敖汉旗中小学教育科研工作创佳绩

第一篇：敖汉旗中小学教育科研工作创佳绩

敖汉旗中小学教育科研工作创佳绩

在4月10日召开的全市教科研工作会议上，市教育局对44项教科研优秀成果、17个先进集体、35名先进个人进行了表彰奖励，我旗由牛古吐第一小学魏秉军主持的《新课程教学操作体系构建研究》课题获一等奖；由下洼中学吴兴贵主持的《利用学习卡逐步培养学生自主、合作、探究学习习惯的研究》课题获三等奖；牛古吐第一小学获先进集体奖励；教研室王啸河、牛古吐第一小学王红艳获先进个人奖励。（湛国玉）

第二篇：爱岗敬业创佳绩

爱岗敬业创佳绩----记安徽芜湖惠丰省级粮食储备库技师、党员 李学斌

李学斌，党员，大专文化，安徽芜湖惠丰省级粮食储备库国家粮油保管技师，为人厚道、朴实，不善言辞，笑起来一脸的谦和。但就是这样一个看似平常的人，在自觉坚定理想

真践行科学发展观，认真学习粮食现代科技和经营管理知识，刻苦钻研业务，成为了粮食行业工作中的行家里手。不仅在本职岗位上埋头苦干、开拓创新、勇挑重担，还能带领其他

为企业提高效益做出了显著成绩。不仅严以律己，处处创先争优，尤其注重发挥共产党员表率作用，在我市组队参加2010年3月安徽省粮食行业第二届职业技能大赛上取得粮油保管

被授予“安徽省技术能手”、“安徽省粮食行业技术能手”荣誉称号，并在2010年5月份全国粮食行业职业技能大赛上获得银质奖章，被国家粮食局授予“全国粮食行业技术能手”荣誉不畏艰辛源于热爱工作

2005年9月，芜湖市大桥粮站与另二家市属企业合并组建安徽芜湖大桥省级粮食储备库。2003年10月李学斌同志从大桥粮站改制与单位解除劳动关系后即帮妻子从事个体服装

入十万元以上。当库领导动员他重新返聘回大桥储备库负责质检、保管工作时，他怀着对粮食体制改革必然成功的坚定信念，毅然将服装店交给妻子一人打理，又重新应聘回到大桥

粮库组建初期，百废待兴，由于经费紧张，从清扫仓库到粮食入库，从粮面平整到密闭粮面，他带领员工一起去干，仓内一身汗、出仓一身灰，工作是又脏又累，为企业节约了三万

这在财务状况相当困难的建库初期是可以做许多事情的。在当时工资还是很低的情况下，面对艰苦的环境，有些同志选择了放弃，也有不少周围人力劝他“何必去受这罪呢？”，他回的专业就是粮食，我热爱”。他毅然决然地放弃赚大钱机会决定留了下来，为企业的生存发展贡献自己的力量。艰苦创业源于忠实岗位

在粮库组建初期，由于储粮条件差，他凭借着自己过硬的专业知识，善于钻研的工作精神，任劳任怨的工作态度，团结带领科室人员在科学保粮上下功夫，在粮食收购、储存、服了许多困难，从无到有，终于探索出适合本企业的科学保粮方法；同时对粮食保管资料，检验资料，实行规范化管理，做到操作规范，为创建省级粮食示范库奠定了坚实基础。随

况的逐渐好转，他不断创新企业内部管理模式，不断引入新的保粮新技术，如采用粮面密闭、压盖保温新技术、采用膜下环流熏蒸新技术，减轻了保管员的劳动强度，提高了杀虫效

粮品质。2008年在4000吨省级储备粮保管满三年轮换出库时，由于我库粮食品质好，深受广大用粮客户的青睐，在同批次竞价销售的粮食中，售价最高，出库损耗最少，仅此两项效益六十多万元，不仅为企业增加了经济效益，而且取得了良好的社会效益，受到了省粮食局、省财政厅领导的肯定和奖励19万元。爱库如家源于践行诺言

