四年级省情与礼仪教学总结

第一篇：四年级省情与礼仪教学总结

四年级省情与礼仪教学总结

为了配合学校开展的文明礼仪各项活动，我们四年级开展了以“当文明学生、创文明班级、树文明班风”一系列的学生文明礼仪教育活动。现总结如下：

一、班队活动起失效

一学期来，我们分阶段的利用班队活动，对学生进行升旗集会的礼仪、尊师礼仪、同学间的礼仪、仪表礼仪等多方面的礼仪教育，对每一方面的礼仪都让学生充分的说，做，演，在演的过程中，发现自己的不良行为，并能及时地改正。同时利用早晚放学的时间，对学生在文明礼仪方面出现或存在的问题及时地总结，让学生每天反思自己一天的行为，见到老师是否问好、队礼是否正确标准、是否使用普通话、仪表是否端庄整洁等等。在反思中发现自己的不足，挖掘自己的点滴进步，老师也对孩子们的进步及时的鼓励表扬，这样每个孩子都在反思中一天天的成长，一天天规范自己的行为“人人争做讲文明，有道德的好孩子”。

二、学习礼仪知识。

开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动；进

行“学礼仪、讲道德、做文明学生”大讨论。学生利用课余时间搜集一些礼仪佳句，在班上张贴，互相传颂，同时还充分利用学校的自编教材《中华古韵》中的《弟子规》中的内容衣食住行中的礼仪、宽厚待人与传统师承中的礼仪等，在学生偶尔出现了不规范的行为后，同学间或师生间能用《弟子规》中的具体诗句共同背诵，互相的纠正规范自己的行为。

具体实施措施：

1、推广文明礼貌用语，远离脏话，使用普通话。

2、开展感恩教育：

3、成立“文明礼仪督导小组”：

4、收集古典礼仪名言，名人礼仪故事：

通过开展文明礼仪系列教育活动，本班的学生对文明礼仪知识有了一个全面、深刻地认识，并养成稳固而良好的行为习惯。

第二篇：四年级省情与礼仪教案

四年级省情与礼仪教案

上册

礼仪部分

第1课正确称呼他人 教学目标

1、了解称呼的含义和注意事项。

2、能根据不同交际场合、情境和对象，在交往中恰当地称呼他人。

3、培养学生人际交往的自信心，建立良好的社交形象。教学难点 掌握称呼的分类

一、导入新课

在广告公司上班的王先生与公司门卫的关系处得好，平时进出公司大门时，门卫都对王先生以王哥相称，王先生也觉得这种称呼很亲切，这天王先生陪同几位来自香港的客人一同进入公司，门卫看到王先生一行人，又热情地打招呼到：“王哥好！几位大哥好！”，谁知随行的香港客人觉得很诧异，其中有一位还面露不悦之色。根据以上案例导入，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：

1、为什么门卫平时亲切的称呼，在这时却 让几位香港客人诧异甚至不悦？

2、门卫的称呼有何不妥，应该如何称呼？

人际交往，是有着一定之规可循的。这个一定之规就是社交礼仪。遵循社交

礼仪，交际应酬就会得心应手。称呼、介绍、握手、交换名片被认为是社交礼仪缺一不可的“四部曲”，为人际交往搭起了彩虹桥。首先让我们来了解称呼的概念

新授

称呼礼仪的含义

称呼，主要是指人们在交往过程中对彼此的称谓语，它表示着人与人之间的

关系，反映着一个人的修养和品德。称呼语是交际语言中的先行官，是沟通人际关系的一座桥梁。一声得体又充满感情的称呼，不仅体现出称谓人的文化和礼仪修养，也会使交往对象感到愉快、亲切，促进双方感情的交融，为以后的深层交往打下良好基础。因此有人把称呼比作是交谈前的“敲门砖”，它在一定程度上决定着社会交往的成功与否。

