专业反思与自我未来发展规划

第一篇：专业反思与自我未来发展规划

专业反思与自我未来发展规划

雅茹 26113113

从开学起对于我目前的专业科学教育陆陆续续了解了不少，有些是学长学姐出于关心爱护主动告知的，有些是自己关心前途自行查找的，有些是诸位老师在上课的时候陆陆续续讲解的。

就我所知来讲，科学教育是一个涉猎广泛、视野宽广、对于我们大学本科学生的妆也基础要求相当高的一门专业，本科阶段，科学教育专业是建立在“学习科学”基础上、在信息技术支撑平台上的生命科学与教育科学大跨度地交叉融合形成的新兴本科专业。我们广泛地参与到各个学科的基础课程中去，为以后更长远的学术、工作道路打下坚实的基础。而在研究生阶段，我们的主要方向包括：分析化学、计算机科学、教育心理学、认知神经科学和发展心理学等五个。

总的来说，科学教育是一个新生的，高起点、宽视野、前途一片大好的专业，实际上对于其中的一些方向，比如分析化学、教育心理学和认知神经科学等，确实属于我一向感兴趣的自然科学领域。我本身对于探索人类的自身奥秘也充满了求知欲。

另一方面，考虑到自我未来发展规划，爱好和工作恐怕要分开讨论。对于我个人而言，探索人体的自然的乃至宇宙的奥秘都是非常有乐趣的事情，但是，旅游、烹饪、阅读、享受锦衣玉食也都是非常有乐趣的事情。如果踏上探索人体奥秘的道路，想要成就自身价值的实现，恐怕要有“独守空闺”的准备，也多少要有以实验室为家的精神。同时从《环球科学》杂志去年给出的一些数据来看，在科学界，女性遭到的科学天花

板现象仅次于白领职场。尤其在中国，父母的期待和社会压力比国际普遍环境更加严重，想要成为一个有所成就的女科学家，不仅要在位置的知识海洋中不停探索，还要与许多社会偏见和压力不停斗争。

我所希望的我的未来发展，不仅是有工作之余的一定享受，包括精神的和肉体的；还应该有自我价值的实现。就现在的情形来看，走科学研究的道路，虽然对于国家社会乃至全人类有益，前方的道路却实在是艰难险阻不一而足。因此我未来的规划中，另一个方案就是成为一个技术人员，在图板上流血流泪。这条道路，由于某种奇特的传统，颇有些男女不分的意味。

虽然有一位学长曾经语重心长地对我说，他认为技术工种是一种毫无创造力的职业，一颗螺丝钉脱落就换上另一颗，40年前学什么现在仍旧学什么；中国的未来在于科学和艺术。然而这种高尚的境界，这种高尚的追求，恐怕没有丰厚家底则不能为之。我希望我的未来不是寄生在父母身上蹒跚前行，而是在自己的汗水与泪水中站稳脚跟。如若不然，我亦有几分天分，何不在艺术道路上争取中国的未来呢？

作为一个女性，如果不能凭借自己的双手安身立命，又如何为自己争取宝贵的“独立的小屋”？又如何在这艰难世道为自己赢得尊重和话语权？做一个技术人员，可能同样有枯燥有疲惫有一次又一次的挫折，同样有深夜里的苦苦思索与痛不欲生，然而我得承认，这毕竟是条轻省些的道路，而我对探索未知与奥秘的喜爱与热情，还不能支持我与它一起，对抗这世界。

第二篇：自我专业发展规划

自我专业发展规划

随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，学生、家长、社会对教师的要求越来越高、教师的工作节奏越来越快。农村教师的历史使命和教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。社会的发展在教育，教育的发展在教师。而教师是学校进一步发展、提升的关键所在，因此，教师个人自身的专业化发展就显得尤为重要，进行自我剖析，制定个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。学高为师，身正为范。为了能让自己跟上时代的步伐，跟上教育的潮流，为了能更好地胜任自己的教育使命，为此，我为自己定了自我专业发展规划如下：

