关于禁止焚烧秸秆的告家长书

第一篇：关于禁止焚烧秸秆的告家长书

关于禁烧秸秆的家长书

尊敬的家长：

一年一度的夏收大忙就要来临，家乡天蓝、水清、树绿的美景，也会随收获季节的到来而面临无情破坏：部分农民朋友图省事，对农作物秸秆野外就地焚烧，从而演出一场“村村点火、处处冒烟、秸秆遍地、狼烟四起”可怕景象！那时，天空将布满阴霾，阳光无法普照大地，极目不能远眺，行人泪眼婆娑，司机眼前一片迷茫，田埂上的树木被烈焰烤得命悬一线，家里的老人被浓烟呛得喘不过气来，就连坐在教室里学习的您的子女也会被熏得睁不开眼来！

但是，焚烧秸杆带来的危害又何止于此！焚烧秸秆极易引发火灾，威胁群众的生命财产安全。每年因秸秆焚烧而引发大火甚至森林火灾损失都无比巨大！它容易引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。它还会破坏土壤结构，造成农田质量下降。实际上，野外焚烧农作物秸秆，也是违反国家的法律法规的行为。

我校全体师生特向全乡广大农民朋友发出以下倡议：

1．积极向本村村民开展宣传,号召全体村民形成禁止焚烧秸秆的共识。

2．积极投身于全乡禁止焚烧秸秆工作中去,从自我做起,带头对自家秸秆进行绿色处理,拒绝焚烧处理。

3.监督周边村民对秸秆的处理,凡发现私自焚烧秸秆者,应当及时加以制止,并向当地乡政府报告有关情况。

4.以此次焚烧秸秆为契机,积极行动起来,主动清除庄里的粪堆、草堆、垃圾堆,减少“三堆”现象。

为了我们美好的明天，我们一起行动起来吧！

班级：（）班学生姓名：家长签名：

经济开发新区中心小学

2013年6月6日

第二篇：禁止焚烧秸秆

禁止焚烧秸秆宣传动员大会讲稿 宣传主题---禁止焚烧秸秆，保护我们的家园

一、什么是秸秆？

秸秆是成熟农作物茎叶（穗）部分的总称。通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘蔗和其它农作物（通常为粗粮）在收获籽实后的剩余部分。农作物光合作用的产物有一半以上存在于秸秆中，秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等，是一种具有多用途的可再生的生物资源，秸秆也是一种粗饲料。特点是粗纤维含量高（30%-40%），并含有木质素等。木质素纤维素虽不能为猪、鸡所利用，但却能被反刍动物牛、羊等牲畜吸收和利用。

二、焚烧秸秆的主要危害

1、造成严重的大气污染，危害人体健康。焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物3项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。

2、引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营，容易引发交通事故，影响人身安全。、引发火灾。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，导致“火烧连营”，一旦引发麦田大火，往往很难控制，造成经济损失。尤其是在山林附近，后果更是不堪设想。

4、破坏土壤结构，造成农田质量下降。秸秆焚烧也入地三分，地表中的微生物被烧死，腐殖质、有机质被矿化，田间焚烧秸秆破坏了这套生物系统的平衡，改变了土壤的物理性状，加重了土壤板结，破坏了地力，加剧了干旱，农作物的生长因而受到影响。

三、秸秆利用

1、机械化秸秆还田。秸秆还田的方法有两种：一是用机械将秸秆打碎，耕作时深翻严埋，利用土壤中的微生物将秸秆腐化分解。另一种秸秆回田的有效方法是将秸秆粉碎后，掺进适量石灰和人畜粪便，让其发酵，在半氧化半还原的环境里变质腐烂，再取出肥田使用。

2、过腹还田。过腹还田是将秸秆通过青贮、微贮、氨化、热喷等技术处理，可有效改变秸秆的组织结构，使秸秆成为易于家畜消化、口感性好的优质饲料。

3、培育食用菌。将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、银耳等食用菌，能有效地解决近几年食用菌生产迅猛发展与棉籽壳供应不足的矛盾。育菌后的基料经处理后，仍可作为家畜饲料或作肥料还田。

