学校组织学生参加青少年科技创新活动（推荐阅读）

第一篇：学校组织学生参加青少年科技创新活动

学校组织学生参加青少年科技创新活动

总结

达州市通川区第一小学

学校科技教育活动是向青少年普及科学知识、传播科学思想、学习科学方法、培养科技创新能力、全面提高青少年科学素养为目的，指导青少年在课外或校外组织各种以科技为主要内容的科技教育活动。工作中，我们坚持目标性原则、科学性原则、整体性原则、一致性原则，整体推进小学生科技活动，在科技活动中培养学生科学素养，培养青少年创新精神和实践能力，收到了较好的效果，取得了较好成绩。

一、深化了科技教育的认识

科技教育活动是学校教育的有机组成部分，它与学校教育中的管理、硬件建设、教师素质建设和家庭、社会教育密不可分，必须将科技活动与这些工作紧密联系起来，才能有力地推进科技活动的开展；同时科技活动所涉及的各个方面，如活动内容、方法、环节等是系统中相互作用的要素，必须用系统的观点和方法来分析小学科技活动，忽略整体目标中的任何一部分，都达不到整体的最优化。科技活动涉及教师、学生、家长、社区以及活动内容和活动方法等，必须通过人人参与科技活动，才能促进学生素质的发展，促进教师的整体发展，提高学校整体的办学水平。我们立足于学生成长与发展的需要，根据年龄、身心特征设计科技活动内容，提供活动空间，让学生自主或主动参与活动，体验思考，获取知识经验技能，发挥创新潜能。科技教育是以培养青少年的现代科技意识、科技心理品质、科技创造能力和传授科技知识为主的教育，它以丰富多彩的活动来体现科技活动的教育性、社会性、实践性、灵活性、趣味性、创新性。学校采取一系列措施让全体教师参与、全校学生活动、全体家长和社会共同关注，促进了学校科技教育的发展。

二、形成科技活动系统管理

如何保证学校科技教育的推进，需要制度作保障。针对这一问题，学校成立了科技教育管理机构，建立了相应的管理制度和实施措施。

1.成立科技教育管理机构

组长：王仕斌（校长）

副组长：李本华（副校长）

成员：秦江明、罗启彪、岳琼、郑嗣碧、僧希林、陈正权、张素兰、朱玉琴、任 1

朝飞、李国文

科技辅导员：科学学科教师、语文学科教师、数学学科教师、计算机学科教师、综合实践课教师等六十七名。

2.科技活动开展制度化

利用制度保证了科技活动的落实。我们拟定了教师组织开展科技活动的办法：①科技活动课不能被挪用，凡挪用或占用者按旷课处理；②科技活动开展实行点名制，三次不到的学生，要查明原因并书面向辅导员汇报；③参与学校及其它各级部门组织的科技活动成绩与辅导员工作成绩考核挂钩，实行积分制评价；④对班级、学生、教师在各种科技活动比赛中获奖的给予奖励。

3.科技教育工作常规化

科技活动纳入学校常规管理。科技活动年初全面规划，拟定目标和工作措施，年末有检查考评。每班每周排有一节科技活动课，按计划开展活动。学校举办周末科技兴趣班，间周六开展活动。学校每年10月要举办一届全校学生参与的科技创新大赛，人人有作品，班班有展台，并评选优秀作品参加国家、省、市、区每年举办的“青少年科技创新大赛”活动。

4.加强家校、社区合作

在过去少数部分学生参与的科技活动活动中，辅导教师有时间、有精力跟踪指导，参与活动全程。现在是人人参与活动，大部分主题活动需在课外进行，只有充分利用家长、社会的力量参与其活动过程，才能保证活动的效果。学校定期聘请科技专家来校给学生进行科普讲座，聘请科技专家来校培训科技辅导员，并与有关单位联系解决学生课后科技活动实践的场所。

