叶轮转的快一些。

2.叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢？猜猜看，小组内商量一下。学生猜测讨论，汇报交流。教师根据学生的意见进行整理并板书。学生可能谈到很多因素，老师应与学生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共识。

3.怎样才能知道我们的这些想法是否正确呢？（学生说说意见）好！现在我们就来分小组讨论一下，你们准备研究哪个问题，打算怎么做。学生分组讨论制订实验方案，教师巡视做指导。

【设计意图】培养学生培养学生愿意与人合作、尊重他人的劳动成果的良好品质。培养学生科学实验应有的严谨的科学态度。4.各小组汇报你们的研究主题是什么？准备怎么做？

学生交流实验方案，老师引导学生完善实验方案。如果学生发言不踊跃，老师可以指定一些小组代表发言，并统计全班各组研究的相同课题是那些组别。

【设计意图】引导学生设计实验，让学生明白在对比实验中要控制变量和无关变量，让学生养成严谨的科学习惯。

（三）动手操作，深入探究

1.看来大家的方案都制订的很不错了。现在我们就来做实验，我为大家准备了一些实验器材，请各小组派代表来选取你们所需要的器材。2.学生开始实验，老师巡视并提供帮助。

（四）互动交流，规律探究

1.同学们在实验中都非常的投入，看来你们的收获也一定不少吧！谁先说说你们组得出了什么结论，与你们的猜测一致吗？

学生分组汇报，互相补充。学生汇报时老师要强调学生交流各组研究的是什么课题，怎样做的，看到什么现象，得出什么结论。【设计意图】培养学生实验后要善于整理自己的实验结论的习惯和能力，养成实事求是的科学态度。2.怎样使叶轮转的最快？

学生根据实验得出的结论分组讨论并汇报。

【设计意图】让学生能够把实验中得出的结论进行综合应用，培养学生合理推理的能力。

（五）拓展运用，延伸探究

（课件出示三峡大坝）介绍三峡大坝。长江水流不断，为什么还要修大坝拦水呢？ 板书设计

水力发电站

水位高

轮→转 水量大 →快→发电 水冲叶边缘 教学反思

科学第三单元教学计划

一、教材分析：

本单元选取与学生年龄特点相适应的的、常见的、易观察的、易体验的、可探究的事物和现象作为研究对象，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合。较好地引导学生关注身边的科学，从而有利于学生将科学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。

二、学情分析：

本班学生对科学有了一定的基础，动手能力较强，本学期教师要着重培养学生的探究能力及动手实验的能力。

三、课时计划： 共：8课时。

第一课时：水力发电站 第二课时：风力的作用 第三课时：煤 第四课时：石油 第五课时：金属 第六课时：矿产

第七课时：矿产资源的利用与保护 第八课时：自由研究

四、教学策略：

1、提前让学生做好准备。如：通知学生提前通过网络、图书等途径了解水力发电站的知识。

2、在学生已有的知识和经验的基础上，让学生主动去建成构新的认识结构。

学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。教师应很好地复习已有知识，激活学生已有的生活经验，把握好教学的起点。

3、注意引导学生进行调查活动，激励学生积极参与调查活动。

4、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作能力及探究意识。

5、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究活动。水力发电站

教学要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。

2．经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的问题要用不同的探究方法。

教学准备：

教师准备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、水槽、烧杯、水等

学生准备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。教学过程：

一、引入

同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的呢？

二、探索新知

1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。1）制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。

2）实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个问题提出后，学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的问题，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲自动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。

3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问题上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合理的解释。

2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证明自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进入到制定研究计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，如果时间不允许，则可以采

取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共识。集体表达与交流，形成全体学生的共识。

三、拓展

教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。

如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注意事项（如安全问题）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。风力的利用

教学要求：

1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。

2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3．体会到科学是不断发展的。教学准备：

1．教师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。2．学生准备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一．引入

风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。二．探索新知

1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，形状由学生自行设计。

2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学；

2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。如果学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生观察比较 2、3两个问题，对第3个问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是去观察研究问题；

3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别是在观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车转得更快这个问题的交流，只要是学生亲自做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。

3．风怎样使发电机转动起来发电呢？

通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资料等活动，最后期望学生通过讨论，形成自己的结论。教学反思： 煤

教学要求：

1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。教学准备：

教师准备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料； 教学过程：

一．观察煤的特点。

1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？

2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？

3、指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。二．人们怎样利用煤发电。

1、教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？

2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？

教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。

3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的认识。三．煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。教学反思： 石油

教学要求： 1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的广泛用途；了解天然气以及我国的西气东输工程。

2．经历观察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记录整理观察结果。教学准备：

分组材料：汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。演示材料：石油及其提炼物的用途的图片或者视频资料。教学过程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。说一说生产生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖拉机、柴油机。汽油、柴油在生产生活中有许多用途，如各种机动车和轮船都要用到汽油和柴油等。

二、人们是怎样得到汽油和柴油的。

人们是怎样得到汽油和柴油的呢？学生对此也许有些了解，在学生交流的基础上，引导学生阅读教材上的文字、观察原油罐和采油机的插图。

三、认识石油的提炼物及其特点。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到炼油厂去提炼可以得到石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等多种产品，教材以插图的形式呈现了这些提炼物。

