第一篇：品味美好的童年
品味美好的童年
——语文五年级下册第二组课文教学反思
“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌；歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。”
语文五年级下册第二组课文以“永远的童年”为专题，共编排了五篇课文：《古诗词三首》（《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》）《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》（《我想》《童年的水墨画》）。通过学习这一篇篇风格各异的课文，对于我们老师来说，似乎又回到了那天真烂漫的童年时代，细细品味，总觉得有一种甜丝丝的感觉；对学生来说，学习课文品童年，联系现实赏童年，一种难言的亲切感和温馨油然而生，有说不尽的喜和乐。教学本组课文，我成功的作法是——
一、美读课文感悟童年情和趣
关于第三学段（5~6年级）阅读要求，《语文课程标准》（2011年版）中指出，“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。” 我们语文课文中的每一篇文章都作者情感的载体，每一篇课文都文质兼美的上乘之作。如何引导学生去领悟作者的情感？教学本组课文时，我重点把握住一个“读”字，让学生在读中感知，读中明理，读中悟情。
如在教学《古诗词三首》时，我是这样做的，抓住诗词中的重点词句，引导学生品味诗词中孩子们的童真童趣。
如《牧童》中只写了一个孩子，向我们所展示的是一幅鲜活的牧童晚归休憩图。“草铺横野六七里，笛来晚风三四声。”在教学中我抓住一个“铺”字，让学生想象和回味牧草的茂盛和和草原给人的那种“一碧千里”、平坦而又舒服的感觉；扣住一“弄”字，让学生品味风中的笛声悠扬飘逸、时断时续美好意境。尤其是“不脱蓑衣卧月明”一句，更是展现了诗中那位牧童无牵无挂，自由自在的生活情趣。在教学这一重点句的时候，我引导学生在观赏课本中的插图的基础上，引导学生展开丰富的想象：吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月光下的草地上。他是累了，还是在欣赏月夜的美丽景色？仰望明亮的月亮，牧童他在想什么？或许他什么也没想，一躺在草地上就睡着了？„„这种意境真叫学生浮想联翩。
再如教学《舟过安仁》时，我重点是引导学生扣住“怪生无风都张伞，不是遮头是使风。”一句，品味两个孩子天真活泼和以伞当船帆的奇思妙想。又如《清平乐·村居》这首词，在阅读感知的基础上，让学生感悟“大儿子”“二儿子”的勤劳（“锄豆溪东” “正织鸡笼”），品赏小儿子的顽皮可爱（“溪头卧剥莲蓬”）。
通过三首古诗词的学习，学生真切的感受到，原来古时候的孩子也是那么的活泼顽皮、天真可爱，他们的童年生活充满了情趣。那么近现代孩子的童年生活又是怎样的呢？于是我和孩子又走进了后三篇课文的学习——
在学习《冬阳·童年·骆驼队》《童年的发现》《儿童诗两首》时，我也着重于引导学生有感情地朗读课文，让他们读中明理悟情。
如《冬阳·童年·骆驼队》中描写“我”学骆驼咀嚼那一段，写得十分的传神：
“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里直冒热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。”
在理解这段话时，我引导学生通过示范朗读、表演式朗读、情感朗读等不同形式，读出了孩子天真的情，好奇的趣。学生又联想起自己看自家的老牛咀嚼的情景，读起来就有一种身临其境的感觉，越读越有味儿。
在品读课文中感知悟情，悟的是童年的天真，童年的快乐，童年的幸福美好。
二、联系现实品味童年喜和乐
