第一实验小学考察报告[共五篇]

第一篇：第一实验小学考察报告

良好习惯美好人生

洛阳市洛龙区第一实验小学考察报告

2010年12月10日，汝阳工业区大安小学48名教师在校长赵怀标的带领下，到洛龙区第一实验小学参观学习。洛龙区第一实验小学一直以“打造精品、争创一流”为目标，围绕素质教育这一核心，植根于品质教育、规范教育，成长于特色教育，不断实现并实践着“锻造品质、强化规范、追求卓越”的办学理念。

虽然时间短暂，但我们在这里学到了许多的东西，在此期间我们听取了教务处主任对洛龙区第一实验小学的基本情况、办学理念、管理体制、师资力量、工作情况以及教师、学生的发展等各个方面进行的介绍。通过自己所见、所闻，感受颇多。

学校基本情况

洛龙区第一实验小学是洛龙区教育局投资创办的一所现代化寄宿制小学。“为成功奠基”是学校的办学宗旨，“教育就是培养习惯”是学校的办学理念。学校自2002年9月建成至今，从求生存到求发展，从200多学生到1800多学生，从求发展到创品牌，信度令人信服的教育教学，富有特色的养成教育赢得了社会的认可，被称为“一所有思想的学校”

考察收获

一、特色的校园文化

洛龙区第一实验小学，会议室墙面,楼梯过道、走廊的墙面及厕所的墙面，均有学生作品，学校将学生的作品进行装裱以收藏展示，不仅给学校增添了文化气氛而且使学生感受到榜样就在自己身边。

二、科学的管理体制

洛龙区第一实验小学，以管理即激活，管理即服务为理念，组建了一个团结奋进的合作型行政队伍。该校十分重视行政团队的组建管理、学习管理和人文管理。领导班子开拓、务实工作，在教职员工中树立较高的威信。

三、敬业乐业的教师队伍

洛龙区第一实验小学，非常重视教师队伍的建设，提出教师培养目标：有文化修养的儿童教育工作者。每位教师立足于课堂，扎扎实实搞好教育教学，落实到师德、备课、上课、辅导、考试、科研等各个环节。努力培养了一批名师，以骨干教师带领发展青年教师，加强青年教师的快速成长。坚持让“老年教师持家，中年教师当家，青年教师发家”，每个教师都是敬业乐业的典范。

四、信息校园的特色办学

信息技术的迅猛发展为学校提供了更多的空间和机遇。该校信息化教学，全校1800多学生、100余教师，配备了计算机370多台，平均4.6人一台，3个网络计算机教室通过中坚队伍全面普及全体教师队伍。对教师的培训计划：骨干教师示范，青年教师过硬，中老年教师过关。并利用校园网络平台，推进班级文化建设，推进家校合作。

五、扎实的学科教研

学校下设学科教研组每周有主题的组织开展教研活动，另外特聘请专职教科员或相关专家加强对各个课题的管理和知道。学校的教研活动最明显的特点就是,目标很明确,任务很具体,真对性很强,准备很充分,过程流畅,环节紧凑,结构完整,是一节优秀的高质量的高水平的研修活动。比如这次所观摩的中语组活动的教研专题就是:“随文练笔”的有效策略案例研讨,目标就是如何有效的在教学实践中帮助学生提高写作能力,针对平时教学中所遇到写作方面的实际问题来探讨,每位老师都能提前做好充分的准备,带着从教学实践学习的宝贵经验来和分享,带着问题来探讨解决,在教研活动中每位老师都能畅所欲言,在互相探讨,争辩中问题逐渐明确,思路逐渐清晰,最后归纳总结,理论得以升华,问题得以解决，圆满地完成此次教研的任务。

六、丰富多彩的学生活动

洛龙区第一实验小学，开展各类活动。他们前瞻的思路，扎实的举措，成就了学生的全面发展，努力做到培养高素质的现代儿童。各种活动举办的很有特点,准备充分,安排紧凑,内容扎实,有生有色,记录详尽,充分体现了各个活动的特点,极大地丰富了学生课余生活,提高了学生的各种能力,真正体现了从德,智,体,美,劳等方面全面发展的教育理念。

此次学习让每位教师真实的感受到洛龙区第一实验小学，深厚的文化底蕴、蓬勃的创新精神，勤奋团结、求实创新的实小教师和校园文化的力量，开阔了大家的视野，可学可借鉴之处良多。洛龙区第一实验小学别具一格的升旗仪式、新颖独特的校情介绍、积极向上的校园文化、学生自主合作探究学习的浓厚氛围、展示教师风采的独特平台、随机推门听课的一贯做法、以及眼保健操、广播操、Pala舞、阳光队列等形式多样的大课间行为艺术，给我们留下了深刻的印象。纷纷表示，要立足本职岗位，学习洛龙区先进的教育理念，努力提高自己的教育教学技能和水平，为创建特色化学校做出自己的贡献。

