第一篇：教育科学出版社小学四年级下册品德与社会教学计划(正) 2
四年级下册品德与社会教学计划桃水镇中心完小刘友良
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，促进学生良好品德形成。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、目的要求
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而
能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
四、重点难点重点
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社
会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
五、教学措施
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个
儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。
因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
六、教学进度安排
第一单元：诚信是金
1、诚实，不需要理由
2、拍手拉钩不要变
3、诚信就在身边
第二单元：伸出我们的手
1、同在蓝天下
2、生活因爱而美丽
3、我们的爱心行动
第三单元：我的绿色日记
1、流过家乡的小河
2、我们时刻在呼吸
3、大自然中的朋友
4、呵护绿色家园
第四单元：交通连着千万家
1、马路修到家门口
2、交通海陆空
3、平安走天下
第五单元：祖国真大
1、在世界的东方
2、我们的大中国
3、壮丽的河山
4、海峡两岸盼统一
2013.02.25
第二篇：教育科学出版社小学四年级下册品德与社会教学计划
《品德与社会》教学计划
一、指导思想：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、目标要求：
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
四、教学措施
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
五、教学进度安排
2月份：第一单元：诚信是金
1、诚实，不需要理由
2、拍手拉钩不要变
3、诚信就在身边 3月份：第二单元：伸出我们的手
1、同在蓝天下
2、生活因爱而美丽
3、我们的爱心行动 4月份：第三单元：我的绿色日记
1、流过家乡的小河
2、我们时刻在呼吸
3、大自然中的朋友
4、呵护绿色家园 5月份：第四单元：交通连着千万家
1、马路修到家门口
2、交通海陆空
3、平安走天下 6月份：第五单元：祖国真大
1、在世界的东方
2、我们的大中国
3、壮丽的河山
4、海峡两岸盼统一
四年级《品德与社会》
2013-2014年第二学期教学计划
旧县小学 陈秀玲 2014年2月
四年级（2）班数学
2013-2014年第二学期教学计划
旧县小学 陈秀玲
2014
年2月
四年级（3）班数学
2013-2014年第二学期教学计划
旧县小学 韩磊
2014
年2月
四年级（1）班数学
2013-2014年第二学期教学计划
旧县小学 朱正涛
2014
年2月
第三篇：小学四年级下册品德与社会教学计划
《品德与社会》教学计划
一、指导思想：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、班级情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
三、目的要求：
1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。
2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。
四、重点难点重点：
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
五、教学措施
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
六、教学进度安排
2月份：第一单元：诚信是金
1、诚实，不需要理由
2、拍手拉钩不要变
3、诚信就在身边 3月份：第二单元：伸出我们的手
1、同在蓝天下
2、生活因爱而美丽
3、我们的爱心行动 4月份：第三单元：我的绿色日记
1、流过家乡的小河
2、我们时刻在呼吸
3、大自然中的朋友
4、呵护绿色家园 5月份：第四单元：交通连着千万家
1、马路修到家门口
2、交通海陆空
3、平安走天下 6月份：第五单元：祖国真大
1、在世界的东方
2、我们的大中国
3、壮丽的河山
4、海峡两岸盼统一
谭仙娥
2013.2
第四篇：小学四年级下册教育科学出版社品德与社会教案
（教科版）四年级品德与社会下册全册教案
第一单元：诚信是金 活动主题一：诚实不需要理由
教学目标：
1、知道诚实的含义；
2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；
4、正确理解“善意的谎言”。教学过程：
一、谈话导入
1、教师讲故事
2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行
1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？
3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？
三、辩论理解
1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变
教学目标：
1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：
一、情景导入
1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？
3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？
3、学生自由发表看法。
三、讲故事
1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。
2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。
四、看小品，解难题、1、看小品。
2、讨论：小美到底该怎么办？
3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？
4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
五、交流
1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）
2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
活动主题三：诚信就在身边
教学目标：
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
教学过程：
一、谈话导入
1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的 礼物？
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？
二、读日记
1、学生日记《诚实的礼物》
2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？
三、寻找快乐
1、到家庭里找快乐。
2、到社会中找快乐。
快乐的根源：人与人之间的诚实。
四、讨论
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。
五、小结
只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