4、制取沼气。稻草秸秆等属于有机物质，是制取沼气的好材料。我国的北方、南方都能利用，尤其是南方地区，气温高，利用沼气的季节长。制取沼气可采用厌氧发酵的方法。此方法是将种植业、养殖

业和沼气池有机结合起来，利用秸秆产生的沼气进行做饭和照明，沼渣喂猪，猪粪和沼液作为肥料还田。此种方式是生态农业良性循环的良好模式，它适应了现代化农村发展的需求，受到农民群众的热烈欢迎。

5、用作工业原料。农作物秸秆可用作造纸的原料，还可以用作压制纤维木材，能弥补木材资源的不足，减少木材的砍伐量，提高森林覆盖率，使生态环境向良性发展。

6、用于生物质发电。将秸秆直接焚烧和将秸秆同垃圾等混合焚烧发电，还可以汽化发电。秸秆是一种很好的清洁可再生能源，每两吨秸秆的热值就相当于一吨标准煤，而且其平均含硫量只有3.8‰，而煤的平均含硫量约达1%生物质的再生利用过程中，排放的CO2与生物质再生时吸收的CO2达到碳平衡，具有CO2零排放的作用，对缓解和最终解决温室效应问题将具有重要贡献。

四、学生怎样参与禁止焚烧秸秆的活动

一定要做禁烧秸秆的带头人，为环保出份力，保护我们赖以生存的家园。学生们表示：“我们要自觉担当起禁止焚烧秸秆的小卫士，向家人邻居做好宣传工作，坚决抵制露天焚烧秸秆的不良行为。”

向学生和家长大力宣传秸秆焚烧的危害，通过“小手拉大手”，宣传禁烧秸秆。据悉，学校通过举行“禁烧秸秆，保护环境”主题班会，印发《禁止焚烧秸秆倡议书》等，要求每位学生当好小宣传员、小监督员，以学生来影响家长、劝说并督促家长，真正把秸秆禁烧宣