2、观察这些石油提炼物各有什么特点。注意方框里的安全警示：“很多石油提炼物易燃，观察时注意防火”。填写教材上的记录表。

四、了解石油及其提炼物的用途。

生产生活中有许多物品是石油的提炼物，石油及其提炼物具有广泛的用途，所以人们称石油为“工业的血液”。

五、了解天然气以及我国的西气东输工程。教师简单介绍天然气以及我国西气东输工程，让学生阅读教材上的材料。教学反思：金属

教学要求：

1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。

2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。教学准备

分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。

演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。

2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。教学过程：

一、了解铜、铁、铝的用途。

铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。让学生看课本上三组插图。同学们在生活中还见过哪些金属制品呢？

二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。

实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。

三、概括金属的共同特点。

在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？

先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。

四、利用金属的特点设计作品。

要求同学们根据金属的特点（任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。教学反思： 矿产

教学要求：

1．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点；

2．经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。

3．乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。教学准备: 分组材料：铝土矿、赤铁矿、黄铜矿、小刀、钥匙等。

演示材料：小方盒、玻璃瓶、矿物、有关矿石的图片或者视频资料。教学过程：

一、观察铜、铁、铝矿石。

铜、铁、铝等各种金属都是从矿石中提炼出来的。

1、教师指导学生从颜色、光泽、硬度、结构等方面观察铜、铁、铝矿石。

2、教师指导学生用小刀刻比较矿石硬度。

二、了解什么矿产、能源矿产和金属矿产。

教师指导学生阅读课本，然后教师讲解以及图片、视频资料的展示。

三、学习制作矿物标本的方法。

根据课本上制作矿物标本的过程与方法制作标本。

1、准备一些小方盒和玻璃瓶；

2、将搜集到的金属矿物和能源矿物及其提炼物分别装入小方盒和小瓶中；

3、制作标签。一般有矿物及其提炼物名称、产地、特点、用途、制作人、制作人等几栏；

4、贴标签。对应所制作的标本，把标签贴在小方盒或者玻璃瓶上。

教师可以在课堂上演示讲解制作方法与过程，由学生课外制作。教师要关注学生课外制作标本的情况，及时进行评价。教学反思：矿产资源的利用与保护

教学要求：

1.知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。

2.能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。3.意识到保护矿产资源的重要性。教学准备: 矿产资源以及“乱采滥用”矿产资源的有关图片或者视频资料；收集有关矿产资源开采的有关现实报道。教学过程：

一、了解我国矿产资源的现状。

对矿产资源进行有计划的开采、合理的利用，才能充分发挥宽产资源的作用。

请同学们阅读课本第53页“小资料”，之后，要求学生结合自己所了解的情况讨论：为什么说我国是世界上矿产资源丰富的国家，同时又是矿产资源不足的国家？我国在矿产资源开采和利用方面存在哪些问题？

二、认识矿产资源“乱采滥用”的严重后果以及如何保护矿产资源。

1、讨论提出问题：我们家乡有哪些矿产？开发利用的情况怎样？

2、认识到“乱采滥用”的严重后果。

矿产资源不能再生，“乱采滥用”会产生严重后果。请同学们观看课本上的四幅插图，分别是丢弃的矿石、资源枯竭的露天煤矿、地面下陷、小煤窑倒塌。结合报刊、电视等媒体的有关矿产资源开采的现实报道进一步展开讨论。

3、讨论我们应该怎样保护矿产资源，并把讨论的结果记录下来。

学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价。教学反思：

自由研究

教学过程：

1．选择一个适合于放风筝的天气，由学生自由组合成风筝比赛小团队，共同研究怎么使风筝飞得更高。

2．强调安全注意事项，如奔跑时的安全、不要在有高压线的地方放风筝等。

3．指导学生的研究过程，除了指导按照教材所提示的研究过程去开展研究活动外，教师还应考虑到学生的思维特点，他们也许会在研究过程中一次改变几个条件，尽管这个研究活动有许多不可控制的因素，如风力的大小、风筝的质地、学生的奔跑速度、放风筝的技巧等，但是，教师还是应该尽量要求按照对比实验的规范来做，即每次对比实验只改变一个条件。当然，学生最后可以同时改变学生认为的会影响风筝飞高的条件，直到风筝飞高。

4．组织学生进行一次研究成果交流会。只要学生是通过自己研究形成的结论，教师都应该给予表扬。对积极参与研究的团队也应该给予充分的肯定。教学反思：

单元教学计划

单元教学目标：

1．知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。

2．了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到保护环境的重要性。

3．意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确使用物质的重要性。

4．注意安全与健康，了解影响健康的各种因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。7．能针对不同的问题和需要采用不同的探究方法。

8．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

9．懂得与他人合作交流的重要性，知道交流与讨论可以引发新的想法。

10．能选择适合自己探究的问题，并且能够完成探究活动得出结论。11．能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。12．能提出进行探究活动的大致思路，并设计简单的研究方案。13．会查阅书刊及其他信息源。

14．能参与实施中长期的科学探究活动。

单元课时分配建议

课 序 课 题 课 时 19 我们需要清新的空气 1 20 “捉住”灰尘 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染与保护 2 23 保护我们周围的环境 1 自由研究 1