这次参观学习行程虽只有一天，但我们参观了融智慧、文化、生态、绿化为一体的校舍，感受了其浓浓的育人氛围；欣赏了 “集合站队一声不响，整队时间不超一分，前后左右一条直线，各班跑步一个声音”的体育大课间；感受了很前卫的教育理念；在和学校校长、老师的交流中，领略了他们的智慧、敬业和爱心以及校长先进的管理模式。收获颇多！作为有着同样教育理想和热情的人们，我相信：汝阳工业区大安小学的明天一定会更加绚丽多彩！

汝阳工业区大安小学尚培育

2010年12月

第二篇：实验考察报告

化学实验考查报告

化学实验室基本规章制度：

1, 实验室工作人员要坚守工作岗位，注意防火、防盗，学期结束要对仪器、药品进行清查核对，保证物品相符。、分组实验要提前一周，演示实验要提前一天通知实验教师准备，以保证实验按时进 行。、教师领取的实验仪器、药品用完后应立即归还，不得带到办公室，以免损坏和丢失，对实验时损坏的仪器要如实登记。、教学仪器不得借给私人使用，外单位借用，须经学校分管领导批准方可借出，并要按时归还，如有损坏，照价赔偿。5、教师和实验人员都要提高警惕，防火、防盗、防毒。6、严禁闲杂人员进入实验室。、严格执行危险药品和贵重仪器保管、使用制度，如发现危险药品散失，必须及时向学校领导汇报。8、严禁在实验室内吸烟和饮食。、实验室内应备有砂箱、灭火设备，不得移作他用。10、易燃、易爆废液应倒入指定容器中集中处理。11、学生进入实验室不得大声喧哗，要保持安静。12、做实验前要检查实验用品是否齐全。、要注意安全，遵守实验室操作规程，特别是实验说明里有关预防发生事故的规定。、要爱护公共财物和仪器设备，要注意节约药品，损坏仪器要如实登记，酌情赔偿。、做完实验要求学生把废液倒入废液缸里，仪器洗涤干净，放回原处，桌面收拾干净，地面要清扫干净，方可离开实验室。

对本学期所做实验的归纳总结和心得体会：

化学实验室一门以实验为基础的学科，许多化学理论是对大量实验资料进行分析概括和总结形成的，实验又为理论的发展和完善提供了依据。化学实验是化学教学中一门独立课程，其目的不仅是传授化学知识，更重要的是培养学生的能力和优良素质，通过化学实验课学生应受到下列训练：掌握基本操作，正确使用仪器，取得正确实验数据，正确记录和处理实验数据以及表达实验结果认真观察实验现象进而分析判断、逻辑推理和得出结论；正确设计(包括选择实验方法、实验条件、所需仪器、设备和试剂等)和解决实际问题；通过查阅手册，工具书和其他信息源获得信息。把培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、相互协作的精神和勇于开拓的创新意识应始终贯穿于整个实验教学中。

在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净。就拿材料学基础实验来说吧，做实验前只知道实验原理，而没分析实验过程可能出现的问题，导致我们做实验过程中发现液体太稠，搅拌子不能发挥作用而不知所措，还好及时询问了老师，才顺利的完成实验。在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。

实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的 在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。就拿金属有机实验来说吧，由于没仔细看实验讲义，等到做实验时才发现我们是需要一步一步做的，而不是像分工的那样没人做一项。接下来在做实验时，由于没准备全实验药品，而盲目连接仪器，从而使我们耽搁了很久，以至于最后比其他人晚了很久才做好实验。所以说提前做好准备是相当重要的。

心得体会：

首先，做化学实验最重要的就是细心了在这一点上，我们一定要足够地仔细，足够地认真，因为化学实验的要求是很严格的，稍微一不留神，这个实验就可能会失败的，你就得重新做了，而且就算实验做好了，万一你的数据又不小心抄错了，那你的实验不也就白做了吗？

其次，在做化学实验时，我们也要非常的小心，在化学中，有的药品有毒性，有的药品的腐蚀性又很强，所以在做化学实验时，要有高度的警惕性，而这一点有可以归结与上面的细心了，的确，你细心了，你就会完全的投入于实验中，就会好好的把握好做实验的步骤，此时你的失误也就会尽可能的少了，这样安全事故就可以达到最小甚至没有了。

最后通过化学实验使我的逻辑思维能力增强。化学实验最后所得的结果往往不是直接测量的到的，而是通过理论分析，推导出一系列理论公式，再由直接测量到的物理量运算而得到的。因此，要求我们在实验中勤于思考，善于分析，充分发挥想象力，不断提高思维的逻辑性；自学能力的提高。化学实验是一门独立课程，因此有条件多方面来培养学生的自学能力，包括自学教材和实验仪器说明书的能力和习惯，整理、归纳、综合和评价知识的能力，查找文献资料以及使用多种工具书和手册获取所需的新知识的能力；科学研究能力的培养。主要是通过科研实践培养研究和解决问题的创新能力。化学实验加强了这方面的初步训练，包括包括实验研究方案的设计，实验研究方法的比较，实验要求方面的选择，实验数据的正确记录和处理，相关文献资料的查阅，实验研究结果的分析、总结和归纳，实验研究报告的书写等基本科学研究能力的训练，为毕业论文和科研实践打下基础；其实我认为，在做实验时，最重要的还是合作了，可以这么说实验的成功是离不开合作，靠一个人的力量，有时候是很难以完成实验任务的，而且还非常的需要时间，况且，一个人的思维总是有限的。一般情况下我们都是两个人或者三个人，这样，如果任务多，我们可以每人分派一些任务，而且，我们都知道，大多数实验是要做几次的，所以我们不必担心自己没有机会做。在合作的情况下，我们还可以一人做实验，一人记数据或者帮忙配药或递药品。由此可见，在实验中，合作精神是有多么的重要。而这在我们以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我们一定要发扬合作精神

