笛声悠悠满校园

第一篇：笛声悠悠满校园

笛声悠悠满校园——吕亭小学在音乐特色教育上的探索

《国家基础课程改革纲要（试行）》中提出的新课程培养目标:要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代的要求。安庆市教育局《关于在全市中小学开展文化特色学校创建工作的意见》(教基[2009]292号)决定在全市深入开展文化特色学校创建工作，提出要大力实施“一校一品”和“学校特色发展战略”，积极引导学校走个性化、特色化和文化立校的内涵式发展之路。这就要求学校在全面实施素质教育的基础上，再走出一条具有自身特色的办学道路。我们的学校也积极投身到这场教育改革的尝试和探索之中。

一、以竖笛进课堂为突破口，提高农村小学音乐教学质量

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(初审稿)》（以下简称《大纲》）指出：“器乐教学是音乐教学的重要内容之一，对于培养学生的音准和读谱能力具有特殊功效，能促进学生音乐素质的提高。”

美国著名的音乐教学心理学家詹姆士·墨塞尔说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁”。当今被世界上最先进的中小学音乐教学法，如德国的“奥尔夫教学法”、美国的“综合音乐感教学法”等都将器乐教学作为重要内容，而日本的“铃木教学法”则本身就是儿童器乐教学法。创始人铃木先生认为所有的儿童都可以学好音乐，提高综合素质，而学好音乐则应从学习乐器入手。

《大纲》以及国际上先进的音乐教学法都将小学器乐教学提到了很高的位置，由此可见，器乐教学对于小学音乐教育具有重要的意义。

鉴于《大纲》要求，我校的音乐特色教育之路应运而生，开始了她的新生命之旅。作为一所普通的乡村小学，办学条件有限，师资缺乏。过去的音乐教育大多停留在“唱”和“听”的重复上，除了教师自己有一架风琴外，“器乐进课堂”几乎等于零。在这种情况下，我们根据课程改革确立了以艺术教育为突破口来推行素质教育的发展思路，让音乐教育真正走进课堂，使音乐教育更具规范性和艺术性，使学生得到全面发展，培养优质人才，打造学校艺术教育的品牌。

从2002年秋开始，我校在三至六年级的音乐课中大幅度提高了器乐课的比例，让器乐更多地走进课堂，要求每位孩子都学会一件乐器，掌握一门乐器的正确演奏方法。在众多的乐器中我们首选了应该普及的竖笛。一是音乐大纲及教材把竖笛教学内容编进了教科书，竖笛引进课堂改变了原来的教学内容，是更直观的音乐教育，也使学生亲自参与到音乐活动中；二是竖笛是一种容易普及并深受学生们喜爱，演奏容易，价格便宜的便携乐器。它小巧玲珑、音色优美、有一定的表现力，能准确地演奏两个八度加上大二度的音程，容易被儿童特别是农村孩子所接受。

二、以普及和提高为途径，打造农村小学音乐教育新特色

经过几年的努力，我们以小小的竖笛做文章，在农村小学音乐教育这块芳草地上不断摸索前行，求真求实，积累了一些经验，具体做法有：

1、普及竖笛教学，陶冶学生情操

我校成立了以分管校长为组长，由仅有一名专业音乐教师和兼职音乐教师为成员的竖笛普及领导小组，负责制定规划，安排课程及训练并监督执行。

学校除了通过发掘自身的师资力量，还聘请外地教师来校对所有的音乐任课教师进行培训，对学生进行“走教”。学校要求任课教师必须制定详细的教学计划，编写教案，并且有评价。教导处和艺术教研组对这些工作进行不定期地抽查，对存在的问题进行及时纠正。从而构建了适合农村小学的音乐教育模式，促进音乐学科教学的进一步科学化、规范化。

我们将竖笛课作为音乐课列入课程计划，落实到三至六年级的日课表，课时标准分别为每学期13、12、11、10节。学校按照相关要求为学生购买了六孔（或八孔）竖笛（人手一支）、教材和乐谱架，专门设置了器乐教室，为学生的竖笛学习创造了优越的环境。