一、情况分析：

我是1982年参加工作的，当时只是个初中生，通过自学，现已经获得了专科学历。30年来，在上级领导的指引下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，工作认真、勤恳、踏实，在思想上和工作中取得了一些成绩。分析一下自己目前的情况，我觉得自己目前在教育教学理论方面，有一定基础，对新课程理念的理解比较理智、客观。我觉得自己目前的优势是：在教育教学研究与指导中，既有理论，又有实践。分析自己所存在的问题，我觉得也出在理论和实践两方面。虽然我是既有理论基础，又有实践经验，但理论也好，实践也好，都还没有达到一定的高度。理论方面，主要阅读了一些指导实践的书籍、文章，对较系统的理论书籍涉猎的少。实践方面，虽然这些年从事一线教育工作有了一些想法、一些观点，但总结的少，发表出去的更少。

个人发展规划

1、热爱教育事业，积极探索新课程的教学理念，逐步使学生形成爱学、乐学、善学的学习习惯。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践操作能力，提升理论水平和实践能力。更新知识结构。

3、努力改革课堂教学，优化课堂教学过程，寻求、探索适合新时期的教学模式。

4、认真学习、研究、实践教学工作的经验和规律，力争摸索出一套适合自身教育教学

发展之路，促进自我快速走进教师专业化发展之路。

二、总目标：

在今后的时间里，继续学习《国培计划》中的所有课程，积极完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成特色的研究型教师。

（一）成为一个会学习的教师：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。

（二）成为一个自信的教师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的教师；让我的自信感染我的学生，让他们也不再恐惧，在学习中充满自信。

（三）成为一个全能型教师：在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用智慧工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

三、主要措施：

在实施自我规划的过程中，考虑到我自己的特点，根据学校对教师提出的要求，教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，成为本校的教学骨干。

（一）努力学习，提高教育教学能力和水平

身为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，学校管理要有序、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。相继参阅《语文课程标准》、《儿童情趣与小学语文教学》、《小学生的家庭教育》、《语文教学课堂内外》、《小学语文新教材分析与研究》、《黑龙江教育》、《中国小学语文教学论坛》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。积极参加2010年“国培计划”——农村骨干教师培训项目，在学习之余阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。

（二）善于思考，在实践中探求感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；

审视今天——在审视中甄别；

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）锐意进取、勇于创新、积极进行工作中的实践研究与利用

我作为一名县级骨干教师，在校内，将我校教龄在10年以上20年以下的有奉献精神的教师定为“校级骨干教师”，以学校为他们寻找相关的教育报刊和杂志，以便和我共同成长，共同带动我校教育教学质量的提升，具体做法如下：

1、学校对骨干教师实行的“六个一”管理

⑴、带好一名徒弟，要有带教计划，并按计划实施并作好过程记录。

⑵、开放自己的课堂教学，每学年有一堂公开课，邀请老师随堂听评；

⑶、读一本好书并进行摘录，感悟其中的理念与精髓。

⑷、主持或参与一项小课题研究，并要结合自己的教育教学开展相关研究。

⑸、写一篇论文，且具有较高的质量。

⑹、每年要写教学工作总结，对照中卫市骨干教师标准寻找差距，进行反思。

2、以身作则，奋勇争先，发挥骨干教师的示范引领作用

①课堂教学：每学年各骨干教师向其它教师展示一节课，35周岁以下教师以双周公开课安排为准，对于我到校长岗位后，每学期都上一堂公开课，邀请本校教师来听课、评课、集中反思总结，为他们作好了教学的示范作用。为我校其他骨干教师树立了榜样。

②教研活动立足实际，认真做好教学常规工作

严格执行课程计划，开齐课程开足课时，认真学习教学常规，严格执行《中宁县小学教学常规》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案收集整理等，定期进行教学检查，采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，促使教师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。

③通过加强学习、提高教师的教学理念。

教师的教学理念直接影响着教师的教学质量，因此，本人特别注重不断改变教师的教学观念和提高教学理论水平。在教研组学习活动中安排：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、上公开课、说课训练、集体备课、经验交流座谈会等形式。使教师摒弃传统的教学方法，逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量夯实了基础。

