福建省招教面试技巧

第一篇：福建省招教面试技巧

教师招聘面试技巧

教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。

一、教学设计的本质

教学设计是由目标设计、达成目标诸要素的分析与设计、教学效果的评价所构成的有机整体。

(一)教学设计的概念

教学设计亦称教学系统设计，主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。

创设教学系统的根本目的，是促进学生的学习。教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排。

对上述定义主要从以下三方面进行理解∶第一个方面是教什么和学什么，回答的是“我去哪里”的问题，即教学目标的制订(也叫目标设计)，解决教什么和 学什么的问题；第二个方面是如何教和如何学，回答的是“我如何去那里”的问题，解决怎样教和学的问题，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择(它们都属于达成目标的各个要素)；第三个方面是教的怎样和学的怎样，回答的是“我怎么判断我已到达了那里，的问题，即教学的评 价，解决的是教学效果问题。

(二)教学设计的分类

一般来说，从现代学校教学活动领域所涉及的问题来看，教学设计可以分为∶课程(学科)教学设计、单元教学设计和课堂教学设计三个层面。

课程教学设计，亦称为学科教学设计，主要是指对一门具体课程的教学设计。车学校教

学活动中，课程教学设计工作一般需要一个专门的小组来共同研究完成，如学校的学科教研组。单元教学设计是介于课程教学设计和课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。

课堂教学设计一般是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计，也就是教案，一般由任课教师完成。

(三)教学设计的过程分析

教学设计是一个复杂的过程，完整的教学设计一般包括以下几个环节∶学习对象分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学过程分析及教学策略制定、教学媒体运用和教学评价设计。各个环节互相联系互相制约，构成了教学设计的总体框架。

一般来说，教学设计过程的共同特征要素应包括∶ 1.学习对象分析

教学设计过程应该比较全面地分析学习者的兴趣、需要和学习风格及认知与发展特征‘分析学习者的学习起点水平及学习动机等。

2.教学内容分析

教学内容分析的内容主要应包括∶教学内容的选择，教学内容的编排与组织，教学内容展示的程序和方式等。

3.教学目标阐述

教学目标阐述主要是指教学目标的整体性与层次性分析，教学目标的行为、条件、标准等要素的确定与阐述等。

4.教学过程分析及教学策略制定

现代教学背景与环境的分析，教与学双方活动特征的分析，教学策略的制定，教学方法的优化选择与综合应用等。

5.教学媒体运用

教学媒体运用内容主要包括∶多种教学媒体特性与效果功能的分析，教学媒体的优化选

择，教学媒体的使用策略与方式的确定等。

6.教学评价设计

教学设计过程中的教学评价设计是以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容、检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。

二、教学设计的意义

(二)有利于教师控制整个过程，提高教学质量

通过教学设计，教师和学习者可以清楚地知道学习者要学习什么内容，学习者将出现哪些学习行为，并为此确定教学目标。通过教学设计，教师和学习者可以 依据教学目标和学习者特征，采用有效的教学模式，选择适当的教学媒体和方法，实施既定的教学方案，保证教学活动的正常进行。教学设计是以帮助学生的学习为 目的，它常以学生学习所面临的问题为出发点，寻找问题，确定问题的性质，研究解决问题的办法，从而达到解决的目的。因此，教学设计是以问题找方法，而不是 以方法找问题，使教学工作更具有目的性。教学设计应注重调控和教学评价，不断根据教学过程中出现的新问题修改程序。在设计过程中的各个环节上，不断地收 集、反馈信息，并对教学设计整个过程和结果进行科学的评价，为不断改进教学、提高教学效果提供依据。通过教学设计，教师可以准确地掌握学习者学习的初始状 态和学习后的状态，便于有效地控制教学过程。通过教学设计，可以优化效果并提高教学绩效。

(三)有利于教学工作的科学化，促进年轻教师的快速成长

教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，是因为教学是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的科学方法——教学设计使 理论转化为实践的；说它是一门艺术，是因为教师可以凭借自己的经验和直觉选择合适的教学策略，通过自己的言传身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示 的人格、语言魅力以及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受。要掌握这门艺术固然有天生的成分，但对于绝大多数教师来说却不是几年内所能达到 的，尤其是青年教师，而通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资 队伍的培养提供了一条有效地途径。

(四)有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

教学设计是系统解决教学问题的过程，按照问题解决的一般过程∶发现(鉴别)问题、选择和建立解决问题的方案、试行方案及评价与修改方案，可见教学设 计和传统的备课有明显的差别。在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面 需要在设计、试行过程中不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效地培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方 法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。

第二篇：教师公招面试技巧

一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹!