我们需要清新的空气

教学目标

1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。2.知道燃烧造成空气污染的原因。

3.仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。4.意识到保护空气的重要性。教学准备

1.蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯

2.图片——清澈爽朗的风景图片.浑浊污染的烟尘景象图片 教学过程

一、导入

1.同学们，请观察这2幅图片。说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？

2.清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。（板书课题：我们需要清新的空气）

二、引发思考

1.你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？

2.你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）

3.造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？ 4.小组讨论。

5.汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。

三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象

1.人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？

2.介绍实验方法

（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。

（2）观察石棉网上发生的变化。

（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？ 3.提出实验要求。

（1）不要玩火。

（2）防止烧到手。

（3）仔细观察石棉网上的变化。

（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。4.学生实验。

5.汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑了。

6.用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？ 7.学生实验。

8.小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。教学反思：“捉住”灰尘

教学目标

1.能借助简单的工具，观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较出不同地段灰尘的多少。

2.能根据观察到的现象，依据已有的知识和生活经验，推测造成空气中灰尘较多的原因。

3.进一步了解人类活动对空气产生的不良影响，建立“使空气不受污染”的责任意识。教学准备

1.中央电视台空气质量预报录像片段。

2.双面胶、马赛克彩砖（或1cm×1cm小木片）、记号笔、放大镜 教学过程

一、导入

1、我们需要清新的空气。这是上节课我们学习的内容，更是我们生活的需要。因此，我们希望了解自己生活的地区空气质量如何。2.观看空气质量预报录像片段

3.空中的悬浮物是衡量一个地方的空气质量好坏的重要标准。录像中提到的悬浮物主要指的就是我们常说的灰尘。

二、“捉”灰尘实验

1.你知道哪里的灰尘比较多？ 哪里的灰尘比较少呢？ 2.能够证明吗？怎样才能“捉住”灰尘？ 3.说明实验方法

（1）用记号笔给马赛克写上编号。

（2）将双面胶贴在马赛克上。

（3）把贴好的双面胶的马赛克放置到你认为灰尘多少不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气。记录下开始实验的时间。

（4）静置相同的一段时间后，将马赛克收回到实验室进行观察。

（5）将观察到的事实记录在61页的表格中。4.提出实验要求

（1）小组内同学在实验开始之前做好分工，实验时通力合作。落实实验要求

（2）尽可能的保证双面胶“捉”灰尘的时间相同。（3）将马赛克放置在不容易被别人碰到（4）回收马赛克时手不要碰到双面胶表面。5.汇报小结：

（1）教师引导孩子用这样科学的表达方式汇报：通过观察，我们发现XX地方的灰尘多，YY地方的灰尘少。因为在相同时间里，在相同面积内落入的灰尘XX地方的数量多，YY地方的数量少。

2）按照灰尘从多到少的顺序，记录各小组汇报的地点。

（3）比较各小组的汇报，讨论：哪些地方空气中的灰尘少？哪些地方空气中的灰尘多？

三、讨论灰尘的来源及成因

1.为什么空气中的灰尘数量有着这样的差别？ 2.是谁制造了空气中的灰尘？

3.分别观察3幅图片，说一说自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我们有办法减少空气中的灰尘吗？

2.小结：我们一方面要减少漂浮在空气中的灰尘，另一方面要控制会制造灰尘的人类行为。只有这样空气中的灰尘才会逐步减少，空气才能恢复清新。教学反思：

一次性的生活用品 教学目标

1.了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。

2.知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环境污染。

3.知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。

4.意识到物质的使用对人类的生活既存在有利的一面，又存在有害的一面。教学准备

1.纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。

教学过程

第一课时

一、导入

1.放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用

2.它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。

二、讨论

1.你们还知道哪些一次性的生活用品？

2.这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论结果写在62页的表格中。3.小组汇报

4.将学生汇报的情况记录在以下表格中

材料 一次性生活用品名称

木材 方便筷.牙签.纸杯„„ 5.讨论：

（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？

三、塑料制品的处理方式 1.刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。2.看过以后你有什么感想？

3.当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、4.布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月

5.各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法.教学反思：

实验地点等

第二课时

一、交流

1.各小组在实验之后有什么发现？

2.介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。

二、正确使用塑料制品

1.我们的生活中可以不用塑料制品吗

2.在塑料制品的使用上我们要注意些什么？ 3.怎样正确处理被使用过的塑料制品？

三、正确使用一次性生活用品

1.我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m³木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m³木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？

2.讨论：一次性的生活用品我们该不该用？应该怎么用？ 教学反思：

水域的污染与保护 教学目标

1.经历调查生活区域内水域污染的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2.了解自己生活环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。培养关心家乡环境的意识

3.形成自觉的环保行为和意识。

教学准备

1.教师要对学校周边的水域名称，分布进行前期调查。保证安全、有效的带领和组织学生考察自然水域。

2.教师要根据学生实际情况（能力、住处等）合理的对学生进行分组，保证考察活动能够得以落实

3.考察水域周边人类生产生活情况的资料，如：城市地图、环境报告、新闻报道等。

教学过程

第一课时

一、导入

1.地球是太阳系内唯一有生命的星球，知道这是因为什么吗？ 2.水是生命的源泉，自然界的水储存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界储存水的地域，我们把它叫做自然水域。4.我们生活的地区有哪些自然水域？这些自然水域受到污染了吗？

