第二届全国网络编辑技能竞赛策划专题——选题（小编推荐）

第一篇：第二届全国网络编辑技能竞赛策划专题——选题（小编推荐）

第二届全国网络编辑技能竞赛策划专题——选题

日期：2011-9-19 20:07:33 出处：中编网

第二届全国网络编辑技能竞赛关于提交策划方案的要求，学生组需要依照活动组委会推荐的中国闪读网的网站风格、职业组依照自己所在单位网站建设的具体需求和情况，两组参赛选手均围绕竞赛主题：新媒体新编辑 新发展，结合目前热点专题和焦点栏目进行内容的策划和栏目的建设。此部分考核参赛选手策划能力，能否思维缜密的撰写出标准的策划方案，能否正确地分析网民需求，能否准确的给专题或栏目进行定位。

针对部分院校参赛选手的要求，大赛组委会组织专家，为学生组的参赛选手提供部分策划选题的方向，供学生组参赛选手参考。每一个选题只是一个方向，具体的在策划及实施过程中，遇到的问题就需要参赛选手根据自己的专业知识和平时的经验积累来解决了。

参考选题

一、时事新闻类

人民网，新华网，新浪网，搜狐网等各类大的新闻事实网站，做的都非常成功，也各有各的特点。

作为新闻类栏目策划或专题策划，要结合整个网站风格特点，根据网站浏览网民的特点，筛选符合网民浏览特点的新闻最为重要。针对时事新闻类策划，我们建议以下几点：

1.最好不好做有关政治，军事，宗教等敏感栏目的策划。

2.新闻分类要明确，做小而精，不要做广而空的栏目规划。

3.原创新闻比复制粘贴的新闻要吸引人的多。

4.页面格局及内容规划要符合网民的浏览习惯。

5.关于转载文章要注意版权问题。

二、动漫及周边类

当下年轻一代的成长，可以说是动画、动漫陪着长大的。如今，不论国产动漫制作和国外动漫产品，都是一个很有潜力的市场。结合目前的动漫类网站来看，多数动漫网站千篇一律的都是提供动画、音乐下载，或是动漫新闻，缺乏创意。

那么如何运用你的专业知识和奇思构想，将动漫及周边类网站做好呢？一个有着较好发展的动漫类网站至少要包括以下几点：

1、要有一个支撑论坛的组织：字幕组或者是漫画组，如果两者都有，那个论坛就有一定的规模了。最好这个字幕组或者漫画组有自己的招牌动漫，有相对固定的观众群，例如枫雪论坛的海贼王。

2、在线或者提供下载的渠道，有大量资源，且速度优良，以此保证有固定的访客。

3、动漫论坛注重交流和互动，作为动漫类内容策划，要让大家有充足的话题能够讨论，成员相对固定且不断有新鲜血液补充。

4、动漫资料、动漫资讯随时更新，在这里能够得到第一手的资料。

6、定期组织活动，例如动漫show，cosplay等，增进网民的互动交流。

7、能够做出自己的特色，例如电台、自己的电子杂志或刊物

三、游戏及周边类

无论单机游戏还是网络游戏，已经是青年人中不可缺少的一部分。目前，各类型游戏充斥着市场，国家也对游戏事业高度重视。游戏类网站在兼顾国家政策和网民需求中，不断的摸索和创新。

猫扑，网易游戏，腾讯游戏等网站的游戏频道做的都是非常成功。游戏种类繁多，如何抓住网站特点，结合实际游戏玩家的需求，在策划中一定要注意有所侧重。

1、可作专项游戏的内容策划。

2、对各类游戏进行合理分类，并对无版权限制的游戏进行下载。

3、游戏交流论坛，方便游戏玩家进行互动交流。

4、游戏周边内容，合理进行规划，可进行展现，共享或交易。

5、对游戏事业有热忱是不够的，还要清楚一个游戏网站的运营模式。

四、音乐类

现在各种类型的网站都很多，音乐类网站也是一样，铺天盖地的新音乐网站层出不穷。

如何做出具有特色的音乐类网站呢？以下我们总结了几类音乐网站的类型分类。

1、综合音乐类：这是音乐类网站中我们最容易想到的一种形式，但也是最难做的一种分类，因为这样的网站除了要具有下载、试听等内容外，还要配音乐相关新闻、歌手动态等等信息。

