河北人民出版社四年级下册科学教学计划书

第一篇：河北人民出版社四年级下册科学教学计划书

四年级下册科学教学计划

一、前言：

通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对物质、变化等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

3、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

4、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

5、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

6、积极参与新教材实验。

7、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

第二篇：河北人民教育出版社六年级下册科学

河北人民教育出版社六年级下册科学教案

活量和；心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法；影响呼吸系统健康的因素；体措施；说明理由；影响呼吸系统健康的因素；体措施；心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法；影响呼吸系统健康的因素；

1、导入：A、谈谈自己是怎样呼吸？B、发现别人又；

4、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一；

1、谈：每个学生都有可能因得过某种呼吸系统的疾病；这样有利于培养学

活量和

心率不同白勺现象，能与其Ta同学交换白己白勺看法。

5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明

影响呼吸系统健康白勺因素。

6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具

体措施。

7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己白勺选择

说明理由。

二、教学重点1、2、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生白勺变化。能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明

影响呼吸系统健康白勺因素。

3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具

体措施。

三、教学难点：

1、能有根据地解释人体吸气和呼气白勺过程，解释每样人肺活量和

心率不同白勺现象，能与其Ta同学交换白己白勺看法。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分白勺作用，并能举例说明

影响呼吸系统健康白勺因素。

四、教学过程：

1、导入： A、谈谈自己shi怎样呼吸？ B、发现别人又shi怎样呼吸白勺？

2、学习新课 ▲体验呼吸 A、活动目标

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生白勺变化。

2、能有根据地解释人体吸气和呼气白勺过程。

3、能按照要求制作广1样模拟肺进行呼吸白勺模型，4、能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分白勺作用。B、活动过程

1、上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤白勺肺白勺对比图片。问： shi否知道这shi人体白勺哪样器官，为什么会出现这么大白勺差别。虽然这对六年级白勺学生来说几乎没有什么难度，但可拟起到激发学生 学习兴趣白勺作用，并对呼吸器官白勺保健问题引起重视。

2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸白勺过程。当学生明确

肺shi气体交换白勺最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过 程中胸部白勺变化。拟吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时白勺起伏 变化。

3、让学生互相观察同学深呼吸叫白勺胸部变化，还可将手放在自己白勺 胸部在反复白勺深呼吸过程中体会。通过反复体验，逐步认识：呼气 时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

4、指导学生对照分析呼吸白勺过程，先让学生自己说1说，再帮学生 简要慨括呼吸白勺基本过程： 从鼻腔吸进白勺新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生白勺废气(二氧化碳)被血 液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

5、学生用自己白勺话表达上述意思

6、组织学生制作肺白勺模型： 制作模型不shi目白勺，重在引导学生利用模型模拟呼吸白勺过程，模拟前 要启发学生分析模型白勺各部分用来模拟呼吸系统白勺哪部分，观察各部 分在模拟过程中白勺变化。可布置学生在课下完成装置白勺制作，制作模型时，要注意密封，橡胶 皮膜可用废气球皮代替，可用 Y 形管连接两样气球。▲呼吸与保健 A、活动目标

1、能运用调查白勺方法，获得有关呼吸系统疾病白勺信息。

2、能举例说明影响呼吸系统健康白勺因素，能与其Ta同学交换自己白勺 看法。

3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康白勺具体措 施。

4、能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己白勺选择说明 理由。B、活动过程

1、谈：每样学生都有可能因得过某种呼吸系统白勺疾病而感受颇深。让学生关注和分析与自己白勺身体健康密切相关白勺问题． 无疑会给学生 带来探究白勺乐趣。活动前可让学生提前搜集资料供课上讨论。

2、让学生自己选择感兴趣白勺问题进行调查分析，然后用自己喜欢白勺 形式与其Ta同学进行交流。在充分发挥学生自主性白勺基础上，根据学 生白勺需要提供必要白勺帮助。

3、让学生提供了展示，用多媒体展示1些幻灯片，播放收集到白勺视 频资料，还可拟将收集到白勺内容制成网页，在校同网上发布等等。

4、指导学生认真阅读药品说明书，从说明书中获得所需要白勺信息shi 非常重要白勺。鼓励学生说说自己选药白勺理由，并引导学生在实际生活 中运用所学白勺知识和能力解决遇到白勺类似问题。

5、活动最后白勺交流，让学生意识到不仅要对症治病。更要通过各种 积极白勺方式预防疾病白勺发生，如参加体育锻炼、养成良好生活习惯等 等。▲测1测自己白勺肺活量 A、活动目标

1、能用正确白勺方法测量自己白勺肺活量。

2、能解释每样人肺活量和心率不同白勺现象。B、活动过程

1、本活动有1定白勺趣味性，有助于培养学生整理数据白勺探究技能，便于向学生渗透呼吸系统白勺机能与身体素质白勺相关性。

2、拟小组为单位，按照文中提供白勺操作方法和步骤测量各自肺活量，‘

这样有利于培养学生白勺协作精神。同时，还要适时提醒注意安全卫生。

3、当各组整理好本组同学肺活量白勺数据后，引导学生对这些数据进 行分析，并用柱状图呈现同学白勺测量结果，尝试对结果进行分析。肺 活量不同白

勺原因有可能shi不同同学肺功能不同． 积极参加锻炼白勺同学 肺活量会大1些，也有可能shi测量时操作，造成白勺差异。

4、活动最后对于“在哪些情况下呼吸会加快”白勺探讨，更要放手让 学生根据自己白勺生活经验来讨论。最终让学生知道“在1定程度上加 快呼吸白勺速度能帮助Me们获得更多白勺氧气”。渗透人体白勺活动都需要 能量白勺知识。