称呼的分类

（一）职务的分类

1、仅称职务

2、职务之前加上姓氏

3、职务之前加上姓名

（二）职称性称呼

1、仅称职称

2、职称之前加上姓氏

3、职称之前加上姓名

（三）学衔性称呼

1、仅称学衔

2、学衔之前加上姓氏

3、学衔之前加上姓名

（四）行业性称呼

1、称呼职业

2、称呼小姐、女士、先生

（五）姓名性称呼

1、直呼姓名

2、只呼其姓，不呼其名

3、只呼其名，不呼其姓

三、称呼的注意事项

1、要根据交往双方的关系、深度、远近程度等有选择性的称呼。

2、在称呼时要注意民族和区域的界限，根据称呼人的交往习惯来选择称呼。

3、要注意称呼的感情色彩，给不同的交往对象被尊重之感。

4、注意像一些昵称、小名或者绰号的称呼仅适用于非正式场合，或者熟人之间，不可在正式或社交场合称呼对方的小名、绰号。

5、注意不要以“喂”、“哎”、“ 3号”、“那个端盘子的”、“卖菜的”、“老头”等这样的方式去称呼对方，这样显得很不礼貌，更不能不称呼对方直接进入谈话。

6、使用称呼就高不就低。

7、当被介绍给他人，需与多人同时打招呼时，称呼要注意有序性。

四、称呼的禁忌

（一）禁用错误的称呼

（二）使用过时的称呼

（三）使用不通行的称呼

（四）使用不当的行业称呼 五）使用庸俗低级的称呼

（六）使用绰号作为称呼

五、模拟任务训练

1.有一位年轻人想要去市工商局，走了很长一段，不知距目的地还有多远，看见一位老 者在前方行走，跑过去张口就问：“喂，老头，市工商局还有多远啊？”老者抬头望了年轻人一眼，说：“五里。”年轻人大喜，也不道谢，急往前走，可走了很长一段，早就 有几个五里了，还是不见工商局。年轻人不禁骂起老者来。小组讨论：请问年轻人的问题出在哪？小组派代表分别扮演老者和年轻人，如何问路，全班评议。

.一位西装革履的男士进入一写字间，问前台秘书小姐：“这是四方公司吗？”小姐不理，这时，有两个客户走来，秘书小姐说：“李姐，王哥，我们经理正等着你们呢„„” 小组讨论：以上情景在称呼上有什么问题？分别由组员担任各角色，上台试演，全班评议。

板书设计

项目三 任务二 亲密接触 人际交往四要素 称呼 ——人际交往的彩虹桥

(一)称呼的含义(二)称呼的分类(三)称呼的注意事项(四)称呼的禁忌 作业

1、称呼有哪些禁忌？

2、请同学们以生活中的所见所闻，编排一个情景剧，内容涉及称 呼礼仪的注意事项和禁忌，并进行表演。

第2课 正确称呼自己 教学目标

使学生懂得称呼自己有哪些词语。

使学生了解怎样称呼自己，知道古代的称呼自己的词语。教学重点

称呼自己的词语有哪些 教学难点 古代如何称呼自己 教学过程

一、导入新课

同学们去平时看电视，留意过古代的皇帝怎么称呼自己的吗？你对古人称呼自己了解多少呢？这节课我们就了解一下如何正确称呼自己。

二、讲授新课

我称谓是第一人称代词的自我表达。“我”字是唯一一个贯通古今的第一人称代词，如今仅用一个“我”字就能将语法上的第一人称表达出来，既简单又明了，而在古代，尤其是在封建等级社会制度下，第一人称的使用是有着严格的等级区分。

古人的自我称谓 我国古人自称用词之复杂、等级观念之强，在世界上都是独一无二的，幸亏汉语不像英语那样人称有主格和宾格之分，否则还不知要闹出多大的动静来。受等级观念的影响，古人的称谓因身份、地位的不同而有着严格的区分，大体可分为上对下、下对上、尊对卑、卑对尊、父对子、子对父、夫对妻、妻对夫，以及同级、同辈等。

“朕”是皇帝专用的自称。“朕”的原意是“我”、“我的”，先秦时尊卑贵贱都可自称朕，自秦始皇开始将其定为是皇帝的专称。之后，几乎所有的皇帝都以“朕”自称，其他人胆敢自称“朕”，就是大逆不道，有篡夺君权的嫌疑，弄不好就会引来杀身之祸。但是，隋文帝杨坚却始终不自称“朕”，而称“我”。