2、音乐下载试听类：是音乐类网站中最常见的一种分类，提供音乐下载服务的网站，这种站一般流量较高，访问量也不会低，最重要的一点是需要庞大容量的硬盘做支撑。

3、专题音乐类：音乐专题站也很常见，一般还能分为：

1）按音乐风格分（譬如流行音乐、古典音乐、爵士音乐……）

2）按音频格式分（譬如MP3格式、RA格式、VQF格式、WMA格式……）

4、音乐技术类：顾名思义，这种音乐站主要是以技术为主，研究探讨音乐技术。

5、音乐相关类：和游戏相关站一样，音乐同样可以衍生出很多实用的东西，如音乐文化站，音乐搜索站等等。

针对现有这种现状，音乐类网站可以从以下方面考虑。

1.歌曲资源具备高价值。例如增加原创音乐，和原创网络歌手等建立互惠互利的关系等。

2.提供试听和下载功能。

3.能够有自己独特的风格(引领潮流的风格)

五、时尚

做时尚类网站栏目或专题要策划的内容有很多种类，时尚的概念也是很多。

围绕时尚化传播理念，重新塑造栏目定位，例如建成一个时尚品牌垂直类栏目，专注时尚品牌，即坚持以品牌为主，所有的资讯均以时尚品牌为核心，打造一个时尚品牌库，包括品牌资讯库、品牌用户群体库、品牌活动库、品牌口碑库。

时尚专题可针对本季度的时尚产品，或时尚理念进行整理和归类。

每个人对时尚的理解不同，所做的时尚类专栏一定要抓住时尚的特点，结合一部分网民的群体特征进行内容的策划。

六、娱乐

娱乐类网站内容规划最主要的目的就是娱乐大众，最大限度让人们通过浏览网页达到一个娱乐的效果。

1、根据网站的受众群体特点，结合其浏览特点进行内容的策划。

2、分析好其它娱乐类栏目的特点，如何打造有特色的娱乐网站最重要。

3、娱乐的东西并不一定是尽人皆知的明星娱乐圈的事情，发挥自己的思维，娱乐其实围绕在我们身边。

七、饮食

如今社会，越累越多的饮食男女涌现出来，他们为了品尝美味，大到高级餐厅，小到胡同小店，一有好吃的地方，便立刻去试吃。拍下菜食，和大家一起分享。

饮食类网站不一定要结合实体店铺进行策划，可以做成一个美食互动交流的栏目。

八、读书

大型网站的读书频道有点是资源丰富，博而广，所以对于资源的管理和整合需要大量的技术和人力来支持。

读书类网站，要想出什么新意，需要从技术角度去创新，页面的规划及浏览上尽可能的人性化发展，方便阅读。

网站资源的获得，主要也就是在网上转载，找合作等方式，转载的同时注意原创及版权问题。

资源的下载和电子书及杂志的制作也需要过多的技术力量来支持。

如果没有过大的技术来支持，那么可以从书评角度来考虑内容规划，让读者对一本书或对作者的分析占主体。

九、校园

丰富多彩的校园生活，和谐美好的学习环境，活跃互动的师生关系等等都可以成为校园栏目的题材。

让学生写自己身边的故事，用自己的及身边同龄人的眼光来构思策划会事半功倍。

身边的故事，身边的环境，周围人感兴趣的话题等等，学校是一个小群体，一个小社会，通过学生的眼，去看，去想，去策划会达到一个很好的效果。

十、博客

在web2.0的时代，越来越多的人将交流的信息集中到论坛，博客上与人分享。

有目的性和针对性地对博客内容和主题进行策划包装，利用博客的传播功能和互动功能，将博客所要表达的主题准确无误地进行最大程度的宣传推广。

博客策划的精要在于策划。即针对要表达的思想和概念进行整体的规划和实施。博客策划与普通博客的区别就在于它是有灵魂的，是按照规划的方向和步骤发展的。从文章内容的采集，到思路的整理；从大众关心的热点问题，到博客文章的具体推广方式。这都是需要有一个总体策划的。

第二篇：第二届全国无损检测技能竞赛”竞赛规则

附件4：

第二届全国无损检测技能竞赛规则

第一章 竞赛项目及内容

一、竞赛项目

“第二届全国无损检测技能竞赛”项目为钢板对接焊缝、钢管对接焊缝超声检测，分个人赛和团体赛。工种为无损检测员。

二、竞赛形式

竞赛分个人赛和团体赛。个人赛分预赛、决赛。

1．团体赛：每队选派2名选手，每名选手在规定的时间内，分别对大赛组委会提供的预赛用钢板对接焊缝、钢管对接焊缝进行检测，对2名选手的检测结果进行评判，其成绩之和作为团体排名成绩（成绩相同者，以预赛总用时少者为胜）。