二、制定调查计划

1.实地考察可以使我们获得真实可靠的证据，说明自然水域是否受到污染。

2.小组讨论制定考察方案 3.汇报交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ 4.教师指导完善方案

（1）我们要考察那些项目？（水域周边环境.水的气味.水的透明度.漂浮物名称.水生物名称等）（2）为什么要考察这些项目？

（3）如何记录？指导学生使用67页表格。（4）强调安全注意事项和考察的步骤方法。

第二课时

一、交流

通过考察，大家发现了哪些污染自然水域的现象？

受到污染的水域里的水适合人类和其他生物使用吗？ 自然水域遭受污染后对生物和人类有什么影响？

二、讨论

你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？为什么？ 指导学习67页关于污染自然水域的途径的文字。教师提供考察水域周边生产生活情况的资料

结合以上资料，再次讨论“你们认为自己调查的水域中造成污染的原因是什么？”并将讨论结果写在书上。交流讨论的结果。教学反思：保护我们周围的环境

教学目标

1.经历调查生活环境污染和治理情况的活动，学习一些考察自然环境的方法。

2.了解生活的环境中存在的问题，以及给人们生产生活带来的影响。3.认识到人是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存

4.通过考察生活环境的变化，形成自觉的环保行为和意识。教学过程

一、导入

1.观看课前准备的影像或图片资料

2.这样的情况在你生活的地区存在吗？

二、确定调查方

1.列举自己生活的地区环境遭到破坏的现象 2.要了解造成这些现象的原因，我们该怎样做？

3.设计调查方案：指导设计访谈提纲和调查记录表格。

三、讨论并提出假设

1、空气、水、动植物等，都是人类赖以生存的自然资源。当其中的一种资源遭到破坏后，对其他自然资源和人类生存会造成哪些影响？ 2.把讨论的结果记录下来。（课本69页）3.保护自己生存的环境，我们可以做些什么？ 教学反思：

自由研究

教学目标

1.了解生存环境是由多种不同物质和生物共同组成的系统，系统中的各个组成元素相互影响，共生共荣。

2.能选择适合自己探究的问题，并能按照要求完成探究活动。3.喜欢大胆想象。

4.意识到人与自然要和谐相处。教学建议

一、复习和整理

1.上节课我们对自己生活环境中的污染问题进行了调查，谁来说一说调查结果？谈谈自己调查后的感想。

这个单元我们学习的主题是《环境污染与保护》。我们通过各种目的不同、方法各异的调查和大量的讨论交流活动，了解了污染环境的几种原因和人们保护环境所采取的一些措施。现在一起来回顾一下，我们都调查了哪些与生活息息相关的环境问题？用到了什么调查方法？ 3.小结：我们用到了实地考察、查阅资料、访谈、实验等方法，对空气污染、水污染、垃圾处理等环境问题进行了调查。4.通过调查我们有哪些收获？

二、确定自由研究的内容

1水、空气、土地、矿产、森林、草原和各种动物等组成了我们生存的环境。你们可以用自己掌握的知识预测一下：它们中的任何一个部分减少、变质或者消失，会对我们的生存环境造成什么影响吗？ 2.你能够用我们前面学到的调查方法，详细的列举出人们为保护某一部分自然资源所采取保护措施吗？说一说自己准备研究那一部分，并且讲讲自己研究这一部分的理由。3.你准备采取哪些研究方法？ 4.在调查之后，请评价一下人们这些保护措施的优缺点并且提出自己的新建议。

第三篇：难忘的礼物作文

【精选】难忘的礼物作文6篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的难忘的礼物作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

在我成长的过程中，记得送过一些小礼物给亲朋好友，我也收到过大家送给我的好多礼物，食物类的吃过就忘记了，学习用具类的用旧了也扔了，唯独有一件衣服，准确地说是一件精美的球衣，让我至今珍藏并难忘！

我的衣柜里有很多球衣，长的短的、薄的厚的，堆得象小山一样，真是数不清，唯独这件白色的、短袖的、印有一串英文字母的球衣我一直舍不得穿，因为它是表叔从英国为我特意带回的礼物。我很小的时候，表叔就去英国留学了，学成后他就留在了伦敦工作，很少回国，我甚至对他记忆也不是很深刻。

我开始踢足球后，表叔也是体育爱好者，并对足球运动非常狂热，一直关心我的成长和进步，经常和爸爸妈妈通话询问我的状况。直到去年的一天，妈妈对我说，表叔要回国探亲，想送一件礼物给我，并征求我的意见，说实在的我也不知要什么好，就说随便吧。当表叔临回国前，与我通话说给我的礼物买好了，是与足球有关的，这可把我着急了一阵子，到底是什么呢？是足球，还是一双鞋，我真是盼望！好不容易盼到他回国来我们家里，我真想马上知道这件远渡重洋回来的礼物是什么，当表叔把一件精美的球衣拿出来送给我时，我简直欣喜若狂！