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能„„”
本组五篇课文就是描写童年生活的一些生动鲜活“例子”，例子所描写的是古今中外孩子们的童年生活。教学本组课文，自我感觉“良好”的几方面是：其一，让学生通过情感朗读课文，体会作者对童年生活的眷念，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富自己的情感体验，更深切地感受自己正在经历的童年生活；其二，丰富了学生的语言积累，在“口语交际”中真实地交流和描绘自己的童年生活。
本组“口语交际”的内容是“难忘童年”。“„„让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学分享。”其实，在本组四篇课文中所描写的孩子们的童年生活，似乎就有我们学生的影子在其中，文中那些天真活泼的孩子，也许就是你，就是我，也就是他（她）。读到“学骆驼咀嚼”，学生就自然联想起所看到的老牛咀嚼；读到“溪头卧剥莲蓬”，“像刚下水的群鸭„„你拨我溅笑哈哈。”学生就会自然想到夏天游泳打水仗的欢乐，还有小溪边钓鱼，捉龙虾„„这就是我们学生童年生活的喜和乐。学生在分享了课文中孩子们的童真童趣之后，再联系自己现实的童年生活，交流起来一个个都好像有说不完的话，道不完自己童年的喜和乐。这又为第二次习打下了良好的基础。
三、真情表达书写童年真与善
学习本组每一篇课文，学生的情绪几乎是处于亢奋状态。这是为什么呢？我想除师生间的有效合作之外，更主要的是学生从每一篇课文里的人和事中都能找到自己的影子。
如一名学生在读《祖父的园子》中“祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把不往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这段时，他情不自禁地笑了起来。我问他笑什么？他告诉同学们，其实他在浇菜地时，也经常这样做。他说文章中的这段话就像是在写他自己。看到学生把自己的情感与课文融为一体，我有说不出的高兴，我说，“对呀，这不就是你这次习作最好的素材之一吗？”
本组五篇课文为学生的写作提供了一些很好的例，再加上学生的认真阅读，领悟了文章的一些表达方法，所以学生的作文选材十分的丰富，他们以《童年趣事》为内容，紧扣住一个“趣”字作文章，什么捅蚂蜂窝呀，河边钓鱼捉虾呀，给布娃娃烤火呀，菜园里浇水实施“人工降雨”呀„„等等。每一篇习作都无不表达了孩子们的天真与活泼，善良与可爱。
以上是我对语文五年级下册第二组课文的教学回顾与反思。在课程改革日
益深化，努力探索高效课堂有效途径的的今天，我们每一名教师只有虚心学习，潜心研究，认真反思与总结，才能不断地提高自己的课堂教学水平。（沙洋县高桥小学 陈继荣）
2013年4月2日
第二篇：品味童年的
品味童年的“印”迹——儿童版画教学探析
[内容提要]
版画是一门高雅而神秘的艺术。高雅是因她有着独特的印痕之美，而神秘则源自她的间接性和不可完全预知性。在当代儿童美术教育中，版画教学已成为促进儿童思维能力、动手能力，培养审美和创新能力的重要形式。在我国中小学美术教学大纲中，版画已占有一席之地，近些年版画教育活动也已在许多中小学校广泛展开，特别是木刻版画，因单纯、简明的黑白对比、丰富的绘画语言和较强的工艺性，而有着独特的艺术美感，深受儿童喜爱。本文旨在从作品构思创意、创作题材、作品形式、画面语言和版画育人作用五个方面展开阐述，并结合笔者从事儿童版画教学以来的经验及所思考的问题，进行了较为完整与全面的探讨。
[关键词]：儿童版画 印痕 绘画语言
