五年级上 第二单元写作 我的家乡

第一篇：五年级上 第二单元写作 我的家乡

我的家乡是福州，它位于东海之滨，又叫“有福之地”。我们福州四季如春，瓜果飘香，物产丰富。我们福州的特产是鱼丸，他味道可口，非常好吃。我非常喜爱我的家乡。

要说起福州的变化，那才叫大呢！就从台江的中亭街说起吧！中亭街以前没大修时，路面很窄，只能过两辆车，而且路面坑坑洼洼，一到下雨的时候，路面就到处都是积水，交通极不方便。现在道路修好了，路两旁盖起了新楼，成了崭新的一条商业街。

这两年，福州的城市建设发展迅猛。新增设了许多立交桥，增加了交通得便利。还新建了许多高楼大厦，就说工业路的白马大厦吧，数起来起码有二十层。

四、福州以前许多路都没有种树，现在的福州几乎每条路都种了树，等树长高、长大了，在夏天的时候，就可以为人们遮阳，使我们感到凉爽，这多好呀！

现在，福州还增设了几个太阳能红绿灯，仅我看到的就有三个，我想，可能还不止这么多。站在高处看福州，我看到了许多新建的大厦、立交桥，到处都是绿树，到处都是现代化建筑。每当夜幕降临时，万盏灯火大放光明，街道上的汽车一辆接着一辆，像一条发光的长龙，一座座高楼大厦嵌着像宝石一样的五颜六色的灯，这五彩缤纷的灯光倒映在闽江水里，构成了一幅美妙的图案。

福州是众所周知的榕城，榕树在这里到处可见。在马路旁，在广场上，在院落里，一棵榕树就是一片绿荫，一个绿色世界。

在我居住的院子里，就有一棵巨大的榕树。我可以经常仔细地欣赏她：粗壮的主干，好似一根擎天巨柱，把天都撑了起来，主干上长满了树枝，椭圆型的绿叶在风中摇曳着，将榕树那筋脉突兀的树干完全笼罩住了，从远处望去，他仿佛是一把遮天蔽日的巨伞。她的树枝上长出一条条门帘似的寄生根，这些寄生根会慢慢生长，最后钻进泥土里，渐渐长粗，把以前的主干包裹住，成为新的枝干，看上去，好像是这棵树上缠满了青藤。

榕树不仅能为人们遮风挡雨，带来一片清凉，她还能美化环境，为城市增添一道道绿色景观。福州的旅游观光线路中，还有去观赏榕树的项目咧！

大家非常呵护榕树，采取了许多措施来保护她。许多马路中间矗立着榕树，汽车看见她也绕道而行，不会轻易挪动她。即使偶尔特殊，政府部门也会十分重视，总是小心翼翼地把榕树移植到别处，决不会把她砍掉。正是因为人们都来保护这些榕树，所以福州才有那么多百岁以上的古老榕树伴随着我们。

我爱榕树，不仅爱她的美丽，她的壮观，更爱她那种不怕狂风暴雨的气魄：刮起台风来，有些大树被连根拔起，甚至有的房子被风掀倒，唯独榕树稳如泰山，这种巨大的力量来自她发达的根系。

我的家乡在福州，这儿可美了！尤其是西湖公园。

春天，西湖公园百花盛开，百鸟争鸣，湖边的柳枝垂到湖里，真像春姑娘的头发。夏天，茂密的枝叶遮住了蓝蓝的天空。人们在树阴下乘凉，可凉爽啦！

秋天，树上的叶子落了下来，游乐场里挤满了小朋友，哦同学们都来秋游啦，大家一边吃着秋天成熟的瓜果，一边欣赏着美景，别提多自在了！与此同时，公园正在举办菊花展呢！菊花的颜色有：杏黄的、雪白的、水红的。。。品种有：桃花潭月、霞光、东莞四号。。。品种多达150多种，五颜六色，美丽极了。

冬天，湖面上没结冰，有的人在划船，划过来，划过去，有的老人来晨练，它们有的人在舞剑，有的人在跳舞，有的人在舞扇子不，还有的来晨读的。。。

瞧，福州西湖虽拒没有杭州西湖美，没有天门山那么雄伟，但是它在我眼中确实很美福州为什么能饱“眼福”呢？因为我们福州有峻秀巍峨的鼓山、白玉带似的闽江、历史悠久的“三山两塔”……还有更著名的“三坊七巷”，坊巷中坐落着许多名人故居：林则徐、林觉民、冰心……如果你到我们福州来，一定会百看不厌。

