关于汉语言专业的发展设想

第一篇：关于汉语言专业的发展设想

关于汉语言专业“国际化2+2或3+1，培养汉语国际教育人才”设想

汉语言专业作为文学院的优势专业，是国家级和省级特色专业，山东省首批改革试点专业，教育、教学条件优越，毕业生质量优良，近年来很多学生考上北京大学、人民大学、北京师范大学和清华大学等国内著名高校研究生。

在国内学校2-3年，重在语言学知识、汉语知识、汉语教学知识和技能培养，一定的外语能力（按照不同的目的国家进行强化训练，比如法语、日语、韩国语），国外学习1-2年，重在外语技能、第二语言教学理论和技能、跨文化交际技能的培养。

根据目前情况，充分利用以建立起的友好学校资源，努力发展其他合作资源，分为四种外语语种：

一、英语，国内学汉语言专业，美国和英国均有“英语作为第二语言/外语教学”专业，培养把英语作为第二语言/外语教学人才；

二、日语，国内学汉语言专业，日本有“日本语教育”专业，培养把日语作为第二语言/外语教学人才；

三、法语，国内学汉语言专业，法国有“法语作为第二语言/外语教学”专业，培养把法语作为第二语言/外语教学人才；

四、韩国语，国内学汉语言专业，韩国也有“韩语作为第二语言/外语教学”专业，培养把韩国语作为第二语言/外语教学人才。

另外，也可以考虑把这些国家的人，吸引到我们这里学习“汉语作为第二语言教学”，放在文学院。

以上设想，如果可以的话，现行的培养模式可能需要改变：学生应该录取时就确定专业，一入校就按专业培养，培养方案应该按照该类人才的特点进行重新调整和修订吧

不知以上设想是否可行？

另外，汉语国际教育硕士是否也可考虑1+1模式。

第二篇：汉语言文字学专业

汉语言文字学专业

课程编号：S0102050501053

课程名称：语言文字与文化专题 课程英文名称：

学分：

周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位专业选修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：

1、海内外语言与文化重要论著选读；

2、汉字与文化；

3、词、短语与文化；

4、语法与文化；

5、语言文字文化研究的思维方式。

基本要求：学生在理解授课内容的基础上，结合课外阅读相关论着，全面了解语言文字与文化研究的现状，初步具备联系相关文化现象研究语言文字的能力。考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：古代汉语、现代汉语、语言学概论。教材及主要参考书目、文献与资料：

1． 罗常培《语言与文化》,语文出版社1989年。

2． [德]威廉·冯·洪堡特《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，商务印书馆1999年； 3． 何九盈《汉字文化学》，辽宁人民出版社2000年； 4． 黄金贵《古代文化词语考论》，浙江大学出版社2001年； 5． 刘志基《汉字文化综论》，广西教育出版社1996年。填写人：刘志基

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501102

课程名称：汉语言文字学专题研究 课程英文名称：

学分:

周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求: 教学内容：

1、汉字学研究专题；

2、训诂学研究专题；

3、古汉语语法研究专题；

4、古文字研究专题；

5、比较文字学研究专题；

6、汉字规范化研究专题；7，汉字信息化研究专题；

8、对外汉语汉字教学研究专题；9，汉语方言研究专题；

10、《说文解字》研究专题。

基本要求：学生在理解各专题授课内容的基础上，结合课外阅读相关论著，全面了解汉语言文字学相关专题研究的前沿状况。

考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：古代汉语、现代汉语、语言学概论。教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 裘锡圭：《文字學概要》,商务印书馆1988； 2． 高明：《中国古文字学通论》，北京大学出版社1996； 3． 詹鄞鑫《汉字说略》，辽宁教育出版社1991； 4． 陆宗达、王宁《训诂与训诂学》，山西教育出版社1994年； 5． 王宁《〈说文解字〉与汉字学》，河南人民出版社1994年； 6． 杨伯俊、何乐士《古汉语语法及其发展》，语文出版社1992年； 7． 李行健、费锦昌《语言文字规范使用指南》，上海辞书出版社2001年； 8． 王元鹿《比较文字学》，广西教育出版社 2001年； 9． 陈原《汉语语言文字信息处理》，上海教育出版社1997年； 10． 冯志伟《计算语言学基础》，商务印书馆2001年； 11． 游汝杰《汉语方言学导论》，上海教育出版社1992年。填写人：刘志基等

