第一篇：田湖一中教师请假条2 - 用于合并
田湖一中教师请假条
我叫(签到号)，任班、课，因需请假自月日(午别)第节至月日(午别)第节共计节。
课程及班主任工作安排如下：
1、课调给代课人签名
课调给代课人签名
教导处意见：领导签名：
2、班主任暂由代班主任教师签名
政教处意见：领导签名：
年
田湖一中教师请假条
我叫(签到号)，任班、课，因需请假自月日(午别)第节至月日(午别)第节共计节。
课程及班主任工作安排如下：
1、课调给代课人签名
课调给代课人签名
教导处意见：领导签名：
3、班主任暂由代班主任教师签名
政教处意见：领导签名：
年
田湖一中教师请假条
我叫(签到号)，任班、课，因需请假自月日(午别)第节至月日(午别)第节共计节。
课程及班主任工作安排如下：
1、课调给代课人签名
课调给代课人签名
教导处意见：领导签名：
4、班主任暂由代班主任教师签名
政教处意见：领导签名：
年
田湖一中教师请假条
我叫(签到号)，任班、课，因需请假自月日(午别)第节至月日(午别)第节共计节。
课程及班主任工作安排如下：
1、课调给代课人签名
课调给代课人签名
教导处意见：领导签名：
5、班主任暂由代班主任教师签名
政教处意见：领导签名：
年
第二篇：田湖一中2010-2011学年总结
田湖一中2010-2011学年
工作总结
2010—2011学年的各项工作已经结束。一年来，在全体师生的共同努力下，我们学校坚持以邓小平教育理论和党的十七大精神为指针，坚持科学发展观，以统筹为主题，以改革为动力，以创优为目标，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。全体领导班子成员精诚团结、齐心协力、敢于管理、无私奉献；全体教师敬业爱岗、积极进取、勇于创新、忘我工作。以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教育教学质量稳步提高。
一、制定工作计划，完善管理制度，使全体师生干有目标、奔有方向。
本学年开学，根据县教育局和镇中心校的下发的工作计划和提出的工作要求，及时制定出了《田湖一中2010-2011学年工作计划》、各处室也分别制定了《德育工作计划》、《教学工作计划》和《后勤工作计划》，使我校的各项工作有序开展。同时，在已往各项制度的基础上修订了《2010-2011田湖一中教职工量化考核制度》和《2010-2011田湖一中教职工考勤制度》，坚持做好每周的教师不定时签到，实行教师有事临时外出制度，认真做好教师考勤工作。进一步修订、完善了《门卫工作制度》、《教师夜防值班制度》、《班级管理工作奖惩制度》、《学校财产管理制度》等，使学校管理井然有序。修订了各年级《教学常规管理制度》，特别是本学年结合学校实际和上级考核要求，听取了大部分老师的意见，制定了《集体办公制度》，修改了《2009-2010教职工教绩考评制度》，实行以基础分比增幅的方法对教师的教学效果进行考核，最大限度的体现公平竞争的原则，激发教师的教育教学积极性，使全体教师奔有方向，干有目标。
二、实行分级管理，调整管理机制，加大管理力度。
本学年，我们借鉴城关一中和实验中学的管理经验，和实验小学一校三院的管理模式，结合我校实际，在原有的四个处室（办公室、教导处、政教处、后勤处）的基础上，实行分级管理。副校长包级，校委会聘级主任，级主任聘级办公室工作人员，形成“四纵三横”（四个处室、三个级办公室）管理格局，进一步细化了工作，明确了分工，使得各项规章制度落实更具体。我想这正照应了魏书生在班级管理中提到“人人有事做，事事有人做”。分级管理以来，各级办公室都在学校的“大方针”下有自己的“小举措”，教师们的考核成为了同
