创建襄樊市科普示范学校的典型材料

第一篇：创建襄樊市科普示范学校的典型材料

老河口市实验小学

关于创建“襄樊市科普示范学校”的典型材料

科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科普进步和社会发展的全局。我校在创建襄樊市级科普示范学校活动中，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为少年学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校科普创建工作汇报总结如下 ：

一、提高认识，加强领导，建立组织，争创市级“科普示范学校” 为使科学技术的普及工作落到实处，学校注意引导师生提高对科学普及工作重要性的认识，为此，学校建起了科技实验楼，楼内有实验室及微机室、科技室、绘画室、音乐舞蹈室等。因“室”而异的标语和名人名言对营造良好的科技活动氛围起到了画龙点睛作用，如：知识是创新的源泉；处处是创造之地，时时是创造之时、人人是创造之人„„。特别是建起了科技展室，定期组织学生参观，让他们接受热爱科学、追求真理、献身科学的教育。设立了“校园之声”广播台，开展了每周一次的科技教育专题节目。不管有声语言还是无声语言，都让学生置身于一种浓厚的科技知识氛围中。同时还成立了科技活动中心，由主管教学的副校长付春潮任主任，科学教研组全面负责。认真选拔了科技辅导员，要求辅导员做到“四个一”，即订阅一种科技书刊，辅导一个科技兴趣小组，每周摘录一条科技信息，每学期写一篇科技论文，从而提高教师自身的科技素养。与此同时，我们在普及的基础上抓提高，花大力气培养一支具有创新精神和实践能力的科技小能人队伍，以20多人“科技兴趣小组”为重点实践基地，让学生在“三小”科技活动中长知识、练技能、培养科学素质，在整体上形

成“科技辅导员——科技小能人——全体学生”的管理辅导网络。学校、班级、师生之间共同的兴趣爱好营造了热爱科学、学习科学、心理相容的良好环境，从而保证了学校科技教育的整体性、序列性、实效性，使全校上下形成了人人参与活动、处处开展科技教育实践活动的氛围。为创建科普示范学校工作奠定了基础。

二、创建科普示范学校工作中所采取的措施。

1、重建制度，计划先行

为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到计划先行，学校每年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的计划，对学年工作作出整体安排，然后狠抓计划落实，确保创建工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。由于重建制度，计划先行，科普创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

2、全员发动，全员参与

学校动员全体师生积极投入到争创市级科普示范学校工作中来，使科普创建工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，成立学校兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组都要做到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、县、市、省组织的科技活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科技竞赛，通过争创活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科普教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，进一步保动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

3、开展丰富多彩的科普活动。

实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验

发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

（1）科普读书教育系列活动

学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科技、传播文明”、“少年儿童健康”、“应急救治”读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、知识竞赛等系列活动来推动科普教育。

（2）参观科普教育基地。

学校积极主动的与科技局、王甫州素质教育基地等单位进行联系，每学年组织学生去参观科技局的科技作品、王甫州素质教育基地进行的社会实践活动，切实有效地对学生进行科学技术教育，培养学生热爱科学的思想，献身科学的精神。

（3）组织每年一度的校科技节活动。

开展科技节活动。科技节活动包括有“小论文、小制作、小发明”三小活动，智力七巧板拼图、四驱车组装竞速、橡筋动力航模、科学绘画、科技活动讲座等等。通过科技节活动的开展，丰富了学生的认知，提高了学生参与的兴趣。

（4）组织好竞赛辅导。

学科竞赛可以开发智力，普及发明创造知识，鼓励学生勤奋学习，竞赛还可以培养学生的竞争意识和灵活性。近年来，我校积极参加由知识产权局组织的贺卡外观设计、教育局普教科组织的市科技节、教育局电教站组织的教具学具评选活动。充分发挥了师生的动手能力、思维能力。

