第一篇：打开迅哥儿的童年之窗
打开迅哥儿的童年之窗
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，我们可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现鲁迅的童年和我们一样，灿烂的春光中有童真，神秘的故事，无味的冬日里难得的情趣；严肃勤奋的学习生活，偶尔淘气的快乐，让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，走进这位大家的童年，体味其丰富的情感，学习他的写作方法，定会受益匪浅。
4.引导学生谈谈读本文的初步感受，教师抓住题目提示学生从中获取有效信息，并明确空间变化的写作顺序，引导学生据此将课文分成两部分，并概括大意。（课件）5.学生速读课文，找出过渡段，初步谈谈此段承上启下的作用，教师小结明确本文的结构（课件）
四、研读文章的第一部分
1.学生自由朗读第一部分，并思考：作者说：百草园是一个荒园，可为什么是我儿时的乐园？ 听读第二段作者是怎样写百草园景物的，读后你有什么感受（听读）？小组探究教师提示写作顺序、描写的角度、情感等。（课件）
师生小结，本段作者抓住景物特点，按着高低的顺序从视觉、听觉、味觉、触觉等角度对景物进行描写，并将高兴愉快自由无忧无虑的心情寓于其中，写出了童真，写出了情趣，体现了一个乐字，做到层次井然，情景交融。（课件）
访写句子：请同学们用“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”的句式写一句话。（课件）我们的课余生活是丰富多彩的:不必说足球场上的激烈拼杀，也不必说乒乓球台上的风风火火，单是篮球筐下传球投篮的精妙配合，就充满着无限乐趣。
☆不必说光滑可见人影的木地板，也不必说周围高贵华丽的四壁纱帘，单是那闪着钻石般光芒的玻璃茶几就已经透露出这家主人的身份．
☆.不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软,海上冲浪的快感.但是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡
☆不必说高雅富贵的年牡丹，美丽清纯的百合，也不必说活泼可爱的蓝精灵，高贵典雅的君子兰，但是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已
5.作者写景中，为什么写美女蛇的故事，是多余的吗？学生结组讨论发言。教师小结，明确插叙及作用。（课件）插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
六、默读第一部分，体会鲁迅在百草园中的乐趣及文中情感。
七、教师总结：百草园是荒园但在我却儿时乐园，字里行间流露着作者对童年生活的深深的喜爱眷恋怀念之情。
课文第一部分写了百草园自由自在的快乐生活，随着时间的流逝，我长大了，不得不离开我的乐园──百草园，我不明白大人为什么把我送进三味书屋随先生读书。研读过渡段1.学生听读体味作者的情感。自由发言，教师明确反复、拟人修辞手法的使用及文字中所蕴含的眷恋、惆怅、无奈、担忧、猜测之情。
2.请学生谈一谈自己是否有类似的经历和感受
3.学生自荐朗读再次体会作者情感。
3.师生求同存异，教师明确，三味书屋的学习生活与百草园相比很单调、严肃、受约束但是不乏乐趣，仍然充满了欢乐与天真，体现了童真童趣，三味书屋的生活仍让作者留恋，难以忘怀。
四、理解本文主题
《从百草园到三味书屋》写童年生活的美好和对封建科举制度的批判；
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。
五、揣摩语言本文语言准确传神，除描写景物的语言生动形象外，再写儿时游戏时更是用词准确
1.课件：学生填入适当动词2.对照课文品味用词的准确性
4.除此外，你还觉得哪些词句用的好，说一说理由。
六、学了本文你有哪些收获和体会，童年的鲁迅离我们遥远吗？（课件）
七、结束语鲁迅先生用充满童童趣的语调回忆自己的童年，获得些许温馨，聊以慰藉自己现实的孤寂与苦闷。歌颂了自由快乐，丰富多彩的童年生活，抒发的自己对童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情。
童年是我们每个人永远的记忆，冰心诗言“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”同学们，让我们把自己童年的“百草园”和“三味书屋”永远留在记忆中。
第二篇：读书打开理想之窗
读书打开理想之窗
汉沽一中高一2班刘怡宁
书籍是什么？