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级间的评比；各级教师都可以根据本年级的实际情况向年级办公室提出自己的想法和建议，由级办公室考虑是否具有可行性。这种“四纵三横”的管理模式在学生管理和教师管理方面均取得了突破性进展，使学校管理更为科学化、人性化、民主化。同时，我们坚持“刚性”管理与人文关怀相结合，注重情感投入，以诚待人，以情感人，以德服人，以实为人，以真做人，凡教职工家中有事都去帮忙，教职工及其家属有病住院亲自去看望，解除其后顾之忧，从而激发教师的积极性，提高教学质量。在管理工作中，年级主任魏志强、朱自强、李红森在汪建光、王志胜、张新明三位副校长的指导下，带领管理人员王飞波、时新亮、秦志杰、安智刚、吴立伟、武卫民等不怕吃苦，大胆管理，他们的付出全体师生有目共睹、有口皆碑，他们的工作得到全体师生的一致认可，也得到了全体师生的尊重。
三、加强教师培训，不断提高教师思想和业务素质。
1、实行教师聘任制，设岗定员，优胜劣汰，竞争上岗。这一做法的实施，实现教师结构的最优化，加强了团体的凝聚力，增强了教师的责任感和危机感，充分调动了教师的教学积极性。
2、强化师德教育，按照教育局的师德活动安排，并结合我校实际有创造性的开展工作，学习《中小学教师职业道德规范》、《洛阳市中小学师德师风建设八项制度》和《洛阳市中小学师德师风十条禁令》、《嵩县教育系统工作警示和效能告诫规定》等，从而提高了教师思想政治觉悟，同时在思想上牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，增强集体的凝聚力和战斗力。
3、鼓励教师参加学历进修、各种培训、学习，学校搭平台，给政策，给实惠。本学年曾先后派出30余教师到上海、徐州、郑州、开封、新乡、洛阳等地培训学习；邀请张绪坤博士、杜素英等教育专家到我校做励志感恩等方面的教育报告；组织全体班主任及管理人员，到沁阳永威中学学习其管理模式，指导我们的班级管理，取得了显著的效果；组织年级主任和部分学科教师到车村二中听课学习，学习后写出心得体会在教研组会议上交流。这样不断地走出去，请进来，使教师们学习了新理念，开阔了视野，增长了见识，提高了自身育人素质。
4、在教师中开展“一帮一”活动，为年轻教师配备帮带教师，锻炼了老教师，提高了新教师，达到了双赢的效果。
5、在学校局域网上开辟了电子图书馆，加强教师的业务学习。
四、抓好常规检查，促进教研教改，逐步提高我校教育教学质量。
1、教学质量是一所学校的生命线。因此，我们学校立足课堂，抓好教研，促进教改，坚持“三法”与“三课”相结合。即推行“目标教学法”，试行“六步教学法”，倡导“121
5教学法”；实行“公开课”、“示范课”、“推门课”三结合，指导和督促教师搞好课堂教学，要求同级同科教师每周相互听课、评课，达到取长补短，相互学习，共同提高的目的。
2、我们还坚持“校外”与“校内”相结合，搞好与县内外先进学校的教学联动。先后安排250余人次分别到田湖镇洒落小学学习“杜郎口课堂教学”模式，到饭坡一中参加课改现场会，到沁阳市永威中学参观学习“洋思教学”模式和教学管理先进经验，并从七年级中选定两个班作为实验基地，率先尝试“杜郎口课堂教学”模式，学生平行分组，均衡搭配，课堂上“先学后教，当堂达标”，建立“一帮一”学习制度，共同捆绑记分，形成“共同体”。试行以来，这两个班师生积极性有了明显提高，班级管理和教学成绩均领先于其他班级。
3、利用《教学简报》开辟教师交流平台，由优秀教师写出自己的教育教学经验，供全体教师学习、借鉴。加强教师教学常规、教师基本功训练及业务学习检查，变每周抽查为分级分科普查，在《教学简报》上通报，期末与个人量化考核成绩挂钩。
4、抓好“远程教育”，加强各功能室的管理和考核工作，学期初制定岗位职责标准，期末按标准督促检查。
5、提倡集体备课，开发集体智慧，达到资源共享、共同提高之目的。