2．个人赛：团体赛结束后，根据个人成绩进行排名，取前30名选手进入个人决赛。选手分别采用大赛组委会提供的决赛用钢板对接焊缝、钢管对接焊缝进行检测，对每个缺陷进行定性、定量、定位，对每位选手决赛结果进行评判，两种试件成绩之和作为个人决赛成绩最终排名（成绩相同者，以决赛总用时少者为胜）。

三、竞赛内容

竞赛内容按照《无损检测员国家职业标准》高级要求以及无损检测II级（含II级）以上的知识要求和技能要求，分为理论知识和技能操作两部分。

1．理论考试

（1）理论考试采用考卷（闭卷）方式进行。每位参赛者必须参加理论知识，理论考试时间：60分钟。

（2）理论知识考试范围为《无损检测员基础知识》（书刊号ISBN978-7-5045-8336-9）、全国特种设备无损检测人员资格考核统编教材《超声检测》（第二版）(书刊号ISBN978-7-5045-7069-7)等内容。理论试题由专家委员会从上述范围内命题。

（3）理论考试要求及评分标准见《理论考试细则》。2．实际操作技能竞赛

（1）实际操作技能竞赛为现场考试。项目分为预赛项目、和决赛项目。实际操作技能竞赛时间按项目细则的规定执行。

（2）实际操作技能竞赛形式按照《无损检测技能竞赛实际操作细则》执行。

第二章 参赛资格及报名办法

一、参赛资格

1．所有参赛人员应以企业名义组队，每个企业只选派一只代表队，每支代表队共三人，其中一名领队，两名队员。

2．参赛人员应与所代表的企事业单位签订劳动合同，工种为无损检测员（已获得无损检测员“全国技术能手”的不得参加本届比赛）。

二、报名办法

所有参赛企业填写报名表，向竞赛组委会秘书处进行报名。

第三章 竞赛场地与设施

一、竞赛场地

竞赛场地由组委会确定。

二、竞赛设备

竞赛使用脉冲反射式数字超声波探伤仪，超声波探伤仪选手自带，也可选择组委会指定厂家提供的仪器。探头和探头线自备。

三、赛场准备

1．承办单位严格按照规定的时间和本规则，做好赛场的准备工作。

2．各赛场入口应有赛场编号、考场纪律、考试时间等醒目提示标识。

3．赛场准备结束后，应由竞赛组组织检查，确认无误后竞赛组负责人签字。

4．赛场内必须保持安静，禁止吸烟、随地吐痰和高声喧哗。

第四章 参赛人员要求

一、参赛选手要求

1．参赛选手须持本人身份证和参赛证参加竞赛。

2．参赛选手应遵守组委会制订的各项规定，严格赛场纪律。3．参赛选手按抽签确定的场次和位置参加竞赛。迟到15分钟不得参加竞赛。

4．参赛选手不得擅自离开赛场，如遇特殊情况须由裁判长处理。5．所用仪器因设备故障导致选手中断竞赛的，裁判员应及时报告裁判长，由裁判长视具体情况做出延时或重新比赛。

二、赛场其它人员要求

1．赛务人员须统一佩戴相关证件，着装整齐。

2．除现场裁判、安全员、监督员和赛场配备的工作人员外，其他人员未经竞赛组允许，不得进入赛场。

3．媒体人员进入赛场需经过组委会统一安排签发证件，听从现场人员的安排和管理，不得影响竞赛的进行。

4．各参赛队的领队和其他随行人员不得进入赛场。

第五章 成绩评定

1．参赛选手成绩评定由裁判组负责。

2．技能竞赛由评分裁判员根据标准答案评判。试卷密封评判，裁判长监督由专人对试卷拆封，汇总成绩。

3．成绩分值：

理论知识考试和技能竞赛成绩均为百分制。

实际操作技能竞赛每项成绩均为百分制，即预赛、决赛均为百分制。

个人赛和团体赛成绩分别进行计算。4．团体成绩计算方法：

团体赛成绩为每队两名参赛队员个人参加预赛成绩之和。个人预赛成绩=理论考试成绩×10%+预赛钢板操作成绩×45%+预赛钢管操作成绩×45% 5．个人成绩计算方法：

个人赛以决赛成绩决定名次（预赛成绩不再计入）。成绩相同者，以决赛用时少者为胜。

决赛成绩=决赛用钢板操作决赛成绩×50%+决赛用钢管操作决赛成绩×50%

第六章 竞赛组织

1．在竞赛组委会的领导下，竞赛秘书处负责竞赛活动的组织

协调工作，专家委员会负责制定竞赛规则，评判委员会负责指导裁判组和竞赛组工作，由裁判组担当现场裁判，竞赛组负责赛场组织，安全组负责竞赛安全，监督仲裁组负责对竞赛全程进行监督，并受理各代表队和选手的投诉。