三、开展活动中取得的成绩。

由于积极推广科普活动，使我校的取得了一定的成绩，首先是提高了校内师生对科学技术的普及有了一定的认识，知道了人类的进步离不开科学知识、人类总是在不断探索中寻求真理。科学知识的获得对人类认识世界的水平起着不可替代的指导作用。其次通过组织各种兴趣小组，以点带面，促进了学校科普活动的推广及普及。再次是参加各种竞赛活动，有多次获奖情况，如参加老河口市科技节竞赛，我校的田佩玺、王文泽、孔亚茹等分别获得科技小制作的一等奖和二等奖。王若禹等分别获遥控赛车的一等奖等。还有手抄报、绘画等等的奖项。同时还有李俊慧等同学申报的知识产权局组织的外观设计专利等。另还有老师和学生参与的教具、学具的制作也分别在襄樊、老河口市获奖。如我校付昶服、付春潮、张斌、黄俊东、贾向荣、张有义等分获教具学具制作的一、二等奖。还有学生发表中少年发明与创造刊物上的若干文章等，这些都是在创建活动中所取得的成效。

四、存在问题和今后工作的思路

存在问题：

一、学校对科普教育只是处在探讨摸索阶段，在科普教育的某些环节上尚嫌粗糙。

二、部分师生对科普工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。

三、科普教育还未能得到家长和社会的完全认同，给学校的科普工作带来一定阻力。

今后工作的思路：

1、加强对科普教育的宣传力度，进一步提高师生、家长、社会对科普工作的认识，努力提高科普教育的实效，争取形成广泛的共识，进而形成科普教育的强劲合力，推进科普工作。

2、加强对科普教育的理论学习、研究和实践的探索，普遍提高教师从事科普教育的素质和能力。

3、加强对科普教育的常规管理，加强科普教育的校本开发，走出一条符合老河口市实验小学特色的科普教育之路。

第二篇：创建襄樊市远程教育示范学校总结

创建襄樊市远程教育示范学校总结

根据《市教育局关于开展全市农村中小学现代远程教育应用示范学校创建活动的通知》（襄教文[2009]103号）精神，我校积极开展创建活动，组建领导小组和工作专班，对照《襄樊市农村中小学现代远程教育示范学校标准》进行了自查自评，现将自评情况报告如下：

一、基本情况

刘升镇初级中学位于枣阳市东北方，校园面积49.8亩，校舍面积18000 m2。现有教学班15个，在校学生886人。教师93人，学历合格率100%。学校设立有教务处、总务处和语、数、外、物化、政史地、综合教研组等机构。几年来，在上级主管部门的正确领导和及时指导下，通过全校师生的共同努力我校远程教育工作得到长足发展。

二、主要成绩 ㈠ 组织管理落实到位

1、领导高度重视。为了将远程教育工作抓紧抓实抓出成效，自实施远程教育工程以来，学校领导高度重视，校长亲自抓远程教育工作，同时成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务主任、教研组长、远程教育管理员及部分骨干教师为成员的远程教育工作领导小组。领导小组进行了细致的职责划分，做到了责任到人，人员到岗，落实到位，保证了我校远程教育工作顺利进行。

2、工作措施具体得力。我们在远程教育管理上主要采取了以下

五个方面的工作措施：一是将远程教育工作纳入学年及学期学校工作计划，统筹安排，重点部署，就远程教育工作提出具体的工作目标，细化落实的具体措施，强化远程教育工作的管理和应用工作。二是学校领导带头学习远程教育技术，带头运用远程教育资源，校长张用贵、副校长姜保林等通过学习，多篇远程教育方面的论文及课件在全市电教“五优”评选中获奖。教研组长赵明富、张长志等，远程教育管理员习心兵等教师每年均有多篇论文和课件在上级评选中获奖。三是学校领导坚持深入教学一线，了解、研究远程教育工作情况，校长多年坚持担任毕业班品德课教学，并坚持使用远程教育资源上课，为教师应用教育资源起到了引路作用，同时坚持参与听课，年听课不少于60节，积极指导教师使用远程教育设备和远程教育资源。三是建立健全激励考核机制。将远程教育工作纳入教师学期及学综合考评，对教师在远程教育方面应做的工作提出了具体的任务目标，并就落实情况进行定期和不定期检查，检查结果记入教师学期综合考评成绩，与奖励性绩效工资直接挂钩。四是配备了兼职远程教育管理员1名，我校配备的远程教育管理员责任心强，教育教学能力强，具有一定专业技术，热心为全体教师使用远程教育设备及资源服务，管理员的工作得到全体教师的好评。五是建章立制，规范管理。坚持按照“服务教学、使用方便、便于管理”的原则，建立了各种设施、设备管理使用制度和资源接收、使用、存储与共享等一整套远程教育管理制度，学校远程教育设备及多媒体教学设备一直处于最佳姿态，运行稳定，设备完好率100%。远程教育资源由管理员负责接收和下载，分门别