5、分析全班同学白勺肺活量，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、1氧化碳中毒、大气污染等和呼吸有关白勺问题。

五、本课结束时，教师可结合活动 2 对学生进行评价，如1 J 拟评价 学生搜集信息和整理信息白勺能力水平，具体看学生展示白勺调查资料质 量。也可拟就学生对消化过程白勺掌握情况进行评价，如将各呼吸器官 名称图片白勺顺序打乱，让学生重新排序，并说出这样排序白勺道理。

7、循环与运输

1、教学目标

1、通过本课白勺教学shi学生学会不同白勺方法测定心律，探究影响心跳 快慢白勺因素，通过调查了解医学方面白勺新技术，拟培养学生制作探究 收集材料等诸多方面白勺能力。

2、拟小组合作白勺形式采用探究交流白勺方法进行教学。

3、培养学生白勺创新意识和关注科学动态白勺习惯。

二、教学准备：教师准备挂图、小黑板、收集到白勺资料、听诊器、胶 管、牙签 学生准备漏斗、橡皮、牙签

三、教学过程（1）揭示课题，交流已有认知

1、组织交流人体shi

靠什么把肺部获取白勺氧气和消化系统获取白勺养料 运送到身体各处白勺？学生交流关于血液循环系统白勺知识。

（二）测量心律

1、讲解什么shi心律

2、测量心律白勺方法之1-----用耳朵听：出示听诊器让样别学生听心 跳白勺声音（激发学生想听白勺欲望，指导制作建议听诊器并进行试用，教师计时学生分组听心跳数 30 秒内心跳次数）

3、计算心律并与其它组交流，绘出曲线图

4、计算自己1天白勺心跳次数交流计算结果与方法

5、模拟心跳推想心脏shi怎样工作白勺。在1分钟内用力挤压较硬白勺小 球，次数与自己心跳次数相同，体会手有什么感觉

6、学生交流

7、想象心脏shi如何工作白勺

8、总结讲解心脏工作状况及作用

（三）体验测定心律白勺其Ta方法

1、用眼睛看，指导操作

2、用手摸，摸手腕部与颈部白勺动脉

（四）探究影响心跳快慢白勺因素

1、讲述：在1天内Me们心跳白勺快慢有时会不1样，那么心跳快慢究 竟与哪些因素有关呢？

2、出示探究提示：想1想，你在什么情况下心跳会加快？通过你白勺 经验你认为心跳白勺快慢与什么有关？交流自己白勺精力和看法，教师记 录在黑板上。持统1观点白勺学生分为1组讨论怎样用实验来证明，怎 样合理有效白勺利用时间等。

3、学生使验证自己白勺假设

4、交流本组白勺假设和实验方法、结果和最后结论

5、组织总结归纳出心跳快慢与哪些因素有关

（五）调查新技术在医疗中白勺作用 各组交流所调查白勺新技术在医疗中白勺应用

8、生理与适应

1、教学措施

1、通过游戏等方式让学生认识到人白勺神经系统白勺功能，培养学生观 察、比较、归纳概括白勺能力

2、采用交流、体验等形式观察、发现神经系统白勺功能。

3、培养学生揭开人体奥秘白勺兴趣。

二、课前准备：布置学生会家在党号窗帘白勺情况下关灯看能否看清周

围白勺物体；把脸或手浸在凉水里注意刚入水和过1会白勺感觉。学生每 人准备1只笔和1样尺

三、教学过程（1）区分人体白勺功能

1、让学生交流人有那些功能

2、讲述：人们把这些功能分为两大类：1shi生理功能，二shi心理功 能。

3、让学生为这些功能归类，并说明三者关系

4、提示这节课白勺内容：生理功能Me们已经学过很多了，这节课Me们 就来认识人白勺心理功能。

（二）刺激反应游戏

1、讲述：在日常生活中，Me们会接受各种各样白勺刺激，并且会对这 些刺激做出必要白勺反应，让Me们来做几样刺激反应游戏

2、讲解演示游戏白勺做法： a、逃避打手游戏 b、快速抓棒游戏

3、学生每样人作五次记录下各自白勺成功次数

4、组织讨论： 在这样游戏中Me们白勺神经系统心里功能shi怎样工作白勺？ 从而指导了Me们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功白勺次 数会有不同？为什么有白勺同学能躲过去有白勺同学躲不过去？

