第一篇：青岛工贸口径3.24
青岛工贸卖场口径3.221、针对MD免费一个月随便换机器、GL一年包换的说辞。
答：MD限定一个月换机，这项服务承诺其实是不实用的。质量一般的空调在一个月内也是几乎不出现问题的，更不用说是海尔空调了。空调在使用6年以后最容易出问题，使用的第一年一般也不会有问题的。所以绝大多数厂家不会拿“使用一个月或一年免费退换产品”这种幼稚的把戏忽悠消费者。海尔空调敢承诺保证十年包修，是空调故障率最高的时间给用户保证免费包修，说明海尔空调的质量是可靠的。
2、针对MD是全进口变频机芯，但价格比海尔低的说辞。
答：海尔空调与全球五大顶级供应商合作生产空调，采用的压缩机全部是国际名牌压缩机，主要与全球顶级供应商日本三菱合作生产。而MD还在宣传承诺使用的是大洋电机，一些不细心的消费者就会以为大洋电机是跟日本三洋电机一个公司的，其实大洋电机只不过是中山一家规模比较大，但质量控制不太好，以价格取胜的厂家。MD就是靠这样的宣传手法来误导消费者。又是进口又便宜的，肯定就是偷工减料、以次充好了！
3、针对其他品牌的盲目跟进海尔除甲醛的说辞
答：其他品牌跟进我们的除甲醛，说明海尔空调一直都在引领整个空调行业的健康家电方向。他们只是盲目的跟进，没有专利技术也没有国家检测报告，最重要的是其他品牌其实并不明白我们研发的真正含义，引领整个空调行业向健康的方面发展，保证消费者的长期利益。他们的跟进也是有选择性的，不敢直接讲解，只是轻描淡写讲也有这个功能。不像海尔敢保证“一周无效即退货”，海尔空调一直是健康空调的引领者。拿出我们的除甲醛模块你就可以一眼看出差异。
4、GL变频一赫兹（1-120HZ）低频运转不停机运转的说辞
答：您相信吗？您知道什么是频率吗？是指：单位时间时间内完成振动的次数叫做频率，一秒钟振动一次叫做1赫兹。您可以到商场看看一个8W的飞利浦节能灯都是50HZ，所以一赫兹只能是风扇慢速运转，而不会带动压缩机运转。
第二篇：推荐口径
推荐短信包月：
电话经理：您好！请问你xx先生是吗？我是富阳分公司您的电话经理，打扰您一下！客户：有什么事！
电话经理：是这样的，我们电话经理秉着为客户节省话费为前提，帮您看了这几个月的话费账单，发现客户您平时电话打的不多，主要是以发短信为主的，那您现在发网内外短信要0.1元/条，您这几个月包括短信资费就有78元；那我这边推荐您办理一下短信包月？ 客户：这样的啊，我发短信是很多的，那这个短信包月这么包的啊？
电话经理：我们这里短信包月有好多档，像客户您主要是以发短信为主的，推荐您办理一下：50元包1000条短信，1000条短信包含移动和联通，这样您即优惠又可以随时随地发短信了的！
客户：那我要这么办呢？
电话经理：如果您没有时间来我们移动营业厅办理，那这边只要您提供服务密码，我这边就可以帮您办理，当天就可以生效的！
客户：好的，那帮我办理一下！
电话经理：结束语！
推荐上网包月：
电话经理：您好！请问你xx先生是吗？我是富阳分公司您的电话经理，打扰您一下！客户：有什么事！
电话经理：是这样的，我们电话经理秉着为客户节省话费为前提，帮您看了这几个月的话费账单，您每月都会有上网流量的费用，请问xx先生是不是经常手机上网的？
客户：不是经常上的！
电话经理：哦，xx先生是这样的；现在的手机都是智能型手机，都具备上网功能，要是平时上网不包月的用户，要是点了上网键，就会有流量产生，上网资费也相应贵很多！客户：那这样的，那把我上网功能关闭好了，不要了！
电话经理：xx先生您现不要着急，我们移动公司为了给客户节省话费，又能让客户随时随地手机上网玩游戏，推出了手机上网包月套餐：像客户您平时不怎么上网的，推荐您办理5元包30M上网流量，这样您手机上QQ、上网看书都可以了，如果流量不够还可以办理更高点的包月；
客户：那我要这么办呢？
电话经理：如果您没有时间来我们移动营业厅办理，那这边只要您提供服务密码，我这边就可以帮您办理，当天就可以生效的！
客户：好的，那帮我办理一下！
电话经理：结束语！
第三篇：青岛工贸职业学校教师校本培训计划
青岛工贸职业学校教师校本培训计划
时间：2010-3-30 16:01:57 点击：1826 热【 字号：大 中 小 】
一、指导思想及培训目标
教师是学校教育教学的决定因素，学校的发展与教师的自身发展是相互作用的。我校教师培训工作要结合部署，坚持以人为本、联系实际、立足校本、注重实效的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、专业技能过硬、适应职业教育发展需求的教师队伍。
二、培训原则
1、以校为本。即基于学校实际，以促进学校发展为本，以解决教育教学实际问题为出发点。
2、以人为本。即基于教师实际，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
三、培训组织与管理
1、领导小组组成：校长任组长，党总支书记、分管教育教学的副校长为成员。
职责：对培训工作进行计划、总结；对培训过程进行监督、指导；对培训进行一定的考核、奖惩。
2、培训负责部门：办公室
3、主要协助部门：工会、教务处、学生处
四、培训内容及主要措施