“寡人”在秦之前多为国君所使用，秦以后的皇帝中也有自称寡人的，甚或与“朕”混用；“孤”字在秦以前多用于国君的自我称谓，秦以后则为王公们所使用，侯爵以上的贵族也有自称孤的。如曹操在《让县自明本志令》中就有“孤始举孝廉，年少……”的自称，其时曹操的爵位已是魏公；三国时期的袁术曾自称过一阵子皇帝，但他既不称朕，也不称孤，而自称为“仲家”，这一独特的称谓在我国历史上是绝无仅有；皇帝在父母面前自称“儿臣”。

“吾”字作为第一人称代词，上至帝王皇胄，下至平民百姓都可以使用。父母亲在儿女面前多以“为父”、“为母”自称，儿女则自称“小儿”、“小女”“儿”、“女”“孩儿”等；兄弟之间分别自称为“愚兄”、“小弟”；女子在长辈、丈夫面前常自称为“奴”或“奴家”；姐妹间自称“姐姐”、“妹妹”、“小妹”等；老百姓日常自称就一个字“我”，因环境或地域等因素，还有自称“俺”、“咱”、“侬”（旧诗词及古江浙人的自称，现在则演化为第二人称）等等；佛道教界多自称“贫僧”、“小僧”，“贫道”；另外在一些文学作品以及戏剧舞台上，出现的许多第一人称代词，也不同程度地反映出一定的时代特征，例如小说《水浒传》里关西人鲁智深、杨志自称“洒家”，宋江、戴宗等人则自称“小可”，早期的白话文中常见“小可”的称谓，以示自谦。而舞台人物还常常自称“爷”等。

现如今，“我”字仍然是自我称谓中使用频率最高的代词，极具“全民性”，无论高官，还是百姓都能使用。但是在有些地方，往往将第一人称单数的“我”字说成复数的“我们”。例如在新疆、内蒙古、西藏等少数民族地区长期居住的汉族居民，他们所说的“我们”既可以是第一人称“我”的复数，也可以是单数，不过，用作单数的几率高于复数。笔者曾长期在少数民族地区工作和生活过，发现有许多少数民族兄弟初学汉语时，几乎都将“我”字说成“我们”。我始终没有弄清楚这样的混用是少数民族受了当地汉族人的影响，还是汉族人受了少数民族的影响。这也是一种具有“地方特色”的语言表达形式。

三、作业

举例说明称呼自己的词语有哪些？ 第3课 我爱爸爸妈妈 教学目标 认知：

1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：

1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：

1．对父母说话有礼貌，会问候。2．外出和回家要向父母打招呼。3．吃东西要先想到父母。

教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。

教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日 时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备 1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。2．音频：录音故事《看谁做得好》 3.文本资料：《小明和妈妈》 教学过程 导入新课

1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？ 板书：

一、说说爸爸妈妈

二、怎样理解爸爸妈妈 第4课 好哥哥 好姐姐

教学重点：能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。

教学难点：懂得自己是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责感。教学目标：

1、能积极参与讨论班级行为规范，努力遵守一定的行为规范。

2、懂得自己是弟弟妹妹的榜样，增强做好哥哥、好姐姐的自信心和责任感。教学环节

一、谈话导入

1、提问：我们长大了，在学校是谁的哥哥姐姐？

2、师：你们是学校或者家里的哥哥姐姐了，感觉怎样？

二、讨论有关班级行为规范

1、提问：好哥哥，好姐姐应该是怎样的？

2、师：你们说得没错，现在请你们看一看每一幅图片表示的是什么意思？（出示不同类型的图片）

（1）、有礼貌

师：见到老师、家长、客人应该怎样？你会用哪些礼貌用语与同伴交往？怎样解 决同伴之间的矛盾？有好多人排队时应该怎样做？（2）、认真听讲

师：上课应怎样听讲？怎样回答问题？有问题时应怎么做？（3）、讲究卫生

师：什么时候要洗手？垃圾怎么处理？画画应在哪里画，不能画在哪些方？（4）、关心弟弟妹妹

师：和弟弟妹妹分享玩具；教弟弟妹妹自己学会的本领；带弟弟妹妹做游戏等等。

3、小结：谁来总结一下，作为好哥哥好姐姐，我们要做到哪些？ 第5课 欢乐的节日 教学目标：

1、《欢乐的节日》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。

2、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分 进行构思表现。

3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘 节日场面的能力。教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。教学准备：教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。教学过程：