竖笛初进课堂时，我们把她作为一种学具，用来辅助视唱、学唱和合唱。竖笛既是学生的“校音器”，也是他们另一种学习音乐的途径。学生在老师的带领下，在音乐王国里尽情遨游，表现欲特别强烈。我们要求老师每节课都留下几分钟的时间，让一些同学进行表演，教师及时给予肯定与鼓励。这样，教师不仅对每个同学的吹奏情况进行了检测，还使学生的吹奏技巧有了很大的提高，更重要的是经常给他们提供自我展示的机会，一方面学生收获了成功的喜悦，另一方面也激发了更大的学习热情。学生在这个舞台上变得自信、乐观、开朗。有的学生在作文和日记中写到：“我喜欢上竖笛课，因为竖笛带给了我无穷的乐趣！”有的说：“我喜欢上器乐课，自从学习竖笛后，我对每一节音乐课都充满了兴趣，我特别喜欢上台给同学们演奏”。

自从竖笛进入课堂后，音乐课堂上充满了生机和活力。校园里充满了悠扬的笛声，呈现出生动活泼的局面。

2、组建器乐乐队，彰显教育特色

农村小学音乐教育资源缺乏、发展缓慢，但我们并没有停下前进的步伐，仍然在不断深化发展，积极探索音乐教育新思路。在普及竖笛教学的基础上，我校又从各班选出吹奏水平较好的学生，组成了四十余人的艺术课外活动小组，对他们提高要求，排练有一定难度的曲目。2002年9月，我校成立了吕亭中心小学竖笛队。后来，我们在原来乐器单一模式下又相继增加了竹笛、葫芦丝、巴乌等民族管乐器，通过一段时间的学习、训练，成效显著，于2006年3月，我们组建了以竹笛为主的民族管乐队；2008年9月我校又成立了小型的打击乐队。我们经常让各类乐队合作演奏，不但提高了学生的演奏水平，而且培养了他们团队合作的精神。在促进学校音乐教育水平不断提高的同时，使音乐艺术教育成为我们这所农村小学重要的办学特色。

三、以文艺活动为载体，展现我校音乐教育丰硕成果

1、学生在音乐教育活动中健康成长

学校组建的器乐队从演出阵容到形式，都得到了同学们的欢迎与认可。在学校每年开展的庆“六·一”、迎国庆、迎新年联欢会及重大节日活动中，器乐队都为全校师生和家长献上了自己精心排练的曲目。我们还积极把学生推向更高更大的舞台，结合两年一届的桐城市和吕亭镇中小学生艺术节，精选曲目认真排练，组织参加比赛，充分展示了农村小学音乐教育的成果，提升了学校的知名度。

近几年来，我校器乐队走过了一段难忘的历程：

——2003年12月竖笛队表演的《同一首歌》在桐城市首届中小学生艺术节中荣获小学组器乐类一等奖（第一名）；

——2006年4月，我校民族管乐队表演的《红星照我去战斗》在桐城市第三届中小学生艺术节中荣获小学组器乐类二等奖；

——2007年11月，我校民族管乐队在安庆市第五届中小学艺术学科教研会上向与会领导表演了一组以《竹韵传情》为主题的乐曲；

——2008年11月，我校民族管乐队和打击乐队合作表演的民族管弦乐合奏曲《金蛇狂舞》

在桐城市第三届中小学生艺术节中荣获小学组器乐类一等奖（第一名）。同年12月5日，此节目作为桐城市农村小学唯一代表在安庆第五届中小学校长论坛文艺晚会上展演，博得了与会领导的一致好评。

2、教师在音乐教育实践中获得发展

竖笛音乐特色教育活动的实施，也有力地带动了我校艺术教育教研工作，促进了音乐教师地成长，为深化小学音乐艺术教改奠定了良好的基础。任课教师除上好课外，还认真钻研教材，学校为艺术教研组订阅了《中国音乐教育》、《中小学音乐教育》、《竖笛吹奏教程》等报刊杂志，让教师及时了解教研信息，指导实践，在实践基础上再提炼撰写论文。其中教研组集体撰写的论文《成长路上，让竖笛成为我们的好朋友》，获得了桐城市教育教学研究室论文评选一等奖，并在《桐城教研》2007年第1期上发表。