2．设立裁判长，负责整个竞赛活动的裁判工作。

裁判长全权处理赛场的竞赛、监考等有关竞赛技术工作，副裁判长协助裁判长的工作。监督仲裁组负责组织受理各代表队和选手的投诉、争议，进行裁决。

第七章 抽签办法

1．在竞赛前的由领队在抽签会议上进行抽签并登记顺序。由领队和工作人员签字确认。

2．实际操作竞赛顺序按抽签号确定。3．竞赛工位按参赛顺序号在现场抽取。

第八章 申诉与仲裁

1．参赛选手对不符合竞赛规则规定的设备、检测、评判以及工作人员的违规行为均可提出申诉。

2．参赛选手申诉均须通过所在队的领队，在24小时内以书面形式向监督仲裁组提出，由监督仲裁组进行裁决。

3．监督仲裁组裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而终止竞赛，否则按弃权处理。

第九章 其他

1．本章程适用于团体赛和个人赛。2．本章程的最终解释权归竞赛组委会。

第三篇：第二届全国数控技能大赛软件应用竞赛总结

第二届全国数控技能大赛工作专家组专家 杨伟群

全国数控技能大赛被誉为国家数控技能的奥林匹克竞赛，刚刚结束的第二届全国数控技能大赛，在全国范围再次产生了巨大社会反响，通过本次竞赛活动进一步营造了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，有力地推进了数控技术和设备国产化的进程，同时大赛的竞赛过程和内容也引起了社会、企业和学校的广泛关注，本文将针对大赛软件应用竞赛的过程和结果作一总结。

一、大赛出题思路及过程简介

从大的方面来讲，本次出题目标要求试题能够有效考核选手的以下三种软件应用技能：

(1)零件的设计造型：考评CAD应用能力和技能；

(2)零件的CAM编程：考评运用CAM工具进行自动编程的技能；

(3)零件的加工仿真（用于学生组）：利用仿真技术来考评选手机床操作、工装刀具选用、程序调试、工参数设定等重要数控加工操作技能。

试题所能考核的具体内容如图1所示。

1.指导出题的原则

国家数控加工（数控车、数控铣、加工中心）操作工三个新的职业标准已于2005年颁布，所以出题要以职业标准内规定的职业技能分类和知识点分类为指导大纲，80%的考试内容必须和职业标准相符作为基本要求，另外由于大赛同时要具有选顶尖选手的要求，必须有20%的考试内容属于超纲的扩展要求。(1)基本要求

基本要求也就是国家职业标准中规定的职业功能、技能要求、知识点分类。对于数控车工选手，出题的考核重点主要针对软件的应用技巧和使用流程，除了要掌握基本的CAD二维绘图技巧外，还要知道如何利用系统提供的车刀刀具库，选择车削专用功能、设置合理参数以及相应的车床后置处理、如何利用仿真软件（功能）来检查校验程序或加工工艺，有关数控车软件应用出题基本要求如表1所示。

表1 数控车软件应用试题的基本要求

数控铣/加工中心部分软件应用试题，在难度上要比数控车大得多，其主要区别在于三维和二维上，零件的造型实际上属于设计范畴，但对于数控加工而言，零件造型应该称之为加工造型更为妥当，因为建模是为了进行图形编程，所以加工造型的构成包括线架（线框）、曲面、实体三种独立或混合图形方式，而设计造型主要使用实体模型，作为核心技能来讲，实体建模是最重要的，和曲面线架模型比，基于实体模型生成的加工程序是最可靠、最精确的，实体不像曲面造型那样可能出现空隙或重叠。而且现在的CAM技术还可做到将经过切削后的加工模型和设计模型进行比较从而使操作者避免加工出废品，考题的造型考核重点在于实体造型，但作为加工应用技巧而言，曲面和线架也非常有用，所以对于较为复杂的造型题目，需要用到实体/曲面/线架的混合造型。(2)扩展要求

这部分要考虑大赛对全国数控培训和应用的引领作用，CAD/CAM的技术进步较快等因素。对于应用CAM功能

来进行自动编程，重要的是要利用软件所独有的“自动”和“优化”功能，CAM软件是算法和工艺的统一，针对同一个零件，也许加工方式有多种选择，但有些是常用和基本的，有些是针对特定的工艺特点的特别方法，有些是针对基本方法的优化，所以在有限的时间内不可能全部用到所有的功能，出题者把注意力集中在常用和基本的方法，如等高加工、参数线加工、区域加工、轮廓加工和自动清根等实用而典型的自动编程方法应用。