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501104

课程名称：传统语言学论著选读 课程英文名称：

学分：3周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：历代有代表性的语言文字论著：

（一）说文系列：许慎《说文解字叙》，段玉裁《说文解字注》选，王念孙《说文解字注序》，朱骏声《说文通训定声自叙》。

（二）音韵系列：陈第《毛诗古音考自序》，陆法言《切韵序》，钱大昕《古无轻唇音》（节录），钱大昕《舌音类隔之说不可信》（节录），（三）尔雅系列：郝懿行《尔雅义疏》选，阮元《与郝兰皋户部论尔雅书》，王引之《尔雅述闻·二义同条例》，《方言》选，《释名》选，《经籍纂诂》选，王引之《经籍纂诂序》，（四）语法系列：马建忠《马氏文通》，王引之《经传释词》，刘琪《助字辨略》。

基本要求：

1、在研究生课外预习自学的基础上，教师对选定篇目作必要讲授，并展开课堂讨论。

2、研究生各人选定一部语言学专著作重点阅读，并就该专著准备一次课堂专题报告。

3、研究生把专题报告进一步发展成论文，作为本课程的考核依据。考核方式及要求：撰写小论文。

学习本课程的前期课程要求：古代汉语 教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 许慎《说文解字》，2． 段玉裁《说文解字注》选 3． 朱骏声《说文通训定声》选 4． 陆法言《切韵》选 5． 郝懿行《尔雅义疏》选 6． 王引之《经义述闻》选 7． 王引之《经传释词》选 8． 《方言》选 9． 《释名》选 10． 刘琪《助字辨略》选。

11． 马建忠《马氏文通》选

填写人：徐莉莉

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501107

课程名称：文字学专题 课程英文名称：

学分：3周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：文字学重要问题的研究现状和讨论，主要包括：汉字的性质、汉字的演变、汉字的结构、汉字与汉语的关系、假借字问题、异体字问题、汉字规范问题等。基本要求：阅读相关论文，了解研究现状，理解并掌握相关理论知识。考核方式及要求：撰写小论文。

学习本课程的前期课程要求：古代汉语、汉字学常识、语言学概论。教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 裘锡圭《文字学概要》，商务印书馆，1998年。2． 詹鄞鑫《汉字说略》，辽宁教育出版社，1991年。3． 詹鄞鑫《关于汉字性质的几个问题》，中国文字学会、河北大学汉字研究中心编《汉字研究》第一辑，学苑出版社2005年6月

填写人：詹鄞鑫

审核人：徐莉莉

课程编号：S0102050501108

课程名称：汉语史专题 课程英文名称：

学分：周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学（汉语史/文字学）教学内容及基本要求：

教学内容：

1、汉语史研究概况；

2、汉语词汇史专题；

3、汉语语法史专题；

4、汉语语音史专题。

基本要求：通过本课程的学习，基本了解汉语史及其研究概况，并能够阅读足够量的汉语史研究论著，从而系统掌握汉语史的基本知识，全面了解汉语史研究的前沿状况。考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：语言学概论、现代汉语、古代汉语。教材及主要参考书目、文献与资料：