④合理安排，周密部署，开展好“听课月”活动。

根据学校和教师教学实际，制定了学校“听课月”活动计划。教研组认真组织实施，先后开展了两轮听课活动（第一轮人人登台比武，第二轮组织上好校级公开课），通过活动，提高了教师的课堂教学水平，普及了教学仪器和电教设备的使用率，从而大大提高了课堂教学效率。

⑤坚持以研促教、提高课堂效益。

继续开展群众性的教研活动，把培养学生“自主学习、自主发展、自主创新”做为试验的专题，并努力把专题试验形成科研成果。在教研专题试验探索过程中，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，如课堂“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的探究。在开展教学改革过程中，本人经常到课堂听课，同老师研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。进行教研交流，不断提高专题试验的质量。

⑥开展各项活动提高教师综合素质。

我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开展汇报课；骨干教师上示范课，通过活动开展定期与随机的教学常规检查；通过举行教师说课、做课、评课，教研专题论文的征集、优秀教学设计的征集；有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。

⑦加大课改力度，创新课堂教学。

课堂是教学工作的中心，教师教学水平的高低，主要是通过课堂上如何组织、实践教学得以体现的。“让生活走进课堂”、“让课堂走进生活”等教学新理念已渗透于教学之中。教学始终围绕“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的发展。建立了平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。以学生主动参

与为主线，树立了崭新的课堂教学评价标准。教师逐步把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂，力求以气质影响气质，以人格塑造人格。通过教研组活动以及培训学习，把我校的课堂教学改革不断引向深入。

⑧树立认认真真上课的主导意识。课前做好充分准备，课堂上与学生平等交流，努力践行新课程改革理念，不断提高自己的教学水平。本着要对每一位学生负责的精神，认真批改学生的作业，保质保量地完成各项教学任务。

⑨实实在在评课。我深深把听老师的课当成是一次学习交流的机会。听课后，能实事求是提出自己的看法，真心与老师交流。评课时，多从建议的角度出发，避免一团和气式的评课，真正从有利于研讨，有利于教改的角度看待问题。

（四）以“三名”工程的实施为突破口，促进教师整体素质的提升。

在全校开展以“三思、三问、三比”为主题的“中宁教育质量提升大讨论”活动。每位教师要“三思”——要思考，振兴中宁教育我要做什么？要思考，提升中宁办学水平我要干什么？要思考，提高中宁教学质量我要凭什么？每位教师要“三问”——要反问，我是教师，何以传道？要反问，我是教师，何以授业？要反问，我是教师，何以解惑？每位教师要“三比”——要把自己的工作态度与教师的职业道德水准相比；要把自己的教学能力与自己的工资收入相比；要把自己的工作业绩与学生、家长的期盼相比。

在校内继续开展以“三评”（学生评老师、老师评校长、家长评学校）为内容的“创先争优”主题实践活动。强化对教师爱岗敬业精神的教育，牢固树立教师的责任意识和忧患意识。

我努力，我成长；我体验，我快乐。在通往未来的路上，我愿意日复一日，年复一年的穿梭在学生与教室之间，游走于教学与教研之间，做一名学习型教师，做一名专业化教师，做一名有智慧的教师和有智慧的校长。相信，我的未来桃李芬芳，我的未来不是梦！

第三篇：未来三年专业发展规划

数通古今，学究天人 数学与统计学院2013级2班2220***任佳佳

未来三年专业发展规划

不知不觉，我已经在大学中度过了快一个年头，如果说没有感悟是不可能的，我觉得的来到了这里，我改变了很多，而且，在这一年中，同样也慢慢的适应，融入，渐渐的摸索出自己的道路，寻找着自己的方向···