版画是绘画领域中的一大画种，它有着独特的间接性和复数性，同时，因媒介、材料的不同，又可出现多种意想不到的肌理效果，产生别具一格的印痕之美，这些都是其它画种所不能比拟的。加之版画又有着很强的可操作性，深受艺术爱好者的亲睐，特别是对于天生好动的儿童来说，更是深受孩子们的喜爱。从前只有在大学院校里才有的版画课程，现在在中小学课堂中也很受推崇，甚至还有学校开设了专门的版画兴趣小组，旨在培养孩子的思维能力、动手能力和创造力，以孩子纯真的心灵和稚拙的手法，创作出充满童趣的版画作品，品味这童年的“印”迹。
儿童版画教学非同于成人版画教学。成人有自己独立的思维方式和较强的动手能力，儿童有天马行空的奇思妙想，但在很大程度上需要教师多加引导与激发，加之儿童的动手能力较弱，往往最后呈现的作品与预期效果大相径庭。因此，在儿童版画教学中，形式与内容如何达成统一?思维与技法如何交织出美妙的画面?笔者在这里对将近一年来的儿童版画教学作出了自己的几点思考。
一、创意为先，增添作品情趣
艺术教育说到底是对人的精神意识的教育，是思维方式的建立，是人的素质的提高，其核心是思维创造力的培养。
版画的生命在于创造，正是因为孩子在学习版画的过程中，不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察世界、认识世界，学会了思考，学会了创造，培养了勇于探索的精神，这其中创造性思维起了关键的作用。因此，在版画教学中应牢固树立把培养创造性思维作为教育学生的首要任务。
当然，创意也不能是盲目的，儿童教学不同于成人教学，儿童的思维相对被动，这就需要教师先给出孩子们一个主题，否则孩子们的思维就会信马由缰，很可能会不着边际，但也不能过度约束，因此在构思阶段对孩子的引导和诱发一定要把握好这其中的度。
二、生活为源，丰富创作题材
生活多彩,童心无限,富有创造性的表现是儿童绘画的生命。在教学中,将版画作为儿童创造表现与情感表达的载体,坚持“要诱发、不要束缚”,将儿童的眼光引向周围世界,将儿童的心灵导向美的空间,使他们对生活中的一切发生兴趣，从而真正体验到艺术来源于生活。这样,孩子们在绘画表现中才会有丰富的素材，思维更加开阔，同时也极大地增添了孩子们的创作欲望与自信心。
在“我家的阳光旅程”这一主题中，有小朋友就描绘了和家人的一次野餐经历(如图3)，画面中人物形象自然、生动，人物与背景的关系处理得当，黑白关系的处理也很有讲究，刀法充满稚趣。整幅作品既包含了对现实生活的描绘，又带有儿童作品中特有的童趣。更重要的是，透过作品，你仿佛能听到孩子在这次野餐中欢快的笑声，能感受到她在创作这样一幅作品时，内心的愉悦，这就是儿童版画的魅力之所在。
三、因“材”施教，拓展作品形式
版画按其制版媒材可分为纸版画、木版画、吹塑纸版画、铜版画、丝网版画等，儿童因年龄小，动手能力和把握能力都还比较弱，因此在选择媒材上都要选择适合儿童的材料。
吹塑纸版画简单易操作，用圆珠笔或笔头较钝的铅笔，直接在吹塑纸上画出图形，形成凹痕，涂上水粉颜料，再覆上卡纸，最后印制而成(如图4)。接触了一段时间的吹塑纸版画，孩子们逐渐对版画原理有了较清晰的认识，对印制手法也有了较深的体会，这对于笔者后来开展木刻版画教学做了有利的铺垫。
木版画能产生出斑驳的木纹，但在刻的过程中，木纹的纵横会给学生的操作带来很大的难度。经过学生反复尝试，目前网络上有售的麻胶版和儿童版画专用胶版是比较理想的材料。当然，这也并非绝对，每个孩子的感知、力度与动手能力不同，对材料的把握能力也会有所不同，因此，学生可以选择自己比较擅长的材料加以表现，这也丰富了作品的表现形式。
纸版画也是儿童乐于表现的一种形式。首先在较厚的纸上画出图形，再将各部分剪下来粘贴出初步的画面，然后滚上油墨印制而成。纸版画的画面效果主要是通过在粘贴时前后重叠，形成落差，在滚油墨时便产生了虚实、深浅变化。纸版画中的造型概括、简约，更加凸显出儿童版画的稚趣。
四、丰富语言,提升艺术美感
