百名教师进社区

第一篇：百名教师进社区

“百名教师进社区”的背景

2001年，和平区教育局根据区委、区政府的有关精神，决定从全区普教系统中选派100名优秀教师到街道担任社区教育辅导员。我们认为选派优势教师进社区是社区教育向纵深发展的内在需求。

首先，教育是一个系统工程，是崇高的社会公益事业。在我国实行改革开放，发展社会主义市场经济的大环境下，青少年学生的思想教育工作遇到了许多复杂的情况和前所未有的挑战。应当说，这项工作难度不小，仅仅靠教育行政部门、靠学校去做，是远远不够的。只有综合治理，标本兼治，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会大环境，年轻一代才能茁壮地成长起来。为了构建社区教育环境，营造社区教育氛围，使社区成为青少年学生道德实践的基地，健康成长的课堂，真正做到校内与校外教育目标的一致，教育内容的统一，和平区区委、区政府认真落实江总书记《关于教育问题的谈话》精神，在大教育观和终身教育思想的指导下，积极探索和实践新时期社区教育工作的新方法和新途径，于 2001 年 6 月开始运作选派全区普教系统中优秀教师进社区的工作，这也就是后来人们所说的 “百名教师进社区”。

其次，深入开展社区教育，优化青少年学生的校外教育环境，构建终身教育体系，努力提高全民整体素质，需要具有掌握多方面文化知识和专业技能的师资力量作保障。“百名教师下社区”，教师可以利用自己的知识和才能对社区居民进行各种教育和培训，适合社区居民要求和需要的，用自己在学校工作的经验和体会组织辖区青少年开展丰富多彩的社区教育活动，为净化青少年的育人环境，为青少年的素质全面提高起到不可估量的积极作用。

选派“百名教师下社区”已经两个年头了，这个英明举措不仅极大加强了社区教育工作的力度，而且为推进教育社会化和社会教育化进程、帮助社区居民树立终身教育的理念、创建学习型城区和教育强区奠定了良好的组织基础，更为社区青少年的健康成长，履行关心支持下一代重任的完成，发挥了积极有益的促进作用。

实践说明由社区教师组织居住区青少年和儿童开展教育活动更能体现教育的辖区性和辖区教育重要性的特点，达到参与面广、思想性强、效果良好的效果，并深受社区家长和青少年欢迎。

第二篇：洛王中学“百名教师进社区”活动方案

洛王中学2010-2011学

“百名教师进社区”活动方案

一、指导思想

为了贯彻落实区教育局相关指示精神,加大师德建设的力度。依据区教育局工作要求，我校将深入开展“百名教师进社区”主题活动。以此进一步加强教师与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效可持续发展育人环境。

二、活动目标：

1、通过“百名教师进社区”活动，宣传教育法律法规，介绍学校办学情况，反馈学生在学校的表现。

2、通过“百名教师进社区”活动，了解学生家庭情况、成长环境、思想动态及在家学习、生活情况。

3、通过“百名教师进社区”活动，开展入学新生情况摸底和毕业年级学生心理健康教育。

4、通过“百名教师进社区”活动，征求社区、家长对学校及教师教育教学工作的意见和建议。

5、通过“百名教师进社区”活动，交流家校配合教育学生的经验和体会，指导家长进行科学、正确的家庭教育；

6、通过“百名教师进社区”活动，对家长做出服务承诺。

三、活动领导小组

组长：李求明

副组长：李平

成员： 吴贤明 周维 龚华坤 孟宪文 全体班主任

四、活动安排

（一）校长进社区活动（2010年9月至2011年8月底）

1、活动内容与形式

做好计划，主动走访学校所辖社区，建立与社区教育合作事项，采取联办家长学校、召开座谈会、发放征求意见书等形式，宣传教育政策法规、家庭教育思想、教育方法，介绍学校的发展情况、办学理念，听取群众对学校教育教学工作的意见、建议，接受社会监督，改进教育工作。

2、活动步骤

（1）调查准备阶段（2010年9月）

我校根据社区设置与学校招生片区划分情况，划分学校与社区合作的范围，安排好走访社区的时间表，学校领导走访社区，了解社区家庭的总体特征、主要需求，与社区探讨合作共建教育平台的方式和途径、对共建项目做好师资和设施方面的准备工作。