李学斌作为一名共产党员，处处严格要求自己，始终保持高度的工作热情和上进心，克服家庭种种困难，以企业利益为重，忘我工作，不计名，不计利，充分发挥了一名共产党

用。他爱库如家，以自身的行动感染着身边每一位员工，使大家自觉地进入到艰苦创业工作中去。身为质检科长，严格执行国家标准，热情为售粮群众服务，每年到收购季节，他总

到粮库取样化验，晚上带领保管员要把所有售粮农民的粮食收完才下班，他公正地对待每一位售粮群众，从未收过一粒人情粮，使农民兄弟真正感受到了国家惠农政策的温暖；200

粮食清仓查库，他被抽调到全市粮食清仓查库成为清查工作组成员，白天实地堪验测量，黑夜认真做好统计工作，圆满完成所赋予的工作任务；他对待同事，工作上从严要求，生活增进了员工对企业的满意度和归属感，使员工充分感受到企业的温暖。学用相长源于信念坚定

李学斌不仅自己努力学习，钻研科学保粮知识，还充分发挥传、帮、带作用，使库内每一位员工都掌握了一项以上的储粮技术，现在全库所有员工均能进仓进行熏蒸作业，带出

粮队伍；他不仅在本单位严格要求自己，还在芜湖市组队参加安徽省职业大赛过程中，充分发挥骨干作用，在自己刻苦学习的同时，不忘帮助其他队员，使芜湖市代表队在安徽省首

赛和全国粮食行业职业技能大赛上取得了佳绩（李学斌曾获2006安徽省仓储工作先进个人，2007年10月在安徽省粮食行业首届职业技能大赛上取得粮油保管员全省第五名，被

食行业技术能手”荣誉称号；2009年11月在芜湖市第二届粮食职业大赛上取得粮油保管员全市第二名，被授予“芜湖市技术能手”荣誉称号；在2010年3月安徽省粮食行业第二届职

得粮油保管员全省第一名，被授予“安徽省技术能手”、“安徽省粮食行业技术能手”荣誉称号，按照大赛奖励办法，申报“安徽省„五一‟劳动奖章”，在2010年5月份全国粮食行业职

得银质奖章，被国家粮食局授予“全国粮食行业技术能手”荣誉称号）。面对取得的成绩，他从来是戒骄戒躁，总是将成绩化为动力，为推动科学储粮事业向前发展奋力拼搏。根据安的要求，芜湖市粮食局将大桥储备库由芜湖市经济开发区整体搬迁到芜湖市三山区，更名为芜湖惠丰省级粮食储备库。在新库区的建设过程中，他充分发挥自己的专业特长，根据《规范》的要求，为新库设计了机械通风、环流熏蒸、屋面喷淋降温、电子测温，为高标准建设新库区提供了技术保障。

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第三篇：中小学教育科研工作考核评估方案

三原县中小学教育科研工作

考核评估方案（试行）

为了进一步推进全县中小学教育科研工作，提高教育科研工作的实效性和整体水平，通过考核评估促进教育科研事业的繁荣和可持续发展，特制定三原县中小学教育科研工作考核评估方案。

一、指导思想

以科学发展观和《纲要》精神为指导，遵循教育规律，更新教育观念，加强全县教育科研工作的科学化、制度化和规范化管理，落实“科研兴教、科研兴校”的战略思想，全面深入地推动教育科学研究，强化教育科研在提高教育教学质量中的先导作用，促进学校教育教学改革，引导学校走内涵发展之路。

二、考评内容

1、组织领导和教研机构

学校重视教科研工作，有一名领导具体负责；定期研究并认真落实教科研活动计划。学校成立教研处、学科教研组、学科备课组，并有专人负责，同时配备专职或兼职教研员。

2、教研制度

（1）规章制度建设与落实: 有较完善可行的教育科研工作规章制度和奖惩措施，并在工作中较好地贯彻执行；有教

研处、学科教研组、学科备课组人员的岗位职责，内容明确，定期开展考核评估。

（2）工作计划与总结: 有开展教育科学研究的中长期规划，目标明确，措施具体可行；有学年、学期教育科研工作计划和总结。

（3）教育科研档案管理: 学校教育科研资料入档完整，分类整理，条目清晰，管理规范，便于查阅与使用。

3、校本教研

（1）校本教研制度。学校积极组织教师开展校本教研，形成较完善的校本教研制度。定期开展教研活动，定时间、地点、人员、主题，有中心发言人和活动记录，并以不同的形式计入教师工作量。