在争取家长参与科技教育活动中，利用家长会广泛动员宣传，聘请科技专家在家长会上对家长进行科普讲座，让每位家长知道科技活动的重要性。现有3000多名家长参与到此项活动，同时，学校成立“青少年科技教育活动家长委员会”，协助学校开展科技活动，初步形成了科技教育活动社会、家庭、学校一体化的局面。我们在学校科技创新大赛活动中，提前布置，以班为单位，辅导员负责组织，家长参与，让每位学生从自己的身边去观察、发现问题，形成参赛作品雏形。采取同学们交流看法、老师点评指导、家长辅导完成作品。然后学校对各班学生作品进行初评，提出修改意见，再让学生完善作品，最后参加科技创新大赛作品展评。学校还通过电视台，达州日报宣传学校科技活

动，报道学生科技作品。利用校园电视台报道宣传学生在各级获奖的个案„„。通过这些手段诱发学生参与科技活动热情，争取了家长对活动的支持。

学校与各部门联系，争取社会力量参与科技活动。积极争取市、区各部门对学生作品指导。在学生作品完成过程中，先后得到了市环保局、市农业局、市农副产品开发中心、市地震局等单位有关专家的指导。与高新产业开发联系，建设科普活动基地。莲花湖桃园科普基地，让学生在这里尝试桃花的种植嫁接技术，与高家坝大棚蔬菜基地建成科普基地，让学生在这里学习蔬菜种植技术，与自来水厂、达州钢铁厂、地奥制药集团、小河嘴电厂等建成科普实验基地，让学生在这里学习生产技术。

三、取得显著的科技教育效果

通过开发系列年段不同科技活动内容，以各种科技活动和科技创新大赛为载体，加上制度和统一要求，让小学生从课业中解放出来，人人参与科技活动。人人都有机会听科技讲座，参与学校各类制作活动，户外考察活动，参观调查活动，各类科技赛事活动。这样，小学生就乐意参与丰富多彩的科技活动。参与中，自然景观诱发了学生的好奇心；小制作、小发明、小改进作品激发了动手的欲望；科技活动给予了学生自由的动手空间，提供了大胆想象的机会，教师科学指导，不断培养学生的科技能力。特别是在学校举办一年一度的科技创新大赛中，每届收集学生作品两千多件，其中制作类1000余件、发明类300多件、小改进100多件、小论文100多篇、科幻画500多幅。近三年来参加省、市、区青少年科技创新大赛，作品数和获奖人数一年比一年多。通过整体活动的开展，学生参与活动意识强烈，动手能力增强。

学生在科技活动中学会了主动观察发现问题，确定主题，思考问题，多途径寻求解决问题的方法，因而学习的主动性增强了。由于活动的开展，他们主动学习的能力在其它学科课堂上自然而然表现出来，主动提出问题，积极争取课堂发言机会，不拘于教材和老师给定的答案，大胆发表自己对问题理解和看法。课后还主动去查询相关资料，证实自己对问题的看法。由于学生独立学习的机会增多、自主学习的目的性增强，不同的见解，标新立异的解法使课堂教学焕发出新的活力，大大提高了课堂教学效益。

近几年来，学生在参加区、市、省、全国科技创新大赛中，获全国三等奖一人，获省级以上等级奖18个：一等奖3个、二等奖6个、三等奖9个。获市、区级等级奖256件，其中一等奖72件、二等奖130件。学生科技作品《安全信封》获全国三等奖；《自吸式环保黑板》获省三等奖；《揭开蜗牛血液的秘密》、《吸云抗旱飞机》获省二等奖、地、市

一等奖，并发表在四川《少年百科知识报》；《关于洲河固体杂物堆放调查》获省、地、市一等奖，并发表于通川日报周末第一版；《达川市岩石矿标本采集及分布调查》获地项目三等奖，市项目一等奖；学校获省优秀活动奖，地优秀活动一等奖；《颤米机》获地二等奖，市一等奖、《泡菜里的白花是怎么回事》获省二等奖、地、市一等奖；《手摇缆车》、《给地球洗脸》、《在月亮上荡秋千》、《新型自动淘米器》、《环保清扫机》、《回报天气的纸蛙》、《自动等量称量器》、《探索蜘蛛捕食的秘密》、《太空家园》、《安全蚊香盘》、《卫生凉粉杯》、《海底清淤舰》、《防摔楼梯》、《重现古生物》获市一等奖等。学生在参加达州市第一、二、三届小学生自然实验操作比赛中，获一名、二名的好成绩。