目前，我校以竖笛教学为特色的艺术教育正在向上级申报艺术特色教育学校，面对机遇和挑战，我们将充满信心，凝心聚力，与时俱进，不断创新，提升学校办学品质，努力把我校办成一所以彰显竖笛为艺术特色教育的乡村小学。

第二篇：春满校园

春 满 校 园

是一个读书的好地方。

凤凰外国语学校四年级二班

陈鸿祥

我们的学校坐落在宜宾南岸凤凰小区内，那里鸟语花香，一进我们学校的大门，映入眼帘的是文化长廊，左边的墙上有我们每个月竞赛的优胜者，走廊的右边是一个大花园，左边是阳光书吧。我们下课可以去那里看书，增加了我们的课外知识，领略知识给我们带来的快乐。走廊旁的柱子上，写着让我们力争上游的好词语。右边是一个大花园，你一进去，湿润的泥土气味扑鼻而来，地上的小草缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪亮耀眼的钻石，摇摇欲坠。清风徐徐，花香袭人。在许许多多的蝴蝶兰的村托下，一只雕塑的凤凰正展翅高飞，显得无比的尊贵.高尚。示意着我们学校将大展宏图，鹏程万里。那蝴蝶兰很美，有的白，有的紫……色彩明丽，娇艳欲滴，像一群偏偏起舞的蝴蝶一样，栩栩如生。走到尽头，往左拐，便进入了我们的教学楼。早上，可以听到同学们朗朗的读书声。一间间美丽的教室，一幅幅美丽的画卷。教室名称有的以植物为主，有的以动物为主。各具风格，让人浮想联翩。

上课的时候，教室里传来的读书声此起彼伏。下课铃一响，这里立刻沸腾起来。读书声，欢笑声，简直就是一首校园交响曲。

我爱我的校园。

第三篇：“星光灿烂”满校园

“星光灿烂”满校园

● 徐群汤加宝

盐城多伦多国际学校，是一所以英语为特色、重视学生基础教育和特长培养的十二年制寄宿学校。地处文港北路，东邻全国爱国主义教育基地——新四军纪念馆。

走进多伦多国际学校美丽的校园，仿佛来到了明星画廊。主教学楼内张贴着“璀璨之星”、“艺术之星”、“体育之星”、“进步之星”、“文学之星”、“礼仪之星”、“雷锋之星”等一系列“校园之星”的彩色照片，墙壁上悬挂着名人字画和学生的美术作品。星光灿烂辉映着学生的成长历程，闪耀着老师们的心血和智慧。众多的“星星”是怎样升起来的？是什么力量托起了璀璨的群星？

首先值得一提的是多伦多国际学校颇具特色的人文环境。创办之初学校就努力建设和谐的人际关系，追求学生和谐的全面发展。这里的老师在各个方面无微不至地关爱着学生：学生有难题了找老师，生病了找老师，心烦了找老师，想家了还是找老师„„任何时候、任何情况下，一位老师就是孩子的一个可信赖的大朋友。这里处处都经过了精心安排。教学楼走廊上悬挂着古今中外的名人名画、名人名言；黑板报、宣传画廊的设计别具匠心，异彩纷呈；国旗下讲话用中英文同播，升旗手由各班级民主推选；重大节日的联欢会、每周一下午的主题班会等，则由同学们自编自演、自娱自乐、自省自治。礼仪讲座、安全报告、法制宣传等无不从关怀学生的角度出发，利用形象的案例分析，引导学生从小事做起，从身边事做起，讲究礼仪，注意安全，努力提高自己各方面素质，不断朝着“高素质、精品化、国际化”的方向迈进。其次，学校本着“对学生一生的幸福和发展负责”的办学理念，以“全面实施素质教育，培养优秀的国际化人才”为办学宗旨，充分发挥自身的优势，科学利用盐城市一中的优质资源，以创设具有人文气息的校园环境为切入点，以引导学生“六学会”，即学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会审美、学会创造，为工作主线，努力挖掘德育的潜力，充分发展学生的个性特长，让更多的学生热情高涨，才情飞扬，成为各个方面的“明星”，让他们有成功的体验，树立自信心。

