招教面试答辩注意事项

第一篇：招教面试答辩注意事项

招教面试答辩知多少？

无论招教面试以说课为主还是以试讲为主，答辩环节是必不可少的。那么，关于招教答辩你了解多少呢？

答辩题出题范围为教育学、心理学、新课程理念和中小学教师应具备的相关知识等。所提问题的类型，主要分为以下几类：

1.教育相关理论类

这类题目是招教考试中的核心题型，所占比重最大，出现频率最高。答辩内容主要集中在教育学、心理学、新课程理念。比如谈谈如何上一节好课。另外就是对教育现象的分析，例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常相似，所不同的是考生必须在短时间内尽量全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能有逻辑的表达出来。

【真题示例】

①新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？

②怎样和家长进行交流与沟通？

③“80后”教师的优势与不足有哪些？

2.专业知识类

这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有可能会遇到文言文的背诵，报考高中物理老师的考生可能会遇到关于高中物理理论的相关知识。这就要求考生平时在复习报考的专业时更加细心全面，同时还要关注自己对所学知识的表达能力。

【真题示例】

（语文教师）谈一下你对《红楼梦》这部作品的认识。

（历史教师）请问红军在什么背景下开始长征的？简述红军长征的经过。在事实上重新确立毛泽东为红军领导人的会议的意义？

3.其他类型的题目

这些主要包括考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问，主要的意图是对考生有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达能力。另外就是评委随意的询问社会现象、相关政策的理解。还有个别地区招教面试也曾出现命题演讲的形式。

【真题示例】

①教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

②同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

③“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

招教面试答辩注意事项

招教面试的答辩时间不长，但是在这短短的5分钟或者10分钟中，考官可能就会“大笔一挥”，决定你接下来的命运。所以说答辩环节我们不能轻视，要重视起来。下面京佳老师为您总结在招教面试答辩中要注意的事项：

1.紧扣题目。

答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能有所突破，获得高分。

2.实事求是。

实事求是指在回答考官提问时，要从本人的实际情况出发，不夸大，不缩小，正确应对考官的发问。比如，当考官问及你的家庭情况时，你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时，你如记得清楚，就如实报告，如记不准，就说个大概，切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时，要简明扼要地叙述，切不可谈得过多、过高。

在面试中涉及专业知识时，更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来，就坦率地承认“不知道”并表示歉意，因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时，你应尽量发挥得充分些。

3.条理清晰、层次分明。

逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容，而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来，条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，这就要求应试者在听到面试题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述要有逻辑性，这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服考官。

4.有理有据、言近旨远。

面试答辩本身就有理论测试的特性，因此，应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说，回答问题要有理有据，引经据典，言近旨远，或是党的教育方针政策，或是国家教育法律法规，或是新课程理念，或是教育名人名言等，这些都需一定的理论功底，应试者平时应注重这方面的积累。

5.推陈出新。

面试中，考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意，能够做到推陈出新，别出心裁，就能给考官留下好的印象，为面试成功增加砝码。

第二篇：面试答辩注意事项

面试答辩注意事项

一、仪表举止

考生：“各位领导，上午好”－敬礼

考官：“请坐”

考生：谢谢！

考官：讲解注意事项，预祝你成功！

考生：谢谢！

考完再次致谢，敬礼退场

二、气质风度

沉稳、自信、阳光

三、听：考察语言的表达和运用能力，尽量说普遍话

1、语言流畅

2、语言响亮

3、注重语言风格和考官的交流

4、语速要适中

5、注意引用经典语言，语言要富于变化，运用递进的、排比的方式，使语言丰富多彩

6、回答问题时语言的组织

（1）开头：“谢谢考察提问，下面我来回答”

（2）语言一定要有层次、条理清晰

（3）时间到还未答完，就说：“谢谢！答题完毕！”