传到每一个家庭，让每个学生家长认识到焚烧秸秆既污染空气又危害健康，把秸秆禁烧及综合利用变成自觉行动。

第三篇：禁止焚烧秸秆

禁止焚烧秸秆，还我蓝天碧水。

2、焚烧秸秆可耻，利用秸秆光荣。

3、禁烧秸秆，保护环境。

4、禁烧秸秆，美化家园。

5、禁烧秸秆，利国利民。

6、响应政府号召，坚决不烧秸秆。

7、严禁焚烧秸秆，净化生态环境。

8、争当禁烧模范，争做文明公民。

9、做守法公民，当禁烧模范。

10、秸秆还田，土地增肥。

11、谁用秸秆谁受益，谁烧秸秆谁受罚。

12、烧荒烧草烧秸秆，害人害己害子孙。

13、焚烧秸秆污染大气，秸秆还田肥沃土地。

14、秸秆只要利用好，增加收入又环保。

15、禁止秸秆焚烧，加强综合利用。

16、禁止秸秆焚烧，发展生态农业。

17、提高秸秆综合利用，促进农业可持续发展。

18、露天焚烧秸秆违法，综合利用利国利民。

1、禁止焚烧秸秆，还我蓝天碧水。

2、焚烧秸秆可耻，利用秸秆光荣。

3、禁烧秸秆，保护环境。

4、禁烧秸秆，美化家园。

5、禁烧秸秆，利国利民。

6、响应政府号召，坚决不烧秸秆。

7、严禁焚烧秸秆，净化生态环境。

8、争当禁烧模范，争做文明公民。

9、做守法公民，当禁烧模范。

10、秸秆还田，土地增肥。

11、谁用秸秆谁受益，谁烧秸秆谁受罚。

12、烧掉秸秆等于烧掉钱财。

13、烧荒烧草烧秸秆，害人害已害子孙。

14、秸秆气化节约能源经济实用清洁方便

15、焚烧秸秆污染大气秸杆还田肥沃土地

16、秸杆只要利用好增加收入又环保

17、禁止秸杆焚烧加强综合利用

18、禁止秸杆焚烧发展生态农业

19、秸杆巧利用农民挣大钱 20、综合利用巧秸杆变成宝

21、秸杆还了田土地能增产、提高秸杆综合利用促进农业可持续发展

23、秸杆可卖钱协力保蓝天

24、露天焚烧秸秆违法综合利用利国利民

25、焚烧秸秆是违法行为

26、秸秆气化节约能源经济实用清洁方便

27、焚烧秸秆污染大气秸秆还田肥沃土地

28、秸秆气化环保节能农民喜欢前景光明

29、秸秆用途真广泛燃气餐具好资源 30、秸秆只要利用好增加收入又环保

31、焚烧秸秆危害大综合利用人人夸

32、禁止秸秆焚烧加强综合利用

33、采用秸秆燃气享受文明生活

34、推广秸秆气化大力造福人民

35、秸秆是个宝焚烧可惜了

第四篇：禁止焚烧秸秆作文

禁止焚烧秸秆——保护环境

现在正是金秋时节，有一天我和奶奶还有两个弟弟去田边散步，我们悠闲的走着，和奶奶讲最近在学校学习的情况，两个弟弟也无忧无虑的追打嬉闹，好不开心。这时我们忽然感到一股呛人的烟味，熏得我们眼泪直流，咳嗽不止，刚才悠闲的心情顿时就消失的无影无踪。“怎么回事？”我问了一句，奶奶叹了一口气说：“唉！肯定是他们又在焚烧秸秆了。”我环视了一下四周，果然看到了不远处一位农民伯伯，他正在用打火机把田边的一堆堆的秸秆点燃，顿时整个的田野里一片烟雾，火光冲天。并且烟雾随着风飘向了附近的村庄，和不远处的高速公路，这倒造成了人间仙境，道路上烟雾萦绕，颇有“瑶池”的韵味，只是熏得各路神仙眼睛发胀，眼泪直流，狂咳不止，对面都很难看到人。

我想现在国家不是在进行“禁止焚烧秸秆，保护环境”的大力宣传，怎么还有人在焚烧秸秆呢？而且镇中心学校前不久还给我们发了禁止焚烧秸秆的宣传单，然我们带回家向家长宣传。老师也给我们开了“禁止焚烧秸秆，保护环境”的主题班会，向我们介绍了焚烧秸秆的危害，我都还记得这些危害：焚烧秸秆会污染空气环境，危害人体健康。有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化碳，二氧化硫，可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，当吸入颗粒浓雾达到一定程度时，人的眼睛，鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽，胸闷，流泪，严重时可能导致支管炎发生。不仅如此，焚烧秸秆还极易引燃周围的易燃物，一旦引发火灾，后果不堪设想。焚烧秸秆时形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。

我问奶奶：“怎么现在还有人焚烧秸秆呢？”奶奶说：“现在农村人的生活条件好了，人们不再用柴火做饭了，这些大量的秸秆就不知道怎么处理了；还有就是因为秸秆处理的成本太高，大量的秸秆堆放在田里又影响耕作，只好在田里把它烧掉。”我不由得痛恨起焚烧秸秆的人来：你们真是太愚蠢了，为了省点钱，就把焚烧秸秆，这样既污染环境又害人害己！但同时我更想向他们宣传:“ 禁止焚烧秸秆，好好爱护你们赖以生存的环境!”