一、搭建分层平台，让“明星”跃跃欲试

学校在抓好学生文化学习的基础上，因地制宜、因材施教，根据不同学生的个性特长，创设不同层次的发展平台，让学生们自尊自爱、自信自强。除各项常规管理和检查评比由学生督查考核外，还为不同兴趣爱好的同学提供施展才华的“用武之地”，搭建顺利发展的“T 1

形平台”。学校始终把开展各类兴趣小组活动作为培养学生个性、推动素质教育进程的重要组成部分。学习之余，学校开通了“校园之声”广播站，组建了鼓号队、乒乓球队及书法、音乐、美术、舞蹈、计算机、写作、艺术体操等各个领域的兴趣小组。在教师的精心指导下，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，争抢着展示才艺、崭露头角，在各种活动中都取得了骄人的成绩：谢宏伟、刘畅等六位同学在全国第十届中小学生书画比赛中获得大奖；葛锦松、刘畅等同学在全国“神笔杯”作文比赛中取得一等奖的好成绩；李玄志、谢鹏等韩国学生在盐城市中小学生校园文化艺术节中也捷报频传„„这些荣誉的取得又在激励着师生们不断向着更高层次进发！在不同平台上，不同层次、不同兴趣爱好的学生，都得到了不同程度的发展，他们拓宽了眼界、增长了才干，增强了团队协作的能力和创新精神。

二、举办精彩活动，让“明星”脱颖而出

为使学生的生活丰富多彩、张弛有度，学校组织了形式活泼、内容实在的各类活动，使整个校园焕发无限生机和活力，让众多的明星脱颖而出。

1．精品赛事。一年一度的校园十佳歌手大赛是校园文化生活中深受同学们喜爱的精品赛事，在活动中涌现出许许多多的“歌星”，并成为学校学生艺术团体的骨干力量；校园文化艺术节、体育节节徽征集大赛为学生提供了一个富于想象的舞台，同学们大胆创新，尽情发挥，其中出现了很多让老师们感到惊讶的优秀作品，这样的活动不但培养了学生的创新意识，也充分展示了我们学生的内在潜力；学校组织的演讲比赛、征文比赛、板报比赛、广播操比赛、大合唱比赛、拔河比赛等赛事已经成为各班级凝聚力的象征。

2．多彩“节日”。校园文化艺术节的举行弘扬了校园文化的主旋律，为学生搭建了展示自我的一个大舞台，参赛者个个神采飞扬，活力四射，尽情演绎着青春的激情和朝气。丰富多彩的文艺汇演、书画作品的展示和独具匠心的世博知识展览，既丰富了广大师生的校园文化生活，又极大地促进了学生的个性发展，使学校成为广大师生学习、生活的乐园。

体育节上同学们生龙活虎，各项赛事强烈地吸引了他们：全校性的田径运动会、篮球比赛、广播操比赛、跳绳、踢毽子比赛、摇呼啦圈比赛、垫软式排球、亲子游戏„„登上领奖台的同学是那么的开心和自豪。

英语节、读书节、科技节更是让学生流连忘返，校园里到处翰墨飘香、书香氤氲；教室里、操场上、食堂中都成了英语角，随处可见学生们争着和外教老师交流、娱乐；学生们还在课间搞起了科技小发明、小创造，初二年级的邹阳同学发明的地球复合仪都获得了国家专利„„丰富多彩的校园文化生活，营造了温暖和谐的育人环境，极大地提高了学生学习的积极性，促进了学校德育工作向纵深化、精细化方向的发展。

