社区工作计划定版

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第一篇:社区工作计划定版

社区工作计划

2011年通过社区换届选举,我有幸当选社区副主任一职,并能为亚泰社区居民多做一些事。在今年的工作中,我将紧紧围绕上级布置的各项工作任务和指示精神,结合社区实际,有序的开展工作,围绕区、街的中心工作,以创特色、争品牌为目标,为社区居民提供优质服务为抓手,不断推动社区党建、计生、民政、综治安全生产、劳保等各项工作的开展。

一、未来从自身工作方面做到以下几点:

1、除做好分管的工作外,协助书记、主任督促、协调其他成员的工作,当好参谋和助手,完成书记、主任交办的其他工作。认真执行各项规章制度,做到办事公正公平,居务公开,群众满意。

2、坚持以人为本,推进和谐社区建设,加强自身学习,贯彻落实“三项制度”,主动联系群众,带头向居民宣传党和政府的路线、方针、政策,及时反映群众的意见、建议和要求。不断提高做居民工作、为居民谋利的本领,做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋,不断完善服务,努力为群众办实事,办好事。

3、搞好社区综合治理,做好辖区内的信访维稳工作,扎实解决事关群众利益的各种难点、热点问题,做好稳控、带访工作,力争把矛盾隐患化解在基层,维护社会稳定。抓

好重大安全隐患的治理和消防安全的监管力度,让社区内的居民安居乐业、秩序良好。

二、从社区整体建设方面来讲:

1、协助社区民警,组织社区工作人员,联系广大人民群众,将从以下几个方面开展工作:

(1)建立健全组织网络。建立和完善低保义务治安巡逻队、民事调解委员会、党员义务巡逻队、帮教等各种群众性的自治组织,协助驻社区民警做好社区的治安工作,对流动人口、刑释解教人员和涉毒人员进行教育管理,处理社区内发生的矛盾纠纷等。对刑释解教人员坚持每月见面谈话不少于一次,帮助他们解决生活中的困难,确保不发生重新违法犯罪情况。发挥小区保安和楼栋长的作用,要求他们对出入社区的陌生人员,进行认真询问,发现可疑之处,要及向社区工作人员报告。

(2)发挥民调、帮教、协会等自治组织的作用。建立健全人民调解委员会等群众性自治组织。充分发挥治安志愿者和人民调解员的作用,定期召开由人民调解委员会人员和居民代表参加的社区治安情况分析会,听取社区民警对社区治安情况地介绍,并根据社区民警提出的治安工作要求,组织社区治安积极分子参与社区治安的防范工作;同时要求委员会成员积极参与帮教刑释解教人员。

2、争创文明健康品牌社区

文明象征着和谐、安宁、纯洁、清新、健康和幸福,是人们追求的理想目标。随着社会经济的快速发展和人民群众生活水平的不断提高,人们追求文明健康向上的需求和关注程度愈来愈高,作为居民的自治组织——社区委员会,更有义务加以引导,为此,我们在社区工作中,将建设文明健康的和谐社区,作为自己的品牌精心打造。

(1)加强文明健康品牌社区组织建设。为实现打造文明健康品牌社区的目标,我们社区将与驻区相关单位建立文明健康社区创建领导小组,由党政一把手负总责,按照“以社区为主导,驻社区单位为依托,贴进居民、资源共享、共育品牌”的工作思路,制定创建方案,明确创建任务和创建内容,建立创建长效管理机制。加强与驻社区区单位沟通,坚持每季度一次联席会议制度,互通情况,定期研究品牌社区创建工作。

(2)明确创建文明健康品牌社区的工作思路。创建文明健康品牌社区的目的是通过开展创建品牌特色活动,全面提升社区各项工作水平。以社区党支部为龙头,协调驻社区单位党组织,以创建工作为中心,统一思想,提高党组织的“凝聚力”,积极为创建工作出谋划策利。利用社区黑板报、橱窗、宣传栏等宣传工具,加大文明健康生活及好人好事的宣传力度,规范社区健身场地,巩固社区教育阵地。

三、突破“四大工作瓶颈”。

1、社区综治工作有新突破

以争取“吉林市平安社区”为目标,加大普法宣传力度,突出“打防结合、预防为主、专群结合、发动群众”的工作方针,合理调整社区大组管理区域,结合计生工作澄清社区住户底子,建立“一户一档”表。制定社区综合治理区域图,健全大组、小区、楼栋、住户四级管理体系并制定内部使用的住户信息联系表。进一步规范综治台帐,建立综治四级管理网络,成立社区各类志愿者巡防队,深入开展社区志愿者巡防队与规范小区管理的“六无”平安社区创建活动,确保社区居民安居乐业。

2、尤其是在计生工作方面要有新突破。

坚持“以人为本、服务为重、民以为先”的工作理念,按照管理上档次,服务上台阶,整体上水平的工作思路,开展社区计生工作。认真学习计划生育工作平台管理系统,掌握操作技能,对社区育龄妇女信息和流动育龄妇女信息完善输入电脑,做好台账,定期检验,关注流动人口。根据街面房多、出租房多的特点,我们要把这作为社区创建工作的重点来抓。积极开展每月一查,每季度一核对的计生普查验证工作。为了方便流动人员作好计划生育,我们要不定时地把计生宣传资料、避孕工具送到他们的手里。计划在管辖区内餐饮店等处放置安全套易得性墙柜,并张贴免费发放避孕药具告知书。

于此同时开展“新育新风进万家“活动,适逢计生节日还可开展“展女性风采”等社区妇女联谊会活动,邀请社区妇女和流动人口妇女代表共同欢庆节日,用丰富多彩的文娱演出来感受节日的快乐。进一步深化计划生育居民自治工作,按照“一胎上环、两胎结扎”的工作要求,力争长效避孕率达98%以上,群众对计生工作的满意率达95%以上。确保计生各项指标达标,争创优质服务模范社区。做好城区属地管理工作,做到属地管理达99%以上。

3、社会保障工作有新突破。

一是加强社区就业服务体系的建设,努力提供社区失业人员、失地农民技能免费培训,努力创造开发公益性岗位,进一步完善退休人员管理制度,建立退休人员信息网页,规范退休人员资料台帐,开展退休人员服务活动,争创“退休人员社会化管理示范社区”。

二是进一步完善社会救助工作。努力健全帮扶助困制度,规范帮助程序,实行低保动态科学规范管理,确保社区低于保障线居民应保尽保;努力作好社区低保户、特困户的重大疾病救助工作,确保社区弱势群体因病救助有求必应。