5、组织学生阅读“科学在线”白勺内容并结合自己白勺分析加拟理解卡 Me们刚刚分析白勺对不对。

6、找出后动中白勺刺激源、感觉器官、产生白勺反应，填写在书中白勺表 格

（三）认识各种适应现象

1、让学生交流课前所作白勺晚上关灯及把脸浸在凉水中白勺感觉，及其 类似白勺经历

2、刚1进教室白勺时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什 么会这样？

3、组织讨论：刚才大家说了许多在同1种条件下Me们白勺感觉会先后 不同？这shi怎么回事？

4、用左手写自己白勺名字，体验左手对写字白勺适应过程。

5、组织讨论： 从拟上各种不同白勺适应现象中，能够发现什么共同点？

6、拟上述体验为例讲解什么shi适应

7、交流所知白勺人身体适应能力白勺例子（冬泳、春捂秋冻、晕船白勺适 应）

（四）体验错觉

1、用半分钟白勺时间完成 40 页白勺判断题

2、用尺子想办法测量1下长短并汇报检验结果

3、讲解什么shi错觉

4、交流生活中你发现有什么错觉（例如：早晨初升白勺太阳大、各种魔术）

（五）谈这节课白勺收获

9、健康成长

1、教学目标

1、通过教学让学生知道1些有关青春期白勺1些知识，学会交流。

2、采用观察交流白勺方式自学课文。

3、让学生明白什么shi好白勺品质，树立正确白勺人生目标。

二、课前准备 从体验表上抄下自己上学后每年白勺身高、体重、肺活量等数值，并在 41 页白勺图表上划出曲线。

三、教学过程(1)揭示课题，复习青春期知识（健康课学过白勺）(二)

1、复习看图方法并看图将结果记录在书中白勺表格内。

2、对照男女生第二性征表看青春期都有什么变化，哪些现象已经出 现了

3、组织学生交流自己心里上白勺变化

4、小结青春期有哪些变化

（三）学会健康生活

1、会议所学，说说青春期应注意什么？

2、阅读 45 页白勺第1段文字，让学生用生活中白勺例子来解释“判断白勺 失误” “不健康白勺心态”

3、阅读 45 页白勺后半部分内容，明确什么shi健康白勺心态，并加拟理解。知道如何同异性交往。

4、答问卷：Me所欣赏白勺品质与气质；小组内统计结果；全班统计结 果

5、你希望自己具有什么品质？也请在问卷标出来。

6、总结：本课白勺收获shi什么 第三单元10、10、小池塘 大世界

引入新课，讨论什么shi生态系统。为了进1步了解生物与环境白勺相互关系，请学生看教材 P.151[看1 看，想1想]，根据教材白勺要求，考虑拟下几样问题并进行讨论。(1)这些生物各有什么特点？(2)这些生物之间shi否有关系？(3)在这样环境中，生物要生存，还需要哪些条件？(4)在小麦成熟时，为了防止鸟吃小麦白勺种子，对这些田地加网，会 出现什么新白勺问题？ 小结：从讨论白勺结果可拟看到，1样环境中有各种生物。各种生物之 间有着1定白勺关系。1些生物在自然界中shi相互制约白勺。除此之外，生物要生存下去，环境中还要满足生物所需要白勺各种非生物因素。所 拟，生物与环境shi1样不可分割白勺整体。生态系统白勺概念：Me们将在1定地域中，生物之间、生物

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第三篇：河北人民科学三年级下册教案

1、身边的材料

教学目标：

科学探究目标：

1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的天然材料与人造材料。能举例说明天然材料与人造材料的关系。教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等

一些天然材料和人造材料的图片资料 教学过程

一、引入

我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？

1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。

2、按金属、塑料、纸、布

3、还有哪些物品是由以上材料制成的？

4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？

三、活动二：认识人造材料与天然材料

1、观察画面

告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。

2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。

3、你还知道其他人造材料吗？ 小组合作，讨论，全班交流

四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？

学生找，并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上

五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系

板书设计：

1、身边的材料

认识材料

材料的分类：天然材料 人造材料

2、塑

料

教学目标： 科学探究目标：

1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：

1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。

2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：

1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。

3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。教学准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套 教学过程：

一、引入

塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子 在书中的表中记录两种尺子的特性。

讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？ 同组比较塑料尺子和木头尺子 同学记录 全班交流

三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？

提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水，观察它们的变化。学生自己预测

学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确 学生交流

四、活动三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？ 学生实验 学生交流

五、学习科学在线——活动四：认识新材料

1、认识书中介绍的新材料

2、谈谈对新材料的感受

3、你想设计什么样的新材料？

六、拓展

1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？ 板书设计：

2、塑

料

塑料的用途

塑料的性质

新材料 倾听声音

教学目标

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。

3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。能归纳出声音是由物体振动产生的。

教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个

教学过程

一、引入

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。

二、活动一：寻找声音

1、观察书中的四幅插图

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。

4、关于声音，你想知道些什么？

三、活动二：观察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。学生实验

全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的 填写各种物体发声时的现象记录表

讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？ 演奏者如何使鼓或锣停止发声? 物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

四、小结

板书设计 倾听声音

寻找声音

声音的产生：现象： 结论：声音是由物体振动产生的 物体传声

教学目标

科学探究目标：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标：愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。科学知识目标：能举例说明哪些物体能够传声。能用自己的话描述声音是怎样传播的。教学准备：课桌、水槽、砂纸、水、毛巾 教学过程

一、引入

声音是怎样传到我们耳朵里的？让我们一起来做个实验吧！

二、活动一：你听到了吗？

1、准备实验材料：课桌

2、注意事项：轻轻挠、把耳朵贴在桌面上。提出问题：为什么离得远的同学反而能听见？

3、提问：这个实验告诉我们什么？ 小组合作 学生讨论

得出结论：声音是通过桌面传播的

4、还有什么方法能够验证自己的解释呢？

三、活动二：水能传声吗？

1、提出问题：游泳的时候，头浸在水下能听到声音吗？

2、实验：

学生分小组自己设计实验 全班讨论

得出结论：声音能够在液体中传播

3、组织学生学习科学在线

4、提问：为什么我们在地球上可以听到声音？ 全班交流

得出结论：声音可以通过空气传到我们的耳朵里

四、总结全课

板书设计 物体传声

声音可在固体中传播

声音可在液体中传播

声音可在气体中传播 自制小乐器

教学目标

科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 教学过程

一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？ 告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同