第二单元 伸出我们的手 活动主题一 同在蓝天下
教学目标：
1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；
2、激发学生对残疾人的关爱之情。活动准备：
了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。教学时间：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。有问题吗？如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？
二、模拟活动
（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。（2）宣布活动要求
“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。
三、交流感受
今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？
四、扩展体验
请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。
五、反思、讨论
你曾经是怎样对待残疾人的？
以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？
六、活动延伸
1、体验日记。
2、向学生推荐美国盲人作家海伦•凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。
活动主题二 生活因爱更美丽
教学目标：
1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。
2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。
3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。活动准备：
联系福利院，并请他们做好相应的准备。教学时间：一课时。教学过程：
一、活动动员：
同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。
认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。
仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。
尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。
二、组织活动：
可以将集体活动与学习组的活动结合起来，让学生根据要求充分感受福利院工作人员的辛苦及福利院孩子们对关爱和帮助的需要。
三、汇报交流：
1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。
2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。
四、活动延伸：
1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。
2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？我们可以用怎样的方式来帮助这些人？可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。
活动主题三 我们的爱心行动
教学目标：
1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。
2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。活动准备：
学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。
教师制定总的爱心行动方案。教学时间：一课时。教学过程：
1、教师动员，介绍爱心行动的意义。
2、宣布爱心行动方案。
3、授予各小分队爱心行动小分队队旗。
4、宣誓。
第三单元
我的绿色日记
主题活动一： 流过家乡的小河
教学目标
1.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害 , 初步树立环保意识 , 激发学生
热爱家乡的情感 1 2.引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力;3.学习有计划地开展社会调查 , 搜集、整理信息 , 撰写简单的调查报告。活动过程：
一、体会水的重要性
1.出示多媒体课件 : 小河、湖泊、古井„„在我们可爱的家乡 , 清清家乡水哺育了美
丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊!2.出示课件 :(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等)能说说你的感受吗 ? 3.学生讨论交流 : 生活中有哪些地方离不开水呢 ?
二、关注家乡水
1.出示课件 :(教科书插图及学生日记)从热爱、向往到触目惊心 , 你的心里会想些什
么呢 ? 在你的印象中 , 家乡水是怎样的呢 ? 2.交流 : 你关注家乡的水吗 ? 你最想了解些什么 ? 对于这些问题 , 你和你的小伙伴打
算怎样去解决 ?
三、制定考察计划
1.自由分组 : 根据共同感兴趣的问题 , 可按照寻找污染源 , 取水样考察水质 , 观测水
面漂浮物、水中生物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访问水污染的危害 , 查阅关于水环 境的资料等项目自由结组。(老师在旁协调、指导)2.每组推选一名小组长。
3.小组讨论、研究并制定考察活动计划。
a.你们小组打算怎样考察 ? 读读书上的计划范例 , 看看考察计划包括哪些方面。
b.在小组长的组织、安排下 , 拟订活动计划 , 布置分工合作事宜。
4.交流、讨论、评价小组考察计划。
四、总结
1.指导学生做好考察前的准备工作。2.进行考察活动期间的安全教育。沿着河边走一走
主题活动二：我们时刻在呼吸
教学目标：
1.关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响;2.引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考;
3.进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。活动过程：
一、谈话导入
同学们 , 人可以几天不吃东西 , 但是 , 人不呼吸却坚持不了 5 分钟。我们时刻在呼吸。
可是你们知道吗 , 我们平常呼吸的空气是怎样的呢 ?
二、布置任务
平时我们经常去的地方 , 比如家里、教室、操场、街头、公园„„哪些地方空气最清
新 ? 这节课 , 我们去进行实地调查。
三、调查周围空气情况
1.做好调查准备 : 将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。
2.实地测查 : 将准备好的测查工具放到预选的不同地点。(建议 : 选择街头、教室、家
里、公园等地方)30 分钟后再将测查工具取回。
四、讨论测查结果
1.观察测查结果。看看测查工具 , 你有什么发现 ? 2.讨论 : 同样的胶布 , 为什么有些地方粘的灰尘多 , 有些地方粘的灰尘少 ? 说明了
什么 ? 3.灰尘少的区域与多的区域相比 , 有什么地方不一样吗 ?(注意重点引导学生了解绿色
植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响)
五、活动总结
六、交流
1.通过测查 7 你有什么感受和想法 ? 2.你还有什么好的测查空气的方法吗 ?
七、拓展活动
课后实验 : 是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢 ?
活动主题三 大自然中的朋友
教学目标
1.关注家乡的动植物 , 初步了解人们对生态环境的破坏 , 以及由此给自己的生产、生
活带来的不利影响;2.不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友 , 用自己的行动保护野生动植物;3.激发学生对大自然的热爱 , 明白保护环境的紧迫性 , 进一步加强环保意识和责任感。
活动过程 t
一、连环画导入(出示动画课件)如今光秃秃的山坡 , 过去树木丛生 , 是我可爱的家。现在 , 我的家在哪里 ?!我想有个
家!难道我的子子孙孙只能栖息在这毫无生机的电线杆上 , 唱着那支凄凉的歌吗 ? 这是小鸟
约呼唤 , 也是整个大自然对人们的呼唤与控诉!讨论 : 1.谁让小鸟无家可归 ? 观察这几幅图后 , 你有什么感受 ? 2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破坏 , 我们的生活又会受到什么影响呢 ? 3.课件出示《一个小村庄的故事机(故事概要 t 小村庄的人们砍伐森林过上了好日子 , 但是由于森林遭到破坏 , 洪水冲毁了这美好的家园)。4.交流 : 听了故事你有什么感想 ? 5.讨论 : 为了小鸟和我们自己的家园 , 我们该怎么做 ?
二、制作动植物明星卡片 1.你最关注或最喜欢哪一种动植物 ? 关于它的知识你知道多少 ? 2.和你关注的动植物交朋友 , 查找它的有关资料 , 为它制作一张明星卡。
(l)讨论明星卡的内容 : 朋友名称 , 生活环境 , 饮食 , 外形特点 , 现状 , 对人类的
贡献„•..(2)用废旧卡片动手制作明星卡。
(3)想一句赞美或祝福大自然朋友的话 , 把它写到卡片上。(4)组织明星卡展览会。
三、拓展活动
1.学唱一首有关动植物的歌曲。
2.和自己要好的同学合作 , 写一份 “ 拒吃野生动物 ” 的倡议书 , 并将倡议书散发给周围村民及家长。
活动主题四《我为环保做广告》
活动目标：
1、通过开展形式多样的环保宣传活动，使学生主动参与环保活动，用自己的行动影响周围的人们；
2、培养学生的创新能力。活动准备：
课件、各种宣传活动所需要的材料，如废旧物品、纸、画笔、演出的服装等。
活动过程：
一、导入（课件出示各种广告）
1、你知道什么叫广告吗？你最熟知的广告是什么？
2、你知道什么叫公益广告吗？
二、全班讨论：我们怎样为环保做广告
1、课件出示各种以环保为主题的广告。学生总结公益广告的特点。
2、观察教科书上的图，交流：除了这些，还有哪些宣传方式？
三、小组研究确定宣传方式和内容
1、根据自己的特长选择宣传的方式和内容。（画、写、演讲、小品、歌舞）
2、自由选择自己的合作小伙伴，比如美术特长生可以和书法好的学生，作文写得好的学生合作完成一幅宣传画，也可以独自完成。
3、我们在宣传的时候要注意什么？
四、分组准备
教师指导：写广告词的同学要注意简洁、鲜明、醒目、意义深刻；制作宣传画的同学要选择好画的主题，要有创意；排演节目的同学也要选好主题，精心准备。
五、展示、交流、评价作品
可在班上先互评，然后可在校园、社区等公共场所展示（传唱歌曲、表演小品、张贴宣传画或标语、演讲），如有宣传卡，就将卡送给邻居、朋友等，并嘱其互相传递，变成“环保连锁信”。
六、拓展活动
你知道有哪些以环保为主题的纪念日？查查资料，然后在班上交流：你和你的小组打算怎样结合这些纪念日为环保做广告，开展环保活动。
第四单元
交通连着千万家 活动主题一《马路修到家门口》
交通博览会
活动目的：
1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；
2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。活动过程：
1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。
2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。
3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。分以下几个方面。（1）手绘一张图。
（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。
（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。
各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。
4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。
5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。
活动延伸：
继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。
活动主题二 交通海陆空
交通工具知多少
活动目标：
通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动过程：
1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：
海 以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）
船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送