（2）校本教研模式。学校大力支持教师业务学习，促进教师专业化成长；坚持个人与集体备课相结合，建立听课、评课制度；积极探索，不断创新，形成具有学校特色的校本教研模式，推动学校教育教学改革。

（3）教师业务培训。学校创造条件，鼓励教职工参加相关业务培训。积极选派骨干教师外出学习、考察、交流，聘请外地教育专家来校进行专题讲座，努力提高教师的业务素质，对教学工作有明显促进作用。

4、教学管理和质量

（1）教学常规管理。学校有教学管理常规制度，对教师的教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、检测考试、实验实践、总结、考评等都有明确的要求，符合教学规律，并定期或不定期组织检查。有常规检查评分细则，检查后进行评价，评价结果归档。并将常规检查结果与教师绩效工资挂钩。

（2）课程开设。严格按照国家规定的课程计划开齐、开足各科课程，保证艺术、体育、科学、综合实践活动等课程的开设。根据学校实际开设地方和校本课程。

（3）教育教学质量。依照有关规定，对各类不同层次的学校，参照教育教学质量检测的统计结果。名次处于后五名或位次下滑在3个名次的学校当年评估不得评为优秀。

5、课题研究

（1）制度建设。学校大力支持教科研课题研究，解决教育教学中出现的实际问题，建立健全课题的选题、申报、立项、研究、保障、奖励机制。

（2）研究过程。学校所承担立项的国家、省、市、县级课题能够按时进行开题，按计划组织研究、实验。研究人员根据课题研究规划及时总结阶段性研究成果，按时将课题阶段性研究成果和阶段总结上报相应的课题管理部门，按规定时间进行结题鉴定。

6、教科研成果

（1）交流、发表或出版论文（含优秀教案设计、教学案例研究、调查报告、教育叙事等）、论著等。学校鼓励教职工经常研读教育教学理论专著，提高教科研理论水平，并结合自己的教学实践，撰写教育教学论文、论著，在各级教育主管部门、教研部门组织的相关活动中交流、获奖，在正式刊物发表或出版社出版。

（2）教学教改实验研究。学校积极组织教师参加教学教改实验，取得明显成效，或在外地教学经验本地化的过程中有创造性的应用并取得良好的教学效果。及时总结、提升典型教改经验，召开现场研讨会，及时进行推广。