对于学生选手而言，他们对工艺的感知和经验显然不如职工选手，目前许多职业院校的数控专业都已开始在教学和实训过程中应用数控加工仿真软件，所以大赛要求学生选手能利用仿真软件对给定零件的编程和操作进行验证。2．出题流程和题型

在职业标准的指导下收集出题素材，一般需要修改真实零件图纸使其适合考试的时间和范围，试题决定后还要分析考点和知识点覆盖率和对应的配分比例，最后要组卷和试做，本次大赛组委会委托了专业图文设计公司来设计试卷和答题卡，试卷完全是彩印的。

数控车、数控铣/加工中心的试题题型是统一的，包括单独造型（几何建模）题、造型+加工轨迹题、后置+加工仿真题型，有关出题流程和题型的层次如图2所示。

二、试题的评判分析

由于三维CAD/CAM以及仿真加工技术在国内应用的历史非常短暂，绝大部分学校都是在近三五年内开始教学应用的，没有具体成熟的判题经验可循，所以判题思路主要是基于命题小组平时的工作积累和开展全国技师培训试点工作所取得的经验成果，会有不完善的地方，有许多问题需要教师、用户、软件公司和政府主管部门共同努力才会不断改进。1.判分流程

选手必须同时递交软件操作后保存的电子文件和答题纸，裁判主要以电子文件数据和答题纸上的客观性试题答案为判评分据，答题纸上的加工参数记录为参考性评分，评分流程严格按照下列流程要求：对照图纸检查零件造型关键尺寸和形状→利用软件查询功能查询关键部位尺寸→按评分表扣分，在特征形状正确的前提下，允许造型零件局部可以有10%的尺寸误差（见图3）→查看每条轨迹，逐一仿真，主要判断有无过切和少切，进退刀点是否正确→查看参数表及对照答题纸上的加工参数表，发现不合理和错误的扣分→按评分表扣分，如果造型部分不对，相应的CAM加工轨迹也必定是错误的，所以造型错误超过80%，CAM加工轨迹不给分。

2．和第一届大赛相比本次出题的创新点

(1)简化了图纸，造型数据量减少，曲面复杂度降低，但技巧性增加。(2)灵活应用软件工具。如理论题中考到有关4轴加工孔位计算，而软件考题中也有类似题，但不能用手工计算。

(3)出现了模具加工相关的题型——分模和夹具。

(4)软件和工艺的结合更近。针对零件造型提出结构工艺性问题，如职工和教师组第二题要求完成从零件造型--分模—工装夹具设计--加工轨迹--加工仿真这一工作流程（如图4所示），选手不但要非常熟悉软件功能，还要能具有工装夹具的工艺设计知识。

(5)新IT技术的应用。国内首次出现利用仿真软件验证参数编程（宏程序）的考题。

三、统计与总体评价

软件应用竞赛共有5种型号的软件进入决赛，我国制造工程领域CAD/CAM产品优秀品牌的代表CAXA数控车/铣软件和职教优秀软件VNUC数控加工仿真软件则被大赛组委会选定为唯一推荐的软件平台，组委会在决赛现场对推荐软件提供全程技术支持，而使用其他型号的选手只能自带软件，自己安装，超过90%的选手选择CAXA软件进行比赛，见表1的统计。1．初步成绩统计 本次大赛的参赛选手和所选用的CAD/CAM软件统计见表3内容，图4表示了三个工种不同组别的竞赛平均成绩比较，从中可以看出，教师组的软件应用总体水平较高，表5对比了各个组别的最高成绩，从中可以看出数控车的平均成绩和最高成绩均比较理想，但数控铣和加工中心成绩较低，主要是由于数控铣和加工中心的软件应用无论是广度和难度均远比数控车高得多。

2.当前具有普遍实用意义的几项重要软件应用能力

数控大赛为全国的数控培训指出了方向，也提示从业人员软件的应用能力将会影响到职业生涯的发展，并需重点注意几项重要软件应用能力：(1)针对不同行业背景的软件应用能力

对于不同岗位的操作人员，软件应用要求不一样，模具行业对软件的掌握要求造型和加工功能全面强大，职业学校教师由于教学需要，一般对软件功能比较熟悉，操作熟练，但设计能力和解决具体问题能力欠缺，而来自军工行业的选手普遍具有较全面的CAD/CAM功底，他们具有软件应用和工艺解决的集成能力。(2)软件的灵活应用能力