总之通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，同时实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。

对本学期实验课程表现打分（总分100）：

1.严格遵守实验室规章制度 15 2.实验前预习，按时完成实验 13 3.和小组成员团结合作，互相讨论 12 4.遇到问题及时请教老师或查阅相关文献 12 5.老师讲解时，认真听讲 13 6.独立处理实验数据 12 7.分析问题，处理问题的能力 10 总得分 ： 87

第三篇：罗山县第一实验小学

罗山县第一实验小学

师德师风先进校创建活动工作总结

罗山县第一实验小学创办于1923 年，先后称为北达小学、罗山县第一完全小学、新罗镇第一中心国民小学和罗山县北街小学。1985年经县政府批准，改用现名。学校占地30 亩，建筑面积17632平方米。现有55个教学班（包括5个学前班），在校生2785人，辖区适龄儿童少年入学率达100％，辍学率为0。

学校现有教职工174人，其中专任教师156人、特级教师4人、中、高级教师102人。全国优秀教师省“五一”劳动奖章获得者和县级以上优秀校长、优秀教师等100人（次），国家级、省级、市级学术技术带头人、名师、学科带头人、骨干教师等47 人。各种教学设施完善，教学手段先进，先后建起了校园网、多媒体教室、计算机教室、电子备课室、电子资料室、实验室、仪器室、图书室、阅览室。

多年来，我校一直坚持开展师德教育活动，目的就是为了强师德、铸师魂、树形象、提质量。为进一步提高我校教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，促进我校教育教学科学、持续、和谐发展，推动教育改革发展迈上新的台阶，加快我县创建教育强县的步伐，力争获得“河南省中小学师德师风先进校”荣誉称号。

一、统一思想

提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，全面落实科学发展观，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。

二、加强领导

落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德

师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，其它副校长、工会主席、政教主任、少先队辅导员为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

三、扎实创建

树立形象(一)、抓学习

求上进

1、加强领导干部学习制度。坚持学习管理理论知识，用“明确职责，搞好服务，提高效率”的准则要求每一个班子成员，不断锤炼一支责任心强、业务过硬的干部队伍。校长严国贤率先示范，周志红副校长、甘梅、周辉、何中青主任带头担主课、超课时上课，教学效果受到师生及家长的广泛称赞；徐轩副校长每年都亲手整理“普九”和均衡教育发展档案上百卷，多次得到领导和有关部门的好评；刘义春副校长起早贪黑、以校为家，在“六城联创”、平安校园建设上功不可没；黄晨、黄卫华都是一人兼多职，任劳任怨，从不懈怠、被称为罗山实小的模范“徐虎”，他们是一面面旗帜，带领教师奋发向上；他们是一面面镜子，不断修正自己、身正示范。他们都是从优秀教师成长为学校有为干部的优秀代表。领导班子团结协作，敬业勤政，廉洁自律，充分发挥党员和预备党员的模范作用，充分调动入党积极分子和教职员工的主动性、创造性，带动大家共同进步，使领导班子成为学校工作的核心力量，进一步增强了校长为中层服务、中层为教师服务、教师为学生服务、一切工作为学校发展服务的主动服务意识，从而构建了一个积极向上、和谐奋进的集体，为学校的振兴提供了有力保证。更为重要的是，学校领导都能政令畅通、顾全大局，不计个人进退得失，全力以赴地为干事创业、发展学校做了大量的、卓有成效的工作。

2、深入展开教职工学习活动。学校利用每周五下午的教师政治学习时间及暑期教师政治业务学习班，通过听看专家讲座、县师德标兵报告、名师交流、录相课观摩等形式，组织教职工认真学习教育政策法规，落实各级教育主管部门师德建设要求。要求教师每学期至少要读两本教育专著，写一篇师德学习体会，做一万字的读书笔记，把师德建设活动与创建“书香校园”、“人文校园”结合起来，引导教师在学习中感悟，在感悟中提升，切实提升自身素质，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范,从《规范》中的六条严格要求自己，并

开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。还重点突出了《五禁止》、《十不准》、《中小学教师职业道德》和省《办学规范50条》的宣传教育，坚决制止了“三乱”，从而使老师“品德成为学生的楷模，言行成为学生的示范，才学成为学生的师表”。学校还定期举办法制知识讲座，树立教师依法从教的意识。

通过学习，全体教师的守法意识进一步增强，以德育人、以身为范的积极性更加高涨。通过学习，逐步提高了全体教师对加强教师思想道德建设的认识。明确的认识是正确行为的开始，目前我校的教师都能够很好地遵守教师职道德规范，没有违背师德规范的现象。通过学习，师生在教学过程中建立了新型的平等、民主和谐的师生关系，教师更加关心热爱学生，学生与老师的距离更亲近了，教师与学生家长的关系更加融洽了。