7、回答问题要全面准确，支撑观点的材料和凳子要丰富

四、面试题型

（一）自我认知题：大多是问简要的自我介绍，谈谈上岗的思路，自我认识，自我评价。准备好一份自我介绍，工作思路，1000字左右。自我介绍越简洁越好，学历、专业、优势，优势最多四点，一定是竞争职位必备的优势。缺点不要太大，比如长期在机关工作，基层经历少，经验不足等，相信有机关工作的积累的经验，可以弥补这些不足。

（二）社会认识题型：对社会某种现象谈看法，重点是与公安工作有关的课题和社会现象。

答题技巧：肯定的、否定的，分析原因、说清危害、讲明意义、提出对策、本人做法

1、网上举报的社会现象，有的肯定，有的否定。

（1）要有分析，第一种肯定的态度

（2）第二种否定，影响纪检部门

（3）政府应该怎么做，对策

（4）个人谈看法

2、对某一种现象谈看法思路，如三转干部的问题

（1）首先要批评这种现象，影响了党和政府的形象

（2）分析产生这种现象的原因：责任心、事业心、监管力度、教育力度

（3）消除这种现象的意义，是非常必要的，有利于提升政

府效能，提高领导素质，树立政府形象。

（4）消除这种现象的对策：一是加强教育，二是强化监督，三是发挥舆论、社会、公众的监督作用

（5）我作为领导干部要培养高尚的情操，树立科学的发展观和正确的政绩观，始终牢记两个务心，树立务实工作作风，始终做到权为民所系、力为民所谋、事为民所办。

（三）计划组织指挥协调型：考察基本能力，与公安管理职能有关的题目，给一个角色，给一次任务如何完成，谈工作计划、思路、措施。比如群体性事件处置、组织一个专项行动

答题技巧：一要有明确的表态，坚决完成任务。二要有完成任务的意义。三要有工作措施和方法。四要有组织实施，分步骤进行。五要有总结提高，发现问题，提出建议。

比如，以“关爱生命、交通安全”为主题承办一个大型活动。

（四）人际关系的沟通与协调型：

比如：深夜你已经安排好一次家庭聚会，领导突然打电话给你，有一项紧急任务需要你赶紧到单位去加班，你该如何处理？

答题技巧：

1、遵守组织纪律，坚守组织原则，下级服从上级，局部服务整体，坚决完成领导交给任务。家事再大，公事为先。

2、尊重对方的原则，不论与谁有矛盾，都要尊重对方。

3、积极沟通，主动沟通，该表达适当表达。

4、要自我反醒，自我批评，检查自身的不足。

（五）突发性事件处置、应急事件处理型：如公安机关如何处置群体性事件。

答题技巧：抓两头带中间

1、一头：要保持冷静态度，沉着应对，尽快平息，遇到不慌，不要激化。群体性事件处置的原则

2、一尾：要吸取经验教训，提出下步措施。

3、中间：迅速落实各项处置措施。

（五）其他题目

1、语言能力题：设置情景讲话、现场演讲或串词编成故事

2、看图说话：鼓楼区看图说话题，一小孩问爸爸，什么是政绩工程，他爸爸说升迁就是政绩工程。

答：一是指出错误，二是讲清危害，三是阐明意义，四是指出正确看法，五是我应该怎么办。

3、能力及智能型

第三篇：招教面试答辩题型——沟通协调篇

沟通协调类

1、如何与不同类型的家长沟通？

【参考答案】

与家长沟通我认为首先要明确几点：第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。第二，老师要有较强的服务意识。第三，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

另外，家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，教师应当对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。对于粗暴型家长，要多说学生优点，旁敲侧击缺点；对于冷漠型家长，教师需要晓之以情，强调学生的优秀表现，引起家长关注，转变其态度；对于热情自信型家长，应多提示注意学生存在的问题，引起注意。