图3所示的零件是数控铣/加工中心第一题，对于教师和职工组选手就要求利用软件的几何变换功能来计算3个圆周孔在带转台卧式机床上加工时坐标位置，这是一个很简单的方法，但大部分人没做出来，说明缺乏灵活应用技能。(3)仿真或编程验证能力

数控加工是一个自动过程，需要工艺人员事先确定加工过程的工艺流程。在制订流程的过程中，工艺人员不仅需要考虑各种加工工艺因素，同时还要考虑到干涉问题。

由于零件形状是空间三维形状，机床是几轴联动，在加工过程中，加工参数的选择是否合理、零件与机床干涉否、是否存在过切等现象既相互关联又各自遵循自己的变化规律。因此工艺人员难以以现有的分析计算手段优化工艺流程。所以必须给技术人员提供一套能分析、计算的可视化环境，能制定、优化工艺流程的辅助手段，以达到提高产品质量，缩短制造周期的目的。为此需要应用相对成熟的仿真技术对产品的数控加工过程进行真实加工前的观察，以便及时发现和尽快解决问题，避免造成不必要的损失。

第四篇：第二届办公自动化应用技能竞赛

哈尔滨商业大学广厦学院

第二届办公自动化应用技能竞赛比赛流程

一、风采展示

介绍本组参赛队名及口号

二、比赛环节

第一环节必答题

答题规则: 1.本环节答题为选择题,各队依次为其他参赛队选择一组题目进行回答.2.每支队伍只有一次答题机会,每组题目5个小题.第二环节Word文字处理

答题规则:Word操作题(在新建的文档中录入如题要求的内容,按顺序完成题中要

求的规定),限时5分钟.答题同时与观众互动

第三环节Excel 电子表格处理

答题规则: Excel操作题(在新建的工作表中录入如题要求的表格内容.按顺序完

成题中要求的规定), 限时5分钟.答题同时与观众互动

第四环节PowerPoint 演示文稿操作

答题规则:PowerPoint操作题(在新建的演示文稿中录入如题要求的内容,按顺序

完成题中要求的规定), 限时5分钟.答题同时与观众互动

第五环节 运气题

答题规则:

1、本环节以游戏方式进行,各系根据屏幕上所给出的序号进行选择.答

对即可进行下一轮答题,答错则终止本环节比赛.2、共有3轮答题.三、比赛结束 嘉宾总结

第五篇：第二届全国大学生地质技能竞赛感想与总结

第二届全国大学生地质技能竞赛感想与总结

资源勘查工程2009级

野外地质技能竞赛三等奖、地学知识竞赛三等奖、地质技能综合应用优胜奖

其实对于我来说，在大一的时候是一个成绩很普通的学生，那时候学得唯一一门专业课就是《普通地质学》，而且还没有把它学习好，最后考试只考了75分。那时候并不是不想学，还是很想学好。但是那个时候刚刚进入大学，突然从高中的那种紧张拼搏学习生活中转入大学的“无所事事”的生活中，所以我被这种“空虚”的感觉困惑，一时找不到读书的价值。因此在大一期间我几乎都在这种“空虚”与“迷茫”中度过。

到大二以后，学校开始实施一地办学，我们由南充校区搬到了新都校区。来到新都校区以后，我遇见了我学习生涯的一个转折点：观看第一届全国大学生地质技能竞赛知识竞赛。这一届比赛是在成都理工大学举行的，所以我才有幸能够观看决赛。去了现场以后，那种场面深深的震撼了我。到场的有很多是地学界的专家（印象中好像有一个是院士），参加决赛的队员坐在表演台上，全国各地高校（其中有我高中梦想的北大、清华等学校）的校徽挂在现场，顿时有一种很强烈的感觉：人不能老是在自己的思想里活着，否则你永远不知道自己的眼界有多狭窄，自己在这世界中是多么渺小！当时我找了很久才找到我们西南石油大学的校徽，那时候我想等下一届比赛，我一定要代表我们学校参加，让自己的大学留下一点拼搏的印记，不想等到大学毕业以后回忆起来全是自己堕落的回忆。

后来，我发现我自己深深地被这个想法所吸引，在平时的学习生活中，我几乎都是以参加比赛的标准来衡量自己是否努力了。特别是在学习专业课的时候我就会不自觉的想到这是否能够为以后比赛做铺垫，然后一想到有可能以后比赛会用着，我就会有很强的学习动力，然后就会逼着自己坐在第一排（我大一的时候几乎坐在教室后面）。后来发现自己在这个过程中收获真的很多，在专业上比较有信心了。在大二的暑假，跟着老师去内蒙古做了一些地矿局的区域地质调查项目，在野外呆了一个多月。在做项目之前，我只学了《古生物与地史学概论》和《矿物岩石学》两门专业课，所以很多问题一点都不懂，欠缺的东西太多了，每