我校有43名教师被评为通川区优秀科技辅导员，有23名教师被评为市级优秀科技辅导员，有8名教师被评为省级优秀科技辅导员，有3名教师被评为全国优秀科技辅导员。比如我校的科技辅导员秦江明老师，科技教育促进了他的成长，2001年被评为“国家级骨干教师”、2004年被评为“全国优秀教师”、“达州市十佳教师”、2005年被评为“四川省劳动模范”。在科技教育工作中，教师科技作品获省一等奖1个、二等奖2个、三等奖1个，全国三等奖1个。教师撰写的科技教育论文30余篇，有18篇获全国、省、市等级奖。《小学生课外科技活动教学内容研究》获市教育科学研究二等奖；《注重学生动手实验、培养科学探索精神》获国家论文评选三等奖、省一等奖；《自然课如何培养学生抽象概括思维能力》获省论文评选一等奖，并发表在《达县教育学院学报》；《浅谈自然教学探索和应用能力的培养》获省论文评选二等奖，并在大会上交流；《培养科技意识、迎接未来挑战》在省少百报投办的科技教育经验大会上交流，部分内容发表在《通联》报；《如何抓好小学科技教育提高学生素质》获市论文评选一等奖；开发的CAI《鱼》获省一等奖，被省电教馆音像软件选用发行；开发的CAI《两栖动物》获市一等奖；老师的课例《两栖动物》获市级二等奖；赛课《毛细现象》市级一等奖，研究课《昆虫》获市级一等奖。

在一年一度的科技创新大赛活动中，全校绝大多数家长都会主动和孩子一起进行主题性活动，协助孩子解决在科技活动中遇到的困难。都愿意协助孩子找专家指导，反复修改，出资制作。比如，区教育局朱兴平副局长在孩子作品“神州5号”航模制作过程中，和孩子一起找材料，主动请教科协相关专家，对孩子作品进行点评，在不断完善当中，做好了作品，获得了达州市青少年发明创造一等奖。又如，学生王浩丞作品《省力减震跷跷板》在制作过程中，家长大力支持，并陪同孩子将作品设计方案找到市设计院王工

程师，进行省力系数测定、材料选择估算，又陪同孩子找材料，找木工师傅作技术指导，经过近一个月时间的努力，作品终于完成了，获四川省青少年发明创造三等奖。

在学校第五届科技节活动中，学生人人参与，收集原创作品2000余件，评选推荐出200余件作品参加通川区第二十二届青少年科技创新大赛，获一等奖85件，二等奖100件。并将获一等奖的85件作品推荐参加达州市第二十二届青少年科技创新大赛，获一等奖30件，二等奖35件，三等奖20件。并成功地承办了达州市、通川区第二十二届青少年科技创新大赛，赢得了各级领导和社会的好评。

几年来学校的科技教育活动开展，使学校各方面的工作发生不同程度的变化。学校办学渗透了学生科技素养的培养，创新人才的培养。投资几十万元添置了科技教育设施设备，购置了科教活动影碟近百盘、摄像机．影碟机．木具．钳具．显微镜等。科技活动纳入了学校计划和常规管理中，成立了科技教育领导小组和一支科技教师队伍。被团中央授予为“全国青少年科普创新示范学校”，杨兵校长代表西部地区学校，在中国科技大会堂作科技教育经验交流报告。被省、市、区教育、科协部门授牌为“科技教育特色学校”。学校科技活动多次受到省、市、区领导、专家的好评，先后市电视台、市广播台、达州日报等作了二十多次专题报道，使学校办学声誉得到了大大提高。

