大学思想政治课总结

第一篇：大学思想政治课总结

大学思想政治课总结

礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠, 的精髓是中国古代文化.身居礼仪之邦,应为礼仪之民,知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。

为了加强同学们的文明礼仪意识，上学期，我们商行三班在商管楼202教室多次举行了以“文明礼仪”为主题的政治学习会。通过学习，我逐渐认识到了文明礼仪在我们日常生活和国际间所扮演的绝对重要角色。

我们随着年龄的增长和生活环境的不断变化，自我意识有了新的发展。我们渴望真正的友谊，渴望进行更多的情感交流，大学生一般都远离家乡父母，过着集体生活，与其他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上”的“无条件”的依赖。因此通过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新生活、新环境的需要。而人际交往的成功与否很大程度上取决于礼仪。

礼仪有利我们建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进我们的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活月社会化，人们就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

绿色网络传递健康交流

随着网络走进校园,越来越多的学生与互联网结下了“不解之缘”学生通过互联网搜索资料,收发电子邮件,看电影,下载软件,发表议论,玩游戏,交朋友,看新闻等.所以说学生对互联网是“一网情深”。因为网络的丰富性，虚拟性和互动性的特点，为学生提供了实现自身需要的舞台，网络对学生的思想、行为甚至日常生活的影响与日俱增。由于网络的传播调控难度大，精华，糟粕同时存在，加之上网交流的人的政治立场，道德品质，文化修养，思想方式，交流目的各不相同，鱼目混珠，给我们青少年带来的许多负面影响。网络违法犯罪行为日益突出，网上诈骗干扰社会和市场经济有序运行。网络迷信、色情、暴力和其他有害信息的传播，对学生的身心健康造成了很大的危害。网络信息传递的互动型和开放性，为错误思潮和腐朽文化的侵蚀提供了更多的便利。

同时，我们应树立远大理想，培养高尚得到的情操。

青年学生是祖国的未来和希望，也是家庭的未来和希望。所以，我们要主动强化对社会主义的信仰，提高对先进文化，主流文化接受的积极性，确立积极的人生态度，高扬远大的理想风帆，形成昂扬向上的精神状态，树立正确的世界观、人生观、价值观。以英雄模范人物为榜样，提高思想道德素质，追求高尚的道德情操，志存高远，坚决抵制各种错误的诱惑，拒绝网络不道德的行为，营造自己美好的精神家园和灵魂居所。

科学发展观托起中华明天的太阳

2008年11月份，我班举行了以“科学发展观”主题的政治学习会来进一步加强作为大学生的我们对科学发展观的认识，从而了解中国目前的发展政策与方向。

科学发展观内涵意义 ：

1、以经济建设为中心是科学发展观的前提，树立和落实科学发展观来统筹方方面面的人力，财力、物力、资源等的综合利用，促进社会事业更快、更好的发展。

2、以人为本是科学发展观的核心，注重以人为本，人性化的管理，是立党为公，执政为民的本质。维护好，实现好。

3、制度建设是科学发展观的重心，树立科学发展

观要解决的是体制，制度问题。

4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹国内发展和对外开放的要求，这就是发展道路和发展模式，全面建设小康社会。

作为一名大学生，肩负着民族的希望，要认真学习科学发展观，结合自身实际情况，把学习践行科学发展观与当前各项工作、学习、结合起来，着力提高我们的学习能力，组织能力，实践能力，发展能力，为中国实施科学发展观和民族的发展做好准备。

努力学习，做中国明天的脊梁

大学是我们人生的重大转折，是人生的重要财富，是我们开阔视野，增进学识，结识朋友，丰富阅历，陶冶情操，增长才干的理想场所。但同时，我们也要认识到，大学只是给我们提供了一个受教育的场所，是人生比赛的一个加油站，今后的发展还要看自己是否有一个明确的目标，和实现目标的毅力和决心。因此，我们要以自立、自强、自信的态度，积极进取，以爱国爱校，宁静好学，礼让整洁和勤俭、朴实、自力、更生来严格要求自己，以一颗感谢家人，感谢学校，感谢他人的感恩之心把握好大学生活的每一天，努力提高自身综合素质，把自己铸造成社会的栋梁之才。