3、积极推行课堂教学改革。为了借助新课改的强劲东风，提高教师的教研教改水平，促进教学质量的提高，我校通过校本教研、外出学习、“三课”活动、名师讲坛、课改沙龙等多种渠道大力宣传新课改，传播新课改，实施新课改，不断营造一个课程改革的良好氛围。坚持师资培训、教学实践、学习研究“三步走”的策略。同时，为促进青年教师专业化成长，学校推出“名师带徒’的方式，让青年教师在名师的指导下迅速成长。我校非常重视外派教师学习的机会，只要有机会，都不会放弃。尽管在经费十分紧张的条件下，学校还是毫不吝啬派员外出学习，吸取名校名师的先进经验。多年来，我校先后派优秀教师赴北京、上海、西安、武汉、南宁、郑州等全国各地观摩学习，以转变教师观念，提升教师技能，促进我校在市县教学教研中的引领作用。在每年县教体局组织的春、秋两季送教下乡活动中，我校彭玉洁、陈友枝、甘梅、包洋、蒋玲、卢玲、周辉、胡丽萍等老师为兄弟学校送去了课改理念、新的作风、新的教法，受到同行学校和师生的高度评价。彭玉洁、徐敏、杨丽芳、胡丽萍、张玉、万丽等老师多次获省教学优质课大奖。徐轩、甘梅、胡丽萍、张玉、任丽等二十多位教师分别获得省市新课程小学优秀示范课例奖、优质课奖。李敏老师执教的《蘑菇奖给谁》在上海等东部四省市小语会上讲课获大奖。我校余锐老师执教的《观潮》一课还在2010年全省小语年会上做示范课教学，受到专家同行的高度赞扬。

4、加强研究新课程理念下的学校教学管理。我校围绕“改革教学方法，提高课堂教学效果”这一中心，聚焦课堂，分类开展教学研讨活动。结合随堂课、研讨课、优质课引导教师确立课堂教学改革新理念。首先提倡课堂中“五教”：教会学生学习、思考、动手、合作、做人；其次重视课堂中的“六给”；给学生看的条

件、想的时间、说的机会、练的空间、爱的关怀、创造的激情；然后强化课堂中的“五敢”：敢想、敢疑、敢问、敢说、敢做，力争在各学科各教研组在课堂教学方面形成一定特色。本学年，有一大批老师大胆尝试取得喜人成绩。在学校全员教师参与的课堂优质课和课堂达标课评比中，有70名教师获得了校级优质课奖、特别是彭玉洁、汪琼英、陈青云、曹玉洁、张玲、胡凤琴老师以其扎实的课堂教学功底为其他老师展示了精彩的课堂教学风格。钱明慧、童清霞、查丽萍、汪安玉、丁德丽、陈桂华等一批教师获“市、县现代教育能手”荣誉称号。

5、加强教研组建设，提升教研活动的层次与质量。在实施过程中注重了每个教师积极投入材料的积累与研究总结工作。同时，根据学校考核要求，各教研组关注教师参与教研活动的整个过程。进一步引导各教研组树立“六种意识、一种能力”：解读新课标能力、开发和应用校本课程的能力、研究和处理教材的能力、开展教学研究或课例研究能力、信息技术与学科整合能力、组织管理与协调攻关的能力、总结提炼教学经验和成果能力。各教研组每周有集体备课，每月有小组交流课，教研组有记录，有制度，有检查，有评价。

6、以“科研”为动力，推动学校整体科研素质提升。

我校坚持走“科研兴课、科研兴教、科研兴校”的课改之路，先后进行了十个课题的改革实验。其中，我校实验教师陈友枝、实验操作组长徐轩等承担的国家课题《在小学数学教学中，运用现代信息技术，实施开放式课堂教学的研究》,实验教师彭玉洁、实验操作组长周志红等承担的省级语文课题《在小学语文学习过程中，运用现代信息技术培养小学生感悟、欣赏、运用语言美的能力》，经过4年的实验，于2009年3月份通过了省级中期评估，12月申报国家级、省级结题鉴定。课题组主要成员黄晨、周辉、甘梅、包洋、张玉、黄卫华、张远程、方思安、蒋玲等肯吃苦，讲奉献，为课题的开展和结题工作付出了心血。另外，一批青年教师已申请通过四个电教课题的申报。课题研究鼓舞了全校教师从事教育科研的信心，进一步增强了教师队伍的科研意识，给学校的教学教研注入了新的活力，带来了新鲜空气，融化了传统教学模式这块坚冰，提高了教师的教学水平，增强了课堂教学水平。也成为我校提高教育质量的增长点。让教育科学研究充满新课程改革的方方面面，使校本教研流淌着时代的活水，使新课程与教师结伴而行，与学生共同成长。