二〇〇七年二月十五日

第二篇：组织学生参加全国青少年科技创新大赛的体会

组织学生参加全国青少年科技创新大赛的体会

在8月6日——11日于广州举行的第25届全国青少年科技创新大赛中，我校师生取得优异成绩。高三2班（南岗）高畅同学获得金牌，同时获得Intel英才奖、低碳科技创新奖、高士其科普奖。高三4班（群力）朱宁同学获得金牌，同时获得低碳科技创新奖、周培源青少年科技创新奖。高二7班（南岗）于帅同学获得银牌。高三19班（群力）关梓骜同学获得全国三等奖。通用技术组的综合实践活动“生活中的创新设计与发明制作”获得全国二等奖、“LED七彩玻璃灯设计与制作”获得全国三等奖。信息技术组的综合实践活动“知识有限，创意无限”获全国三等奖。这是继去年张岸汀同学（已保送北大）获得金牌、通用技术组的科技实践活动获得全国十佳之后，我校在该项赛事中取得的又一突破。尤其值得一提的是，高畅同学获得的Intel英才奖，使她将有机会代表中国参加XX年在美国举行的第62届英特尔国际科学与工程大奖赛（IntelISEF）总决赛，与来自全世界顶级青少年科技人才共同交流。

这是我第二年组织学生参加这项比赛，通过参加这两年的活动，我对这项赛事和我校学生的综合素质有了一些认识。

一、全国青少年科技创新大赛能给学生带来什么

这里我们先来看一下在今年的比赛中获得银牌的于帅同学的收获：

在第25届全国青少年科技创新大赛中，我有如此收获：

1、我学会了研究。

创新一个项目不是一朝一夕的事。我通过研究懂得了坚持，像科学家一样逐步实验探究，最后总结出结论。并进行误差分析，这对今后的学习产生深远的影响。

2、学会了写论文。

自己的创新成果主要通过论文来体现。我写的论文已经初步成型，为以后上大学写研究论文打下基础。

3、增长见识。

在广州比赛现场，我看到许多别的选手的高科技含量项目，深感自己的不足，应加倍努力。也深刻地体会到“科学技术是第一生产力”这句话的含义。

4、通过比赛使我增长信心，让我有一种说不出的成就感，并在今后的学习中潜移默化地影响我。

5、庸俗的收获：20分。

于帅的收获是成功者（这里姑且把取得20分降段投档和保送资格的学生称为成功者）的收获，他说得很实在。但是，成功者毕竟是少数，我省每年只有7个项目名额进入国家决赛，也就是说最多有7至10人（限一个集体项目，可报三人）能成为这种成功者。那么，没有成功的学生能获得什么收获呢？

我认为不论成功与否学生都能获得以下收获：

1、实现梦想的平台

在我们的学生中有很多拥有发明梦想，但是高中的学习生活紧张而忙碌，如果把精力投入到这个貌似会影响学习的梦想中，老师、家长都会反对，甚至学生自己也会犹豫、退缩。但是，获得国家级二等奖及以上奖励，可以降低20分投档并获保送资格这个“诱惑”，使学生有了实现梦想的动力，家长和老师那也会得到支持。

例如，于帅同学研究的项目是“探究何车距使一个红绿灯间期内通过的车辆最多”，这个题目源自他坐车时经常遇到堵车的生活经历，可以说以前就有这个研究想法，而创新大赛的“加分和保送”政策促使他把这项目的研究付之行动。在殷雨露老师的指导下，在家长的支持下，在他自己的努力下，终于取得的优异的成绩。

还有，去年参赛的姚斯宇（保送北大）和何天一（保送天大）两位同学。他俩一直有一个梦想，那就是研究出“围棋人机对弈平台”这一世界难题。但是，由于学习的压力一直没有付诸行动。当他们得知创新大赛的消息后，主动找到我谈了他们的想法。于是两个孩子开始了他们的梦想实现之旅，而我则为他们提供便利的实验环境，给他们一些鼓励，帮他们联系一些老师。最后，他们实现了9格下的人机对弈平台。虽然，两人的项目没能获得国家级奖励，但是项目的研究激发了他们的学习热情，使他们为了实现他们的梦想，更加努力的学习，并最终考取了理想的大学。他们的大学专业选择的是和这个项目相关的专业，两个人将为了这个梦想继续努力。