二、活动一：做小鼓

1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点

2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？

三、活动三：制作自己的小乐器

1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。

学生认乐器 学生动手实验 学生讨论

得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同

2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？

布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。

四、教师总结全课

制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

学生讨论

制定小组计划的过程中提出自己的想法声音与生活

教学目标

科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。教学准备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料 教学过程

一、引入：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

二、活动一：声音能告诉我们什么？

1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

3、什么样的声音令我们烦躁？

三、活动二：减少噪声

1、组织学习科学在线

2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？

3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。

讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。

五、拓展

设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？

五、总结全课

7光的传播

教学目标

科学探究目标：能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。能够对问题的答案提出自己的猜想。能设计实验证实自己的猜测是否正确。能从多个方面证实最初实验结果的正确性。

情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管 教学过程

一、引入：我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。

二、活动一：寻找光源

1、提问：哪些物体能发光？ 学生试说出发光物体

2、试着把能发光的物体分类

太阳、火、闪电等为天然光源；电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。

三、活动二：我看见了光

1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？ 学生猜想

参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？

2、布置学生实验

提示：每块板之间最好相距15厘米左右 学生小组合作实验

多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。

四、总结透明与不透明

教学目标

科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。

教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。教学过程

一、引入：光在传播过程中遇到物体时会怎么样？ 学生回答

二、活动一：

1、提问：光能透过哪些物体？

老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再让学生做实验。（与桌面平行，与物体保持适当的距离，且距离不变）学生实验并分类记录：

2、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。

3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。

三、活动二：影子

1、光照在不透明物体上时会有什么现象？

2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？

四、总结全课 镜子

教学目标

科学探究目标：能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。能够用图形和文字的形式记录观察结果。能用自己的话对实验现象进行解释。情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。科学知识目标：能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。能用自己的话说出什么是“反射”。

教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。教学过程

一、教师引入新课

光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。

二、活动一：改变光的传播路线

1、为学生准备实验用具

2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在毫米左右。

3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象

4、给学生展示自己画出光的传播路线图。

5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？

6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？

三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学交流 学习科学在线

四、拓展：镜子反射光的游戏

1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？

2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？

五、总结全课七色光

教学目标

科学探究目标：能用两种方法制造“彩虹”。能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。情感态度与价值观目标：愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。能与基他同学合作完成七色光的各种实验。能用语言描述彩虹的美丽。科学知识目标：能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

教具准备：搜集有关彩虹的图片、三棱镜、手电筒、纸、彩笔、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手电筒、红、绿、蓝玻璃纸、胶带、白纸。教学过程

一、引入：你见过美丽的彩虹吗？

二、活动一：在哪里可以看到彩虹？ 我们还在什么地方看到过彩虹？ 学生小组合作 动手实验

得出：彩虹告诉我们：阳光是由七种颜色组成的，阳光是七色光。

三、活动二：制造彩虹

1、光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到出现七色光带。室内光线弱，把三棱镜旋转直到看到彩虹为止。

2、你还在哪些地方见到过类似彩虹的光现象？让我们试一试吧！用肥皂泡，安全。

四、活动三：红、绿、蓝三色光的混合

1、准备用具：3支手电筒、橡皮筋，红、绿、蓝玻璃纸，白纸。

2、按图中的方法做实验，看看不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。

学生动手实验

3、把自己的发现与同学交流。

4、把三种颜色的光混合在一起，会出现什么现象？如果把七种颜色的光混合在一起，又会出现什么现象呢？

五、拓展一：光与人类的关系十分密切。查阅资料，看看人类利用光还做了哪些事情？将自己的发现与同学分享。

六、拓展二：在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？

七、总结全课电在我家中

教学目标：

科学探究目标：能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。情感态度与价值观目标：能与小组其他同学交流自己对于电的看法。能与小组其他同学合作开展调查活动。科学知识目标：能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。

教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。教学过程

一、引入

电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？ 看图：它们需要什么才能活动？

在发明电之前，人们是怎样生活的？ 在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 关于电，我们还想提出哪些问题？

二、活动一：它们需要什么才能工作？

1、看图

2、你认识它们吗？它们有什么用途？

3、关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。

三、活动二：电是怎样来到我们家中的？

1、在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？

2、你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？注意解省路途不浪费。

3、学习科学在线

4、电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。

四、小结 让灯亮起来

教学目标

科学探究目标：能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。科学知识目标：能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布

教学过程：

一、引入：

老师给你们带来了一些东西，看看是什么？你们先玩玩。执手电问：关于手电你想知道什么知识？

二、探究活动

1、认识仪器和材料

我们先来认识这些材料：请你先说出每一种材料的名称，然后说说它是做什么用的。

教师按照学生汇报的顺序，依次板画电路元件示意图。

2、布置学生实验

提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能让小电珠发亮吗？（时间放得充分些，把亮的、不亮的方法都进行研究）