类进行整理，并及时挂在学校网站“远程教育”专栏及学校资源库共享服务器上，方便教师浏览、使用，远程教育管理实现了制度化、规范化。

㈡ 设备设施运转正常

1、校园网站服务性强。为了进一步推进远程教育工作的发展，促进远程教育工作再上台阶，我校于2008年6年24日依托中国现代教育网建立了本校网站，网站设置“远程教育”等13个栏目，在“远程教育”栏目下又分设了“信息技术”、“资源信息”、“湖北网台”、“远教IP”、“规章制度”、“计划总结”、“应用成果”、“文件通知”等栏目，还设有教师、家长和学生3个平台，申请开通了中国现代教育网上的教育资源库和教育影视馆等栏目。我们将湖北教育网台和中央电教馆资源两个资源网站链接到本校网站，使教师运用更方便。

2、校内共享服务贴心。学校开设了两套共享服务系统，一套为远程教育资源库共享系统，另一套为学校文件共享服务器。两套共享服务器给教师运用远程教育资源提供了方便，在远程教育资源库共享服务器里，设有教育资源、教师个人资源、实用工具、教师培训、自制课件、专题教育、网台电影等栏目，教师们调用方便，应用自如。

3、设备设施符合条件。学校建有多媒体教室1个，远程教育教室1个，配备有供教师使用的备课微机30台，远程教育设施设备运转正常。

㈢ 教师培训扎实有效

在远程教育设备进入我校时，教师们面对新设备、新技术，充满

了探究和好奇的目光，为了尽快让远程教育设备发挥出应有的作用，最重要的莫过于培训工作了。几年来，我们狠抓了教师培训工作。

1、培训计划贴近实际。学校制定有学及学期远程教育培训计划，在制定培训计划时，充分考虑教师基础，定位准确，目标明确，让教师们通过学习，每一阶段都有新的提高，都有新的收获。

2、培训形式长短结合。一是培训活动做到“三结合”，即培训活动采取短期培训与系统培训相结合，集中培训与分散自学相结合，走出去与请进来相结合等形式，提高了培训实效，二是为教师购买培训教材及资料。我们为每名教师购置了《现代教育技术》和《电脑办公自动化教程》等书籍资料，帮助教师系统学习现代教育技术知识。三是将整合远教资源，灵活应用远教资源等内容作为校本教研的重点内容，让优质教育资源发挥出最大的效益。四是积极争取外出培训机会，每年都选派多名教师参加省、市、市远程教育、课件制作、网站建设等培训。五是鼓励教师个人购置电脑，用于学习现代教育技术，全校18名教师都自费购置了电脑，并全部联入互联网，老师们通过在家里自学，在网上互学等灵活多样的形式，使教师的远程教育素养和应用技能水平迅速提高。

3、培训管理突出激励。为了推动教师主动、自觉地学习现代教育技术，学校制定了相应的激励手段，培训活动坚持考勤管理,培训效果与教师综合考评挂钩,与评优、评先挂钩。

4、培训效果非常明显。通过近几年的培训，全校教师都能运用远程教育资源和多媒体课件辅助教学，60%以上的教师能够自制多媒

体课件。

㈣ 资源应用合理充分

1、多条途径公示资源。教师能否及时掌握教学资源是运用资源的关键。我们一是通过学校网站发布湖北教育网台节目信息；二是通过例会向全体教师通知湖北教育网台及中央电教馆资源信息；三是通过远程教育培训会向教师介绍学校资源库信息、湖北教育网台信息及中央电教馆资源。通过多条途径及时对资源进行公示后，使教师及时掌握节目信息，为教师选用资源提供了方便。