2、学习研究方法，体验研究过程

参赛的每个项目的研究需要经过一个较长的过程。这个过程中，每一步都有一定的原则、方法和技巧。学生在这个过程中，将学会一些科学研究的基本方法和技巧，体验研究的过程。

例如如何选择研究的项目，如何确保研究的内容是否别人已经研，如何撰写开题报告，如何进行实验，如何进行错误分析，如何撰写研究日记，如何撰写科技论文的写作，等等。这些将为他们成为创新型人才奠定良好的基础，使他们走在了同龄人的前面。

3、提高学习能力

学生项目的研究需要综合运用所学知识，需要进一步学习相关领域的专业知识，需要学习科学研究的方法和技巧。这些内容的学习，将极大的提高他们的研究性学习、自主学习、探究学习能力。

此外，科学研究是容不得半点马虎的，它需要严谨的态度、顽强的毅力、一丝不苟的精神。而这些也恰恰是学生所需要的良好品质。

参赛的学生在这方面都会得到一定的提高。例如去年参赛的孙诗雨、今年参赛的高畅的家长都说，通过研究、实验等使孩子的问题分析能力、逻辑思维、学习能力等方面得到很好的提高。

4、开阔视野，增长见识

在研究的过程中，可能会接触到相关领域的专家、阅读大量专业的文献；在各级比赛中，尤其在国家决赛中，将有机会和专家、国内外的优秀学生进行交流，从而开阔视野、增长见识。

例如，在今年的决赛中有很多专家主动和我们的学生交流，使他们获益匪浅。而且，有一些国外的学生和专家也和他们交流，使他们对国外的学生有了进一步的认识。于帅就和印度、丹麦、美国、韩国等好几个国家的学生进行交流。他还和一个美国学生进行了一场互相出数学题的比赛。

当然，这只是我从一个组织者的视角看到一些收获，更多的收获只有亲身参与比赛的学生才能深刻的体会到。

二、我们的优势

参加大赛我们有以下优势。

1、学生优势

我们的学生头脑灵活，有一定的创新意识和能力。这一点从每学期的通用技术课堂作品展也能看出，他们有很多奇思妙想。

我们的学生综合素质高。这一点在全国决赛中体现的尤为明显，他们可以和专家、老师们侃侃而谈，面对评委不怯场，能很好的发挥，而且他们在综合素质测评和技能测评中成绩非常突出。

我们的学生外语水平高。他们可以和各个国家的学生很好的交流，可以使他们在需要用英语比赛的时候能因对自如。例如，高畅同学参加Intel英才奖面试时，和评委交流用的全是英语。

2、师资优势

XX年我校派出了17名老师参加了“科教合作”课题的创新教育培训，这些老师回来后发挥了一定的辐射作用，使得我校的老师们有能力在创新教育方面做出更大贡献。

此外，我们学校的通用技术课程开设的非常好，他们教学内容非常有利于学生创新意识和能力的培养。他们的采购的教具，利于对参赛学生进行技能测试训练。例如，本次大赛中的技能测试是利用拼装一个会行走的机器人，而我在暑假时领着学生利用通用技术组的设备进行了类似的练习。使得他们在这项测试中都得到了满分，而其他的参赛选手则有很多没拼装成功的。

3、环境优势

我校每年都开展科学节活动，研究性学习、选修课开展的非常好。这些都为学生参赛营造了很好的氛围，甚至为参赛做铺垫。

例如，学生的研究性学习课题可以作为参赛的项目，参赛所需的一些相关知识可以开设为选修课等。

4、品牌优势

我们的学校真的很有名，在全国决赛的时很多评委和与会嘉宾都知道我们学校，对我们的学生青睐有加，甚至有的评委还是我们的校友。

5、领导重视

学校领导在经费非常的紧张的情况下，依然选择继续参加“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统课题（该课题主要是培训教师，在教学中对学生进行创新教育）。以赵文祥校长为核心的校级领导班子多次主持专门例会，研究讨论学校创新教育的发展，精心组织策划了一系列围绕创新教育的活动：科技节、精心挑选了17名骨干教师参加本的课题培训、数次召开课题组会以落实课题的实施、制定了关于课题的具体实施和奖励计划，在科研年会上将课题向全校铺开，以有计划、分层次地培训全校教师。连续多年派老师参加该项比赛的决赛观摩，使老师开阔视野了解比赛，更好的指导学生参赛。并为该项比赛制定了相应的自主招生加分政策。

