科技教育显特色打造品牌求发展

第一篇：科技教育显特色打造品牌求发展

科技教育显特色打造品牌求发展

江苏省泰州中学附属初级中学

省泰中附中在深入实施素质教育过程中，切实重视青少年科学素质教育，形成了以历史传承为依托，以实践活动为载体，以校本课程为保障的科学素质教育工作特色。

学校先后获得“省优秀科普基地”、“省金钥匙竞赛先进集体”、“省英特尔求知计划卓越项目单位”、“省防震减灾科普示范学校”、“省全国科普日活动先进集体”、“泰州市青少年科技特色学校”等荣誉称号，并成功申报为“2011年青少年科学调查体验活动全国试点校”。

几年来，学校有数百名学生在历年省金钥匙科技竞赛中获得省特等奖、一、二等奖，近百名学生在江苏省信息学奥林匹克竞赛中获得一、二等奖，百余名学生在全国、省、市计算机电子小报竞赛、科技创新大赛、主题活动竞赛中获得一、二、三等奖；4名老师获得江苏省优秀科技优秀辅导员称号，2位校长获得江苏省优秀科技校长称号，1名老师获得全国优秀科技辅导员称号，另有多名教师获得江苏省科技教育工作先进个人等称号；省科技教育报、泰州日报、晚报等多家新闻媒体多次报道学校科技教育相关活动。

一、坚持科学办学理念，确立科研兴校的目标。

省泰中附中有丰富的办学资源。宋代，老校址上诞生了著名教育家、“湖学”创始人胡瑗“明体达用”的办学思想。学校在其思想的引领下，提出了“人文与科技”并重的教育理念，确立了科技教育在全面推行素质教育、促进学校科学发展中的重要地位，1

形成了“科技促创新——创新铸特色——特色见成效”的学校科技教育工作思路。

科技教育活动成为我校一大特色品牌。丰富多彩的科普活动，有效培养了学生的科学精神，满足了学生的学习和发展需要，使学生学有所长，个性得到张扬，从而拓展学校办学的个性。

二、健全科学管理体制，促进特色目标的实现。立足于本校工作的实际情况，学校从建立机构、明确任务、强化措施、关注效果等方面立体规划科学教育工作。

1．加强组织领导。我校成立了学校青少年科技教育活动领导小组，一把手校长担任组长，分管教学的副校长主要负责青少年科技教育活动，教务处落实科技教育活动；建立一支由特级教师和优秀青年教师组成的各种学科科技辅导员队伍。

2．规划发展方向。我们制定了学校科技教育可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到“目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化”。

3．建立保障机制。①制定科学教育活动会议制度，每学期开学初举行研讨会，制定科技活动计划，布置工作、研究对策。大型科技活动前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。②设立科学教育活动奖励制度。学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》，使对科技教师的奖励有了制度的保证。③创设良好的实验学习环境，我校构建了现代化的理、化、生实验室各5个，做到了网络终端进入实验室；建立了标准化的微机室、语音室、多功能电教室、图书阅览室、音乐美术专业教室、档案室、卫生保健室和社团活动教室，共投资300多万元，为科普活动的开展和科学知识的普及提供了良好的硬件设施支持。

三、完善校本实践活动，丰富学生的科学素养。

依据深厚的文化底蕴，我校2001年制定了《校本课程的开发与管理实验方案》，详尽阐释了校本课程开发的思路和策略，充分重视着力开发校本课程，拓展学生科学素养孕育的途径。

1.举办校园“科技节”。学校每学期举办一届科技节，邀请专家学者来校为学生开设科普讲座，如：邀请中科院院士天文学家何香涛教授讲解天体奥秘，邀请人民医院朱莉博士开设“青春期卫生”讲座，邀请泰州师专李如齐教授开设“青春期我们应该如何交往”讲座；积极与泰州市科协合作，让科技大篷车开进校园，学生动手操作、倾听讲解，切身感受科技的巨大魅力；积极组织参加“金钥匙”竞赛。学校也因此被授予“江苏省青少年科学教育特色学校”的荣誉称号。

2.开设“绿色课堂”。学校从2000年就开设了环境教育课程，开展了“绿色行动”系列活动，并按照教育部颁发的《环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，将环境教育列为素质教育的重要内容，建立了一个完整而有效的环境教育课程体系，经常开展环保教研活动，不断提高课程实施水平。思品课《保护人类共同的家园》曾连获市、省、全国优质课一等奖，《保护生物的多样性》一课也获得市一等奖、省二等奖。我校张存山书记将有关环保知识编成《绿色行三字经》，通俗易懂，琅琅上口。

3.成立科普社团。学校在社团活动中，开设了如电脑创新思维〃求知计划社团、Flash动画制作社团、电脑编程社团、科技发明制作社团、DIY制作社团、CKC纵横码社团、“开心农场”社团等等。2011年春学期在我校举行的泰州市“一校一品”现场会活动中，我校科技社团现场活动和成果展示，给嘉宾留下了极为深刻的印象，引起了省市媒体的广泛关注。

