第一篇：科学三年级家长会
三年级科学家长会发言稿
各位家长：
大家上午好，非常欢迎家长们的到来，我是三年级的科学老师，我姓尤，很遗憾，今天因有急事不能亲自来到你们的中间，和你们一起交流讨论，只好委托班主任，将一些科学上需要家长们与老师共同引导学生的事项，和家长们分享一下。
我们科学呢是从三年级开始学的，所以不像语文、数学那样根基深，家长学生重视的程度可能也不够，但现在在期末考试中占有一席之地，以及到了初中，中考科学有160分，而高考有300分，这些都告诉我们科学的重要性。所以希望我们大家也能重视这门课程，因为你们重视了，孩子们也会跟着重视起来，单靠我们老师讲怎么怎么重要，学生还是有点懵懂，力度是不够的。作为老师我会尽心尽力，但也希望各位家长能积极配合。
在开学的这一两个月中，我发现大多数孩子还是很喜欢上科学课的，尤其是本学期的科学大多是围绕生活，很多都是动手实践课。如第一单元种凤仙花，第二单元养蚕宝宝，第三单元，孩子们会使用温度计了，第四单元继续带小朋友们走进磁场动手做指南针。在这些动手实践的课中，相信家长们已有体会。老师的陪伴只是在学校里、课堂上，时间非常有限，更多的是课后学生与家长们的交流。学生不懂的时候，会请教自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈如果能耐心解答，给予鼓励，这对孩子们学习科学将是很大的帮助。所以如果家长们对于孩子上课的知识点事先有做充分的了解，或者在孩子问问题时，可以善用网络或一些资料书，这不仅能提升孩子的科学兴趣，而且还能提升家长在孩子们心中的地位！
有些孩子，在课后种植凤仙花，养蚕宝宝兴趣过大，将太大的精力投放在其中，从而影响了主课的学习，这时我希望家长们能耐心引导学生，让学生学会管理自己，该学习时学习，该观察时就尽情的观察，学会在什么时间做什么事情。在这里，特别要说明的事，很多学生在学习完温度计这一课，私下里有去小卖部买温度计，学校外的温度计良莠不齐，而且毕竟是玻璃做的，孩子们在平日里玩闹时容易打碎，造成不必要的伤害，所以原则上老师不建议购买，而且在课上有很多机会请学生们动手使用温度计，所以特意去购买温度计是不必要的。但如果已经买了温度计的学生，希望家长能让孩子们小心使用，若玻璃泡不慎破裂，请及时处理，切勿再使用。
谢谢家长们的耐心聆听，也祝愿我们所有的孩子们能真正地走进科学，享受科学，爱上科学！
第二篇：三年级科学家长会发言稿
三年级科学家长会发言稿
各位家长大家好！
我是你们孩子的科学老师。今天我讲三个问题，一是三年级科学学什么怎样学，二是我们老师在做什么，三是你们该怎样做。先讲第一个问题，三年级科学学什么。本册共四个单元：“植物”、“动物”、“材料”、“空气和水”这四个内容从三年级起，每个年级都有，但要求学生掌握的知识程度都不一样，就“植物”而言，三年级的要求是通过对身边常见的植物讨论大树、小草、水葫芦、金鱼藻浮萍等特点的认识，了解植物有水生植物和陆生植物，各种植物大小形状、花和果实、生活环境等都不一样，但不同的植物有很多相同的地方，如都需要一个合适的生存环境，都有生命，都能繁殖后代，一般都有根茎叶，一般都会有种子发芽、幼苗生长、开花结果、死亡的过程等，学了“动物”单元后，在总结不同动物有着不同的特点，也有很多相同的地方，然后将植物和动物合起来进行比较，总结出动植物的不同点与相同点，整个知识体系根据三年级学生的年龄特点，从感性到理性，为以后了解“生物的多样性”即“物种多样性”、“遗传多样性”、“环境多样性”、“物竞天择，适者生存”这些深层次科学打基础。
学习的方法是：利用书本知识，结合教师安排的观察活动、实验活动、讨论、记录、观看视频，课内观察实验与课外观察实验相结合等。这就涉及了我要讲的第二个问题：
我们教师在做什么，除了上面已讲到的设计各种活动外，我们每节课都得将活动目标落实到位。每节课我们都会研究让学生了解哪些科学知识，通过什么方法让学生掌握科学知识，并且让学生清楚科学知识的形成过程，还要不断引导学生用什么样的态度去完成这个过程，从而让学生完成从感性向理性转化的科学的思维过程，已到达培养人教育人的目的。但是由于学生的个性不同，家庭环境不同，造成学生在课堂上的学习态度有很大差异，有的思维非常活跃，且不会离开教师安排的活动，有的学生思维活跃，但会自得其乐偏离活动，还有些学生 “身在曹营心在汉” 根本进不了老师精心安排的活动之中，这就是为什么同在课堂上，有的每次测试成绩都很好，有的做什么都不知道的原因，对于这些“心不在焉”的学生，我一直在考虑合理的对策，但我一个人的力量太小了，所以请大家为了自己的孩子能获得尽量多的知识和相对强的能力，也要经常关注自己的孩子，这就是我要讲的第三个问题： 各位家长你们该怎样做。