（2）活动实施阶段（2010年10起）

实施学校与社区的合作项目，利用好学校的优势资源辐射社区教育，学校与社区争取创办有一项以上的合作项目；利用社区组织优势和合作平台，组织家长进行科学教育观和教育方法的学习辅导；选择合适时机召开学校教育征询意见会，听取群众对学校意见和建议。

（3）活动总结

每学年学校做好一次总结。对校长进社区的活动进行全面分析，总结经验吸取教训，全面提升活动效果。

（二）教师进家庭活动（2010年9中下旬开始）

1、活动内容与形式

内容：

（1）家访时了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。

（2）向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

（3）宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；要向家长介绍教育政策、学校现状及班级工作的计划。

（4）双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；

（5）协调学生与家长的关系；

（6）征求家长对学校的意见和建议等。

形式：

（1）家访采取登门走访。不方便的也可采取电话访问，但比例不得超过全班学生的二分之一。

（2）由班主任为本班所有的任课教师分配家访的学生。

2、活动步骤

（1）准备阶段（9月中下旬）。

召开教师会议，进行开展双进活动的动员。各班主任制定计划。合理安排好班科任家访任务和时间，避免重复家访或漏访。

（2）实施阶段（10月上旬起）。

以班级为单位建立规范制度，实行全员家访。切实推进教师进家庭活动，全面提升办学效益。在家访过程中，注意收集家庭特殊生和行为偏差生的情况，形成档案建立随访工作机制，制定落实具体的辅导补习和矫正措施。

3、活动总结：

（1）每学期末由德育处收齐家访记录。

（2）选取优秀家访工作体会编辑成册。

（3）对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。

（4）每学年末召开一次家访工作座谈会、经验交流会。

洛王中学

二〇一〇年九月一日

第三篇：百名教师访千家

百名教师访千家，架起沟通的桥梁

家访活动小结

今年四月，我参加了 “百名教师访千家”的爱心家访月活动。在本次活动中，我受益匪浅，感触颇深。通过家访学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：

一、家访对象的确定。

为顺利开展了“百名教师访千家”家访活动，镇教育办公室提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访活动记载表，要求每位教师走访5名以上的学生家庭。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象：单亲家庭、贫困生、学困生、留守生、残疾家庭、残疾学生、行为偏差生等作为本次家访的重点对象。

二、家访经过。

以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就

认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。

三、爱心家访的体会。

通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养孩子健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。“百名教师访千家”活动使我学到了许多，也领会了许多。一名教师只有在不断学习，不断领会中才能迅速成长、成熟起来，因此在今后的日子里，我将一如既往地，参加家访活动，多和家长沟通，真正走进孩子的内心世界，我孩子健康快乐成长做出自己最大的努力。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，在老师和家长，学校和社会之间架起一道道五彩缤纷的心灵彩虹。

第四篇：百名教师千家访

“百名教师千家访”活动总结 高二（6）班 邹方针

作者：邹方针阅读次数：2631 次发布日期：2005-12-

1响应学校“百名教师千家访”的号召，根据活动要求，积极行动，制定走访计划，确定重点家访对象，在九月二十一日至十月九日期间，利用业余时间，通过多种不同的形式，与十个家庭进行了沟通交流。今特就这次家访活动作如下总结。

一、家访对象的确定。

在仔细研究班上同学情况之后，决定确定以下三类同学作为这次家访活动的对象。

1、学习基础较好，接受能力较佳，但在学习精神、学习习惯等方面，以及近段时间学习上存在一定问题的同学。（李雅婷、黄凯、陈慧婷）

2、在近段时间进步较大，但孩子还存在一定的问题，需要总结鼓励提高。（程曼果、沈彦汀、王宁、刘原野）

3、学习基础差，学习习惯存在较多问题，在学校有违纪现象的，需要和家长深入沟通交流的孩子。（杨之扬、周舟、陈柯恩）

二、家访经过。

在近二十天的时间内，克服困难，利用业余时间，走访了这十户家庭。在走访过程中，与学生家长进行了深入的沟通交流。

1、向家长介绍了学校办学管理等方面的情况，尤其是介绍新校长上任之后，领导率先垂范，加强管理，老师尽心敬业，甘于奉献，高二年级风气好转，学风浓郁纯正，学校充满生机和活力，师生充满希望和信心。

