黄瑞芝 科学培训心得

第一篇：黄瑞芝 科学培训心得

小学科学培训心得体会

第二实验小学黄瑞芝 今年暑假我有幸参加了邯郸市学科思想与课程建设培训的小学科学培训，题目是“让科学回到科学”，李建国老师短短的两天培训却让我印象深刻、受益匪浅，课虽结而意未止，余音绕梁，发人深思。以下是我通过培训对自己的小学科学课堂的几点反省与思考。

一、科学课程开展的现状：

1.科学课得不到应有的重视。长期以来，大多数学校受应试教育思想的影响，把科学课列在副科之列，因为不是主课，其地位自然明显低于语文、数学、外语等所谓的主科，许多地方都存在着对科学课的挤课、占课现象。

2.师资力量薄弱。科学教师的师资状况很不容乐观。多数小学科学教师是兼职，几乎没有专业背景，我们学校也不例外。这样的非学科专业背景直接影响课程的实施质量;

3.教学把握不当。首先，是教学内容方面，显得凌乱，深浅难易把握不够恰当。

其次，在教学模式方面，不注意将书本知识与科学实践联系起来，忽视科学教育过程的复杂性，不通过科学研究进行学习。这样的科学教育，难以发展创造、直观、想象与怀疑的态度，难以在学生思想和态度的训练方面作出指导。

再次，在教学方法方面，教师采取的主要还是讲授法，“教师讲、学生听”、“教师念、学生记”的教学方式只能使学生机械地背科学、1学科学。有时甚至采取“填鸭式”的教学方法，企图把更多的新的科学知识塞进学生的脑子里。很难培养学生探究精神。加强科学教育，并不是堆积知识，而主要是培养学生的科学精神，让学生掌握科学的方法，以解决现实中的问题。

4.教学资源跟不上、教学配套设施缺乏。

在所选用的教材中有很多查阅资料的活动，即使是教师查阅资料也不容易，更谈不上大多来自农村的学生了，有时只好不了了之。连弹簧秤、天平、温度计和试管这些最常用的、基本的实验仪器学校也没有配备。这让搞科学教学的教师感到非常困难，要不就花费大量时间自己去制作仪器和准备材料，如果没有精力和能力去做，就干脆带学生读课本，这样很多的科学教学就变成了一种“走过场”。

二、小学科学教学现状的思考

1.转变观念，提高认识，提升科学课的学科地位

科学课在我国是2001年由自然课改过来的一门新课程，与原有的自然课相比无论是从内容上还是老师的授课方式上都完全发生了转变，各地教材不统一，课时不统一。这对我们教授科学的教师来说是一种教育观念和教学方式的严峻挑战，它对教师提出了更高的要求:需要教师深刻理解科学学习的内涵，真正树立以学生发展中心的观念;需要教师具有良好的知识素养和完善的知识结构;需要教师具有引导和鼓励学生主动探索形成积极学习态度的能力。要知道这门课程的学习与传统的学科学习是完全不一样的，过去的老师总是站在讲台上，老师讲的话就是权威就是答案。而科学课程的讲授就需要老师根据不

同的教学内容采用不同的授课方式，学生要积极与教师配合，共同完成教学任务。老师要正确处理一滴水和一桶水的关系，这已经不是过去一滴水与一桶水的年代了，要知道现在老师要给学生一滴水自己应该是一条河，这条河里的水随时都是流动着的，是新鲜的。所以老师要随时更新自己的知识结构，要有危机意识，真正意识自己的知识结构单一，能力有限，正视自己的不足，解放思想，转变教育观念。没有经验可以摸索;知识不够可以学习。在不断探索、不懈学习的过程中逐渐熟悉科学教育的流程与要求。通过自身的学习，掌握一定的科研能力来更好的指导学生的科学学习。

一门课程的学科地位，取决于它的学科性质。小学科学课程的学科性质在《全日制义务教育科学((3-6年级)课程标准》中有明确的规定:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，以促进未来国民科学素养的全面提升，加强我国在科技竞争中的地位。”因此，加强科学课程改革，首先须在思想上引起高度重视。上到各级教育主管部门，下到各小学校长及科任教师，必须充分认识加强小学科学教育的重要性和紧迫性，把科学教育提高到关系国家兴衰、民族命运的高度来认识，不再把科学课当成副科。而要确保科学课的学科地位。

2.加强师资培训，提高科学课程教师专业水平

科学课没人愿上，没人会上。针对面前现任科学教师专业水平较低、和专业局限的状况，必须加强科学教师的师资培训。要把转变教师观念贯穿与培训的全过程，让教师从知识的传授者、权威者，转变成学

