做最好的教师观后感

第一篇：做最好的教师观后感

做一个有理想、有追求的教师

今天我欣赏了李镇西老师的讲座《做一个最好的教师》，让我受益匪浅，李老师对爱的执著深深打动了我。特别是他的每天的“五个一工程”即上好一堂语文课，找一个学生谈心，思考一个教育问题，读书不少于一万字和写一篇教育日志。可能一天乃至一周或者一个月我能够坚持，但是要做到每天都坚持这样做，我相信没有几个人能够做到。这也是为什么他能成为名师的原因。正是由于他对教育事业的执著，对爱的坚持，全身心的投入到他的工作当中，孩子们还会被他感动，深深地被他折服。

我要向李镇西老师学习，学习他对爱的教育的坚持，学习他有理想，做一位有追求的教师，做一位有思想、有情感、有才华、有童心的好教师。做一个童心未泯的智者，做一个富有好奇心的乐教者，收获孩子的笑，收获自己不老的青春，这正是我们作为教育工作者所要追求的境界。有人曾对我说过：“一位教师在任何时候如果都能保持一颗童心，那么她才算是一个好老师。”因为，只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心灵，真实了解学生的所思所想。作为教师，我们也许会有几副面孔，但面对学生，教师只能有唯一的面孔：真诚！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。当我们努力保持一颗童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便很容易构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生就会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

如果你要问我工作快乐的秘诀是什么？我的回答是永远保持一颗纯真的童心。是啊，只要我们保持一颗童心，我们就会拥有无限的快乐。而快乐来自童真世界；你就会拥有圣洁，那圣洁使你年轻，使你聪慧，使你高尚。让我们都怀有一颗童心吧！让我们一起想快乐出发！

肖妮佳

2013-5-27

第二篇：《做最好的教师》观后感

《做最好的老师》读后感 迁安职中 张书峰

看完李镇西老师的《做最好的老师》，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼，仿佛置身硕果飘香收获的季节中，回想自己带了两年的学生，心中满怀感慨，该怎样才能做一位最好的老师呢？何况教师这样一个职业，在很多人心中都认为教师是良心工作，而李老师却用了“最好”两个字，给人以极强的震撼力。走进了李老师的《做最好的老师》，感受着李老师那具有艺术的教学手段，感动着李老师对学生真挚的爱。读完整本书，时刻浮现在我脑海中的是李老师细腻的感情，敏锐的眼光，思考的习惯。

作为一名教育工作者，我们应该用脑去思考教育，用耳去倾听学生、用眼去观察学生、用心去理解、品味学生，用情去感化学生，努力做一个最好的教师。

一、勇于教学实践，“做一位最好的老师”

众多优秀教师的成长无一例外地显示：在“课堂拼搏”中“学会教学”，是他们获得发展的重要历程，由此可知，教师的成长离不开课堂教学的实践。校本教研是实现我们“学会教学”的基本形式，是提高教师专业水平最为有效的方法。我们应积极参加各种校本教研，在教学空闲多观摩名师的实录，学习周朝同事的优点，不断地超越自己，我们便不断地向一个最好的教师的境界靠近。

二、无私奉献爱心，“做一位最好的老师” 特级教师李镇西说：“爱心是好教师的基本条件”，“没有爱，便没有教育”。苏霍姆林斯基也说：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”教育家们的教学思想虽不尽相同，教育风格也各有千秋，但对学生的情感都离不开一个“爱”字。因此，作为一线教师的我们要拥有童心、爱心与责任心。童心是师爱之源、爱心是教育之魂、责任心是教育之根。要“做一个最好的老师”，就得有童心、爱心与责任心。有童心才懂得尊重孩子的人格，有爱心才能真正走进学生的内心，有责任心才能真正地具有使命感，才能把职业当做事业来干，才能把自己的工作紧紧地与时代和社会发展联系起来，与祖国的前途和命运联系起来，才能真正做到身处清贫而心忧天下！

三、善于反思自己，“做一位最好的老师”