大学不是奋斗的终点，而是生命历程中一条新的起跑线。

大学时期是我们认真努力学习科学文化知识的黄金时期。充实自己，装备我们的头脑，为自己拥有坚强有力的为国效劳的武器而努力学习科学的学习。当然大学时代不同于高中学时期，我们大学生在学习科学文化知识的同时，我们还要努力拓展资深一些其他方面的知识，比如与人交往、组织、管理的一些实际操作能力，能够把理论和实践相结合。学为所用。又埋头苦读的精神，更要有灵活运用的能力。把自己所学的知识与社会接轨，与国际接轨，成为一名合格的社会主义现代化建设者。

“少年强，则中国强；少年富，则中国富”作为21世纪的80、90的青少年，我们肩负着中华复兴的伟大而又艰巨的历史是使命。因此，我们一定要努力学习，并掌握学习的方法，提高自己的学习能力，应变能力，为祖国的发展做好准备。

努力学习，让我们做中国明天的脊梁，撑起中华前进的胸膛！

第二篇：新课改思想政治课总结

新课改思想政治课总结

新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求，在思想政治课教学过程中应建立新型的教与学互动关系。

一、转变教学理念，把握课改目标

新课程标准的核心理念是：以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。结合思想政治课的教学实际，我们应建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。

新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补现行教学中“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。新课程十分重视学生的“缄默知识”的培养，要求学生在经历和“实践”中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式。

二、情景教学，细化教学过程

1、以问题为线索，设置创新教学情景。

创新教育要进入课堂，从要素上讲，教学必须做到以“问题”为主线，教学中要善于创设问题情景。课堂教学过程应该是不断发现问题并解决问题的思维过程，要以问题为主线来组织和调控课堂教学。教师应善于设置问题情景。

悬念式：精心设计一种孕育着疑难问题而又引人入胜的情景，使学生进入求通而不得的愤悱状态，使思维处于活化状态，然后因势利导指导学生去追根寻源，进行探索，培养思维能力。

探究式：设置一系列彼此相关、循序渐进的探索性问题，通过连续提问，让学生思维步步深入，引导学生去发现问题、分析问题、创造性解决问题，培养思维的深刻性。

辐射式：以某一知识点为中心，从不同角度、不同途径、不同层次设置问题，引导学生去发现、寻找与此中心有密切联系的知识点，深化对知识的理解，激活学生思维，培养思维的发散性。

渗透是：从不同学科知识的交汇点、理论与实际的结合点设置渗透式问题情景，引导学生渗透和综合，让学生对所学知识有一个整体认识，训练学生的综合思维，提高分析问题、解决问题的能力。

2、以技术为背景，实现课堂多元整合。

教学手段是教学过程运用的一种教学媒介。教学手段的多样化、综合化是以技术发展为前提。目前信息技术对教育的影响是最重大的。它为教学提供丰富的信息教学内容，延伸了课堂教学的时空，开创了新的教育方式和学习方式。

情景启发教学模式：通过网络把丰富的信息资源呈现给学生，突破课本局限，让学生从更广阔的场景、更多、更深更具体的角度来认识事物；化微观为宏观，化无形为有形，化抽象为具体，化长为短、化静为动，揭示事物的内在联系，从而培养学生观察、思维能力。

三、互动环境，实现协作学习

新课程下的教学特点可以概括为“重过程，重体验，重探究”。最根本的核心问题是要发挥学生的主动性，让学生参与到教学过程中来。教学设计时应从以下几方面考虑课堂教学的互动学习。

教学方式：应由以讲为主转向合作探究为主。要创设能促进学生主动学习的教学情景，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生参与到学习活动中去，体验科学研究的过程，在活动中“学”。倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与；倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究。