4.拓宽科普渠道。在近几年的全国科普日活动中，学校均利用校园网络、主题黑板报、主题班会的形式宣传相关的主题，让学生近距离地参与到科普日活动中，2009年，我校面向全市各学校的分管科学教育的校长、科技辅导员开展了“我是节纸小标兵”的科普开放日活动。2010年，我校承办了由江苏省求知计划项目组织的江苏省全国科普日成果展示活动。

四、促进科技特色发展，提升校园文化的品位。

多年来，学校在青少年科学教育工作中充分认识到，对学生进行科学教育能有效地促进素质教育的全面推进，有利于学生创新精神和实践能力的培养。基于这一认识，我校将科技特色打造与学校文化建设进行了有机的整合。

1.加强科技教育研究。在集体备课和教学研讨中，要引导教师有意识地将科技教育的重心由科技知识、科技技能的普及转向科技方法的运用、科技理念的培养。

2.打造科技社团精品。在重视学生“科技社团”的普及作用的同时，加快科技社团活动的精品化进程，进一步优化科技社团项目，着力再打造2个在省市内有一定影响力的科技社团。

3.彰显人文科技精神。始终把营造清洁优美、安全舒适、文明和谐，有文化品位的校园环境作为主抓手，努力建设环境友好型、资源节约型校园。校园显性文化建设把科技理念和精神的渗透作为重点之一，不断追求高品位的人文科技精神。

几年来所走过的科学教育之路，既有收获，也有遗憾。未来的工作仍需要我们潜心实践，不断地追求，再攀高峰。我们将一如既往地开展好科教工作，寓“科”于教，以“科”促教，科研兴校。我们坚信在上级领导的关心支持下，在我们附中老师的共同努力下，我校的科学教育特色定会永葆青春。

第二篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服务科学发展

——芜湖海外联谊会工作回眸

编者按 ：

近年来，芜湖海联会在中共芜湖市委、市政府坚强领导和关心支持 下，紧紧围绕“创新驱动、产业强市、统筹城乡、开放合作、和谐发展”五大战 略需要，积极响应皖江城市带承接产业转移示范区、合芜蚌自主创新综合试验区

以及“两岸融合、拥江发展”的号召，发挥自身优势和特色开展招商引资工作，主动作为服务科学发展，打造活动品牌，彰显工作活力，被中共安徽省委统战部

表彰为“海外统战工作先进单位”。

服务发展篇

芜湖海外联谊会成立于 1995 年 10 月 22

日，由芜湖各界人士与台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞、外籍华人自愿组成的、经民政部门登记注册的非盈利性社 会团体。

由中共芜湖市委统战部主管，现有理事单位 213 家。

海外联谊会是新时

期统一战线工作创新发展的组织形式，是开展港澳台海外统战工作的重要依托，是党和政府联系和团结社会各界人士和港澳台海外各界代表人士的桥梁和纽带。

芜湖海外联谊会始终秉承统战工作为经济建设和社会发展服务的宗旨，不断创新 工作思路，千方百计搭建招商引资平台，提高海外统战工作服务经济实效，有力

推动了全市统战工作的科学发展。

坚持每年年会、会长会等例会开出特色，以会招商

芜湖海外联谊会自成 立以来，一直坚持每年年初全体理事年会和年中会长会的例会制度，同时力争每

次例会都围绕一个中心，突出一个主题，打造一个亮点，通过三个一的会务模式，使各种例会很好的切入全市经济工作大局，有力地提升了芜湖海外联谊会工作的 影响力。

2009 年 2 月 14

日，芜湖海外联谊会在江苏无锡举行了盛大的 2009 年年会 和“安徽·芜湖投资环境恳谈会”，会议特邀 50

多位台商和外商参加了会议，香

港新界总商会、世界华人华侨总会等 30

多个海外组织发来了贺函、贺电。2010 年 3 月 11 日，芜湖海外联谊会利用 2010

年年会在碧桂园凤凰酒店召开契机，响 应市委、市政府“融入长三角、承接产业转移”的号召，充分发挥海联会资源优 势，特别邀请了上海卢湾海联会常务理事一行 10

人参会，市发改委领导在会上

深度解说了《皖江城市带承接产业转移示范区规划》，会后这些企业家参观考察

并与部分县区进行重点对接洽谈。

为充分发挥芜湖海联会理事单位的资源优势，做好承接长三角地区产业转移 服务工作，芜湖海联会利用 2010

年会长会议 6 月 3 日至 5

日在浙江宁波隆重召 开的契机，召开承接长三角地区产业转移招商推介会。市四大班子领导及部分海 联会副会长与近20

位宁波客商共 60

余人参加了会议并进行了座谈交流。市招商

局局长谈祚龙作了芜湖承接长三角地区产业转移的重点招商推介。

2011 年 2 月 14

日，芜湖海外联谊会在浙江平湖召开 2011

年会，利用年会

契机，召开专场芜湖承接产业转移投资环境推介会。上海均瑶集团等 44 家沪、浙、苏知名企业家应邀参加推介会。市四大班子领导及政府相关部门、金融机构、载体单位负责人共 80