4、城市管理工作有新突破。

一是完善社区城管网络,健全城管各项制度,规范城管内部台帐,改变管理模式,成立社区城管协会,建立社区志愿者队伍。

二是加大宣传教育力度。广泛宣传城市管理法律法规和有关政策,对市民参与城市管理和文明行为进行正确的舆论引导。要在全社区大力营造“人民城市人民建,人民城市人民管”的良好舆论氛围。引导社区居民从自己做起,努力提高自身的文明素质和城市文明程度。搞好社区环境卫生,紧紧抓住文明创建的契机,加强社区居民的思想道德建设,努力配合市政和环卫管理部门改善社区居民的居住环境,做到社区内净化、绿化、亮化、无脏乱差,确保环境整洁干净。

以上就是我对社区在新的一年里创建品牌社区的总体设想。我们将不断丰富精神文明建设内涵,努力做到贴近居民生活、满足居民需求,为广大社区居民提供优质高效的服务。在社区工作中,将会遇到各种各样的困难,但我会努力地去克服,把社区工作做得更好。

李 志 远

2011年10月23日

第二篇:中班第一学期班级计划定

2012学第一学期班级学期计划

中一班

一、班级情况分析

1、班级概况

我班共有31名幼儿,其中16名男孩,15名女孩。其中本地幼儿9名,外来务工子女22名,中班年龄幼儿3名,大班年龄幼儿28名,4名是新生。

通过一年的小班生活,幼儿在各方面的能力都得到了一定的发展,来园情绪较稳定,生活自理能力也有了很大的提高,仍有不足的地方,在这学期中,我们还要继续全面培养幼儿,同时关注个别幼儿,例如:“周国威”平衡能力较弱运动中需要热别的关注。

本班由****** ****两位老师,一位保育员共同管理。其中*老师是第一年新教师,从工作中可见*老师热爱孩子,积极上进有责任心。但是带班经验不足,还需要多努力学习。

2、幼儿发展情况 · 发展优势的分析(1)自理能力较强

经过一年的幼儿园生活,大部分幼儿的自理能力有所提高,生活、卫生习惯初步养成。分析:

·家园共育:部分幼儿缺乏自理能力,我们主动与家长进行沟通,家长也重视对幼儿的相关培养,在家园共同配合下,幼儿自理能力有所提高。

·随时关注:对于平时的日常活动,老师尽量做到观察无死角。随时关注到每个孩子的生活和卫生习惯,并及时进行表扬和指正。(2)喜爱游戏活动

喜欢各种游戏活动,参与各项活动的积极性较高,发展比较均衡。分析:

·适合幼儿年龄:幼儿园的活动应该是以游戏为主。可以看到小班时孩子们参与比较多的也是各种游戏活动,相对来说,孩子已经具备了一定的游戏基础。·环境适宜:不管是创设的各种活动室环境,还是幼儿园一日活动的安排。都是比较适合孩子们游戏的环境,适时地激发了孩子们游戏的各种积极性。· 发展弱项的分析(1)倾听习惯较差

倾听习惯有待于提高,一日活动各环节中经常有插嘴现象,缺乏安静倾听他 1

人说话的意识。分析: ·家庭因素:

幼儿大多是独生子女,在家里比较受宠,自幼儿的自我意识比较强,更多的是喜欢别人听自己说,而不喜欢听别人说。·教育原因分析:

在小班的工作中,更多的是鼓励幼儿大胆的说出自己的想法在倾听能力培养方面关注的不够。

(2)、幼儿遇到问题不会自己寻求解决而是告诉老师,告状次数很多。缺乏解决问题的能力。分析:

·家庭原因:

成人包的较多,幼儿有很大的依赖性,帮助幼儿解决所有的问题。忽视了幼儿自己解决问题能力的培养。

·教育原因分析:

在幼儿园老师重视了幼儿反映的问题,并给予了解决的方案,但是忽视了幼儿解决问题的方法的关注。

二、本学期保教目标

1、认真漱洗,学会使用纸巾、毛巾等;能独立穿脱、叠放衣裤,逐步养成物归原处、安静午睡的习惯。

2、有初步的同情心,会关注熟悉的人,愿意关心和帮助身边弱小的同伴,愿意与老师、同伴和他人分享自己的玩具、交流自己的喜怒哀乐。

3、理解一日生活中常见的规则,并乐意遵守。

4、爱护玩具和用具,乐意学做值日生,有初步的责任意识。

5、学习结伴、轮流、请求、商量等交往方式。

6、喜欢参与活动,情绪愉快,通过模仿调整自己的动作行为,使动作轻松、自然。

7、了解人的身体和年龄的变化,能避开生活中可能出现的一些危险因素。

8、亲近自然,有发现自然变化对人类与动植物的。关心爱护动植物,学习用简单的观察方法发现它们的变化。

9、接触沙、水、土等自然物质,观察雨、雪等自然现象,了解他们的显著特征。

10、对科学现象有探索的愿望,愿意收集和交流有关信息。

11、结合日常生活识别数字,逐步理解数量、方位等概念,学习分类比较。★

12、愿意用语言与人交往,能注意力集中地、安静地听老师、同伴讲话。

(1)创设“轻轻”提示语,贴于教室的每个不同的地方。

(2)值日生内容创设“轻轻”检查员,活动中提醒幼儿注意。

(3)集体学习活动中重点关注。

(4)角色游戏中关注幼儿的交往。

13、能有兴趣地表演儿歌、故事,乐意用动作、语言有表情地表演自己喜欢的角色。

14、愿意尝试用多种材料身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品,体验成功的快乐。

15、自然、愉快地参与音乐活动,能随音乐用游戏、律动、舞蹈、表演等方式来表达自己对音乐作品的初步感受。

附件:各月保教工作重点提示: 9月保教重点:

一 生活活动:

1、适应新环境、熟悉老师,愿意亲近老师,乐意上幼儿园。

2、学习正确洗手方法,知道爱清洁与身体健康有关。

3、专注地吃完自己的一份饭菜,保持桌面地面的整洁。

4、认识一些简单上下楼梯标志,上下楼梯走右边,排好队。运动活动:

1、学习新的律动和操节。

2、尝试在活动中利用器具与辅助材料进行锻炼,发展幼儿的快跳、慢跳、拍球、走跑、平衡等能力。

3、在活动中能借助辅助材料进行运动,并愿意把自己的玩法与同伴分享。

4、在运动中知道热了会擦汗以及休息。游戏活动:

1、游戏中有初步一定的交往意识。

2、在游戏中有角色意识,能明确自己职责。

3、能根据主题大胆运用多种不同材料搭配建构《我的家》建构环境。学习活动:

1、开展《我爱我家》主题,尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。懂得尊敬父母和长辈,感受家的温暖。

2、学习1——6的认数,会应用一定功能进行分类和巩固按数取物和按物取数。能按物体量的某一种特征(大小、数量等)排序。

3、运用不同的图形取代线条,表现各种人与物的基本部分。提高观察选择颜色的能力,初步能选择与物体相似颜色。

4、乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品感受家的温暖。

5、专注倾听,鼓励幼儿能用较完整的语句表达自己的意见。10月保教重点:

一、生活活动:

1、值日:学做简单的劳动,感受劳动与自己生活的关系,体验为他人服务的乐趣。

2、穿脱衣物:根据气温和运动量,自己学会适时穿脱衣物,并有序的整理

3、文明交往说话轻:能安静和他人交往,在教室里不大声喧哗

4、保护自己:体验五官的作用,知道保护自己的五官。

5、二、运动活动:

1、学习听辨各种运动信号,感知运动方向,发展幼儿的走跑、平衡、滚、抛球、接球等能力。

2、模仿和探索各种钻爬方式,调节肢体协调活动的能力。

3、遵守活动规则,注意安全,不做攀爬高处等危险的身体动作。

4、在运动中能够根据天气的变化及时穿脱衣服,知道热了会擦汗以及休息。

三、游戏活动:

1、能明确自己的角色意识和角色职责,有相应的角色行为。

2、能尝试根据游戏内容,与同伴初步协商制定简单的游戏规则。

3、根据创设的 “百宝箱”,尝试拓展游戏情节和空间。

4、继续尝试用多种不同的材料搭配构造,表现出“我爱我家”主要环境特征。

四、学习活动:

2、开展《身体的秘密》主题,认识自己身体主要的外部特征,体验他们的作用。

3、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。

4、专注倾听,大胆举手,乐意大胆表达自己的想法。

4、能够大胆用图形和色彩、泥工、粘贴、折叠、建构等方法,表现人物的简单形象。

5、喜欢音乐活动,学习改编熟悉歌曲的部分歌词,并用简单动作表现。

6、能按物体量的某一种特征(大小、数量等)排序。

7、运用不同的图形取代线条,表现各种人与物的基本部分。提高观察选择颜色的能力和涂色技能。11月保教重点:

一、生活活动:

5、能够根据天气的冷暖变化,及时穿脱衣服并整理好。

6、能主动有礼貌地与同伴、老师打招呼,进行交往。

7、感受身体的重要,学习保护五官的基本方法。

8、学着表达自己的情感,乐意与同伴和老师交往,感受共同生活的快乐。

二、运动活动:

1、继续在户外运动中,尝试骑车负重穿越障碍、负重行走。

2、在不同的场景中,挑战多种坡度滚、爬、跳的技能、练习抛球、接球、投球、赶球的运动能力。

3、熟悉各种运动器械,能尝试探索各种器具的多种玩法。乐意与同伴分享自己的活动经验。

4、遵守一定的运动规则,注意安全,不做危险的身体动作,懂得自我保护。

三、游戏活动:

1、明确自己的角色意识和角色职责,有相应的角色行为。

2、游戏中能主动与同伴交往,有一定角色交往能力。

3、在游戏时能遵守一定的游戏规则。

4、根据创设的百宝箱”,进一步尝试拓展游戏情节和空间。

5、尝试用多种不同的材料搭配构造,表现出“秋天的公园”主要环境特征。

四、学习活动:

1、开展《在秋天里》主题,感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化,激发幼儿探索昆虫秘密的兴趣。

2、知道秋季是个收获的季节,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

3、在活动中能专注倾听,大胆举手,乐意大胆表达自己的想法。

4、了解秋天常见的水果、蔬菜,尝试用绘画、手工制作等多种形式表现秋天的蔬果。

5、喜欢音乐活动,学习改编熟悉歌曲的部分歌词,并用简单动作表现秋天的落叶。

6、能按物体量的某一种特征(大小、数量等)排序。

12月保教重点: 生活活动:

1、在一日活动中能够遵守活动规则,轻声说话,轻拿椅子。

2、知道运动出汗后、感冒发烧、嘴唇发干要多喝水。

3、继续感受保护身体的重要,学习保护四肢的基本方法。

4、学着表达自己的情感,乐意与同伴和老师交往,感受共同生活的快乐。

运动活动:

1、继续在户外运动中,尝试骑车负重穿越障碍、负重行走。

2、在不同的场景中,挑战多种坡度滚、爬、跳的技能、练习抛球、接球、投球、赶球的运动能力。

3、熟悉各种运动器械,能尝试探索各种器具的多种玩法。乐意与同伴分享自己的活动经验。

4、遵守一定的运动规则,注意安全,不做危险的身体动作,懂得自我保护。游戏活动:

1、游戏中能明确自己的角色职责,主动与同伴交往,有一定角色交往能力。

2、在游戏时能尝试制定并遵守一定的游戏规则,有初步解决问题的能力。

4、根据创设的 “百宝箱”,进一步尝试拓展游戏情节和空间,丰富游戏行为。

5、尝试用多种不同的材料搭配大胆进行构造活动。学习活动:

1、开展主题《在马路边》了解交通设施,并有兴趣识别马路边的标记、数字极其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

2.认认自己家或幼儿园附近的马路牌,观察交通设施、交通标志等,初步了解设置它们的意义。

3、过马路的基本交通规则、了解交通设施、标志与人们的关系、数经验:1~10的序数、排序、分类

4、运用绘画、剪贴、建构等形式尝试表现不同的汽车的基本特征。

5、专注倾听,大胆举手,乐意大胆表达自己的想法。

1月保教重点: 生活活动:

1、在午睡时能够根据自己穿脱衣服,正确掌握穿脱衣服的要领。

2、一日活动中能够用礼貌的语言和文明的行为与同伴进行交往。

3、知道在洗手间、走廊、楼梯时可能碰到的危险事情,懂得要远离它。

4、在活动中能主动将自己的玩具与大家分享,体验大家一起玩的快乐。运动活动:

1、继续在户外运动中,练习手脚着地爬、在不同宽度的平衡木上走平衡、绕障碍骑车、挥臂投远,助跑跨跳、连续拍、投球等,发展幼儿的走、爬、平衡等能力。

2、熟悉各种运动器械,在运动中知道爱护玩具,能有序的整理运动器具。

3、在运动中能知道调整自己运动量,及时擦汗、穿脱衣服。

游戏活动:

1、游戏中能主动与同伴交往,有一定角色交往能力。

2、在游戏中碰到问题能尝试自己初步解决问题,并能遵守一定的游戏规则。

4、能根据创设的和“百宝箱”,拓展游戏内容和空间。

5、在构造活动活动中,能够用多种不同的材料大胆想象表现。学习活动:

1、开展主题《寒冷的冬天》主题,关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式。

2.喜欢参加各种有趣的冬季,体验人们能用各种方法抵御寒冷。

3、了解我国迎新年的习俗,感受新年的快乐。

4、喜欢音乐活动,能根据图谱,有节奏地用简单动作表现冬天花卉及舞龙的动作。

5、能够大胆用图形和色彩、泥工、粘贴、折叠、建构等方法,表现冬天的树、花及动物。

6、专注倾听,大胆举手,能够积极发表自己的想法。

第三篇:长安小学2013学年第二学期品德学科教研组计划定

余姚市长安小学2013学年第二学期品德学科教研组计划

一、指导思想

以《品德与社会课程标准》为指导,以教研室、区域教研组、校长室、教导处计划为指导思想,从备课、上课、反思、评价等环节入手,进一步提高 “三维”目标到位度,突出内容的真实性、时代性,强化过程的有效性;倡导重合作、重实践、重研讨、重反思的教研氛围,进一步提升教师育德能力。在过去的一学期中,我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩。要求广大教师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。

二、工作要点

1.能较好的运转学科中心教研组,加快教师专业成长。

2.搭建听课、评课、研讨的交流学习的平台,通过集体备课,上课等方式提高品德学科的课堂教学质量。

3.参加市教学反思评比活动,关注青年教师,加强指导。

4.组织学习、提高认识,激发教师积极参与品德学科中心组,形成备课组合作互助、和舟共济的备课氛围。

5.围绕教研组新报课题,积极开展课题研讨活动,并能结合教研组活动,推动课题的开展。

三、工作措施

(一)立足校本教研,促进教师专业发展

从学校实际出发,以教师发展为本,以青年教师培训为重点,不断创新“科研、教研和师训”三结合的校本培训路子,针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动,提高培训实效。

1.开展主题式培训,提高校本教研成效

结合市本学期申报的《“课堂学习任务单”在品德学科的应用》这一课题,将“课堂学习任务单”确定本学期教研的主体,并将课题观点作为校本教研的主题。教研活动重点围绕这个主题进行,以强化校本教研的针对性和实效性。

2.借助活动平台,促进青年教师成长

结合青年教师的各项比赛,继续以学研沙龙活动为途径,抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口,提高青年教师的专业素质。在集体备课中,加强青年教师的磨课训练,为他们的进一步提升做好准备。

(二)加强制度建设,规范教研组工作

加大教研组管理力度,充分发挥教研组作用,努力做到教研活动制度化、专题化和系列化,促使教研组建设上一个新的台阶。本学期将对本学科教师提出了“拓展学科视野,加强内外融合,努力使品德课堂生活化,品德教学科学化,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。加强四项工作,以规范教研组的建设。

1.建立本学科教研制度,定期开展教研活动,全体教师参与的品德活动不少于1次,中心组活动每月两次。

2.教研活动要做到有主题、有中心发言人、每位中心组教师都要参与研讨。积极开展教学研究活动,每学期至少有两节组内或校级教学公开课,授课教师、内容、时间、地点都要落实到位,以利观摩与交流。

3.区域联动:根据品德教师均为兼职的特点,我们充分发挥教研组的团队作用,积极开展集体备课活动。整合区域的资源,尝试跨校教研,最大限度的扩大活动的影响力。

4.注意资料的收集,学资料、科研资料要逐步积累,完整充实,专人负责保管。

(三)借助课题研究,提高理论研究水平

本学期,申报好校级课题的教研组子课题。课题要有计划、有步骤、有成果。全组积极配合,全面投入,并把课题分散到日常的教研组工作中来,要求教师不断实践、反思、总结,使课题研究落实到课堂,在课堂上倡导“自主、合作、探究”的学习方式,关注学生、平等对话、开发资源,凸现实践体验,积极积累课例,推进课题的进展。积极提倡案例或论文在校、市、国家级刊物上发表。

四、分月工作安排

二月份

1.制定教研组工作计划。

2.市中心教研大组成员扩大会议暨教研组长能力提升研修培训

3.小学品德下册助教方案光盘上传

三月份

1.市作业常规督查

2.申报2014年教研组宁波教研课题

3.市教学常规——作业设计竞赛

4.学科中心组主题性备课(上课教师:邵劳科)

四月份

1.校品德学科公开课(上课教师:邵劳科)并推荐去区域上课

2.学生德育实践活动(“我与家庭、学校”为主题结合少先队活动、主题班会等)