2、如何对待“学困生”？

【参考答案】

我们强调以学生为主体，促进全体学生的全面发展，所以“学困生”也是我们要关注的对象，也是广大学生中的一员，对于“学困生”，我们应当主动发掘他们身上的闪光点，培养自信的心态，具体可以从以下几个方面入手：

第一，尊重“学困生”。公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。

第二，进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，否则老师的苦口婆心的教育只是徒劳，教师应当多和“学困生”交流，了解他们的心情，帮助补习功课。第三，挖掘“闪光点”。帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇，在各项活动中，特别注意鼓励他们积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

3、有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教的不好，你怎么办？

首先，发生这样的事情，我要保持冷静，不能因此影响了教学工作的正常开展； 其次，既然有家长投诉，一定是我的工作出现了问题，我会分析原因，可能是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。

再次，我会主动去和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并向家长询问是哪里出现了失误，如果确实是我的原因，我会承认错误并致歉，如果不是我的原因，我也会耐心地解释说明情况，请求理解。另外我也会住到找校长道歉，并说明真实情况，保证不会再次发生类似事情。

事后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作，另一方及时和领导、学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。

4、学生李某比较调皮，经常惹是生非，对他的教育，家长也不大配合，作为班主任，你准备怎么办?

【参考答案】

作为班主任，我首先要保持一个良好的心态来看待这件事情，学生调皮是件很常见的事情，家长不大配合有可能是因为家长忙于工作没有时间来处理这些事情。

其次，我要主动的和学生及家长进行沟通。了解学生的一些兴趣爱好，在课堂上多进行提问，多给予他表现的机会，让他担任一些班里的学生工作来激发他参与活动的热情和避免他惹是生非。跟家长要如实地反映学生在校的表现，并跟家长共同分析原因，商量对策，除此之外，还要多多表扬学生好的方面，激发家长对孩子关注的热情。

我相信通过我的努力，家长一定也会主动地参与到对孩子的教育中，学生一定会变得越来越好的。

5、一个习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?

【参考答案】

在班级管理工作中，遇到这样的事情我会保持一个冷静的心态，千万不能和学生家长发生争执。

首先，我会将学生家长请到办公室中，给她沏杯茶，请她坐下来慢慢聊；

其次，在听完学生家长的想法后，我会将孩子在学校的表现如实地反馈给家长，让家长心里有底，学校对于孩子的教育确实是有疏忽之处，但是家长也有不可推卸的责任，可能在平时生活中对孩子的关注不够，不了解孩子的需求。在家长对孩子的基本情况有了全面的了解后，我会和家长共同制定一些措施，如了解孩子在经济上的需求，及时地进行沟通并满足孩子的正常需求，按时参加家长会了解孩子的发展状况等等；