版画艺术的又一特色,在于表现手段的灵活性,表现语言的多样性。尽管在版画创作中，很大程度上受到了材料的限制，但这也正是能使版画产生独特艺术美感的缘由。其它画种均是由画家们用画笔在画纸或画布上进行添加，最后形成作品，是做加法的艺术，而版画却是一门做减法的艺术。在整个刻制过程中，以刀代笔，通过去与留，去少留多，还是去多留少，来形成黑、白、灰的关系，产生出画面的节奏感与韵律。同时，还可以充分发挥不同造型、不同型号刻刀的作用，自己来设计刀法，产生出多变的“刀味”，从而增添的画面中的绘画元素，提升作品的艺术美感(如图5)。引导儿童进行点、线、面的巧妙组合,追求平面构成效果与黑白节奏之美,使其初步了解形式美的基本法则。
将现代艺术手法融入儿童版画教学,丰富了儿童艺术表现语言,其作品流露出强烈的现代气息与形式美感,从而拓展了儿童的审美空间,增强了审美的敏感,使其在生活中能发现、感受多种多样的美,获得审美体验的愉悦。
结语
在艺术起源说中，有理论家认为艺术起源于游戏。而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。儿童天性就喜欢做游戏，但必须源于兴趣。本文从作品构思创意、创作题材等五个方面进行论述，归根结底无疑是在围绕如何更好地引起儿童的兴趣，调动儿童的积极性，从而激发创作欲望，实现审美需求与育人作用。喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手;爱到处涂抹的小手，在将来就可能握上画笔。所以，教师在激发了儿童刻划的兴趣后，就要将他们引入版画的创作快乐之中，用这充满童趣的“印”迹装点多彩的童年，让艺术之花灿然绽放。
[参考文献]
[1]、《中国现代版画史(1931-1991)》;齐凤阁;岭南美术出版社;第1版
[2]、《版画1-10级》周一清;江苏美术出版社;第1版
[3]、《版画今日谈》;张子康;金城出版社;第1版
[4]、《名师课堂•少儿版画教学:版痕之美》;黄卫;四川美术出版社
[5]、《少儿版画技法》;祝琪;四川美术出版社;第1版
第三篇：坚守美好 品味芬芳
坚守美好 品味芬芳
6号张晔 教师职业十八载，班主任工作十三年。回想其中的酸甜苦辣、风风雨雨，也曾自问“ 什么让我如此执着和坚守”？我想，是源于对教育事业浓浓的热爱和追求，源于对孩子们深深的情感和责任，源于“为学生的发展服务，为学生一生的幸福奠基”，我愿意用情、用爱、用智、用心去铸就。
一、理解关爱，“情”暖我“家”
班级的学生多一半是来京务工人员子女，居住地分散、居住条件简陋。家长们也是忙于生计，更谈不到对孩子的关注。每次我冒着严寒酷暑走访每一名学生家，都会油然而生强烈的使命感，一定要为孩子们创建一个最温暖的“家”。
曾经面对一个数学平均分不足40分的班级，面对孩子们的放弃，多次家访、适时谈心、单独辅导、上门补课几乎占据了我所有的时间，我决心努力帮助孩子们重拾信心。我用真诚走近他们，从不挖苦讽刺他们，跟他们说心里话，偏重表扬、着眼进步。教学中从最基础的知识入手，不抱怨、不放弃、给时间、给机会。每天和家长沟通孩子的点滴进步，每天课余培养孩子落实作业的习惯；管理上因人设岗，人人有事干、个个起作用。在这个过程中我和孩子们荣辱与共、情感互通,班级中考数学成绩也最终达到了合格，圆满地完成了初中学习生活。
我也面对过一个学习和行为习惯比较薄弱的班级，家庭教育缺失，孩子们需要关注和引导。两年的披星戴月、努力坚持，与陋习和懒惰“作战”。为了帮助他们养成有错就改的好习惯，每一天的改错不留死角、不拖一天，每一道错题要有解法过程和原因，每一次的优秀改错都给于展示和肯定。一步步引领他们成就了脚踏实地，懂得了付出与回报、珍惜与感恩。当我信心满满地准备和他们共同迎接中考时，服从学校大局，克服了身心压力和家庭困难，我又一次重新回到初一起点接班、带班。面对班级优秀生少、带动力弱，我手把手、一点点培养班干部，抓住各种契机肯定和鼓励学生的点滴进步；学生的主动性差、思维懒，我开展小组竞赛，自费买来奖品奖励优秀，调动他们的学习热情；学生自信心不强，我和他们谈心聊天，开展学法、读书交流，为他们搭建展示平台，帮助他们体验成功。