这不是一件普通的球衣，它是白色的，短袖，衣服的左胸前印有英国英格兰球队的队标，最重要的是它的背后印有一个大大的“7”号，要知道，那可是我的偶像贝克汉姆的7号球衣，上面还有他的英文名字的字母，而且这件球衣我穿着正好合身，我高兴极了，甚至要喊“表叔万岁”！看着衣服上的标牌价格是49英镑，妈妈告诉我折合人民币七百多元时，我直吐舌头，这么贵的衣服！表叔鼓励我好好踢球，要经常向他汇报我的学习和训练情况，我暗下决心，一定不能辜负大家的期望！

记得妈妈提醒过我几次，让我穿这件衣服，再不穿就小了也没有机会穿了，可我一直都没舍得，终于有一天球队组织活动，我决定穿这件衣服，头一天晚上还是兴奋得不得了。当我穿着这件衣服来到球队时，小伙伴们都围着我看，还想摸摸号码和字母，我可不会轻易答应，当时我的心情真是骄傲极了！为了保护好衣服，我不敢大动作跑跳，吃东西也小心翼翼，哎，还真是有点不自在。有一次我不小心弄了点油在这件衣服上，可心疼了好一阵子，等洗干净后，我就很少再穿它了，把它作为一个很好的纪念吧！

每当我在柜子中看到这件礼物时，我就想起表叔对我的鼓励，这件难忘的礼物激励着我好好学习，刻苦训练，用好的表现和成绩来回报亲人们对我的关爱！

我有一个非常惹人喜爱的：“小宠物”。这是一个坐在直径四厘米塑料球中的史第仔，塑料球中还飘浮着白色泡沫颗粒，非常可爱。

这个令我喜不释手的“小宠物”是我10岁生日时余子豪送给我的。那时我放学回到家后，做完了作业便接到了一个奇怪的电话：“对不起！您拔打的电话暂时无法接通，请稍后再拔！”我一把挂断电话：什么东西啊，跟

对方打电话，接听时居然还会说这些话！正当我想到这里时，电话又打来了，那个古怪的人又开始说了起来，但声音异常凶狠：“喂！你女儿在我们手上，晚上十二点我会给你打个电话······哈哈······过一会，电话那头又传出来陈弘毅没有听出来是我打的吗？”“什么，你是余子豪啊！”“废话！生日快乐！我等一会儿过来庆祝你的生日快乐啊！”“好，谢谢！”我说完挂断了电话。在家焦急等待着余子豪。过了一会儿，我等得没有耐心了，出门探望着有没有余子豪的踪迹。我刚一转身脑门后立刻放了一个花炮，射得过且过头上都是冖花，像一只彩色的公鸡。说完他便从口袋中掏出了“小宠物。”说：“这个送给你了！我有事就不陪你玩了，再见！”“再见！“我说。他激动地说：”祝你生日快乐！“我说了一声：”谢谢！，有你这样的朋友是我的荣幸。“他说完，便疾步飞奔着消失在我的视线中。这个玩具史第仔全身蓝色，耳朵和脚掌是红色的，眼睛是天蓝色的，一只眼着，一只闭着，形态像一只猫头鹰，它的鼻子是褐色的。这个史第仔经常被我放在电视旁的挂钩上，我用手指用力地推了它一下，它便上下摇荡，里面那只有半个芝麻大的泡沫也飞扬了起来，史第仔与泡沫一起颠簸，好像很开心，那样子令我无限遐想到：它在与泡沫玩耍快乐吗······这个史第仔给我了无限快乐。

啊！这可爱的史第仔——我爱它。它是我心中的一个解压口，是我心中的宝物，是我对这段时光的美好记忆。

“六一儿童节”到了，美食节也随之开始了！大家都准备了美味的食品：鸡翅、披萨、饼干、千层饼、薯条……互相交换。我们互相交换，品尝多种的美味。王老师小心的捧着一个大盒子，好似里面装着一份神秘的礼物。大家都十分好奇，停下手中的互换，盯着那个大盒子。

王老师并没有给我们揭晓答案，而是静静的等待着节目的开始：奥文与子奥的街舞表演，智耀的搞笑创作，雨祯的科学作品……十分的精彩。可是，即使这么精彩的节目也不能阻拦我对大礼盒的好奇心。

只见王老师慢慢打开了礼盒。哇哦！是王老师亲手做的蛋糕，已经被分成了49份，好像是专门为我们切的.，我拿了一块，细细的品尝了起来。

蛋糕分为两层，一层巧克力碎，一层是乳酪，我先咬了一口，巧克力真的好苦，加上浓浓的可可粉，口感十分脆，让我想起了上一次……

我的大课没有订正完就交了上去。王老师检查后，发现了我的大课没有订正完，把我叫到办公室，只见王老师眉毛成倒八字，眼睛瞪得很大，配上一副银丝边的眼镜，看起来十分严厉：“佳怡，你怎么回事？这一种类型的题目我讲了多少遍？嗯？上课听讲了吗？你怎么可能不会订呢？”我拿着大课，垂头丧气地回到班上，可是不论我怎么想，怎么审题，怎么回忆，我终究是不会做，怎么办哪？这时，王老师又来到我的身边，看着我，仿佛听到了我的心声，对我说：“这一题不会做吗？我再给你讲一遍，你看，蜡烛为什么会被保留？那是因为母亲和子女……一定要记住，上课再认真些，不懂的多问，你一定会有所进步的！”“哦，原来是这样啊！我听明白了，谢谢王老师的讲解和鼓励！”王老师既严肃又亲切的朝我点了点头。