再次，事后我会和学生进行单独沟通，了解他心里的真实想法，并告诉学生对待金钱的正确态度，使孩子树立一个正确的价值观和金钱观，并鼓励孩子要主动和家长、老师进行沟

通。

除此之外，在班级文化建设工作上，我要对集体价值观的培养重点关注，避免再次发生类似的事情。

6、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办？

【参考答案】

在遇到这样的情况时，首先我要保持一个冷静的心态，不能因为校长的不采纳而失态，更不能因此丧失信心和热情。

其次，我会冷静的分析校长不采纳的原因，有可能是因为我太年轻，教学经验不丰富，所以提出的教学改革方案没有基于教学实际情况，不具有操作性。

再次，我会主动地去请教一些老教师，并结合自身的教学实际进行深刻的思考，对方案的不足之处进行改进，再次提交给校长，并以请教的态度请求校长给予批评和指正。

我相信经过我的不懈努力，总有一天我的方案会得到校长的认可并能够得以实施的。

7、如何处理有矛盾的两个学生？

【参考答案】

在班集体中出现学生之间闹矛盾的现象是很常见的，对待这样的事情，我会从以下几个方面来着手处理：

首先，我会从第三方渠道，如班干部或其他同学处试探地询问一下这两名学生闹矛盾的原因，只有了解了真实情况和缘由才能够对症下药。

其次，我会和这两名学生分别单独交谈，倾听他们对于两人之间矛盾的看法，并进行积极的开导，解除两人的心结。

再次，我会在集体活动中安排这两人接触，如合作完成某项任务等，给予他们和好的机会。

除此之外，我还要加强对于班级文化的建设，培养大家相亲相爱、互相帮助的文化氛围，避免出现个别的矛盾。

8、如何处理迟到的学生？

【参考答案】

由于生活中的各种突发情况，迟到是很难免的事情，如果该名学生只是偶然的一次迟到，我不会小题大做，我会用眼神或手势暗示学生轻轻地走到位置上即可，同时不会中断我的授课，以免打断其他学生的思路。

如果该名学生经常性的迟到，我依然会在不中断其他学生听课的情况下暗示其进班听课，但是在课下我会将其带到办公室，详细地询问他迟到的原因，并联系学生家长共同来完成对于学生作息时间的监督，帮助孩子按时到校上课。

9、怎样与学生进行良好的沟通？

【参考答案】

学生是教师在开展工作过程中必须面对的一个重要群体，因此如何与学生进行良好的沟通不仅关系到教师工作开展的顺利性和有效性，也直接影响学生学习的积极性，我认为与学生进行良好的沟通要注意以下几点：

第一，如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。

第二，对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。需要注意的是沟通语言要幽默、委婉、含蓄。

第三，能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

第四，良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。

我相信，如果做到了以上几点，一定能够与学生保持有效的沟通，真正走进学生的内心世界。

10、教师如何处理与同事之间的关系？

【参考答案】

作为一个新老师，初次踏上工作岗位，除了与学生和家长要保持融洽的关系外，如何处理与同事之间的关系也至关重要，它不仅会影响到我工作的信心和热情，也会间接影响我的教学工作，我认为与同事之间要注意以下几点：

首先是老同事，我应该以谦虚的心态来对待老同事，他们多年的教学经验一定能够为我指点迷津，所以我要经常向老同志虚心请教和学习。

其次是年轻同事，和年轻同事相处更多的是需要建立共同的爱好和兴趣，多参与集体活动，如说课比赛、教研活动等等，在活动中不仅可以促进彼此的教学能力，还能够增加彼此之间的了解。

最后是对待领导，我应当保持谦逊的态度，在工作中要多请示领导，认真地按照领导的要求去完成教学任务，对于工作中的失误要虚心接受指导，并不断地提升自身素质。

11、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

【参考答案】

任课教师由于在课下与学生接触时间和机会较少，所以不像班主任一样容易与学生之间建立良好的关系。如果我所担任班主任的班级出现了任课老师和学生之间的矛盾冲突，我会保持一个平和的心态，以公正为准则，来冷静地处理这件事情，我会从以下几个方面着手：

首先，我会从班干部和个别学生那里去了解造成矛盾的原委，倾听学生的心声。除了跟学生进行沟通外，我也会跟任课教师进行沟通，看是不是在学生管理工作上我还有需要改进的地方。双方沟通完毕后，我基本上就可以了解冲突造成的原因了，有可能是彼此之间存在误会，也有可能是任课教师不认真负责或伤害了学生的感情，当然还可能是因为学生不配合任课教师的工作。

其次，我会针对矛盾造成的原因采取相应的对策，如果是因为彼此间有误会的话，我会对双方做出合理的解释；如果是任课教师的责任的话我也会与任课教师坦诚交谈，希望她能够多多理解孩子们的心情；如果是学生的问题，我会对班里学生进行集体教育，让他们了解到老师的一番苦心，努力配合任课教师的工作。