以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）陆 通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）作用为动力。（即帆船时代）人类
以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）空 热气球升空。飞艇升空。
以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）莱特兄弟的“飞行者号”。
3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。
4、争当“小小评论员”。
分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。
活动主题三平安走天下
小设计师
活动目标：
通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。
活动过程：
1、说一说。
（1）你喜欢什么样的交通工具：
（2）想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）
（3）你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？
2、分组讨论。
生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？
生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？ 生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——
3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。我的设计
名 称
设计者
4、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组 的设计最合理、最新颖、最有创意。
活动延伸：
给你们小组设计的交通工具设计一条广告词，比一比谁的广告词写得好。
第五单元《祖国真大》
寻找中国
活动目的: 1．掌握正确的识图方法——上北下南、左西右东； 2．能用方位词正确地表述中国的地理位置。活动准备: 东西半球示意图。活动过程:
1、出示东西半球示意图，让学生试着表述中国的位置；
2、根据表述中出现的问题，讨论怎样辨别地图的方向；
3、运用正确的方位词描述中国的位置；
4、借用多种参照物和辨别地图方向的知识，表述中国的位置。挖掘地球仪上的知识宝藏 活动目的：
能通过仔细的观察和讨论，了解地球仪上的各种图标的意义。活动准备：
实物地球仪，或地球仪平面图。活动过程： 1.小组观察地球仪； 2.说出你的发现；
3.大家证实发现的正确与否；
4.小组有一项被证实的发现，就颁发一颗智慧之星； 5.评出寻宝优胜小组。找邻居 活动目的：
通过与我国相邻和隔海相望的国家示意图的指引，了解有哪些国家与我国相邻、哪些国家与我国隔海相望。
活动准备：
与我国相邻和隔海相望的国家的课件。活动过程：
1.出示与我国相邻和隔海相望的国家示意图或课件； 2.小组观察；
3.以小组为单位，抢答观察结果； 4.大家判断答案正确与否； 5.抢答正确一题，获一枚智慧之星； 6.公布各组抢答成绩。量一量、算一算 活动目的：
理解比例尺的含义，会运用比例尺。活动准备：
与我国相邻和隔海相望的国家示意图、细线、直尺。活动过程：
1、观察示意图，发现比例尺；
2、讨论比例尺的意义；
3、在老师的帮助下，理解比例尺的意义；
4、动手量一量祖国最北端乌苏里江到最南端海南岛的图上距离是多少；
5、算一算，乌苏里江到最南端海南岛的实际距离是多少；
6、自行量、自行算。比一比，谁的见闻广 活动目的：
通过了解同一时间内祖国的东西南北气候、时间的巨大差异，认识祖国地域的辽阔。活动准备：
展示同一时间内祖国的东西南北气候、天时的巨大差异的课件。活动过程：
1．展示课件，让学生从时间和气温两个方面直观了解祖国到底有多大。
2．通过课件展示的内容，学生深切感受到“祖国真大”。学生可以通过各种形式想像这么大的祖国存在的各种差异。可以让学生从多方面和角度想像这种差异，如生活习惯等方面。
3．根据自己的经验和经历，交流自己了解的祖国各地存在的差异，可以通过具体事例说明。
4．评选见闻博士。
寻找祖国大家庭的兄弟姐妹
活动目的：
初步了解我国的34个省级行政区的名称及其相应的位置。活动准备： 简明中国政区图。活动过程：
1.出示简明中国政区图。2.以小组为单位观察记忆。
3.小组用本单元学到的知识，设置关于某一省级行政区的问题，其他小组抢答。如：山西属于南方还是北方、与河南相邻的省份有哪几个、我国的边疆省份有哪些等。学生出题时，可以看着地图，形式可以灵活多样。
4.评出最佳问题和最佳答案。
拼出伟大的祖国
活动目的：
通过拼图，加深对我国34个省级行政区的名称及其相应位置的印象。
活动准备：
简明中国政区图拼图实物或者用课件。活动过程：
1、各组准备好拼图；
2、在同一时间内，小组合作拼出简明中国政区图；
3、行政区的名称；
4、奖励优胜小组 猜猜我是谁 活动目的：
通过了解各行政区的特点，进一步记忆我国的34个省级行政区。活动准备：
各省级行政区特色资料（学生收集）。活动过程：
1.以小组为单位，叙述某行政区的特色，编写谜面。2.某小组出谜语，其他小组竞猜。3.评选最佳谜底和竞猜优胜奖。慧眼识图 活动目的：
培养学生读中国地形图的能力，使之知道不同颜色的意义，了解祖国各种地形的比例并树立珍惜土地的意识。
活动准备
色彩鲜明的中国地形图。活动过程
