初中生诗歌例文[5篇范文]

第一篇：初中生诗歌例文

广东省河源市东源县实验中学新荷文学社《新荷》第8期作品选

偶记（之一）

八（3）班曾娜

紫丁香花开了 很美

咖啡色的夕阳

柔柔的 裹着大地

静静的 静静地躺着

望着浮云 飘过的痕

嘀嗒

你的眼神闪动着天真

折射出 一片宁静

脚丫在水中轻踏 晃起

点点水珠

编写着 童年的歌

滴嗒

似乎忘了 遗失了什么

一滴泪 轻轻地

轻轻地滴在午夜的 风中

偶记（之二）

仲夏 知了叫了

石榴花开了

火红火红的正如你 年少的轻狂

你把它 夹在了扉页

风凉凉的吹落了一树的桂花雨

你倚着树干

数着心的伤痕

倔强的忍着痛

哪怕眼前

已是水雾一片

却拈着花瓣 喃喃地

喃喃的说着

我是一棵树

只是一棵开满了花的桂树

每一片花瓣 就像

我所受的伤

蒹葭诗园 1

飘落时 带着那份

不可触摸的记忆 离去

但愿那是

永久的消逝

偶记（之三）

天空放飞的是你的梦吧

真的很美 很美

里面是否装着

满是花香的春天

或是 萤火虫跳动的夜晚

听 她的歌声

很甜美

微笑着飘向远方

雁子追逐着她

离去的 方向

梅

八(3)班曾娜

一曲梅花三弄

把冬弹得好寒好寒

傲雪的腊梅

坚守着一春的希望

月色凝固成一串箫声

半夜鹃啼

撞碎了寒冬的梦

梦决堤了

绿——斑斓

啊

那露出水面的不是青青的浮萍

是她满足的笑颜

青春·花季

八（4）班缪丽君

年少多梦

有像糖果一样甜蜜可人的梦

有想大鹏一样展翅高飞的梦

亦有像玻璃一样透明纯洁的梦

年少多情

有像玫瑰花一样火热迷人的热情

有像百合花一样纯真灿漫的爱情

亦有像丁香花一样多愁善感的愁情

年少多思

有像海洋一样高深莫测的深思

有像红豆一样苦苦的相思

亦有空气一样透明柠檬一样酸涩的涩思

再见，童年

八（4）班朱毓姗

当离别拉开帷幕

当你的芬芳慢慢淡去

我用心，去寻找

触碰那些零零碎碎的星光

倾听

那雨笑的声音

我们光着脚丫接受雨水的洗礼

天空，回荡着我们明朗的笑声

回忆

夏季荷花盛开的季节

我们牵手并肩走在阳光斑驳的小道

树木，记取我们清脆的絮语

细闻

风儿送来淡淡的茉莉清香

我们背靠背坐在树下，舔着嘴角的冰淇淋

花香，我们收进背囊

快乐，总是稍纵即逝

你白皙的手指划出一道弧线

抬头，我看见

挥着洁白双翼的你

全身散发着金黄的光泽

轻轻的对我说，再见！

噢，是你-----我的童年

童年

八（4）班刘湘

童年的船是金色的，它载着我小小的梦在银河里摇曳

童年的玩伴是快乐的我们曾一起穿越过无数的草地

童年里连铅笔都可以发出夺目的光芒

小小的手，小小的铅笔

却能谱写出一曲天真轻快的儿歌

在漫长的无数个夜晚

只有童年这颗流星瞬间划过

照亮了我能看见的天空

童年啊！

是一颗至今还能令我回味的甜蜜的糖果

是一片至今还能奏响天真的树叶

童年啊！

不知何时，你流进了我的梦里

伴着淙淙的流水伴着阵阵的笑语

伴着满天的金色满园的春花

童年

八(3)班黄文理

童年是什么？

或许是那听也听不厌的古老的童话

与灰姑娘、小红帽和白雪公主共同走过的日子

童年是什么？

或许是一本书

一本极具理想主义的书

童年是什么？

或许就是一只小纸船

与同伴一起驶过小小清流的五彩缤纷的小船

童年是什么？

或许是手上的小小的弹珠

总在阳光下闪烁着琉璃般的光芒

童年是什么？

童年就是散发着无限希望与朝气的晨曦

就是那永不褪色的一方蔚蓝晴空

童话

八(3)班刘婷芳

那是一个古老的童话

出现在北极星遥远的故乡

那是一段遥远的过去

不再出现在我的未来

童话里有着轻燕的身影

有着竹乡梦里的呢喃

有着久久漾动的清灵笑语

有着沐浴在初春风里的风筝

有着那定格在阳光中的微笑

时光的车轮将一切辗碎

那颗星早已划过了属于我的天空

我亲手将那个童话画上句号

将它夹进记忆里

我不再是那童话里的主人公

却是那美丽故事中永恒的过客

柿子树

八(3)班朱柱峰

喂，你那抛弃了绿叶的快要枯干的柿子树

可曾记得那小小的孩子

在你枝头而又离开了你的小鸟儿似的孩子

你永远是无情的当第一只燕子纷飞的翅膀 过枝头时

当第一滴雨点追赶春天的脚步时

当第一缕阳光探过你的躯体时

你却没丝毫的改变

啊，无情的你

哦，我从远方看见了你

有一片叶子为凋零

那是最珍奇，最可宝贵的一片

薄薄的、浅的、枯黄了的柿子树叶

它不肯离去

等待着迟来的春天

我沿着我的梦来了

摇曳的影子像挣扎着要醒来

在你淋过一场大雨之后

我诧异的望着你裸露的、深入地下纠缠的树根

一抬头

所有孤独的，被囚禁的叶子

绽放在迟来的春天

(指导老师：蓝颂华)

