汝城四中2012—2013学年度禁毒工作总结

第一篇：汝城四中2012—2013学年度禁毒工作总结

汝城四中2012—2013学年度禁毒工作

总结

为认真贯彻有关文件精神，更加深入、扎实地开展好禁毒教育工作，我校特制定2012—2013学年度禁毒教育工作实施方案，并开展了一系列的工作，现将本学年度的禁毒工作总结如下：

一、充分发挥了教育主阵地作用，在落实专题教育课的基础上制定2012—2013学年度毒品预防教育工作实施方案。做到课时、内容、人员三落实。同时学校严格按照国家禁毒委员会、中央综治办、教育部、共青团中央《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》和“中小学生毒品与艾滋病预防专题教育”的要求，持之以恒组织适合青少年学生特点、形式多样的禁毒宣传教育活动，帮助青少年提高思想意识和抵制能力。保证校园无毒品、学生不吸毒。

二、将四月作为“禁毒宣传教育主题月”。学校各有关部门认真总结了以往开展专题教育的经验，深入开展了“三一六”活动。

“三”即“明确三个目标”：

（1）全校学生接受禁毒知识教育面达到100%；

（2）开展禁毒教育宣传教育面达到100%；

（3）在校学生无涉毒行为面达到100%。

“一”即“建好一个工程机构”：以学校为主体，建立专门负责毒品预防教育的组织领导和工作机构，明确专人负责。

“六”即“开展每学期六个一活动”：

（1）读一本禁毒书；

（2）看一部禁毒教育片；

（3）办一期内容丰富的禁毒教育墙报或专栏；

（4）开展一次“珍惜生命，远离毒品”征文、演讲、或知识竞赛；（5）开展一次签名或其它教育活动；

（6）每一名学生在家里开展一次“不让毒品进我家”的宣传活动。

三、学校以班级为单位，全面向学生家长开展了禁毒责任书签订工作，同时，紧持普遍号召与重点发动相结合，更新动员形式和宣传手段，使教师、学生、家长三位一体,共同宣传、自我教育、自我保护，营造良好校园氛围。

四、学校聘教导处副主任为我校禁毒教育专职任课教师，每年在4月、10月分别组织学生上禁毒教育课，提高学生识别毒品的能力和远离毒品的意识。

汝城四中

2013年5月

第二篇：汝城四中2010语言文字工作总结

汝城四中2010-2011年语言文字

工

作

总

结

一年来，在上级有关部门的领导、关心和指导下，我们学校认真学习了全国语言文字工作的会议精神，积极落实各项工作，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，推进了我校的语言文字工作健康快速向前发展。

一、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

1、在校园板报开辟语言文字规范化专栏，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园板报通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

2、利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传栏目，并根据活动的进程及时更新，学校经常利用晨会和课间时间向全校师生播放广播，有的放矢地做好宣传与应用。努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

3、积极为第十三届全国推广普通话宣传周做好了准备，精心组织，开展活动，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。如结合新教师上岗培训和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，务使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极主动地增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。并发动学生到家中、校外检查、监督身边人使用普通话的情况。

二、严格各项制度，大力推广普通话

1、学校所有的教育教学用字使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括板书、学校的各种文件、通知、标语、标牌等等。将语言文字纳入了学校常规管理，平时有检查，期末认真总结并制定改进措施加强档案建设，日积月累见成效。

2、建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、内容充实、及时整理，注意保留原始资料，充分体现日常工作的细致与扎实，促进档案管理的规范化和科学性。

3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

三、以普通话测试为抓手，进一步推进学校语言文字规范化工作

1、抓好教师普通话水平过关率。为真正有效地规范全校师生的语言文字行为，不断提高广大教师的普通话水平，学校将把普通话水平与教师业务水平挂钩，有计划、有组织认真搞好教职工的普通话培训。争取使教师、行政人员普通话水平达到国家规定的等级要求。在教学、集体活动、会议中使用普通话，教职员工同学生交谈使用普通话。

2、利用“国旗下讲话”，加强普通话的宣传。努力抓好了各种与语言文字相关的学科比竞赛活动。如作文比赛，语言文字综合知识竞赛。在丰富多彩的学科教学活动与学科竞赛活动中，丰富了学生的语言，发展了学生的语言。