余人出席会议。2011 年 9 月 2

日，芜湖海外联谊会在芜湖

升辉西方财富大酒店举行闽商进芜湖暨海联会 2011

年会长会。来自南京和合肥近30

位闽商与我市各县区招商载体现场对接，就芜湖投资环境和来芜投资创业

第三篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

营造良好的文化环境

近年来，我们认真贯彻落实温家宝总理对新时期参事、馆员提出的进一步提高建言献策的质量和水平，发挥好民主监督作用，在推动文化建设中发挥独特优势的三大要求和国务委员马凯关于文史研究馆要增强使命感和责任感，要充分发挥文史研究馆馆员密切联系知识界、文化界的桥梁纽带作用，弘扬国学、塑造民族精神的引领作用，促进国家文化建设的资政咨询作用的讲话精神，始终坚持“文史立馆、特色强馆”的方针，在“著书立说，修史编志”上花力气，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，围绕党和政府的中心工作，积极探索工作新领域，不断拓宽工作新思路，在促进民族团结和地方经济、文化、社会发展等方面，进行了一些有益的尝试，充分发挥了文史馆在新时期的积极作用。

文化是国家和民族的灵魂，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。少数民族文化，是中华文化的重要组成部分，是发展社会主义文化事业的重要内容。全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，增强中华民族凝聚力，必须大力弘扬和发展少数民族的优秀文化，不断开创少数民族文化事业繁荣发展的新局面，为新一轮西部大开发营造良好的文化环境。

一、抓住优势，突出馆务活动特色

作为少数民族自治区的文史馆，我们始终以促进民族团结和少数民族文化繁荣发展为己任。在馆务活动中我们注重利用这种优势，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我们注重突出地方特色。近年来，我们搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民国宁夏风云实录》（10卷本）、《宁夏掌故》、《宁夏文史》（每年1辑）、《宁夏民俗大观》、《六盘山社火》（摄影集）等典籍书刊，历经两年多时间资料搜集整理，目前正在编辑中的《宁夏历代诗词集》、《宁夏历代艺文集》即将于年内出版发行。其中《民国宁夏风云实录》填补了宁夏民国史研究方面的空白；《宁夏民俗大观》一书，2009年获国家级大奖—“第九届中国民间文艺山花奖〃民间文艺学术著作奖”，并获“宁夏第八次文学艺术奖荣誉奖”;《六盘山社火》一书，获“宁夏回族自治区第八次文学艺术奖民间文学创作奖一等奖”。这些书籍因其鲜明的地方特色和较高的史料价值，倍受读者欢迎。

在繁荣书画艺术方面，我们尽力突出民族特色。我们依托宁夏回族聚居且在全国回族中具有号召力这一优势，1994年至今，我馆在银川成功举办了三届“全国回族书画展”，这项活动的规模和影响在不断扩大，参展作品的艺术水平在不断提高。值得一提的是2008年在宁夏回族自治区成立五十周年大庆期间举办的“第三届回族书画展”吸引了全国各地回族书画家和书画爱好者近千人踊跃投稿，中国美术家协会、中国书法家协会主席、副主席和各省市自治区美协、书协主席也纷纷惠

赠佳作以示祝贺，有的书画爱好者还寄来多幅作品备选。很多回族书画名家以自己的作品能参加这种规模、层次的展览为荣。我们请专家反复精心挑选300余件作品展出。这些作品较全面地反映了改革开发以来回族书画艺术创作成就和回族生活及精神风貌等各方面的深刻变化，具有浓郁的民族特色，较高的艺术水准，为宁夏人民和各地来宾提供了丰盛的文化大餐，给宁夏五十大庆增添了浓郁的民族文化色彩。参展作品结集出版的精美画册《第三届全国回族书画展作品集》供不应求。这项活动的成功，主要得益于其浓郁民族特色的吸引力，“全国回族书画展”成为我馆工作的一大特色亮点。也成为宁夏的一大民族文化品牌。

二、扩大影响，努力打造民族文化品牌

活动仅有特色远远不够，也不能局限于小省区，只有将特色打造成品牌，才能扩大影响，产生更大的社会效益。根据回族小集中，大分散的特点，我们把握时机，首先将“全国回族书画展”的影响扩大到周边省区。2009年新疆7.5事件发生后，在全国各族人民深切渴望社会稳定、倍加珍惜民族团结、热切期盼社会发展的呼唤中，我们在第一时间，积极筹措经费，主动与青海省有关方面联系，从三届“全国回族书画展”参展作品中精选出200余幅，与青海省文联联合，于7月下旬在少数民族相对较集中的青海省西宁市举办了“全国回族书画精品巡展”。展出时，青海省多名省级领导出席开幕式并观看展览，观众络绎不绝，产生了较大的社会影响。在特殊时期举办这次