这些优势，有利于学生在比赛中取得好成绩。

三、我们的差距

我觉得我们的差距主要在对比赛的认识上，意识决定行动。

这两年我都到了决赛现场，从现场的热烈场面我感受到越来越多的人在关注、在重视这项比赛。每年的开幕式都会有国家科协的副主席、承办城市所在省份的副省长一级的官员参加；每年的闭幕式都会有大批的科学家现身颁奖；每年的观摩都会看到各省市的代表团、大量的企业人员，甚至还有很多小朋友在家长的陪同下来参观并和选手们交流；每年的比赛都能看到一些小选手和年近退休的老教师（有教师类奖项）参赛，今年最小的选手才8岁。

应该说这项比赛的知名度在我们省远没有奥赛的知名度大，绝大部分的学生和家长甚至教师不了解这项比赛。于是，我省这项比赛的参赛人数较少，参加观摩的师生也少。去观摩比赛的除了参赛学生的家长外，也就只有我们学校和师大附中（今年刚参赛，学校挺重视）了。而很多省份都由教育局出面组织多所学校的老师参加观摩了解比赛。

我们的近邻吉林和辽宁在这方面已经走在我们前面了，吉林今年拿了3个金牌和8个银牌，而辽宁拿了6个金牌和2个银牌。

可喜的是，这项差距正在逐步减小。这两年我省的尤其是我市的学生和家长开始逐步了解这项比赛了，参赛项目逐渐增加，竞争越来越激烈，这也使得我们的省内竞争对手越来越多。

四、参赛的一点建议

根据这两年学生参赛的情况，我认为参赛的学生应该做好以下几个方面。

1、早动手

2、选好题

3、做好研究记录

4、请专家给予指导

5、真研究

6、写好研究报告（论文）

7、填好申报书

由于篇幅所限，这里我不展开说明，具体内容我将另写。

以上就是我组织学生参加全国青少年创新大赛的一点体会，希望能使老师们对这项比赛有所了解，希望我们的学生在这项比赛中取得越来越好的成绩。

注：

1、第25届全国青少年科技创新大赛参赛和获奖情况

全国本届大赛共有来自全国31个省（自治区、直辖市），以及x疆生产建设兵团、香港特别行政区、澳门特别行政区和军队子女学校的391项青少年创新项目和200项科技辅导员项目参加为期四天的展示，通过公开展示、封闭问辩、素质测评等环节，和评审委员会科学、严格、公正的评审，大赛共评出优秀科技辅导员创新项目一等奖29项、二等奖64项，三等奖92项及十佳优秀科技辅导员奖。青少年创新项目一等奖64项、二等奖160项、三等奖162项。在竞赛项目评审的同时，还评选出由组委会、高校、基金会等单位设立的20项专项奖。

2、比赛选拔时间

每年3月中旬市级比赛开始，4月除市级比赛答辩，选出12个项目参加省级比赛。每年4月末至5月初，省级比赛答辩，选出7个项目参加国家级比赛。每年8月中上旬，国家级比赛，进行综合素质测试（笔试）、技能测试（拼装机器人）和答辩。各奖项的获奖比例约为：一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%。

第三篇：青少年科技创新活动总结

青少年科技创新活动总结

汨罗市古仑中学唐宗保

古仑中学坚持党的办学思想，坚持以科技创新教育为载体进一步推进深化素质教育。面向全体学生，为每一个学生的成功创造条件。创设让学生施展才华的时间和空间，构建让学生张扬个性的舞台。要求学生既要全面发展，又要学有特长。全面发展的基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创新才能是目的。按照我校科技活动工作计划，开展了一系列科普活动。

我校在平时按计划每周上好科技课，每学期举办一次科普知识讲座，每班订购一份《科技与创新》刊物，指导学生开展课外科技活动。具体活动时按年级分为三个小组：发明科技活动小组、生物和环境科学实践活动小组、科幻画创作小组。各小组开展了丰富多彩的科技活动。