四、探索教育形式、教育渠道的多样化，提高语言文字工作的针对性和实效性。

1、学校以课改为契机，积极开拓新渠道，开发新载体，切实做到“两个强化”，即强化教师培训，强化教学管理；“两个结合”，即与学科活动相结合，与德育工作、团委工作相结合，开设语言文字的研究性学习课题，将语言文字工作贯穿教育教学的全过程，推动语言文字工作向纵深发展。

2、强化教师培训，发挥示范作用。积极派出教师参加市、县组织的语言文字及相关培训工作；加大校本培训的力度，将教职工语言文字培训列入校本培训计划，坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合。突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作。

3、与学科活动相结合激发学生学习兴趣。一是在教师和学生中开展使用规范语言文字系列活动，让规范的语言文字深入课堂，深入学校，深入生活，深入每一个家庭；二是组织开展教师学生练字活动，全面提高全校师生写字水平，培养写规范字的习惯。

4、全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。

5、校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。今年毕业的学生90%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90%以上，能熟练运用音序查字法。

6、充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。

校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。

五、发动广大师生积极地参与创建语言文字规范化示范校 为了深入开展语言文字规范化示范校的创建工作，经过近一年的努力，我们取得了一定的成效。对照上级下发文件：我校对语言文字规范化专项工作如实进行了自评自查,我们认为学校较好地落实了各项标准，教师在普通话培训考核中，成绩显著，校园内已形成人人说普通话，人人写规范字的良好氛围，普通话已经成为校园语言。学校的公文、印章、标牌等使用的汉字均是规范字；学校的校刊校报、试卷和文化橱窗、墙报、墙壁宣传画等均使用的汉字规范字；教师板书、批改作业以及书写评语使用的汉字符合规范要求；学生都能认识并正确书写所学规范汉字，我校的语言文字规范化创建工作已取得了阶段性成效。为了迎接这次的评估考核，我们进行了查漏补缺，做了大量的工作，把所有的材料装订成册，同时完善了学校网站的语言文字专栏内容。

第三篇：汝城四中艺术特长生辅导计划

汝城四中艺术特长生辅导计划

新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。为此，我校以未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的艺术特长工作，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生辅导计划如下：

一、培养目标：

1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充分发展；

2、在文艺、音乐、美术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

1、通过特长生辅导计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。

三、培养类别

1、文艺特长小组

由喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师负责,利用课余时间相互学习,一起练习.2、美术特长小组

一部分同学美术画得特别好，手工制作也有意思,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教师负责,利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。

四、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

每学开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：具体实施完善阶段

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

五、主要方法与措施：

1、成立领导小组，由主管教学的校长为组长，由学校教导处主任为副组长，各教研组长和艺术课教师为成员组成。

2、组织课任教师为骨干，成立课外活动小组，针对学生爱好进行培养指导。

3、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

4、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。

5、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

6、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会

第四篇：汝城四中政务处工作计划

汝城四中政务处工作计划

一、指导思想

紧紧围绕“求精、求细、求实，创造一个安全文明和谐的校园”为宗旨开展工作，不断推进新形势下学校管理的新手段、好方法。

二、总体目标

狠抓学生的思想道德教育，文明行为习惯的养成教育，纪律教育；落实完善各项制度，以良好的校风、学风和平安和谐的校园环境，保障学校中心工作的顺利实施。

三、工作思路和措施

（一）突出德育的灵魂地位，提高学校育人效果。学校工作，德育是灵魂，针对我校实际及发展前景，确立以学生为主体的意识，提高教师的学科德育渗透意识，紧紧抓住养成教育和班级管理两条主线，正确处理德育的共性与个性关系，进一步树立并体现“大德育”观念，搞好德育科研，收集整理德育案例，努力促使我校德育工作迈上新台阶。本学期政务工作必须围绕学校工作计划，对老师，强化师德教育，铸锤四中师魂；对学生，坚持“育人为本、德育为首”的工作理念，以“弘扬民族精神”、“诚信、感恩、生存”教育为主线，以体验实践活动为渠道，落实《公民道德建设落实纲要》，密切结合学校其他工作，加强德育渗透，加强学生养成教育。在对学生的养成教育中，要充分利用共青团、少先队组织，开展形式多样的系列主题活动，加强学校文化建设，把我校建成学校文化浓郁、校园风气高尚的现代学校；要通过常规教育，让学生受到良好的思想道德教育；还要通过重点教育，让学生养成良好行为习惯。本期将继续整顿上学、放学秩序，狠抓两操和集队集会纪律，树立四中学生形象，以弟子规活动的开展为主线，重点加强文明行为习惯的养成教育，特别要杜绝乱丢果皮纸屑、乱扔饭菜等行为。初步形成富有四中特色的常规要求，组织学生认真学习，使每位学生明确要求和努力方向，学校制定一系列规章制度，各班还要根据本班实际，制定切实可行，便于操作的班级管理制度，强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，使各班的管理更有成效。同时学校加强对学生的仪表仪容、迟到早退等情况的检查工作，加大对违规学生的教育力度，保证学校良好的秩序和风气。总之，本学期德育工作要突出一条主线，抓住两个契机，形成一套特色，努力提高我校育人效果。