展览，形象有力地宣传了在党的民族政策光辉照耀下，少数民族艺术创作取得的辉煌成就，彰显了中华民族大家庭里，各民族的前途命运与祖国的前途命运始终紧密联系在一起的主题。使少数民族群众更加坚定了这样的信念：从民族地区的持久发展出发，从我们国家的长治久安出发，从各族人民的共同利益出发，从我们国家现代化的整体目标出发，我们都要更好地坚持党的民族政策，大力宣传党的民族政策。只有这样，才能进一步巩固平等、团结、互助、和谐的民族关系，进一步推进中国的现代化进程。

在成功举办这次展览后，我们进而策划将“全国回族书画精品展”这一民族艺术品牌带进民族文化艺术的最高殿堂去展示，使其产生更加广泛的社会影响。2009年12月11日至15日，“全国回族书画精品展”在北京民族文化宫精彩亮相。全国人大常委会原副委员长司马义〃艾买提，国家有关部委及宁夏回族自治区领导马启智、杨传堂、王正伟、李德洙、康义、傅思和、陈希明、丹珠昂奔、冯远、刘晓滨、阎晓宏、陈广元、中央文史馆老领导王楚光、以及宁夏在京的老领导黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了开幕式。开幕式举行得隆重而热烈，当天，民族文化宫人头攒动，盛况空前。展览期间来自全国各地的许多观众流连忘返，纷纷要求延长展期。据民族文化宫负责人讲，这是近年来举办书画展少有的场面。我们编辑出版的《全国回族书画精品展选集》也成为观众竞相收藏的珍品。这次展览不仅是当代回族书画艺术的一次高规格展出，也是回族

书画艺术在京的首次集中隆重亮相，是我们代表回族为共和国献上的一份生日礼物。由国家民委与地方政府联合主办单一民族书画展尚属首例，在京举办这种规模和层次的书画展，在宁夏历史上也属于首创。展出的214幅书画作品，以其浓郁的民族特色、深厚的艺术底蕴、鲜活的时代气息和较高的审美价值，得到了各级领导的肯定和社会各界的广泛赞誉。这项活动的成功举办，充分说明只要我们善于利用自身优势，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省区也能办大文化。

三、形成规模，为经济社会建设大局服务。

如何利用文史馆人才济济的优势，服务社会，服务地方经济文化发展？如何发挥民族文化在促进地方经济文化发展中独特的作用？换言之就是如何发挥文化“资政”的功能？这是长期以来我们思考的重要问题，答案是：规模产生效益。因此，我们在突出特色、打造品牌的基础上，致力于在扩大文化活动规模上做文章。2009年9月，“首届中国〃宁夏国际文化艺术旅游博览会”在银川举办，我们多方协调，力求把活动这块“蛋糕”做大，在中央馆和兄弟馆及台湾书画家的大力支持下，最终“贺兰雅集”系列文化艺术活动隆重登场。活动包括“全国文史馆暨台湾名家书画精品展”，展出中央馆、兄弟馆馆藏精品及台湾书画名家作品360多幅，是迄今为止宁夏举办的最大规模、最高规格的展览，其中中央馆馆藏的叶恭绰、陈半丁、齐白石等书画大家的真迹和很少在内地展出的台湾书画名家作品让宁夏书画爱好者和各地来宾大开眼界、大饱眼福；在宁

夏最高规格的会场——银川悦海会议中心举行的“全国文史馆暨台湾书画名家交流笔会”盛况空前。兄弟馆书画家、宁夏书画家和台湾书画名家120多人同堂挥毫泼墨、切磋交流，场面非常壮观;在西部影视城举行的“盛世文苑.诗词唱和”活动气氛热烈、场面感人，来自兄弟馆和宁夏诗词爱好者及文化名人纷纷吟诗唱和，著名作家张贤亮且歌且书，将活动推向高潮，这种氛围感染了在场的每一个人。“贺兰雅集”活动规模空前，内容新颖，形式独特，吸引了全国各地文史馆同仁及台湾艺术家，为“宁夏国际文化艺术旅游博览会”增添了浓厚的文化色彩，得到了自治区领导的高度评价。这是我馆成立以来，举办的规模最大、规格最高、影响最广的一次活动。通过这次活动，增进了我馆与兄弟馆及台湾艺术家之间的交流，同时让台湾同胞也亲身感受和见证了在中国共产党的领导下，少数民族地区民族团结，社会稳定，经济和文化欣欣向荣的大好形势，用文化为民族地区发展与交流合作搭起了一座桥梁。也为今后我馆开展海外联谊奠定了良好基础。