首先是树立真正爱护孩子的观念，平时多关心他的行为习惯，千万不要平时放任自流，考试时关心他的成绩，成绩确实重要，但更重要的是良好的心理素质，自我控制能力，而这个自我控制能力主要是我们大人经常关注孩子、引导孩子、加上他自己的努力形成的。我们三年级科学课是每周两节，这两节课后，孩子回家后你应该挤时间，问问孩子今天学科学的情况，你会从孩子的口中听出他课堂上的学习情况，是知识掌握不够，是方法上有问题，还是课堂上态度不端正等，然后进行必要的引导。可能有的家长不理解，为什么科学没有回家作业，原因是我的教学观念，小学科学，主要是培养孩子学科学的兴趣，培养孩子学科学的方法以及对科学的情感态度，主要是课堂上的事情，培养学生“能静下心来，理性思考”学习品质。如果布置他们回家抄抄背背，对学科学是弊多利少。
考虑到有的家长不知道如何关心孩子学习科学知识的情况，所以我今天把每个单元的知识点发给大家，供你对检测孩子用，最好不要给孩子，尤其是没有学到的知识千万不能给他看，否则会影响他课堂上的智力开发。但最重要的还是多关心孩子的行为习惯，良好的行为习惯会促进智力开发，越来越聪明，相反，没有良好的行为习惯和学习品质，那就只能维持天生的智力水平，甚至倒退。
各位家长，别看小学科学还没有引起大家足够的重视，到中学就是一门大科，科学成绩好可以拉很多分。如果现在由于我们的管理方式不正确，导致孩子对科学没有兴趣，后果很严重。为了让孩子从现在起就有良好的学科学的学习品质，因为我是老师同时也是从家长过来的人。
谢谢大家！
第三篇：科学三年级上家长会发言稿
各位家长： 大家上午好！
非常欢迎家长们到来，我姓江，是三（1）班和三（2）班的科学老师。今天很高兴能和家长们聚在这里一起来讨论教育孩子的方法。
我们科学呢是从三年级开始学的，所以不像语文、数学那样根基深，家长学生的重视程度可能也不够，但现在也在期末考试中占有一席之地，因为每年区里都要进行抽考。小学科学在课改以前其实就是常识课，是为了上初中时候的自然科学课做铺垫和基础的。科学是培养学生科学素养的重要基础学科，是大力实施科教兴国战略、提供公民科学素质的重要阵地，是在小学阶段全面实施素质教育的重要组成部分，是培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。它能培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的天文、地理、物理、化学、生物等科学知识，是一门综合性很强的学科。能帮助他们体验科学活动的过程和方法，为后继的学习，为初中的科学学习，为终身学习和全面发展打下基础。中考科学有160分，而数学和语文只有120分。高考数学语文都是150分，而科学是300分，这都在告诉我们科学的重要性。所以希望我们大家也能重视这门课程，因为你们重视了，孩子也会跟着重视起来，但单靠我们老师讲怎么怎么重要，学生还是有点懵懂，力度是不够的。作为老师我会尽力尽心，但也希望各位家长能积极配合。
在开学第一个月里,我发现大多数孩子还是很喜欢上科学课的，但是由于孩子们都没有认识到科学的重要性，所以课前准备不够充分，听课也没能做到安静、专心，不能按时完成老师布置的任务。把科学当成是和英体美计算机一样的兴趣课。如：有一部分同学书本等学具没有及时带上，作业没完成好就交上来了，专心听课的习惯及认真倾听同学发言的习惯差，同学之间团结互助不够，经常在课堂上互相告状，让他们回家去完成的作业都不做好，我也由衷地希望在座的各位家长能给我们这门课多一点督促，特别对孩子们反复讲解强调科学的重要性。如有时间请抽查一下科学课堂作业本、试卷。科学一共分为4个单元，的一个单元的课已经快上完了。科学的内容大多围绕生活，家长们也可以跟着孩子一起学一学，同时也可以监督孩子的学习。
最后祝大家工作顺利，身体健康！谢谢大家！
第四篇：三年级科学老师家长会发言稿
三年级科学老师家长会发言稿
各位教师，大家好！
首先自我介绍一下，我是三年级科学教师，谈一下我们对科学学科的认识：小学科学是过去“自然”“常识”名称的延伸，但是又不同于过去。到初中的科学实际上就是我们曾经学习的“化学，物理，生物，地理”，然而又大同小异，所以这门课是为初中打基础。
一、下面介绍下这门科目的特点
孩子进入到三年级后，将第一次接触到科学课。这是一门富有魅力，并且深受孩子们喜欢的学科，但仅仅喜欢是不够的，喜欢不代表可以学好。科学需要孩子们动手去探究，这就涉及到实验材料的准备问题，家长们要尽可能的满足孩子们准备材料的需求。
二、关于科学的作业
科学有作业本和试卷，试卷过几天学校统一印发，科学作业以记忆背诵为主，需要家长检查，简单的说，你背不过，你就做不了，就得不了高分，当然孩子记忆还是理解性记忆，能用自己的语言概括就可以。
最后，孩子学习上有什么问题可以和我们联系！
第五篇：三年级科学教师家长会发言稿
三年级科学老师家长会发言稿
各位尊敬的家长: 大家好!