对一名教师来说，推动教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“反思”。作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的，爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱升华为责任，对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们不仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不仅仅是因为学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，自己也不断提升自己的事业境界与人生品味，不断成长并走向成熟，从中体验人生的快乐，为自己喝彩。从这里可以看出，要达到这种境界，我们就必须做反思型教师。

怎样“反思”呢？就是带着一颗思考的大脑，从每天繁杂的教育工作中，针对各种教育现象进行不断的思考、不断剖析、不断总结，从而不断地实现超越自己和提升自己的教育境界。这样的思考过程，“就是一种对自身教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定„„。”

做“反思型教师”，绝不仅仅是想，也不仅仅是所谓简单的“教后感”，而是一个不停实践、不停阅读、不停思考、不停总结的过程。要做好“反思”，就应首先从细节开始实践，从实践中学会思考，从思考中感悟真谛。当有困惑时，我们可以通过阅读寻求帮助，深化认知；通过写作，巩固认知，提升能力。由此可见，反思是一个动态的过程，是一个不断实践的过程。反思是种素质，更是种责任！做一个反思型的教师。“没有最好，只有更好”一个比一个的更好，就汇成了你人生中的“最好”。让我们为了自己的最好，去努力吧。

四、正视错误，“做一位最好的老师”

不论是初为人师，还是已经在讲台上站了几十度春秋的教师，都有可能经历或多或少的教育失误。

第三篇：《做最好的教师》观后感

李镇西《做最好的老师》观后感

怎样才算是最好的教师？李镇西老师用他25年的教学经验和智慧的结晶告诉我们了这个答案。通过观看视频让我了解到：李老师是一个 善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中的人，让我们一线老师感同身受。

“做最好的老师”其实是一种平和的心态。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己。所以说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也一定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

从李老师的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋„„形成他独特的人格魅力。李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！

第四篇：做最好的教师

读《如何做最好的老师》心得感想

想做最好的老师，是每一位当老师的愿望，但是，如何实现这个愿望呢，如何做最好的老师呢？关键在我们自己。“君子治其内，不治其外。“我们教师应该努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。这是我读完这本书之后最大的感受。

文中，作者给我们论述了二十七位古今中外的教育家经典感言，读着读着，自觉羞愧，觉得自己在各个方面更需努力：

一、高度的责任心

马可连柯指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教

育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。我认为做得还不错的是自己对工作，对学生的高度的责任心。”但是，当我读完他的教育案例后，我觉得自己做得还远远不够。应该继续对全体学生负责，对学生未来负责，对学生所授的知识负责。

最全体学生负责，就要了解每一个学生的身心健康，平等尊重每一个学生，一视同仁，尤其是那些暂时落后的学生，更应该多多给予尊重，这样，才能向马可连柯的教育格言努力：连百分之一的不合格的，连一个浪费了的生命都不准有。

对学生的未来负责，这就要着眼于每个学生的终身发展，做到教孩子一年，想孩子十年，教孩子六年，想孩子六十年。

对学生所授的知识负责，就要求我们不能仅仅当一个知识的传递着，要帮助学生自主构建知识结构，形成解决问题的能力，更要促进学生创造性地探究和主动学习。

二、读书读书再读书

读书的重要性众人皆知，那么对老师而言，更为重要。在这本书

从陶行知的做好学之师；苏霍姆林斯基的：教师，应是精神丰富的榜样；亚里士多德的做一个严谨治学的教师，夸美纽斯的教师应是“泛智”之师。从这些教育家的经验来看，读书促进教师成长的必由之路。

我们的孩子们是否爱读书，就要看看这位老师是否爱读书，因此，作为教师，要不断学习，还要向学生学习，真正做到教学相长。

我们不想做浅薄的教书匠，就要通过阅读，汲取进行教育教学的精神营养，并把这种精神转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育和教学效果。