三、问题：你对工资和福利有什么期望?

回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

四、问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

五、问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

六、问题：做班主任吃亏吗？

回答：

根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但

是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜 悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

（三）、增强了 反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故 事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的 反思精神。所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

七、问答：谈谈你的缺点

常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对 自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。

八、问答：请你自我介绍一下

常规思路： ①介绍内容要与个人简历相一致； ②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。点评：我个人在面试中一般喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候一定要想好细节，考官在这个时候一般都会追问几个细节。一般编造的简历和经历在这个过程中都会“穿帮”。

九、问答：你有什么业余爱好？

常 规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗 的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：这个问题一般也问的不多，在面试大学生时提问的概率高些。如果在面试有工作经验人士的时候，主要目的是为了消除紧张感，使对方放松，这个问题本身没有什么特别意义。

十、问答：谈谈你的家庭情况

常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘公司提问的主要原因；②简单地罗列家庭人口；③宜强调温馨和睦的家庭氛围；④宜强 调父母对自己教育的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。

点评：这个问题一般很少问，因为毕竟牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜欢问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。

十一、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

十二、问题：为什么要选择当山区教师？ 回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

十三、问答：为什么要选择教师这个行业？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

十五、小学教师面试：课上得怎么样？ 课上得怎么样？

小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考意见：平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。

十六、案例分析：

面试题1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

面试题2 案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

面试题3 案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

面试题4 案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的

问题，你准备怎么办？

面试题5 回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

面试题6 回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

面试题7 回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

面试题8 回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题9 回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

面试题10 案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

面试题11 以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保? 面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理? 面试题13 说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

面试题14 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？ 面试题17 做班主任吃亏吗？

面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 教师面试注意事项之试讲篇

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛 气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是 因为目中无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。

牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语 文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病 来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？

还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课最好关机，决不能接电话。如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别 人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修 边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教 中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳 斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不 顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲 台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。

四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写 分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写 文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想 内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。

五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

各位评委X午好！

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。

我说课的程序主要有以下********等四个部分：

一、教材分析：

本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：

1、知识与技能：（学生识记的基本内容）

2、过程与方法：（基本技能和能力发展）

3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养

教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点

教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。

根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。

（注重启发式、讨论式，实现因材施教）

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）

为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练

四、教学过程：

1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课

通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题

2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课

注意：a各步骤清晰流畅

b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）

c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）

d框题间要有过渡语言

e有创新的做法着重说

f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）

3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。

4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）

5、作业设置：

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

第三篇：公务员选调生招教面试技巧

公务员选调生招教面试技巧

1、打破传统：“沟通”而非“问答”

在面试中，很多考生都形成了一种固定的答题模式，进门说考官好，坐下前说谢谢，开始答题时说考生开始答题，甚至思考时间到了也得说一句：考生思考完毕。考生们千篇一律，十分刻意。当然我们并不说在考场上懂礼仪不好，但是过分的刻意则会让考官产生不舒服的感觉，觉得太过拘谨。许多考生已经有了这种口头语但自己却没有意识到，这是由于最近考试辅导中十分活跃的“模式化答题”所造成的，多数考生缺乏自己的个性，没有特色。考生不妨打破考场传统上的“一问一答”方式，而是将整个面试当做一个和考官沟通，交流的过程，这样在心态上就会轻松很多。这一点考生可通过平时的勤加练习来帮助自己快速的进步，练习时语言上尽可能保持沟通的口吻，切忌用强势的语言表明自己的态度，尽量多用“我认为”或者“我觉得”，久而久之在考场上便能应对自如，让考官赞同你的观点，产生共鸣。