在认真落实上级统一组织的教师培训的前提下，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。
（一）、主要内容及任务分工
1、政治理论、师德素养：由工会在党总支的指导下完成。
教工政治理论学习定于间周一次，师德活动月、教师节等要组织专题活动。
2、德育管理（含心理疏导）：学生处
通过每周一次的班主任例会及寒暑假集中进行班主任培训。
通过培训主要帮助教师端正教育思想，树立正确的学生观、教育观，教给班主任科学有效的管理方法，增强教师心理自我调适的能力。
3、教学理论及课堂教学能力：教务处
教学理论：主要是学分制、课程改革理论的研讨学习。
教学基本功：普通话、三笔字、多媒体辅助教学的能力
课堂教学能力：主要包括备课、课堂组织与调控等
教科研能力：以课程改革为主线，加强课堂教学有效性的培训与研究。
4、专业技能：教务处
专业教师要朝着一专多能的目标努力，每位专业教师确定本的主要培训科目（如数控车工、线切割等），除利用课余时间的自学外，学校根据设备情况集中安排一定时间、指定专门培训教师组织专项培训。并通过校内考评（课由企业命题）、竞赛等方式，调动专业教师参与培训的积极性，提高培训效果。
（二）、主要培训形式
要做到集中培训与个别指导相结合，统一学习与自学相结合的原则。
1、专家、领导、干部、教师的讲座、辅导报告。
2、借助网络、书刊等进行个人自学、撰写学习体会。开展教师阅读工程，要求每位教师每学期至少读一本教育专著，写一篇高质量的学习体会或教育教学案例分析。
将《红蕾•教育文摘》作为校本培训阅读工程必选阅读书刊，每月组织一次以教研组、处室为单位的专题学习交流活动，并要求每位教师每月至少上交一篇有内容、有意义的学习体会。鼓励教师积极向教育信息网和《红蕾．教育文摘》有关栏目投稿，对学习体会被录用的教师，学校予以奖励。
3、交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课、交流会，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。
4、观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德录像等。
5、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。每年进行一次校内专项评比，优秀的文章可大会交流或编辑成册。
6、适当时机地外出参观交流等。
7、组织专业教师深入高校、企业，进行学习、实践，利用校外资源做好培训。
（三）、培训管理及措施保障：
1、个人制定自身专业发展中长期目标及培训目标，以此引导不同层次的教师有针对性的提升个人职业素养与业务能力。
2、加强培训过程监督：培训活动要有记录，活动后及时通报培训情况。
3、要加强培训工作的考核。学年末组织一次以校本培训成果展示形式为主的总结表彰大会。通过比赛、展示、评选等方式调动大家参与培训的积极性，并对培训情况每年进行考核，且将考核情况与岗位聘任等挂钩。
4、在校本培训上要拿出一定的经费，用于购买相关图书、学习用具以及组织成果展示等。
第四篇：谈话口径
1、请对你单位领导班子成员作风方面情况进行总体评价？
2、班子成员在“四风”等方面存在的突出问题？
3、对搞好教育实践活动的意见、建议？
第五篇：【青岛版一年级下册科学教案】3.纸风车（本站推荐）
【一年级科学教案3】第一单元空气：3.纸风车
教学目标：
1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。
2、通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。
3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。教学重点：通过使纸风车转动起来，体验空气能流动的特点。教学难点：能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。教学准备：彩纸、小木棒、安全剪刀。教学过程：
一、谈话导入新课。教师出示几个制作好的纸风车。师：谁玩过纸风车？喜欢纸风车吗？你们会做吗？想不想自己动手做一个纸风车？
二、活动过程。
1、做个纸风车。（1）指导学生看制作流程图。（2）指导学生根据图示的方法制作纸风车。（3）评价学生的作品。
2、让纸风车转起来。（1）学生自由玩纸风车。（2）了解玩法。（3）按照教科书中的玩法让纸风车转起来。（4）学生讨论交流其他玩法。
3、怎样让纸风车转得更快？（1）提出活动主题。（2）小组内观察谁的纸风车转得最快，并分析原因。（3）互相观察纸风车，提出改进方法。（4）改进自己的纸风车。（5）交流让纸风车转得更快的方法，并试一试。（6）总结让纸风车转得更快的方法。
三、拓展活动。提出观察主题：找一找哪些地方用到了风车。让学生了解风车的用途。通过观察教材上的压底图，引导学生把搜集到的图片等贴在活动手册上。
板书设计：
《纸风车》
注意安全 怎样让纸风车转得更快？
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