教育科学学院2014届本科毕业论文答辩须知[优秀范文五篇]

第一篇：教育科学学院2014届本科毕业论文答辩须知

教育科学学院2014届本科毕业论文答辩须知

一、答辩时间要求

总体时间：2014年5月4-20日之间。

1.第一次毕业论文答辩时间：2014年5月10或11日（星期六或日）或各专业根据实际情况自行安排。

2.第二次毕业论文答辩时间：2014年5月17日（星期六）

„„

二、学生要求

（一）答辩前准备工作

1.每次申请答辩之前每个学生提交给指导教师“论文相似性检测报告2份，且总体相似比不超过20%”，经指导教师批准后，答辩资格审查合格，经指导教师同意送评阅人评阅，2位评阅人成绩均在60分以上，方可参加答辩。

如第一次未通过，参加后面答辩之前重新提交给指导教师“论文相似性检测报告2份，且总体相似比不超过20%”，经指导教师同意送评阅人评阅，2位评阅人成绩均在60分以上，方可参加答辩。

2.参与第一次毕业论文答辩要求

(1)已经完成毕业论文相关工作，且完成较好的同学可参加第一次毕业论文答辩。

(2)参加第一次毕业论文答辩同学必须提前4天（5月7日前）向指导教师提出申请参加第一次答辩。申请通过同学须提前2天（5月9日前）将毕业论文打印稿（3~5份=参加本组答辩评委数+答辩秘书）交予指导教师。未按时上交毕业论文打印稿的同学不得参加第一次毕业论文答辩。

(3)如果第一次毕业论文答辩未通过，经过修改后指导教师同意后，可以参加第二次毕业论文答辩。

3.参与第二次毕业论文答辩要求

(1)除第一次毕业论文答辩通过的所有同学必须参加第二次毕业论文答辩，第二次毕业论

文答辩不再进行申请。

(2)参加第二次毕业论文答辩同学须提前2天将毕业论文打印稿（3~5份=参加本组答辩

评委数+答辩秘书）交予指导教师。

（二）答辩程序要求

1．在毕业论文答辩开始前每个同学必须准备好PPT，并抽签排好顺序，并集中靠前座。

2．原则上答辩方式采取循环答辩方式，即第一位同学陈述——第二同学答辩——第三位同学陈述——第一位同学答辩——第四位同学陈述——第三位同学答辩„„

3.答辩过程基本要求

(1)陈述时要尽量简洁，只需要陈述“为什么研究”“如何研究”和“研究的结果与创

新”三个基本问题进行简单陈述即可。陈述时间为3-5分钟。

(2)陈述完成后，答辩教师针对毕业论文提出相关问题，陈述的同学用纸和笔做好记录（此

时不做任何回答与辩解），回到座位进行答辩准备。

(3)答辩时，同学可以根据答辩教师提出的问题，选择2-4个问题进行阐述，并接受答辩

教师的追问。答辩时间为5-10分钟。

答辩程序与要求，各专业可以根据专业特点进行微调。

（三）答辩通过后

1.当天通过答辩的同学按照答辩时所提问题，务必第二天上午十二点之前按要求整理好答辩记录并发送指导教师审核后再打印和上传至毕业论文管理系统；结合指导教师和答辩小组意见进一步修改毕业论文文本；整理毕业论文相关的各种表格和论文文本，并装入毕业论文资料袋。且所有表格题目、论文内外封皮、毕业声明、论文正文等题目必须一致。

2.整理好后，指导教师按“教育科学学院2014毕业论文定稿及相关表格等审核要求”为标准进行审核，审核通过后方可上交表格和论文文本纸质和电子版。电子版以“学号+姓名”命名，如201009060020张三。

3.毕业论文文本的外封皮由学生提供电子版，由指导教师统一到学院里打印。

（四）答辩纪律要求

1.所有毕业学生必须参加答辩，不参加答辩者毕业论文成绩评定为不及格。

2.答辩期间答辩者不得请假，不论因何种原因未按时参加答辩，按缺席答辩处理。

3.所有毕业学生应自始至终参加当天整个答辩。不得迟到和早退，否则会影响答辩表现分数。

二、指导教师要求

1.答辩前三天指导教师要按 “论文相似性检测报告2份，且总体相似比不超过20%”来审核，通过后进行答辩资格审查、送审评阅人、且评阅成绩在60分以上，方可参加毕业论文答辩。