2、语言的流畅性和逻辑性

面试是通过语言让考官理解你的思想意图，达到共鸣的过程，那么首先一点就是强调语言一定要流畅。有些考生可能会说自己平时讲话没有问题，可以不用练习。其实不然，考生一定要认识到在考场上面对考官和生活中面对熟悉的人讲话，是有本质的不同的。考生可通过反复练习来加强语言的流畅性，可在清晨大声的朗读报纸上的文章，锻炼自己的语音语速，久而久之，就能够达到不错的效果。

在日常的人际交往中也能发现一个现象，如果是和一个条理非常清晰的人对话，那么交谈就会非常愉快，交流的氛围也会比较轻松，但是假如交谈的这个人讲话完全没有逻辑，东一句西一句，就会让对方感觉不知所云，不愿意再听下去。面试中也是同样的道理，对某一个问题进行阐述时，首先得让考官理解你的整体思路，论述的方向在哪;其次，还有一个简单方法可以体现出考生思维的缜密性，在就一个问题提对策和方案时，用第一、第二、第三来开启后续的内容，语言不像文字那么清晰，加上序号不仅可以让考官认为你的语言有逻辑性，还可以帮助考生自己理清思绪，避免出现混乱的局面。语言的逻辑性也是可以通过训练来加强的，复习时可以多看电视上的评论新闻或浏览门户网站上的时事评论，看看别人是怎样使用语言来清晰的表达自己的观点的。

3、融入事例，生动又丰富

除了保证语言的流畅性和逻辑性，论述过程中列举一些实例也能为考生增色不少。但是也有很多考生在思考时间不是很充足的情况下，举出一些不恰当的例子，让考官云里雾里，或者是调子起的太高，让人感觉很空洞。回答问题举实例时，能结合自身的经历来论述是比较好的方法之一，容易让考官信服，由于是和自己有关的事情，所以讲起来也比较生动，可信度高。选调生考试的面试备考中，考生还要注意多关注各类新闻事件，多读评论员文章，尽可能用严谨的语言叙述问题，也可以积累各类社会事件，以便在答题时通过举例使整个作答内容更丰富，更容易取得高分。

第四篇：招教(特岗)面试技巧：“说课”经典

尊敬的各位评委老师，早上好!

今天我说课的题目是《______》教学设计及分析。

一、分析本课教材：(教材结构、内容、地位)(1～2分钟左右)

《______》是______版初中新教材第______册第______章第______课。本节内容是______。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在______中，占据______的地位。

二、教学目标：(1～2分钟左右)

根据上述教材结构与内容分析，依据______课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1.知识目标：____________________

2.能力目标：___________________

3.情感、态度、价值观目标：______________

三、教学重点、难点：(2～3分钟左右)

根据，以及学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点是___________。难点是___________。

四、教法：(2分钟左右)

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用____________________等的教学方法

五、学法：(1分钟左右)

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视引导学生_____________的学习(或采用重视 学法的指导)。

六、教学过程：(10～12分钟左右)

1.根据______我准备采用由_____________ 引入新课，引出______新知识。

2.新授______，采用______方法，突出______重难点。具体的说，有以下几个环节：

第一个环节;第二个环节

……

3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到 目的。

4.总结。______________________

我的说课结束，敬请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢!

小学数学精品说课稿模板《圆的面积》说课稿

教学重难点及教法说明

说课内容是全日制小学数学课本第十二册“圆的面积”。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，通过直观、演示，把圆分割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，然后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。

圆的面积是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基矗本节课的教学目的要求是：

1.通过学生操作、观察推导出圆面积的计算公式，并能运用公式正确计算圆的面积。

2.通过教学培养学生初步的空间观念。

3.渗透转化数学思想。本节课的教学重点是观察操作总结圆面积公式。难点是理解公式的推导过程。关健是弄清圆与转化后的近似长方形之间的关系。本课教学，采用直观演示和学生动手操作等方法，充分运用电教媒体辅助教学，由圆转化为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实际中加以运用。

