科学兴趣小组开课报道

第一篇：科学兴趣小组开课报道

我校开设“科技小制作”兴趣班

我校秉承以科学为特色的办学，加大科学教学投入，建立两间科学实验室及器材室。为进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立两个“科技小制作”兴趣班。

科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快。非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。

学生可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。为实现人人参与，要求每班成立科技制作小组，长期在班级内部开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动，保证科技创新教育的顺利开展，并将科技创新教育的成果纳入考核计划当中，发动同学们积极参与。

第二篇：科学兴趣小组工作总结

科学兴趣小组工作总结

一学年的工作于学习过后，在科学小组的共同学习下，星火科学兴趣小组完成的工作如下：

科技手工制作：

为了锻炼学生的动手能力与做科学爱科学的情感，让学生动手完成一些简单的制作。

1、小组合作完成作品：（1）下雨示警器；（2）电动秋千；

2、学生个人完成的作品：（1）土电话；（2）电磁铁； 专题学习：

1、组织小组成员观看了《宇宙与人》科普影片；

2、王亚萍太空授课；

3、中国航天发展专题学习。实验课程：

1、太阳能发电器的使用与学习

2、显微镜的认识与使用

3、电磁铁的认识与制作

4、透镜的认识，凸透镜，凹透镜，三棱镜

每次课程活动进行完之后都要求学生尝试完成学习笔记和实验报告。

改正

第三篇：科学兴趣小组总结

中心校科学兴趣小组活动总结

为丰富少年儿童课余文化生活，更好地发展他们的个性，真正实现从应试教育向素质教育的转变，为此成立了科技兴趣小组，本学期，共有16人参加兴趣小组，利用每周三下午放学后的时间进行活动，以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学期兴趣小组工作总结如下：

一、激发兴趣，筹建小组

在全校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技兴趣小组的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组，同时准备必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。

二、扎实工作，丰富内容

围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学生在盎然高涨的情绪下参加各种活动。

三、注重动手能力，培养创造精神

在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。

通过活动的开展，学生的动手动脑能力得到加强，浓厚的兴趣得到培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成!在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：

11、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。

根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。如：

①看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么?”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么?”等。

②看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体?”。

③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品?”等，你能在这些小发明上再进行发明吗? ④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

2在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。

①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。②看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。

③看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。

④看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。

让求新变成发明的举动，培养自身的创新能力。

发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――发明和创新。学生正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提高了自身的创新能力。

①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。

②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。

③看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。

④看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。

总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

第四篇：科学兴趣小组计划

科学兴趣小组工作计划

指导思想：

我们的教育方针，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者。而现代化社会需要的人才，必须是既要有最基础的文化知识，又要有创造性思维，有特长的开拓者。自然兴趣小组是学校根据学生自然科学方面的兴趣爱好的要求，在条件许可的情况下，根据自然学科组成的课外活动小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。它是自然课课外活动的重要形式。它对培养和发展学生的兴趣爱好，发展学生的特长起着极为重要的作用，是学生最喜爱的课外活动之一。

工作要求：

首先，要善于发现并热情支持和鼓励学生的兴趣与爱好。学生的兴趣与爱好一般会在课堂教学、课外活动和日常生活中表露出来。

其次，要尽量满足学生兴趣爱好的要求。我们应根据实际情况创造各种条件满足学生兴趣爱好的要求。其一是要开展丰富多彩的课外活动。其二是要给学生提供发挥兴趣爱好的物质条件。其三，学校应根据实际条件，尽量保证课外活动的经费。

再次，给予必要的指导。对于那些着迷而又有特殊才能的学生，一般性的学习往往满足不了他们的要求，我们要因材施教，给予个别指导。对于那些对某一事物着迷而对学习产生偏废的学生，也要引导和教育他们在德、智、体、美、劳诸方面全面地发展，把各门必修课的基础知识学好，基本技能掌握好，为将来发展自己的特殊才能打下坚实的基础。

指导方法：

1.在自愿性与可行性基础上指导学生参加小组活动

自然兴趣小组活动完全由学生凭自己个人的兴趣爱好自愿参加，学校和指导老师不硬性规定和强迫，也不用择优录取的办法把部分学生排斥在小组之外。

2.在计划性与灵活性条件下指导小组活动内容

自然兴趣小组的灵活性是指活动的内容可以不受教学大纲的限制，活动的方式可以灵活多样。当然，这并不意味着活动可以无目的和无计划随意地活动，而应根据兴趣小组的目的、要求和活动的时间制定活动的计划。

3.在实践性和操作性基础上指导活动过程

自然兴趣小组应充分让学生主动去学习，大胆去实践，动手去制作，让他们在这个实践活动过程中接受实际锻炼，培养和发挥他们的创造能力和聪明才智。我们指导教师只是组织者，只在知识和技术上起指导作用。

4.在一般性和特殊性要求下指导学生在活动中得到发展

自然兴趣小组的主要任务是使参加小组的全体学生的自然兴趣爱好得到发展，增长他们的知识，发挥他们的特长，但发展和培养有特殊才能的学生也是兴趣小组的任务。

第五篇：小学科学兴趣小组工作计划

文山市东山小学科学兴趣小组活动计划

周永恒

一、活动目的：

通过组织学生参加课外科技活动，不仅能使儿童娱乐身心、丰富学习生活，而且可以学到各种科学知识，激发儿童对科学的爱好和兴趣，提高科学的教育教学质量，以利于培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神。使他们从小热爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。

二、活动形式及内容：

课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。

充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。

2、开展科技小制作。

因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

3、开展小实验。

我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

4、抓好科普宣传活动。

5、订阅、收听、收看、收集科普知识。

鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。

三、活动时间及地点：

每周四下午第二节课后，科学实验室。

四、评价：

1.每次上课时进行点名，下课后，将自觉打扫卫生的学生名字记录下来，在学期中、结束时，对表现积极的学生进行表扬。

2.举行科学创新作品制作和实验技能展示，表彰优秀的学生。

五、注意事项：

1.自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。

2.积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。

3.自觉维护科学实验室的整洁环境。