2.严把毕业论文质量关。要从选题价值、研究思路、研究方法、内容框架、论文格式等

各个方面综合考虑，对未达到本科毕业论文质量要求的学生坚决不能参加答辩。

3.指导教师按教研室主任的相关要求参加答辩，按《周口师范学院本科毕业论文（设计）评分标准》打分。首先定性评价，即根据毕业论文质量判定是“通过”还是“未通过”，其次定量评价，即对“通过”的毕业论文打分，但对“未通过”的学生不给予打分。

4.指导教师应该积极与学生、相关教师进行交流、沟通，认真填写相关表格和指导学生修改毕业论文相关内容。

5.毕业论文答辩结束后，指导教师结合答辩教师对所指导学生毕业论文提出的修改意见，指导学生进行修改。

督促答辩当天通过的学生及时整理毕业论文资料袋内相关表格和内容，并收集电子稿。电子版以“学号+姓名”命名，如201009060020张三。并按“教育科学学院2014毕业论文定稿及相关表格等审核要求”为标准进行审核。

6.毕业论文外封皮由指导教师提供封皮电子版，到资料室找耿玉芳老师打印。

7.毕业答辩相关工作结束后指导教师应根据学校和学院毕业论文工作相关要求，进行资料汇总与保存，并汇总到教研室主任，统一上交学院教学秘书处。

三、教研室主任要求

1.明晰毕业论文答辩思路。答辩是毕业论文工作的重要环节，2014届毕业论文答辩以本科教学评估为根本导向，以“以答辩促质量”为根本原则，要通过毕业论文答辩，全面提高毕业论文质量，促进学生研究意识和能力的提高。