2、向家长通报孩子在校表现，介绍孩子优秀的方面，同时也指出孩子存在的问题，尤其是指出孩子在学习方面存在的突出问题。

3、听取家长介绍孩子在家表现及其性格特征，听取家长介绍孩子的成长经历以及成长过程中的一些典型事例，听取家长对学校和教师宝贵意见。

4、共同交流探讨孩子在家在校的教育对策。

三、家访之后的心得体会。

通过此次家访活动，密切了家校联系，更多地赢得了家长对学校和教师的理解和支持。更加全面地了解了这十个孩子的具体情况，对孩子的教育达成了共识，有利于对症下药，使得教育更有针对性和实效性。同时，在家访之后，感觉老师和家长的距离近了，不少家长对这活动既表示感谢又表示赞赏。自己也觉得应该把家访当作班主任教师的一种常规活动，这对搞好班级工作有着非常现实的意义。

2005-10-10

第五篇：百名教师访千家

百名教师访千家，创先争优树形象

为进一步促进家校教育有效衔接，宣传正确人才观、教育观、质量观，营造全员关爱学生、教育学生育人网络，提高育人质量，武胜中学于2010年9月至2011年6月开展“百名教师访千家”（即全校120余名党员教师访问6000余名学生家庭）活动，助推创先争优活动取实效。

一是强化组织领导。成立家访活动领导小组，制定活动方案，落实职责、目标和任务，建立以班级为单位，学校领导牵头，班主任组织，党员教师参与的家访制度，统筹安排家访时间；并通过《告家长书》、“家校通”等形式告知家长家访活动安排。

二是注重家访质量。加大年轻教师家访培训，要求党员发挥先锋模范作用，与家长亲切沟通，积极宣传家教理念；认真作好家访记录，力求形成学生个性化家访档案，家长合理化意见建议，学校、教师要积极采纳、及时改进。

三是严格家访要求。按照预约时间，按时家访，注重言行举止，拒绝接受家长晏请，严禁收受礼金、礼券、礼品等不良现象发生，维护教师清正廉洁形象，全面提升人民群众对武胜中学的满意度。

四是强化考核督查。成立家访工作考核领导小组，加大督查力度，把家访工作纳入教师工作范畴进行考评，作为教师师德考核和评优重要内容。对在活动中弄虚作假、“走过场”、不深入实际家访教师实行师德考核一票否决制。

五是及时总结表彰。积极开展经验交流和研讨活动，及时做好家访总结，梳理意见，为学校正确制定育人措施提供第一手资料。同时给在活动中表现积极、务实高效的教师予以表彰，鞭策后进。

此次活动，加强了学校和家庭、教师和家长有效沟通，为共同搭建育人平台拓宽了教育路子；也进一步增强了党员服务意识、责任意识，展现了“武中”教师良好师德形象。

（李泽）

普兴学校创先争优重实效

在开展创先争优活动中，普兴学校党支部注重做实事、抓实效，让身边群众真正感受到共产党员就在自己身边。

推进书香校园建设，争当书香教师。大兴读书之风，组织、引领全校师生勤读书、善读书，积极开展“优雅校园，书香致远”活动，努力营造“书香校园”，构建“学习型学校”，推进“书香文化校园”特色学校创建工作。截止目前，读书已成为我校师生一种习惯，其中党员教师读书笔记与摘抄均达10000字以上，读书心得4500字左右。

推进师德师风建设，争当教学先锋。“先锋就是模范，先锋就是标杆”。党支部广泛宣传党员模范教师先进事迹，充分展现党员精神风貌，努力把优秀青年教师培养发展成为党员，把党员培养成为教学骨干；党员教师带头承担主要学科教学任务，带头开展教学方式方法改革与创新，积极参与赛课、听课、评课和教育教学成果评选等活动，进一步调动和激发广大教师参与教育教学改革与管理热情。

推进党员服务工作，争当模范党员。积极开展“岗位奉献”活动，注重解决实际问题，力求践诺做得实、做得勤、做得有效果。目前，每位党员对口联系学生成绩都有了长足进步，由陈雪梅、彭昭虞分别领衔的两个党员示范班级都受到师生、家长称赞。此外活动中还涌现出了热心工会工作、乐于为群众做实事的蒋志勇；爱岗敬业、任劳任怨的张台明、田成良等党员同志。

（代小琼 段成然）

简讯：

烈面中学教师竞教促发展近日，烈面中学为推进课程改革，积极开展党员教师教学技能大比拼活动。来自9门学科的优秀中青年教师在“新课改、新理念”的指引下，准备充分，运用现代教育技术，采用小组合作教学，展现了探究、互动、活力课堂，为全校深化课程改革、探索课堂教学模式作了引领标杆。