6、根据洛阳市中招体育加试的新要求，体育考试分数由原来的30分增加为60分，我校不断加强各年级的体育训练强度，并调整作息时间，把原来的上午的20分钟大课间变为上午30分和下午20分的大课间，充分保证学生的训练时间。
7、举办了庆元旦冬季长跑、学生队列歌咏比赛、拔河比赛等活动，提高学生身体素质。
五、重视安全工作，确保全体师生平安。
安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话。本学年，我们认真落实《关于加强校园学生安全工作的通知》和《关于楼道管理的决定》，坚持“预防为主，安全第一”的创安工作原则，着重做了：
1、加强了校园保卫管理，完善岗位责任制，强化保卫人员巡逻、门卫检查和行政领导干部值勤责任制，实行24小时值班，成立了护校小组，每晚在校园进行值班巡逻，把一些不安全隐患消除在萌芽状态，坚持全体教师周五下午放学后护送学生离校制度，并将全体教师分成小组，看护学生不能乘坐“三无”车辆，确保学生安全回家。
2、继续大力开展“安全文明社区”的共建活动，与当地派出所和交警中队建立了共建关系，进一步加强了校园治安综合治理。加强法制教育，邀请田湖镇派出所的李胜伟同志到学校为学生做法制报告，不断增强学生的纪律观念和法制观念，自觉成为遵纪守法的好公民，确保无一起安全责任事故发生。
3、坚持安全教育每周一讲，向每个学生下发了《预防火灾常识》，密切配合学生家长做
好学生安全教育和防范工作，提醒学生严防火灾事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他恶性事故的发生；联系派出所干警，组织学校领导对全校特别是学生寝室进行了安全大检查；组织学生学习《突发公共事件应急管理知识要点》和《消防知识要点》；组织学生进行“消防灭火”和“防震逃生”演练，观看安全教育录相；确保学校无一起重大安全事故发生。
4、与班主任签定“班级安全管理目标责任书”，与办理外出证的学生签定“外宿生家长接送保证书”，加强外出学生的管理。对于走读生，要求晚自习回家，早上来学结伴而行，家长接送。要求学生分楼道下楼，要求晚上辅导教师，维持学生下楼秩序。并教育他们不与陌生人交谈，不给陌生人引路，提高自身安全防范意识。
5、做好控辍保学工作，成立了以董广超校长为组长的控辍保学领导小组，制定了《田湖一中控辍保学工作方案》。
6、组织初一学生观看中央六套播出的“开学第一课”视频，要求课任教师及班主任参加，看后要求在周记上写一篇观后感。
7、进一步办好家长学校，并成功申报了“河南省先进家长学校”。
8、学生综合素质评定严格按照公平、公正和公开的原则，重视过程管理。
9、抓好学生的心理健康教育。
10、坚决处理违纪学生，打击邪恶，弘扬正气。
六、五育并举，德育为首，狠抓学生养成教育。
1、在学生中开展了“三管五不”活动，要求全体学生“管住口、管住脚、管住手”，做到不乱扔垃圾，不打架，不骂人，不攀摘花草，不乱写乱划；开展了“弯腰拾起一片纸”活动的同时，又从治理学生长发、染发、佩戴手饰、MP3、手机等细节入手，从抓学生就餐秩序，要求学生自觉排队，不替他人买馍、买菜、买饭为切入点，使学生养成良好的行为习惯，从而不断加强学生的养成教育。
2、邀请张绪坤博士作了感恩教育报告会；开展了“离开雷锋人、不离雷锋魂”的奉献教育活动；开展了“我给老师制贺卡”、“我做妈妈好帮手”等感恩教育活动，评选出“德育标兵”400名。
3、对全体学生的日常学习和生活进行量化管理，利用“学生操行记录表”，确保学生管理工作的公开、公平和公正。
4、加强网络道德教育。向全校学生发出了“拒绝诱惑，远离网吧”的倡议，并与学生家长签定了“远离网吧，从我做起”的协议书。
5、加强环保教育，本学年学校评选出“环保小卫士”580名，并颁发环保小卫士徽章。
七、加大投入，改善条件，服务教育教学工作。
1、投资数万元，学校硬化路面、铺设彩砖、整修门窗、修围墙、铺下水道、整改线路等。