3.市中小学教学反思评比、论坛

五月份

1.教研组同课异构或跨校教研活动。

2.市课堂观察活动及品德教研组活动现场会

3.召开品德中心组、课题组的例会暨集体备课

4.骨干教师带徒学员技能评比活动

六月份

1.组织期末考试,明确分“三步走”要求,填写反馈表

2.课题总结汇报会

3.教研组工作总结

长安小学品德教研组

2014年2月

第四篇:社区工作

社区指居住于某一地理区域,具有共同关系,社会互动及服务体系的一个人群。总之,社区是一个人群,他们一是住在相当邻近或衔接的地区,彼此常有往来;二是具有若干共同的利益,彼此需要支援;三是具有若干共同的服务:如交通、学校、市场等;四是面临若干共同问题:如经济的、卫生的、教育的等;五是产生若干共同的需要:如生活方面的、心理方面的、社会的方面等。组成要素:人口、地域、设施、互动和社区意识。地域性社区:农村、集镇、城市社区。狭义的社区工作:指社区社会工作的简称。是以社区为对象的社会工作介入手法。它通过组织社区成员参与集体行动去界定社区需要,合力解决社区问题,改善生活环境及生活质量;在参与的过程中,让社区成员建立对社区的归属感,培养自助、互助与自决的精神,加强他们在社区参与及影响决策方面的能力和意识,发挥其潜能,以实现更和谐的社区。具体目标:1.推动社区居民参与2.提高社区居民的社会意识3.善用社区资源,满足社区需求4.培养相互关怀和社区照顾的美德。社区社会工作专业特征?①分析问题的视角更为结构取向②介入问题的层面更为宏观③具有一定的政治性④富有批判和反思精神。罗夫曼分类法:(1)事工目标:解决一些特定的社会问题,包括完成一件具体事工,达到一些社会福利的目标,满足社区需要。这些改善是具体而落实的。(2)过程目标:促进社区居民一般能力的提高,建立社区内不同群体的合作关系,发掘及培育社区领袖参与社区事务,加强公民事务的了解,以增强解决问题的能力、信心及技巧等。谭马士的社区工作目标二分法:(1)分配资源:社区工作在于组织居民,就市民日常的切身事情,争取合理而平均的资源调配,从而令市民的权益得到保障。(2)发展市民:①社区工作可促进公民权的发展,这包括培养基层市民的“政治责任感”②社区工作可促进社会发展,这里是指培养居民的“社区凝聚力”,增进居民间的交往,及对社区的归属感,令居民觉得可对整个社区作出贡献。社区社会工作对社区的功能1)有利于解决社区问题2)有利于增强社区凝聚力3)有利于培养居民的公民意识和公共意识。社区社会工作促进社区凝聚力方法:①社会工作以居民需要为本,为居民设计、提供他们所需要的服务,通过服务项目的提供,为居民搭建沟通交流的平台②通过协助居民建立发展支持网络,将居民联结起来,开展互助活动③根据居民所好引导居民组织各种兴趣小组④社会工作者在服务的过程中,注重居民的团队建设,设计专门的增强团队建设的主题活动,通过大家的合作与分享,启发居民相信集体的力量。社区工作的渊源?德国汉堡制和爱尔伯福制;英美的慈善组织会社和社区睦邻运动。巴涅特于1884年在东伦敦教区建立的社区睦邻服务中心是汤因比馆。亚当斯于1889年创办的社区睦邻中心是赫尔中心。社区工作的专业价值观:①以集体取向的人的价值和尊严②以制度取向的社会正义③以民主取向的社会参与④以互助取向的助人服务⑤以社会行动取向的工作策略。社区工作的实践原则:1)注重以人为中心的发展目标。它的任务目标是解决社区问题,过程目标着重人的发展,即发展居民之间的相互关心和合作态度,培养居民解决社区问题的能力和信心。2)尊重社区自决3)强调社区参与4)坚持社区行动过程的理性原则。理性的社区行动过程:一是指社会工作者应充分认清所介入社区的具体状况,按部就班地推展活动。二是社区居民所采取的一切行动和参与活动都应该是民主和理性的,不受社区内任何既得利益团体的控制。在社区工作中,群众参与的功能?学习民主的功能;政策目标有较大的实现机会;激发个人成长,提升社区解决问题的能力;减少垄断;满足个人较高层次的需要;意识提升。

社区自决:指社会工作者不能居高临下地指挥、命令居民为其所认定的目标而努力,而应尽最大努力让居民明白具体情况,与居民一起讨论和互相交换意见,使居民对事情有客观的了解,并让居民作出合乎自己愿望的决定。社区自决依据:①社区具有特定的主体地位和权利,任何外部组织不能以自己的价值观控制社区居民的行动②只有听取社区组织和居民的意见,才能够了解社区成员的切身需求和具体利益,依靠民主动员开发社区内资源③增强社区自主能力是社区工作的基本目标之一,因此要在工作过程中始终尊重社区组织和居民的意愿。尊重社区自决的涵义?(1)由社区组织和居民自主选择或确定社区发展方式和行动策略(2)由社区自主管理属于自治范围内的事务。社区工作分为哪几个阶段?准备阶段、启动阶段、巩固阶段、评估阶段。我国直接承担政府委托职能的社区组织机构?1.街道办事处2.居民委员会3.社区工作站 4.社区服务中心。我国社区社会工作人员队伍构成?专职社区工作者;社会工作者;社区志愿者。我国社区社会工作人员的专业素养要求?1)价值观。认同社区社会工作的价值观,并努力在工作实践中体现。尊重居民的权利和需要,以接纳的态度与居民沟通,注意维护居民权益,秉持平等、公正的原则开展工作,维护社会正义。2)政治素质。坚持正确的政治方向,维护党和国家的利益,坚持构建和谐社会的远大目标和崇高理想。3)专业知识和技能。学习掌握基本的社会工作、社会学等科学知识和有关政策法规知识;学会调查研究,善用人际沟通,特别是与居民沟通的技巧;能够通过了解、分析居民需求和社区环境,科学的制订服务规划与计划,并有效组织实施服务计划。

4)职业精神。爱岗敬业,树立高度的社会责任感,工作认真负责。5)心理素质。具备良好的心理素质,发展健康的人格和自我形象,具备较强的社会适应能力和良好的社会功能。地区发展模式?其基本假设与特点?地区发展是社区工作的介入模式之一,目标在于建立社区自助的能力和社区的整合,社区工作员通过推动社区内居民的广泛参与、互助合作,界定本身的需要,改善社区环境,解决社区问题;社区自助是指尽量挖掘和利用社区资源,动员社区内部的力量,不形成对外部救助或援助的依赖。基本假设:1.认为社区居民应该愿意参与社区事务;

2.认为社区问题的主要成因是缺乏沟通和合作,所以如果能通过发动居民参与,改善沟通和加强合作,社区问题就能够获得解决,同时也相信社区自身有解决社区问题的力量;3.认为社区是应当也可以实现和谐,社区内不同人群的利益不是对立的,而是有共同利益的,社区本身具有潜力和资源解决社区问题。特点:1.较多关注社区共同性问题2.通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合3.过程目标的重要性超过任务目标4特别重视居民的参与。地区发展模式的实施策略?

1.促进居民之间的交流2.团结邻里3.社区教育4.提供服务和发展资源5.社区参与。地区发展模式下的社会工作者的角色?1)使能者。协助居民表达对社区问题的不满,鼓励和协助居民组织起来,帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系,促进共同目标的产生与实现2)教育者。通过开展培训,帮助居民掌握解决问题的技巧和组织技巧,培养积极参与和自助互助的精神3)中介者。协调各方面的社区团体和个人,促进他们之间的沟通和合作,调动社区资源,改善社区问题。社区工作者进入社区阶段的工作方法和技巧?1.拜访关键人物(1)事先认真准备(2)学会倾听、同理反应等沟通技巧(3)事后的回忆和总结,以及跟进联系2.和居民进行街头接触或深入访谈3.公共集会和公益活动4.事件的介入和焦点小组。社区研究调查原则:(1)当地居民参与调查的原则(2)调查研究与居民动员相结合的原则3)选择适合当地居民掌握、使用的调查技术原则(4)横向资料和纵向资料相结合的原则(5)一般资料的调查和问题为本的焦点调查相结合。

社区组织募集资金的方式?外部筹资的方式:(1)向基金会申请项目资助(2)向政府的一些社区发展拨款机构申请资助(3)向国际机构或者是外国政府的驻华机构申请资助。内部筹资方式:(1)收集成员会费(2)对外服务收费(3)社区经济开发