新一轮西部大开发号角已经吹响，我们将总结经验，充分发挥馆员的作用，为宁夏大开发做出新贡献。

第四篇：打造办学特色,塑造教育品牌

打造办学特色，塑造教育品牌

库伦旗扣河子镇中心校

人有个性才显魅力，校存特色方具品位。学校特色建设是提高学校办学品位的抓手。多年来，我校在上级教育主管部门和当地党委政府的正确领导下，在“以人为本，面向全体，突出特色，张扬个性，全面发展”的办学思想指导下，我校坚持依法立校、以德治校、科研兴校、质量强校的办学宗旨，在学校的教育教学实践中，努力做到以校为本，以生为本，以科研为先导，教科研一体化。在不断深化教育教学改革，彰显学校特色的过程中取得了一定成绩。现就关于特色学校打造的探索与思考和大家作一些交流。

一、加强组织制度建设，提高班子整体素质

我校组织机构健全，以年级组办公、教研组并存为管理格局。工作中，校长率先垂范，带领班子成员与时俱进，深入学习新的教育理念，全面了解素质教育，用科学发展观指导自己的工作，认真贯彻党的教育方针，依法治校，模范执行有关教育法律、法规，制定了一整套切合本校实际的规章制度。各班子成员分工明确，各司其职，各负其责，团结协作，以身作则，求真务实，敢为人先，工作脚踏实地，办事民主公平，每位班子成员都能创造性地完成所分担工作。学校有长远的办学目标，又有阶段性工作计划和督促检查制度，实行班子议事例会（每周一）制度，总结上周工作，布置本周工作，突出工作的时效性，做到有布置、有检查、有总结。学校一切大事由民主决定，群力群策，充分发挥教职工参政议政的积极性，形成了全校上下齐唱“共建和谐校园曲”，共打“提升办学品位牌”的和谐氛围。

二、加大投入力度，优化师生学习生活环境

优美的校园环境，不仅给人以赏心悦目的美的享受，更重要的是有助于师生在潜移默化中形成并强化人与自然和谐相处的环境意识。2007年10月，我校2069平方米的教学楼投入使用。新购置80套教师办公桌椅、50套会议桌椅和700余套学生桌椅。各教室都安装了树脂黑板和壁报黑板，办公室安装了有机玻璃图表板。新建汉白玉旗杆座并购置了白钢自动升旗杆及白钢与“与时俱进”雕塑，新增校园硬化面积8000平方米，新建花墙、铁艺墙各300延长米、建20平方米花岗岩校门牌和电动大门，安装路灯10盏、装饰灯12盏。种植草坪2000平方米，在草坪中栽有具有祥云图案的水刺墙、具有花瓶图案的侧柏墙造型。移栽花卉10000余盆，栽种各种草本花卉3000平方米。移栽侧柏、塔松、云杉、丁香等大树80棵，球形树30棵，白杨树120棵，金丝柳40棵，垂榆40棵。各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内，从校门口到校园每一个角落，处处绿树环绕，鲜花娇艳，碧草如茵，与校园建筑相映成趣。真正做到了校园的“六化”（即硬化、绿化、香化、美化、亮化、净化），并做到时时有人护，处处有人管，精心打造花园式的校园环境。

近年来，我校坚持校园自然环境与人文环境两手抓，在不断完善校园自然环境的同时，努力挖掘校园的人文元素，促进校园自然环境与人文环境的有机整合与和谐发展，打造思想品德教育的大课堂，营造“草木劝学，墙壁说话”的育人效果，让师生视线所到的地方都带有教育性。一是营造了浓郁的标语文化氛围。把营造标语文化氛围与建设书香校园文化有机融合，各教室、办公室、图书室以及在校园的

每一处醒目位置，校道门口、楼梯口都标示了读书名言警句，书写标语、警示语各20条，悬挂名人画像117幅，建60平方米伟人语录牌和21平方米教育方针展示板各一个，建9平方米伟人语录展示板5个，建文化墙30平方米，让师生时刻与名人对话，感受书香校园的魅力。二是统一学校形象标识。进一步完善，精心设计校徽、校旗、校歌、校训、校树、校花等。通过公开征集的方式，使师生参与形象标识图案的设计，理解校训、校歌、校风、学风的意义，加强了全体师生的主人翁意识，并将校徽、校训、校风、学风等内容宣挂在明显位置，体现我校校园精神。出版校报《新一代》、校刊《白杨》，充分显示了我校办学思想和人文特点。

三、加强业务培训，打造卓越的教师队伍

促进教师成长的方法很多，业务培训是最有效的一种。我校以爱护和尊重为基调，对教师进行业务培训，使教师在各种培训中感受到成功的快乐和幸福。

1、搭建学习交流平台，提高教师综合素质

一是强化教师理论学习，每周组织教师业务学习，学习内容主要以教育新理念、教学新方法为基本内容。此外，学校购进优秀的教育专著，分发到各教研组，供教师学习用，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《爱心与教育》、魏书生的《教学工作漫谈》、万玮的《教师专业成长的途径》等，以做到读书明智。

2、同伴互助，开展“一帮一活动”

为提高教师队伍整体水平，我校实行青年教师与骨干教师结队子活动，促进青年教师成长。“导师”与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带。