积极参加课题管理部门组织的优秀课题评选，获省、市级教育科研课题成果奖，其研究成果得到及时宣传、推广，形成较大辐射作用，产生良好效果。

（3）优质课。学校积极组织教职工参加国家、省、市、县教育主管部门、教研部门组织或认可的优质课、录像课、典型课例教学等评选活动，促进教师不断提高业务水平。

（4）教师结合教学实际制作的教具、课件等，在辅助教学中发挥良好作用。

7、执行上级教育主管部门开展的教科研活动情况

（1）学校及时转发或传达教育主管部门开展教科研工作的文件，组织学习，并按要求认真落实，形成良好的教科研氛围。

（2）学校经常总结教科研活动经验，并及时把活动情况上报教育主管部门。

8、教科研保障

（1）学校每年有一定数量的教育科研专项经费。

（2）学校教育科研类报刊杂志、图书资料比较丰富、实用，基本满足教师学习和开展教育科学研究的需要。

（3）学校给教师提供开展教科研活动的场地、计算机及其它必需的设备。

三、考评方法

1、学校根据教育局考评细则进行自评，并将自评结果及相关材料报教研室。

2、教研室组织考评组，对学校通过听取汇报、查阅资料、开座谈会、问卷、实地核实等途径进行考评，然后综合评定。

四、考评结果的运用

1、县教研室对考评结果进行全面总结，并将考核结果及时反馈给受评单位和教育局。

2、考评最终结果将在教育系统通报，并作为评选教育科研工作先进单位重要依据；对考评成绩较差的学校给予通报批评，并限期整改。

3、中小学教育科研工作考核评估每年举行一次。

4、评估结果将作为校长绩效工资考核依据。

三原县教育教学研究室 二〇一〇年八月十七日

第四篇：顺应时势创佳绩 一心为公办教育

顺应时势创佳绩 一心为公“孺子牛”

——记金川区双湾中学校长闫忠伦同志

2006年9月26日，在金昌市召开的甘肃省农村教育工作座谈会上，闫忠伦温文尔雅，与与会领导们交流寄宿制建设的经验，他言辞不多，却掷地有声，耐人寻味，搏得了与会同志们的认同。他就是金川区双湾中学的校长。

闫忠伦，1967年12月出生，中共党员，西北师大本科毕业，金川区拔尖人才。2001年9月起担任双湾中学校长兼党支部书记。他任职时间不长，却创下了“前无古人”的佳绩。

时势选择了一位优秀校长

2001年国家教育部《教育振兴行动计划》刚刚出台，教育革新四处开花，这位年轻人接过了双湾中学校长的担子。

伴随金川区经济的快速发展，教育不协调的问题逐渐显现出来，如分散办学对各类资源的浪费，对教育规模扩大的制约，对教育信息优化整合的局限等。为了加快教育适应并服务于经济社会发展总体规划、小城镇建设规划。金川区在2002年底启动实施农村寄宿制学校建设工程。这对双湾中学提出了新的挑战，也带来了前所未有的发展机遇。

寄宿制学校建设是一场长期而艰巨的任务，从来没有成功的经验可学，没有现成的路子可走。

在2003年秋季、2005年秋季，他顶着压力撤并了天生炕中学和东四沟中学。为金川区撤点并校工作及人事制度改革奠定了良好的基础。

撤并工作顺利完成了，但家长和学生对寄宿生活心存疑虑，闫忠伦心里明白只有彻底改善办学条件，提高教学质量，才能让家长放心，学生满意。干吧！天已降大任于是人矣。

建设寄宿制校长有两件法宝—抓硬件建设和抓寄宿管理 几年来，校长闫忠伦让双湾中学这个农村中学彻底改变了面貌。

在硬件建设上，他完成数项工程 2002年，完成了地面硬化工作。

2003年，建设了多媒体教室、语音室、微机室。2004年下半年，完成了教学实验楼的修建。基本实现了校园的整体规划目标。

2005年上半年，对原有平房教室进行了重建和改建，隔墙，打水泥地面，内外抹灰、粉刷，配置新的学生用床，安装新窗帘，架设路灯，配置扫帚、水桶、灰匣，安装柜子等。

2006年3月，学校建成高标准的物理、化学、生物实验室各一个。

2006年6月，学生食堂、宿舍楼动工修建，工程完工后可满足600名师生的住宿、就餐要求。届时，将为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。

2006年8月，建成了300米的田径场地，完成了果园改造。

完善的硬件设施，为学校校本研究的开发了更好的条件，有利于促进教师整体水平的提高，促进了学校教育的均衡发展。

在寄宿生管理上，他做到了“四个到位”即： 认识高度到位。寄宿制在于优化农村教育资源配置，整合教育资源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展，和谐教育的构建。

设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。

制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实，修订完善的制度有《教师值班制度》、《住宿学生管理制度》、《住宿学生卫生条例》、《食堂管理办法》、《安全管理制度》、《宿舍管理员工作职责》、《文明宿舍评比细则》等。

管理工作到位。学校倡导每一位教育者应给予住校生更多的关爱：在学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，坚持正面引导，在德、智、体等方面得到全面健康的发展。

在管理人员的安排上，为了使家长放心，学生安全，学习不放松，学校４名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。