(4)其他基金筹款方式。评价地区发展模式?1.优点(1)营造良好的社区气氛(2)提高居民的能力(3)推进社区民主(4)切合中国文化传统2.缺陷(1)无法解决整体资源分配不均及制度不合理所产生的社区问题(2)调和不同利益群体的手段不足

(3)民主参与可能导致的成本高而效益低。社会策划?其基本假设、特点?社会策划也译作社会计划。指借助专家和外界权威机构对社区进行科学和理性的调查研究,选出一个最优的工作计划,通过自上而下的安排组织执行计划来解决社区的问题和满足居民需求。基本假设:(1)假设在一个复杂的社会环境下,要达成社区变迁,必须依靠专业人员和专业技术(2)社会策划模式崇尚理性的力量(3)假设社会问题可以通过渐进的方式解决。特点:1.注重任务目标的实现。以解决实质社会问题为主要工作取向。2.强调运用理性原则处理问题。3.注重由上而下的改变。4.指向社区未来变化。社会策划模式的实施策略?

1、理性技术策略。包括调查社区的问题,收集事实资料,比较分析方案的利益得失,选择最优方案,并学会组织管理、落实方案、监督方案的执行,最后评估方案的成效等。

2、社会关系策略。要根据具体的情景,要么选择冲突性措施,如游说、倡导、谈判、竞争、抗议、游行等;要么采取共识性策略,如协商、沟通、合作等。社会策划模式下工作者的角色?1)技术专家。包括收集社区资料,进行社区分析及社区诊断,进行社会调查、资讯提供、组织运作及评估等2)方案实施者。主要任务是执行有关方案,与有关机构、团体保持良好关系以便方案的推动和实施。评价社会策划模式?1.优点(1)保证服务质量。因为事先已经考虑清楚如何解决社区问题,加之社会工作者又拥有所需的技术和能力,所以可以保证所提供的服务的质量。

(2)较有效率。社会策划模式比较注意专家的作用,因而使决策和行动都可以有更高效率。除非遇到有反对组织,一般而言可以保证服务能较快满足民众的需要。

2.不足(1)居民参与率低(2)如果社会工作者不能恰当地运用社会策划方法,有可能使得服务对象对所提供的服务的依赖性上升,可能导致被动民众群体的出现。我国社区管理体制和运行机制?地方党委和政府领导、民政部门牵头、有关部门配合、社区居委会主办、社会力量支持、群众广泛参与的推进社区建设的整体合力。社会行动?社会行动是社区工作的介入模式之一,其以合理利益受到侵害的地域性弱势群体或功能性弱势群体为服务对象,由社会工作者协助群体成员开展集体行动,较多运用冲突对峙的策略向有关社会组织争取自身权益,目标指向促使权力和资源得到公平、公正的再分配,并通过对群体成员和居民组织进行增权,增强他们的权利意识和社会参与意识,提高他们的自信心及解决问题的能力,最终实现社会的民主、公平与正义。社会行动的工作对象及本质?对象: 低下层的社会群体。本质: 是在现存的建制下,改变不公平的政策,实现有限度的改革。社会行动中工作者的角色?倡导者;行动者;教育;资源提供者。社会行动的策略形式?对话性行动;抗议性行动;对抗性行动;暴力性行动。社会行动策略应遵循的原则?行动的渐进性原则;争取让步而非破坏;行动的连续性;争取舆论支持,避免使用暴力。评价社会行动?

1、优点1)能够广泛吸纳社区居民参与2)有利于发掘及培养社区领袖3)能够较为快速地解决社区问题4)有利于提高社区居民的权利意识和组织能力

2、局限1)可能激化矛盾2)可能被政党或利益团体操纵3)长于挑战,却不善于建设。

社区照顾的涵义、特点?社区照顾指社会工作者动员社区资源,运用非正规支援网络,联合正规服务所提供的支援服务与设施,让有需要照顾的人士在家里或社区中得到照顾,过正常的生活的活动。特点:1.协助服务对象正常地融入社区2.强调社区责任3.强调非正规照顾的作用4.提倡建立相互关怀的社区。社区照顾的实施策略?

1、在社区照顾。指将一些服务对象留在社区内而开展的服务。

2、由社区照顾。指由家庭、亲友、邻里、志愿者等所提供的照顾和服务。重点是积极协助弱势群体和有需要的人在社区中重新建立支持网络。

3、对社区照顾。包括日间医院、日间护理中心、家务助理、康复护士、多元化的老人社区服务中心、定期的电话慰问等。这些服务的足够提供,才能把需要照顾的人留在社区里生活。更加明确地指出了正规照顾和非正规照顾相互融合的重要性。社会工作者在社区照顾中的角色?1)治疗者。为个别服务对象提供行为治疗或其他心理治疗,也开展家庭治疗和小组治疗2)辅导者和教育者。为照顾者提供辅导服务,为照顾者小组提供训练课程,教导有关的照顾技巧。3)经纪人。为服务对象寻找有关的服务。

4)倡议者。为较为特殊的服务对象倡议和争取合适的服务;替照顾者向有关方面

提出意见和争取改善措施;通过教育和培训,鼓励照顾者自主争取权益。5)顾问。就服务对象的情况向有关服务机构提供意见。社区照顾宏观介入的专业技巧?1.资源调动①社会宣传。以广告、活动、刊物等宣传志愿工作意义,以争取社会人士对困难家庭的正面认可及肯定。②经济补偿。可以以交通费、津贴等作为对志愿人员牺牲的个人时间的补偿。③总结成绩。表扬志愿人员的贡献,强调并表彰志愿服务的光荣感和牺牲精神。④加强投入感。如邀请志愿人员加入服务的计划和管理。⑤专业培训。对非专业服务的志愿者定期进行专业培训。

2、社区联络。指维护和发展社区整体良好公众形象的公共关系工作,其作用在于通过社区公共关系的拓展工作,使社会各界人士对社区照顾保持长期持续的支持和资助。

3、倡导

4、社区教育

5、社区照顾训练

6、支持服务

7、预防措施

8、推动立法。评价社区照顾模式?

1、优点1)对服务对象人性化的关怀2)动员社区普通居民参与社区照顾3)倡导了社区层面服务的综合化。

2、不足1)资源及权力下放可能引发的政府责任与角色问题2)社区资源状况可能不符合社区照顾的要求3)激励机制问题。社区的基本情况主要包括?