2、多措并举运用资源。

一个方面是在促进应用上加措施。为了促进教师合理应用资源，促进师生共同发展，提高应用效益，我们重点念好三字经，即在“引”、“研”、“激”上狠下功夫。

⑴、抓典型，树榜样，突出一个“引”字

实施远程教育之初，针对我校教师年龄偏大，在全体动员的基础上，重点培养使用远教设备、应用远教资源的榜样和典型，达到了榜样引领，以点带面，点亮一灯照亮一片的效果。学校干部带头学习，带头应用远程教育资源，同时重点培养应用远教资源的骨干教师。我们分学科挑选部分教学骨干作为应用资源的“先行者”，他们思想活跃，勤于钻研，学校给他们创造很多有利条件，比如在培训上延长时间，单独办提高型培训班，优先派出参加培训和学习等等，使这些教师通过培训，迅速掌握操作方法，在应用过程中，不仅提高了教育教学理论素质，而且改进了自己的教学方法，提高了教学水平，教学理

念上有了很大的转变，在连续三届全市举行的中小学教师教学基本功“大比武”活动中，我校参加比赛的教师都是全部获奖。三名英语教师都是转科的教师，她们充分应用空中英语课堂和网台上的英语教学资源，教学相长，使各年级的英语教学质量全部位居全区首位，在全市也名列前茅。

通过干部带头，骨干引路，打消了教师心头的疑虑，卸掉了害怕的心理，加上应用后的实际效果，老师们的思想得到了转变，认识到了现代化教学手段对课堂教学的巨大辅助作用，于是产生了学习它，应用它的思想动力。

⑵、抓探究，促学习，突出一个“研”字

湖北教育网台和中央电教馆教学资源是丰富多彩的，如何去灵活应用这些资源，如何让这些资源为教育教学服务，是摆在我们面前的一道难题，为了解开这道难题，我们充分发挥了校本教研的作用，把远教资源的应用问题作为校本教研的重点内容之一，确定了《远程教育资源与学科整合》的远程教育研究专题，制定了详细的研究方案，并开展了扎实的研究活动，在研究过程中及时总结经验。

⑶、抓应用，建制度，突出一个“激”字

应用远程教育资源，是教学技术上的一次革命，也是教学手段上的一次革新，老师们过去长年累月依靠一支粉笔和一块黑板组织教学，早已熟悉和习惯，面对新技术，新手段，有很大的难度，仅靠口号宣传，一般性号召，是达不到一定效果的。我们通过建立激励机制的办法，“逼”着教师，激励着教师用好资源。一是建立了应用考核

制度。对应用远程教育资源备课、讲课、教研等做出了明确的规定，考核得分纳入教师综合考评总分，与教师奖励性绩效工资分配、与评先表模、职称晋升等直接挂钩。二是修订了课堂教学评价标准，规定凡是公开课、汇报课、优质课以及其它业务竞赛，参赛教师必须根据需要，最大限度、合理地使用远教设备和远教资源。三是对成绩突出教师进行奖励。在省、市电教“五优”评选活动中的获奖者，综合考评及奖励性绩效工资考核时分别进行加分，同时对参加省、市电教“五优”评选获奖者，凭获奖证书到学校报销部分作品参评费。

另一个方面是在应用形式上求灵活。根据教育教学资源的不同呈现形式，教师们采取不同形式灵活运用资源，一是 “拿过来”直接用。选择网台或远教IP资源下载后直接使用，如视频、课堂实录等资源；二是“改过来”再使用。将下载的资源结合实际进行整合，加以修改完善，然后再使用，如课件、教学案例、练习题等资源；三是“刻出来”变通用。针对部分教师年龄偏大，加之多媒体教室太少，我们将部分资源刻录后使用，如优质课实录等资源；四是“放出来”在线用。对于部分教育资源，特别是媒体资源，我们采取在线播放的形式使用。五是“制出来”灵活用。对于应用水平较高的教师，参考资源信息后，制作成课件更加有效地辅助教学。六是“解出来”分析用。我们将远程教育资源应用与研究相结合，对于部分资源我们以解剖的形式，组织教师研究和培训（如课件资源等），使教师更快地掌握资源的制作与运用技能。