在伙食管理上，学校科学地扩建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜，学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。

在关注住校学生心理健康方面，重点关心学生中可能出现的因学习压力、情绪困惑、私家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。

在安全方面：统一思想加强领导，让学校教职工充分认识加强学校安全工作的重要性，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，学校成立专门的组织机构，把教学楼应急疏散、效能消防、饮食卫生、学生活动、实验室及社会实践活动的安全教育，安全管理的各项措施落到实处，责任到人，严密防范，努力消除各项影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生员工有一个良好的工作或学习环境。在住宿方面：本着安全实用的原则，安排好学生的住宿生活，设立4位专职生活教师，5位相关领导，结合班主任进行分区 管理，管理人员分工，职责明细，做到自理问题及进有效，培养学生的良好生活习惯、卫生习惯，培养学生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建设方面，学校动员学生自己动手营造了身心愉悦和谐温馨的第二家园。指导学生创建宿舍文化，现已形成“管理派”、“现代派”、“古典派”三大派别的宿舍文化布置格局，这在培养学生集体主义精神和审美品位方面已有了开创性的发展。同时学校为丰富学生的课外生活，组织形式多样的活动，使学生在校如同在家一样，其乐融融，为学生精力充沛的投入学习打造了一个平台。做到学校服务让学生喜欢，让家长放心，让社会满意。

苦尽甘来，在管理上他成熟了，学校也深得社会、家长的好评

三年来的寄宿制实践证明：

农村寄宿制办学是农村教育发展的牛鼻子，抓好农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是确保学生身心健康发展的重要措施；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的着急环节，是实现农村城镇一体化发展的保障工程。

学生家长普遍认为孩子送到寄宿制学校较为放心、满意，除了生活费外没有其他负担。

学生对寄宿制较为喜欢，思想品行良好、学生成绩稳定、为人处世心态平衡、人际关系交往和谐。

近年来学校不断进行教育教学改革，教学成绩逐年提高，高中录取率从2001年的33.3%提高到今年的81.6%。近五年累计输送高中生613人。

工作上去了，学校知名度提升了： 2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”，被金川区命名为“以德治校示范学校”；

2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；

2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”，成为金昌市示范性农村初中；

2006年9月26日，成功承办了全省农村教育工作座谈会参观点会务，学校的工作得到了领导、专家的肯定。

近两年，来我校视察、参观的省市领导也对他的工作给予了很高评价。

他成就了“大家”，却亏了“小家”

双湾中学今天的辉煌，那是过去四年里，闫忠伦校长甩开膀子干出来的。他一心扑在工作上，校园、课堂、工地到处是他的身影。他牺牲了节假日，疏于关心家人，但，他无怨无悔，他实现了自己的夙愿，创建了一所完善的寄宿制学校。他把对人民的爱实实在在的体现在对事业的执着追求和对工作的全身心投入之中。

顺应时势创佳绩 一心为公“孺子牛”

——记金川区双湾中学校长闫忠伦同志

二〇〇六年十一月八日

第五篇：解读学习魏书生 矢志教育创佳绩

解读学习魏书生 矢志教育创佳绩

——学习魏书生材料读后心得

正当我校的课堂教学改革纵深推进的时候，学校又向我们推荐了《魏书生的班规班纪》、《魏书生的班级管理》、《魏书生激发学生兴趣十三法》等学习材料，我用一晚上的时间把它读完，掩卷沉思，颇有感触。目前，我校正在轰轰烈烈搞课改，那么在这种新形势下，作为一线教师，我们应该向魏书生学什么？怎样学？下面就这两大方面谈谈我个人的一些认识和感受。

一、我们向魏书生学什么

1、学习他民主科学的班级管理思想

魏书生说他班级管理一靠民主，二靠科学，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一。魏书生认为班级管理要做的是：了解学生，掌握学生的思想动向，培养学生干部，组织主题班会，开展各项活动，培养学生自我教育能力，与学生谈话，与家长沟通，加强班级常规管理，处理偶发事件，培养学生健康的心理、良好的人际关系。所以魏书生是一个神奇的班主任，任教多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。魏书生在班级管理中体现出来的“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想、自我管理思想、系统管理思想以及高度的质量观念与效益意识，对我们是很有启发的，是很值得学习借鉴的。