1、观察中国地形图；
说出你的发现及你不明白之处； 同学相互补充解疑；
2、讨论祖国地形现状，提出自己的见解。
带你游祖国
活动目的：
知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
活动准备：
祖国名山大川和名胜古迹的宣传资料（学生收集）。活动过程： 以小组为单位,组成旅游专列，自行设计旅游路线；
各组推出“导游”介绍某一景物，同时出示准备的图片等资料； 评选最佳导游及最佳旅游专列。“祖国知多少”知识比拼 活动目的：
通过竞赛，了解我国的自然情况、地域的辽阔、各地的名山大川及名胜古迹。
活动准备：
教师、同学同时准备中国疆域面积、邻国、地理情况、各地名胜等竞赛题。
活动过程：
选举主持和比赛检查小组； 以小组为单位组队；
必答题竞赛（采用书面形式）； 选答题竞赛（采用抢答形式）； 全班审查、核实比赛结果； 公布比赛成绩。祖国真奇妙 活动目的：
1.充分领略中国秀丽的山川； 2.培养学生对祖国的热爱情感。活动准备：
有关祖国名山大川、名胜古迹的风光片； 卡纸、彩笔。活动过程：
（一）美丽的祖国 分出竞猜小组；
播放有关祖国名山大川、名胜古迹的风光片； 根据风光特点猜出风景所属的省级行政区； 谈一谈：你觉得哪里最美？为什么？ 说说你还知道哪里也很美？
（二）说出我对祖国的爱 1.在小组内对祖国说句话； 2.小组收集好词佳句； 3.全班交流；
4.全班收集好词佳句编制成册。“祖国在我心中”系列活动 活动目的：
通过系列活动，培养学生动手能力，抒发他们对祖国的热爱。活动项目：
1．编辑我的“中国之最”； 2．赞美祖国诗歌朗诵会； 3．歌唱祖国演唱会； 4．锦绣中华绘画展；
5．“中国知多少”手抄报比赛„„ 细述台湾沧桑 活动目的：
1、了解台湾，知道台湾自古是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯；
2、知道祖国统一是两岸人民共同的心愿。活动准备：
台湾的历史变迁过程光盘、历史资料；反映海峡两岸亲人相会的动人情景的图片或影片。
活动过程：
教师导入：台湾从地理位置上看，已与中国大陆分离，是另一个国家，同学们，这种说法对不对？
学生小组商讨反驳教师论断的理由；
各小组发表意见（包括台湾隶属中国的历史、海峡两岸人民皆是亲人等证据）；
其他小组补充。
“宝岛台湾知多少”知识竞赛
活动目的： 了解富饶美丽的宝岛——台湾。活动准备：
有关台湾历史、地理、风土人情的风光片。活动过程：
1．学生分小组交流对台湾的了解；
2．播放有关台湾历史、地理、风土人情的风光片； 3．学生分小组就台湾的历史、地理、风土人情设置考题； 4．收集考题，组织竞赛小组，讨论竞赛方法；进行竞赛。台独——不得人心 活动目的：
1.让学生对祖国有更深的了解，培养学生对祖国的热爱之情； 2.了解台湾现状，坚定一个中国的政治立场。活动准备：
学生收集台独事件资料。活动过程：
学生展示介绍收集到的台独事件资料； 讨论、交流对此事的看法；
预测此事的发展趋势及最终结果，说明理由；
达到台湾自古是祖国领土不可分割的一部分，台湾与大陆必须尽快实现统一的共识。
促进祖国统一，我出力 活动目的：
1．了解台湾自古是祖国领土不可分割的一部分，知道祖国统一是两岸人民共同的心愿；
2．坚定统一祖国的信念，树立为祖国统一做贡献的志向。活动准备：
收集两岸人民盼统一的事例；
反映海峡两岸亲人相会的动人情景的影片。活动过程：
播放反映海峡两岸亲人相会的动人情景的影片；
交流：看到此情此景，你心情如何？为什么有这样的感受？ 讨论：促进祖国统一，小学生能做些什么？ 动手为促进祖国统一出把力。
第五篇：教育科学出版社四年级上册品德与社会教学计划
——2015四年级上册《品德与社会》教学计划
班级：四（2）姓名：陈慧
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
三、教材分析
本册教材主要由五个单元组成：第一单元为《有困难 我不怕》；第二单元为《我们的快乐大本营》；第三单元为《做聪明的消费者》；第四单元为《公共生活讲道德》；第五单元为《大自然发怒的时候》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
四、教学目标
本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互
作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面：
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；增强对大自然的了解。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
六、法制教育渗透
可渗透的内容有：第一单元第二课《中华人民共和**婴保护法》；第二单元第一课《大型群众性活动安全管理条例》，《学生意外伤害事故处理办法》
六、课时安排
1、这点困难算什么 一课时
2、成功一定有方法 一课时
3、每天都有好心情 一课时
4、成长的故事 一课时
5、“我”和“我们” 一课时
6、我们要做最棒的 一课时
7、各种各样的商店 一课时
8、购物有学问 一课时
9、我是理财小能手 一课时
10、无声的朋友 一课时
11、大家生活在一起 一课时
12、不怕一万，就怕万一 一课时
13、我们是邻居 一课时
14、文明从我做起 一课时
15、天有不测风云 一课时
16、在这危急时刻 一课时
17、灾害无情人有情 一课时
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