我校通过多种形式运用网络、远程教育设备和资源开展教学的学

科达100%，教师使用率达100%，在教育、教学、校本培训、校本研究等方面得到了充分运用，学校形成了浓厚的现代教育应用氛围。

3、多管齐下管理资源。资源接收下载后，必须进行科学管理方可提高运用效率，我们一是定期整理，分类存放。对资源根据需要进行二次整理和分类，按照“科目——年级——类别”进行存放。二是转化资源，方便教学。一方面将下载的优质资源刻录成光盘保存下来，对刻录的光盘贴上标签，再进行分类，建立资源登记册，方便教师查找和应用。另一方面将硬盘上的部分资源进行转移，转移到学校其它计算机或专门资源移动硬盘中，如：将空中英语的课件转移到老师备课室的电脑上，方便英语教师在备课时直接使用，既减少了远教微机的压力，又方便了教师使用。

4、多种形式积累资源。坚持“下载、购置、自制”相结合的原则，建立了本校教学资源库，长期有效实用的资源增加容量每年均在20G以上，分类清楚，方便实用，为教师开展教学活动提供了便利。

几年来，在榜样的引领下，在同伴的互助下，在制度的激励下，我校远教设备和资源应用的效率很高，教师的教学理念，教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化，教师的业务素质提高了，学校的整体教学质量也得到了迅速提升。2006年和2008年我校被市教育局表彰为远程教育工作先进单位。

三、存在的主要问题及整改措施

1、受资金限制，学校不能一次性添置更多的微机供教师备课使用。

2、更高层次的资源应用研究尚需要进一步加强和深化。我们将借此次创建活动的东风，进一步加大工作力度，把远教设备作为教学腾飞的翅膀，把资源管理和资源应用放在第一位，将绚丽多彩的外部世界呈现在学生面前，使抑扬顿挫的优美朗读，流畅标准的英语教学走进课堂，从而提高教育教学质量，提高办学水平。

刘升镇初级中学 2011年12月

第三篇：中学创建市级科普示范学校材料

中学创建市级科普示范学校汇报材料

中学创建市级科普示范学校汇报材料

我校自二零零二年成立之初，就确立了在学科教学中渗透科普思想，积极开展科普活动，认真探索初中生科普教育之路，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观和人生观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，取得了较好的成效，现将近几年的科普教育工作汇报如下：

一、领导重视，组织健全，科普氛围浓厚

学校成立之初，学校就把科普工作摆到学校工作的重要位置，成立了工作领导组，张校长亲自任组长，各处室主要负责人为成员；由分管副校长直接负责科普工作的日常事务，明确了任务。张校长多次在会议上表示，学校工作为科普工作开绿灯，从人财物上向科普工作倾斜。学校建立了科普创建工作的议事制度，先后出台了《新华学校科技活动三年规划》和《争创市级科普示范学校的实施意见》等文件，加强对科普工作的宏观指导。学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，动员全体师生积极投入到科普教育的探究中。

为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥学校教育资源，学校不断加大投入，充实和完善了各种硬件配备、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能报告厅、分学科科普活动室、科普成果展室、科普画廓等。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台。

六年来，充分利用科普活动周、科学技术课、科普读书活动、科普创新活动、科普实践活动，确保了科普进课堂、科普进家庭、科普进生活。收集展出了学生科技作品，学生科普手抄报、小论文等相关资料，并对学校六年来所取得的主要成就列表统计，取得了比较突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和丰富多次的科普活动

为确保科普工作的实效性，我们在六年来采取了以下几点措施：

1、加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度等，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展。每学年初召开科普工作专题会议，制订切实可行的计划。

2、注意科普教师的培养。只有有高水平的教师，才能带动科学的科普工作。我校基于这种认识，积极组织教师参加各种科技类进修和培训，学习国家有关科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的实践经验，不断钻研科学知识，增强科普育人本领，激发服务学生热情，培养了一批科普教育骨干担任科技辅导员。我校开展321课改后，大力倡导以研兴校，以研促教，科研处、团委组织教研组、备课组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。积极开发校本教材和第二课程等，围绕科普目标，针对本学科实际情况，开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，加强学科科普知识的渗透。

第四篇：学校创建市级科普示范学校汇报材料

我校自二零零二年成立之初，就确立了在学科教学中渗透科普思想，积极开展科普活动，认真探索初中生科普教育之路，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观和人生观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，取得了较好的成效，现将近几年的科普教育工作汇报如下：