1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海 中会出现怎样的场面。

2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。

3、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是 什么节日。中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节 少数民族：傣族泼水节、彝族火把节 外国节日：狂欢节、圣诞节。

下册

省情部分

第1课 中国第一古都——安阳 教学目标

使学生了解最早的古都安阳的历史文化及汉字中最早的文字体系——甲骨文。通过安阳的变化进一步了解安阳的各种新貌。

教学重点

古都安阳的历史文化 教学难点

了解安阳的各种新貌 教学过程

一、导入新课

同学们去过古都安阳吗？认识甲骨文吗？这节课我们就来走进安阳，认识一下安阳的名胜古迹。

二、讲授新课

（1）殷墟，最早的古都坐落在河南安阳洹水之滨的殷墟，是中国 迄今为止发现最早的古代都城遗址。3300多年前，有作为的商王盘庚把都城 搬迁到殷（安阳小屯村一带）。这里地势平坦，土壤肥沃，气候宜人。此后250多年间，殷一直是商代后期 的政治、经济、军事和文化中心。

殷墟，位于中国历史文化名城——安阳市的西 北郊，横跨洹河南北两岸。古称“北蒙”，是 中国商代晚期的都城，也是中国历史上第一个 有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的 古代都城遗址，距今已有3300年的历史。1961年3月，殷墟被公布为第一批国家重点文 物保护单位。2001年3月，殷墟被评为“中国 20世纪100项考古大发现”之首。2006年7月 13日，殷墟因具有全球突出普遍价值和良好的 管理与展示，在第30届世界遗产委员会会议上 被列入《世界遗产名录》。

（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系

这些汉字刻在龟甲和兽骨上，因此被称为“甲骨文”

（3）殷墟文化还是人类青铜文化的杰出代表。这里出土的司母戊大方鼎，重875千克，为 世界青铜器之最。

（4）古都安阳旧貌换新颜，在新时代谱写了 新的篇章。现在的安阳，工业、农业、旅游业都很发达。安阳钢铁集团和安彩 集团，是“全国500家”大型企业。

三作业、1、什么是甲骨文？ 板书设计

中国第一古都——安阳（1）殷墟，最早的古都

（2）甲骨文，汉字中最早的文字体系（3）古都新貌 第2课 洛阳牡丹甲天下 教学目标

使学生懂得冠甲天下的洛阳牡丹有哪些品种。

使学生了解洛阳的名胜古迹，知道洛阳实力雄厚的工业基础。教学重点 洛阳牡丹有哪些品种 教学难点 洛阳的名胜古迹 教学过程

一、导入新课

同学们去过洛阳，欣赏过洛阳牡丹吗？你对洛阳的名胜古迹了解多少呢？这节课我们就走进洛阳，了解一下它的历史。

二、讲授新课

（1）冠甲天下的洛阳牡丹 ①欣赏牡丹的品种。

②每年4月份举办洛阳牡丹花会。（2）讲授洛阳的名胜古迹

洛阳位于河南省西部、黄河南岸，由周公营建，建于公元前12世纪，是八大古都和国务院首批公布的历史文化名城之一，是中国历史上唯一被命名为“神都”的城市，是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”。洛阳因地处古洛水之北岸而得名，以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要发祥地。这里有第一个王朝“夏”王朝，有三代之居“夏、商、周”，是“河图洛书”的故乡，有105位帝王定鼎九州，是华夏民族的精神故乡，是“最早的中国”。洛阳位于豫西山区，东临嵩岳，西依秦岭，南望伏牛，北靠太行，地形、地貌复杂多变，孕育了名山大川、河湖瀑布、溶洞温泉、原始森林等风景名胜。北25公里有中华民族的母亲河黄河及举世瞩目的小浪底水利枢纽工程，270平方里浩淼水面与崇山峻岭融为一体，构成一幅北方千岛湖的壮观画面。东80公里有世界地质公园中岳嵩山及少林寺名胜，青山叠翠，峰峦耸峙，寺庙巍巍，武校林立。南部和西部50到160公里范围内，分布有国家森林公园白云山、龙峪湾、9 花果山和国家级自然保护区和世界地质公园伏牛山、黛眉山，有栾川老君山、洛宁神灵寨、嵩县天池山、新安青要山等8个省级森林公园和自然保护区，还有“北国第一溶洞”鸡冠洞、“北国水乡重度沟和陆浑水库旅游度假区等景点。这些胜景密布且景景相连的自然景观，或山巍水澈，或峰奇水石怪，或谷狭洞幽，或竹翠林茂，或泉清瀑壮，融雄峻、奇险、秀丽于一炉，集豪野刚阳、明秀阴柔为一体，兼具南北自然风光之神韵。随着景区基础设施建设的逐步完善，特别是小浪底至南部自然景区旅游快速通道的建设，这些久违人间的于生丽景正吸引着越来越多的中外游客。

