教师职称晋升考核办法

第一篇：教师职称晋升考核办法

靖远县糜滩中学教师职称晋升考核办法（修订稿）

2013年9月25日

一、基本条件

1、具有中学（高级中学、初级中学）教师资格证；

2、本科学历、专业工作年限5年以上，专科学历、专业工作年限7年以上；并聘任中学

二级教师职务4年以上；

3、任现职以来年终考核有一优或两良，三年内无重大工作失误者（凡在师德师风、培训

学习等方面受到上级部门通报批评者实行一票否决）。

二、积分项

1、教龄：每工作一年积1分。

2、任职年限积分：从任现职时间算起，每年积1分。

3、学历积分：专科学历积6分,7年以上每年积0.6分;本科学历积8分,5年以上每年积0.6分;研究生学历积10分,3年以上每年积0.6分。

4、近五年考核积分：优秀积3分，良好积2分，合格积1分。

5、教学成绩积分：近三年教学成绩每年度综合评定为A等积2分,B等积1.5分,C等积1分;全县统考或抽考，超过全县平均分，每年度加1分，平均分超过县平均分每分加0.2分,专职音、美、信息、心理健康、写字教师取中，高低以师生、家长问卷为准。

6、兼职积分：近三年来，任班主任的教师分等积分（一、二、三等比例为3：5：2），一等每年积1分，二等每年积0.8分，三等每年积0.6分；任教研组长每年积0.4分,任学科组长每年积0.3分，同时兼任教研组组长和学科组长每年积0.5分。

7、新调入教师任现职10年以上，进校满一年后进入参评系列；任现职9年以下，进校满2年后进入参评系列。

8、原则上讲，今后晋升职称教师要有支教经历；同等条件人员有支教经历者优先晋升；支教一年晋升积分加2分（支教人员选定学校结合当年人员实际情况，由行政会议研究决定）。

9、本学年度教学成绩评为E等及以下的，推迟一年进入参评系列。

10、其它兼职积分：近三年来，工作满量，兼任学校其它工作者，参照第6项类比积分。

11、根据本人近五年的特殊表现，经学校行政会议研究决定，加、减1至3分。

三、申报办法

根据积分项求出积分总和，按分数高低进行排队，最后依据所给指标确定申报人员。

第二篇：教师职称晋升量化考核办法

教师职称晋升量化考核办法

本办法参照省、市、县有关政策并结合我校实际制定。

1、学历：

本科一次学历计4分，二次学历计3.5分； 专科一次学历计3分，二次学历计2.5分； 中师及以下学历计2分。

2、教龄： 一年计0.5分

3、考勤：

晋升所在任期（由晋升职称当年向前推）出勤4分。事假累计7天以下得满分，7-14天计3分，15-19天计1.5分，20天以上计0分；病假累计10天内含10天得满分，11—20天（含20天）计3分，21—30天（含30天）计1.5分，病假累计2天折算事假1天。全勤最近一个任职期内，每学年加0.5分可累计加分。

4、先进：

任职期内校级先进加0.5分，县级加1分，市级加1.5分，省级加2分，国家级加5分。以上只计最高档一次。

5、任职期： 超过一年加1分

6、教育教学论文：

任职期内在正规教育科研刊物（以CN刊号为准含《安康教育》）上发表论文，市级加1分，省级加2分，国家级加3分。以上只计最高档一次。

7、科研成果奖（取得名次）： 优秀论文：

县级一、二、三等奖分别计1、0.8、0.5分； 市级一、二、三等奖分别计2、1.5、1分； 省级一、二、三等奖分别计2.5、2、1.5分； 国家级一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；

优秀辅导奖：市级加0.5分，省级加1分，国家级加1.5分。以上只计最高档一次。

8、教学能手：县级加1分，市级加2分，省级加5分，国家级加8分。以上只计最高档一次。

9、带班及其它：

任期内年级组长每年0.3分，教研组长每年0.3分，班主任每年计0.5分。中层以上班子成员标准不低于班主任。

10、指导学生社团或兴趣小组活动资料齐全并有成果展示每年计0.3分。

11、职称评审小组评议占5分。

12、晋升当年考核成绩按10%计入职称晋升总分。

13、任期内教育教学质量稳定且有大面积提升应予以加分（以最高成绩全县排名第五名加3分，第四名加4分，以此类推，最高加7分，只计最高档一次）。

14、民主测评：民主测评占15分。（保底分值为9分）

15、省、市、县有关政策要求。

16、本办法自二0一五年三月一日起实施。

二〇一五年元月

第三篇：教师晋升职称

教师晋升职称《教育学原理》模拟试卷二（含答案）１、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽阶段、独立阶段和发展阶段。

２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：斯巴达教育和雅典教育。

３、教育有两大基本规律，一是教育与社会发展的关系、一是教育与人的身心发展的关系。４、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育。

