一年级课外阅读书籍推荐

第一篇：一年级课外阅读书籍推荐

一年级课外阅读书籍推荐（目录）

一、必读书籍。

1、《新语文读本》（小学卷1、2册 王尚文主编 广西教育出版社）

2、《语文新天地》（1、2册余秋雨总主编浙江人民出版社）

3、《儿歌三百首》（拼音版）

4、三字经（拼音版）

5、百家姓（拼音版）

6、安徒生童话（拼音版）

二、选读书籍（根据各自爱好有选择性的阅读。）

《格林童话》《伊索寓言》《成语故事》《安徒生童话》《格林童话》《七只小羊和狼》 《睡美人》《故事大王》

《十万个为什么》《上下五千年》《三国》《小猴过生日》《丑小鸭》《小红帽》《一千零一夜》《三毛流浪记》《西游记》《大头儿子和小头爸爸》《哪吒传奇》《童话大王》《动物故事》 《描画世界》 《365夜故事》 《画画猜谜唱儿歌》《中外神话传说》《三毛流浪记》《严文井童话选》《稻草人》《宝葫芦的秘密》《皮皮鲁传》《鲁西西传》《胡萝卜种子》《石头汤》《佩罗童话》《尼尔斯骑鹅历险记》《成语故事三百则》

《三毛流浪记》《蓝猫淘气3000问》《小猫钓鱼、萝卜回来了》

《一千零一夜》《中国童话》《欧美经典-你很特别》《鲁西西外传》 《格林童话》 《小学生日记起步》《小学生注音看图作文》

《动物知识翻翻书：海底世界》《日记起步》《目击者丛书》

《恐龙是怎样灭绝的》《史努比儿童百科全书》《小学生日记起步》《小学生注音看图作文 》《小猪唏哩呼噜》《中国古代寓言故事》

《风中的柳树绘本（全4册）》《小猪唏哩呼噜》

古诗：

《咏鹅》唐骆宾王《春晓》唐孟浩然

《静夜思》唐 李白《游子吟》唐孟郊

《登鹳鹊楼》王之涣《七步诗》魏曹植

《早发白帝城》唐 李白《小池》宋 杨万里

《悯农》唐李绅《绝句》

《咏柳》唐 贺知章《江雪》宋柳宗元

《寻隐者不遇》宋 贾岛《江南》汉乐府

成语故事：

《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》

《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》

《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》

这些只是推荐读本，不可能让孩子全部读完，那样孩子也太累了，如果孩子有兴趣于其他方面的，比如军事方面，环保方面，科幻方面等等，也可以让孩子自己挑选喜欢的读物。课外读物意在补充孩子的课外知识，拓展孩子的知识面，提高孩子的阅读速度和能力。而我们重要的是给孩子养成良好的读书习惯，培养读书兴趣。

第二篇：课外书籍读后感

课外书籍读后感1

今年寒假我读了沈石溪写的《狼王梦》这本书，我很喜欢沈石溪拟人的写作手法。动物的外貌，神态描写更是细致入微。故事情节使我深受感动。

这本小说主要写了：母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞下了五只狼崽，(四只公狼崽，一只母狼崽)但是因为母狼紫岚过度疲惫，当它回去叼最后一只公狼崽的时候在半路中晕倒了。结果最后一只公狼崽死于暴风雨中。它一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王，这是因为这个愿望是紫岚死去的配偶黑桑的心愿。但在残酷的现实面前，它的长子，黑仔被金雕吞食，它的第二只狼崽在一次捕猎行动中，落入了猎人的陷阱中。第三只公狼崽也相继死去。最后，它决定再生一窝狼崽。但它过度的操劳使自己过早衰老。所以它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的`安全，它找到了以前吃掉自己儿子的，现在想吃掉自己狼孙的金雕，并跟它同归于尽。

我最感动的是:它为了自己狼孙的安全，竟然会和一只金雕同归于尽这就是爱的力量。由此可见爱的力量是多么的强大。同时它身上永不放弃的精神，也很值得我们学习。

课外书籍读后感2

今天我读了《老鹿王哈克》，觉得非常好看。

它主要讲了勇敢、智慧出众的老鹿王哈克，希望自己生命结束的时候与众不同，希望自己用最后一抹生命的火焰给鹿群增添光明。为了这个目标，面对恶狼，他勇敢、果断地战胜了老狼，并和它同归于尽。