（3）实力雄厚的工业基础

洛阳轴承厂、洛阳浮法玻璃厂、洛阳拖拉机厂

三、作业

1、举例说明洛阳牡丹有哪些品种？

2、洛阳有哪些名胜古迹？ 板书设计 洛阳牡丹甲天下

（1）冠甲天下的洛阳牡丹（2）洛阳的名胜古迹（3）实力雄厚的工业基础 第3课 七朝古都——开封 教学目标

使学生了解开封的旅游景点和珍馐的小吃。

让学生知道历史悠久的开封，了解有哪些历史故事。教学重点

旅游景点和珍馐的小吃 教学难点

哪些历史故事与开封有关 教学过程

一、导入新课

你们去过开封吗？看过菊展吗？你对开封了解多少？

二、讲授新课（1）古典开封

开封，先后有战国时期的魏，五代的后梁，后晋，后汉，后周，北宋，金等七个王朝在此建都，因此称“七朝古都”。北宋时期，开封非常繁华，是当时中国的政治，经济，文化中心，也是当时世界最大的都市。

龙亭公园曾是建都开封的数家王朝皇宫所在地，是古都开封的象征。

开封铁塔已有近千年的历史了，历经战乱与多种自然灾害，至今巍然屹立，被称为“天下第一塔”。（2）现代开封

开封的珍馐（xiū）佳肴也很有名，是中国著名菜系——豫菜的代表，被誉为“汴梁风味“。开封的夜市里有许多民间美食，让人流连忘返。

开封有菊城之称，秋 天到开封，能看到各种各样的菊花争奇斗艳（3）人文荟萃开封

开封历史悠久，人文荟萃，许多历史故事，都与开封有关。

四、作业 填空

①开封，先后有战国时期的，五代的，，，等七个王朝在此建都，因此称“七朝古都”。北宋时期，开封非常繁华，是当时中国的政治，经济，文化中心，也是当时世界最大的都市。

② 曾是建都开封的数家王朝皇宫所在地，是古都开封的象征。③ 已有近千年的历史了，历经战乱与多种自然灾害，至今巍然屹立，被称为“天下第一塔”。

板书设计

第三课 七朝古都——开封（1）古典开封（2）现代开封（3）人文荟萃开封 第4课 中原沃土育“四圣” 教学目标

使学生懂得中华文明的发祥地河南，了解中原沃土的四圣。教学重点

了解中原沃土的四圣 教学难点 对四圣的理解 教学过程

一、导入新课

河南是中华文明的主要发祥地之一，历史上涌现出许多对中华文明做出不休贡献的人物。这节课我们就对这些人物进行了解一下。

二、讲授新课（1）医圣

张仲景是河南南阳人。他是我国东汉末年著名的医学家，他写的《伤寒杂病论》一书，是祖国医学中的瑰宝。（2）诗圣

杜甫自幼好学，7岁便能作诗。一生中留下诗歌1400多首，代表了唐代诗歌的最高成就，被后代称作“诗史”。他被尊为“诗圣”。

（3）画圣

被称为“画圣’唐代大画家吴道子，是河南禹州市人，对中国山水画的创立和发展做出了巨大贡献。（4）乐圣

朱载堉，是明太祖朱元璋的九世孙。他放弃王位，刻苦求学，在数学、乐律、物理、计量、天文历法、音乐舞蹈等方面都有建树，一生著书20余部。

三、作业

中原沃土的四圣是谁？他们各自有哪些成就？ 板书设计 中原沃土育“四圣”（1）医圣 张仲景（2）诗圣 杜甫（3）画圣 吴道子（4）乐圣 朱载堉 第5课 民族兄弟一家亲 教学目标