生学习的参与者、促进者、组织者、指导者，从单纯的知识传授转移到关注学生的终身发展。必须开展各种形式的教师的培训，提升教师的各种素养，提高教师的教学、指导能力。

3.因地因校制宜，提倡科学学习的多样化

学校在开设科学课的过程中，应该坚持的原则是:一切从学校的实际情况出发，充分挖掘现实生活中的学习资源。校内外自然环境、人文环境和现实生活中都包含着科学问题和科学道理，这些都是丰富的教学素材。科学教师如果加以很好地利用，这对课程资源相对缺乏的城市和农村地区是非常有用的。

广大的的儿童对科学以及科学课都有着浓厚的兴趣，小学科学作为一门科学启蒙教育，它的价值是语文、数学、英语等其他基础学科无法替代的。如果不重视学校的科学教育，就等于在扼杀儿童的好奇心和求知欲。所以作为一名科学老师我们一定要重视科学课，“让科学回到科学 ”我们才刚刚起步。

第二篇：爱岗敬业演讲稿-王瑞芝

爱岗敬业演讲稿：责任胜于能力

尊敬的各位领导，各位同事：

大家上午好！很高兴有机会参加这次活动！同时也要感谢在座各位领导和同事们的到来！

能够在这阳光灿烂、绚丽多彩的激情九月，站在这里与各位同事一起分享进公司半年来自己的成长，我感到非常的荣幸。在此，衷心感谢各位对我的鼓励和支持！今天，我要演讲的题目是“责任胜于能力”！

什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。对于我们预算部的每一个人来说，责任就意味着做好自己每次承接的工程，意味着保证发出去的每一个工程都是准确无误的。我们必须牢记公司是我家，爱我如爱家的宗旨，任何时候，都要把公司的利益放在第一位，心系团队，让自己的工作有效率、出成绩，踏踏实实为公司办事，真真切切为团队服务。由此，我想到了自己读过的一本书——《责任胜于能力》。书中写道：“责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人，只有履行职责才能让能力展现最大价值。”我想，这句话同样适用于我们，警醒我们时刻牢记工作宗旨，兢兢业业，勤勤恳恳地完成领导下发的每一份任务单。责任胜于能力，是因为责任比能力更重要！能力或许可以让你胜任工作，责任却可以让人创造奇迹。特别是在预算部，在工作的第一线，在日复一日的琐碎、紧张而单调的工作中，责任能使我们把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平；责任胜于能力，是因为责任感的缺失比能力不足的后果更严重。一颗道钉足以倾覆一列火车，一个烟头足以毁掉一片森林，一次工作的失误可能给公司带来百万千万的损失；责任胜于能力，并非能力不重要，而是因为能力永远承载于责任：责任心强，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥，而能力强，缺乏责任意识则使能力失去了用武之地，甚至能让精明干练的栋梁之才变成公司的蛀虫，团队的罪人！

责任胜于能力！《责任胜于能力》的书中写道：“工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。”因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体

现责任。预算部所从事的是一份费心费力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦，有的是一针一线的琐碎。我们部门的很多同事仍下了繁杂的家务，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了伴侣的埋怨，和我一道忙碌在这平凡而枯燥的工作中。他们在奉献中熔铸责任，在奉献中熔铸忠诚！

责任胜于能力！只有牢牢树立为公司服务的高度责任感，自己位置摆正了，自我的意识增强了，我们才能做到公司为重自我为轻。同事们，让我们，携起手来，从我做起，勇担责任，在平凡的岗位上发热发光！为公司的发展，奉献自己的力量！让我们用自己的责任和忠诚再展雄鹰的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志迎接新的挑战。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第三篇：孙瑞芝小班家长会 修改

小班第一学期家长会发言稿

尊敬的各位家长：

你们好！

首先感谢大家能在忙碌之中赶来参加今天的家长会.我们也非常珍惜这样的机会，能和各位家长们面对面地坐下来，共同探讨“实施家园共育，促进孩子的更好发展”这样一个话题，同时也把我们积累的家长工作的经验和感受说出来，和家长共同分享，希望能引起大家的共鸣。

近几年来从中央到地方都十分重视学前教育工作，这是因为通过研究和事实均表明，学前期是儿童的认识发展最为迅速、最重要的时期，在他们一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，幼儿对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。（例如3—6岁是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，4～6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；5～5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5～6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期，学前期是一个既蕴藏着巨大发展潜力又十分脆弱的、容易被错误定向的时期，所以对于幼儿来说学前期是一个非常重要的认知阶段。在这一阶段里，我们老师和家长所起的作用就是帮助幼儿成长。在这一过程中我们的老师就是用专业的知识来帮助幼儿在不同的年龄段掌握各项技能。而父母是孩子的第一任老师，家庭教育又显得尤为重要。

让我们先来了解一下小班幼儿的年龄特点。我看了一下我们的宝宝们大多数已经满三周岁了，有小部分没满三周岁。这一阶段的的宝宝大多数已能用自己的语言表达自我的需要，但语言还不太规范，需要我们共同去纠正。同时这一时期孩子的自我控制能力还很差，自我保护的意识又比较薄弱，不能用正确的方式与同伴交往，家长要注意引导。