1、王力《汉语史稿》，中华书局，1980年新1版；

2、向熹《简明汉语史》，高等教育出版社，1993年第1版；

3、汉语词汇史、汉语语法史、汉语语音史方向，各选择一种著作。填写人：华学诚

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501114

课程名称：考据的理论与实践 课程英文名称：

学分：2周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位专业选修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：结合前代大家和教师本人的考据经验和实践，教授文史考据的方法。包括面较广，例如：古汉语文选注释问题、古籍训诂问题、汉字字形分析法、同义词辨析法、古文字考释、古史考证、文化史考证等。

基本要求：阅读相关论文，了解清代以来文史考据的常用方法。考核方式及要求：撰写小论文。

学习本课程的前期课程要求：中国古代史、古代汉语、汉字学常识。

教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 王念孙《读书杂志》（版本不拘）2． 王国维《观堂集林》（版本不拘）3． 裘锡圭《古文字论集》，中华书局，1992年 4． 詹鄞鑫《释辛及与辛有关的几个字》，《中国语文》，1983年5期 5． 詹鄞鑫《“九月叔苴采荼薪樗”新解》，《天津师大学报》，1983年6期 6． 詹鄞鑫《〈本草纲目〉及其对训诂学的价值》，《文史知识》，1984年4期 7． 詹鄞鑫、徐莉莉《诗经训诂零拾》，《天津师大学报》，1984年6期 8． 詹鄞鑫《浅谈异文对读古书的意义》，《中文自学指导》，1985年9期 9． 詹鄞鑫《怎样利用上下文解读古书》，《语文园地》，1986年12期 10． 詹鄞鑫《〈古代汉语〉注释商榷》

（一）（二），《天津师大学报》，1985年6期、1987年1期 11． 詹鄞鑫《诗诂商榷》，《语文论丛》第四辑，上海教育出版社1990年10 12． 詹鄞鑫《虹霓与两头蛇传说》，《文史知识》，1991年9期 13． 詹鄞鑫《“饮”与“啜”辨》，《中文自学指导》，1992年10期 14． 詹鄞鑫《近取诸身，远取诸物－长度单位探源》，《华东师大学报》，1994年6期 填写人：詹鄞鑫

审核人：徐莉莉

课程编号：S0102050501115

课程名称：训诂学方法论

课程英文名称：

学分：2周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位专业选修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：包括：1．以乾嘉学者为代表的传统训诂经验和理论。2．方法论之一：义训的体式、依据

和方法。3．方法论之二：因声求义的原理及应用。4．方法论之三：以形求义的原理及应用。5．方法论之四：语法思想在训诂中的指导作用。6．训诂学和词汇学：两个学科之间的关系。7．文字训诂学研究的前景与展望。

基本要求：按照教师开列的书目进行阅读，理解其基本方法，在此基础上撰写发言提纲，在课堂讨论时做主题发言，并经受讨论和质疑，最后在此基础上写成论文。考核方式及要求：撰写论文。

学习本课程的前期课程要求：古代汉语 教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 陆宗达、王宁《训诂方法论》 填写人：徐莉莉

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501117

课程名称：说文解字专题 课程英文名称：The Topic about Shuowen Jiezi research

学分：

2周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位专业选修课 适用专业：汉语言文字学 教学内容：《说文》的研究及文献、体例、六书、释义、读音、引证、徐铉徐锴《说文》注释、《说文》局限、《说文》应用研究。

基本要求：使学生熟悉《说文》的体例、认识《说文》的形音义系统，了解“说文学”史上的重要研究情况。

考核方式及要求：小论文

学习本课程的前期课程要求：古代汉语 教材及主要参考书目、文献与资料： 许慎《说文解字》，中华书局1963年。陆宗达《说文解字通论》，北京出版社1981年。姚孝遂《许慎与说文解字》，中华书局1983年。段玉裁《说文解字注》，上海书店1992年。董莲池《说文部首形义通释》，东北师范大学出版社2000年。

臧克和、王平《说文解字》全文检索软件，南方日报出版社2004年。填写人：王平

审核人：刘志基、詹鄞鑫

课程编号：S0102050501300

课程名称：出土文献导读 课程英文名称：

学分:

周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：

1、出土文献概说（含文献类型、文献意义、资料状况、研究现状等）；

2、甲骨文选读；

3、金文选读；

4、简帛文选读；

5、古陶文、古玺文、古币文选读。

基本要求：学生在精读各类出土文献代表篇目的基础上，结合课外泛读，提高出土文献读解能力，了解出土文献的语言文字特点及其历史地位、传承演进关系、文献意义及其资料状况、研究现状、学习方法等，为在相关研究中利用出土文献资料或直接研究出土文献打下基础。考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：古代漢語，汉语文字学 教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 高明：《中国古文字学通论》，北京大学出版社1996年；何琳仪《战国文字通论》，中华书局1989年。2． 郭沫若等《甲骨文合集》，中华书局，1978年； 3． 中国社会科学院考古所《殷周金文集成》，中华书局1986年； 4． 高明《古陶文汇编》，中华书局1990年； 5． 汪庆正主编《中国历代钱币大系·先秦货币》，上海人民出版社1988年； 6． 罗福颐《古玺汇编》，文物出版社1981年； 7． 湖北荆沙铁路考古队《包山楚简》，文物出版社1991年； 8． 荆门市博物馆《郭店楚墓竹简》，文物出版社1998年；

9． 马承源《上海博物馆藏战国楚竹书》1-5，上海古籍出版社； 10． 睡虎地秦墓整理小组《睡虎地秦墓竹简》，文物出版社1990年； 11． 马王堆汉墓帛书整理小组《马王堆汉墓帛书》（壹），文物出版社1974年； 12． 马王堆汉墓帛书整理小组《马王堆汉墓帛书》（叁），文物出版社1978年；_ 13． 马王堆汉墓帛书整理小组《马王堆汉墓帛书》（肆），文物出版社1985年。填写人：刘志基

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501380

课程名称：比较文字学 课程英文名称：Comparative Written Linguistics 学分:

周学时

总学时：40

课程性质：硕士学位专业课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求: 本课程旨在通过对汉字、我国少数民族古文字及世界民族古文字进行文字学本体的比较，介绍文字学基本知识。比较的内容含文字发生、文字发展、文字传播、文字本质、文字性质等，比较的角度在归纳各种文字共性前提下，兼及发掘其不同个性。比较中涉及的文字有几十种，其中对汉字作较为详细的新角度上的研究。要求能对至少两种文字进行初步比较。

考核方式及要求：论文

学习本课程的前期课程要求：汉语基础课知识 教材及主要参考书目、文献与资料：

王元鹿〈〈比较文字学〉〉、伊斯特林《文字的产生和发展》等

填写人：王元鹿

审核人：

课程编号：S0102050501381

课程名称：古文字学专题 课程英文名称：

学分：2周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位专业选修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：古文字学基本知识和主要问题的研究现状，主要包括：甲骨文献、青铜器文献、简牍文献、帛书文献、石刻文献、玺印著录等。

基本要求：阅读相关论著，了解古文字领域研究现状和重要著作。考核方式及要求：撰写小论文。

学习本课程的前期课程要求：汉字学概论、文献学常识。教材及主要参考书目、文献与资料： 1． 裘锡圭《中国出土古文献十讲》，复旦大学出版社，2004年。2． 高明《中国古文字学通论》，北京大学出版社1996年。3． 詹鄞鑫《汉字说略》，辽宁教育出版社，1991。4． 詹鄞鑫《甲骨文献》，《中国大百科全书·图书情报档案卷》，中国大百科全书出版社1993年 5． 詹鄞鑫《金文文献》，《中国大百科全书·图书情报档案卷》，中国大百科全书出版社1993年 6． 詹鄞鑫《遥望金山，只在脚下－谈谈简帛书的发现及其学术价值》，《中文自学指导》1995年6期 填写人：詹鄞鑫