高尔基曾说，书籍是人类进步的阶梯。没有书籍，就无法攀登成功的顶峰。
理想是什么？
列夫·托尔斯泰曾说，理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向。
读书与理想有必然的联系吗？当然，书籍为理想插上自由翱翔的翅膀，理想为书籍指明前进的方向。
读书好似品茗，只有静下心来，用心品味，才能体味到书的迷人味道；读书好似赏月，只有远离喧嚣，用心欣赏，才能感受到书的非凡魅力；读书好似抚琴，只有摒弃杂念，用心感受，才能聆听到书的独特韵律。
读书能在不知不觉中陶冶我们的情操，丰富我们的人生阅历，不断鼓励我们探索未来世界的奥秘。它就像是一把万能的钥匙，帮助我们打开智慧之门，开启理想之窗！
自从有了文字，书籍便应运而生了，至今已有五千年的历史。书籍跨越了时间与空间的距离，飞过了现实与梦想的差距。读书逐渐融入了人们的生活，成为了生活中必不可少的一部分。虽说读书不是万能的，但是不读书是万万不能的。它就像是一块垫脚石，让我们距离自己的理想更近一步。所以啊朋友，你若想实现理想，必须要——
好读书
无论做什么事，只有充满兴趣才能把这件事做好。读书也是如此，如果你只是在“硬着头皮啃书”，我相信你肯定不会体会到其中的乐趣。哪怕只是读一会儿，你也会觉得索然无味了，因此，好读书的前提是要有兴趣。把书看懂，能够与作者同悲同喜，与他一起进入梦幻的文字世界是读书的最高境界，这时，你就会惊奇地发现，自己的思想变得深邃了，头脑变得敏锐了，志向变得高远了。这就说明，书籍拉近了你与理想的距离。
读好书
书籍的种类是繁多的，不同的书会给我们带来不一样的收获——读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理使人深刻„„书籍也是良莠不齐的，在这书籍的海洋中，只有从中选择一本有益的书，我们才能朝着成功驶去，到达理想的彼岸！
朋友们，读书吧！
书籍为理想插上翅膀，读书开启理想之窗！
第三篇：兴趣，打开快乐之窗
兴趣，打开快乐之窗
那天，你说学校要举办科技小游戏比赛，三年级的几个可选项目有纸飞机、纸船、魔方、七巧板等，并提到相关比赛规则——纸飞机是看谁的飞机飞得远，纸船是看谁的船载得物体多......随后，你便问我选哪一项，我说：“选魔方吧！”，我这一回答顿时让你大吃一惊 ：“啊？不是吧？爸！”。你此时的惊讶让我并不感到意外，因为你还不知魔方怎么复原。我说：“你想啊，你现在还不会魔方，但你学习之后，不就会了？兴趣是关键！而飞机和纸船等，你都会，飞来飞去、游啊游，反而不及魔方收获大。”给你看了一下某魔方高手表演魔方的视频，在你赞叹之余，照着一点有限的魔方学习资料便开启了你魔方学习之旅。随后几天，只要一有时间，你都会拿出魔方琢磨一番。因为时间仓促，魔方比赛那天，你对自己的表现非常不满意，回家后叹息道：“唉～ 老师说只要在15分种内复原两面，就算不错，可惜我还差一点点,”我说：“今天的表现并不重要，关键是你魔方复原有了进步” 让我意外的是：随后的两天，你依然是一有时间就会拿起魔方琢磨。终于，在第三个晚上你摆出胜利的姿势跳起来高呼“揶！我能完全复原啦！” 显然，兴趣激发了你学习的动力，收获又让你体会到了曾经的付出最终会赢得快乐。
某个傍晚，我们一起散步，一架飞机从高空飞过，你开玩笑道：“爸，飞机飞得那么高，有没有导弹能打中它呢？” 我说“有，现在导弹都很先进，只要是打击的目标，一般都能准确击中。” 你问：“为什么？” 凡事你总爱问“为什么?”，这一习惯从你牙牙学语之后，似乎一直都没有改变。我说：“因为现在的导弹都是通过GpS定位，在追赶运动中的目标时，又不断通过无线电修正自身方向。” 见你没明白，我又补充道：“就是导弹先确定目标，然后，就像人追赶人一样，前面被追的人转弯或绕来绕去，后面的追赶的人（导弹）也会跟着做类似的转弯或绕来绕去，直到追到前面那人，碰到他的屁股后，瞬间爆炸！” “哈，哈！爸，你太搞笑了！那么，导弹飞行速度是多少呢？ 最厉害的原子弹能炸多大的面积呢？......”面对你这一连串地发问，我还真不知如何给你确切的答案，但在此时，我更希望兴趣能激发你自己去找寻答案。我说：“其实啊，这些在以前给你的书中都有答案，你回去后看看就知道了！” 到家后，你迫不及待地摊开那本尘封许久的《兵器大百科》看了起来，甚至一连几天你都对此书爱不释手，并在吃饭时、入睡前常常冒出一句“爸，氢弹爆炸可达2000多平方公里啊！”“AK47打出的子弹速度每秒600多米！”......尽管没有去刻意比对你这些数据是否完全正确，但是看着你沾沾自喜的样子和你那略带夸张的手势，我会心地笑了。这让我想到了，在你成长和求知的道路上，能让你对知识或新鲜事物产生如此浓厚的兴趣，又因兴趣激发你自觉学习、快乐记忆的动力，让我倍感欣慰。