7、严格要求、规范教师教学行为。近年来，我校班主任按学生身高或视力条件编排座位，并进行合理轮换，不准利用编排座位向学生家长索要财物，也

不得按学生成绩优劣区分座位好坏。任用学生干部坚持竞争上岗、民主推荐，让多数学生得到锻炼。要求班主任民主管理班级，不得利用班干部做人情而以权谋私。评选三好学生、优秀学生干部等荣誉称号须把握标准，坚持公开、公正、公平的原则，任何人不得借机谋取私利。对学生坚持正面教育，不得讽刺挖苦强行压制，严禁体罚或变相体罚。学校幼儿园收费符合有关政策法律的规定，经物价部门许可后执行。无乱收费现象。学校从不强行向学生推销或代购物品，不代收费用；不向学生强行收取报刊费、桌椅费、水电费、卫生费等没有政策法律规定的费用。没有在节假日给学生全体补课或变相上课，不以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课。我们通过对学生和学生家长的调查，反映出学生和学生家长对班主任和任课教师，以及对学校管理都很满意，有的家长在征求意见卡上写道：我们对教师的工作很满意，感身老师关心才教育我的孩子，希望再接再励。由于教师的思想道德素质不不断地提高，学校的声誉越来越好。

8、开展“严校纪，树新风”活动。为进一步优化教风、班风、学风和校风，改进全体教师的教风和工作作风，创造良好的校园环境，学校把每学期的第一个月定为校纪校风专项整顿活动，并与年级部及全体班主任签定了《班风建设责任书》。为切实抓好这项工作，学校成立了领导组，安排两位副校长具体负责。学校将《整顿方案》印发至各个班级，组织学习，广泛宣传。几年来此项工作得到了全体师生的积极拥护和大力支持，也得到了家长和社会的一致称赞，整顿工作已初显成效，(二)、抓重点

求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

1、党政工团齐抓共管，加强对师德建设的领导。

我校成立了师德建设领导小组，在党组织的统一领导下，党政工团密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德建设不断深入开展。学校党组织充分发挥政治核心作用，加强对师德建设的领导；党员模范贯彻执行《规范》，起好带头和示范作用；行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中，并抓好检查评比；共青团把加强青年教师的师德建设工作作为经常性的重点工作，结合青年教师的特点和实际开展有针对性的教育活动。

2、强化师德考评工作。学校制定师德规范实施细则和师德考评方案，并根据《中小学教师职业道德规范》，结合本校现阶段师德状况，定期修改、完善师德规范细则和考评方案，使其更具有可行性、实效性。这样，学校对教师有了明确的师德要求，制定一些确实可行的措施和规章制度，比如：学习制度、师德奖惩制度、师德检查制度、考核细则。运用规章制度制约教师的行为。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

为了促进建设活动，确保建设的实效，学区聘请人大代表政协委员及学生家长等各界代表做师德监督员，设置了师德意见箱、开通了师德热线电话，组织教师进行评议，发放征求意见表，收到了社会各界许多宝贵的建议。

3、对症下药，有的放矢。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合学校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上 认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

首先，广泛开展宣传。我们出台了“教师文明用语100条”、“教师忌语100条”、“教师文明礼仪规范20条”等有关规定，赋予了我们师德教育以新内涵，确定了教风为“精心执教，科学育人”，使广大教师教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。组织教师签定了师德承诺书。工作中，全体教师认真履行师德承诺，认真开展“与学生谈心”、“与家长交流”活动，每人至少帮扶一名学困生、特殊学生家庭，在学习上帮助学生，从生活上关心学生，建立良好师生关系，促进学生的健康发展。

第二，实行群干结合。要求党团员干部和教师骨干深入到各工会活动小组中去，充分发挥他们的先锋模范作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心。学校还定期举行了领导班子成员民主生活会。在民主生活会前，领导深入教师们中间广泛征求意见，通过与老师们面对面的谈心，消除了干群间的隔阂，加深感情，增强了凝聚力。随后，召开校务会成员民主生活会。校务会班子成员分别发言，按照“团结•批评•团结”的方式开展了批评与自我批评，认真查找了个人在思想、廉洁自律、工作作风及工作方面存

在的主要差距。活动中，班子成员本着有着改之，无则加勉的态度，积极参与交流，达到了化解矛盾、增强团结、促进工作的目的。

第三，做到以老带新。我校年轻老师多，部分老师正处于“适应期和爬坡期”，完成教师队伍的新老交替，对提高我校教师整体师德水平起十分关键的作用。因此，我们让有经验的教师与青年教师结对子，促使新教师尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作；我们还想方设法给年轻教师引路子、搭台子，树立他们对做好工作的信心。这样，年轻教师的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在，他们当中的大部分人不仅担当起了教学主要任务，成为学校教育教学工作的生力军，而且继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统，以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

第四，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为我人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。我们多提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如对教师的闪光点及时予以肯定，采取各种形式进行表彰；对好人好事及时进行宣传、表扬，记入个人档案；授予先进教师以转化后进生显著奖、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号，并给予适当的物质奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。