怎么宣传呢？我想起我们学校的花坛里有一些小牌子——“爱护小草，请勿踩踏”„„我让爷爷帮我找来一些小木板，并锯成一些长方形小牌子，在爷爷的帮助下，我把这些长方形木板做成了一些宣传用的小牌子，并写上了：“禁止焚烧秸秆，保护我们的家园”、“禁止焚烧秸秆，保护环境”等。我把这些小牌子在田野、路边插上。希望人们看到后能觉悟。我呼吁我们同学们回家都能向大人宣传“禁止焚烧秸秆”的重要意义。使人们改变秸秆的使用方式，做到禁烧，保护环境。让大家都有一片碧水蓝天。

第五篇：禁止焚烧秸秆_教案

禁止焚烧秸秆，保护我们的家园

活动目的：

1、培养学生热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；陶冶学生对真、善、美的情操追求。

2、通过设计活动建立初步的设计意识，了解焚烧秸秆五大危害，建立正确的辨别能力。

3、使学生学会用简单的艺术手法，表达自身情感。

活动重点：

建立初步的艺术设计意识，学会分工协作，搜集整理，并掌握一定的环保知识。

活动难点：

依据学生的特征，有针对性地进行艺术节目的选择和设计。

活动准备：

教师：

收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料；构思安排好活动的相关步骤。印制宣传单。

学生：

活动前搜集必要的环保知识，尤其是焚烧秸秆的危害和正确处置方式；

活动策略：

1、出示焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料，由学生讨论，教师引导。

2、以焚烧秸秆造成环境危害为切入点，结合周围实际，引导学生对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆科学的处置方式；借鉴其他地区的先进经验，使学生达到一定的知识积累。

3、深入村组、田野进行宣传教育。

活动过程：

一、出示图片、视频，引出主题。

大家好！很高兴能有机会和大家一起进行学习、交流。

现在正是三夏大忙收获的季节，农民伯伯一年的辛苦和汗水就在此时得以回报。（出示图片——丰收的场景、收获的场景、喜悦的场景）但是大家有没有发现，最近，无论走在什么地方，身居何处，总能感觉到空气中弥漫着一股刺鼻的气息。下边我给大家读一段文章，这是一位叔叔近期的亲身感受。（“不知从什么时候起，每年到了四月间，走在大街上，一个不小心，就会有飞舞的小虫撞进眼里，而周围的农田在焚烧秸秆时，使得城区烟雾弥漫，让人怀疑自己还是不是生活在城市里。”）大家想一想，这种感觉大家有没有？

学生思考、讨论，发表见解。

教师引导这是秸秆焚烧导致空气被污染。

教师提问：如果大家吸入了被污染的空气，将会出现什么症状？

学生回答：影响健康。

教师提问：那么，焚烧秸秆的方法对不对？

学生回答：不对。

二、焚烧秸秆的危害及科学处置方法。

所以说，虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么谁能说说焚烧秸秆到底由哪些危害？

学生发言：

危害一：污染空气环境，危害人体健康。

有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。

危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。

秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引发山火，后果将不堪设想。

危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。

在我市，由于高速公路两旁有大量的农田，焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。

危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。

焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。

危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个城市的环境形象是最大的破坏。

教师：大家说的很好，焚烧秸秆的确对我们的环境，对我们的健康存在严重的危害，但是秸秆如果不焚烧，玉米就无法有效的播种，这对农民伯伯就会造成很大的损失，怎么办？谁来给农民伯伯支一招，怎么才能既保护环境又不耽误农民伯伯正常播种呢？

学生发言：

大家说的都很好，我们作为新世纪的少年儿童，有责任有义务承担保护环境的小使者，所以我提议，我们组成两个队——环保宣传队、环保宣讲队，深入农

村义务宣传禁止焚烧秸秆的活动。

三、总结。

教师提问：通过此项活动，大家有何收获？

学生回答：

1、我知道了焚烧秸秆是不对的„„„。

2、我懂得了焚烧秸秆的五大危害„„„。

3、我掌握了秸秆正确的处置方式„„„。

4、我体会到了农民伯伯的辛苦，知道了粮食的来之不易，以后珍惜粮食，不浪费„„„。

5、我们应该保护环境„„„。