三、设计多种奖项，让“明星”光彩照人

为了使每一个学生获得成功，为了使每一个学生获得自信，更为了不让一个学生掉队，充分发挥每一个学生的个性特长，该校创办了一系列“校园之星”的评比活动：璀璨之星、进步之星、友爱之星、劳动之星、体育之星、艺术之星、创造之星、雷锋之星、电脑之星„„，所有有一技之长的学生都可能是“校园之星”，学校将他们的照片张贴在校园里。通过评选活动，一方面为“校园之星”提供了展示自己的舞台，让他们的成绩得到充分的肯定，另一方面对其他学生也是一种教育和激励，从而让更多的学生个性得到充分发展、充分发挥，催生出更多的“校园之星”，使每一个学生都能感觉到“天生我材必有用”，让他们从中体验到成功的快乐，我们这里成了“明星”的摇篮。

四、进行分类提高，让“明星”更加灿烂

每次活动中，我们总能发现一些有个性，有特长的学生，为了使他们能正确地认识到自身的优势并能得到进一步的提高，使之成为将来成功的一个重要因素，我们采取了多种措施，根据各人不同的情况安排专业老师对他们进行分类提高，使我们学校的“小明星”日趋成熟、耀眼，让他们更加灿烂，走向一个又一个成功。

盐城多伦多国际学校的德育系列活动，不单单是时光的延续，更是知识、情感、能力、素质、文明、人格的交融。这里的环境书香四溢，沁人心脾；这里的师生活力四射，激情澎湃。这里是孩子们面向未来、走向世界、迎接挑战的彩色起跑线，更是莘莘学子展示个性、提高素质、健康成长的幸福家园！

（徐群 汤加宝盐城多伦多国际学校）

第四篇：书香满校园

书香满校园

书香好似春天的细雨，悄悄的滋润了大地，却不带走一篇云彩；书香好似夏天的骄阳，无私的给予万物能量，却从不奢求回报；书香好似秋天的落叶，无谓的投到大地的怀抱，付出的确实自己的生命。

--------题记一日之计在于晨。当第一束曙光划破黎明前的黑暗，我睁开惺忪的双眼，快速的洗漱完毕，背着书包奔向了学校。学校的大门依然屹立在街头，像一座灯塔指引着我前进。穿过校门，看着长长的阶梯，我拾级而上。每走一步，我都能体会到，人生之路很长，想要取得成功，必须脚踏实地，一步一步的走。登上台阶，漫步在学校的林间小道，灿烂的阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，留下了斑驳的影子，使人心情格外的舒爽。小道旁有许多同学捧着一本书，忘情的朗读着。我整理好放飞的思绪，取出一本书，慢慢的品读起来。我徜徉在知识的殿堂里，用书中的知识充实我空虚的心灵。读李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”使我明白我们应像李白一样对人生充满自信。城市的灯红酒绿的生活，使很多人都迷失了方向。读“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”使我明白要坚定自己的立场，不管处于什么位置，都不能被眼前的利益蒙蔽了双眼。我们要不畏苦难，不屈权威，活出真实的自己。当生活中遇到苦难时，书告诉我要有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；当我迷茫的时候，书告诉我要有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的觉悟；当我取得成功时，书告诉我要有“宠辱不惊，闲看门前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”般的态度。

叮叮叮......，学校的铃声打断了我的品味。又似告诉我，不管什么东西再美好，也要着眼于当前的事，把现阶段该做的事做好。中考，意味着我们人生的一个转折点，也意味着我将要告别小孩子，做一个“大人”了。所以我既恐惧，又期望。这时候书告诉我们要拿出自己的自信，相信我自己能够乘风破浪，披荆斩棘，直达成功的彼岸。

一生之计在于勤。满校园的书香告诉我中考只是人生路上的一个岔路口，我们只要勤奋学习，就能成功的找到正确的方向，走向未来。

第五篇：绿满校园

绿满校园，绿润心灵

——云城小学创建“宁波市环保模范（绿色）学校”工作总结

慈溪市周巷镇云城小学位于美丽的杭州湾畔，世界第一跨海大桥——杭州湾大桥南面，经济发达的周巷镇城区的东大门。校园内小河流水，花木扶疏，环境怡静优美，区域布局合理，是理想的育人摇篮。目前学校有在编教职工30人，学生622人，已具有容纳18个教学班级的设备设施。学校占地总面积19735平方米，校舍建筑总面积4366平方米，校园绿地面积2800平方米，具备一个2500平方米的校前广场和7150平方米的运动场。学校先后被命名为市“行为规范示范性”学校；市“二星级”学校，市“文明学校”，市文明单位，市“平安校园”，“宁波市现代化学校”，“省标准化学校”，屡次被评为镇先进集体。