审核人：徐莉莉

课程编号：S0102050501382

课程名称：中国语言学史专题 课程英文名称：

学分：周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学（汉语史/文字学）教学内容及基本要求：

教学内容：

1、中国语言学史与汉语史；

2、中国语言学史研究的现状；

3、汉语语音学史专题；

4、汉语词汇学史专题；

5、汉语语法学史专题；

6、中国语言学史经典著作导读（段玉裁《说文解字注》等）。

基本要求：通过本课程的学习，透彻了解语言学史与汉语史的关系，具体了解中国语言学史各领域的研究概况，并能够独立研读经典名著，体会中国语言学的传统精神、掌握中国语言学优秀的研究方法。考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：语言学概论、古古代汉语、传统语言学论著选读。教材及主要参考书目、文献与资料：

1、谢启昆《小学考》，汉语大词典出版社，1997年第1版；

2、何九盈《中国古代语言学史》，广东教育出版社，1980年新1版；

3、刘坚主编《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社，1998年第1版；

4、段玉裁《说文解字注》，上海古籍出版社，1981年第1版。填写人：华学诚

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S0102050501383

课程名称：汉语史研究的材料和方法 课程英文名称：

学分：周学时

总学时：54 课程性质：硕士学位专业必修课

适用专业：汉语言文字学（汉语史）教学内容及基本要求：

教学内容：

1、汉语史研究的对象和任务；

2、上古汉语研究的材料；

3、中古汉语研究的材料；

4、近代汉语研究的材料；

5、汉语史研究的一般方法；

6、汉语词汇史研究的方法；

7、汉语语音史研究的方法、8、汉语语法史研究的方法。

基本要求：通过本课程的学习，全面了解汉语史研究的具体材料及其鉴别方法，掌握汉语史研究的基本方法和各分支学科研究的特殊方法，并能就所要解决的课题设计出调查材料的范围、确定适用的具体研究方法。

考核方式及要求：小论文。

学习本课程的前期课程要求：古典文献学、目录学、汉字学、训诂学、音韵学

教材及主要参考书目、文献与资料：

1、高小方《中国语言文字学史料学》，南京大学出版社，1998年第1版；

2、朱承平《故训材料的鉴别与应用》，暨南大学出版社，2001年第1版；

3、永瑢等《四库全书总目》，中华书局，1965年第1版。填写人：华学诚

审核人：詹鄞鑫

课程编号：S010205050138

3课程名称：汉语史研究的材料和方法

课程英文名称：Materials and Mmethods of the Hiistoey of Chinise Language 学分:

周学时

总学时：40

课程性质：硕士学位专业课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求:

本课程结合汉语史研究的研究实际，从材料与方法两个角度总结汉语史研究的历史与现状。课程的框架大致为：研究史综述，研究目的论，研究材料论，研究方法论，未来研究的方向，及相关材料的选读选讲。课程涉及的领域主要含：音韵学、训诂学、文字学、辞书学。本课程的目的在于介绍汉语史研究的总过程及在过程中使用的方法与材料，以及使用它们进行研究的基本原则与原理，以培养听课者研究汉语史的基础知识与基本技能。

考核方式及要求：论文。

学习本课程的前期课程要求：汉语基础课知识 教材及主要参考书目、文献与资料：

王力《中国语言学史》、马学良等《普通语言学》等 填写人：王元鹿

审核人：

课程编号：S0102050501384

课程名称：数据库与语言文字研究

课程英文名称：Database and the Research on Chinese Language and Characters 学分：

2周学时

总学时：36 课程性质：硕士学位选修课

适用专业：汉语言文字学 教学内容及基本要求：

教学内容：本课程将结合任课教师个人在语言文字学领域运用数据库技术的经验，比较详细地介绍简便易学、功能强大的Access数据库的基本使用方法，并通过本人开发的诸多数据库实例，介绍Access数据库技术在文字学、音韵学、方言学、训诂学以及中学语文教学等诸多语言文字学领域的具体运用。