3、夯实教师基本功，开展“烛光杯”大赛

2006年7月，我校成功开展了扣河子中心校首届“烛光杯”（2006）教师基本功大赛暨“教坛新秀”评选活动。接下来，又在2007年和2008年分别开展了第二届、第三届“烛光杯”教师基本功大赛。这项活动规模比较大，除少数几名老教师外，符合条件的所有教师均参加比赛，基本功大赛内容全面，展示教育理论与学科基本知识、计算机技能、教案、说课、评课、备课、课堂教学、课件制作与运用、课后反思、钢笔字等十个项目的基本功水平。三届“烛光杯”大赛分别历时110天、85天、89天，较为全面地展示了新课改理念下当代教师的风采，为我校青年教师提供了锻炼自己的广阔舞台。每年一届的“烛光杯”大赛激发了广大教师学习的热情，达到了“以赛代训”的目的，教师的综合能力和教学水平明显提高。

另外，通过实行公开通过课制度，开展大型听课周专题活动，家长开放周活动等形式，促进教师迅速成长。

四、强化教学管理，创新教学常规。

为了促进校本教研工作的开展，学校从强化教学管理入手，要求教师积极参加校本教研和学校常规工作，①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议，每周至少写一次教后反思记录。③每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。④每学期至少上1节公开课。⑤每学期至少上交一篇研究性论文或经验总结。⑥每学期制做一份新课程测试试卷。⑦每学期至少听课30节以上。⑧自觉自学相关教育教学理论。

在日常课堂教学中，教师注重教学研究，努力创建个人风格和特色。几年来涌现出区、市、旗级教学能手30余名，在2006年教体局举办的“撷英杯”教师基本功大赛中有9名教师参加，获团体第一名个人分别获一、二、三等奖。2007年在通辽市现代教育技术成果评比中我校8名教师分别获一、二、三等奖，有4名教师制作的课件分别获“辽教杯”内蒙古自治区现代教育技术成果一、二、三等奖。随着课堂教学的改进，学生的学习成绩也是稳中有升。近五年在各级、各类竞赛中有350余名同学获奖，教学成绩在全旗统考、抽考中名列前茅。

五、扎实开展课题研究，提高教师教科研素质

我校贯彻以校为本的研究策略，要求任课教师人人参与课题研究，围绕着我校正在进行的两项国家级课题，人人有自己的研究重点，我校教师的小课题研究，选题具体，注重针对性和操作性，摒弃了课题研究中的形式主义、功利主义、重立项轻过程等弊端。在这一点上学校加强了对课题的统筹管理，以中心课题为龙头带动其它课题全面展开，并通过认真的分析找到课题的连结点和贯通处，做到课题间“有机整合”，融会贯通，资源共享，相得益彰。

已完成或正在进行的重点课题有：《有底限，无上限，全面培养学生综合素质》、《兴趣作文研究》、《分层作业研究》、《在阅读教学中渗透习作指导》，《“十读十问”读书法》，《课堂中有效互动的实施》，《有效提问研究》，《合作学习策略研究》，《整理与复习研究》，《小学高年级英语语法教学策略》，《提高学生英语听力的方法与措施》，《关于在教学中对学困生辅导的设想》等。其中，《有底限，无上限，全面培养学生综合素质》课题研究得到旗局有关领导的高度评价，并于2006年10月27日在我校专门召开《总结成功经验，推广优秀课题》的教学研讨会，并在全旗范围内推广。

六、打造现代化的校园网络环境，优化教学手段

如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象，绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调，那么，先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。我校通过完善和优化校园的教学环境，努力打造现代化的教学平台，构建一流的校园网络环境。近年来，安装组建了 远程教育接收系统、校园广播系统、校园监控系统、校园闭路系统、校园无线局域网、多媒体教室、电子备课室，购置会议音响、多台一体机和打印机等办公设施，形成以服务师生工作、学习、生活为主体的校园网络环境，从而丰富了教学手段，提高了教学效果。

七、从师德师风入手，创建“家长满意工程”

我校以创建“家长满意工程”和落实“师德八项承诺”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民 6

道德建设纲要》和《教师职业道德规范》，制定《扣河子镇中心校师德师风建设“十不准”》，对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校领导常抓不懈。由于措施扎实，重视教育，我校从未出现过有违师德的现象和个人，并且由于绝大多数教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。

多年来，我校在打造办学特色、塑造教育品牌上，做了许多工作。许多关心和支持我校发展的领导及个人，也见证了这一历程。我校成长的历程，也是办学条件不断改善、办学规模不断壮大、办学品位不断提升的历程。但是，追求不止步，发展不停息。我相信，只要我们不断开拓进取，扎实工作，我校的学校特色建设必将放射出更加亮丽的色彩。