教学内容：应关注学生学习兴趣经验，应对教材内容进行筛选、加工和组合，创造一个动态开放、内容丰富、有利于学生探究的课堂教学内容。要引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验；要让学生学会合作与分享，满足不同学生发展的需要。

教学评价：由重结果评价转向多元评价。恰当准确、激励性的多元化评价，能保持学生学习的内驱力，促进学生在科学素养各个方面的发展，激励每个学生走向成功。要倡导学生进行自我评价和活动表现评价等。

自主探究学习模式：建构在网络环境下学生自主学习的方式。网络学习也给予了学生充分的时间和空间，让不同层次的学生都能根据自己的水平安排进度开展学习。同时，网上搜寻、信息筛选、比较应用是学生利用网络开展研究性学习的重要技能，是深入开展研究性学习的重要保障。

协商合作学习模式：“学会合作”是21世纪每个人应该具有的素质。利用网络可以打破课堂有限的时空观，为学生的交流合作提供了丰富的形式。如可以形成形式多样的各种学习活动小组，开展学习交流，分工合作，互相启发，互相帮助，共同提高。

课题课总结（10年7月）

新课改思想政治课总结

山 河 一 中

刘 跃 忠

第三篇：思想政治课

思想政治课【教学反思】

古人说“不破不立”，“学贵质疑”，只有在不断的怀疑、反思、总结的基础上，能力才能进一步提升。这张试卷是有许多高考真题，具有很强的针对性和较高的代表性，对于试卷的评讲能让学生的思维上升到另外一个高度，积极引导学生的高效思维，从而加深对知识的理解和解题能力的提升。对这堂课的感受主要有以下几点：

1、课前认真批改，详细分析——提高政治试卷讲评课实效性的前提。

2、创设民主宽松、思维碰撞的课堂情境——提高政治试卷讲评课实效性的重点。发扬教学民主，尊重学生人格，正视学生差异，对学生充满信任和理解，鼓励和支持学生积极参与，如把学生的试卷中出现的好的解题思路、方法介绍给大家，也可以由学生上台讲解；试题难度相对不大的试题，教师可以有意识地让他们回答，让他们体会成就感，增加其自信心，消除压抑感，激发其内在兴趣；对学生的不同看法不要武断地否定，而是要耐心地听取，积极地引导，在教学中征求学生的意见，了解学生的想法和需要，请学生献计献策。

3、完善行之高效的教学模式——提高政治试卷讲评课实效性的关键。

通过建立完善行之高效的教学模式，让学生想学、能学、会学、乐学，使学生真正参与到学习中来，使试卷讲评课取得最大实效。

第四篇：大学思想政治课学习的调查报告

大学思想政治课听课情况调查

1、请问你的专业是 ？

a、理工类 b、文史类 c、经管类 d、农医教体艺等其它

2、在你看来每周开课 课时会比较合理？

a、2课时 b、2—4课时 c、4课时以上

3、请问你所在班级思想政治课出勤率为 ？

a、90%以上 b、90%—75% c、75%—50% d、50%以下

4、请问你认为对于思想理论课你比较容易接受哪种为主要形式的授课方式？

a、理论授课 b、多媒体教学 c、课外实践

5、你认为该门课的重要性？

a、很重要 b、重要 c、一般 d、不重要

6、你对该门课的上课满意程度为？

a、很满意 b、满意 c、一般 d、不满意

7、上政治课时，你通常在？

a、做其它作业 b、认真听 c、走神、睡觉 d、其它

8、他们学习政治课的目的、动机又是什么呢?