勤学、勤思、勤动笔，是成为最好的老师的捷径。

三、以情动情

教师应该是具有丰富情感的人，富有激情的，快乐的人，在几点狄德罗、赞可夫、斯宾塞都有论述。

夸美纽斯也曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。当老师面带微笑面对学生的时候，学生会还给我们几十个更加灿烂的微笑，其实，这也是一种“快乐教育。”

真诚的关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。我还力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平的评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

当老师很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我看到你的学生在你教育下有了很大的改变，学生围着我快乐的谈笑，把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

也有许多不愉快涌上心头，但是，想想多还是自己的责任，只有最最好的自己，不断完善自己，把教育当成快乐的事情，我相信，我会距离最好的教师的差距，越来越小。

从古至今，教师是最受尊敬之职业，也是最值得尊敬之职业。因为，教师，人之师也，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师。最近读魏书生老师主编的《如何做最好的老师》这本书，书中国内外教育大师的经典感言让我从中受益匪浅。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！其中第一页有教育家陶行知的一段话，读来颇有感触。这段话说：倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当教员的，也要真正做到“学而不厌”。

中国人从来就极其重视读书。宋代皇帝赵恒亲自写诗劝勉天下人读书：“富

家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书都是有益处的，其中最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，让无助的人获得战胜困难的力量。

在我的记忆里，我特别喜欢我高一时候的英语老师，虽然她只是和我们相处

了短短的一年。她的英语课特别的活泼、轻松。她就经常让我们在英语课堂上带我们一起学唱各种各样的乡村英文歌曲，教我们学迈克尔.杰克逊的太空舞步。

还会推荐很多有趣的英语杂志，读本给我们阅读，然后我们会像朋友一般轻松地交流自己的阅读心得，直到今天都让我回味不已。想想现在的自己，也可以做到这样吗？新时代的学生见多识广，他们对知识的需求已经不停留在表面上了，在加上学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。而理解掌握教材，是培养学生思维能力的基础。教学过程中，学生会提出许多问题，解答这些问题并非易事。如果教师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的知识做出解答，不断提高学生的思维素质。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高自己的知识水准，要广通博览，要不断学习教师要给学生一杯水，自己就得常流水。

在陶行知看来，教师只有天天学习，天天接受再教育，才能常教常新，有教

学之乐，而无教学之苦。由此我想到陶行知每天问自己的四个问题：

第一问：我的身体有没有进步？

第二问：我的学问有没有进步？

第三问：我的工作有没有进步？

第四问：我的道德有没有进步？

看似平淡无奇的四句话，却是发人深思。叫我心中不禁要问自己：今天，自

己进步了吗？正所谓要想让学生进步，老师先要自己进步；要想让学生学习，教师先要自己学习。如果不时时读书学习，思想跟不上时代的话，只是做到专，而不能做到博，那我们的课堂是干巴巴的，缺少激情，与学生有一种时代的隔离感，这样的课堂是让人难以忍受的。

其实，不管生活多么的纷繁芜杂，在每一个忙碌的日子里，我们真的非常需

要有思考的时间、觉悟的时间、静心的时间和守真抱朴的时间；而作为教育工作者的我们，则更需要有反思、自省、不断刷新、不断成长与进步的时间。

从点滴做起，做最好的自己——读《如何做最好的老师》有感（原创）

推荐有人曾经说过：所谓“最好的老师”，不是与我最敬佩的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈话是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织的班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助后进生是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所听到的各种不理解后是不是比昨天更冷静？

作为一个教育工作者来说，谁不想做一名最好的老师？我们和本书作者一样，都在平凡的教

学工作岗位上，脚踏实地而求索，心甘情愿苦其中，踏踏实实，兢兢业业，可为什么他就成了做好的老师，成了著名教育家，我们却业绩平平，几十年教书生涯后依然是教书匠一个？带着这个问题，我又反复阅读，在书中苦苦寻觅，终于找到了答案。