第五篇：突出书法教育特色 打造校园文化品牌

突出书法教育特色 打造校园文化品牌

南漳县东巩完全小学 王朝阳

一、创建理论和现实依据

《国家中长期教育发展规划和纲要》中强调“要创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格”。教育改革必创自我特色，当今的教育改革是一种全方位、立体式的改革，不仅要让学生学会基础的理论知识，还需具备一定的特长爱好，这样才能有综合的素质能力。对于学校来说，要与当今市场机制相整合，找到发展的支撑点和突破口，形成自身的特色，以便培养出来的学生与社会所需相符合，从而在教育教学中更具活力，更具刺激性，使学校的优势教育得到可持续发展。创建特色学校是当今教育改革的需要，是推动素质教育的需要。它是学校长期办学经验的一种积淀，体现了办学优势并彰显办学个性。

我校现有13个教学班，600多名义务教育学生，51位教职员工。学校始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，形成了优良的教育传统和崇文风尚。根据本校的特点，为秉承中国传统文化精髓，2011年春季以来，经过综合研究、详细分析，学校确认“书法特色”教育存在一定的可行性，从而选择了走“突出书法特色教育、创建书法特色学校，打造校园文化品牌”之路。学校确立了“端端正正写字，堂堂正正做人”的办学理念，将书法教育作为学生历练心性、培育根基的良好平台。其目标是：积极开展写字教学，重视写字教学，通过抓写字教学，让师生在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”，以“端端正正写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标，形成“以

字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”全面发展的教育特色。

二、创建过程中的具体做法

确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度，并积极开展特色学校建设。

（一）完善特色教育机制

1、加强组织领导

2011年9月，学校把“书法教育特色”创建工作列入了学校工作计划，成立了“东巩完小书法教育领导小组”，由校长王朝阳任组长，副校长宋来国任副组长、教导主任郑明华、五位书法教师以及所有语文教师为成员，同时还聘请了当地书法名家为兼职辅导老师。书法特色建领导小组负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实投入建设书法特色学校工作。

2、制定实施方案

学校领导小组制订了学期书法教学计划，确定了学期教学目标、具体措施、教学步骤以及活动方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容，提出了“一年夯实基础，两年见成效，三年有成果、五年创一流”的目标，确立了营造氛围、师资培训、教学管理、常规教学等一系列方案措施，为学校书法特色学校的创建绘制了蓝图。

3、建立和完善运行机制

学校优化管理制度，制定了一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。2011年暑假，学校安排有书法特长的老师负责编写了学校校本书法教材，耗资一万余元编印了教材，购买各类书法用品（毛笔、字帖、砚台、墨汁、纸张等等）。教材和用品免费发放给二至六年级学生人手一份。教材综合了多种书法精要，吸取了众家之长，拆繁就简、赏古润今，艺术性与实用性相结合；传统性与创新性相互补；教与学、学与练，相互联动；愉快式学习与赏识式教育渗透于教材之中。对今后的书法教学和特色学校的创建能起到积极的辅助作用。

4、烘托校园文化

学校围绕特色学校创建工作，学校整合利用校内外一切可以利用的资源，先后投入大量资金布置校园文化环境，烘托书法特色校园文化氛围。制作了“端正写字、方正做人”八个烫金大字，钉挂于新教学楼三楼走廊外墙上；在中心操场竖立了四块不锈钢橱窗，用于展示学校教师和学生的作品；请当地的书法爱好者书写了二十多幅字画，装裱后悬挂于新教学楼走廊的墙壁上；每间教室的后面，设置两块展板，用于展示本班学生的书法作品等等。力求让我校文化特色建设充满书法文化氛围；目前校园内的各种标语、格言牌、张贴物、宣传栏、宣传材料、装饰物等等,都独具书法特色。

5、加强师资队伍建设

学校树立“教师是发展学校的动力”的理念，发掘校内外教师资源，加大骨干教师、个性化教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培

养一支能满足特色学校建设需要、有一定专业特长的优秀教师群体。关注青年骨干教师的培养，注重全体教师整体业务水平的提高。学校以教研组为单位认真扎实做好书法校本培训工作；通过课堂研讨活动、专题研讨活动等，对教师进行专业培训，让教师成为创建特色学校的生力军。于此同时，学校狠抓教师三笔字基本功训练，每学期举办一次“东巩完小教师书法比赛”。聘请县、市指明书法家和专业爱好者对书法教师和语文教师进行书法知识与书法教学的培训，提高教师的书法理论水平和教学水平，为真正上好书法课奠定基础。学校要求每一位书法教师要认真上好每一节书法课，做到课前有备课，课中细心教学，精心指导，课后加强辅导。

6、抓好宣传工作

学校充分利用校内外各种宣传媒体，宣传我校创建“书法特色学校”工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型人物，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社会对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。

7、开展多样化活动

活动是落实工作的载体，学校通过组织多样化活动将书法特色创建工作落到实处，不断提升。学校每学期按年级开展两次学生书法作品评比，评选出优秀作品，对学生进行表扬和奖励。班级展板每月更换一次，展示本班学生作品。通过校园橱窗不定期展出师生书画作品，为师生交流书法提供了一个平台。请专家来校开展书法知识讲座，传授相关书法知识。每学期，学校都组织优秀作业展览。以年级段为单位，在学生每天练习的作业中选出一部分书写优秀的作业进行展览。这种形式既让展览作品的同学有成就感，激发了他们继续努力的信心，又让