基本要求：通过本课程的学习，熟练掌握Access数据库的使用、设计，了解数据库技术在语言文字各学科中的广泛用途，并通过实际操作在自己的学习、研究中加以应用。考核方式及要求：闭卷考试。

学习本课程的前期课程要求：数据库基础。教材及主要参考书目、文献与资料：

张再兴《Access数据库在语言文字研究与教学中的应用》，江西高校出版社2003年。填写人：张再兴

审核人：詹鄞鑫

第三篇：汉语言专业个人简历

姓 名

性别：男/女

出生年月：19xx.xx.xx

民族：xx 政治面貌：xxxx XX大学

汉语言专业

20XX届

XX方向

XX学士

联系方式：139-xxxx-xxxx

电子邮件：xxxxxxxx@xxx.com

求职意向及自我评价

期望从事职业：记者、文案策划、语文教师（点击来搜索想要的工作）

自我评价：具有出色文字撰写及编辑能力，优秀的策划能力和实际操作能力，能够胜任各种工作熟悉各类媒体，有丰富的采写经验。诚实正直、稳重乐观，对待工作严谨认真，刻苦耐劳、注重工作效率和团队合作。性格积极稳健、乐观向上，逻辑思维能力强，对事物具有敏锐的观察力，见解常有独到之处。教育经历

20xx.9~20xx.7

xx大学

xx学院

汉语言专业

xx学士

学分绩点（GPA）x.x（满分x分），院系/班级排名 第x 连续四年获得校奖学金

所获奖励：

20xx年 获得院级“三优秀团员” 20xx年 获得校级“学生团干部” 20xx年 荣获校级“优秀毕业生” 项目/科研经历

20xx年

xx项目

项目负责人

课题：xxxxxx 项目描述： 工作职责： 工作业绩：

20xx年

xxxxxx项目

项目组成员

课题：xxxxxxxx 项目描述： 工作职责;工作业绩：

实践/工作经历 20xx年 x 月—20xx年 x月

xx中学

语文教师

实习

主要工作：教授初中课程，采用多媒体教学、小组讨论等教学模式，收到了理想的教学效果；负责普通话的教学，在班级内部积极开展诗歌朗诵比赛，提高了学生的语言表达能力；带领班级获得了“全校优秀班集体”的称号，本身也获得了优秀班主任

20xx年 x 月—20xx年 x月

xx旅游开发有限公司

行政处理

主要工作：办公文具、用品、办公室饮用水、固定资产等的采购、管理工作；招聘工作、员工入职和离职手续的办理、员工考勤统计工作以及为员工办理社会保险；行政费用预算及控制；组织公司会议，收集开会资料，作会议纪要，以及会议决议的跟踪落实情况；公司对外联络工作 个人技能

大学英语四/六级（CET-4/6）

良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈 国家计算机三级（数据库技术）

熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop 普通话

普通话等级证书一级甲 读写能力精通 优秀的听说能力 本专业证书 教师资格证

第四篇：汉语言文学专业

汉语言文学专业(本科)人才培养方案

一、培养目标

本专业培养具有汉语言文学基础理论、基本知识、基本技能，受过良好的写作训练、思维严密活跃、书面和口头表达能力都比较强的高素质应

用型中文人才。学生毕业后能从事语文教育、语文研究、编辑出版、新闻传播、文化宣传工作，也能从事文秘及行政管理等方面的工作。

二、培养要求

本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和专业技能

毕业生应

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握马克思主义的基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，初步树立科学的世界观和人生观；勤奋学习，遵纪守法，具有优良的品德和