2、为教室购置取暖煤火炉和电暖器各30余台，确保师生不受冷冻。
七、明确得失，正视不足，总结工作经验。
在本学年的各项工作中，我们还存在不少失误和不足：
1、学生流失较为严重，制约学校教育教学质量的提升。
2、学校周边环境仍需治理，学生养成教育仍需加强。①团员、干部还没有起到应有的表率作用；②少数学生纪律涣散，不学法，不懂法，只讲所谓的哥儿们义气，打架斗殴的现象时有发生，结果害人又害己；③个别学生在家不尊重父母，在学校不尊敬老师，甚至顶撞老师；④有的学生吸烟、酗酒、上网打游戏，浪费了时间，荒废了学业，辜负了老师、父母对他们的期望；⑤还有的学生至今尚未养成良好的行为习惯，出口骂人，随手乱扔，污染和破坏了校园环境。
3、教师师德教育有待进一步加强：①个别教师在学生面前语言不够文明，对学生还有辱骂现象；②在教室抽烟、在考场看书、打手机现象；③体罚和变相体罚学生现象；④教师不注意生活细节：对子女缺乏管理，如小孩随地大小便、践踏花草、到处乱写乱画、毁坏学校公共设施等；洗菜时菜叶到处扔、不关水龙头；不讲公共卫生、公共秩序；会议纪律仍不太好；请假、外出手续不完善；教师签到时的代签现象；⑤工作中挑肥拣瘦，学校安排代课不愿接受，给学校工作安排造成困难；⑥监考评卷不愿参加；⑦上课、集体备课有迟到、早退现象；⑧个别班子成员服务意识不强，工作扯皮、应付等现象；⑨个别教师缺乏大局意识，以自我为中心，个人主义严重。
八、做好统筹打算，夯实工作基础。
下学期，我们将牢固树立“一切为学生，一切为学校”的思想，进一步加强学校的各项管理，加大对学生的安全教育，德育教育，养成教育等方面的工作力度，理清思路，创新工作，进一步搞好平安校园创建工作，力争使学校工作的方方面面比以往有更大的起色。
1、继续做好控辍保学工作，2、继续加强教师的师德师风建设，增强全体教师的组织纪律观念和吃苦奉献精神，打造一流的教师队伍。
3、要求全体教师充分利用学校的远教设备和电教资源，加强自身的业务学习，不断提高自己的教育教学技能，稳步提高我校的教育教学质量。
4、广泛宣传，增强师生安全意识；加强教育，提高师生安全防范能力。重点是加强师生的思想政治教育，日常行为规范教育，师生的安全防护和卫生常识教育，交通法律及常识教育。要注意防电、防水、防火、防盗、防煤气中毒、防交通事故、防楼梯拥挤、防毒、防骗
及公共卫生事件应急措施等方面的学习。注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安 全防范能力。
5、协调关系，加强周边环境治理，严厉打击破坏影响学校正常教学秩序的人和事，确保学校师生平安。
6、面向全体学生，开展经常性的心理健康教育指导与服务，通过实行多种途径，做好“行为不良”学生的转化工作，预防在校生违法犯罪事件的发生。
7、扶贫帮困，关爱每一位学生，不让一名学生因贫困而辍学。
8、全力做好学生的综合素质评定工作，班主任务必做好每个同学的日常操行记录，为学年末公平、公正地考核奠定翔实的基础。
9、从严治理学生打架斗殴、吸烟、酗酒现象。加大卫生监管力度，严禁乱扔行为发生。治理就寝反弹现象。
总之，“众人划桨开大船”，“众人拾柴火焰高”。田湖一中的发展，靠的是全体教师的齐心协力，衷心希望全体教师发扬成绩，改正不足，脚踏实地，不断进取，使我们田湖一中的各项工作再上新的台阶，为田湖教育的发展做出自己的贡献。
2011年6月23日
第三篇：田湖一中九年级物理总复习计划
田湖一中九年级物理总复习计划
一、第一轮复习
复习时间：2010年3月10日——2012年5月10日共计九周复习内容：三册课本共计十七个专题，每周两个专题，每个专题为知识串讲及重点例题讲解、强化训练及讲评两个课时，每周的第五节做为机动时间。复习资料：考点全解
指导思想：开始按《中考说明》上的每个知识点进行，主要抓概念、基本公式、基本实验要求。重点突出学生的基本知识、基本技能、基本能力。