未来，一个熟悉又陌生的词。今天，我就要慢慢的接近他，去探寻一下未知的奥秘！俗话说的好，机会总是给有准备的人的！因此，我为自己定下了短期目标，中期目标，长期目标！

首先来谈一谈一短期目标，短期目标分为两个阶段。第一阶段目标：英语六级；期限为一个月，在这一个月中，单词等基础知识要加强巩固，听力，阅读理解要加大训练量，至于作文，则需多看，多读，多体会。俗话说：实践才是真理，能够实施的目标才是切实可靠的。因此，为了更好地完成这个目标，我还得制定更详尽的计划。每天早上，英语晨读20分钟，记背单词或者听听力20分钟；每天完成一到两篇阅读理解；每两天写一篇英语小文章。第二阶段目标：期末考试；不得不说，时间过的很快，转眼间这个学期已经过了三分之二了，那么，在最后这三分之一的时间中，好好学习，认真复习，准备考试就是一件很重要的事。具体操作如下：第一，每节课认真听讲，认真完成课后作业；第二，开始着手复习，可以通过做PPT，做练习题，讲题等方式进行学习。

其次，我再来讨论下中期目标，中期目标包括参加建模，讲课比赛等一些有意义的比赛；当然，参加比赛需要有足够的能力。第一，专业知识要精通，因此在这三年中，学习占主要地位；第二，涉猎要广泛，多读一些课外书籍，丰富自己的眼界；第三，学习一些软件知识，并且能够灵活运用这些软件。

最后一个，也是我的终极目标，就是努力成为一个优秀的数学老师。接下来就说说我具体的想法：

一、阶段性目标：

第一年，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。未来的日子，我将让自己伴随着学校的发展与学生一同成长

第二、三年，在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。提高教学效率促使教学品质专业化。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。1

在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法

二、实施措施

（一）第一阶段的实施措施

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

（2）向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。

（3）养成“善于反思、勤于积累”的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（4）提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（5）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，希在本学期能独立制作课件等。

(6)积极参加各种专业培训或讲座学习活动，（二）实施的第二阶段

1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

2、第二阶段的实施措施

（1）提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

（3）加强关于“解决问题教学”的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生解决问题能力的有效策略，并认真做好读书笔记。

（三）实施的第三阶段

1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

2、第三阶段的实施措施

（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

（2）开展对“空间与图形”的研究，学习相关的教学论和学习论，掌握本研究专题的基

本教学规律，探索提高学生空间观念的有效途径。

（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，以提升理论修养。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

第四篇：专业发展规划与实施情况自我评估专题

教师专业发展与实施情况自我评估

教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。

（一）监控与评估

教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。

1.自我专业现状分析

⑴客观环境分析：教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。

⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。

2.内容的选择

⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。

⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。

3.步骤与途径

实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学 1

新秀评选、市“精品课”打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。

4.成果的积累与预期呈现形式

教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。

教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。

（二）总结提升

教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。

第五篇：自我专业发展规划设计

自我专业发展规划设计

参加了继续教育的学习后，认真研读了《教师专业化与专业发展》，使我受益匪浅，为了更好的实现自我提高和发展，现制定以下计划：

一、提高师德修养。认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务水平精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。

二、加强学习

为了能及时适应学生的不断变化，对学生有针对性的进行教育，必须认真的进行学习：学习不同时间的学生心理，不同时间学生的兴趣，不同时间学生的个性特点。我还将学习新的教育理论和观念，紧跟时代的步伐。为自己所教的学生负责，为创建新的教学方式作出自己的贡献。同时，多与学校其他教师在一起交流经验，互相提高。

三、加强科研和教学的结合教育科研的进步是推动教育前进和为同行作借鉴的最好方式，我将在教学过程中不断总结自己的教学研究，继续遵循“以科研带动教研”的指导思想，从教学规律出发、从教学实践出发研究所教科目。

四、自己发展的计划

1.加强教学研究，做到“备好课”、“上好课”、“做好课后反思”。

2.每年争取做好一节公开课。

3.积极配合教研组长，做好学校的日常工作的同时，共同探索数学教学的前沿战地和方向，使我校在将来的教育改革中处于领先地位。

4.根据小组计划积极参与，并在其中起到相应的作用。为骨干教师的前进提供自己力所能及的工作。

5.多听课、多总结、并及时向周边的老师进行辐射，使我们能共同得到提高。

6.多研究教材教法，提高自己的教学过程，丰富自己的涵养。

7.多学习、多积累、多交流，认识自己的不足，提高全组的工作效率，为创建教研组的新形象做出自己的努力。