我又咬了一口，咬到了乳酪，乳酪很甜，比一般的奶油还甜，丝丝滑滑的，又让我想起了上次……

我们全班参加艺术节演出。那是冬天里的一天，我们女生表演的节目名叫做“飞天”，一听名字就很神气，所以我们也穿得很少，很薄，上穿金衣裳，下穿金裤子，全身上下都带着亮片，虽然教室里开着暖气，可王老师仍是很担心我们，送来了一大袋火腿、青菜、芝士夹心的面包，又提来了一小袋牛轧糖。女生们几乎是抢着吃，似乎王老师带来的食品是最甜的。王老师又问我们：“穿这么少，冷不冷？“王老师叮嘱我们穿好外套，不要光顾着美，要注意好身体……王老师很关心我们，对我们温柔又亲切！

每次提到礼物，我就会想到王老师送给我们的最“特殊“的礼物，总会回忆起我们与王老师在一起的那些难忘的点点滴滴……

你们应该都收到过生日礼物吧！我也收到过，什么平板电脑啊，电话手表啊，之类的，这些都是非常贵重的礼物。但我最喜欢的还是我的好闺密——杨雨童送给我的礼物。

那天，我过生日，杨雨童被我邀请来了。我看到她两手空空地来，只背了个书包。我心想：她难道不打算送我礼物吗？亏我请她来吃蛋糕！我们吃完晚饭，过了一会就要吃蛋糕了，我的心情非常激动，但一想到杨雨童没给我带礼物，我就非常的气愤。

终于要吃蛋糕了，杨雨童拿出了一张五角星形状的纸，边拿边才对我说：“张佳怡，生日快乐！”上面画的是一张可爱的笑脸，伴着一些淡淡的颜色，它的做工非常精致。正在这时，我看到了杨雨童手上有伤，那是剪五角星时，她不小心弄到的伤。刹那间，我热泪盈眶，抱住了她，什么也没说。

这张五角星，帮我度过了许多难关。有一次，我妈妈要去山东了，我哭了许多天。每当我看到五角星的笑脸，就会开心地笑。

礼物不在于贵重，而在于情义。正如，“千里送鹅毛，礼轻情义重！”

我们每个人都有收到礼物的时候：生日、过年过节、喜庆我收到过许多的礼物，有娃娃、玩具、像框、发卡可最令我难忘是表哥送给我的一本书。

记得在我十岁生日时，他送给了我一本书--感动你的100个哲理故事，也是这本书，让我明白了人生的道理。记得十岁生日那天，表哥神秘的对我说知道我今天要给你什么礼物吗说着便拿出了这本书，翻开第一面，上面清楚的写着——送给云云的10岁生日纪念。里面有着许多告诉我人生道理的故事，他又对我说这本书一定要好好看看哦!这是我送给你的10岁生日礼物，可以教你怎样做人。

在这本书里有许多精彩的故事，有些故事告诉我做人不能贪得无厌，有的故事告诉我们不要自己看不起自己，而有些故事我们应该在不幸时满怀希望，在顺利时小心谨慎。

我一直把这本书珍藏着，因为它告诉了我人生的道理让我在人生的十字路口可以正确的选择这本书让我爱不释手至今还是被我珍藏着

开学第一天，宋老师说要送给大家一个礼物。我顿时感到很好奇，开学第一天就有礼物送给我们，是新年礼物还是见面礼呢，会是什么礼物呢，宋老师的葫芦里买得是什么药啊？

最后，还是宋老师为我们解开了谜底：一场考试，时间只有五分钟。我一下子蒙了，老师是不是疯了？五分钟的时间怎么可能做完一张A4纸那么大的考卷呢？老师让我们要看完题目再写，这句话，我想也没想，压根儿没放在心上。

开始传卷了，我不断地催他们传的快点，快点，再快点，跟老牛拖车一样慢，我恨不得冲上去把试卷给抢过来。

拿到试卷后，一看到整整十七道题，什么卷首语，我才不管三七二十一，拉起必笔就写，好做的先做，不会的先空开。我的笔好似脱缰的野马在草原上奔腾咆哮；好似一支箭“刷”的一声，已有这边的弓下飞到那边的靶子上了；还好似喷射的火箭从空中一闪而过；还好似流星从天上飞流直下；甚至好似闪电打破了宁静的夜空。

当老师倒计时时，我的心“怦！怦！”得跳着。怎么办？怎么办？怎么办？这次考试肯定考不好，回家没好果子吃喽！

老师终于说了声：“时间到。”让我们放眼望到最后一题。天啊！居然只让我们用钢笔完成第二题。我惊呆了，恨不得找个地洞钻进去，永远不出来。

这次考试让我知道了看清题目是多么重要。只要看错一个字，或增加，减少了一个字整句话的意思就会改变。对，语言就是这么巧妙。做考卷也是一样的，哪怕一道题目没看清，哪怕就那么漏看了一个字，一把一把的分数就会从试卷上跑掉。

这次特殊的考试令我终生难忘，它给了我一个深刻的教训。不过失败往往是黎明前的黑暗，继之而出现的就是成功的朝霞。我不能因为这场考试而丧失信心，老师的用心良苦真是妙，我一定要好好学习，不能辜负老师对我的希望。