2.毕业论文答辩小组成员结构要合理。答辩小组成员由3～5人组成，组长原则由副教授及以上职称的教师担任；建议指导教师应作为答辩教师参与所指导学生的论文答辩。

3.毕业论文答辩小组由各专业教研室主任统筹考虑，并提前3天将小组成员名单报送教学秘书办公室，经过学院毕业论文领导小组审核后才能进行答辩。

4.教研室主任对相应本科毕业论文答辩相关工作要统筹安排。包括组长与答辩秘书的确定，论文评审表、答辩记录等的填写，要责任到人。

教育科学学院

2014年4月29日

第二篇：语言文学系本科毕业论文答辩须知

湖北工程学院新技术学院语言文学系本科毕业论文答辩须知

一、毕业论文答辩意义：

 考查论文的书写质量（是论文综合成绩的重要组成部分。）

 验证论文的真伪程度，是否有抄袭行为：凡经答辩小组认定，报论文指导委员会主

任审定，论文有大面积抄袭者（含：网上下载、原文复制、与往届毕业生或他人雷同），论文重做、不能参加答辩、推迟毕业，否则以“0分”记。

二、毕业论文答辩要求：

 所有学生参加所在组答辩全过程，由答辩秘书点名后，答辩组长宣布答辩开始。 答辩过程要求：

 学生陈述论文的主要内容（5-10分钟）：

 首先陈述姓名和论文中英文题目；

 本论文所涉及研究现状、目的和意义；

 本论文的基本内容（研究目的、方法、结果和结论等）及创新点；

 所查阅的主要文献资料及主要观点和内容；

 论文写作中的体会和收获等。

 答辩老师一般提3-5个问题，（要求时间5-10分钟，回答内容愈少，提问愈多）。 本论文产生的主要经过及最初构想；

 论文的主要内容、观点、基本理论等方面的问题（大到观点是否合理，小到

文字表述是否准确）；

 标题及关键词的概念与内涵等；

 与论文相关的背景知识、理论或文献等；

 论文所存在的问题或漏洞等。

按论文答辩章程规定，论文指导老师一般不提问或少提问；

2个问题以上答不上来或回答不沾边者，以不通过论。

答辩学生在个人陈述和回答问题时要吐词清楚，表达流畅，语速适度（表达

过快又不清楚者，以不通过论）；

答辩人在陈述和回答问题时不要求完全脱稿，但不能照稿子念；

拟报校级优秀论文，全文公示；

答辩缺席者，以不通过论。

 答辩通过后，学生须结合答辩老师的修改意见，将论文按要求再次修改后打印最终

装交答辩秘书（连同电子版）。

 以下三种情况参加重修答辩：

 指导老师认为未达到要求的论文（如：抄袭、结构混乱、错误量大、份量不足

等等）；

 评阅老师认为有以上质量问题的论文；

 答辩不通过的论文。

 答辩结束后，重修及缓答辩事宜另行通知。

三、后期工作

 论文存档、装订等工作按时间要求完成并提交给所在组答辩秘书。未按时按要求提

交材料者，论文仍做不及格处理。

四、会场纪律

 会场必须保持安静，不许吸烟；

 所有答辩学生必须参加答辩全程，不得中途离开，特殊原因须向答辩组长请假。

第三篇：地理科学学院国土资源系2009届本科毕业论文答辩安排

地理科学学院国土资源系2009届本科毕业论文答辩安排 学院本科毕业论文答辩领导小组：

组长：银山

成员：海春兴、呼格吉勒图、郝润梅、宝力高

国土资源系：本科毕业论文答辩小组：

组长：苏根成第一小组：一班（蒙班）、二学位：

答辩组成员：苏根成、银山、乌敦、胡日庆、张惜伟（秘书）。第二小组：二班（汉班）、二学位

答辩组成员：郝润梅、张裕风、王考、周瑞平、郭海燕（秘书）。

答辩时间：2009年5月24日（星期日）

上午8：00-12：00 下午14：00-18：00，晚上19:00-21:00

答辩地点： 盛乐校区422（第一组）、423（第二组）、学生提前半小时在422抽签答辩顺序

答辩程序：

1． 答辩小组长主持（审核材料）；

2． 学生汇报论文概况，可以使用Powerpoint.（10分钟）；

3． 各位评委提出相关的问题、建议；（每组提3-5个问题）（5分钟）；

4． 根据答辩情况，答辩小组成员讨论、评议；（学生离场）

5． 表决 ；

6． 各组组长统计答辩结果（秘书协助），并请各位评委签字；秘书最后将答辩结果（总评表一式两份）送交各系负责人处；

要求：

1.答辩组评委要公平、公正，严格遵守有关规定和纪律；

2.答辩组评委要按时出席论文答辩，不得迟到、早退；

3.每小组由五人构成，采取少数服从多数的表决方法；

4.提问问题要与论文有关，避免提问论文之外的问题；

5.遇有争议的问题时，由小组长及时将问题提交论文答辩领导小组解决；

6.有特殊情况不能参加论文答辩的评委，要直接向院长请假。

7.当天有课的老师，要设法提前做好调课工作。

评分和登记要求：

答辩组评委各自根据学生的表述和回答进行评分,并在各自记录表上签字；秘书计算每个学生的平均分,并在答辩总评表上做好登记；汇总成绩后在总评表上答辩小组长签字，然后将本组所有答辩资料上交学院答辩领导小组审阅。最终学院各系负责人将有关材料存档并向学生反馈结果。

本科毕业论文答辩学生须知

为加强对本科毕业论文质量的控制，根据大学«本科生毕业论文工作条例» 的相关规定，学院决定对2009届毕业生进行毕业论文答辩工作。具体操作程序如下：

1．答辩学生人数：全体毕业学生均参加答辩。

答辩时间：2009年5月24日（星期日）

上午8：00-12：00 下午14：00-18：

答辩地点： 盛乐校区422（第一组）、423（第二组）、学生提前半小时在422抽签答辩顺序

4.答辩程序：

1）答辩小组组长主持，根据答辩定序安排组织答辩。

2）学生表述：每位学生用10分钟表述论文主要内容，可使用多媒体技术（Powerpoint）展现（学院安排设备）；表述内容包括：概述你的研究课题：a.你为什么研究这个课题，有什么理论或实践意义；b.你的研究内容和方法是什么；你得出什么结论，有什么依据。

3）回答问题（5分钟）：答辩组评委根据论文内容提3-5个问题，学生回答。

5．注意事项：

(1)携带必要的资料和用品：要携带论文的底稿和主要参考资料外还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。