天出野外只是跟着师兄他们一起跑跑路线、背背标本。后来暑假结束了，到了大三再学习专业课的时候突然就感觉特别有信心，而且感觉没有这么难了，感觉在暑假做项目的时候见过（虽然当时一点都不懂），有一种特别的亲切感。在大三这一年我感觉是我的专业知识得到了长足的进步，专业成绩也是我大学期间考得最好的。所以我在这里想给通过学习来改变现状的学弟学妹说：在大学（特别是大一大二的同学）一定要抓住每一个学习的机会，说不定这个机会就会给你人生带来改变。（至于这个机会有很多形式，比如参加国家级别的技能竞赛、跟着导师做项目等等）

梦想能够参加第二届全国大学生地质技能竞赛的我，终于等来了机会。大三下学期，院里面终于开始挑选地质技能竞赛的培训队员。当得知这个消息后，我当时觉得又兴奋又害怕。兴奋的是觉得自己的机会来了，害怕的是竞争压力太大了，因为海选的时候我们院总共有200多人报名（这个数字好像都出乎了老师的意料）。经过第一轮考试后，院里面挑选了60多个人参加第二轮的实验考试。经过前两轮测试选拔以后，院里面最终确定了30名同学作为培训队员。在这里我想特别说一下这30名队员在培训期间受到的特殊待遇，培训老师几乎全是我们院里面最好的老师，而且实验室随时对培训队员开放，同时在这期间我们学到了我们石油地质专业学不到的地矿专业的一些课程，比如《矿相学》、《矿床学》以及光片和反光显微镜的使用等。培训了一个多月以后，进行了第三轮选拔，老师根据提交的作业择优选择了9名同学作为正式的参赛队员。9名队员分为3个小组，每个小组3个人。

接下来谈的就是9名队员备战比赛的经历了。在说这个之前，我想给想要参加地质技能竞赛的学弟学妹们说一句：怕吃苦的同学就最好不要报名参加了，因为我们石油地质方向专业的学生与地矿类院校的学生相比，在矿产的和填图方面相差得太多了。所以要想赢得比赛，我们必须比其他学校的同学付出得更多！我们9名队员在准备的过程中几乎每天都是一两点睡觉，有的时候甚至三四点才睡觉，而且有时候老师为了培训我们而与我们一起呆在实验室一两点钟才回家，所以在这里我想特别感谢与我一起熬夜、一起奋斗的团队以及培训我们的老师！

第二届全国大学生地质技能竞赛主要有地质技能综合竞赛、野外地质技能竞赛、地质标本鉴定竞赛以及地学知识竞赛，以下我将分别谈论每一个单项。

第一项是地质技能综合，其特点主要为如下：一是工作量大，需要用计算机或者手绘出地质填图、地层综合柱状图、构造横剖面图以及综合解释报告（Word文档）；二是时间长，比赛时间为连续的11个小时，其中包括了午饭与晚饭；三是信息量大，比赛时会提供的信息量总共有几十页Word文档之多，其中包含了地质点信息、点间信息、矿点信息、水文地质点信息以及灾害点信息等；四是考验计算机能力与队员的配合默契度，由于计算机制图会得到附加的10分，所以要想获得好的比赛结果，就必须选择用计算机制图。而且基于该项比赛的工作量大，所以比赛之前一定要做到十分熟练，什么时间段干什么，每一项花费多长时间，要做到心里有数。而且说实话该项对于专业知识的要求没有后面单项那么高，只是对制图软件的有较高的要求，所以对于这一项来说，如果软件比较厉害，配合又能够很好的跟上，那么这一项取得名次还是比较容易的。