其他同学有了学习的榜样。在书法竞赛活动中一、二年级侧重开展硬笔书法比赛，三至六年级侧重开展软笔书法竞赛，每学期定期举办一届师生现场书法比赛，组织家长来校观摩“书法现场”表演，用告家长书的形式向家长汇报书法成果。

三、创建过程中采取的措施

（一）面向全体，科学训练

在书法教学中，我们一直坚持“面向全体，全员参与”的原则。针对不同年级学生的特点，我们安排了不同的教学内容：对处于书法启蒙阶段的低年级学生，我们侧重硬笔书法教学，从执笔、运笔和简单笔画的训练开始。对中高年级学生，我们系统地开展各种笔画的运笔方法和书写技巧的传授，并进行字的间架结构、结字规律教学。

为了确保实效，我校制定了书法教学“六常规”：

1、师生每天自主练习30分钟，练习提高硬笔、软笔书法技能；

2、每班每周上两节书法课，普及书法知识，保障练习机会；

3、每周举行一次学生书法兴趣小组活动，让书法人才脱颖而出；

4、每月举行一次教师书法兴趣小组活动，加强师资力量培训；

5、每学期举办一次师生书法展，让师生的才艺得到展示；

6、书法教师学期末撰写一篇高质量的书法教学心得或经验论文。

（二）因材施教、重点培养

素质教育强调面向全体，但也重视学生的个性发展；强调全面发展，又重视学生的个性特征。因为“素质教育中的面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展”。在实施书法教学中，我们因材施教，提出了不同年级的不同训练要求、达标水平。在面向全体传授的同时，从各班挑选出书法兴趣浓厚，有书法特长的学生组成学校书法兴趣小组，建成书

法兴趣班，重点培养。利用每天下午的兴趣30分由熊选华老师指导，其他书法老师辅导，开展书法练习，收到了很好的效果。

（三）科研先导，提升品位

从2011年春季开始，学校就将书法教学纳入课程计划，安排每周每班两节正常的书法课，每周每班拿出两节兴趣三十分为书法练习指导时间，做到学生有作业，教师有批改。并鼓励学生利用双休日自主练习写字，家长参与指导。学校非常重视书法教研，学校书法教育领导小组每月与书法教师进行一次书法教学研讨。我们还注意充分运用电教手段，开展多媒体书法教学，激发学生兴趣。

在书法教学实践中，如何在写字教学中对学生进行德育教育成了我校全体书法教师共同研究探讨的一个重要课题。在书法艺术发展史上，出现了不少书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家，他们勤奋好学的精神和为人处事的准则，都是我们后学的楷模。学校把对书法大家艺术特色的分析，和他们的精神品格融会贯通，在夯实书法基本功的同时，自然而深刻地对学生进行品德教育。

（四）健全档案，见证成长

学校建立写字档案，让它成为师生练字的真实记录，分类归档保存，可以让全体师生见证自己写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、经验交流材料等。教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加“三笔字大比武”的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；教师辅导学生获奖情况：教师

书法教学计划、教案、总结及论文。学生写字档案：以班级为单位归档，由班主任收编存档。每生一本“我的写字袋”，存放每学期参与书法竞赛的作品：学生每次课堂上书写的自己最满意的书法作业；个人获奖荣誉记载。

四、创建过程中取得的阶段性效果(一)校园文化建设有了质的变化

每天的常规写字练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋了师生的精神，激发了师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法教学”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全校同学“写好规范字”活动，在我校已经成为常规化教学活动。

教学楼走廊、墙壁，校园墙壁上一幅幅经典作品再现,富有民族特色的美文、书法作品,以及标语,标牌等形成了极具特色的“校园文化”,教室、办公室布置也都体现了“书法特色”的主题。每学期的“书法比赛”、“佳品欣赏”等活动更加凸显独具特色的办学理念，在丰富多彩的教育教学活动过程中，师生真正得到了美的熏陶和美的愉悦。

(二)师生书法初见成效

一年多来，我校师生的书法技能有了较大提高，学生作业书写逐步趋向于美观整洁、正确流畅，学校书法热潮持久，特色兴趣班的小学员表现尤为突出，社会上群众大多希望子女能够加入学校书法特色班，外出务工人员也纷纷把子女送回读书；在镇中心学校以及县、市举办的书法比赛中，我校师生也屡获佳绩。其中熊选华老师的软笔书法作品和刘兴文老师的硬笔书法作品选展于《南漳教育信息》封面，由熊选华老师主编的《东巩完小书法教材》得到市、县级领导的一度高评。

五、创建过程中的反思

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道，因此我校书法特色教育建设任重而道远。

今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，用书香翰墨为孩子们传播快乐，用“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标，打造学校品牌，办好人民满意教育！