(2)要有自信心。

(3)听清问题后经过思考再作回答。

(4)回答问题要简明扼要，层次分明。

(5)对回答不出的问题，不可强辩。

(6)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，答辩会后可以与之展开讨论。

(7)要讲文明礼貌。

地理科学学院国土资源系

2009年5月7日

第四篇：地理科学学院地理系2009届本科毕业论文答辩安排及要求

地理科学学院地理系2009届本科毕业论文答辩安排及要求 学院本科毕业论文答辩领导小组：

组长：银山

成员：海春兴、呼格吉勒图、郝润梅、宝力高

地理科学系：本科毕业论文答辩领导小组：

组长：银山

蒙班：

第一小组成员：银山、其其格、乌兰图雅、赛西雅拉图、巴特尔；秘书： 第二小组成员：呼格吉勒图、阿拉腾图雅、满都呼、雷军、乌敦；秘书：

汉班：

第三小组成员：海春兴、李百岁、于红博、海山、杨根祥；秘书：

第四小组成员：周瑞平、春喜、包慧娟、张卫青、佟宝泉、魏智勇；秘书：

答辩时间：2009年5月23日（星期六）上午8：30-12：00 下午14：30-17：30

答辩地点： 101（第一组）、124（第二组）、125（第三组）、126（第四组）；

学生于上午8：00、下午14：00在答辩地点集中。

答辩程序：

1． 答辩小组长主持（审核材料）；

2． 学生汇报论文概况，可以使用Powerpoint.（10分钟）；

3． 各位评委提出相关的问题、建议；（每组提3-5个问题）（5分钟）；

4． 根据答辩情况，答辩小组成员讨论、评议；（学生离场）

5． 表决 ；

6． 各组组长统计答辩结果（秘书协助），并请各位评委签字；秘书最后将答辩结果（总评表一式两份）送交各系负责人处；

要求：

1.答辩组评委要公平、公正，严格遵守有关规定和纪律；

2.答辩组评委要按时出席论文答辩，不得迟到、早退；

3.每小组由五人构成，采取少数服从多数的表决方法；

4.提问问题要与论文有关，避免提问论文之外的问题；

5.遇有争议的问题时，由小组长及时将问题提交论文答辩领导小组解决；

6.有特殊情况不能参加论文答辩的评委，要直接向院长请假。

7.当天有课的老师，要设法提前做好调课工作。

评分和登记要求：

答辩组评委各自根据学生的表述和回答进行评分,并在各自记录表上签字；秘书计算每个学生的平均分,并在答辩总评表上做好登记；汇总成绩后在总评表上答辩小组长签字，然后将本组所有答辩资料上交学院答辩领导小组审阅。最终学院各系负责人将有关材料存档并向学生反馈结果。

本科毕业论文答辩学生须知

为加强对本科毕业论文质量的控制，根据大学«本科生毕业论文工作条例» 的相关规定，学院决定对2009届毕业生进行毕业论文答辩工作。具体操作程序如下：

1.答辩学生人数：全体毕业学生均参加答辩。

2.答辩时间：2009年5月23日（星期六）上午8：30-12：00 下午14：30-17：30

3.答辩地点： 101（第一组）、124（第二组）、125（第三组）、126（第四组）； 学生于上午8：00、下午14：00在答辩地点集中。

4．答辩程序：

1）答辩小组组长主持，根据答辩定序安排组织答辩。

2）学生表述：每位学生用10分钟表述论文主要内容，可使用多媒体技术

（Powerpoint）展现（学院安排设备）；表述内容包括：概述你的研究课

题：a.你为什么研究这个课题，有什么理论或实践意义；b.你的研究内容和方法是什么；你得出什么结论，有什么依据。

3）回答问题（5分钟）：答辩组评委根据论文内容提3-5个问题，学生回答。

5．注意事项：

(1)携带必要的资料和用品：要携带论文的底稿和主要参考资料外还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。

(2)要有自信心。

(3)听清问题后经过思考再作回答。

(4)回答问题要简明扼要，层次分明。

(5)对回答不出的问题，不可强辩。

(6)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，答辩会后可以与之展开讨论。

(7)要讲文明礼貌。

地理科学学院

2009年5月4日

第五篇：本科毕业论文答辩稿

尊敬的各位评委老师：

下午好！我是11级数学与应用数学专业的李婷。我所撰写的论文题目是：论全国模范教师教学行为研究，我的这篇论文从确定选题、完成初稿，到最后定稿，都得到了吴琼老师精心细致的指导，在此非常感谢吴老师对我无私的帮助。不管今天答辩的结果如何，我也都会由衷的感谢各位评委老师的批评指正。下面我将这篇论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，不足之处，恳请各位老师给予我宝贵的批评指导。

