第一篇：福泉市龙昌镇富昌肉牛养殖场立案申请
福泉市龙昌镇富昌优质肉牛基地建设项目
立 案 申 请 书
福泉市发改局：
养牛是福泉市龙昌镇农村养殖业的传统产业，也是农业增产，农民增收的一条有效途径。因此许多地区把发展畜牧业作为调整农业产业结构和富民增收的一项重要工程。龙昌镇饲草饲料资源比较丰富，但长期以来，群众基本上以饲养当地品种为主，品种落后、生长缓慢、饲养周期长，经济效益低下。农民普遍缺乏科学的养殖技术，农户养殖上不了规模，畜产品上不了档次，严重缺乏市场竞争力，养殖业没有真正形成一种农村的优势产业。为了切实提高我市肉牛生产科技水平，完善良种体系建设，做大做强畜牧产业，充分发挥区位优势和资源优势，促进畜牧养殖方式彻底转变及农业结构优化调整，促进农业增效和农民增收。现就该项目的立项特向福泉市发改局申请备案，详情如下。
本项目开发单位为福泉市龙昌镇富昌生态养殖专业合作社。该合作社组织成立于2009年，在成立后的这些年里，引领农户发展养殖业，参与市场竞争，为农业增收找到了诸多有效途径，同时在经营管理方面积累了较为丰富的经验，也造就了一批优秀管理人员和技术人员。该建设项目旨在通过进一步优化生产条件、建基地、带农户，建立健全产业化
营销体系，成功打造出福泉畜产品名牌，提高项目区农民收入和改善生态环境，促进区域经济的发展。
该项目建设地点在福泉市龙昌镇龙昌村三岔土组高山（小地名），周边无污染性企业, 无有毒有害气体、烟雾、粉尘、放射性物质等污染物的排放, 历史上也未发生过重大动物疫情，是生产无公害绿色牛肉的最佳地域。当地农户有饲养牛的养殖经验，群众基础好，在集中养殖示范场建设过程中征地、引水工程实施过程中均得到当地村民的积极支持。
该项目属于扩建项目，项目总投资为385.1万元，目前已完成投资169.2万元。养牛场占地10亩，流转土地200亩。设计生产能力：育肥肉牛群120头(饲养100天)年出栏360头，核心母牛群80头，年生产有机肥3000吨。
建设规模
一、已建设内容
（1）已投入基础设施建设
已平整场地7000 ㎡，建有400㎡标准育肥牛舍一栋，建有100㎡办公室1栋，建有有机肥料加工房300㎡，已硬化有机肥料发酵场3000㎡，建有60 m3化粪池一个，建有100立方安化池1个。
（2）已购置生产设备
购置肥料翻包机一台，铲车一台，犁土机一台，拖拉机一台，金鹿牌农用车一台，铡草机2台。
二、还需投入建设内容
⑴基础设施建设方面
新建标准育肥牛舍400m2三栋，建50m3青贮池四个、饲料加工车间100m2、饲料库100m2、粪肥发酵场3000 m2、兽医室30m2、配种室30m2、消毒室30m2、化粪池140 m3、干草料棚400m2、沼气池20 m3。
⑵购置仪器设备方面
购置各种设备：其中饲料加工成套设备1套，兽医、品改设备各1套，铡草机4台、粉碎机2台；购买便捷性青贮袋3000条。
⑶引进优质种公牛4头，引进基础母牛80头，架子牛120头。
项目建设期8个月（从2014年4月至2014年12月）。
本项目实施后，可带动当地农民稳定增收，保障农民的经济利益，从而促进项目农户发展养殖的积极性，推进龙昌绿色食品加工园区精深加工工业的发展，优化农业结构，促进当地农业结构的调整和升级。有助于促进农村经济增长方式的转变，改善农业经营机制，增强农村经济活力，使农业市场化程度不断提高。项目在“合作社＋场＋农户”模式的基础上，实现合作社、场、农户三方的利益联结。有利于提高当地农业产业化程度，带动当地农业增效，农民增收，促进当地农村经济的稳定发展。
现特向福泉市发改局申请项目立项，望给予支持为谢！
特此申请。
福泉市龙昌镇富昌养殖专业合作社
2014年2月20日
第二篇：福泉市龙昌团坡小学2016
福泉市龙昌团坡小学2016—2017学第二学期
四年级数学教学工作总结
任课教师：杨剑萍
这一学期的工作忙碌而紧张，为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。现将本学期的工作总结如下：
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的探索，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
评价是作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也是作为教师反思和改进教学的有力手段。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
四、在这学期里，认真参加学校开展的各项活动。在课余的时间里，努力学习先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
五、教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。用情去培育学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心学习他人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。
第三篇：福泉市龙昌镇中心幼儿园学前教育宣传月系列活动简报
福泉市龙昌镇中心幼儿园 学前教育宣传月系列活动简报
福泉市龙昌中心幼儿园
2013年6月9日
教师全员学《指南》，树立正确教育观 广泛宣传学《指南》，点亮智慧共发展
——龙昌中心幼儿园开展“3—6周岁儿童学习与发展指南”学习宣传系列活动纪实 为了帮助家长了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理期望，获得科学有儿的理念和方法。根据福教基发[2013]45号文件精神，我园继自全市组织开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的一级培训学习活动以后，非常重视教师对《指南》的学习与贯彻工作，立即组织教师全员二级培训，从全园教研讨论学习到分年级组分领域分阶段学习，从集体学习到个人反思，切实的将《指南》精髓贯彻到每一个教师心里。