第五，开展活动。通过开展师德讲座、征文、报告会、座谈会及“一助

一、献爱心”等活动，使教师逐步增强师德观念和敬业精神。举办“我说身边的优秀教师”师德征文评比和召开师德研讨会等活动。开展教师民主生活会。以年级组为单位，针对本级部教师存在的随意进出课堂、接打手机等行为展开了讨论，进行批评和自我批评，剖析这种行为对师德形象的影响，要求教师规范言行举止，让自己的一举手、一投足都去教育、熏陶学生；对极个存在别变相体罚行为的教师进行了批评、帮助和教育，重申爱护、尊重学生，师生共创和谐的要求；对教师在集体备课、减负工作、日常行为等方面的问题，结合考核内容，通过教研组活动，反复强调，认真纠正，纠正了不规范操作，使教育教学工作走向了正轨。在校园网开始了师德专题论坛，让认识与认识交锋，让思想与思想碰

撞，推进了师德建设的深度。在校长的带动下，每位教师总结自己的教学工作，结合自己与学生沟通过程中的切身感受，融入自己对社会发展、教育发展的思考，提炼自己的观点，畅所欲言，共享收获。师德专题论坛的开设，改变了过去师德教育的被动局面，极大地调动了教师主动、积极参与的意识。

由于我们在开展师德教育活动中，既突出了教师对待学生的态度问题作为工作重点，又考虑到了如何更切合教师的实际，而且学校和工会的领导，视每一位教职工为自己的老师、朋友，尊重他们，聆听他们心底的声音，注意让教师主动接受意见，这样，我们达到了使教师更自觉地接受师德教育的熏陶，更有效地帮助他们提高自身师德修养，逐渐提升师德品格的目标。教师在高尚师德方面有了长足的发展，为人师表的力量也使教师高尚的人格潜移默化地在学生的身上体现出来，因此，我们的师德教育也就收到了教师和学生“双赢”的效果。

(三)、抓典型

求进步

有位教育学家说过：“榜样的力量所产生的成效往往比单纯的说教来得更显著。”几年来，我们经常组织广大教职工学习全国、省、市等师德先进人物的典型事迹。我们还每年都优选出本校的师德先进典型，由他们作师德方面的经验介绍，把更切近本校实际的先进事例展示给教师们对照学习。有对照就会找到差距，有压力才会获得动力，有动力才会谋求发展。教师们所表现出来的以师为荣、为国育才的职业观；一身正气、高风亮节的师表观；爱生如子、无私奉献的教书观，说明身边事实帮助他们提高了认识，促使他们追求进步；也说明我们遵循以群体效应为原则的师德教育活动实践取得了实效；这更恰恰表明：“教书育人，厚德载道”的高尚师德观念正在深入到我校广大教师的思想中，并产生着越来越强烈的共鸣。

(四)、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但做好对教师 “导、学、帮、带”的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行

和德性，才会拼发出更多的光和热。

首先，人文管理。学校及工会领导非常注重搞好领导班子建设，学校的管理干部都必须接受相关的专业培训，以提高专业化管理水准；领导和干部加强政治思想学习及个人修养，以提高管理水平和管理艺术；以高尚的人格魅力影响教师，在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系；逐步完善学校管理规章制度，避免管理中主观随意的人为因素，使人文管理与制度管理有机结合。

第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立了多项的表彰评定：每学期评定的先进班主任、转化“问题”学生的先进个人；的优秀党员、先进教师、工会积极分子等。职称评定、年终评优、晋升工资等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。

第三、依法维权。让教师获得应有的权利：公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障其各项合法权益；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，定期组织教师进行专业和教学技能培训，支持教师学历进修，保护教师的继续教育权；定期召开教职工代表大会，研究学校发展计划和管理方案，解答提案，保障教师的参政议政权、选举权和表决权；做到依法治教，办事公正公开，让每位教职工积极参与到学校的建设、管理中来，做学校真正的“主人翁”工会活动积极开展，温暖教职工的心。学校每年都慰问救助资困教师，慰问退休老干部，为老干部每人定阅杂志，每年定期体检。校工会利用节日组织教师唱“卡拉OK”，组织教师全员健康体检。组队代表县教体局参加县委开展的唱“红歌”比赛。我校教师展现青春风采，在教育局09年元旦联欢上，《姑娘巧手绣罗山》把联欢会推向高潮。“三八”节、“十一”节、“元旦”节都组织教师开展活动，深受教职工欢迎，从而也增强了教职工的凝聚力。校为教职工人均100元订阅2008年学术杂志。这些细节都充分体现了学校在抓师德师风建设的同时，关心教职工的身体、生活和业务进修。

第四、促进发展。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如安装办公室空调机，解决天气炎热问题；办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题；改造校园环境，提供良好的工作环境。软件的：因需设岗，任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

第五，愉悦身心。学校投入大笔资金，为教师购买了健身器材。，开展形式

灵活多样的文体活动：定期举行文体竞赛，开展工会小组活动，教职工联欢会等，还给合学校师德教育或教学需要，组织相关的竞赛和活动。让广大教职工既增进了身心健康，又培养了兴趣爱好，提高了自身修养，还感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖。