1、社区的地理环境。即社区地理区域面积和地理环境资料,主要包括区位与边界、环境设计与土地使用、交通、基础设施等。了解渠道:区政府和街道办事处。

2、社区内的人口状况。包括社区内总人口数、性别比例及年龄分布等,同时还要了解社区内就业的人数和职业类别、失业人数、双薪家庭、单亲家庭等。渠道:社区居委会或公安派出所。

3、社区内的资源。包括社区里的公共设施、教育机构、医疗单位等。渠道:一是它们所在的位置和日常运作。二是资源被利用的情况。三是社区居民的参与状况。

4、社区内的权力结构。街道办事处、社区居委会,物业管理公司、居民的自助小组和互助小组等。渠道:访问社区居民、拜访社区居委会主任、参与社区内的重要会议和活动。

5、社区的文化特色。包括社区的历史、曾经有过的重要事件及其影响、风俗习惯、社区中居民的态度等。渠道:社区的史料;访问社区内的长期居住的老年人。收集社区资料的方法?文献法、观察法、访谈法、问卷法。布莱德肖的社区需求类型?(1)规范性需求,亦称标准上的需求。这种需求是专业人员、专家学者,依据专业知识和现有的规定,指出在特定情况下所需的标准。(2)感觉性需要。当个人被问及是否需要某一特定服务时,其反应就是感觉性需要。(3)表达性需要。当个人把自身的感觉性需要通过行动来表达和展现时,即成为表达性需求。(4)比较性需要。与其他个人和社区比较而得出的需要。

SWOT社区分析法?指根据社区自身的既定内在条件进行分析,找出社区的优势、劣势及核心竞争力之所在。S代表优势,W弱势,O机会,T威胁。S、W是内部因素,O、T是外部因素。SWOT社区分析步骤?(1)评估社区的优势和劣势(2)找出社区发展的机会和威胁(3)提纲式地列出今后3-5年内社区发展的目标(4)提纲式地列出一份今后3-5年的社区发展行动计划5)寻求专业帮助。社区资源分类?人力、物力、财力资源。对社区资源进行分析的步骤?

1、利用资源检查表,检查社区运用资源的情况。

2、根据资源检查结果,决定分类处理策略。针对存在的社区资源,要建立档案并编列资源手册;针对存在但无法使用的资源,以及不存在但可开发的资源,应想方设法去开发;针对不存在且无法开发的资源,要思考和寻找替代资源。

3、从各种资源来源渠道,寻找现有资源。

4、将所获得的信息填写表格,建立资源档案。资源表格内容包括:提供资源的单位或个人名称;联络地址、电话、传真、网址、电子邮件地址;所提供的资源项目;主要负责人和联络人;提供资源的条件;是否收费及收费标准。社区服务?特点、功能?社区服务是指在政府的福利政策和公共财政扶持下,在社会资源支持帮助下,依靠社区居民的组织参与,动员社区内在资源力量,向社区居民提供的各种服务活动。1)福利性2)地域性3)互助性4)群众性5)综合性。功能:社会保障功能;社会整合;社会控制;人的发展功能。社区服务的内容体系?

1、面向社区特殊群体的社会福利服务

2、面向社区一般居民的社会化服务

3、面向辖区单位的“后勤”服务。中国社区服务资金来源?1.政府的投入(最重要)2.社会捐助3.有奖募捐基金的投入4.社区服务收费的再投入。我国面对贫困群体服务的项目?最低生活保障服务;再就业服务;合法权益保障服务。社区服务需求?指社区居民和社会组织在社区生活中,因正常生活的需要,遇到难以解决的困难和问题而对社区服务提出或未提出的要求。衡量社区服务效果的基本指标?1)社区服务参与率。在社区服务中,辖区单位与社区居民发动状况的测定指标。公式1:社区居民参与率=参与服务的居民数/社区有服务能力的居民总数。公式2:辖区内单位参与率=参与服务的单位数/辖区单位总数2)社区服务受益率。社区居民和社区单位与从社区服务中得到帮助、照顾的数量比例。公式1:居民受益率=受益居民户数/社区居民户总数。公式2:社区单位受益率=受益社区单位数/辖区单位总数。3)服务需求满足率。居民提出的需求通过服务得到满足的数量比例。需求满足率=需求满足数量/居民提出的需求总数 4)社区服务满意率。社区居民和社区单位,按自己的切身感受,对服务表示满意者在社区全体居民与社区单位中的数量比例。公式1:居民满意率=对服务表示满意的居民数/社区全体居民数 居民满意率=表示满意的被调查居民数/被调查的总人数

公式2:社区单位满意率=对服务满意的社区单位数/社区单位总数。

社区服务参与率意义?参与率越高,说明居民群众和社区单位发动得越充分,社区服务的社会化程度就越高;否则相反。社区服务中社工应掌握的技能?1.社区信息调查。需掌握的调查方法:实地考察法、访谈法、问卷调查法、评估法等。

2.社区资源调动3.社区服务设计4.社区公关拓展 5.社区服务训练6.社区服务组织推动。社区服务需求影响因素的调查从哪几方面把握?1)社区人口现状2)现有社区服务满意度 3)社区服务需求程度。

第五篇:社区工作

社区工作》离线作业

一、简答题(每题5分,共计35分)

1、简述社区工作的专业价值观特点。

答:

(一)以集体为取向的人的价值和尊严,(二)以制度为取向的社会正义,(三)以民主为取向的社会参与,(四)以互助为取向的助人服务。

2、简述社区发展所采取的具体的策略措施。

答:社区发展策略的具体措施有五个方面:一是以协商一致为主,避免冲突和竞争;二是立足社区基层群众公共利益的扩大,通过沟通、对话和讨论促使成立不同的居民小组;三是社区组织间的协商、妥协、合作;四是对社区精英的争取、团结和支持;五是对社区大众的争取、包容,并使其参与到发展项目中来。

3、简述社会策划模式的含义及采取的具体策略。

答:社区策划是指社区工作者以理性的方法,通过清楚理解工作机构的工作理念、政策、资源和方向而确立社区工作目标,从多个预选方案中选择一个最理想的工作策略,然后根据社区需要而动员及分配资源,并在工作过程中根据实际情况的变化随时修改计划,使计划按预定目标进行,待工作结束后对计划执行情况加以检讨和反思。具体的项目策划基本步骤包括:一澄清规划机构的服务理念;二社区问题的调查分析;三需求和目标的界定;四确定自己可利用的资源;五服务方案的制定;六服务方案的实施;七方案的评估。

4、简述社区教育的特点。

答:社区教育是在社区范围内由本社区的社区组织及社会成员参与的全民教育过程,社区教育具有显著特点:

一、社区性。

二、社会工作性。

三、多样性。

5、简述运用社会行动模式策略的原则。

答:运用社会行动模式的原则应有以下几点:

1、渐进的原则。

2、争取让步而非破坏的原则。

3、行动的连串性原则。

4、避免使用暴力,争取舆论支持的原则。

6、简述社区照顾的价值和理念。

答:概括起来,社区照顾有好下几个方面的价值和理念:

一、主张一种新的社会伦理。

二、主张政府与社区建立伙伴关系。

三、在社区照顾上不应该把机构照顾和社区照顾对立起来,而应该把机构照顾、家庭照顾和邻里互助结合,为需要照顾者提供有效的服务。

四、社区照顾的目标是协助受助人融入社区,恢复其正常的生活能力,使他们在社区建立自己正常的生活方式和社交关系。

五、改变受助人单纯接受服务的做法和想法。

六、建立关怀社区。

7、简述社区服务的原则

答:开展社区服务应当遵循如下原则:

一、政府支持的原则。

二、开发和利用社区内部资源的原则。

三、公民参与的原则。

四、立足社区的原则。

五、科学化专业化的原则。

六、宣传先行的原则。

七、义务与报酬相结合的原则。

二、论述操作题(第1题10分,第2题15分,共计25分)

1、试论述社区工作专业化的含义。

答:社区工作专业化是指社区工作从过去主要由非专业社区工作者从事社区管理和服务,逐渐走向主要由专业社区工作者来从事社区工作的过程。一方面专业社区工作者在从事社区工作中与非专业社区工作者不同,非专业社区工作者在从事社区工作时,常带有浓厚的官方色彩,而专业的社区工作者则更多的代表民间力量,因而他们能主动维护社区居民的利益。另一方面,与非专业社区工作者相比,专业社区工作者拥有专业的知识技能,可以协助居民制定专业的解决方案,可以充当居民社区行动的报务者、维权者、组织者和调解者,从而使社区冲突事件得到更完满的解决;而非专业社区工作者,作为政府的职

能代表,主要忙于政策法规宣传,行政事务处理,缺乏科学的专业知识和方法,仅仅充当政府的发言人、政策法规宣传者,在社区冲突中的处理上往往带有一定的被动性和延迟性。

2、试对我国社区工作方法与西方社区工作方法进行比较。

答:

一、我国社区工作方法与西方社区工作方法的相同之处表现为:

1、社区工作方法的部份学科理论基础相同,中外的社区工作方法都是以社会学、心理学、教育学、政治学、经济学和管理学等学科作为理论基础的。

2、社区工作的部份方法相同,中外社区工作者总结出一些相同的工作方法,如;宣传动员、家庭访问、组织会议、制订计划等,他们遵循着相同的一些原则,按照相同的程序来进行,具有普遍性。

二、由于我国同西方国家的经济发展水平不同,文化背景和风俗习惯也有差别,所以我国的社区工作方法与西方的社区工作方法也存在不同之处:

1、指导思想不同,我国的社区工作者在研究和运用社区 工作方法必须以马克思主义的世界观和方法论作为指导。而西方社区工作方法则不同,他们有的侧重社会因素分析,有的侧重心理分析,有的侧重教育,所以中外社区工作方法在指导思想上表现出很大的差异。

2、社区工作方法的应用状况不同。我国还没有形成完整的社区工作方法体系,各种社会工作专业方法的应用才刚开始,而西方已经形成完整的社区 工作体系各种社会工作专业方法相互协调、相互补充。另外我国有自己 一套传统的社区工作方法,中外社区 工作方法的应用差别还是很明显的。

3、运用社区工作方法的主体不同。西方国家已经形成专业的社区工作机制,相对独立、完整的社区工作机构体系,各种不同的社区工作机构担负不同的功能,运用不同的社区工作方法。而我国的社区工作主管机构是中央和地方政府的民政部门,它既是政府职能部门,又是肩负社会事务管理的任务,同时也有社区工作督导、咨询等 多重功能。就目前而言,社区工作专业方法的运用还是一个难题。

三、案例分析(每题20分,共计40分)

1、男,17岁,学习成绩不错,考上了重点大学,因学院离家很近,每天放学之后父母亲让他回家晚自习和住宿,但他迷上了上网聊天和玩电子游戏,成绩开始下降,若不改正,面临退学处理。在百般无奈的情况下,其父母亲找到了社区社会工作者。

问:如果你是该社区的一名社会工作者,面临这样的情况,你将如何处理?要求:运用社会工作的个案、小组、社区工作三大直接专业方法中的一种或者多种方法开展工作

答:做为一名合格的社会工作者,在接案后要及时和男同学面对面进行沟通,向其说明网络成瘾对自身及对家庭的危害后果,并适当配合实例材料进行心理辅导。协调学校对男同学进行再帮助,通过学校离家近的优点,安排老师进行家访,劝说其父母让男同学到校晚自习并住校。鼓励男同学积极参加学校组织的社团活动,鼓励学校中有同样喜爱网络游戏的学生组织青少年大学生网络互助小组,扩大男同学的与人交往的交际面,以减少对网络的依赖性,在现实生活中利用网络优势帮助学习,强调家庭对孩子成长的影响,要求其父母多抽空关心男同学的学习和生活。开展社区发展模式,在社区范围内开展青少年网络成瘾危害宣传,通过调查,发现社区中还有同样问题的青少年,并组织相关的活动进行帮助解闷网络成瘾问题。

2、在一个社区,有一位妇女在家里经常受到其丈夫的殴打,她受过中专教育,是全职太太,丈夫受过初中教育,自己办有一家公司,比较有钱。一天,丈夫又打她,她忍无可忍,终于跑到社区居委会向工作人员求助。现在假设你是这个社区的工作者,你打算怎样处理她的问题呢?

要求:

1、简单描述处理的整个过程。

2、写出运用一种或几种社会工作方法具体的介入方案,可以针对某一主题

进行。(个案介入要求体现技巧,小组介入要求写出小组方案,社区调查要求体现具体方法)

答:

1、首先给受害妇女进行心理辅导,帮助舒缓心情,分析其丈夫的行为,从换位的角度进行分析。

2、再陪同妇女到家中对其丈夫进行教育,说明家庭暴力对家庭和妻子自身的伤害,表明已经违反《刑法》和《妇女权益保障法》,要求其丈夫不要再使用家庭暴力。

3、联合社区内有受过家庭暴力的妇女组成一个“家庭暴力受虐妇女互助小组”用集体的力量对受害妇女进行保护。

4、对受到严重人身伤害,家庭严重危机的受害妇女申请法律援助,最终用法律武器维护受害妇女的合法权益。

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