最后，在今后的班级工作中，我会多邀请任课教师参加班里的集体活动，增加任课教师和学生的交流机会，促进班级和谐发展。

12、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

【参考答案】

“留守学生”在许多偏远地方成为了一种普遍现象，这样的孩子比普通孩子更加需要集体的温暖和教师的关爱，如果我作为班主任，对待“留守学生”，我会做到以下几点：

第一，给予父母般的关爱。“留守学生”父母不在身边，缺少父母的关爱，作为班主任老师，我要给予他们更多的关爱，多与他们进行交流，了解他们的所需和所想，及时的给予生活和学习上的指导。

第二，鼓励他们多参加集体活动。课外活动中，尽可能多地设计一些集体活动，鼓励“留守学生”参加，让他们体会集体的温暖，增强与伙伴之间的沟通和交流。

第三，联系“留守学生”的家人。引起家人对孩子的关注，劝导家长如有可能还是留在孩子对孩子的身心发展会更好。

13、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师？

【参考答案】

一个班级的健康成长，离不开好的班风和学风建设，而好的班风和学风绝不是靠班主任一个人的能力就能够建设好的，这需要整个班级的所有任课老师共同努力去实现，作为班主任，首先要团结好班级任课老师，这样才能够众志成城。我作为班主任，将从以下几点入手来团结其他任课教师：

首先，班级活动包括班会、班级晚会、课外活动等，邀请班级任课教师一起参加，增加任课教师与班级的交流机会，建立良好的关系基础。

其次，班里的班风学风建设要鼓励任课教师多谈谈自己的看法，共同参与班级管理工作，对待班里出现的问题也要及时征求任课教师的看法。

再次，在班里要多树立任课教师的权威地位，避免学生忽视任课教师尤其是一些副科的教师。

最后，从我本人的角度来讲，在工作之余我也要多余各个任课教师沟通和交流，建立良好的个人关系。

第四篇：单招面试注意事项

2013单招面试步骤

一、慢步走到门口前，轻轻敲两下门，当听到里面的考官说“请进”的时候，轻轻推开门，进去。然后转身把门掩住。

二、掩住门后，转身，侧身对着考官，然后慢步走向你觉得最中心的位置，然后停下，转身面对考官。

三、面对考官站着，双手自然下垂到裤腿两边，男士可以手背在后面，以让自己显得更有精神，女生可以选择扣手式，双手五指相扣，放在小腹一节位置。

四、注意自己的站姿，双脚要么是侧八字，要么是并拢，男士可以稍微张开脚放置。

五、头不能下垂，抬起头，千万别一直盯着考官眼睛看。要懂得看三角区域。即：眉毛、鼻子所组合成的。

六、在考官问你问题的时候，不能做任何的小动作，即使是紧张到了。但是也要保持平静的心态，镇定的回答完考官的问题。

七、当考官说可以了，记得，不要一下子就跑出门。要按照原来进来时的步骤出去，最后记得轻轻的掩上门。

第五篇：语文招教考试答辩参考问题

面试答辩参考问题及参考答案

1.基础教育课程改革倡导“学生为本”的课程理念，你在教学设计（实施）中是如何体现的？

“为了每一位学生的终身发展”是基础教育课程改革的核心理念，在具体的教学设计（实施）中，就是要始终贯彻“学生为本”的教学理念。

具体到我的教学设计（实施）中，就是围绕教学目标和教学重、难点组织教学活动，让每个学生都参与其中，通过阅读思考、品读感悟、合作研讨等活动方式，增进每一位学生对课文内容的理解，积累语文知识、历练语文能力，发展思维，培养他们的质疑、批判精神和创新、创造能力，为学生的终身发展奠定语文学科的基本素养。

2.基础教育课程改革提倡“自主、合作、探究的学习方式”，你在教学设计（实施）中时如何体现的? “自主、合作、探究的学习方式”是基础教育语文课程改革积极倡导的重要理念之一。我认为在教学设计（实施）中自觉贯彻践行“自主、合作、探究的学习方式”是对基础教育语文课程改革核心理念“为了每一位学生的终身发展”这一核心理念的具体贯彻和落实。