第六、加快校园文化建设。

校园文化是学校的软实力，是衡量学校办学水平的重要指标。为进一步弘扬师德师风，发展实小文化，我校立足实际，加大改造力度，把整治校园环境，建设优美校园作为一项重点工作。更新了教楼走廊100多块标语牌，每一层楼突出一个主题，在安全、行为习惯、学习习惯、文明礼仪、感恩、励志等方面对学生进行专题教育。不断完善校园文化设施、设备，维修了音响设备，安装了电子屏幕，利用课余时间用流动字幕对学生进行好习惯的养成教育。宽敞、洁净的校园，多品种的绿化，得体醒目的标语布置，让师生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。我校胡秀荣老师2008年荣获信阳市首届“十大教育女杰”、“县尊老爱幼先进个人”；甘梅、蒋玲二位老师参回了市县两级师德报告演讲团；闵桂芝等多二十多位老师被评为省市县师德先进个人。学校教育教学、平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。我校师德、师风建设结出可喜的成果：学校被评为“县行为规范示范学校”、教育系统“先进基层党组织”等称号，同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，教书育人、刻苦钻研，精通业务等先进典型。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

近年来，我校学生素质教育成果丰硕，在艺术、体育、智能训练获县以上奖励人数多、等次高。2003年，徐瞳瞳同学能背古诗词1300多首，并获得省英语口语比赛一等奖，作为访问小学者受邀赴澳大利亚免费考察学习。2007年

陈若男代表河南在北京人民大会堂参加“大别山女娃”才艺展示，博得阵阵掌声。2008年，陈青青同学的手工制作《欢乐农家》代表河南在教育部参展。2008年杨柳、万智文表演的歌伴舞《我和鸟儿是朋友》在央视第二、七、少儿频道播出后，倍受赞赏。2009-2010年潘达作为主要演员参加了《唐山大地震》和电视剧《富二代》的拍摄，深受好评。据不完全统计，起步于罗山实小、而后考入北大、清华的大学生约计30人，考入其它重点高校的高材生数不胜数。

学校连续20多年被评为全县教育系统先进单位和优秀党支部，是市级文明学校、市花园式学校、市卫生先进单位、市首批教学管理示范性学校、市首批艺术教育试点校、省市电化教育先进校、省青少年科技教育示范校，省首批新课程改革实验基地校，先后被评为市教师教育先进单位、市基础教育先进单位、省优秀家长学校、省体育传统项目（田径）学校。是中科院心理所“现代小学数学”教育实验基地校及全国教学示范校、全国尝试法教学实验基地校及先进校。被国家教育部确定为“全国现代教育技术实验学校”；学校受全国“六一”儿童计算机表演大赛组委会“先进学校”表彰；2004年至2010年连续七年均受到“全国青少年爱国主义教育读书活动先进单位”表彰。罗山实小的办学经验和教学成果被《教学与管理》、《小学数学教学》、《河南名校》、《旗帜》、《信阳教育年鉴》、《罗山县志》、《魅力罗山》、《河南经济报》、《河南青年报》、《少年作文报》等报刊、杂志、史料给予了收录和宣传报道。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们罗山县第一实验小学的明天会更美好。

第四篇：沭阳县第一实验小学

沭阳县第一实验小学

读书心得

邵海芹

如何让学生对作文感兴趣

最近在家看了一本《可以这样教作文的书》，是我对自己以往的教学有了深刻的反思。为什么一说起作文 ,许多孩子就会有感而发 :“作文难 ,作文难 ,听说作文就心烦。”我想这与孩子们的兴趣和老师的评价有很大的关系。兴趣是孩子最好的老师 ,无论做什么事 ,如果有了兴趣作前提 ,那做事也就非常容易了，那么如何激发学生的写作兴趣就是我们该努力的，另一方面老师的评价对学生也有着很大的作用。

一、积累素材，让学生有米下锅。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”在作文教学中，教师应

善于发现并抓住写作材料，要时时留心观察学生，鼓励他们写身边的人和事。一旦有这样的写作材料出现，就趁热打铁指导学生写作，不要错过写作的好时机。例如，一次语文课上，一个同学突然呕吐了，他脸色苍白，弯着腰，难受极了。几个同学连忙站起，走上前来，帮我把他搀扶到附近的医疗所去，一些同学也主动打扫呕吐物，可也有个别学生嫌臭，怕脏，用手

捂着鼻子，坐在位上一动也不动。下课后，同学们议论纷纷，感受很多。我就抓住这个机会，在作文课上，让同学们以这件事写一篇作文，题目就是《发生在课堂上的一件事》。这次习作，由于学生亲身经历，有切身体会，自然不缺乏写作兴趣，很快进入了写作佳境。通过这次作文，学生受到了一次互相关心，互相帮助的教育，同时也提高了从生活中获得写作材料的兴趣和能力。作文教学中，教师如果能用具体生动的指导方法来吸引学生，就会进一步激发学生的学习兴趣和写作兴趣。在教学写景作文时，我采用了实物观察法，特地带了几个蜜桔，放在讲台上，先让学生观察其形状、颜色、大小，用手触摸感觉表皮的光滑程度，然后剥开外皮，让学生观察桔瓣的膜，看到一粒粒汁水饱满的金黄色的桔瓤簇拥在一起。掰开桔瓤再尝一尝，酸甜可口，味道不错。在整个教学过程中，学生思维十分活跃，认真按照教师的指导进行观察并展开恰当的想象，课堂气氛十分热烈，然后再将课堂上的所见所闻所想按观察顺序加工整理，就成了一篇挺不错的状物习作。