福州为什么能饱“口福”呢？因为我们福州有许多特色小吃：鲜美爽口的线面、香嫩柔韧的肉

燕、清香扑鼻的蛎饼……“鱼丸”就是我们福州小吃的代表。鱼丸既好吃又好看，你一看见他就会想到那胖乎乎的小雪人。鱼丸煮好了，咬一口，香喷喷的皮和肉就会在你嘴里慢慢地“融化”。如果你来福州，一定要吃一顿福州小吃，肯定能让你尝出福州的味道。

福州为什么能饱“耳福”呢？因为我们福州的大街小巷中，总会有三三两两的老人闲坐，他们用那回味无穷的福州方言静静地讲述我们这座古城的历史和故事。时不时伴着咿呀的二胡，兴致正浓的老人还会唱一段闽剧，那方言、闽剧会让你一饱“耳福”。

眼福、口福、耳福，福州用她独特的方式令我这个福州人倍感幸福。

你喜欢我的家乡吗？如果喜欢，就来我的家乡做客吧！

福州——我的家乡

台江实验小学 五年三班 陈晗

你们听说过福州吗，它就是我的家乡。

我们福州相继获了“国家环保模范城市”、“ 国家园林城市”、“中国优秀旅游城市”等许多荣誉称号。闽江口还出现过栖息环境要求很高的黑脸琵鹭呢!它可是世界级濒危鸟类，目前全球仅存1000只左右。

这儿，我们还有特产——橘子，有名“福橘”。表面是橘黄色的，轻轻剥开橘子，便见到了金黄色果肉，香气扑鼻，使人一见就流口水。咬一口，甜中带酸，酸甜可口，回味无穷。大家可一定要吃哟！

我们这儿还有许许多多的风景哟！如：左海公园、西湖公园、闽江公园、三坊七巷„„现在我就来介绍一下三坊七巷吧：三坊七巷是唐代建造的，现在已经成为了历史名城的重要标志之一。三坊指衣锦坊、文儒坊、光禄坊，七巷指杨桥巷、朗官巷、安民巷、黄巷、搭巷、宫巷、吉庇巷。三坊七巷其实是人文景观，其中的青石小巷、雕梁画栋无不散发着古老的魅力，仿佛又回到古老的时光里，红墙青瓦有说不出的亲切。历代众多著名政治家、军事家、文学家、诗人从这里走向辉煌。

鼓山的风景也就更优美了。鼓山位于福州东郊，是福建省十佳风景区之一。上鼓山可以乘缆车;两条索道上每隔八九米挂着一个车厢。一边上一边下，来往不绝，十分壮观。满山松柏苍翠，怪石嶙峋，林间石板道蜿蜒曲折，时而映入眼帘，时而隐入万绿丛中。一条宽阔的石板道通向一个高大的牌楼，牌楼上横书四个大字“石鼓名山”。

穿过牌楼，两旁红色的围墙夹着石板道，弯弯曲曲的通向涌泉寺。涌泉寺的匾额是清代康熙皇帝亲笔题写的。从涌泉寺出门往东，有一口约2000平方米的方形放生池。据说是宋朝开挖的。池的南面是清建的回龙阁，回龙阁再往东是一块刻着“忘归石”的巨岩，字体苍劲古朴，是宋代书法家蔡襄的手迹。这里还有李纲、朱熹、郭沫若等历代名人 都在这儿留下了珍贵的手迹，真可算是一个博物馆。

看，福州风景多优美啊，大家一定要来参观哟！

第二篇：五年级上第二单元导学案

5、古诗词三首

导学案

主备人: 使用者： 课 时：第一课时 学习目标：

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

学习重点、难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。

２、板书：《泊船瓜洲》

二、出示学习目标

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

自学时间8分钟。

四、第一次先学后教后自学检测 ㈠、学生交流探讨学习收获： １、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”

2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。

3、指名答：

4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示“春风又绿江南岸，明月何时照 我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。