二、第二轮复习
复习时间：2012年5月11日——2012年5月31号
复习内容：专题复习，共计七个专题：科学方法、作图训练、探究实验、综合应用、估算和STS、阅读理解，每个专题两个课时
复习资料：考点全解
指导思想：
1、培养学生实验探究能力；
2、培养学生自主学习的能力；
3、培育学生的现代意识中考试题中常涉及一些社会中的物理知识和物理对现代科学技术发展的作用，这些试题来源于现实，情景逼真，涉及的知识范围广。考生应该关注人与自然、社会的协调发展，关注最新科技动态，注重积累物理与社会、科技方面的知识。
三、第三轮复习
复习时间：2012年6月1日——中考
复习内容：综合训练
复习资料：学校统一配发的活页试卷
指导思想：在中考的最后冲刺阶段，应重视基础知识的系统复习，强化解题能力的训练。在最重要的复习阶段仍应该体现“以人为本，以本为本，探究实验本质，发展思维能力”的理念。在最后的复习迎考的冲刺阶段，重基础，讲能力。同时指导学习考试的技巧、时间分配，考试心理压力的合理分解。
说明：如果学校有事，时间进行更改，此方案根据实际情况进行调整。
理化导学案、作业、作业批改方案
导学案：第一、二轮备好考点全解；第三轮做好试卷的分析、讲评 作业：考点全解、模拟试卷
批改：因为题量太大，教师逐分批改不现实，应学生对改，组长检查，老师抽查，但要求，老师每周要把每个学生的作业抽查一遍。
田湖一中理化生教研组
2011年12月23日
第四篇：田湖一中六环节教学模式
田湖一中六环节教学模式
一、“六环节”指课堂“导”和“学”的六个基本步骤。
1、第一步：知识链接；
2、第二步：目标导学；
3、第三步：学生自学；
4、第四步：组内合作；
5、第五步：班级展示；
6、第六步：达标测评。
二、“六环节”教学模式基本操作详解
（一）第一步：知识链接。“知识链接”指为扫清学习新知识的障碍、做好铺垫，而采取的复习旧知或情景创设。目的是激励、唤醒、鼓舞学生学习新知。
（二）第二步：目标导学。因为我们学校的课改工作刚刚起步，学生尚不具备较强的学习能力，在这个环节我们教师必须告诉学生：学什么（内容）？怎样学（方法）？多长时间解决什么问题（促进高效）？
（三）第三步：学生自学。“学生自学”指学生个体学习。以学案为抓手，以问题为主线。
1、对学生的要求：基础类题，要求人人过关；拓展、主观类题，要求人人思考。
2、对教师的要求：在学生自学阶段，教师最重要的任务就是高度关注每一个学生的学习状态，对个别学生尤其是学困生进行学法指导、点拨。但尽可能通过学案来体现学法指导，以减少对学生自学的干扰和学生对教师的依赖。
（四）第四步：组内合作学习。此环节分两个步骤，首先是“对学”，然后是“组内展示”。“对学”指同桌帮扶；“组内展示”指小组内由学习组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报。
1、对学生的要求：（1）先“对学”。力求解决自学过程中存在的问题。（2）后“组内展示”。以学习小组为组织单位，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。
（3）深人探究。对学、组内展示的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。
2、对教师的要求：
基本上同自学环节的要求。教师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查，并做好必要的问题记录。
（五）第五步：班内展示。
1、对学生的要求
展示绝不是对导学案上问题答案的重复性讲解。学生已经解决的问题不需要进行展示，无论是组内小展示还是班内大展示一定是“提升”。为此要突出展示的“四性”：问题性、层次性、互动性、创生性。