第四篇：关于礼物的作文：难忘的礼物

关于礼物的作文：难忘的礼物

关于礼物的作文：难忘的礼物

从小到大，我收到的礼物有许多，但最使难忘的礼物却是一座精美绝伦的小塑像。

它也是我最喜欢的动漫人物，海贼王里的第一男主角——路飞。它身高十四厘米，宽度是三厘米。长着乌黑蓬松的头发，穿着红色的披风，背着一块巨大无比的肉，腰上斜挂着一把刀，左手持着锋锐发亮的力，右手紧握刀鞘，脚穿凉鞋。眼神很坚定，嘴马张得很大，好像在向敌人宣战：“来吧！伸缩自如！”

这礼物是我十二岁生日时，爸妈在随州为我举办生日宴。此刻,我最想见到的人是我的表哥，可是，上高中的表哥学习很紧张，还在学校补课，我有点失望，有点担心，是不是表哥今天不会来？如果请假，会耽误学习的„„正在我忐忑不安时，表哥来了！没想到他特意请了假，还给我买了生日礼物，直奔我的生日宴——七星湖酒店。到了饭店，他气喘吁吁，大汗直流，头上、脸上、胳膊上全是汗，衣服都湿透了。

表哥见到我，很开心的样子，他一脸俏皮地对我说：“翔子，生日快乐！”随后将礼物藏在身后，调皮地对我说：“你猜猜我送的礼物是什么？给你点提示：一个动漫人物，戴草帽，喜欢吃肉的家伙！”“路飞！”我一口咬定。“对了！”“好！太棒了！超喜欢！”

姑妈对我说：“这个礼物是你表哥省吃俭用，用他积赞许久的零花钱买来了，你可要好好爱护哦！”我听了姑妈的话，非常感动。

拿着这个礼物，我简直爱不释手，我太喜欢了！这不是我梦寐以求的礼物吗？去年暑假，有一段时间，我迷上了《海贼王》，周末可以看很多集。剧中主人公路飞一直想去实现自己的梦想，成为海贼王，成为最强者。表哥送给我这个礼物，意义非同凡响，它鼓励着我向着自己的梦想前进。好好学习，天天向上，成为最优秀的人才。

我把这个礼物，摆放在我书桌的正中间，我只要看见它身上有点儿灰尘，我总会用喷雾喷喷，用抹布擦擦，让它光洁如新。每当完成作业时，我总会欣赏一会儿，有时很自然想起远在随州的表哥，想起以前我们在一起的快乐时光„„而现在，我们因为要各自忙学业，一学期只能见一两面。

表哥送给我的这个礼物真是太珍贵了，我一定会小心翼翼地珍藏它，直到永远„„

第五篇：难忘的礼物作文

推荐难忘的礼物作文

推荐难忘的礼物作文1

从小到大，我收到过大大小小、各种各样的礼物。而其中有一件难忘的礼物是我至今很难忘怀的，那是发生在前年的时候。

那件难忘的礼物是我小姨带回来的。那里面做实验用的应有尽有。有试管、烧杯、镊子等化学用具，还有几瓶无毒的化学药品。当然还有一本教我怎样做小实验的书，上面写着怎样制作小水车，怎样使铁钉快速生锈等有趣的小制作、小实验的方法。

记得小姨刚把它送给我时，我高兴得不得了，几乎睡不着觉。一到白天，我就缠着当化学老师的爸爸，让他教我各种各样有趣的实验。

有一次，我做让铁钉生红锈的实验时，不小心把水换成了盐酸，结果我第二天去看，钉子没了，全化在盐酸里了，这件事让我乐了好几天呢。我还用实验用品套装里内附的小水车做了一个小发电机，可惜发出来的电量很小，什么都做不成。有一次，我用煤油灯烧烧杯里的水，没用石棉网，结果把烧杯烧漏了；还有一次，我竟然傻傻地用温度计去测煤油灯火焰的温度，结果温度计爆炸了，不过幸好没伤到人。小姨送给我这套用品几个月之后我才知道，小姨送这礼物不容易。小姨月薪只有三千元左右，房租就要一千多元，生活费也将近一千，这礼物两百多元，对她是一个负担。知道这后，我很感动。

这些实验用品，我仍然小心保管着，这些回忆，也同样在我心中生根。

这就是一件我特别难忘的礼物，虽然它一部分被我弄坏了，但它一直珍藏在我的脑海中。

推荐难忘的礼物作文2

在我这么多年的生活中，收到各种各样的`礼物，但现在最让我难忘的一个同学送给我的乐高玩具。

在我九岁生日那天，同学们在我家为我庆祝生日，送给我了书包、铅笔盒、水杯等许许多多的礼物，可我只把目光停留在我那套乐高玩具上。

在这套乐高玩具里，有一个人偶，手拿着两个铁链，铁链的另一头连着两个球球，人偶套着棕色的头套，眼睛怒目圆睁，可威风了。他的机甲后面装着一个投石器和两个喷射器，左右两旁装着熔岩盾牌，前头装着两个凶猛的大嘴，按一下后面的按钮就会张开血盆大口，好像要把你吃掉似的。这是我梦寐以求的礼物。