具体到我的教学设计（实施）中，就是让学生自主阅读课文、自主发现问题、自主思考问题、自主探究问题的答案，并通过小组合作研讨问题的方式来具体体现这一课程理念的。

3.《义务教育语文课程标准》是通过三个维度的课程目标来设计语文课程的目标体系的，请你具体谈谈语文课程的三维目标及其关系。

语文课程的三维目标体系具体是指情感、态度与价值观、过程与方法、知识与能力三个维度的课程目标体系。语文课程的目标体系正是依据这三个维度的目标进行架构的。

语文课程的三维目标是彼此融合、相互渗透、融为一体的，不能分割开来，独立表述。其中，知识与能力目标是核心目标、根本目标、灵魂目标，是最能彰显语文课程学科性质的目标；过程与方法目标是让学生顺利达成知识与能力目标的途径和措施（手段）；情感、态度与价值观目标是顺利达成知识与能力目标的内驱力和动力因素。当然，始终抱着积极主动的情感态度，并使学生懂得当前所学的东西对自己以后的学习和将来的发展是有用的观念去学习，久而久之，还会使学生形成积极地人生态度、乐观的生活态度以及正确的价值观和世界观。

4.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。那么，工具性与人文性分别指什么？在教学设计（实施）中用什么方法实现两者的统一？

工具性与人文性的统一，是语文课程区别于其他课程的基本性质，也是语文课程的重要特点。在语文课程中，工具性的内容是指语言文字以及言语表达技巧等形式上的东西，包括字、词、句、篇、语、修、逻、文等内容，具体是指字音、字形、字义，词语的分类、性质，句子的成分、篇章的结构（包括开头、结尾、过渡、衔接、前后照应、首尾呼应等）、修辞、逻辑等。人文性的内容是指语言文字及言语上附着的意义、情感、思想，或者说是文章的主旨、主题，作者的写作意图等内容。

在教学设计（实施）中，要通过具体课文来学习作者的言语表达技巧和语言文字上附着的意义、情感、思想。具体说来，就是通过具体篇目的语言文字和言语表达技巧这种形式来理解、体悟作者的写作意图，或者说是课文的主题、意义以及其中蕴含的思想和情感；同时又要借助对课文主题、意义或者说作者情感、思想的理解和体悟来引导学生品评课文的言语表达技巧的精妙之处，并逐渐迁移为学生的写作技能。这样，就能把语文课程的工具性和人文性较好的统一起来。简言之，在具体的教学设计（实施）中，就是要通过要引导学生以课文为凭借在循文求意和因意悟文的多次循环的过程中学语文、用语文。

5.什么样的板书设计是好的板书设计？ 我认为简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。

因为简洁、精要的板书设计在教学实施中能够起到画龙点睛的教学效果，突出重点，一目了然，能够给学生留下深刻的印象，帮助学生较好地完成一节课的学习任务；美观是指板书设计要讲究艺术性，能够给学生以美的享受，让学生在愉悦的氛围中学习语文，同时也能够取得较好的教学效果；实用是指板书设计要能够体现一节课主要的教学内容、教学重、难点，能够体现课文的主要内容和写作思路，有利于学生更好地完成一节课的学习任务，也有利于教师更好地完成一节课的教学目标。

所以，我认为简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。

6.课程改革着眼于以学生为本，在教学设计（实施）中注重预设和生成的统一。那么，在课堂教学中，一旦出现了教学设计中教师没有预设到的学生意外提出问题的生成情况时，你会怎么办？

假如课堂上出现了学生向教师提出意想不到的问题时，老师首先要冷静、镇静，不能慌张，要及时肯定学生所提问题是有价值的问题，并及时表扬学生学习很深入，善于发现问题。继而引导学生说一说自己是在什么地方发现这个问题的？是如何发现这一问题的？其实，在很多情况下，在老师的引导下，假如学生能够真正弄清楚自己在教学材料中什么地方发现这一问题并能准确表述把这一问题表述出来的时候，解决问题的途径以及问题的答案就浮出水面了。如果这样的引导效果较差时，还可以让其他同学帮助解决。其实，这样做的同时，老师也在积极思考，对学生的引导，也是对自己解决问题思路的梳理，很快就会找到解决问题的途径以及问题的答案。