㈡理解吟诵，体会感情

１、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。

２、体会古诗思想感情，读诗、背诗：

3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。

五、先学后教 合作探究 ：赏析诗句，感悟诗境

１、学生品味诗歌的意境。

２、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

六、当堂训练

1、练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？

近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。

2、背诵、默写古诗。

5、古诗词三首导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时 学习目标：

1、掌握本词的生字词。

2、理解诗词句的意思。

3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。

学习重点、难点：体会诗人的思想感情，领悟作者表达方法。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

二、出示学习目标

1、掌握本词的生字词。

2、理解诗词句的意思。

3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。

四、学生先自学在交流学情 自学时间8分钟。１、检测读词情况

要求：⑴ 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念 得字正腔圆。

⑵ 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。

２、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

３、学生反复读，边读教师边指导停顿。

五、先学后教，合作探究：读后想象 ⑴让学生说说词给自己什么印象？

⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进 去，读到词的字里行间去

⑶、学生再谈体会。作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？ ⑷、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。

六、当堂训练

1、背诵本首词。

2、默写。

7、桂花雨 导学案

主备人:

使用者：

课 时：第一课时

学习目标：

1、学习课文生字新词。

2、理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。

3、想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。学习重点：通过朗读课文,体会作者的思想感情

学习难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标： 1.通过自学，扫清字词阅读障碍。

2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

三、出示自学指导

1、读课文，解决生字、新词。

2、默读课文，思考：1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 2）默读２-６自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关 的词句。

3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 所表达的感情。

三、先学后教后讨论交流，检查学习效果

（1）重点理解摇花时的乐趣：

为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）

画出“我”摇桂花的句子：

（2）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

① 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

②表达了什么思想感情？

从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

四、课堂总结、拓展延伸

1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事 的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

2、回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。

五、当堂训练：

1、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。(2)、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。(3)、桂花（）开，母亲（）开始担心了（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多。

2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有

那摇落的阵阵桂花雨”写句子。

5、古诗词三首

导学案

主备人:

使用者：

课 时：第二课时

学习目标：

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

学习重点、难点：想诗境，悟诗情，背诵，领悟作者表达方法。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

１、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。２、板书：《秋思》

二、出示学习目标

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

四、学生先自学，后交流学习情况

1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。

2、指名试读，指名评价，全班齐读。

3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。

4、班级交流：

你读懂了哪些诗句？还有什么难以理解的地方？

五、先学后教，合作探究 ：品读古诗，感悟诗情

１、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义２、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感： 诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？ ３、读完此诗，你被什么感动了？你最感动的是哪些词句？ ４、有感情朗读、背诵古诗。

六、师生共同总结：

七、当堂训练

１、把此诗改写成一个小故事。

２、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。

6、梅花魂导学案

6、梅花魂 导学案

主备人: 使用者： 课 时：一课时 学习目标：

1、通过自学课文，解决生字词。

2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。学习重点：通过自学课文，解决生字词，理解课文内容。主备人: 使用者： 课 时：二课时

学习目标：1、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

学习重点、难点：了解课文围绕梅花讲了哪几件事。体会外公对祖国深深的眷恋之学习难点：结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。学习方法：先学后教，当堂训练。

一、谈话，导入新课。激情导入，板书课题。

二、出示本节课学习目标

1、掌握课文生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？

三、出示自学指导：

1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2、准确地有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？

四、学生先学后教 检测学习情况

1、检测生字、新词掌握情况。

“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。

2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕

3、检测课文阅读情况：

（1）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行 阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。（2）同桌互读。

五、第二次先学后教：再读课文，理清叙述的顺序。

讨论作者回忆了外祖父生前的几件事？”从这些事中体会到了什么？

归纳小结。

六、当堂训练

1、抄写本课生字、词。（重点写“幽”、“甚”、“衰”）

2、在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同

情。

学习方法：先学后教，当堂训练。

一、复习导入新课。

二、出示本节课学习目标1、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

三、出示自学指导：

1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

2、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。

四、学生先学后教 检测学习情况

1、说说课文讲了外祖父的哪五件事？

2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪 些词语知道？默读课文，可以在旁边写上批注。

五、第二次先学后教，合作探究 谈谈体会

1、学习第一件事。思考讨论：

① “常常教我读唐诗宋词”说明什么？②“读到一些诗句就落泪”是因为什么？

2、学习外祖父的另两处落泪（即第三、五件事）

3、交流学习第二件事。（1）师：从外祖父的三次落泪中，我们感受到了什么？

六、第三次先学后教

1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用？

2、口头概括本文的中心。

3、文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？

七、当堂训练

1、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱 衰退）的景象。（4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，这点儿打击都经受不起。

2、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）

8、小桥流水人家导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时

学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.学习重点、难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

8、小桥流水人家导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时

学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.学习重点、难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.三、出示自学指导，感悟文章内容。