具体地说：主要是让家长进一步了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，通过家长会使班级管理达到家园互动的良好局面，使我们的幼儿园教育和家庭教育找到最佳结合点，形成合力，共同培养好我们的宝贝们。

本学期我们的主要任务就是培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯，引导幼儿对幼儿园活动感兴趣，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简单的知识。下来我给大家说说本学期我们班的基本情况，本学期我们班共有

名幼儿，其中女生

名。介绍老师，因为是新学期，所以大家对我们三位老师也比较陌生，下来我给大家介绍一下我们的老师。2)语言：

A、别人对自己说话时能注意听并做出回应。能听懂日常会话。

B、愿意在熟悉的人面前说话，大方地与人打招呼。愿意表达自己的需要和想法，能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事。

C、具有文明的语言习惯。

D、喜欢听故事，看图书。爱护图书，不乱撕、乱扔。

E、会看画面，说出图中有什么，发生了什么事。

F、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

音乐：会唱6首歌，会跳2个律动，1个音乐游戏。

为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活，下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施

(一)、家长的准备工作

1、教给幼儿基本的生活自理能力，如：自己吃饭，自己如厕，独立入睡等（在家中冶应该如此锻炼幼儿的自理能力）

2、对幼儿进行心理准备教育。

在上幼儿园前你可以对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有很多老师，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听故事，在幼儿园里很快乐，千万不可吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，对老师的恐惧心理，要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多本领，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的。

3、家长要做到保持一颗平常心，做到情绪稳定。

幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分离焦虑，对孩子来说，入园是一件惊天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自己首先要情绪稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定情绪引起的，要正常送幼儿入园，不要兴师动众的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更容易引起孩子强烈的依恋，其次，要相信老师，给予老师有充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重责任，既要照顾好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培养教育。

(二)、孩子入园的表现

1、刚入园的孩子由于新鲜环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩部分孩子会很高兴的入园，也有部分孩子很快让分离焦虑代替了新鲜的环境，开始哭闹。

2、第二天，孩子基于第一天的经验，会出现几种情况：1)、哭闹的更厉害。2)、停止哭闹，自由玩耍，3)、看到别人哭，自己也哭，别人不哭了，自己也不哭了。

那家长怎么办?

首先告诉孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。

第二，放下孩子后，马上走开，不要在门口逗留，更不要拉着孩子哭。尤其是坚决不允许家长在教室或院子里陪幼儿上学。因为这样的话会让孩子有依赖性，不能尽快的适应离开家长！

3、第三天请我们的家长坚持送孩子入园，渐渐的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。希望大家都能坚持，直到我们的孩子能适应幼儿园生活。

(三)、孩子入园后出现的几种情况

1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师对他怎么着了，给他委屈了吗等等。…..其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的情绪。

3、回家后和孩子交流：幼儿园好不好?老师好吗?小朋友多不多?在幼儿园看到什么新鲜的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈之类的敏感问题。你只要对他说，“老师和小朋友都很喜欢你，如果你明天不去的话，老师和小朋友会很想你的”。在这里我强调一点，在谈话的过程中大家一定要正确的引导幼儿，有些宝贝肯定会告诉我们的家长：妈妈我明天不去幼儿园了。这时我们的家长如果这样：为什么不去，是不是老师不喜欢你？是不是小朋友们不喜欢你？甚至有家长会问是不是老师打你了？是不是小朋友打你了？这样的问题会给孩子一个心理暗示：老师会打人，小朋友也会打人，孩子就越害怕去幼儿园。所以我们和孩子在交流的时候，要问一些引导性的问题和有价值问题。也有的小朋友可能直接会给家长说老师打他了，所以不愿意上学。当各位家长听到这样的回答时，我希望大家先不要生气，可以来幼儿园和老师核实情况，然后再处理。强调家长不管发生什么事先和班内老师沟通，如果老师解决不了，我们可以一起找领导。

4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象

由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子 拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，如果有尿裤子现象我们老师会和大家联系，希望家长们不要嫌麻烦，及时给孩子送换的衣服，到门房给老师打电话，我们老师会给孩子换号，因为怕孩子看见家长会哭闹。

5、初入园的孩子由于心理紧张，情绪不稳定，容易造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不同程度的病症，只要不是很严重，均属正常现象，最好坚持入园。

应该说在幼儿园里，孩子的安全和健康是最重要的，幼儿园也一直将安全工作放在首位。下来我强调一下在教育教学活动中需要家长配合的事项：

一、接送的注意事项

1、严格遵守幼儿园的作息时间。

2、明确接送人。接送人要相对固定，如委托他人接孩子，必须对老师说明情况，或者打个电话也行。严格执行接送卡制度

3、加强文明和安全教育。早上出门之前，要检查孩子的口袋是否有异物，如小刀、硬币等。家长必须把孩子亲自交给老师，孩子有情绪、身体方面的情况可以和老师做个简短的交流。下午接孩子时，必须提醒孩子和老师说过“再见”后方可离开，不要在幼儿园内逗留。（如果在广场上活动家长要尽到看护人的职责。）举例