一、领导重视，组织健全，科普氛围浓厚

学校成立之初，学校就把科普工作摆到学校工作的重要位置，成立了工作领导组，张校长亲自任组长，各处室主要负责人为成员；由分管副校长直接负责科普工作的日常事务，明确了任务。张校长多次在会议上表示，学校工作为科普工作开绿灯，从人财物上向科普工作倾斜。学校建立了科普创建工作的议事制度，先后出台了《新华学校科技活动三年规划》和《争创市级科普示范学校的实施意见》等文件，加强对科普工作的宏观指导。学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣传橱窗、班级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，动员全体师生积极投入到科普教育的探究中。

为使学生在校有更多的科普活动场所，充分利用和发挥学校教育资源，学校不断加大投入，充实和完善了各种硬件配备、网络活动教室、理化生实验室、图书阅览室、多功能报告厅、分学科科普活动室、科普成果展室、科普画廓等。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台。

六年来，充分利用科普活动周、科学技术课、科普读书活动、科普创新活动、科普实践活动，确保了科普进课堂、科普进家庭、科普进生活。收集展出了学生科技作品，学生科普手抄报、小论文等相关资料，并对学校六年来所取得的主要成就列表统计，取得了比较突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和丰富多次的科普活动

为确保科普工作的实效性，我们在六年来采取了以下几点措施：

1、加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度等，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展。每学年初召开科普工作专题会议，制订切实可行的计划。

2、注意科普教师的培养。只有有高水平的教师，才能带动科学的科普工作。我校基于这种认识，积极组织教师参加各种科技类进修和培训，学习国家有关科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的实践经验，不断钻研科学知识，增强科普育人本领，激发服务学生热情，培养了一批科普教育骨干担任科技辅导员。我校开展321课改后，大力倡导以研兴校，以研促教，科研处、团委组织教研组、备课组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流。积极开发校本教材和第二课程等，围绕科普目标，针对本学科实际情况，开发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，加强学科科普知识的渗透。

3、开展读科普书活动。我们通过开展新华风采读书活动及专题读书会等形式介绍同学阅读身边的各类书、报、杂志等。在“崇尚文明、反对邪教”读书活动和“安全就在我身边”演讲比赛中，我校共有马双、周新阳等54人荣获县、市一、二等奖。

4、在每周两节的第二课堂开展丰富多彩的科普活动选修项目，如科技创新制作、网络技术应用、奥赛科技知多少、信息学竞赛辅导、普法小课堂等。我校教师邱金红、王立强等被评为优秀辅导员，所指导的学生论文获奖或发表80余篇。

5、成立与科普活动有关的社团及兴趣小组，如电脑协会、摄影协会、奥赛兴趣小组、科技创新制作小组、环保小组、身边的安全小组等，成功举办了30余次展览和比赛，极大的促进了学校科普工作的开展。

6、开设科普画廊。在校园宣传墙开设 “科普画廊”专栏，通过这个专栏向学生介绍科学家、科学发明的故事，介绍学校科技活动内容、获奖信息等。

7、组织学生积极参加各级组织的各种展览、讲座和比赛活动，提高青少年学习科普知识的兴趣，如省科技大赛，各学科奥林匹克竞赛、信息技术比赛、科普夏令营等。六年来，我校先后有王珏、高琳、魏深、申宏展等280余名同学获各类国家、省、市、县级一、二、三等奖。

8、充分利用校内网、广播、黑板报等形式进行科普宣传，让学生及时获取科技新知识，感受科技的重要性，促进全体学生科学素质的提高。

9、定期组织主题班会科普知识讲座等进行科普知识的教育，积极邀请校外专家及各类辅导员到校进行科普知识、消防安全、禁毒、防疫、法制等讲座，组织了震灾预防演练等活动。

10、每学期举办一届科普节，开展各种科技活动及竞赛活动，如环保小报或环保漫画、电脑绘画作品展、环保作品制作展、科技作品制作、摔不破的鸡蛋、环保与科技创作大赛等。

六年的努力，取得了一定的成果，积累了一些经验，也存在一些不足与缺陷，有制度上的，有工作上的。相信通过这次聊城市科普示范学校申报工作的开展，必将促使我们站在新的起点，更加积极的探索初中生科普教育这一重大课题，实施素质教育，拥护我国“科教兴国”重大战略。