第二项是野外地质技能，其特点是灵活性强、实践性强，并且要求较高的理论水平以及团队配合。野外地质比赛时，你不知道自己会抽取到什么类型的剖面，具有很强的灵活性，所以必须具备扎实的理论基础和一定的野外实践经验。除此之外，在野外小组要想获得较为好的名次，还必须在配合上下功夫。接下来我将以我们小组为例子，作为抛砖引玉，与大家探讨有关野外配合的细节。我们小组成员有C、A、B。首先是小组成员在分配任务上要优势互补。在野外地质技能比赛之前，我们小组根据不同人的优势来分配了不同的任务，例如C对沉积岩有很深刻的认识，因此在野外的时候他主要负责沉积岩岩石的描述、定名以及沉积构造的描绘；B对变质岩与沉积岩比较熟悉，因此她在野外主要负责变质岩的鉴定以及沉积岩沉积环境分析；我对岩浆岩较为熟悉，因此我在野外主要负责岩浆岩的鉴定以及岩相的划分。小组的不同成员有不同的主攻方向，这样才会把知识面尽可能宽的覆盖；其次是小组内部成员在配合上注意细节。经过此次比赛，我总结出细节上的经验主要有如下几点：时间的交叉互补、地质信息的记录方式以及时间的合理分配。首先是时间的交叉互补方面：在野外记录的过程中，虽然前期每个小组的每个成员都有主攻方向，但是野外的地质情况复杂多变，这就需要在野外灵活安排任务。例如有可能一条剖面全是沉积岩，那么主攻变质岩与岩浆岩的同学就会比较闲，这样就会给主攻沉积岩的同学带来很大的压力。那么我们的解决办法是一个人辅助主攻沉积岩的同学描述沉积岩以及完成前段路程的信手

剖面图，另外一个同学负责地质定点以及寻找相关沉积构造并敲取标本。在采集完成每一条剖面后，小组的三个人就必须对这条剖面进行总结，找出配合上存在的问题，从而得出如何更加准确、更加高效率的完成野外剖面的方法；其次是地质信息的记录方式：石油系统的地质信息记录方式与地矿系统的地质信息记录方式有所不同，石油系统多注重沉积相的划分，分小层主要就是按照沉积相来确定的，且多以沉积岩为主，而地矿系统多注重岩相与构造的划分，且多以岩浆岩与变质岩为主。因此，我们在跑野外的过程中，注意主办方要求采用参赛队以什么样的格式来记录；最后是时间的合理分配：当我们跑野外，首先要从宏观上把握要测的剖面的总长度、剖面中涉及的岩性与构造、预计每一个单元大概需要多久时间能够完成。有了这样在宏观上把握准了时间以后就不会出现“头重脚轻”或“头轻脚重”的时间分配方式。这次比赛，我们小组在时间的分配上有一点没有把握好，所以最后导致时间有一点紧张。

第三项是地质标本鉴定，其主要考察参赛队员的扎实理论基础，考察的内容有沉积岩手标本及镜下鉴定、岩浆岩手标本及镜下鉴定、变质岩手标本及镜下鉴定、矿石及光片鉴定（反光显微镜）、古生物鉴定五项。这一个单项我们小组未能够获得奖，但是经过此次比赛我们也获得了宝贵的经验。这一单项我主要负责岩浆岩的鉴定、古生物（三叶虫、腕足、笔石）的鉴定。岩浆岩方面，我觉得我们的教材《矿物岩石学》是一本很好的参考书，在背岩浆岩时切记不能死记硬背每一种岩石有哪些矿物、有哪些结构构造，而要把握住岩石随着元素含量不同而产生的有规律的变化，这样才能记得牢且能够灵活运用；古生物方面没有什么捷径，只能通过自己反反复复的背，因为古生物中信息量太大，且还需记住拉丁文，所以只能自己下功夫。不过我建议在背古生物的时候最好捋清楚每一种古生物随着地质年代变化的演化趋势，然后按照这条“演化线”背相应的古生物。

第四项是地学知识竞赛，其特点是专业知识难度低，但知识覆盖面极广（包括了海洋地质、天文地质、地质灾害、水文地质、矿床等），因此针对这一个环节，我觉得只能平时广泛阅读来积累，我们学的书本知识肯定是不够的。还有一点就是在抢答题环节，一定要眼疾手快。（题外话：一般主持人说“开始抢答”时，刚说完“抢”字就抢答，应该就没有问题。这种方法要灵活应变，因为不同的主持人说话的语速不一样）

参加完这次比赛以后，我总结出（针对我个人来说），我获得的奖状不是最重要的财富，而最重要的财富是我在准备此次比赛的那种拼搏劲，且还学会了在不同的团队中如何扮演好各自角色以及认识了让我在做人方面受益匪浅的老师。要想有如此的收获，就必须亲身经历这种拼搏的过程。同时我也觉得我很幸运，在这过程中，我遇见了这么多好老师以及我的团队，在这里我想说：真的太感谢你们了！

以上就是我关于参加这次比赛的一些经验与总结，由于我的语文水平有限，所以估计很多地方有语法错误或用词欠妥当的地方，还望大家多多指出。同时也希望学弟学妹们一定要清楚自己的大学生活怎么度过，一定要对自己的大学生活有一个规划！有些事情我们可以得过且过，但有些事情我们必须全力以赴！最后预祝我们院在下一届全国大学生地质技能竞赛中取得更加辉煌的成绩！