一、寻找差距努力实践

1、我们只是忙于教书，缺少思考。受应试教育和急功近利思想的影响，过于看重学生眼前的考试成绩，唯“应试”是从，每天只是上课、批改作业、备课，处理日常教学事务，缺少对一天工作的思考，缺少自己与自己的心灵对话，也许在教书之初我们是有一些想法的，由于没有写的习惯，没有及时把自己每天丰富的生活，与学生之间的趣事或烦恼，奔腾的思绪记录下来，久而久之，就没有了思想，也不愿再去思考。

2、缺少对平时教学资料的积累。日常教学中，我们无时不在做着与其他老师不同的工作，比如：成功的课堂教学，撰写的优秀教学论文，学生的优秀习作，组织的典型主题班队会和丰富多彩的活动，与“学困生”的沟通，与家长的谈话„„也许很多方面的做法更新颖，更

富于创造性，但我们缺少对资料地收集整理，这些宝贵的东西随着时间的流逝也烟消云散了。

3、缺少自己与自己的纵向对比。本书在序言中写道：做一名做好的老师，不是把自己和于永正、魏书生等大家相比，强调的是自己和自己比，把昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，坚持不懈，不断向最好的老师的境界靠拢。如果每天能不断反省自己：我今天备课是不是比昨天更认真？今天上课是不是比昨天更精彩？今天处理学生之间的突发事件是不是比昨天更精彩？如果我们每天能坚持这样自己和自己比，踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次与学生的谈心，不断地向“最好的自己”靠拢，以此来超越自己。那么，我们的进步将会是突飞猛进的。

二、学会反思勤于锤炼

那么，如何向“最好的老师”靠拢，缩小与名师的差距，从现在开始努力“做最好的自己”呢？

1、拥有一颗童心。童心在教育上的体现，便是爱心。拥有一颗爱学生的心，具有儿童般的思维、纯真、兴趣，是做一个好老师的基本条件。从书中，我处处感受到李老师的童心与爱心，此类事例不胜枚举。一颗童心，好像一座桥梁，使我们能站在孩子的角度，理解学生，也使我们的学生原谅了我有时对他们抑制不住的暴躁，和学生一起欢笑、一起流泪。

2、强制自己写教育日记。教育日记不需特定的格式要求，只是个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。看看著名教育家苏霍姆林斯基，他为学生写的1000多篇童话、故事、小说和他的许多教育札记都是他逝世后发表的，而他生前写这些文章都不是为发表而写的。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。

让教育随笔、教育散文、教育手记、教育日记成为我们的“写作”方式并强制自己坚持下去。

3、养成阅读与写作的良好习惯。“扪心自问，真正静下心来阅读的书籍有多少，又曾写过多少读书笔记与随笔？

4、做好日常教学中的每一件小事。因为我觉得：要想比被人更优秀，只有在每一件小事上下功夫，重视细节，将小事做细培养成一种习惯。因为成功是一个日积月累、持续不断的过程，不是一蹴而就的。

既然我们选定了这“三尺讲台，一摞作业，一身粉笔灰”的平凡而伟大的教育事业，就让我们如人们颂扬的那样，像春蚕一样奉献自己，像蜡烛一样燃烧自己，做一名幸福而又普普通通的人民教师，甘于平淡，把自己每天在教学生涯中的每一件事做成功，做到位。就如海尔集团总裁张瑞敏所说的：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：认真做好每件小事，日积月累，就会有水到渠成后的惊喜。到那时，我们也可以无愧的说：我就是最好的老师！我无愧于“最好的自己”！

读《如何做最好的老师》有感

分类： 随想日期： 2010-8-16 10:29:12阅读：评论：字号： 大大中中小小

做最好的老师，就是做最好的自己，做最好的我！读完魏书生主编的《如何做最好的老师》一书后，我深有感触：身为教师，做最好的自我，首先是要拥有一颗爱学生的心，还要注重学习，更要不断教给学生学习方法。