4、请家长每天关心一下门口的通知，并积极配合。

二、家园工作：

1、幼儿在进餐或者活动时家长不能再教室逗留，如有问题请和老师在室外交流。

1、孩子来园前请家长检查是否携带危险品，例如小钉子，玻璃，小弹珠等，如服药请家长务必交到老师手中，并填写服药委托书。

2、希望每一位幼儿坚持每天按时入园，无特殊情况不要无故缺勤。如果有事不来请家长一定要打电话请假。

3、前几周为了安抚幼儿新入园的紧张情绪，可以放一两个可以安抚孩子情绪的玩具。

4、家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，在(双休日)里，定期为幼儿洗澡、剪指甲。定期洗被套床单。家长帮忙套好被套床单。

5、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求以通知的形式张贴在门口。请大家积极配合一下。

6、如果孩子在家出现情绪不稳定和身体不适请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便关注孩子。

7、幼儿园里有饮水机，水杯，人手一个，不必带水壶或饮料，更不能带牛奶，酸奶，零食，防止出现食品安全事故。

8、女家长接送幼儿时不能穿高跟鞋，男家长不能抽烟。

9、家长接完幼儿后，请迅速离开幼儿园，尽量不要在园内逗留，以便出现安全事故。不要让幼儿在园内随地大小便。

以上提出的这些问题希望各位家长能够积极配合，我们也期望通过这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。在以后的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。另外，我们的工作需要您的支持、理解，您有什么问题或意见请您及时与我们联系，如果您工作太忙，没有时间来跟我们当面交流您也可以在电话里与我们交流。关于孩子在家里的表现，变化，和一些有趣的事情我们都愿意和您一起分享。孩子出现的问题我们也需要和您一起沟通解决。

今天的家长会到此结束，我们再一次衷心的感谢您的参与，最后衷心的祝愿您：工作顺利，万事如意，衷心的祝愿我们小二班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。

谢谢大家!

群号：376840575

二年级上学期家长会演讲稿

各位家长朋友： 晚上好！

首先我感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会，感谢大家长期以来对我们学校、对我们班级和老师工作的大力支持和帮助。很高兴我们今天又能坐在一起，为了一个共同的目的：那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，做孩子的护航使者。

我们召开这个家长会，主要是希望家长更多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望大家进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

一、总结回顾：

现在我们的孩子已经读二年级了，整体看，孩子各方面的进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能专心听老师讲课，能积极动脑。特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，小干部能力增强了。（早读、做值日生、收发本子都很自觉）

1、班级荣誉：每周获得纪律、卫生优胜红旗；

2、个人荣誉：校级语文学科竞赛中，方春阳、郑俞凡、邵灵捷同学同学获得一等奖，徐佳恒、沈梦钰、孙伊文同学获得二等奖；邹宁浩同学获得三等奖。数学竞赛一等奖：方春阳、郑俞凡、徐佳恒。二等奖：三等奖：在海宁市小学生讲故事比赛中，方春阳代表我们学校参加比赛，获得二等奖。

3、存在的不足之处： 新课改使孩子的两极分化越来越明显。

学习上，一部分学生养成了良好的学习习惯，作业能及时认真按时完成，平时爱看课外书，成绩很优秀。一部分学生基础知识不扎实，生字回生现象严重，听写关难以跟上，阅读理解能力差，学习缺乏主动，做作业拖拖拉拉，经常要老师家长催促，导致家长、老师都很累。这次的语文学科竞赛中差距更加明显（因为竞赛试卷较难，题目是阅读理解方面的，还有很多是课外阅读。），主要是两方面原因造成的：一是上课是否专心听讲，二是课外阅读知识的积累。竞赛中成绩好的学生都是上课专心听讲、积极动脑、认真思考老师提出的问题，发言积极、会认真倾听老师和同学的发言，喜欢看课外书。差的同学则相反，上课经常开小差，不会听课，不能认真听老师和同学的发言，很少看课外书，导致成绩不理想。一二等奖的同学就是平时爱看课外书，认真阅读认真思考，都是上学期和暑假中评选出来的的阅读之星。

行为习惯上也有差距：一部分学生举止文明，自觉守纪，知道什么事该做，什么事不该做，会自己管理自己；而另一部分学生学习上很懒惰，下课爱追逐吵闹，上课自控力差，不能专心听讲，作业拖拖拉拉不能按时完成。