再增加一个电池夹、一个灯座、一个开关，让小灯泡亮起来。

3、研究电路图

学生汇报实验中电路连接，教师黑板绘图

看看黑板上的电路图，哪些是相似的，找出来分分类。导体和绝缘体

教学目标

科学探究目标：能根据生活经验区分各种材料是否能导电。能用实验的方法验证各种材料是否导电。能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。情感态度价值观目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。科学知识目标：能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池1节、灯泡1个、导线3根、电池盒1个、灯座1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。教学过程

一、引入新课

提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？

二、活动一：

1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。

2、让学生实验验证

4、引导总结导体、绝缘体的概念。

5、得出导体、绝缘体的概念。

6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使

三、活动二：导体和绝缘体的应用

1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。

四、活动三：安全用电 引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。

引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。

判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。板书设计

导体和绝缘体

导体 绝缘体

导体和绝缘体的应用磁铁的力量

教学目标

科学探究目标：能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。能设计实验证明磁极的磁力最强。能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。情感态度价值观目标：愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。科学知识目标：能说磁铁的基本特性。能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。教学过程：

一、教学引入

小魔术：会飞的小蜜蜂。

提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？

二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？

1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。

2、设计一个实验，来证明自己的预测。

3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试

2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？

三、活动二：哪种情况吸得多？

1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？

2、组织学生实验

3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。

4、全班交流

5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？

四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？

1、猜想与假设

磁铁的什么部位吸引力最强？

2、设计一个实验，来证明自己的预测。

3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？

4、指导学生画磁铁。

5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。

五、活动四：磁极的指向

1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？

2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。

六、拓展：巧取曲别针

1、出难题寻求同学们的帮助。

不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。

七、总结本课

15制作小磁针

教学目标

科学探究目标：能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。情感态度价值观目标：能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。能说出反复实验的重要性。科学知识目标：能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 教学过程：

一、教学引入

你能使缝衣针吸起曲别针吗？

二、活动一：磁极的相互作用

1、把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？

2、讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？

3、用实验进一步证明自己的解释。

把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？

4、全班交流实验结果

5、得出结论

6、组织学习“科学在线”。

三、活动二：自制小磁针

1、实验用具准备：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。（注意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦。）

2、提示：把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。（注意小别扎手！）

3、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？

4、讨论：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

四、总结本课

16磁的应用

教学目标

科学探究目标：能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。情感态度价值观目标：愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。科学知识目标：能列举我国古代人们利用磁铁的实例。能说出指南针是我国古代四大发明之一。

教具准备：小电机、小喇叭、耳机、话筒、大头针、图片资料。教学过程

一、教学引入

指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。在现代社会中，磁在许多方面发挥了重要作用。

二、活动一：

找找磁在生活中的应用

1、说说人们利用磁能做什么？

2、讨论：磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？

三、活动二：哪里有磁铁？

1、想办法检验一下，音箱、话筒等物体中有没有磁铁？

2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。给这台机器起个名字吧！

3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？把自己的发现与同学说一说。

四、活动三：磁悬浮列车

1、引导学生看图 讨论：磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？与一般列车相比，有哪些优点？

2、感受一下磁悬浮的力量吧？ 学习科学在线

五、拓展：磁记忆

1、你知道吗？磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。

2、还能举出更多的例子吗？

17传递信息

教学目标

科学探究目标：能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。能编写出一些简单的旗语密码。能设计一种简单的传递信息的方法。情感态度与价值观目标：能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。科学知识目标：能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。能说出传递信息时，需要哪些基本条件。教具准备：准备一些生活中常用的图像符号的图片、分组准备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。教学过程：

一、教学引入

人类传递信息的方式有哪些？

根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？

二、活动一：认识标志符号

不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？ 把自己见过的其他标志符号画下来。

三、活动二：旗语游戏

1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？

2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？

3、讨论：用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？

四、拓展：设计其他传递信息的方法。学习科学在线

五、总结本课

18通信的发展

教学目标

科学探究目标：能从图表中发现通信方式发展的过程。能分析归纳出信息技术发展的趋势。能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。情感态度价值观目标：能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。科学知识目标：能举例说明通信方式发展的简要历史。能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通信中的作用。教学过程：

一、教学引入

一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。

二、新授

1、让我们根据下图认识通信的发展。

2、讨论：从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的。

3、你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？

4、讨论：把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。

5、组织学生学习科学在线

6、讨论：我们希望电话还有哪些特殊功能

三、小结

19畅想通信

教学目标

科学探究目标：能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。能够大胆设计一种未来通信方式。情感态度价值观目标：能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想像未来传递信息的方式。能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。科学知识目标：能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。教学过程

一、教学引入

未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。

二、新授：想像中的未来通信是什么样的呢？

1、书中62页下面的插图

2、根据自己的想像，设计一种未来的通信方式 要求：利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通信方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。

3、画出小组的设计图

4、分析小组所设计的未来通信有哪些特点？

5、比一比，哪个小组设计的未来通信方式最好？

6、自己小组设计的怎么样？哪些需要改进？

第四篇：河北教育出版社四年级科学

一、运动着的世界

1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）、、、、、、我们生活在一个（运动）着的世界。

2、自然界的物体都在（运动）。

3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。

4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。

5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号)、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。

二、动物运动会

1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。

2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。

3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。

4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。

6动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。

7、已经发现的动物大约有150多万种。

7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是秃鹰，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。