我希望通过自己的努力能够让他们感受“家”的温暖和快乐，懂得对“家”的责任和担当。我的班级温馨和谐、团结热情，获得了家长和同行们的好评，创造了普通班中的不普通，获得了校级优秀班集体的肯定。
二、实践创造，“心”系我“家”
对待班级工作，我一直坚持时时观察、思考、沟通、检查、总结，把控好初始年级的养成、成长阶段的引导和成熟阶段的巩固。
针对班级实际，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班级活动中自育。通过开展系列读书活动，培养阅读、扩展眼界、提高素养；和班委设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“状元榜”、“展示台”，营造积极氛围；“图书角”安排固定时间，组织孩子进行阅读和分享交流。结合班级实际问题，组织学生自编自排的主题班会在评选中多次获奖，真正发挥了凝聚班级正能量的良好作用；结合数学学科的统计知识的，我指导学生开展职业理想、方法习惯和成绩分析的交流评论，达到了自育效果。我还不间断地开展了诸如“语文背诵大会”、“英语听写大会”、“数学谜题接力”和各种棋类比赛，激发同学们的热情和活力。
三、尊重信任，“爱 ”驻我“家”
身为普通校老师，面对的往往是自信心不足、上进心不够、问题生不少的班级。对于问题学生我遵循以人为本、因势利导的原则，决不放弃每一个！做到细心地注意他、充分地信任他、平等地尊重他、亲切地接近他。
针对班里的一位自卑近乎自闭的孩子，我尝试通过各种机会与她打招呼、增进交流，对于她作业的认真和成绩的一点起色充分给予表扬，利用各种机会为她树立在同学中的威信。她擅长画画，就让她负责班级宣传；学习中注意对她特别“关照”，每天课上为她专设问题和作业，课下对她个别辅导；每次考试前先辅导家长，指导家长再一次针对性的辅导，考试后再与家长总结得失。终于，我们看到了她前所未有的成绩进步和自信笑容。
“教育是事业，贵在淡泊名利，默默奉献；教育是科学，贵在持之以恒，求是求真；教育是艺术，美在与时俱进，开拓创新。” 这就是我执着坚守的动力源泉，也是我领悟品味的芬芳所在。
四、成绩附表
2012年12月 获北京市初中教师“实践德育”论文评比二等奖
2008年9月 《用智慧点亮班级的成长之路》获东城区义务教育课程改革优秀案例一等奖
2007年3月 《为她们喝彩，让她们自信》获北京市初中学生成长教育优秀案例三等奖
2005年9月获东城区优秀班主任称号
2004年10月 《特别的关爱带给他们更美的天空》荣获全国教育科学“十五”规划国家重点课题研究优秀成果三等奖。
2001年12月主题班会《学习门诊部》获得东城区中学班会案例优秀奖，收入《中学班会案例》一书
第四篇：童年回忆、品味
童年回忆、品味
回忆似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；回忆似一杯淡淡的凉茶，让你回味；回忆似暴风雨后的彩虹，五颜六色、绚丽无比；回忆又似那晚霞后的余光，那么珍贵„„只有可爱的阳光将它照射，将它保存„„
回忆那一件件儿时不起眼的事来，事虽然小，但那些回忆是那样让人觉得感动，因为有了这些回忆，才能让自己不断进步，不断追求，这样才能成长起来。回忆那五彩缤纷的梦，回忆那牙牙学语的时候，回忆起刚学走路的时候„„那一个个镜头，霎时间浮现在你的眼前。
我虽然是一个女生，可调皮捣蛋却从不亚于男生。记得那次，我和小伙伴一起恶作剧，对象是一个男生，他很调皮，我和小伙伴就想整一整他。那天，他爸妈上地里干活了，他还在家呼呼大睡。于是我和伙伴拿了几支水彩笔，踮起脚尖走到那个男生面前。可是我忽然想到了什么，对伙伴说：“等我一下！”说完，我便夺门而出。我心想：“到底是少了什么呢？”一个转身，我看到墙角那几只黑乎乎的毛毛虫，不容多想，跑过去抓起来就往回跑„我们看他睡得很熟，便开始在他的脸上乱画，还放了几只毛毛虫在他身上。“嘿嘿，让你好好享受享受！”我坏坏地说道，可他终究是看不到、听不到的。于是，我们做完坏事后就各回各家各找各妈去了。到第二天我就有了一个新外号，叫小恶魔。小伙伴知道后哈哈大笑（误交损友啊），而我，只能躲在墙角里画圈圈„„直到现在回想起来还会忍不住发笑呢！