然而“学有所思，学有所悟”，方能“学之有用，学之有乐”。在学习中，教师们发现该指南能够帮助大家科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，同时，指南也对教职工专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。只有将指南的要求落实到日常工作中，认真负责地完成，这样才能使幼教工作者的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好、保教工作更完善。
同时，为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿家长了解3—6岁儿童学习与发展的规律和特点，科学地教育孩子，转变育儿观念，走出教育的误区，我园领导组织全园家长认真学习了《指南》中相关内容，分别以板报宣传栏、家园宣传、专题讲座、座谈讨论、以宣传《指南》为核心的庆“六·一”、利用农村赶集时间向社会广泛宣传等多种形式开展了学习宣传系列活动。
通过学习，家长对3-6岁的孩子在幼儿园应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平有了一个初步的了解，明确了幼儿学习与发展的具体方向，明白了幼儿园阶段，重要的是引导孩子养成终身受益的生活习惯和学习品质，而不是一味进行知识的积累，要遵循幼儿的成长规律，不能拔苗助长，急功近利，应该注重兴趣的激发和习惯能力的培养，让孩子在适宜的阶段做适宜的事情，才能真正让幼儿度过愉快而有意义的童年。
人生百年，立于幼学。我们必须要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，做到真正意义上的家园同步，家园共育，才能有效地促进幼儿身心健康成长。
付青松撰稿
第四篇：龙昌镇组织干部职工端午节慰问驻地部队
龙昌镇组织干部职工端午节慰问驻地部队
6月12日，在一年一度的端午节即将来临之际，在福泉市政府巡视员谢建菊、龙昌镇镇长姚发文的带领下，龙昌镇干部职工带着自己包的粽子来到贵州省龙昌武警中队宿营地，慰问亲人解放军，为官兵们带来了节日的祝福。
近年来, 龙昌军地双方，紧紧围绕“资源共享、优势互补、区域联动、共同进步”的要求，龙昌镇始终把“动真情、办实事、暖军心”作为拥军的行动理念，经常到部队调研，想部队之所想，为部队解决执勤，训练中的困难。驻地部队官兵视驻地为故乡，积极参与支援龙昌镇新农村建设、防讯抗旱、综合治理、整脏治乱等重大工作，积极支持龙昌经济建设和精神文明建设，深受驻地老百姓的爱戴。慰问中，双方负责人在友好的氛围中共商军民发展大计，同话友谊，并签定了“军民共建协议”。大家在轻松愉快的氛围中，欢聚一堂，共叙军民情谊、同志友情，慰问团与部队官兵进行精彩的篮球友谊赛，处处透露出浓浓军民鱼水情。通过这次走访部队、与部队官兵共庆端午的活动，进一步拉近了部队与龙昌镇干部职工的关系，推进了“双拥”创建工作开展。
（福泉市龙昌镇人民政府兰方言供稿）
第五篇：龙昌镇四年级语文集体备课组活动总结
龙昌镇四年级语文集体备课组活动总结
（2012——2013学年第二学期）
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我镇中心教研组为了改革备课方式，建立长期使用的教案资源库，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：
一、建立备课组，发挥集体优势
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。
二、制定计划
开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
三、确定任务
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、强化参与
我们备课活动的模式是“个人粗备—集体备课---个人细备”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。
五、共同探讨，各抒己见
活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。此环节在集体备课QQ群内完成，既节约了老师们来回跑路的时间，又有畅所欲言的优势。
六、强化管理，做好：“三个五”
开展集体备课活动时，我们力求做到“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试；“五备”：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法；“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点。为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查。
七、存在的问题
1、由于部分教师在村校班级多教师少都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。
2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不够，老师们由于对电脑知识掌握不够丰富，操作不够熟练，有的不常上QQ，因此，对主备老师的初备教案进行研讨发言不够积极、大胆和充分，没有达到预想的效果。
八、改进办法
1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
2．改革评价制度，激发教师备课热情。
总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。
2013年6月28日
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