三、生命在于运动

1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。

2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。

3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。

5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。

6、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。

7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（慢）。

8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。

四、小吊车

1、吊车是生产中常用的一种机械。人们利用它可以把比较重的物体提到高处。

2小吊车臂是怎样工作的？答： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。

3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展

4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。

5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。

6、请你举出仿生学的例子？根据苍蝇的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。

7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青 1

蛙的启示制造的。

8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。

9、（仿生学）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。

10、小吊车臂的运动与牵引它的（绳子）有关。

11、2001年10月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。又称（机器蛇）。

12、在（飞机）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。

五、确定位置

1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。

3、请你说出３个地图上的标识功用？〇一般城镇、⊙首都、◎省级行政中心。

4、影像地图是把航天相片和简要的图例符号以一定的数学法则综合表现在一个图面上的新型地图。

5、在地图上有许多图形和符号，称作（图例）。

6、在我们的生活中，常用到政区图、交通图等，这些图能帮助我们找出（方向）、确定（位置）。

7、地图的三要素是（比例尺）、（方向）、（图例）。

8、地图上的方向一般是：上（北）、下（南）、左（西）、右（东）来指示，进一步可以确定东南、东北、西南、西北等方向。

9、（日本）制造的一种电子地图，专供驾驶员使用。

10、要画一张从学校到自己家的路线图，要注意选择（明显的）、（熟悉的）参照物，标明（位置）和（方向）。

六、做沙盘

做校园沙盘的步骤：

1、明确小组分工

2、对学校的建筑布局进行观测

3、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置

4、准备所需材料。

5、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。

七、动与静1、1、判断一个物体是运动的还是静止的，（参照物）的选择是很重要的。

2、你坐在行驶的汽车上，相对于路旁的电线杆来说，你是运动的；相对于车座来说，你是静止的。

3、当你坐在行驶的火车上，以座位为参照物，这列火车是静止的，看窗外的树木、房屋是运动的。（√）

4、当你背书包上学时，对于地面来说，你是运动的，对于身上背的书包来说，你是静止的。（√）５、物体的动与静是相对于参照物来说的。６、物体的运动和静止都是相对的。７、怎样判断一个物体时运动还是静止的？一个物体相对于参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的，反之就是静止的。

8、如果选择扇叶作为参照物，电扇的保护网是（运动）的；如果选择底座作为参照物，电扇的保护网是（静止）的。

9、在观察电扇时，（不要）将手伸入保护网。

八、快与慢

1、妈妈和我同时从家中出发去学校，走的是同一条路，结果我先到学校，说明我的速度比妈妈快，妈妈的速度比我慢。

2、在百米赛跑中，张明得了男子组的冠军，李超得了亚军，小亮得了第三名，说明李超比张

明跑得慢，比小亮跑得快。

3、如何判断物体速度的快、慢？在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快；在相同距离下，所用时间越短，物体运动的速度越快。４、时间相同，经过的距离越长，速度越快。距离相等，用时越短，速度越快。６、你有几种方法让小车动起来？推、拉、磁力、用遥控器遥控、重力、电力。

７、小车快慢与什么因素有关？

1、地面的光滑程度

2、与是否负重有关

3、推或拉力大小有关。８、在空中飞行最快的动物是刺尾雨燕。

九、推与拉

1、推和拉可以使物体的运动状态发生改变。推和拉都是力。

2、你知道下列现象那些属于推、哪些属于拉吗？蹬车、拍球、提水、捏闸、拔河、踢球、拔笔帽。属于推的是蹬车、拍球、踢球。属于拉的是提水、捏闸、拔河、拔笔帽。３、力有什么？大小和方向。４、如何解释纸蝙蝠受推拉后的现象？拉纸蝙蝠翅膀时，耳朵向下；推纸蝙蝠翅膀时，耳朵向上。

十、常见的力

1、下列关于重力的描述哪个是正确的？在正确答案下边画上横线。A、重力只存在于地球上

B、重力把物体拉向地球C、重力把物体向外边拉D、物体距地面越远，受到的重力越大

2、你能给下面的力进行分类吗？扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力。直接作用在物体上的力有：扭力、弹力、浮力、摩擦力、压力。与物体有一定距离的有：磁力、静电引力、地球引力。