收到礼物后，我立刻欢天喜地的玩起来，等同学们散光了，妈妈告诉我一件事：这个礼物是一个作业写的比较慢一个同学送给你的，他也很喜欢这个乐高玩具，他妈妈答应他这个月作业写的比较快就送他一个。但是，刚好你生日，他就把这个礼物送给了你。

听了妈妈这番话，我十分感动，一直把这个玩具珍藏到现在，每当看到它时，我都会想起这个同学。这个礼物对我来说十分难忘，真是千里送鹅毛，礼轻情意重啊！

推荐难忘的礼物作文3

上一年，我回了老家，吃了外婆做的大餐。没想到，第二天发生了一件那么好玩的事情。

第二天，天才蒙蒙亮，同房的表哥就把我从床上揪了下来，说：“今天，我们房的要做早餐，中餐和晚餐，给妈妈爸爸们吃！他们今年劳累了一年！”表哥又说：“乐乐，你带女生去做早饭。我带着男生去买、捉中餐的食材。”“遵命！”我大声说。“嘘！小声点，别让他们听到。”表哥小声说。

于是，我小心翼翼的走到厨房。“咦！还蛮丰富的吗！”金金说。我说：“咱们熬粥！金金，你去洗菜，洗完拿到我这边来。放放，你来洗米，洗完拿到我这来。一个右一个左。”因为，我是最大的。所以，我要做最重的活——切菜，煮菜，熬粥。我先切菜，左右手要配合，否则会切到手；我有炒菜，“滋滋滋”油溅到我脸上了；我把米、水和肉放到锅里时，才能停下来歇会儿。做完以后，我把锅端到桌子上的时后，表哥他们已经回来了，他闻着香气扑鼻的粥味，说：“没想到表妹这么心灵手巧啊！比张亮都做的香！”我笑着说：“哪有嘛！” “别谦虚！”我哥反驳说。妈妈爸爸们已经来了，“这是我女儿做的粥吗？怎么这么好吃！”“太美味了！赞一个！”连绵不断的赞扬的话，使我笑的像糖融化了一样。以后的两餐都是这样的。

这件新年的礼物另妈妈惊喜，也让我感觉到妈妈的辛苦，我相信我能帮妈妈做以后的饭！

推荐难忘的礼物作文4

在我收到的所有礼物之中，最令我难忘的是一个奥特曼卷笔器。

记得我上幼儿园的时候，我邀请好朋友王聪到我家去，和我一起写作业。

“哇！笔断了。”我大叫。王聪听见了我大叫之后，连忙从文具盒中拿出一个全身红白相间的奥特曼卷笔器递给我，让我将笔卷好。我第一眼看见这个卷笔器后，就非常喜欢它了——因为大家当时都非常爱看《迪迦奥特曼》这部动画片，所以有奥特曼之类的文具或玩具都是我梦寐以求的东西，这时，我一点写作业的兴趣都没了，一心想要那个卷笔器。

“哈！真是天助我也呀！”我心中暗暗说到。王聪现在正在专心思考一道题，我快速将卷笔器拿起，并放入荷包中，速度飞快，王聪也没发现。

第二天上学的时候，我就不敢和王聪聊天了，怕他问起卷笔器的事，但一天竟这样过去了。

回到家后，我想来想去，真不知道该不该还他卷笔器。后来，我下定决心，决定将卷笔器还给王聪。

第三天早上，我来到学校后并没有发现王聪。后来，我在他的抽屉里发现了一封信，看了后我才知道，原来王聪转学了，这个卷笔器是他故意送我的……

从此，这个卷笔器便成为我最难忘的礼物。

推荐难忘的礼物作文5

令我最难忘的礼物是一台“腾宇铭电子MP3”。它之所以令我难忘，是因为这个礼物是我过生日时，我哥哥送我的。这个东西就算是爸爸妈妈，也要经过我的同意才能拿，这个MP3好比是我的私人物品。

这件礼物使我过十岁生日时，我的哥哥送的。当时是被放在一个盒子里，我也不知道是什么，只知道一股神秘感迎面扑来，我对它充满了好奇。哥哥说：“这个礼物你一定喜欢的。”还说：“现在不要打开，等一会儿再打开，这就为了能给你制造一个惊喜。我越听，心里越开心，越感觉这礼物超棒！

回到家，我把盒子打开，“哇！”我惊喜的一叫，原来是个MP3，我心里异常兴奋，激动万分。我又仔细地看了看它的颜色、形状、颜色、功能。它是长方形的，正面是黑色的，左边是屏幕，右边有五个白色按钮，控制着上一选择、下一选择，音量与具体菜单栏。底下是开关机按键，向右移是关机，向左移是开机。后面是银灰色的，开机后，会有“腾宇铭电子”这一行字从左到右移来是接着就是功能菜单了，第一个功能是音乐模式，有一百三十六首歌曲。第二个功能是系统设置，可以调节屏幕，语言中文、英文、日文、韩文、西班牙语，意大利语、法语、俄文、泰文等二十种语言。还可以关机设置……第二个功能是本文浏览，里面有《天龙八部》与《续鹿鼎记》这两本书。第四个功能是电话薄，可以记电话号码，但不能打出去。

我对这个MP3爱不释手，休息时总把它拿在手中，睡觉时就放在枕边。我与它形影不离。