课堂教学程序设计

本节课分四个环节来设计教学。

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第一个环节：复习导入新课

为了激发学生的学习兴趣，在计算机的屏幕上显示出一个红颜色的圆，请同学看这圆一周的长度叫什么?这个圆所占平面的大小又叫什么?引出课题“圆的面积”。

第二个环节：新授

教学中，运用转化的方法，将未知转化为已知，不仅可以化繁为简，化难为易，而且可以勾通知识之间的联系。可以帮助学生理解新知识，提高课堂教学效率。鉴于此，新授部分我是这样设计的。

(一)公式的推导

1.准备题请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。再想想，三角形、梯形又都是转化成哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。本课就用这种转化的方法来推导圆面积的计算公式。

2.推导圆面积公式

第一层次教授转化的方法。让学生看屏幕上 的圆，老师把它平均分成8份，先把上面的4等份和下面的4等份分开，再交叉地拼在一起，看看，拼成了一个什么图形的近似图形?为什么说是近似的平行四边形呢?让学生继续观察，我们将其中左边的一个等份再平均分成2份，将一小份移到右边拼起来，现在拼成的图形近似什么图形?由圆转化成近似的长方形，什么发生了变化，什么没有变?

第二层次运用转化方法让学生进行操作，再通过演示渗透极限思想。让学生拿出准备好的16等份的圆，利用刚才的方法把它剪开拼成一个近似的长方形。观察一下，拼成的近似的长方形与屏幕上8等份的比较一下，哪个更接近于长方形，为什么?如果我们把一个圆等分成32份，拼成的长方形会怎样呢?(屏幕上演示)这时引导学生思考：我们刚才是把一个圆平均分成8份、16份、32份，如果再继续分下去，分的份数更多，拼成的图形你会发现什么?由此可得：把圆等分的份数越多，拼成的图形就越接近于长方形，尽管形状发生了变化，但面积是不变的，也就是说，拼成的长方形的面积等于圆的面积。

第三层次推导公式让学生再注意观察屏幕上显示的由圆转化为长方形的过程，思考这个长方形的长和宽各相当圆的哪一部分?那么，能根据长方形的面积公式推导出圆的面积公式吗?归纳得到圆的面积。(公式略)回顾学习过程：将圆平均分成8份，进行拼图，目的是教给学生由圆转化为近似长方形的方法，并初步感知圆的形状变了，但面积并没有变。再让学生亲自动手将圆平均分成16份拼图，使学生进一步感知拼成的图形更接近于长方形。此时，经过学生的空间想象，他们在大脑中已经形成了由圆转化成长方形的图像，这时在计算机上再显示将圆等分32份后拼成的近似于长方形的图像，会使学生在视觉上得到证实，他们的思维结果是正确的：将圆平均分成的份数越多，拼成的图形越接近长方形，但面积始终是不变的。运用计算机显示由圆到近似长方形的图像的变换过程，揭示出数学知识的内在规律的科学美，并充分体现构图美和动态美的特点，它能刺激学生，强化学生的好奇心，提高学生探求知识奥秘的欲望，有助于解除学生视听疲劳，提高学习效率。计算机的辅助教学促进学生良好思维品质的形成，达到了预想的教学目的。

小学语文精品说课稿模板《荷花》说课稿

一、教材分析：

1、本课在教材中的地位和作用：苏教版小学语文第六册第十二课的《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文;过程与

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方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯;情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

3、重点、难点：

(1)理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。

(2)培养学生的想象能力和语言表达能力。

二、说教法和学法：依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。

三、学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。

四、教学程序设计：根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：

第一环节

在初读课文和激发动机中——入情如果把儿童的情感比作“小河”，要它漾起涟漪，泛起微波，需要外力的推动。或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点;或是像一阵微风悄悄掠过水面。上课伊始，教师要放飞一群“蜻蜓”，要送上一阵“微风”，让学生情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。为此，我是这样导入新课的：“老师这儿有个谜语，小朋友能猜出来吗?”“小朋友见过荷花吗?今天老师要带大家欣赏一篇题为《荷花》的课文，大家准备好了吗?”以谜语导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。