５、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

６、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

７、１９２２年通过了“壬戌学制”，它基本是参照美国的学制制订的，通常又称““六三.三””新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

８、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是教育与发展 的关系。９、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有奖励、惩罚和操行评定 三种方式。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

11、了解学生是教育学生的基础，它包括了解集体和个人两个方面。

12、实现人的全面发展的根本途径为教育同生产劳动相结合。

二、不定项选择（将正确答案的序号填在题中括号内，每题１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ发展结果 Ｄ 发展进程

２、学校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作

３、青少年身心发展的规律有：（A、B、C、D）

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平

５、“罗森塔尔效应”反映了（D）是教师上好课的关键。

Ａ 内容正确 Ｂ 方法恰当 Ｃ目的明确 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理论著作是（C）。

Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ《学记》 Ｄ 《大教学论》

７、人民教师职业道德法的核心是（C）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助

８、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A、）。

Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业Ｄ 教研活动

９、课的类型是根据（A、B）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

10、学校教学工作的基本组织形式是（C）。

Ａ 电化教学 Ｂ 复式教学 Ｃ课堂教学 Ｄ 现场教学

三、判断并改错（每题２分，共１０分）

• 动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

２、教育必须适应儿童的身心发展水平。

正确。

３、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

４、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

５、读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法

五、简答下列各题（每题５分，共２０分）

１、学校教育产生的主要条件是什么？、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教育进行传递。④文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。

２、教师的劳动具有哪些特点？

教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：

①教师劳动的复杂性。②教师劳动的创造性。③教师劳动的示范性。④教师劳动的长期性。⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。

３、什么是课的结构？综合课的结构由哪几部分组成的？

课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。

综合课的结构：①组织教学。②复习检查。③讲授新教材。

④巩固新知识。⑤布置家庭作业。

４、如何培养班集体？

①确立共同的奋斗目标。②培养选拔班级干部和积极分子，形成班级的核心。③树立正确的集体舆论和优良的班风。④做好个别教育工作，促进集体的发展。

七、实例分析（８分）

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

第四篇：教师晋升职称申请书

申 请 书

XXX暨XXX县职称改革领导小组：

我叫XXX，X，现年XX岁，本科学历，于XXXX年8月分配到XXXX中学工作，从事教学工作，于XXXX年晋升为中学二级教师。这些年来，在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。

任职以来，我坚持政治学习，认真贯彻执行党的各项方针、政策，遵守国家法律法规，具有高度的政治责任感。在教育工作中，以教书育人为天职，热爱教学，安心教育，服从领导，严于律己，遵纪守法，以身作则，为人师表，团结同志，热爱学生，勤勤恳恳工作，任劳任怨，坚持出满勤。

教育教学中，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

从教11年来，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。另外我参加了函授考试，主修汉语言文学本科并顺利毕业。

成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。脚下踏过的路已经演变成历史，今后我需要思考的是怎样努力实现“而今迈步从头越”。

我的情况仅汇报如上，经过11年的教学实践, 自认为符合中学一级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准！

申请人：XXX XXXX年XX月XX日

第五篇：教师晋升职称申请书

教师晋升职称申请书

尊敬的领导：

本人陈勇，男，仡佬族，1982年10月25日出生，大专学历，2004年参加教育工作现已有十一年了，因为在本职工作中呕心沥血，2007年我由中学三级教师晋升为中学二级教师，现符合晋升中学一级教师的申报条件，特提出申请，申请理由如下：

自参加教育工作以来，能全身心的投入本职工作，坚持不旷课，出全勤且带病工作，不计报酬。并一直坚持学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，坚持以江泽民“三个代表”为自己工作的指明灯，认真学习领会党的十八大精神，在工作岗位上勤勤恳恳，任劳任怨。平时工作积极服从领导安排，认真履行学校规章制度，以身作则，教书育人。不断地提升自己的思想素质，到现在成长为一名思想觉悟较高的教育工作者，时时刻刻为党的教育事业奉献着自己的力量。

在业务方面，我也是大胆探索，积极响应国家的教研教改活动，工作之余认真学习浏览教研优秀文章，从中学习优秀经验，再融入自己实践心得，创出了适合自己的教学方法。尤其是自全国大面积推行“优化教学模式构建高效课堂”教改活动以来，我更是身先士卒，积极响应，作为学校的首批实验老师带头践行高效课堂要求，认真学习高效课堂理论，积极推进高效课堂进程，为我校奠定了推行高效课堂的平台，也为全乡老师率先做了示范，让大家有章可循，为课改做出了应有贡献。平时的课堂教学，我本着追求高效的宗旨，主要从激发学生自主学习兴趣，调动学生积极性做起，让学生分组创优评差，使他们爱学，乐学，轻松学习而且又取得了不错的成绩，几年来连续获得不同的奖项。

根据本人情况，各项条件符合晋升中学一级教师的申报要求，特提出申请，望各级领导审阅批准。

申请人：陈勇2015年8月22日