2、学习他先进灵活的教学思想与方法

魏书生善于在学科中渗透德育，讲究渗透德育的方式方法，灵活应用寓德于智、寓德于体、寓德于美，寓德于劳的艺术，轻而易举地让学生德智体美劳全面提高。魏书生善于深入到学生心灵世界之中去观察他们的喜怒哀乐，与学生做到心心相印，这样教学中的许多难题都能迎刃而解，真正做到事半功倍。

魏书生善于运用灵活的教学方法，创设成功的问题情境，以各种方法激发学生的学习兴趣，如利用新奇的内容，新鲜的事物，有趣的事件，设置各种疑问等方法激趣。他的《激发学生兴趣十三法》就是例证，其中有很多方面值得我们在实际教学中学习借鉴的。

魏书生对转变学困生自有一套，他非常注重学困生的心理保健，激发学困生的参与欲望，给学生创造竞争氛围，他对他们充满爱心，合理评价学困生，以增强他们的信心，因材施教，发展他们的长处。魏书生在多年的语文教学改革中，取大了巨大的成就，其中他独创的“六步教学法”（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结）早已在全国推广。魏书生认为课堂主人公只能有一个，那就是学生；教师的职责是当好一名导演或最佳配角，这样学生学习更积极、更自觉。魏书生所教过的学生，无论起点怎样，哪怕是以前语文经常不及格的学生，作文都会写得很好。

所以在教学工作中我们要学习他潜心钻研教法、用心研究学生、平等对待学生、多和学生商量的思想和做法。

二、我们如何学习魏书生

1、要有良好务实的师德，把“职业”当“事业”

教师良好的品德情操对学生思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德内化为自身内心的信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你„„”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你„„”

2、要有崇高的志向，把责任和奉献作为“享受”

社会上赞誉教师是太阳底下最光辉的职业，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，对于社会上的一些说法，要有清醒的认识。面对新课改的考验，我们任重而道远，如果意志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？

3、要有强大的精神支柱，不断“充电”，精于教书

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己有所发展，有所作为，必须建立自己强大的精神支柱。

“学习、热爱、研究、享受”都是生命的精神支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力，而唯一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不误人子弟！

4、要有大爱之心，做学生的良师益友

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以能够主动认识自己的缺点和不足。在魏书生伟大的人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落，才会敢于承认自己的所作所为。这足以说明，魏书生的典范作用及伟大的人格。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏书生具有“神”的思想品格！他当之无愧！

“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”。尊重学生的生理和心理，以学生的需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”。在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友。做良师大多数没问题，而做益友就很不容易！这就需要教师观念的改变。一位好老师就像魏书生老师一样，懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力，这可能就是魏书生的神力之一吧！当然，这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心，只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此要发挥学生的主体作用，主要在于教师思想观念的改变，作正确合理的引导指导，也就是说只有给学生表现和发挥的空间，及时鼓励，及时解决，学生才敢说、才愿意说、才会说。

5、要少说多干，形成品质，为人师表

魏书生说：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人，多用时间来瞻前，来实干，少用时间去顾后，去空想。”学高为师，身正为范。身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不可能发展、培养、教育好别人。魏书生曾说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”行为久了，也就养成习惯，日久天长，人们的内心深处开始发生变化，人生观、价值观就有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。

通过学习魏书生的教育教学思想及方法，我的心灵又一次受到震撼，思想又一次得到净化，认识又一次提高，观念又一次更新。学习魏书生，更坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献的决心，以后在不断的学习中，会进一步地向魏书生的教育教学思想及方法去靠拢，领悟其真谛，争取也能获得一点点成功，力创我教育人生的新佳绩，谱写我教育人生的新辉煌。相信通过大家的共同努力，我们固始二中的课堂教学改革工作一定会大放异彩！