1、懂得在社会主义中国各族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

2、能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。

3、在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。教学重点 河南生活的民族 教学难点

每个民族的风俗习惯 教学过程

一、导入新课 播放民族歌曲联唱：

《解放区的天是明朗的天》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）

请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？谁能说说在这个民族大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？

二、讲授新课

1、出示各民族照片：各民族在一起的合影。

2、河南的民族大家庭

3、主要介绍河南人口最多的少数民族——回族

回族人口在河南有95万，他们与汉民族杂居，分布在全省各地。① 回族人民的传统节日---开斋节

②回族的秧歌剧

3、民族兄弟共同成长，共同进步

生活在中州大地上的各民族兄弟，相互包容，相互支持，共同创造美好的生活，齐心建设美丽的家园。

三、归纳总结 汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有相互尊重、平等对待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才能有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

四、作业

1、你周围都生活有哪些民族？你为民族团结做过哪些有益的事情？

2、你会唱民族歌曲、跳民族舞吗？试一试。板书设计 民族兄弟一家亲

1、河南的民族大家庭

2、河南人口最多的少数民族——回族

3、民族兄弟共同成长，共同进步

第三篇：四年级省情

四年级省情

1、中国第一古都是（），洛阳是（）朝古都，开封是（）朝古都

2、中原沃土有四圣他们是医圣（）诗圣（）画圣（）乐圣（）

3、河南地方戏剧种主要有（）、（）、（）。

4、父亲的父亲称（），父亲的母亲称（），母亲的父亲称（），母亲的母亲称（），父亲的哥哥称（）父亲的弟弟称（）父亲的姐妹称（）母亲的兄弟称（）母亲的姐妹称（）比自己小的同辈称（）比自己大的同辈称（）

5、元旦节是（），国际妇女节是（），国际儿童节是（），建军节是（），国际劳动节是（）国庆节是（）教师节是（）植树节是（）

6、我们都喜欢性格开朗（）（）（）（）（）的同学。

7、老师像灯塔，（）我们人生的道路，为我们（）了做人的道理，老师像播种机，向我们（），使我们懂得了（），老师像知心朋友，为我们（）让我们（），老师像慈母（）使我们健康成长。

8、我们的学校名字是（）学校的地点在（）省（）市（）区（）乡（）村，学校共有（）个班级 大约（）名学生。你的班主任是（）其他任课老师是（）（）（）（）。

二、简答题

1什么叫做噪声？

2为什么不要焚烧秸秆？

3、森林对净化环境的重大作用是什么？

第四篇：省情礼仪教学计划

省情礼仪教学计划

•课程类型：基础型课程 •

教学材料 ：

义务教育课程标准实验教科书

一、教材分析：

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的

道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风 俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想 道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是 一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪 教育已成为道德实践的一个重要内容。文明礼仪常识(做一个文明人必 看)

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的

道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风 俗、习惯和传统等方式固定下来。“ 文明礼仪 , 伴我成长 ”, 已成为我们青

少年成长阶段的一个重要方面!作为新一代的青少年 , 我们应该作到如下 几点 :

一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎 重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度 的原则，适度得体，掌握分寸；

四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

二、课程安排：

一、个人礼仪(一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外 观体现(二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。(三)仪态举止 1、谈话姿势： 2、站姿： 3、坐姿： 4、起姿：

二、见面礼仪 1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进 友谊的重要方式。2、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的 一种礼节方式。3、致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识 的人种场合打招呼。

三、公共礼仪(一)

特定公共场所礼仪 1 影剧院 : 观众应尽早入座 2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学习场所。(二)乘车礼仪 1、骑白行车：要严格遵守交通规则。(三)旅游观光礼仪 1、游览观光： 2、宾馆住宿： 3、饭店进餐：

四、学校礼仪 学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。

一、学生礼仪

学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪

常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教 师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。1、课堂礼仪：遵守课堂纪 律是学生最基本的礼貌。(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教

室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问 好，待老师答礼后，方可坐下。

学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要 的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字 时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清 晰响亮，并且应当使用普通话。(3)下课：听到下课铃响时，若老师还

未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒 乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互 道： “ 再见 ”