（二）突出安全工作的保障作用，营造平安校园的良好氛围。安全是学校工作的生命线，突出安全工作的保障作用，形成安全工作的网络管理，营造平安校园的良好氛围，是本学期安全工作的总思路，围绕这一工作思路，我们在本学期拟做好如下工作：

1、加强值日工作，继续推行值日行政带班制、值日教师负责制，做好值日工作。

2、加强学生的安全管理，继续实行班主任和任课教师责任制，确保学生平安无事故。

3、加强学生的安全教育，继续实行安全主题教育，实行一月一安全主题的教育活动，增强师生的安全意识。

4、加强安全自救训练，学习安全救护常识，掌握安全救护要领，确保“万一”时的平安。

5、继续实行安全领导小组成员包干负责制，定期召开安全工作会议，定期检查安全工作，定期向上级报告安全工作情况。

6、班主任每周向安全小组报告一次班级安全工作，每天进行一次班级安全检查，学校每月向教育局汇报一次安全工作。

7、坚持“一月一查”制，排除学校存在的各种安全隐患。

总之，安全工作要常抓不懈，要根据教师岗位情况和学生实际情况签订好各级安全责任状（书），要加强教育，加强管理，明确责任，还要加强安全工作的校家联系，确保全校师生安全无事故！

（三）突出环境的熏陶作用，优化学校育人环境。环境是学校教育的补充，良好的环境对师生有着很好的熏陶作用。本学期，我们政务处要在校长室的领导下，配合总务处，加强对学校的环境管理，拟做好如下工作：

1、加强学校的环境卫生管理，实行环境卫生分区域责任到班到人。

2、加强环境卫生工作检查，学生会和值日教师每天检查，督促记录学校各班、各部门的环境卫生工作。

3、加强学校环境的美化工作，配合总务处做好校园内花、草、树的管理及美化。

4、定期刊出学校宣传板报和宣传长廊，教导处牵头指导、检查。

5、配合教务处活动，做好每天广播站的播音工作。

6、做好学生自身作品的收集、整理及展出工作，利用学生优秀作品，点缀、美化校园环境。

7、继续做好教寝室的美化工作，完善教寝室布置的各项工作，让教寝室环境为育人服务。

（四）突出班级管理的细胞作用，提升学校的品味。

班级是学校的细胞，班级管理是学校最重要的管理之一，本学期班级管理仍要做好如下工作：

1、加强班主任队伍建设，提高班主任工作能力，拟召开1－2次大型班主任工作会，积极参加“德育名师打造工程”。

2、继续完善班主任考核方案，实现班级管理的量化、细化及透明化。

3、与总务处协同，推行班级财产管理的工作目标达标活动，做好班级财产管理。

4、发挥家长委员会的纽带作用，实行校──家──社会三者教育的有机统一，各班、学校政务处至少召开一次班（校）家长会。

5、政务处拟召开1－2次学生代表座谈会，及时了解班级管理情况及师德师风情况。

（五）主要活动安排:

2012年上期：

2月份

1、培训校值日生、升旗手、播音员；

2、举行开学典礼（含家长学校开学）；

3、新生入学教育系列活动；

4、加强安全教育，开展安全工作检查；

3月份

1、开展交通安全教育，组织对乘坐黑车及超载现象的排查；组织学校食品卫生专项检查，开展用电安全专项教育，组织电器维护和保养检修；

2、开展爱国主义教育；

3、开展“弘扬和培育民族精神月”活动。

4月份

1、开展学生室外活动安全教育和体育场地，体育器材的检查；

2、召开家长会；

3、开展行为规范养成教育；

4、开展生命健康教育讲座，重点是传染病预防与食品卫生教育。5月份

1、组织对实验室、体育器材室、微机房等功能室的安全检查；

2、开展理想信念、诚信教育；

3、开展法制教育；

4、收集整理德育案例。

6月份

1、完成中小学生综合素质评价工作；

2、评选校级“三好”、“优干”；

3、部署寒假工作及假期守纪、安全教育。

汝城四中政务处

2012年2月8日

第五篇：汝城四中少先队活动课程实施方案

汝城四中少先队活动课程实施方案

一、指导方针：

为进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部署，以“少先队活动课指导纲要”为依据，结合我校少先队工作实际情况及各年级队员特点，积极设置课程内容。围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，实现少先队组织的根本任务，结合我校办学宗旨，努力培养队员的组织意识和良好品格修养，引导队员成长为祖国的合格建设者和接班人。