（1）问题性：重点展示学习的重点、难点、易错点、焦点、生成点等问题。一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容。
（2）层次性。所谓层次性展示是指从展示的分工上来讲，要避免精英展示，增强小组成员的参与度，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会。
（3）互动性：教学的本质就是交往，是师生互动、生生互动的过程。可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗诵等等多种形式的互动交流。
（4）创生性：包括学习的方法总结、规律探寻、学习新发现、新思考、新感悟或学习新成果展示等。这样就避免了展示不高效的情况，也真正体现出展示环节的必要性。
2、对教师的要求
教师的主导作用和课堂教学机智（教学机智不是指传统教学中的课堂驾驭能力）将在展示环节受到严峻的考验。这是考量教师综合素质的最关键环节。
（1）学情调查。组内小展示时，进行第二次学情调查，调查的方式可以是教师巡视指导和学习组长的反馈。教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容，灵活调整预设的时间安排。确定大展示的内容、时间，组织全班进行大展示。
（2）适时引导点拨。大展示过程中，学生往往探究不够深人，停留在浅层次的表达上，甚至偏离主题。这就要求教师要研究学生的“最近发展区”，适时追问、点拨、启发、引导，让学生“跳一跳能摘到桃子”，自主寻找解决问题的方法。引导点拨切忌大讲特讲。
（3）即时性评价。师生、生生间积极有效地开展即时性评价，三言两语，一语中的，使学生始终处于最佳学习状态。
（4）备课预设很重要。教师通过这一环节的亲身体验，能够感受到课前的预设非常重要。唯有精心预设，才有精彩生成。即便如此，也仍然存在预设外的生成。这就要求教师要不断积累教学经验，运用教学机智，并依靠学生自动自发的力量，来应对有可能出现的各种情况。总之，要使生成尽可能不脱离目标，不偏离主题。
（六）第六步：达标测评。当堂达标测评的要求：
1、针对性强。所有训练题必须在本节课的学习内容的范围内，效果得以检测，还能使学习缺漏得以弥补，课外训练有的放矢。
2、精选题目。坚持根据教学目标和学生的学习实际，确保所选习题具有代表生、层次性、针对性。
3、作业量适当，难易度适中，既不拔高，又不苟简，分巩固题、变式题、延伸题3种。巩固题的难度和形式与例题相当，让学生加深理解课堂上所学的重点、难点。变式题是对例题进行加条件、减条件、换条件等方式的变化和加工，让学生举一反
三、灵活运用。延伸题是对例题的拓展和加深，训练目的是让学生在新条件、新情景下应用所学的知识解决问题。
4、训练的形式是独立、快节奏，老师不作辅导，学生不得抄袭。
5、全批全改，人人过关，防止错误积累。使总结出来的规律方法在“再实践”中得以运用，内化为操作能力，并上升为“再认识”。
三、有关说明
（1）正确认识“田湖一中六环节教学模式”
“田湖一中六环节教学模式”是在借鉴“洋思的先学后教，当堂训练”、“杜郎口的三三六”、“五步三查”、“二会三段六环节”等教学模式的基础上，结合我校实际提出的。这是基于高效课堂一般模式下为了方便陈述，按照一课时的内容来介绍的。需要说明的是由于学段、学科、课型、学习内容的难易度不同，在导学案的设计上就要有所调整，在课堂环节上也不一定执行“六步”的环节，根据需要做相应调整。
（2）各环节时间安排问题
由于学科、课型、学习内容难易度和学情不同，各环节时间不可能去统一确定，只能作一般性预设。就一课时的内容而言：导人新课、明确目标－2分钟；自学－10分钟；组内合作学习——8分钟；展示（指小组代表展示、对学案上具有探讨性问题的学生回答及教师的追问、点拨和提升）——15分钟；整理学案、达标测评——10分钟。具体情况视课堂实际作相应调整，教师参与到学生的学习中进行适时的启发、引导，重在指导学法。