再“摇一摇”记忆，便到了那一刻：一朵朵烟花绽放在夜空里，犹如宁静的夜空上嵌上了一颗明亮的宝石。没错，那又是新的一年，我才6岁半。在新年这几天，除了吃就是玩，可真是自在啊！白天，穿着新衣服，到街上乱逛，还可以买很多玩的、吃的，可不乐乎„„晚上，站在阳台上，欣赏那为新年而绽放的“花朵”。而这些“花朵”里，也有一朵是出自我的手中„„这难忘的一刻，这么美好，这么有趣。它一直都在我的脑海里浮现。
可美好的只是过去的，在温长的日子里，一次次磨练后，把软弱的自己磨练得像钢一样的坚强，学习的压力，没有人会知道，没有人会可怜。在那树叶落光的秋天里，只有苦熬的干劲，只是失去了快乐。
回忆让世界一切万物变得安静，让人变得轻松，让人感到温暖，让你回想起那遥远而又不遥远的梦，让你回想起在雨中，那雨儿是跳动的旋律。当你摔倒时，一种力量在看着你，让你回想起在蓝天下放飞的纸飞机，放飞你一个个让你期待的梦„„
六年级:夏尐熙
第五篇：美好的童年
★ 每一个人都有一个美好的童年，就像彩色的沙滩一样；那一颗颗沙滩上的贝壳好似我童年中一件件趣事。每一件都令人回味无穷。
★ 童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。
★那一天，我在外婆叫闲得无聊，正在这事侯，我的好朋友芳芳来了，我趁今天没什么事，对她说：“芳芳，我们一起去捉鱼好不好。”因为现在是假期，芳芳欣然同意了。我们便叫上姐姐，提着小桶，来到小河旁。
小河的水真清啊，清的仿佛可以看见河底的鹅卵石，我们变脱掉鞋子，卷起衣袖，走进小河。刚走进小河，我们便感到一丝丝凉意，小河旁的麦穗随**动，树枝上的小鸟唱着清脆的歌声，那情景犹如连绵不断的画卷。
突然，一条小鱼从我身边游过，芳芳说：“鱼啊！”我回过神来，朝水里一看，呀！是条小鱼，我悄悄靠近它，趁它不注意，用手一抓，但还是被滑走啦。姐姐说：“别灰心。”我便鼓气勇气，用手一抓，便赶快放到桶里，这回它可没逃出我的手心。接着我们又看到一条鱼，我靠近它，一把抓住了它，用双手句起，表示这是我第二个战利品，可这小家伙可真不听话，又蹦又跳，我只好把它放进桶里，渐渐的，太阳落山了，我们捕到许多鱼。
★那一年我家养了一只小花猫，白色的身子，背上外加几个黑色的斑点，超可爱型的宠物。我经常和小猫玩儿，每次小猫都会被我“整”的“喵喵”的乱叫。当然这次也不例外。哈哈！终于捉住了！我准备给小猫打扮打扮。我用我的五彩小皮筋儿，在猫的尾巴上系了一圈儿又一圈儿，而且还在小猫身上扎了许多小辫子，我在那儿打量了半天，总觉得缺点什么。哈！我知道了，鞋、是鞋子，我又用了四块小花布绑在了小猫的脚丫上，我拿出妈妈的香水喷在小猫身上，又拿了几个小铃铛系在小猫脚上和尾巴上。小猫走起路来叮叮当当的，真好玩。
★那是一个春天的早晨，一束束耀眼的阳光透过了玻璃窗射进了我家的房间。突然，门铃响了，我想：可能是小粟来找我玩了，我怀着一种特殊的心情打开了门，果然是小粟。他约我一起去我附近的那条小河边……
我们来到了那不算深不算浅的河边。阳光照进了那清澈见底河里，水草在向我们招手，鱼儿向我们呼唤。我和小粟边走边聊天，就在那一瞬间，我脚下的泥土松了，一下子全都掉进了水里，我身子一斜，我随着泥土一起飞流直下。当我一半的身子已经在河里时，我的手好像抓住了什么，原来是一些长在河边的草，这真是我的就命草啊。突然，小草拔地而起，我两手一挥，潜入了水中。我拼命向上游，心想：小粟去哪了？怎么不帮帮我？什么东西拉住了我的手？我另一只手往脸上一抹，望了望。哦，是小粟啊！小粟来了招水中捞月把我给拉了上去。那时我已经成了个落汤鸡了。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。回到家里，我把事情的经过讲給外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。