第二环节

在感受课文描写的形象中——动情在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识、去感受教材寓寄情感的形象。因而，教师在引导学生从初读进入细读的过程中，应该饱蘸着情感,用富有感染力的语言去描绘，用图画的、音乐的、表演的艺术直观，让学生仿佛看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现课文中描写的一个个栩栩如生的形象。教材中有一幅精美的插图，形象地描绘了几种不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花素洁、高雅的本色。我依据这个材料制成鲜活的课件进行展示，并配上富有感染力的语言去描绘：“瞧，这就是作者看到的荷花开放时的样子，放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的荷叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白衣裙的少女，在微风中亭亭玉立。它们中有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬;有的则微露笑脸，含苞欲放;有的还未绽开，看起来饱胀得马上就要破裂似的。”“那么我们课文哪一自然段具体写了荷花的美?”从而引入第二自然段的学习。

第三环节

在领悟课文的神韵中——移情儿童在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，应牢牢把握，并顺势将教学过程推进，从细读进入精读。所谓精读，即读课文精彩片段词句，读出其神韵。课文语言不仅承载着人、事、景、物的形象，更重要的是通过形象寄托着作者的情感。因此精读时要将学生的情感移入课文描写的对象上，从而使已激起的情感深化。

我通过三条途径将学生的情感引向深层，产生移情。

1、借助比较区别;

2、借助想象展开;

3、借助语言媒介。课文第三自然段中没有对荷花的“姿势”进行具体描写，因此我设计了以下环节：

1、课件展示：看图想象说话，“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的，有的，月光老师空间分享考试资料：QQ250335651

还有的。”小组讨论，指名说，集体评议。

2、指图引读这一自然段最后一句话。讨论：作者为什么把这一大幅画看作是“活的画”呢?用这么美的词句来描写荷花，表达了作者怎样的感情?这样的设计，既锻炼了学生的想象力，又训练了学生的表达能力，而且加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会受到作者对荷花强烈的喜爱之情，可谓一举三得。

第四环节

在表情朗读和语言训练中——抒情表情朗读是抒发学生内心感受的一种常用形式。表情朗读虽然读的是作者的语言，但包含了学生自己的主观感受。他们往往用恰当的语气、语调、语速来表达，抒发他们对作品中人物、角色、场景的情感。因此，在课文第二、三自然段中，我都设计了表情朗读。特别是第二自然段，还安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，荷花之美跃然纸上，呼之欲出。此时，学生的情感达到了高潮，这一背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累内化，从而更好地抒发了学生的情感。学生有情，教材有情，“学生——教材”之间的情感桥梁就是教师。由教师来传递情感，让学生随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情。学生在充满情感的课堂教学中学会热爱生活，追求美好。

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第五篇：高中单招面试技巧

一、面试技巧剖析怎么让考官重视你

每一对考官与学生的“过招”时刻很短，怎么在短时刻内包管判别精确？考官们说会尽能够地从各个方面发掘这个学生的潜力。“能够这些时刻里只问一题，也能够有十几题，总归会依据考生的答复，进行进一步的打听，考生若是答不上一个问题，我会换几个视点持续问，一向判别他真的不晓得，才改问其他问题”。

此外，每个考生都要颠末每位考官的调查，结尾将我们定见归纳在一起，有过几年面试阅历的一位考官表明，大都考生结尾的评估一致性都非常高。

严重的面试中怎么减压

面试前考官们在言谈、表情等方面都独特做了“排练”，甚至在说话的口气上，城市有意的进行调整。

“口气尽能够地温文”，一位教授举例说，一些学生在问题答复不上来时，会独特严重，“我会通知他们：„没关系，慢慢来，你方才答复的现已很不错了，你试着从别的的视点再想想看‟，通常这个时分，学生心境都能很快地平静下来”。

考官偏心怎样的考生

考官都表明，关于学术上存在发明创造潜质，以及将来能够成为首领人才的学生，都独特喜爱。“这种考生往往逻辑独特清晰，思维也很有创造力，沟通时也非常有自傲。”一起，性情积极向上，赋有社会职责感的学生，也深为考官所喜爱。

一位来自理科范畴的考官表明本人独特喜爱才智宽广的孩子，“这样的孩子有让人意想不到的才干、思维和阅历，能让人眼前一亮，可是我在面试中很少能遇到这样的学生。重视时势热门