高尚的审美情操；具有良好的职业道德和崇高的职业追求。

2、具有正确的文艺观点、新闻观点和语言文字观点，系统掌握汉语言文学的基础知识，并具有解读和分析古今文学作品的能力和处理古今语

言文字材料的能力懂懂得教育学的基本原理，具有从事语文教学的能力，并具有从事文秘工作，或新闻采访、编辑出版工作的能力。

3、了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承，了解语言文学学科的新发展，通过学习能不断吸收本专业和相关专

业的研究新成果，同时具有一定的哲学和自然科学素养，掌握资料收集、文献检索、社会调查、论文写作的基本方法，初步具备本专业的科研

能力，逐步学会在文理渗透、学科交叉的情况下，开辟新的领域。

4、具有较强的口头表达和写作能力。

5、英语达到国家4级水平。

6、能用计算机进行语言文字处理。

三、主干学科及说明：中国语言文学

四、主要课程：

现代汉语、古代汉语、语言学概论、文学概论、中国古代文学（先秦文学、唐宋文学、元明清文学）、中国现当代、中国文学、外国文学、作

学、美学、语文课程与教学论等。

五、主要实践性教学环节：

包括计算机上机训练、写作训练、军训、现代礼仪、普通话培训、汽车驾驶、毕业实习、毕业论文等。

六、修业年限：四年

七、授予学位：文学学士

八、毕业条件：修满总学分161.5学分，方可毕业。

第五篇：汉语言专业自我鉴定[范文模版]

汉语言专业自我鉴定

自我鉴定是个人在一个时期的自我总结，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，让我们一起来学习写自我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编为大家收集的汉语言专业自我鉴定（通用5篇），欢迎大家分享。

本人吃苦耐劳，勤勤恳恳，对事情认真负责，与人相处和平；做事谨慎细心，善于发现问题解决问题，性格乐观开朗，有亲和力；原则性强，戒骄戒燥，性格沉稳；兴趣广泛，喜欢结交朋友，有很强的责任心和进取心。

本人热爱学习，积极参加各种实践活动，大学四年，我从部门干事做起，我做事认真负责，得到了老师同学的以致肯定，我也从干事做到了部门的主任，从最初的听话男生成长为具有独立组织策划能力，能够协调各种关系，应对不同压力的现代大学生

本人在校期间学习刻苦，勤奋求实，积极进取，成绩排在班级、年级中上水平，曾获国家励志奖学金，校级奖学金等。生活上艰苦朴素，不攀比，能吃苦耐劳。在学习的过程注意理论联系实际，注重提高动手能力，实践能力。

四年的本科生活让我掌握了扎实的专业的知识，特别是写作能力得到了充分的提高，曾在省级、校级刊物发表文章数十篇。又有主编校级刊物的经验。作为一名中文系学生，我文字功底深厚，具备较强的编辑能力。

除此之外，我还积极参加各种各样的活动，使自己各方面的能力得到综合提高。

开朗活泼的性格，良好的言语表达能力；激情进取、知行合一的团队组织建设思想。

坚持原则、实事求是的工作态度；睿智包容、沟通无限的为人处事的风格。

老老实实做人、踏踏实实做事的工作心态。

在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。

在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。

在竞争中学会从容，在挫折中学会微笑。做最坏的打算，尽最大的努力。

能够出色的完成工作。

几度风雨，几度春秋。经过几年的坚苦磨砺，我正式修完了汉语言文学专业的所有自考科目，等到了收获的这一天。

有付出，就必有收获，几年的汗水凝聚成终身的内能，辛勤的付出，提高了自己的知识水平，还将获得一张沉甸甸的毕业证书肯定自己的付出，这便是读书的最好受益。而走过的坑坑坷坷，蹚过那一个又一个坎，有几多艰苦奋斗的历程值得去记忆和回顾。