近年来，由于本地生源锐减，我校大量吸纳了外来民工子女入学，数量从原来的个别少数上升到学生总数的78%，这些外来民工子女纪律较为涣散、卫生习惯较差，环保意识淡薄。为了扭转这种不利局面，我校经过调研，确立了“开展创建活动，提升学生素质”的思路。紧紧围绕创建环保模范（绿色）学校工作，制定了详实可行的环保教育计划，使绿化建设和环保教育保障到位。我们从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，以综合实践活动和少先队活动为抓手，扎扎实实开展环境教育活动，让每学生都懂得要善待自然，保护环境，取得良好的效果。我们的具体做法是：

一、重管理，绿色理念深入人心。

育人需要优美的环境，校园环境建设不容停滞；实施素质教育光靠学科及活动性课程不行，环境教育课程不容忽视；经济快速发展，环境污染加剧，加强环保教育刻不容缓。学校十分重视绿色校园建设及管理。首先成立了以校长为组长，其他职能部门负责人为主要成员的创建领导小组，一手抓绿色环境建设，一手抓环境教育活动。学校把环境建设及环境教育活动纳入教育教学计划，使之成为学校实施素质教育的重要组成部分。认真制订了创建计划，管理工作做到有检查、有督促、有整改、有总结。全校师生积极参与，环境建设成效显著，环境教育有声有色。学校领导和教师积极组织和参加各类环境教育培训，不断提高专业知识水平，探索环境教育理论及研究。学校环境教育的氛围十分浓厚，学校设有环境教育宣传栏，各班板报有专栏，定期对师生进行环保教育宣传，图书室添置各种数量的环保教育书刊。学校环境教育各类档案管理有条不紊，专人负责。以上这些管理做法，有效地保证了环境建设及环境教育的有效实施。

二、重建设，绿色环境浸润心灵。

校园物质环境是开展环境教育，建设绿色学校的物质基础，环境建设本身也是环境教育。学校科学规划，加大投入，终于形成了今天的绿化格局。目前，我校绿化面积2800平方米，占校园可绿化面积的95%，生均占有绿化面积达4平方米以上。近几年共投入资金约5万元进行绿化和美化的改建工作，主要工程是：新食堂建造，设备设施努力达到环保要求。同时，对下水道也进行了合理的铺设，做到雨污分开。积极做好节能减排工作，制订节水、节电制度，校园内基本杜绝了长流水，长明灯，特别是充分利用校内水池冲洗厕所，节约大量自来水。

近年来，尤其重视校园文化品位的提升。首先我们注重“文化”与“绿化”紧密结合。教导孩子们：强化规则意识，坚持规范行为；品读伟人名言，塑造美好心灵；熟知环境状况，投身绿化实践等。接着，我们做到“文化”与“建筑”相辅相成。这主要体现在我们在适宜的地方都是挂了教育劝诫牌，不再举例。我们真正做到了让每一块墙壁都会说话，都生发育人的力量。还有我们注重让“文化”与“细节”同在。校园竹林一片葱绿，狮栏鱼池水平如镜，操场四周绿树环绕，教室前后绿草茵茵。经过科学规划和不断改造推进，我校校园浓浓绿意簇拥着宏伟校舍，姹紫嫣红点缀绿色校园。校园内色彩明丽，鸟语花香，让人心旷神怡。孩子们在这样优美的环境中处处受到美的感染，时时接受美的熏陶。

三、重实践，绿色教育成效显著。

环保学校的关键及重点应是环境教育的实践。而这实践应由学科渗透和主题活动两大方面组成。在学科教学中有渗透，在主题教育中有落实，近年来，我们在此方面做了深入的研究和实践，摸索出了“多管齐下，开展环境教育”的新路。