首先谈谈我的毕业论文的设计目的和意义

选择“论全国模范教师教学行为研究”首先是我的兴趣使然，作为师范生的我，今后的工作方向就是当一名数学老师，我想成为一名合格优秀的模范教师而不是一个让学生感到枯燥乏味只会传输书本知识的机器，我想应该还有许多从事教育工作的人和我有一样的愿望。但是我们也都明白想成为一名优秀的模范教师不仅需要扎实的理论知识，更重的是要把这些知识和学问传授给学生，而这就需要丰富的教学能力，所以我选取了全国特级模范教师吴正宪和黄爱华两位老师的公开课作为研究案例撰写了这篇文章希望让我们热爱教育事业的人能有一个值得信赖的科学的模范教师教学行为学习的模板以供我们学习并且找到自己和模范教师的差距在哪里这样我们就可以不断地反思自己的教学行为从而一步一步像模范教师靠拢。

其次谈谈我这篇论文的内容和结构 这篇论文一共分为五部分：

第一部分主要写了选取本论题的缘由即研究背景，目的意义和方法。

第二部分主要是写了本论文相关文献资料的搜集，整理出有关学者对本论文的关键词“行为”，“教学行为”相关概念的论述。以及论述到我认为教师的教学行为是指教师在教学课堂中基于个人的世界观、人生观、价值观、教育思想、教学能力、教学经验所发起的可以激发、保持或是推进学生学习以及学生个人独立人格形成为目的的所有行为活动总和。简单来说就是老师要注重学生的知情意行的综合培养而不能让学生认为学习只是为了学会课本上的知识然后应对考试。要让他们明白让他们好好学习是为了培养他们认真负责的做事态度和解决问题的能力，一个好的成绩虽然不能说明所有问题但却有力的标志着一个学生做事的态度和能力！因为学习归根到底就是在做一件事。

第三部分主要是介绍了本论文研究两位模范特级教师公开课的分析系统——弗兰德斯互动分析系统.以往的教师课堂教学行为的观测中,研究者基本采用定性的研究,借助访谈、叙事、文献分析以及现场观察等方式对教师教学行为进行观测。而本论文采用弗兰德斯师生言语互动分析系统是一种定量研究的方法它分类简明，易于执行与解释,并且能兼顾质的特性研究与量的客观研究等优点。简单来说弗兰德斯师生言语互动分析系统就是一个定量观察师生课堂行为的方法即先建立一个师生言语互动编码表，再设计一个视频观察标准—本论文以师生发出不同行为的起止时间为标准记录时间，最后将记录的师生言语时间整体到表格中。通过师生在课堂中发出不同动作的次数和所占时间比例对课堂教学行为进行研究。

第四部分主要就是按照弗兰德斯师生言语互动分析系统将选取的全国模范特级教师吴正宪《平均数》和黄爱华《数的大小比较》的视频课的教学行为观测记录表进行整体分析。例如分析两位老师在整堂课中的发问行为、评价行为等等以及学生回答问题、沉默等行为出现的次数和所占时间比。而且又结合第三部分对一般教师教学行为的研究总结出来一个一般和模范教师教学行为的对比表格。

第五部分主要就是承接大四部分所做的研究对模范教师教学行为策略进行综述。要想成为一

个模范教师你必须倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而且本论文认为非常有必要把游戏行为在课堂中出现的纳入评判一个教师是否为模范教师的重要指标，因为通过对两位模范教师的教学行为的观察他们都是以游戏导入，以游戏讲授，以游戏结束，真正的把握好了玩与学的度，使二者完美的结合在一起取得了不一般的成效。我们新手教师仅仅看这篇文章是不够的应该多学习模范教师是如何将玩与学这个度拿捏那么准的。

本篇论文已经完成，虽然不是很尽人意，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，更进一步丰富了自己的知识，自己的认识也有了相当的提高。最后希望各为老师多多给予批评指正让我取得更大进步，谢谢！