第二篇：初中生必背经典诗歌

面向大海，春暖花开

海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面向大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河

每一座山

取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

热爱生命

一代人

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

青春

席慕容

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎么样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含着泪我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

乡愁

席慕容

故乡的歌

是一支清远的笛

总在有月亮的晚上

响起

故乡的面貌

却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的 挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

山高路远

汪国真

呼喊是爆发的沉默

沉默是无声的召唤

不论激越

还是宁静

我祈求

只要不是平淡

如果远方呼唤我 我就走向远方

如果大山召唤我 我就走向大山

双脚磨破

干脆再让夕阳涂抹小路

双手划烂

索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路

没有比人更高的山

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

第三篇：初中生诗歌鉴赏技巧

我国古代诗歌灿若繁星，诗人们辈出，在上一阶段的学习中，我们学习了大量古诗词，通过学习，我们了解了诗经的现实，楚辞的浪漫，乐府的叙事，汉魏的风骨，并初步领略了唐诗、宋词的高远和深邃，其中，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的恬淡优美，柳永得缠绵悱恻，清照的婉约凄切，都给我们留下了深刻的印象。接下来小编为你带来初中生诗歌鉴赏技巧，希望对你有帮助。

1.把握主人公的立足点

一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人们设身代言，即诗人们设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人们直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人们自身的形象。总体看，后一类居多。

2.关注诗歌的题目

诗歌的题目是诗人们写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人们的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

3.了解诗歌的结构

起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.答题应紧扣原诗的内容

命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

6.熟悉有关意象与意境的知识

诗人们一般借意象来表现自我，诗人们作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是一切景语皆情语的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人们的形象。而且这两者又常常是一致的。

7.清楚诗人们的用典

古代的诗人们喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：（1）用历史旧事，借古喻今；（2）引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是脱胎换骨。

8.记诵诗歌鉴赏口诀

从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。

9.掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序

（1）认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

（2）启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为不恰当。

（3）单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

（4）辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现都、全部的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

【巩固练习】

阅读下面的诗，然后回答问题。

诉衷情

宋·陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1.这首词表达了词人感情。

2.下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A。词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。

B。尘暗旧貂裘暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。

C。胡未灭，鬓先秋，泪空流。写出了词人放眼西北，残虏未扫；回首人生，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。

D。最后一句中，天山代指抗敌前线，沧州代指闲居之地。

【参考答案】

1.（不能报国杀敌的）悲愤

2.A。分析：读诗词，需了解词人所用典故的含义，该词中，觅封候是用了班超投笔从戎、立功异域以取封候的典故，写出作者自己报效祖国的壮志。

自许封侯在万里（《夜游宫》），一个觅字显出词人当年的雄心和坚定执着的追求精神，并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线。

第四篇：适合初中生朗诵的诗歌

亲情是一座桥，一座用血脉和时间铸造的不可推翻的桥。那么有什么适合初中生朗诵的诗歌呢？下面是小编给大家整理的适合初中生朗诵的诗歌，供大家参阅！

适合初中生朗诵的诗歌

（一）《留有天空让你追》

少年的时光己去

美丽笑声成回忆

昨天的时光在好

却不能永远陪你

今日阳光也明媚

你要好好去珍惜

明天还有彩云飞

留有天空让你追

——爱心

送爱弟小诗

适合初中生朗诵的诗歌

（二）《离乡》

那年我和老九高中毕业

我去当了兵

老九南下去广东

几年后

我打仗回来

老九在家盖起了二层小楼

后来哥哥姐姐也跟老九去淘金

家里只剩下守楼的父母亲

又过了几年

儿女也把二老接去广东渡晚年

临过时

老人将自已的棺木

擦了一遍又一遍

然后，盖上了红绸布

适合初中生朗诵的诗歌

（三）《额吉》

额吉

我轻轻呼唤

温馨的毡房里

奶茶拌着炒米飘香

熟悉和爱 延长天年

额吉

您轻轻呼唤

我练就猎鹰翅膀

蒙古马的狂烈

草原狼的雄心

远去您遥望的天边

额吉

我梦中的思念

在草原生根发芽

蒙古人的品性

钻进我的思想

溶入我的灵魂

额吉

您梦中的思念

在平安祷告里拉长

我信息照片上的笑脸

是您安慰的祝福

教导深深

不会迷失自我额吉 我心

天涯 不远

第五篇：涅槃的曙光回首初中生诗歌

那袅袅的炊烟还没有散尽

亲切的话语仍响有余韵

可爱的宝宝还在妈妈怀中撒娇

瞬间

天塌地陷

温馨

凝固成惨烈

人性，展现在生死一瞬:

一位普通的教师

张开的翅膀 挺直的脊梁

铸就生命最美的雕塑

一位年轻的母亲

娇柔的身躯 半跪的姿势

呵护了酣睡的幼儿

詮释了母亲的伟大

勇敢的女孩

用利石把双腿切断

坚毅和勇敢令死神望而却步………

就算生命是一个受伤的过程

我们依然坚强

纵然天空布满阴霾

我们仍会怀揣爱的阳光

天堂的逝者

不希望我们沉溺悲伤

不愿我们心灵迷失航向

我们不会遗忘痛苦

但是是

我们会完成亡者未完成的梦想

因为我们历经生死离别的绝望

黑暗无助的迷茫

所以

我们拥有最坚定的梦想

怀揣最充实的希望

迈出沉重而有力的脚步

走出悲痛的记忆

挥去心中的阴云

我想

我们已望见天地相交的地方

出现了一缕缕

涅磐的曙光。