评述社会现象和时势热门的标题在面试中占有必定的比重。从实际情况看，大大都高三学生平常重视这方面的内容并不多，因而考前必定要补强短板。

首先是最根底的“晓得”，要知道曩昔一年发生过哪些大事，社会上有过哪些争辩和风潮；其次，要对热门问题略有本人的考虑和总结：本年的问题和上一年的哪些问题可以彼此对照？它们能否可以归入一些“母题”，比方“诉求与回答”、“变革与利益”、“标准与管理”、“商场与品德”、“言语与职责”、“权力与信赖”等。别的，关于一些争议性论题，需注意：你的观念是什么？为什么会有这样的争辩？争辩的焦点是什么？

二、面试中怎么奇妙答复问题

2.1

偷换概念

当年，我面试春运列车乘务员的时分，其间一位面试官看到我这样就很置疑的问我：“你可以干重活吗？有时在列车上要帮顾客提行李，上百斤重的。”呜呜呜，面试官在吓唬我啊，我当然不认为本人能提得了那么重的东西，我就说：“我帮顾客一同提行李，两个人仍是抬得动的，更何况顾客还不必定情愿或许定心让我提呢？就算提不动，也还可以找他人帮助。”

2.2

避实就虚

答复上诉那个问题后，那位面试官显着不满意我的答案，紧接着问：“你干过重活吗？列车的作业很苦的，你受得了吗？”尽管很不满面试官对我的才能的质疑，可是我就当他关怀我好了。所以，我很真诚地看着他，说：“我在课室办理这边当学生助理的时分，咱们这些助理常常也要抬抬桌椅之类的，在家里也干家务的，我信任我可以的。”还好，这样的举例让面试官们接受了。尽管只要我晓得，我曾经搬得的椅子不算太重，当然我不会详细通知面试

官说：“我搬了一张小椅子由于男生去搬桌子了。”这就是我所谓的避实就虚，抽象的答复说咱们而不是说我。

2.3

闪烁其词

当面试进入白热化的期间时，面试官紧接着问了我一个令我惊悚的问题。面试官说：“你家人晓得你要参与这个自愿活动吗？撑持你春节不回家去做乘务员？”为什么令我惊悚呢？由于关于没有断定下来的面试成果，我是不会先奉告爸爸妈妈这件事的，我一般只奉告他们成果，而他们也常常撑持我的决议。所以，在面试前，我并未把这件事奉告爸爸妈妈，谈何同不同意，支不撑持啊。为了面试顺畅经过，我只好撒了一个好心的谎话，说：“我爸爸妈妈一贯撑持我的决议，他们并不会对立有这个时机训练，他们也期望我早如踏入社会，锻炼本人。”

三、面试中，自我介绍几个要素 在面试时，咱们常常会被需求自我分析，所谓自我分析，就是把自已分析给出他人，以使他人知道自已，所以适可而止的自我分析，可以大大进步面试的好感。

1．知道自我分析的分类

自我分析依据分析人的不一样，可以分为自动型自我分析和被迫型自我分析两种类型。

(1)在社交活动中，在欲结识某个人或某些人却无人引见的情况下，即可本人充任本人的分析人，将本人分析给对方。这种自我分析叫做自动型的自我分析。

(2)面试自我分析，将本人的某些方面的具体情况进行一番自我分析。这种自我分析则叫做被迫型的自我分析。

2．面试自我分析的内容，包罗本人名字、供职的单位及部分、背负的职务或从事的具体作业等三项，又名作业式

自我分析三要素

自我分析内容的三要素，一般缺一不行。

①名字。应当一口报出，不行有姓无名，或有名无姓。

②单位。单位及部分，如能够最棒悉数报出，具体作业部分有时可以暂不报出。

③职务。背负的职务或从事的具体作业，有职务最棒报出职务，职务较低或许无职务，则可报出目前所从事的具体作业。

举个比如，可以说：“我叫唐果，是大秦广告公司的公关部司理。”

面试自我分析应大体包罗本人的名字、作业、原籍、学历、爱好以及与往来目标的某些熟人的联系等。如：“我的名字叫王光，是里润公司副总裁。10年前，我和您先生是大学同学。”