今年我校组织学生进行了科技手抄报活动，结合学校的研究性学习活动，组织学生对古仑乡2011年元月至今，死亡人口的占地进行了调查，对生活垃圾进行了调查，对在校学生零花钱消费情况进行了调查，组织学生进行了丰富多彩的创作发明和科幻画绘制活动。在活动中，有效的培养了学生的实践动手能力和社会活动能力，培养了学生的团结协作精神和热爱科学精神，增长了学生的才干，形成了爱惜资源和保护环境的意识。

在科技活动中，我们一边活动，一边树立典型。广泛宣传青

少年科技活动的成果，在校内宣传栏内进行通报表彰，营造创新氛围。这样，以科技教育为中心的课外活动，取得较为显著的成绩。今年，学校初赛共收到工程类类作品25件，科普小论文10篇，科幻画13幅。我们科技领导小组认真评选，从中推荐28件作品参加市第四届青少年科技创新大赛。

我校以科技教育为中心的课外活动，取得了较为显著的成绩。我们将一如既往让这一特色继续保持。

2011年10月

第四篇：青少年科技创新活动总结

2013—2014学年科技创新活动总结

增强我校的区域经济服务功能，更好地贯彻科技兴县的职教战略方针，我校健全组织，成立各种科技活动兴趣小组，以科技下乡和第二课堂活动为主载体，积极开展校内外科技创新活动，拓宽了学生的视野，丰富了课余生活，提高了学生的专业技能，激发地创新精神，对推进我县农村经济的快速发展做出了应有的贡献。现就将一年来的科技活动情况总结如下：

一、健全组织，科学安排

学校成立了以校长为组长，抓教研的副校长为副组长的科技活动领导小组，教务处负责第二课堂活动，职教处分管送新科技下乡，并设专人主抓，专人负责落实，给青少年新科技活动以有力的组织保证。

二、精心组织，督导有力

教务处的第二课堂活动在XX主任的直接领导下，成立了果树、园林、蔬菜、农科技、食用菌、特种动物饲养、多媒体技术、计算机组装与维修、电子、电工、钳工、车工等十多个科技活动兴趣小组。每学期初从活动内容、时间、地点、指导教师等方面做了详尽的安排，并指定专人检查落实，测评实际效果。

职教处以种植、养殖两专业为中心组成送科技下乡服务队，并通过下乡调研、考察等方式选择了XX县工贸示范区，重点乡户部寨乡进行科技扶贫，科技工作队驻乡蹲点、包村联户、以点带面、深入田间地头、猪场、菜棚、果园等现场为菜农、果农、养殖户解难释疑，将自己的技术无私地奉献给农民朋友，为学校建立了长期稳定的校外实验实习基地，《教育时报》对此做了专门报道。也为我们学校种养专业学生的果林兴趣小组、养鸡、养猪等兴趣小组提供了实验实习基地，创造了有利条件。

三、积极参与，成效显著

学校在组织各种科技兴趣小组活动和校内外实习基地的基础上，积极对了XX省第十七届青少年科技创新大赛活动，XX三位教师辅导的科技小论文分获国家级一、二、三等奖，XX等辅导的科技小论文获省二等奖，多人次获市一等奖；X班X同学的《XX研究》在XX三位教师的辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，01（1）班XX的《XX实验报告》在XX三位教师的辅导下获市科技创新成果优秀项目一等奖，01（2）班XX两同学的小发明《X》在XX四位教师的辅导下获市二等奖，01（2）班XX两位同学的小发明《X器》在XX三位教师的辅导下获市二等奖，X同学的《X》在X教师的辅导下获市二等奖；XX等几位教师辅导的项目获三等奖；XX辅导的《X》获市科技实践活动三等奖。学校获优秀组织奖，X主任被评为优秀组织工作者，XX荣获优秀辅导教师称号，X主任获市科技先进工作者称号。