具体实施《纲要》工作目标为统领，分年级工作内容为根本任务，活动为主要形式，实践为主要环节，体验教育为基本途径的综合活动课程。具有以下几个特性：

主体性：强调队员是活动课程的主体，也是课程的积极建设者与开发者。在遵循队员认知特点的前提下，引导他们在生活中发现和探究问题，培养创新精神和实 践能力。通过队员的自主学习、自主体验、自我教育达到综合素养的自我“内化” 的目的。

整体性：活动的内容上实现了组织教育、思想道德教育、综合素质、心理教育等方面 有机融合，体现出活动课程的综合性；活动的手段和方法上，围绕主题采用观察、调查、考察、走访、演练、讨论、争辩、游戏、资料检索等多种学习方法和手段；活动的资源开发上，有机地整合校内外的环境资源、社区资源、人文资源等，体现出综合性。

体验性：强调队员自身的“情感体验”和“实践性操 作”，每个活动名称及内容对应《纲要》要求、队员的年龄特点和认知特点，以及本年级段少先队教育特点，设计出颇具特色的实践体验内容，在活动过程中，通过采用队员喜闻乐见的方法和手段，“少告诉、多体验”、“少讲解、多互动”，帮助队员获得积极的情感体验，促进素质的内化，由感悟而指导行动，培养队员对生活的正确态度和行为习惯。

生成性：从活动的目标和内容看，针对各年级队 员发展的特点，由浅入深地递进实施。各年级在完成好基本任务的基础上，把全国和当地少先队组织开展的主题教育贯穿其中，还可以根据实际情况开展特色活动，体现生成性。从道德行为的养成规律上看，队员在活动过程中，体现了 由“情感道德体验”再到“素

质内化生成”，这个动态的、持续的、发展的过程，突出了队员自身的感悟和心理的内化，体现了内隐的生成性。课程的设置以队员的全面、持续、和谐发展为主线，以活动设计和实施为主体，科学构建了内容框架结构。其内容结构有分年级队员发展特点、工作目标和内容、分年级活动设计及安排、精品示范、少先队特色活动读解与例举六部分组成。活动内容涵盖组织建设和教育、思想道德教育、综合素质教育、心理教育四个维度，活动采用大、中队主题队会、小队活动、实践体验、小课题 研究等多种形式。实施的少先队活动活动按《纲要》要求，以时间为序，由浅入深地递进开展，分别构建了各年级的活动名称、活动目的、活动形式、活动准备、活动过程、活动 建议、资料链接等几个板块，在读解特色活动的同时，进行一些鲜活的案例和具有示范作用的经典活动。

二、具体实施：

1、少先队活动课程的具体实施应纳入学校课程，利用团队课开展活动，至少每周一次，按照进度完成任务。

2、实践体验性活动，活动时不搞程式化、形式主义，要贴近学生生活，讲究实效，要从本地、本校的实际情况出发，灵活组织开展与时代、社会发展及队员的实际紧密联系的活动，让每个活动成为构成队员生活的课堂。

3、对活动课程实施情况的考核，应采取多元评价原则，倡导过程性、发展性、激励性评价理念，采用多样的形式和手段，对学生进行考核，结果于学期结束时列入队员的综合素质考评中。

三、开展少先队活动课程应遵循以下几个原则：

整体性原则。以全面实现少先队教育的目标为基本的价值取向，来规划、构思和设计特色活动，要处理好基础“达标”与特色创建的关系，强调在全面实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，实现少先队教育基本要求的基础上，创建特色，切忌急功近利，以偏概全。

持久性原则。活动的特色切忌昙花一现，要努力坚持，长期显示，保持发展。特色活动的实施与队员个性发展相统一的原则。打造少先队特色活动与 培养“合格+特长”的队员都是教育的目的和任务，因此，要努力做到相辅相成、和谐发展。