这样做，既体现了教师的教学机智，化险为夷。又体现了新课程改革的学生是教学过程中的主体的理念。

7.你在试讲的过程中一直贯穿着朗读教学，请问朗读有哪些种类？各有什么作用？什么时候运用什么朗读，能够取得比较理想的教学效果？

朗读教学是语文阅读教学中经常使用的教学方法之一，也是基础教育课程改革后语文阅读课堂积极倡导的教学方法。在阅读教学中，语文教师通过引导学生朗读可以让他们积极地参与到课文的学习中来，继而学生自己的独特体验和感悟，这也是深入贯彻自主、合作、探究学习理念的具体举措。

朗读就是出声的读，是与默读相对应的一种阅读方法。在具体的课堂阅读教学中，朗读具体表现为教师范读、学生齐读、指名个别学生读、分角色读等形式。

教师范读一般用在学习一篇课文的初始阶段和指导学生朗读时以及一篇课文学习结束时。教师的范读可以起到规范学生的字词读音，指导学生朗读的具体方法以及帮助学生理解课文内容，起到了以读代讲的教学效果。

学生齐读一般用在学习一篇课文的初始阶段和一篇课文学习结束时。让学生在课堂教学中齐读课文，可以起到营造课堂教学氛围的作用。一般不建议教师在课堂教学中反复运用齐读的方法。

指名学生个别读一般用在检查个体学生学习情况和对比纠正其他学生的不当甚至是错误的朗读时。可以起到检查个体学生的具体学习效果和纠正其他学生的不当甚至是错误的朗读方法，真正落实面向每一个学生的课程理念。

分角色读一般用在课文的重点语段和语句学习时。在阅读教学中可以起到引导学生理解课文的重点语段和语句，进而理解整篇课文主题和意义或者作者的思想、情感的作用。

8．小组合作讨论教学法在具体的教学实施中存在哪些问题？如何规避这些问题？ 在具体的课堂教学中，小组合作讨论教学经常出现的问题是小组合作讨论的不是老师要求讨论的问题，或者还是个别学生发言，其他学生做听众的现象，没有真正落实面向每一个学生的课改理念。规避的办法：尽量缩小组内学生数量，比如两人一组，可以规避出现“真空”现象；加强小组合作学习的课堂管理等。

9.在课堂教学中，教师的引导作用如何体现出来？

10.课堂导语设计有哪些种类？分别有什么作用？你的导语设计属于哪一种？请评价一下有何特色？

11.介绍写作背景和作者简历的作用是什么？在课堂教学中，放在什么位置比较恰当，能够取得比较理想的教学效果？

12.语文不是教会分析语言的人，而是要教会实用语言的人。你是如何理解的？ 13.一篇文章中主问题的设计有什么作用？你是如何看待的？

14.教学中会不自觉地打上教师的个性情感特色，当你所讲的内容体现的情感和文章情感不同时该如何处理？

15.当你的教学思路和作者的写作思路不一致的时候，该怎么办？

16.生字词的学习方式有集中学习和放在语境中分散学习两种，各有哪些优缺点？你觉得应该如何使用？

17.初读课文时教师常常范读课文，教师的范读还可以用在什么地方？ 18.从哪些角度设计作业的布置？目的是什么？

19.教师提问的问题有主次问题之分，主问题的设计有何作用？你怎样看待？

20.文言文教学与现代文教学的最大区别是什么？你在课堂教学中是如何体现出来的？ 21.请你提问一个问题难倒评委老师，前提是你必须知道问题的答案。