本学年在X主任的认真组织下，学校各位科技辅导员教师，又在近二年科技实践的基础上，申报了19项个人和集体项目，4项实践活动，如在XX老师指导下，02（1）班吴秀雨同学申报了《的影响》；在X老师指导下，01（5）班X同学申报了《X研究》；在X老师指导下，X同学申报了《X》；在X老师指导下，03（1）班X同学申报了《X技术》等项目；在X老师指导下，02（3）班学生X等学生申报了“X试验”；在X老师指导下，02（3）班调查小组早报了《X调查》；在X等老师指导下，我校01（2）班学生X申报了《X的调查报告》；X申报了《X的调查研究》等实践活动；还有在X老师指导下，01（2）班学生X申报了《X之关键》；X老师指导的01（4）班学生X申报了《X问题》。X老师指导的02（7）班学生X申报了《X之悟见》等。还有我校老师X指导的学生X申报了《X》小创造。

总之，本学年，我校青少年科技创新活动，在领导的高度重视和严格要求下，各位科技辅导员老师充分利用学校的教学器材、实验基地、在课外时间积极地组织各种兴趣小组，从实施计划、材料准备、实施过程、结果总结、撰写论文等环节，认真指导、新自动手、夜以继日、从不间断，获得可靠的数据，取得了优秀成果，甚至填补了某项国家空白。从而培养了青少年热爱科学、热爱专业、吃苦耐劳的精神，提高了他们的动手能力和操作技能。特点是激发了青少年的创新意识，增强创新能力，使青少年在知识、能力、素质等面得到了全面发展，为国家素质教育的实施开辟了良好途径。

XXXXXX

青少年科技创新领导小组

2014.3.25

第五篇：河南学校青少年科技创新大赛活动通知

河南学校青少年科技创新大赛活动通知

一、指导思想在全面推进素质教育的方针指导下，进一步促进科技素质教育，培养青少年儿童的科技创新意识，激发青少年儿童对科技创新活动的兴趣，通过科技创新活动提高学生的科学素养，使他们从小树立“爱科学、学科学、用科学”的良好观念，努力实施科教兴校和可持续发展的战略特制定本方案。

二活动主题：实践、创新、发展；科学在心中，创新在手中。

三、参加对象：全校学生及相关教师.(让每一位学生都能参加进来，力争人人有作品，人人有活动)

四、活动项目：本次青少年科技创新大赛设三个项目：小发明、小制作、科技创新绘画。

五、参赛作品要求

（一）小发明

学生根据已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些使用不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。

要求：作品是原创的或在原有作品上有较大的创新改进的实物；材料上更节省，性能上更优越。但可以从技术原理体现出更简单，更美观，更省料，更方便使用；充分利用新方法、新技术创作作品。

（二）小制作

学生应用科学的原理，把身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。

要求：充分利用废旧物品、材料制作作品，作品体现节约思想和环境保护意识。

（三）科技创新绘画

科技创新绘画比赛，采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品幅面不小于A4纸，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。

六、作品提交要求

1、小发明和小制作项目

（1）每班每项至少有2件作品参赛；（2）每件参赛作品同时要填写《参赛作品信息表》。（3）参赛作品上需粘贴标签，写明作品名称、作者姓名、班级、类别（小发明或小制作）、指导老师等；（4）各件参赛作品主创人员一般为3人，最多为5人；（5）参赛作品统一交到党支部。

2、科技创新绘画每班2件以上，统一交党支部。

七、奖励措施

1、奖项设置：每一项目设一、二、三等奖。

2、奖励办法：（1）参赛作品按年级段设奖：1——3年级、4——6年级、7——9年级三个阶段，每段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名（获得一等奖的作品将参加全旗青少年科技创新大赛）。

（2）凡上交作品学校将组织评比，作为文明示范班加分内容之一。每多交一件作品参赛加1分，获奖作品按等次分别再加分；每缺交一件参赛作品对应要扣2分。

（3）获奖作品及优秀作品将进行全校“科技成果系列展览”，并将选送参加旗级开展的竞赛活动。

（4）对获奖学生颁发奖品，参赛奖品如获旗级以上奖励，指导教师按学校奖励办法加考核分。

河南学校

2013年12月9日