3．把握面试自我分析的尺度想要自我分析适可而止、不失尺度，就必须高度重视下述几个方面的问题：

(1)操控时刻

①进行自我分析一定要力求简练，尽能够地节省时刻。一般以半分钟左右为佳，如无特殊情况最棒不要善于1分钟。为了进步功率，在作自我分析的一起，可利用手刺、分析信、简历等材料加以辅佐。

②自我分析应在恰当的时刻进行。进行自我分析，最棒挑选在对方有爱好、有闲暇、心境好、搅扰少、有需求之时。若是对方爱好不高、作业很忙、搅扰较大、心境欠好、没有需求、歇息用餐或正忙于其他外交之时，则不太合适进行自我分析，(2)考究情绪

①情绪要坚持天然、友善、亲热、和顺，全体上讲究雍容大方，喜形于色。

②充满信心和勇气。忌讳自暴自弃、心胸怯藐。要勇于正视对方的双眼，显得胸中有数，镇

定自若。③口气天然，语速正常，语音消晰。僵硬冷酷的口气、过快过慢的语速，或许含糊不清的语音，城市严重影响自我分析者的形象。

(3)寻求实在。进行自我分析时所表述的各项内容，一定要脚踏实地，实在可信。过火谦善，一味降低本人去巴结他人，或许大吹大擂，言过其实，都是不足取的。

总的说来，面试自我分析十分重要，杰出的表达，不只可以展示本人，并且可以大大进步用人单位的好感。

四、案例分析(重中之重)分析2012年深圳职业技术学院普高自主招生面试

一、电子类、机械设计与制造类、图文传播类、汽车交通类、旅游类专业考生面试须知

1．电子类、机械设计与制造类、图文传播类、汽车交通类、旅游类专业考生根据所报考的专业类分组分别进行面试。

2．考试分两个时间段进行，上午9：00～12：30和下午13：30～17：30。参加考试的考生必须分别在8：30和13：00前，凭准考证和身份证进入考场，考生不得携带任何通讯工具进入考场。

3．考生不得携带任何纸、计算器、录音笔等进入考场，考场备有所需用品。考生不得将考题、草稿纸等带出考场。

4．学生按随机抽取的顺序号单独进入考场进行面试。考生每人面试时间约为6分钟。

5．面试由三部分组成。

第一部分为主题陈述（主题内容现场抽取，每人限时1分钟）；

第二部分为个人综合素质展示（每人限时3分钟），考生先在备考室里随机抽取一道考题，有10分钟左右的单独准备时间；

第三部分为现场回答专家提问（每人限时2分钟），考生回答面试专家现场所提问题。

6．面试满分为100分，主要考察考生的综合素质、逻辑思维及临场应变能力。面试不合格者不予录取。

7．每个面试组由7位面试专家组成。每位专家分别打分，计分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均值作为该考生的面试得分。

二、工业设计、珠宝首饰工艺及鉴定、影视动画类专业考生面试须知

所有获得工业设计、珠宝首饰工艺及鉴定、影视动画类专业面试资格的考生均须参加速写和命题创作两项考试。

（一）速写考试

1．考试内容：速写

2．考生须知：

①素描纸（由考场提供）；

②铅笔、炭笔、木炭条、炭棒均可（考生自带）；

③画板（由考场提供）；

④试卷完成后不允许在画面上喷洒任何固定液体。

3．考试时间：2012年5月12日上午9：00—9：45

（二）命题创作考试

1．考试内容：命题创作

2．考生须知：

①水粉纸（由考场提供）；

②水粉或水彩颜料均可（考生自带）；

③画板（由考场提供）；

④试卷完成后不允许在画面上喷洒任何固定液体。

3．考试时间：2012年5月12日上午 10：00—12：00

三、旅游管理（体育特长）考生面试须知

1．旅游管理（体育特长）考生根据所报考项目分组分别进行面试。

2．面试时间为2012年5月12日上午9：00～12：30。参加考试的考生必须在8：30前，凭准考证和身份证进入考场，考生不得携带任何通讯工具进入考场。

3．考生根据所报考的项目，自行准备好面试所需的运动服装和运动鞋等。

4．面试满分为100分，主要考察考生的运动成绩和综合素质。面试成绩未达85分者不予录取。