有些学生家长说孩子对学习不感兴趣，那我想问一句：你的孩子对什么感兴趣呢？玩是孩子的天性，但要正确处理好玩和学习的关系，学的时候静得下心来专心地学习，玩的时候可以痛痛快快地玩，而不能一边学习一边玩，浪费时间还学不好，学习效率很低。

二、培养孩子良好的学习习惯。

针对上述现象，我想谈谈如何培养孩子良好的学习习惯：

1.培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。要规定孩子放学后必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，不要让孩子一到家就是看电视或者到处跑来跑去。有的家长认为孩子还小，长大些就会懂事了。其实这些家长想法是错误的。如果这样认为那将来后悔都来不及了。希望家长再忙都要把这件事督促到位，个别不自觉的孩子，家长真的要一对一的陪在身边督促他认真学习。经过一年、两年后，孩子渐渐养成了好习惯，那你就不用整天盯着孩子了。适当采用些奖励措施，以口头奖励为主，也可以模仿老师奖励小星星。2.培养孩子专心做作业、看书的习惯。

要求孩子做作业时不讲话，不吃东西、不看电视。家长要随时抽查孩子是否专心，姿势是否正确。要让孩子养成好习惯，家长一定要持之以恒。尤其在低年级必家长必须要牺牲自己的时间，不要为了做生意或者忙自己的事，而忽视了孩子的学习。现在减负后的回家作业没有书面作业，都是口头阅读作业，主要是预习课文、复习课文、看课外书。家长要督促孩子不折不扣的认真完成。因为预习课文不过关就会直接影响第二天的听课质量，（预习要求在语文书第一页：读通课文、读准字音、圈出生字、标出段落），有些同学书面作业勉强马虎完成，但是口头阅读作业偷工减料。如果课文预习不认真，课文读不通就不能深入理解课文的意思和有感情地朗读了，老师分析提问的时候他就答不上来。就会直接影响课堂听课，跟不上大家的步伐，最终影响了孩子对学习的兴趣。复习要求（朗读课文、背诵课文、听写词语）背诵的课文一定要过关，有些同学学校听写词语不过关的，回家后家长要让孩子在自己本上再重新听写一遍。对学习成绩不太理想的孩子呢，我觉得做做《同步练》或《当堂练》还是有必要的，可以巩固当天所学的知识，提高短文阅读能力。

3.培养孩子的记忆力、想象力、思维能力等等。这些能力的培养不是一朝一夕就能形成的，阅读是最好的、最有效的途径。我们要鼓励孩子看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。有心的家长也可以每天放学后与孩子交流交流在学校里的事情，孩子的语言能力会在这种不经意的交流中得到熏陶与锻炼。睡觉前让孩子读一两个经典的故事。

三、培养孩子良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯可以让孩子受益终身，多看课外书不仅可以丰富孩子的知识面，培养孩子的表达能力，为以后写作文打基础。我们的孩子已经认识了一千多个常用汉字了，可以阅读一些浅显的课外书了。我要求孩子们每天在家要看半小时以上的课外书。阅读课外书一天两天效果不明显，但时间长了，积累多了就能尝到读书的甜头。现在学生已经开始写周记了，班级学生的写作水平相差较大，这跟看课外书多少有直接联系。

低年级是学生学习阅读的起步阶段，作为学生学习生涯的起始阶段，养成良好的课外阅读习惯，必将促进学生语文素养的提高，乃至整体素质的发展。课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣。”“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。”

然而，目前小学一、二年级学生的课外阅读存在许多学生对课外书缺乏兴趣，没有养成良好的阅读习惯，不注重积累，没有达到课标要求的阅读总量，造成课外知识少之又少，语感不强，语言贫乏。

低年级课外阅读低效现象成因透视 透视之一：部分家长不重视，观念滞后

学生家庭中大多没有形成一种读书的家庭氛围。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，家长工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。特别是成绩不是很理想的孩子的家长，在他们的心目中能自觉完成家庭作业，读好语文书就足矣。一些对孩子学习比较重视的家长只给孩子买课外练习，而一些家长一提到给学生买课外书，就给孩子买习作的书，学生看书的面非常狭窄。

透视之二：学生迷恋电视，对课外书不感兴趣 一、二年级正处于活泼好动的年龄阶段，要坐定身子、静下心来看书，确非易事。现在，电视已经普及到家家户户，很多的家庭也已拥有了电脑，有声有色、绚烂多彩的活动图象，对孩子来说，其诱惑力远远大于书籍。放学后、双休日，一些学生坐在电视机前不愿离开。有的家长无暇顾及孩子，有的家长因为拗不过孩子，就由他去了，孩子看起来更是没完没了。另外，部分家庭没有书房，环境嘈杂，外面一有动静，就无心看书。有的学生在房间里一边看电视，一边翻着书，翻上几页就被电视吸引过去了。一些学生缺乏耐心，读书只看图画不看文字，厚厚的一本书，三下两下就被他翻完了。也有学生被家长强迫看课外书，很不情愿地翻着，规定的时间一到，马上像解放了一样，效果可想而知。