一直觉得，人的内心或思维层面都有一堵“墙”，这墙可能是我们内心表现出来的“惰性”、“随性”，这墙也可能是因我们生活中的忙碌或困难堆砌而成，而用兴趣便能轻易地拆掉这一堵墙。据说，兴趣（interesting）就是以最高级的（est）形式或热情投入到当前（ing）的事情之中（inter）去。用兴趣拆掉内心或思维的墙，也就打开了快乐和梦想之窗。
第四篇：打开你的心灵之窗教案
打开你的心灵之窗
一、导入新课，心灵播种
有一句格言：打开紧闭的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。美丽的蝴蝶，便是梦想与希望。而紧闭的窗扉所带来的，只有无助与绝望。所以，我们应该学会，打开紧闭的窗扉。
二、读故事，谈感受
打开窗扉，即是用乐观的态度去面对坎坷的人生；即是用坚强豁达的心灵去接受迎面的风暴。读故事《于康的“心事”》，读后讨论： 你觉得于康现在的心情是怎样的？他现在在想些什么呢？
你是否也经历过类似的事情吗？如果有请描述一下你当时的感受吧！
三、心灵耕耘
有了心事，不同的人可能会采取不同的做法。下面大家看课本46页的三幅图，看三种做法，哪一种更好，问什么？ 1.填一填：
我觉得，做法1_____________, 因为____________ 做法2_____________，因为_______________ 做法3_____________，因为___________________ 2．讨论：平时您有了心事，一般是怎么做的，你觉得这种做法好吗？
四、课堂总结
打开紧闭的窗扉，能让我们摆脱绝望，即使身处绝境也能充满希望。绝望，即使身处绝境也能充满希望。“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活者”。这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀。当然，他也有过无助与彷徨，也曾身处于暗室。但他打开了紧闭窗扉，驱散了绝望与彷徨，用真正宽容之心包容了命运的无情。从此，他心中充满希望，最后，他凭借自己的双脚弹奏的乐曲，夺得了中国达人秀的总冠军。
打开紧闭的窗扉，你便能发现，世界其实很精彩，能使人不惧眼前的困难，勇敢的前行。司马迁受官刑而作就《史记》，韩信受跨下之辱却终成一代名将，贝多芬双耳失陪仍谱写了《命运交响曲》，作悲鸿受人讥讽仍描会出了《八骏图》。他们都曾经受苦难，只因他们打开了紧闭的窗扉，使他们勇于面对困难，使他们燃起奋斗的意志，才造就了他们的不朽与伟大。
人生之路坎坷曲折，不免经历风风雨雨。而在这风雨之中，有人沉沦，有人退却，其实大可不必，打开紧闭的窗扉，就能看见希望的光芒。
打开紧闭的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。
第五篇：打开心灵之窗拥有美丽人生
打开心灵之窗拥有美丽人生
安溪县尚卿中心小学六年级（2）班
吴坤雄
指导老师：王奕瑜
打开心灵之窗拥有美丽人生
人生在世，我们的人生之舟不可能是一帆风顺的，比如学习、工作、生活，有时候突如其来的不幸使我们乱了手脚，不知所措。有些人遇到坎坷和困难就会消极，给自己带来悲观的情绪，甚至逃避，走极端。这类人我会用极度藐视的眼光去看他。面对生活的坎坷，要珍惜自己，把握自我，在独立的处理中创造出对自己有价值的人生观，要敢于在逆境中挑战，冷静的对待生活中所发生的坎坷和不幸。
他是一位无臂钢琴师，有着身残志坚的精彩人生。“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是刘伟的励志名言。他出生在北京普通家庭，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那一段段轻盈的旋律，正是他努力飞翔的轨迹,今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。刘伟，用事实告诉人们：努力就有可能。相信自己，欣赏自己，拥有一颗乐观的心态和保持一颗平常心，成事在人，谋事在天。每一次的经历就是对你生活中的一次考验，每一次的经历都会教会你如何应战。要知道金无足迹，人无完人，人生之旅总是在顺境和逆境中
并存的。只有这样，你才能坦然面对，迎刃而解。
其实我们每一个人在生活中都能做到，正面的认识自己，用冷静的思想去实现你对人生的态度。人生短短几十载，生命中的每一次苦难和坎坷，过去的将永不再来，人生的每一次经历，都是生命中不可再得的体验。我们要学会用平常心态去品尝人生的千滋百味，才是我们闪亮的年华！
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