a、增长知识 b、准备从事政治工作 c、应付考试 d、对政治课有浓厚兴趣

9、你最喜欢的教育内容是什么?（多选）

a、四项基本原则教育 b、爱国主义教育 c、艰苦奋斗教育 d、集体主义教育

e、共产主义理想教育 f、国际主义教育g、道德教育 h、法律，纪律教育

10、你学习政治课最感到困难的是什么？（多选）

a、记人名、地名、年代 b、记会议、著作的内容 c、对人物、事件的评价 d、用理论分析实际问题

11、听政治课你最感兴趣的是？（多选）

a、生动的故事情节感人的人物事迹 b、丰富的政治知识c、严密的理论论证d、深刻的理论分析 e、联系实际 f、补充课外材料 g、对人物事件的评价

12、您觉得大学生公众思想政治课有用吗？

a、非常有用 b、比较有用 c、没有用 d、浪费时间

第五篇：大学的第一堂思想政治课

大学的第一堂思想政治课

告别了压力巨大的高中时光，踏入大学的校门，心情也无比的激动。小时候那遥远的大学的梦、憧憬了12年的大学的梦，终于实现了。上小学看着上大学的大姐姐们，真的好羡慕，盼着赶紧上初中。上了初中感觉离大学不远了，但是6年说长也不长，说短也不短，初中毕业了上高中„„一切的一切都很枯燥。感觉像是机器人一样一年四季穿着那校服，天天按时上学，放学。直到大学，大学的生活是那样的多姿多彩，然而也是在离开父母这个大伞的保护，独立去生活，锻炼自己的很好的机会。人生的历程翻开新的一页，美好生活将从这里开始。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学时期又是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。刚上大学我们都是抱着一颗漂浮着的心，面对着暂新的学习环境感觉一切都是很新奇，但是却不是很清楚该怎么去处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等的关系。直到上第一堂思想政治课。

说到思想政治课我们第一个会想起的是马克思思想啊毛泽东理论还有什么无产阶级啊还有哲学之类的。但是大学的思想政治结合大学生生活的。学习思想政治，一是有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。二是有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识。三是有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。

上大学的第一堂思想政治课，老师跟我们说：“其实高中是最幸福、最值得怀念的，大学生活也没有想象中的那么简单、轻松。”当时就想“什么啊，大学比高中大多了，教室也大，图书馆也大，还不用天天穿着校服，不用像高中那样埋头苦学，还有就是终于摆脱了父母，这有什么不好的呢？而且不会有因为考试考不好而被老师骂，还有想上什么课就选什么课去上，多自由。”但是，老师接着说：“你们是想着高中被管束的很累是吗？但是你们到了大学是想有人管着你也是没人管。大学是知识的海洋，不要把大学这学习的机会给白白浪费在吃喝玩乐上。但也不是就光学习，毕竟你们都是经历了6年的艰苦学习时期，稍微放松放松也是好的。在大学要学会独立生活，还有扩充人脉的非常好的机会。还有大学也是半个社会，上了大学也就是相当于半只脚踏入社会。所以不要过于放松，要先适应大学生活，然后还是要学习。学习专业知识、与人相处、独立生活。”

当时听的时候是没有什么特别大的感触，但是随着时间的推移，越来越觉得那些话的意义非凡。经历了将近两年大学生活，我也就吃喝玩乐过来的，但是每次都是到了期末就着急，天天担心着考试，怕挂科。想起高中，高中的时候比现在幸福多了，并且那时候也没有担心过挂科，顶多也就是被骂或者想方设法掩盖。还有高中时候的种种事情会不经意间总是想起来。或许真的高中才是最幸福的时刻，虽然有着高考这个巨大的压力，但是至少那时候是有高考那样的压力，还有班主任、父母也都会监督着你，管着你的学习。但是大学不是。大学老师都不认识你，何况是管你。考试挂不挂对老师也不会有多大的影响。

这一堂思想政治课，其实当时学的时候是感觉没有学到什么，但是在后来的大学生活中总会想起老师说过的那些话。就是对新生的一种非常有意思、有意义的一堂课。它会在你的脑海中不经意间浮现，提醒着你大学并不只是一个吃喝玩乐的地方，是一个学习专业知识、学习人与人之间的相处法、还有就是学习能在社会中立足的能力的地方。大学就是半个社会，在大学校园内你会看见很多大学生在社会实践，还有那么多的人，你在相处过程中也会发现以前的自己是多么的孤陋寡闻。在与人的接触中你会学到很多关于社会的知识，也会一点一点感受到自己即将要面对的社会，还有那激烈的市场竞争。