（3）要重视自学、展示、反馈
自学、展示、反馈是高效课堂上最关键的三个环节，当然也可以是三个课型。究竟作为课堂的三个环节还是作为三个课型，要视课堂内容与学情、学时而定。
（4）高效课堂教学的“去模式”问题
我校的课改将经历“临帖——入帖——破帖”的阶段。我们想通过“临帖”规范和矫正教师的教学行为，转变教师的教育教学观念，培养学生良好的学习习惯和学习能力。推行初期学校将强行推进，希望大家不要以教学是个性化的艺术为由，而否定模式在这个阶段推行的必要性和重要性，否则我们的课改将只能停留在口头上，直至不伦不类或“胎死腹中”。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，直至最终形成本土化、多元化的教学特色或者个性化的教学艺术。
好教师的主导作用正像叶圣陶先生所言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”
第五篇：仓田乡中心校教师请假
仓田乡中心校教师请假及代课管理办法（试行）自从学校严格规定了请假制度以来，各位教师都认真遵照执行。请假制度执行近一年半时间，期间，行政领导及各位教师都发现了请假制度在执行过程中存在着一定的纰漏：无人代课。针对现在存在的情况，我们私下与多数老师交谈并收集整理各位教师的建议，在行政会上讨论，拟定了以下管理办法：
（一）请假制度
教师应保质保量的完成教学工作，尽量避免请假现象的发生。若遇特殊情况，必须请假，按照以下办法执行：
1、请假须具备由校长签字的假条，交给教导处存档，假条上要注明请假时间、请假天数，代课人的姓名（由请假人自己请或由教导处安排）、课程表。
2、若遇特殊情况不能到校请假，要通过电话的方式向校长请假，并联系好自己的代课教师（也可由教导处安排）；当事情处理完，返校后在五日之内将假条补齐，注明请假天数，代课人姓名（由请假教师自己联系的）交给教导处存档，若不补假条视作旷课处理。
3、若是病假由请假人自己联系教师，学校不扣请假人的钱，也不付代课金，病假时限不能超过2天，若超过2天以事假论处。
4、公差（包括培训），相关人员也要自行联系代课教师，具备假条，注明出差天数，附上课程表。
（二）请假扣代课金
1、请事假，若自己请代课人按10元/节计，扣除代课金；由学校安排代课人按20元/节计，扣除代课金。
2、若无人上课，外出，或请假后不补齐假条视作旷课。旷课一天扣代课金100元（扣除学校指派的代课教师代课金后，剩余纳入绩效工资）。
（三）代课金的支付
1、私事代课金在年终绩效工资中一次性支付；公差代课金按月支付。
2、自请代课教师的代课金按10元/节计；由教导处安排的代课教师代课金按20元/节计。
3、若遇公差，代课金以每节课15元计，公差的代课人员先由相关人员自己联系，如果联系不到从学校中层以上干部中指派（校长、教导主任、工会主席、少总辅、教研组长、工会人员）
（四）代课教师的职责
1、代课教师要本着对请假教师和学生负责的态度，认真完成代课任务，不得迟到、早退、旷课、若出现未完成教学任务及教学效果不理想等问题时，自己请代课教师的由请假人负责；由学校安排的，责任由代课教师承担。
2、代课教师要代替请假教师管理好班级，避免安全事故的发生，课堂期间若出现安全事故，由代课教师负责。
3、若请假教师是班主任，代课教师要负责所代班级的卫生管理，包括临时性的卫生突击检查。
4、升、降旗、课间操，若无老师维持纪律，扣班主任50元/次。
以上制度自2013年5月13日开始执行
仓田乡中心校
2013年5月13日
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