1．学生自由读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2．互相交流生字词的学习情况。

3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

四、先学后教，检查学习效果

1、出示生字词语认读，互相交流生字词的学习情况。

2、指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？

五、总结延伸：

1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡 之情，不仅有深情的往事回忆，如„„；也有直接的感情流露。２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受 那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）

六、当堂训练

1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动优美的语句。

3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.三、出示自学指导，感悟文章内容。

1．学生自由读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2．互相交流生字词的学习情况。

3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

四、先学后教，检查学习效果

1、出示生字词语认读，互相交流生字词的学习情况。

2、指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？

五、总结延伸：

1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡 之情，不仅有深情的往事回忆，如„„；也有直接的感情流露。２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受 那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）

六、当堂训练

1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动优美的语句。

3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

第三篇：五年级英语上第二单元复习教案

Revision 复习要点：

一．词汇；make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.二.句式；

1．—Can I help you,grandma? —Sure.2.—Can you water the flowers,please? —Ok.3.—What can you do at home,Shanshan?.—I can make the bed.教学过程：

一.Dictation 1，听写词汇，同桌互批。

make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.2，改错，错了反复抄写记忆。二.Ask and answer.1.教师出示卡片。学生变换句式，反复练习。

Can youmake the bed/sweep the floor/do the dishes/water the flowers/clean the windows/cook the meal/wash the clothesplease? —Ok./Yes,I can.2.同桌相互问答。三.Homework 课 后 反 思 ：

第四篇：苏教版五年级语文上第二单元教学计划

教学

第二单元教学计划

一、教学内容

《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》 《金蝉脱壳》、《习作2》和《练习2 》

二、教材分析

《去打开大自然绿色的课本》以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然、探索自然的情趣。

《装满昆虫的衣袋》记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励学生从小培养热爱自然科学的志趣。

《变色龙》凭借课文的语言，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

《金蝉脱壳》感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

《习作2 》要求学生利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记。

《练习2》“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。

三、教学目标

1.学会本单元生字，认读18个二类字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》

四、五小节。.会用“名副其实”、“绘声绘色”说话和造句，积累歇后语。4.学习看图说话。

5.感觉祖国的美丽，激发学生环保意识。

6.知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。

四、教学重点：

1.学会本单元的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。

4.激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

5.品读课文的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学

五、教学难点：

1.激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

2.从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中的关键语句，在阅读中一步步走进人物的精神世界。

六、课时安排

《去打开大自然绿色的课本》 2课时 《装满昆虫的衣袋》 2课时 《变色龙》 2《金蝉脱壳》 2《习作2》 《练习2》

课时 课时 2课时 3课时

第五篇：七上第二单元写作：学会记事

第二单元

写作：学会记事 教学目标：

1、明确记事要素；

2、记事要素清楚，重点突出。教学步骤：

一、明确记叙要素：时间、地点、人物

事件的起因、经过、结果

二、如何才能记叙清楚重点突出？

锤炼语言；传达情感；（一切表达都是为了传达情感）

三、记叙练习：为下列句子添枝加叶，记叙清楚，内容丰富，重点突出。句子：我们到卧龙山野炊，玩得很尽兴。添枝加叶： ①秋天到了，天高气爽。秋风收敛了夏天那份灼热，带来了难得的凉爽，我们班约好：星期天，到卧龙山野炊。

②星期天早晨七点半，大家早早就按照约定在校门口集中，带着准备好的野炊用具和食材，兴高采烈地向卧龙山进发。

③经过近两个钟头的行进，我们到达卧龙山山顶平地上，放下手中的物品，大家欢呼雀跃，极目远望。远处群山连绵，如同水墨丹青；进出村落依着小山在眼底，温馨自然，我们家乡反对风景真美！大家欢呼着，唱歌、跳舞，看着蓝天，享受着难得的轻松快乐。

④快到中午了，班长一声令下，大家各司其职，捡柴火生火，到溪流边汲水，包饺子，热火朝天地准备午餐。

⑤吃饱喝足了，大家围坐一圈，做游戏、猜谜语、谈理想… …

⑥夕阳西下，鸟儿们叽叽喳喳飞会窠巢，我们夜恋恋不舍。晚风清爽，我们和晚霞相约下次再见。

比较：添枝加叶的文段内容比句子内容丰富，记叙要素齐全，有详细描写段落，突出野炊的快乐感受，重点突出。

四、实践：为下列句子添枝加叶。

句子：周末我回家，看到妈妈，非常高兴。（当天作业，当天完成）