有的家长总说孩子在家不肯看课外书，那么应该怎么培养孩子喜欢读书的习惯呢？

1、培养看课外书的兴趣 首先要激发孩子阅读课外书的兴趣和欲望。要使孩子明白读课外书会使人更聪明、更能干。可先给孩子讲一些精彩的有教育意义的故事，然后告诉他这些都是从课外书上得来的，并翻给孩子看。这样可以激发孩子对课外书的兴趣，从而激发他看书的欲望。读书习惯的培养学要一个过程，从简单到难，从浅到深，刚开始家长可以为孩子提供一些注有拼音和插图的课外书，边看书边看插图，这样容易理解，孩子也比较感兴趣。

2、选择有意义的课外书

要为孩子选择适合其年龄特点的课外书。年龄有差异，感兴趣的事物和理解能力也不一样，因此要选择一些适合孩子年龄而又有意义的书籍。现在孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、十万个为什么等有意义的书籍。（推荐看书《语文新课标必读丛书（导读版）系列》推荐大家网上博库书城购买，可以打折优惠）

因为这些课外书不仅能丰富学生的知识面，还可以提高孩子的语言表达能力和写作水平。我们学校也发了一本配套阅读《金色的小船》，平时布置孩子回家阅读，要求孩子要认真阅读。我建议每位小朋友书包里带一本课外书，在晨读时和午餐班上进行阅读。成语的积累很重要，以往大考中都有出现,如：填数字成语、成语接龙、成语填空等。成语竞赛成绩较好是因为这段时间复习准备了。

3、和孩子一起阅读

相信有心的家长平常能和孩子一起阅读，那就是亲子伴读。可以和孩子看同一本书，适当提几个问题，检查孩子是否读懂。也可以是家长和孩子各看各的书报。家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。家长平时多给孩子买一些课外书，努力抽时间和孩子共读一本好书，一起交流读书心得，一起成长进步。边读边想，文章主要讲了什么呀？什么地方没明白呀？什么地方有趣？为什么好看啊？这样尝试去思考，可帮助学生提高理解能力，增强语感。当学生遇到不懂的字词，鼓励孩子多问，或者查查字典，理解文章意思，避免囫囵吞枣。家长努力腾出房间一角，给孩子布置一个简易书架，创造一个让孩子静心阅读的环境。所以家长应该跟孩子一起共同建立一个书香家庭，让孩子有一个良好的读书氛围。

另外双休日可带领孩子到图书馆、书店等地方看书，因为那里的读书氛围比较浓。也可以办理一张借书卡，到图书馆借阅。学校的图书馆要到三年级才能开始借阅。开阔孩子的视野，丰富孩子的阅读，让孩子体会到，这些都是阅读的乐园。

四、下面请允许我冒昧地给咱们家长提几点要求。

今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。家长们，现在只要我们教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。

2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，红领巾松了也不会系，经常有学生忘带作业本、书本橡皮尺子等学习用品，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，多督促孩子，他们能做的很好。

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会，我每天晚上都要逐项检查孩子的作业，全部完成了在签字，签字的目的是检查孩子的作业完成情况，而不是应付老师。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘记对孩子的教育和辅导。要知道，孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出半小时，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他听写一下词语，朗读和背诵一下课文，出上几道数学题，和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。每次单元测试后，帮助孩子分析错误原因，针对性的给予辅导。

4、发现问题及时与老师联系。

尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。可以打电话、来接孩子时，也可以写在家校练习本上及时沟通。

5、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。

很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。平时我在班里发现有几个孩子上课写作业姿势不正确（坐姿和握笔姿势），这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就喜欢转来转去。

家长要为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。

6、不要让孩子长时间看电视或玩电脑游戏。要留心孩子的视力是否下降，我已经发现我们班里有几个孩子视力不太好（上次短信已经通知过了）。

7、保证孩子有充足的睡眠时间。二年级的孩子晚上8：30睡觉差不多，不要太晚，否则会影响第二天的学习。

这个学期大考时间是1月14日。

各位家长朋友，孩子是你们家庭的希望，而家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。我请您在今后的日子里能多关注孩子，教育孩子，引导孩子，让孩子从小养成良好的学习、生活习惯。以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。最后，我向家长提一个希望——多和孩子沟通，多和别的家长沟通，多和老师沟通。我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。谢谢大家！

第四篇：芝瑞镇畜牧业发展调研材料

芝瑞镇畜牧业发展调研材料

芝瑞镇政府镇长张天喜

深入学习实践科学发展观活动开展以来，通过理论学习，深入基层调研走访，使我深深体会到，畜牧业是芝瑞镇经济发展的支柱产业，关系到全镇农牧民增收，社会稳定的大局。特别是“三农”问题，“三农”是全党工作的重中之重，中央已连续几年下发了1号文件，部署农业、农村工作，重点强调了农牧业基础工作。就芝瑞镇来说，如何促进畜牧业的发展，加快畜牧业产业化、现代化进程是芝瑞镇畜牧业工作面临的首要问题。