二、正确评价、激发兴趣

要使学生对写作产生浓厚的兴趣，还应该对他们的作文进行正确的评价。一般而言，对小学生作文评价，积极的表扬应多于消极的批评，特别要鼓励中等生和差生，哪怕有一个句子写得好，一个词语用得准确、恰当，都应该给予肯定和表扬。

这样可以激发学生的上进心和写作兴趣，对于克服畏难情绪有积极作用。

一次习作完成后，我就挑选一些较好的作文，在班上评讲，让大家学有榜样。差生一时达不到这样的好水平，我就对他们在作文中用得好的个别词语或句子进行表扬，使他们看到自己的闪光点，激起写作兴趣。例如，一次我带学生爬山去观赏春景，一个差生在文中写到：“我带着满头大汗，快步爬上了山顶，放眼望去，大地辽阔无边，仿佛感觉到春风妈妈正用她那温暖的大手轻轻地抚摸我的脸，顿时感到心旷神怡。”我就抓住这个句子给予肯定和表扬，使他看到自己的优点，树立起写作信心，激起写作兴趣。

三、品尝成功的喜悦，激发兴趣。

把学生好的习作推荐到刊物上发表，这虽然有点难，但在班里还组织学生创办一个“作文园地”还是很容易的，把好的作文贴上去让大家学习，特别注意那些写作进步快的同学，做到鼓励的面尽可能宽一些。这样以来，不仅大大提高了学生的写作兴趣，而且还对班里其他同学形成一种鞭策和鼓励的力量，对激发学生的写作积极性起着推动作用。

四、广泛阅读，丰富底蕴

阅读是写作的基础，阅读是写作的底蕴，也是培养学生读

写能力的一种方法。阅读既要重视课上教师指导下的阅读，更要重视个人经常性的课外阅读。广泛阅读，不但可以提高学生的阅读能力，而且丰富学生的生活，开阔学生的视野。引导阅读时，教师要教给学生积累语言的方法，如在阅读中遇到自己喜欢的妙语佳句、精彩片断等都，耍摘录下来。为了巩固学生所学的知识，教师可组织学生进行演讲、朗读、讲故事活动，使学生的阅读与口语交际能力相辅相成，并逐步养成广闻博记的习惯。见识广了，眼界开阔了，思维敏捷了，语言的组织和表述能力也逐步增强了，学生作文时就会有写不完的话。这就是所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

通过以上方法不仅能激发学生的写作兴趣，而且还能养成他们良好的写作习惯。

第五篇：长春市第一实验小学

长春市第一实验小学

长春市第一实验小学始建于1935年，校名初为新京特立大经路小学，1962年定名为长春市第一实验小学。学校共有三个校区，校区本部坐落在朝阳区北安路55号，西校区坐落在绿园区青年路花园小区内，总占地面积35800平方米。中海校区坐落在净月区临河街和南环城路交汇处。

优美的校园环境，先进的教学设施，为学生的全面发展创造了良好的外部环境。学校有微机室、语音室、阅览室、舞蹈、音乐、美术等专业教室27个。校园网络畅通无阻，信息设备一应俱全。绿草茵茵的运动场、造型独特的多功能体育馆，为孩子们提供了锻炼体魄和课间游戏的最佳场所。

团结务实的领导集体和优秀进取的教师队伍是学校持续发展的有力保障。校级领导中有全国教育系统劳动模范、“巾帼建功”标兵、市级教育专家、特级教师、中学高级教师。教师队伍中有5名特级教师，6名中学高级教师，81名小学高级教师，3名国家级骨干教师，15名省级骨干教师，38名市级骨干教师，专业教师达标率100%。

学校坚持“以德为纲，以人为本，科研兴校，依法治校”的办学思想。重视学生道德品质的培养和教师科研能力的提高，以科研推动学校高速发展。“九五”期间，该校进行了语文、外语、计算机的教改实验；承担了《优化组合各种电教媒体，提高学生课业技能，减轻学生课业负担，促进学生素质发展》、《信息网络建设研究》等多项国家、省、市级科研课题。此外，结合该校实际，进行了音体美分层次的教学研究科研课题，取得了可喜的成果。“十五”期间，该校有多项各级各类课题正在进行当中。在长期的教育教学实践中，学校形成了“诚信、友善、求真、尚美”的校风，“传道、授渔、激趣、导行”的教风和“乐学、勤学、博学、善学”的学风。

学校先后获得全国未成年人保护工作先进单位、少先队全国红旗大队、教育部现代教育技术实验学校、吉林省艺术教育传统校、吉林省优秀家长学校、吉林省红领巾示范校、吉林省精神文明建设先进单位、长春市教育科研先进单位、市花园学校、、艺术教育示范校、德育教育先进校、少先队工作模范校、职业道德建设十佳单位等荣誉称号。