我在大学的专业是人力资源管理，每天都要学习很多的专业知识，空余时间并不是太多。但由于我对汉语言文学专业的热爱和兴趣，我毅然选择了自学，只能充分利用大学上课以外的时间来自学汉语言文学。于是乎，诸如朋友聚会，同学联谊，泡吧娱乐的时间就被压缩了。我经常一个人拿着几本书，只身坐在某个地方慢慢的啃书。看着别人娱乐的欢笑，我依然坚定自己的信心，管住自己，既然热爱，就应该努力，既然选择了，就应该坚持不懈，生怕学习之魂被迷住，耽误了宝贵的时光。空闲之余，别人可能在谈天说地，纵论天下大事，热衷于校园的花前月下，我则不管东南西北风，乘机进入自考书本天地，畅游在知识的世界。

尽管困难重重，但一个有理想、有追求的人是不会被困难所压倒的。困难只能让奋斗者越战越勇！虽说我的自学之路困难重重，但我都不断地去克服困难。即使自考的学习占用了一些业余时间，但我也收获叻一种幸福。大学的专业学习时间我也没有放松自己，严格要求自己，以效率取胜，自学并不耽误我的专业学习，而且让我更加的具有紧迫感，积极努力，在专业学习方面并没有因此而受到太大的影响。

虽然自学中面对一些困难，自学起来也存在一些阻碍，但是我依然没有参加助学班，相信自己，努力学习，在中我坚持以诚实守信去对待，严格要求自己，考出自已的真实水平，为自己交上了满意的成绩。

自学汉语言文学已经结束了。但是人生处处有考场，我将时时去应对。今天的成功将成为过去，我将迎来新的起点，继续奋斗。

我是xx广播电视大学20xx届汉语言文学本科班的学生。四年的学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

大学业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：

一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习；

二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误；

三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

经过了大学学习，提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了政治理论课程，加深了对党的政治路线和思想路线有了理解，为我们今后工作指明了方向。几年来，我们系统地学习了《汉语专题》、《语言学概论》等十多门专业课程。通过学习，更加夯实了我的专业基础，对今后工作有极大的帮助作用。

业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

作为一名教师，毕业后，我将一如既往地做好本职工作，把所学知识运用于工作实践中去，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识，又有实践经验的合格的人类灵魂工程师，为国家和人民贡献出自己毕生的精力。

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了中央电大汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

（一）政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

（二）学习目的及态度

面授期间上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的.高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

（三）收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

（四）工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（五）存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实。

心海飞狐，乃郑州大学经贸管理学院汉语言文学专业学生，将于20xx年6月毕业。

几年大学，匆匆而逝。刚入校门的我意气风发，激昂文字，指点江山，回想起来宛若昨日。如今要与学生时代作别，每想及就业，便难以自持，心中生出颇多感慨。自知才疏学浅，想在激烈的竞争中胜出决非易事，但向以“乐天派”自耀的我怎甘就此认输，遂做毛遂自荐。

在校期间自甘寂寞，潜伏浩瀚之学海，追索学业之精湛，上下求索以实现理想抱负。通过不断的学习，我在专业知识及个人能力等方面都获益匪浅。积极投稿，参加自考，制作网页，在学习中养成了严谨、务实的作风，在思辩中求严密，于理性中求自身之成熟。求知之余积极加入学生社团，多次主持、参加文艺演出，进行社会实践，使自己有了较强的沟通和协调能力。

十年寒窗，已欠父母太多太多，报恩之切，自立之须，我当早日走向社会，闯出一片属于自己的天空。大学三年的学习生活和大量的社会工作，形成了我冷静自信的性格和参与社会竞争的勇气，这将使我对未来的工作充满了信心和期望。由此，我有理由相信，除了专业，我还可以做得更多，做得更好！

毕业之后我愿从事秘书文员，新闻采写，报纸编辑，网页制作，平面设计，教师等工作。虽然我可能并不具备足够的工作经验，但只要给我机会，相信能够很快掌握相关技能，胜任这些工作，在您领导的这个精诚团结、锐意进取的集体中竭尽全力，风雨同舟，共铸辉煌。