一、当前畜牧业发展中存在的几点问题

（一）科技水平不高，畜牧业增长方式仍以粗放型为主。

目前芝瑞镇仍以传统畜牧业为主，过分依赖传统的饲养方式，农民思想观念仍未能改变，难以接受现代化理念。增长方式仍以粗放型为主，大多数牧民只注重牲畜头数，不注重质量，只看到效益，不考虑人力、物力等投入和消耗。芝瑞镇17个行政村，240个村民小组，36755人口，家畜存栏共249242头,2008年地区生产总值2.35亿元,农民人均纯收入4530元。虽然芝瑞镇牧业有一定的规模，但是畜群良种

率还是不太高，农民经营粗放，投入大，效益低，增收困难。

（二）饲草料严重短缺，草畜矛盾十分突出。

近年来，由于干旱、沙尘暴等自然原因，草牧场亩产量不高，现有的草牧场、饲料地无法承受近25万只大小畜，农民从邻近的乡镇购买饲草料，因此饲草料短缺成为一大难题。

（三）畜牧业产业化水平低，产业链条短。

芝瑞镇的畜牧业仍以小农经济为主，一家一户分散经营，不能形成规模，难以发挥规模效应。为了引导农民从弱势的农业中脱离出来，提升牧业在农业中的比重。采取“走出去，请进来”等办法，通过基础地建设找龙头，大力发展畜产品加工业，积极扶持上头地村的牲畜屠宰场。建立健全农民经纪人队伍和养殖协会，充分发挥农民经纪人队伍在信息、技术、销售等方面的作用。扩大经纪人队伍，培养大规模的龙头企业，能够真正起到“典型引路”的作用。

（四）畜牧业发展滞后受信息、交通、信贷等的影响，整体发展速度较慢。

目前，大部分农民与外界的接触不多，对市场信息的了解滞后，再加上市场规模小、农畜产品在市场流通方面都属于传统的交易方式。养畜户观念落后，对资金信贷薄弱，体

制落后，自筹能力差，投入不足已成了制约发展的重要原因。

（五）防疫体系建设滞后，畜牧业安全问题依然严重。发展畜牧业防疫工作是个重点。目前的防疫工作有了很大的提高，但是防疫体系还需改进加强。必然要加大防疫力

度，对“五号病”等暴烈性疾病，落实“五个强制性措施”，实行严格的疫情报告制度和责任追究制度。现在防疫工作的进展难度可以说较大，一系列问题还有待于解决。

（六）农民认识不到位，自身的竞争意识不强。

随着社会和经济的发展，农民的思想意识有了很大的提高，但离时代的步伐还是有很大的距离，意识落后是制约牧区畜牧业发展的一个不容忽视的重要原因。

二、对芝瑞镇畜牧业发展的几点建议

（一）加快畜牧业结构调整，实现畜牧业增长方式由粗放型向集约型转变。

畜牧业结构不合理是畜牧业发展缓慢、增收困难的重要原因。在调整结构上下功夫，充分尊重农民养殖意愿，进一步引导群众调整结构，着力在“一增一减、一提一降”上做文章，即不断增加良种基础母畜数量，减少淘汰落后劣质牲畜品种，提高良种率，降低畜牧业风险。养羊业要以发展澳美、德美细毛羊为主，养牛业以西门塔尔牛为主，淘汰不合格公畜，确保全镇种公畜合格率为100%。要完善和提高黄牛冷配站和绵羊人工授精站点建设，积极支持和鼓励发展牲畜改良专业户。在种公畜的提供和使用上采取项目扶持和租用相结合的办法，鼓励村、组和个人购买、租赁使用，采取冷配、人工常温受精等技术手段，辅之以优良种公畜本交，加快改良步伐。通过中长期信用贷款和自筹引进优质种公畜2000

头(只)，利用2-3年时间，每个村每年引进47头以上优质西门塔尔母牛。五年后芝瑞镇三代以上优质种公畜达到80%以上，每年育肥牛出栏1000头以上,实现芝瑞镇畜牧业由现在的粗放管理型转变成集约效益型。因此，调整畜牧业结构，畜牧业增长方式由粗放管理型向集约效益型转变是现代畜牧业发展的必然要求，也是农民增收的必由之路。