3地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫做地球引力。月球引力是地球的六分之一。

1、我们在生活中会用到各种各样的（力)。

2、当你双手向相反方向扭拧物体时，用到的力是（扭力）。

3、当你双手向两边拉长皮筋时，所要克服的力是皮筋的（弹力）。

4、吸引曲别针的力是磁铁的（磁力）。

5、使小船漂浮在水面上的力是（浮力）。

6、使头发贴近梳子的力是（静电引力）。

7、当你放开手时，橡皮会落向地面，橡皮受到的力是（地球引力）。

8、摩擦两只手会觉得发热，这是（摩擦力）的作用。

9、当你按压面包时，由于受到（压力），果酱会从四周外流

10、有些力是（直接）作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的（距离）。

11、英国科学家（牛顿）发现了地球引力。

13、物体下落是因为它们都受到（地球引力）的作用。

14、物体之间都存在一种（相互）的引力，人们称这种引力为（万有引力）。

15、物体由于地球的吸引而受到的力叫做（重力）。

16、物体距地球地心的距离越远，受到的重力越（小）。

17、物体距地球地心的距离越近，受到的重力越（大）。

19、工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否（垂直）。

第11课怎样让小球动起来

1、（力）能够使物体运动起来。

2、（力）可以使物体由静止变运动，也可以改变物体的运动方向。

3、物体运动的基本方式有三种，即（平动）、（转动）、（振动）。前进的车轮是（转动）、拉抽屉是（平动）、被敲击的鼓皮是（振动）。

第12课让运动的物体停下来

1、（力）还能够使运动的物体停止下来。

2、阻碍物体运动的力叫做（阻力）。

3、在两个物体接触面之间阻碍物体做（相对）运动的力，叫做（摩擦力）。

4、在日常生活中，摩擦有时候是（有益）的，有时候又是（无益）的。

5、两个物体的接触面越（光滑），摩擦力越小；两个物体的接触面越（粗糙），摩擦力越大。

6、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越（大）；物体越轻，摩擦力越（小）。第13课我们的地球

1、我们生活的（地球）是一颗充满生机的星球。

2、地球是一个巨大的（球）体。

3、关于地球的形状，古人曾经提出过多种假设：假设一（地球是平坦的方体）；假设二（天似鸡蛋，地似蛋黄）

4、航海家（麦哲伦）绕地球航行一周回到出发点，进一步用事实验证了地球是（球形）的假设。

5、1961年，前苏联宇航员（加加林）驾驶“东方1号”宇宙飞船，首次从太空看到人类赖以生存的地球是一个蔚蓝色的星球。

6、随着现代科学技术的不断进步，人们通过应用遥感技术，能够精确的计算出地球形状的各种数据，证明地球是一个（略扁）的球体。

7、（地球仪）是人们制作的地球模型。

8、在东经120度、北纬40度附近的一个重要城市是（北京）。

十四、太阳和影子 １、阳光下任何不完全透明的物体都有影子，影子都在背着太阳的一面。在同一时刻，同一地点，直立的物体的影子方向都是相同的。

４、在你居住的地方，一天之中，在14点时，气温最高。５、我们可以用什么方法测量影子的变化？影子钟、旗杆、大树、房子等物体 ６、太阳的东升西落与影子的长度变化有什么关系？早晨，太阳在东方，影子投向西方，影子较长；正午，太阳在正南方，影子投向北方，影子最短；傍晚，太阳在西方，影子投向东方，影子较长。７、太阳的东升西落与温度变化有什么关系？早晨，太阳在东方，温度最低；两点温度最高；傍晚，太阳在西方，温度缓慢降低。８、我们可以用什么方法在陌生的地方辨别方向？看大树，看影子，看太阳，看指南针，看向日葵的花盘等。

9、用温度计测量温度时，要等温度计的液柱（停止上升或下降）时再读数。

10、我们可以根据影子的（长短）来确定一天中温度高低的变化。

11、古人很早就发现阳光下（物体影子）的变化是有规律的，（日晷）就是根据这种规律制作的（测时仪器）。

12、日晷由（晷针）和（晷盘）组成。

十五、昼夜的形成 １、地球每天都围绕着地轴自西向东不停的转动。每转动一周大约需要２４小时。２、由于地球的自转，形成了昼夜交替的现象。３、在地球自转的过程中，你生活的地方转到了朝向太阳的一面，就是白天；转到背向太阳的一面，就是夜晚。４、日心说是谁提出来的？日心说是哥白尼提出来的。５、在一天中，上海和乌鲁木齐哪个城市先被太阳照到，为什么？上海先被太阳照到，乌鲁木齐后被太阳照到。因为上海在乌鲁木齐的东边，伴随着地球自西向东自转，太阳从东方升起来。所以，上海先被太阳照到。

6、有些不容易直接观察到的现象，可以通过（模拟实验）进行研究。当不同的假设似乎都成立的时候，应该改变一下研究的（思路和方法），从更多更广的方面去考虑。

十六、昼夜与生物行为 １、“花钟”是利用不同的花开闭时间的不同来报时的，你观察了太阳花，开花的时间是中午１２时。２、通过查资料知道，鸡、狗、蝴蝶等动物总是白天出来活动，猫头鹰、萤火虫、老鼠等动物总是夜晚出来活动。３、昼夜节律指生命活动以一天为周期的变动。４、请你把知道的有关动植物行为随昼夜变化的情况写一写。猫头鹰、蝙蝠、猫等动物晚上出来活动，白天睡觉；夜来香是晚上开花，白天合拢；向日葵是白天开花，晚上合拢。５、花钟是谁发现的？花钟是林奈发现的。