。待老师离开教室后，学生方可离开。2、服饰仪表：穿着

指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场 合。3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主

动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师 允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。

学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯 和人格。4、同学问礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友

爱的力量。事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要 去谈，不要随便议论同学的不是。5、集会礼仪：集会在学校是经常举

行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场 合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象 征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。6、校内公共场所 礼仪：

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱 抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行 车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐 时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

五、实施措施

作为现在是学生的我们来说学校礼仪是十分重要的，教师也应注意

自己的礼仪举止，这对我们今后乃至一生的生活是十分有意义的。作为一个有五千年历史的礼仪之邦的公民来说，从小处来讲，从小 培养自己的礼仪有助于在今后的生活、工作、与学习中和他人保持融洽 的关系，与人预计都十分有益。从大处来说，在这个日益开放和全球化 的时代，良好的礼仪能让我们向全世界的人展示我们中华民族良好的品 德和精神面貌 1、让学生懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。2、使学生知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。3、让学生了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。

【教学重难点】学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交 往。

【教学方法】故事启发、情境体验、角色扮演 【课前准备】

学生：填写交往记录卡 [ 回忆和同学交往中出现那些磕磕碰碰的现 象，如何处理的，效果如何 ]

教师：课件 【

辅导过程 】

一、音乐激趣 尝试快乐 活动 1 ：互动交流 1 ．

同学们，你们喜欢听歌吗？ 让我们一起听听这首歌！（播

放歌曲“找朋友”，学生随歌曲做动作）[ 点击播放歌曲 ] 2 ．你们在一起做游戏心情怎么样？（突出心情快乐）

教师小结：和这么多同学伙伴在一起学习、游戏、交流见闻会让 我们感到多快乐（板书：同学交往 快乐多）（此活动的目的是激发学生参与活动的热情。）

二、探究明理 感受快乐 活动 2

听故事，明道理 1、同学交往中，有时因说话不注意，会发生小小的不愉快；在游

戏中，磕磕碰碰也在所难免。遇到这种情况怎么办呢？请听故事《四个

第五篇：省情教学总结

四年级省情礼仪教学工作总结 曾元

本学期即将结束，为了使下学期的工作做得更好，现把本学期的教学工作总结于下：

根据国家规定，地方课程是必修课程，各地都要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。

在具体的教学过程中，我以现代课堂理念规范自己，有目的、有计划的进行教学活动，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下省情礼仪教学新的规律。根据学期初所制定的省情礼仪教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。

同时我还非常注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服了单一知识灌输式的接收学习的弊端，尽量发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面都能得到全面提高。

我还尽量使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，增加对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。课堂上首先让学生多看多说，尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方；其次加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力；第三加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。以上几点是一学期来成功经验的简单总结，除此之外还有一些困惑和教训。首先是对影响学生学习状态的诸多因素的分析、了解不足，或者可以说是对学生的了解不足，造成教学过程中一些问题出现时仓促应付、解决不当。例如：同样的教学设计、同样的教学方法在不同的班级或不同的时间来实施常收到截然不同的结果。分析造成这种情况的原因，主要是主观上轻视分析学生，只重视教材、教法的研究，对学生存在的可能变化没有足够的认识和准备。事实说明，学校的活动安排、班级的突发事件、上节课的教学活动甚至天气的变化等因素都有可能造成学生学习行为的变化，这些看似与教学无关的因素常常改变教学的进程和效果。也正是这些因素常使教学设计变得苍白无力。

其次，“副课心理”也一直在发挥着作用，学生有这种心态对省情礼仪教学效果起着不可忽视的影响作用。学生对省情礼仪学习的轻视导致教师的情绪低落，进而影响教师全身心地投入教学研究，降低了标准，放松了对自己的要求。再次，重视专业知识、技能的提高，轻视教育理论的学习、补充。在一定程度上依赖于已有的经验，而提高、创新不足，教育理念相对于教学实践的要求滞后。教学活动缺乏足够的理论指导和支撑，提高、改进的幅度不大。

以上所述，是对教学成败的简要概括，经验、失误很清楚，需要做出的努力、应该改进的方向都已明确，反思过去是为了明天。有决心在以后的教学工作中振作精神、勤奋学习、严格要求自己，不放松对自己的要求，不降低工作的标准，使以后的教学再上新台阶。