在我小时候，我十分崇拜电视中的那些骑马勇士，我也曾当了一回“勇士”，过了一回“马”瘾
一个星期日的上午，我在家里看电视。看着电视剧中那些持着剑、背着刀的大侠，看着他们英俊的身影，在撕杀中胜出；看着他们的盖世神功，将一个个坏蛋打败。我的心中不禁生起一丝敬佩之心，自己总想成为一个骑着马的大侠。终于，这个机会来了。
中午，爸爸从市区回来了。“爸爸！”我欢叫着出去迎接爸爸。只见爸爸手上拎着一根粗粗的铁链，我顺着铁链朝爸爸身后一看，不由得吓了一跳。一只膘肥体壮的大狼狗正冲着我摇尾巴。“哇！好大的一只狗啊！”我惊叹到。
下午，爸爸妈妈都去上班了，我正无聊得很，突然听到电视里马的一声长鸣。对，我一拍脑门，随后大叫一声：“大侠来也——”在经过精心打扮后，“大侠”登场了：头上戴着一个小头盔，手上拿着一根木棍，身上披着一件雨衣。
“大侠”来了，可马在哪呢？原来，马就是那只爸爸刚买来的大狼狗。我拄着棍，一脚跨骑在狼狗身上。“驾！”我一拍狗屁股，狗疯狂地向前冲，幸好我拄着木棍，不然肯定飞出去。这时，狗突然一个急转弯，我拄不稳，摔倒在地。天刚下过雨，地上满是泥。绿色的雨衣变成了迷彩服，我的脸也沾满了泥。这时爸爸刚好回来，看见我这副狼狈样，笑着说：“哟！这是哪个打了败仗的战士逃到我家来了……”
童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的。今天我就说说我印象最深的一件吧。
“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：
忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。
终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我舔奶油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！
童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹新。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢？
我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。
早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，”
那是我刚过完五岁生日的一年夏天，妈妈送给我一个大红气球，上面画着孙悟空腾云驾雾。只要你轻轻向天空一扔，它就会轻飘飘地飞到半空，然后落下来，十分有趣。我总在小朋友面前显耀它。一天，刚下过大雨，我家院子里积起许多小水潭，我见雨停了，就跑到院里抛气球玩。气球在空中打着旋，我一边追逐，一边喊：“真好玩！真好看！”忽然气球落在了一个小水潭里。我连忙跑过去，捡起一看，真倒霉，气球上沾了一大片泥水。怎么办呢！我机灵一动，想起上次我把手绢弄脏了，妈妈拿手绢到火炉旁的事，我何不也拿火来烤一烤呢？对用火来烤烤泥水。可妈妈烤手绢那是冬天的事，现在大夏天的哪有大炉呢？我又想起妈妈生火时，总是先用火来点纸。于是我也找来了纸。我把气球拿进屋里，找来火柴，把纸点着，然后赶紧把沾着泥水的气球靠近火，忽然“啪”的一声气球爆炸了。我吓了一大跳，不由得跳了起来。美丽的气球霎时变成了碎片。等我清醒过来，我的眼泪忍不住地流了出来„„
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