第17课交通工具

1、二百多年前，人们常用的交通工具是（帆船）和（马车）。后来，随着科学技术的发展，人们发明了（自行车）、轮船、（汽车）、火车、（飞机）等交通工具。

2、今天，各种各样的交通工具不断改进、发展，使得人们的（出行）和货物的（运输）变得越来越便利。

3、交通工具分类可以有：航行在（水中）的，行驶在（陆地）的，飞行在（空中）的。

4、选择交通工具需要考虑（时间）、（价格）、（舒适程度）、（是否便利）等方面。

5、1769年法国人制造的第一辆（三轮蒸汽）汽车。

6、1886年德国人制造的（四轮）汽车。

7、1908年美国人制造的（T型福特）汽车。

第18课交通与生活

1、（交通）是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。

2、（便捷）的交通工具，（四通八达）的交通网络，加快了经济发展，促进了社会进步。

3、在现代城市里，人多车多，（交通堵塞）已经成为制约城市发展日益突出的问题。

4、在农村，特别是山区，（交通运输不便）已经成为制约农村发展的重要因素。

5、海产品运输过程中采用了（海运）、（陆运）、（空运）及（人工）运输方式。用到了汽车，火车，飞机，轮船等交通工具，采用了打捞、（保鲜）、冷冻、（包装）等技术。

第19课展示会

1、定期整理搜集到的（学习资料）是学习《科学》课的重要方法。

回答问题

１、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”你听过这首歌吗？请你看图思考，回答问题：①以什么为参照物时，竹排是运动的？答：以青山为参照物时，竹排是运动的。②以什么为参照物时，青山是运动的？答：以竹排为参照物时，青山是运动的。

２、我们做过小吊车，你能根据小吊车臂的升降原理来推想人上臂肌肉的运动状况吗？试把你的推想说一说。你的推想：人的上臂具有类似小吊车的结构，肱二头肌和肱三头肌具有类似牵引绳的运动方式，因此，当肱二头肌收缩肱三头肌舒张时，前臂向内收。反之，前臂向外张。

3、回忆试验，然后填空。

在《让小球动起来》的实验中我让小球动起来的方法是：（至少写出３种）吹、弹、拉、拍

4、绽开你想象的翅膀：仿生学诗人模仿生物的构造和功能的基本原理，制造或改善机械、仪表、建筑、工艺等的科学。我们的祖先受随风而转的风蓬草种子的启示而发明了车轮。后来，科学家根据响尾蛇的热眼发明了“人造热眼”；根据狗鼻子的构造发明了十分灵敏的“电鼻子”……对于未来的科学家——你又想设计一种什么样仿生产品呢？请把你的设计方案写在下面。

打算模仿的生物：壁虎

根据生物哪种结构或功能：爬在墙上不掉下来的性能特点

打算设计、制作的新产品：电工爬电杆时穿的一双鞋

新产品的主要优点： 让他们轻松自如地爬上去

需要用到的材料和工具：

需要用到的材料和工具：

打算模仿的生物：电鳗鱼

根据生物哪种结构或功能：能发电的原理

打算设计、制作的新产品：发电电池

新产品的主要优点：无污染，节约能源。

需要用到的材料和工具：

打算模仿的生物：莲叶

根据生物哪种结构或功能：自净原理

打算设计、制作的新产品：自动洗车仪

新产品的主要优点：不必再日日洗车。

需要用到的材料和工具：

5、写出你制作沙盘模型的计划。

a、明确小组分工b、对学校的建筑布局进行观测c、画出平面图，明确校园中主要建筑物、树木等的位置d、准备所需材料。e、利用找到的材料制作学校的沙盘模型。

6、自然界中的物体都在运动，有些物体的运动非常缓慢，甚至不易被察觉，你能举例说明吗？(至少举3例)山的成长、地壳运动，地球板块移动。

7、小吊车的臂是怎样工作的？

放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动小吊车放下重物。

放松下牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动小吊车提起重物。

8、小车运动的快慢与哪些因素有关系？

答：小车的快慢与拉力、阻力、接触面粗糙程度都有关系的。拉力越小，小车运动赶慢；阻力越大，小车运动越慢；接触面越粗糙，小车运动越慢。反之，越快。

9、你知道日常生活中哪些事情是利用或减少摩擦力的吗？

答：用橡皮擦字、用滑冰鞋滑冰、削铅笔用的小刀、摩擦两只手发热、搓衣服、洗脸、车轮打滑铺砂等都是利用了摩擦力。

10、工人叔叔利用垂陀来检验墙壁是否垂直。你知道为什么吗？

答：是利用了物体的重力，因物体重力的方向是竖直向下的。

11、一个静止的乒乓球，你能用哪些方法使它动起来？

答：

1、手持乒乓球松手使它自由下落；

2、手持乒乓球用力拍打；

3、用力吹。

12、创想题：一名游客身上只有1500元钱，两天内要从秦皇岛到海南旅游，玩一天后返回，如果你是他你怎么分配这些钱，但要注意钱分配合理，玩的愉快。（参考：假如北京到海南飞机票要1000，1200元，汽车票要450，500，550元，轮船票要300，400，500几种票价。）请详细写出你的旅游计划与理由：

答：坐飞机去，坐轮船回，坐飞机去，时间短，有充足时间和精力游玩。

第五篇：四年级科学下册教学总结

四年级科学下册教学工作总结

冯丽娟

本学期我承担四年级二班的科学教学工作。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：

一、扎实打好科学基础。

1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知能力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中我根据实际情况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。

2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心设计教学环节，细心琢磨课堂预设;上课时，引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念;抓住课堂生成的机遇，培养学生发现问题，愿意积极探索的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。

积极探索有效的评价方法,提高科学学习的积极性。评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的形成过程，注重教学流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题能力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学实验能力都有所提高。

三、科学教学的感悟

通过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式：

1、在科学探究中，要为学生提供足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。

2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价，把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

3、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见，完善自己的探究计划。

四、今后努力的方向

1、精心解读课程标准，了解教材编写意图。

2、把握单元教学目标完整了解教学任务。

3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢做准备。

4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奥秘