一、下面我重点来介绍一下这门学科的特点。
你们的孩子进入三年级后，将第一次接触到科学课。这是一门富有魅力，并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅是喜欢，是不够的，喜欢不代表能学好。凭心而论，在小学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度确实最大，所学知识广、杂、多。内容包括生物学（动物、植物、微生物等），物理学（光学、声学、电学、磁力学、力学、）、化学（物质变化）、工程学（材料构成、形状结构）、天文学、气象学、生态环境、生命健康等等。翻开科学教材，你会发现文字部分很少，简短得稍作介绍，但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。每一幅插图，每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动，说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划（包括小组讨论）、动手操作（观察或者实验）、记录现象和数据，分析数据和现象，最后讨论，形成问题的结论，并形成更高级的反思。通过动手实验，通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想，去重复科学发现的历程，培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力，同时发展孩子科学思维的能力和创新精神。三年级是一个刚开始的阶段。
二 关于科学课的材料
既然科学学科内容这么多，又需要孩子动手去探究，这就涉及到
实验材料的准备问题，在第一单元学习植物单元中，要求学生自己观察大树，小草，找出他们的相同点和不同点，第二单元蜗牛，让学生自己捉蜗牛、养蜗牛和观察蜗牛，不过有部分学生没做。学生不做的原因有很多，我想有部分家长不支持，只要学生为了学习的事情，家长都要支持，三 科学作业
科学作业有作业本和100分冲刺卷，在考试科目中是作业最少的，作业本一般当节课就完成，冲刺卷一般是考试的。科学我们是每周两节课，一般是一节课上一课，如果这一课的内容较少的话，有时候一节课上2课，科学共四个单元28课，我们这一学期24周，这里面还包括国庆、元旦假期在内，我们还有考试、期末考查、复习等，时间是很紧的，我有三个班科学还有一个班数学，光靠我自己的力量，很难做到全部学生都照顾到，所以各位家长在家每周抽出半小时的时间检查一下孩子的试卷、作业本，提问孩子上面的题目就行，简单地说，你背不过，你就做不了，你做不了，你就不会得高分。孩子记忆的时候，并不是死记硬背，而是在理解的基础上进行记忆，举个例子，在第二单元动物的共同特征，这一单元里面学习了蚂蚁蜗牛蚯蚓金鱼四种小动物，这几种动物学生很熟悉。1动物的生存环境不一，身体结构不同2都需要食物 3都会运动4对外界刺激会产生反应5都会繁殖后代。
四 给家长的几点建议
1、关注孩子学习科学的兴趣，绝对不能打消孩子探究的兴趣。科
学本身来源于生活，鼓励孩子探究，培养孩子独立性、动手操作能力
2、尽可能满足孩子准备材料的要求。材料犹如我们做饭的米，科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的，没有材料，等于让孩子失去了学习的平台和机会。
3、多询问、多倾听。孩子在学校里的见闻和探究活动，家长需要多询问、多倾听。一方面，通过孩子个人的介绍，能够训练孩子将看到的、想到的，思考的东西呈现出来，同时有利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。另一方面，家长对孩子的倾听，也有助于孩子在学习过程中，善于去倾听其他孩子的建议，形成合力，共同做好实验。
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