第五篇：创建县级科普示范学校汇报总结材料

创建县级科普示范学校汇报总结材料

科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科普进步和社会发展的全局。我校在二○○五年六月就开始了科普示范学校的创建工作，努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科普活动，充分发挥学校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为青少年学生提供科普活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术普及教育，下面就我校科普创建工作汇报总结如下：

一、把科普创建工作摆到学校的重要议事日程

（一）成立组织，精心布暑，学校就充分认识到，加强学校的科普工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵的需要。因而高度重视科普工作，把科普创建工作摆到学校工作的重要工作领导组，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，教导主任，少先对辅导员、各班班主任为成员的科普教育网络已基本形成，教导处责科普创建工作的日常事务，做到了明确任务，责任到人。

（二）全员发动，全员参与，学校动员全体师生积极投入到争创县级科普示范学校工作中来，使科普创建工作家喻户晓，每位教师都要在自己的教育教学工作中渗透科技创新的思想，成立学校兴趣小组，指定辅导员，加强对科技兴趣小组的指导，每个兴趣小组都要做

到有计划、有内容、有学生、有场地，努力做到有实效，积极开展科技活动，在活动中使学生受到教育，培养学生的动手动脑能力，充分发挥他们的聪明才智，充分调动师生的积极性，积极参加学校、县、市、省组织的科技活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科技竞赛，通过争创活动的开展，使学生们受益非浅，老师们也看到了科普教育的实效和发展前景，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，进一步保动了学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。

（三）重建制度，计划先行

为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《接待来访制度》、《科普成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到计划先行，学校每年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的计划，对学年工作作出整体安排，然后狠抓计划落实，确保创建工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。由于重建制度，计划先行，科普创建工作思路清晰，稳中推进，有条不紊。

二、创设浓郁的科普校园环境

（一）利用宣传阵地，营造创建氛围

学校在明确了科普创建的目标之后，充分利用校园广播站、宣

传橱窗、级板报、主题班会、教职工例会等阵地，大造舆论宣传的声势，营造创建工作的良好氛围，努力使科普创建工作深入人心。为创建工作做好思想准备。

（二）打造硬环境，做到科普教育“环境化”。

学校努力营造浓厚的科普教育氛围。为使学生在校雷锋有更多的科普活动场所，充分利用教育资源，学校不断加大投入，充实和完善硬件配备、语言室、网络活动教室、图书阅览室、科技活动室、这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到科普教育“环境化”。

（三）打造软环境，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”

学校科普工作的主渠道是课堂教学，抓学科渗透，做到科普教育“学科化”，科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅具有科普教育的丰富内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的，抓好科普教育的学科渗透，能使学生活化学校科普知识，提高综合运用知识的能力，充分挖掘学科 教育中的科普教育内涵，是学校开展科普教育的坚实基础。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的有效渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组、备课组集体备课形式，组织教师分学科、分系列、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透有目的。另一方面，我们重视各学科 间科普教育内容的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行

科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。

三、打造科学型教师队伍

一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。教师首先应该成为“勤于动手”的榜样。

（一）组织学习，提高认识。坚持不懈地组织教师进行学习，学习国家有科普教育的法令条文，学习与科普教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科普教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科普育人本领，激发服务学生热情，热爱科普教育，争当科普教育的实践者和探索者。

（二）因地制宜，培养骨干。学校选派有一技之长的李永强老师经常外出学习，积极与县内外教育专家取得联系，指导培养教师开展科普活动，同时组织有关教师参加科技类进修和培训，学习先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而形成了一批科普教育骨干，并担任科技辅导员，有了这样一批科普教育的领头雁，有力地推动了学校科普工作。

（三）科研导航，开发科普资源

为了整体推进学校工作，学校大兴教学改革之风，倡导以研兴校，以研促教，教科室组织教研组、备课组开展科普教育课题研究，定期进行学习、交流，活动开展正常有序。学校要求全体教职工根据科普思想，围绕科普目标，研究本岗位、本学科的实际情况，分析开

发科普资源，找准突破口，制订切实可行的科普方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透，目前，一大批教师在科普教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支科普型的教师队伍。

四、开展丰富多彩的科普活动

实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、学科学趣小组

学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各学科 兴趣小组。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

3、科普读书教育系列活动

学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科帝、传播文明”、“青少年健康”、“应急救治”读书活动，力求使活动系列化，在普及读书的基础开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量。