一、做最好的老师要有爱心。

以前自己常常抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实我片面理解了爱心的涵义。本书告诉我们，爱心应该是日常生活下自然而然的一种情感和行为。做最好的老师要有爱心！狄德罗说：“热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感,因为教师的漠视就是一种摧残,这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以此自勉——不论对自己还是对学生。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。对待后进生更应该如此，向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”而班主任是最能和学生心心相印，最能真正领略到“人学”的魅力。当下课了，我坐在讲台边休息时，总会有孩子围过来说：“老师，要不要我去办公室给您端水喝？”“老师，我给您抱本子吧！”看到孩子们真诚的笑脸，关切的眼神，我倦意顿消了。

二、做最好的老师要爱学习。

陶行知说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输之于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。”所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教师，还是 要继续的“学而不厌”。

人从“呱呱坠地”的时候就开始不断的学习，来适应自热条件，来适应社会。教师是教育下一代的人，关系到每个人的未来，关系到国家的未来，教师更应该不断的学习来胜任自己的工作。首先在教学中不断的学习积累经验方法：作为年轻教师要不断学习，在教学中不断积累教学过程中的经验，如每个单元的典型例题，学生的典型错误。平时还要多积累好题。由于现在的科技变化是“一日千里”，教师要不断的学习跟上新潮流和学生交流，谈心就会得心应手。其次，教师的魅力在通过活化的知识的沉淀所形成的诸多良好品质，我刚工作时上课比较枯燥，就多看书培养自己的幽默感，上课时会根据课堂的情况和教材中的依稀素材来活泼课堂气氛，使学生喜爱语文课。要不断地看心理学方面的书籍。由于时代的变化，独生子女的孩子越来越多，因此，我们要关注到每个孩子的个性特点，关心孩子的发展，关心孩子的心理健康。

三、做最好的老师要注重教给学生学习方法。

昆体良是夸美纽斯以前西方历史上最杰出的教学法学者。他提出了“教是为了不教”。学生只有掌握了进入知识殿堂的金钥匙，才能达到“教是为了不教”的境界。《课程标准》也明确指出：“学生是学习和发展的主体。” 因此我教学生：坚持以读为本，培养感悟能力；质疑问难的方法。

引导学生进行质疑讨论，激发学生的创新意识。教学中主要以学生自读自悟为主，让他们互相质疑讨论，我只做个引导者、参与者，适时扣准重点、难点予以启发、点拨。这样整个教学过程充分体现学生的主体作用。

教学方法应该是多变的。作为教师，在课堂上就要创造性引导学生“探究”，鼓励学生“质疑”，激励学生“超越”，摆正师与生的关系，促进学生创新思维的发展，在教师灵活的方法引导下让学生展开想、看、说。

一个教师虽然永远达不到所谓的“最好”，但我相信今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，一定会汇成了一个人一生的“最好”！

第五篇：做最好教师有感

学习“做中国最好教师”有感

教育大计，教师为本，实现“中国梦”的希望在教师，学生为本，师德为先；能力为重，终身学习是合格教师的标准，也是最好教师的标准。

我认为：最好的老师应该具有“三大”——大识、大智、大爱。大识即具有现代教育理念，认识和把握教育真谛、教育的本质和核心；大智即有智慧、有能力、敢创造型教师；大爱即爱教育、爱学校、爱学生、爱学习的教师。

好教师：启智、开悟。启发三地靠和智慧。不只是教知识，是教思维。教师要不断研究学生，调整教学方法，不是学生跟着老师走，是教学跟着学生变。既要鼓励学生自主学习，又要倡导合作学习，既要善于发表自己的观点，也要学会倾听。好老师要永远把自己当学生，责任不在于“上好课”，在于为学生提供挑战学习的清静和寄回。一时让每个儿童自主学习，二是让每个教师自觉成长，从“教育专家”转型为“学习专家”。

总之，好教师要有以下基本素质：

一、有团队意识

二、充分尊重学生

三、以学生为中心

四、充满教育智慧

五、具有包容意识

在我国古代，教师有三个标准。荀子说：“尊严二禅，可以为师；耋爱可信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师。”这在古代是很严格、很高尚的。即使在科学高度发达的今天，这个标准也是适用的。著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”多精辟的论述啊！我觉得，以此标准作参照，能做到这几点的老师才是好老师。