（二）加快畜牧业产业步伐

大力推进畜牧业产业化经营，是促进农牧民增收的重要途径。对于产业化整体水平较低，产业链条短，效益不高这一事实，重点实施了“母畜换代”工程，“农牧结合”工程和“提质增效”工程，引进优质西门塔尔肉牛，淘汰劣质母畜，引进优质绒山羊，淘汰劣质绒山羊，加强对外来牲畜的检疫和防疫，认真搞好人工冷配工作，重点建设几处大畜改良站点,使之规范化经营,将土种畜坚决清理。加强养殖专业村建设，开展舍饲大宣传活动，加强封育禁牧工作，重点普及舍饲实用技术，这些对进一步加快产业化步伐奠定了基础。

1、实现农牧民增收应必须依靠科技，要重视科技投入。重视农牧业科学技术推广，提高产业化的科技含量，健全科技服务体系，加强科技培训，突出抓好对农民适用技术的培训。虽然实施禁牧政策，但偷牧、夜牧行为屡禁不止，主要是农民祖辈在客观上已形成习惯，靠游牧生活，一时很难改变；另外缺乏科学养殖技术，不懂得舍饲圈养，导致耗费了

大量的人力、物力，且经济效益不够，因此一定要大力推广科学技术，走科技畜牧业道路。主要做法是：一是认真落实封山禁牧、舍饲圈养政策，积极推行以草定畜、草畜平衡工作。积极抓好舍饲圈养示范点工作，全镇集中抓好50—100户舍饲圈养专业户，以点带面，形成示范效应，做好舍饲基础设施建设，二是稳步推进家畜改良工作。在草场面积大、草质好的村重点建几处牲畜改良站点，引进优质种公畜，清理本地土种畜，进一步搞好人工冷配工作。三是稳步推广秸杆制作转化技术，大力引进和推广使用饲草料加工配套机械，推秸杆切割、揉碎和“三贮三化”技术，通过提高秸秆使用率，达到增草增畜的目的，实现秸杆的转化增值。

2、围绕优质肉牛、肉羊，抓好具有特色的基地建设，把芝瑞镇建设成为优质肉牛、优质肉羊生产繁育基地。2009年重点抓好长胜村的养殖示范户建设。该项目总投资171万元（其中国家投资81万元，群众自筹90万元），购进优质肉牛300头，配置饲草料加工机械30台（套）。大力量淘汰劣质种公畜，2009年年内必保完成黄牛冷配7000头，绵羊人工受精3.2万只，本交改良5.1万只。力争出栏肥牛1000头以上，出栏育肥羊10000只以上。

（三）进一步加强基础设施建设

近几年，随着从中央到地方对三农问题的高度关注和加大投入，芝瑞镇畜牧业基础设施有了很大的改善，大力改善

了棚圈、水利设施、饲料基地状况，但基础设施仍需加大投入。如水利设施、机电井配备远远不能满足生产需要，近几年旱情较严重，农用和饲草料有效灌溉面积不大，导致草畜矛盾更加严重。2009年准备新打机电井4眼，新铺地下输水管道9000米以上，新打管井50眼，小土井29眼，力争每个村都有水利基础项目。另外还有二个原因，一是饲草料严重短缺，草畜矛盾十分突出。因此还需要加强饲草基地建设，扩大人工种草面积，促进畜牧业的可持续发展。二是交通不便利，可以说是制约牧区发展的一个重要因素。有的村虽有沙石路，但年久失修，路况极差，给群众出行带来了很多不便，也存在诸多安全隐患。同时也影响着农畜产品外运、生产生活资料的引进。

目前，芝瑞镇的畜牧业发展整体趋势良好，进入了一个新的阶段，争取使芝瑞镇的畜牧经济在全旗的社会主义新农村建设和促进农牧民增收致富中发挥积极作用。

第五篇：科学培训心得

科学培训心得

今年8月18日——21日，我参加了XX县小学科学学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决„„

培训由张老师主持，他首先为我们分析了科学课程标准的内涵，让我们对科学“课标”有了进一步的认识。接下来分别由8位一线优秀教师为我们详细讲解了三至六年级上册教材（逐课进行讲解，详细介绍每课每个实验操作的注意事项）。直观地向我们这些不是专职的科学教师提供了一个走捷径的科学课之路，让我们对今后的科学课堂效率有了一定的信心。下面谈谈培训以来我的一些感悟：

一、教师要有丰富的知识面。

作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

二、把课堂还给学生。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化，把课堂真正还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，在课堂中提高学生各方面的能力。

三、科学学习要以探究为核心。科学课教学是让学生经历一些科学探究活动，培养小学生的科学素养。因此，活动比过去常识课更需要讲究规则。培养学生良好的学习习惯显得比过去更重要、更迫切，否则先进的理念精心的设计和大量的准备只能成为教师心中的美好愿望而付之东流。

四、科学课程应具有开放性。

要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。因此我们的教学要放眼于让儿童在社会中学习、成长。对于科学课的认识还仅仅是粗浅的，不全面的，因此仍需要在实践中不断的学习与磨练，来加深自己对这门新课程的理解并进一步指导实际教学工作。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。