1、环境教育渗透在各科教学中。

首先，我们认为学科教学依旧是环境教育的主渠道，但在实施的过程中绝不可以“穿靴带帽”，只能“渗透”。所以，我校各教研组开研讨会，让环境教育渗透到各学科中。其次，我校在综合实践课中安排专门课时，使用《慈溪市中小学生环境教育教程》专门开展环境教育。为提高学科教学中环境教育的实效，我们还定期开设观摩课，教案评选等，学科教学中的环境教育，真正做到有教材、有作业、有考核，当然也就很有实效。我们将学校的绿化园地的花草树木交由各个班级认养，学生每天给绿化包干区打扫，每学期我们还安排1-2次的除草劳动，丰富了知识，修养了品德，学会了劳动。再次，依托校园环境进行环境教育在我校随处可见，这也是我校的特色做法，因为我们具备了这个条件。环境教育与学科教学完美结合，教学活动与物质环境有机结合。我们经常可以看到“如何丈量土地”的数学教学，“如何写好一处景物”的作文教学，到“大花坛去表演”等活动就很好地融入学校环境。户外美术写生课总是在校园某个景点开始，大型集体活动总在校园广场举行，运动场上的体育活动更是与周围环境融为一体，孩子们张张笑脸与绿树红花相映成趣„„广阔的天地、优美的环境不但让教学任务顺利完成，环境教育也在不知不觉中实现。

2、环境教育落实在主题活动中。

首先我们有计划开展好各种主题教育。每，我们都要结合“植树节”“世界环境日”“地球日”“爱鸟周”等多种节日，开展主题教育，于是“环保知识竞赛”“黑板报设计比赛”“环保标语征集”“我们只有一个地球征文”等丰富多彩的活动不断在大、中、小队蓬勃开展。例如我们开展的“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”活动，利用升旗仪式进行活动倡议，号召同学们从身边的小事做起，关爱自己的学习环境，各班级开展“弯弯腰，净校园，争做环保卫士”主题班会课。班级建立环保每个学生都要争当“环保卫士”。活动结束后，评选出环保小卫士，并在学校橱窗表彰。积极组织参与CCTV少儿频道“和王子一起保护地球”活动。并荣获优秀组织奖。

其次，“环保科技”兴趣小组被作为第二课堂的重点筹建组成。他们开展环保宣传，搞水质调查，研究树木培植等活动也开展得有声有色。使学生深层次认识人与自然的关系。

再次，环境教育的阵地长期发挥着重要的教育作用，广播站、宣传栏定期开展环保宣传。我们还建立了吴耕民纪念馆等5个环境教育基地，定期参观访问，开展研究性学习活动。我们把不随地吐痰，不摘折花木，爱护公物例入云城小学学生“十要十不要规范”和班级四项竞赛，进行评比检查，促进学生自觉保护环境。

3、环境教育体现在实践活动中。

我校全员开展“绿色、环保、节约”主题教育，发布了倡议书，倡导绿色生活，开展 “垃圾分类回收”等活动，明确分类收集垃圾和合理回收利用垃圾的重要性和可行性，各班实施垃圾分类收集，回收废纸和饮料瓶。组织学生进行废旧物品制作，全校师生一齐动手，发挥各自的创造力，制作了手工作品，经过评选，选出了部分优秀作品进行展示。学生在活动中不仅增强了环保意识，而且创新能力得到了培养。组织学生撰写环保倡议书，敬告全体师生、社区居民。通过告家长书宣传，加强家长环保意识，倡导绿色消费。走出校门，走向街头巷尾，参与社区文明卫生活动，清理花坛草坪、修剪花草树木等活动，把环保理念播撒到社会、家庭。

创建工作虽取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方：绿化覆盖面积要进一步扩大，环境教育要持之以恒，环境实践活动要开拓创新。这些工作还有许多填补和提升的空间。我们将再接再厉，让绿色浸润每位云小师生，让环保永驻云城小学。