读完这篇文章，我为老鹿王勇敢、智慧、忍辱负重的精神所感动。一个高高在上的鹿王，为了种族的生存和繁荣，宁愿牺牲自己的地位和尊严。我不由得想起了越王勾践，他同样是为了自己的国家，忍辱负重、卧薪尝胆、在吴国为奴，睡柴草、尝苦胆，经过的努力，使自己的国家转危为安，并且灭掉了吴国。人的一生中会遇到很多误解，也会有人生低谷，这时，我们就要像老鹿王哈克一样，学会忍辱负重，明白暂时的忍让是为了实现更高的目标。

面对困难，老鹿王勇敢、坚强、勇于承担、不退缩、不逃避，哪怕是献出自己的'生命。面对凶恶的狼，鹿只会害怕，但老鹿王哈克却用自己的智慧和生命战胜了困难。遇到挫折，如果我们只是一味地退缩，那么永远都不可能战胜困难，只要勇敢面对，就没有过不去的坎儿，一切问题都会迎刃而解。

这是我读了这篇文章的感受，希望每一个人都可以为了自己的目标无畏、勇敢地前进。

课外书籍读后感3

寒假期间，我读了《柳林风声》这本书，拿起这本书时，我被书名深深吸引住了，想必里面的故事一定很精彩吧!于是我一页一页地认真读起来。

这篇故事主要讲的是:在一片神秘的`柳树林中，生活着獾，河鼠，鼹鼠，还有蛤蟆。蛤蟆不知道好歹，于是它偷窃，出车祸，入狱又越狱。这些经历给它和别人都造成了巨大的伤害，最后连他自己的住宅都被黄鼠狼和白鼠占领了，幸好蛤蟆，河鼠，鼹鼠，獾，帮助赶走了黄鼠狼和白鼬，帮蛤蟆夺回了家产。

读完这本书，我想起了毛爷爷的一句话：世上无难事，只要肯登攀。我很佩服蛤蟆，河鼠，鼹鼠和獾，他们不怕蛤蟆府被占领，所它们齐心协力，终于赶走了黄鼠狼和白鼬，他们这种团结友爱，齐心协力的精神值得我们学习，在学校，如果别人有困难，我也会像他们一样团结友爱，齐心协力的帮助他。

课外书籍读后感4

我看了语文书里面黄继光的故事，觉得他非常勇敢。

主要内容：1952年10月，上甘岭战争打响了，这可是发生在朝鲜最激烈的一场阵地战争，黄继光接到了上级的命令，说在黎明前攻下597.9高地。快到黎明了，黄继光看着很生气，敌人的火力点还是那么凶猛，所以黄继光带着两个战士向火力点进攻。突然，敌人的子弹像雨一样压了下来，一位战士受伤了，另外一位战士牺牲了，把敌人火力点摧毁的重任就落在黄继光的肩上。最后黄继光用自己的胸膛堵住了枪口，成功攻下597.9高地。

我的`体会是，黄继光这一种无私奉献的精神实在让我感动，我们一定要学习黄继光这种精神。

在生活中，也有像黄继光战士这种人。比如我们学校的清洁阿姨，她每天都在做工作，我们在上课的时候，清洁阿姨会帮我们擦玻璃;为什么我们操场那么干净，因为我们上完体育课后，阿姨们都及时打扫干净。她们虽然很平凡，但在普通的岗位上兢兢业业，为了社会的环境做了不平凡的贡献，我们也要学习清洁阿姨这种无私奉献的精神。

所以我们要好好读书，以后要报效祖国，为人民服务!

课外书籍读后感5

今天，我读了一本叫做《草原上的小木屋》的书，这本书让我有了很多的感受。

这本书主要讲的是玛丽.劳拉和父母一起一起到印度安大草原上生活的事，他们一家人像拓荒者一样，花了好几个月的`时间在这个大草原上造了一件属于他们的房子，期间经历了很多不容易，他们在草原上开心的生活了起来，每一天都是那么快乐。可是，好景不长，他们才在草原上生活了一年，政府就要把他们赶出去，他们没有办法只好离开了大草原，离开了他们花了很多心血的小木屋，不过他们没有气馁。

读了这本书以后，我明白了人要有勇气去尝试，不要怕失败，即使心血付诸东流，我也要振作，重新再来一次。这让我想到了我的爸爸，爸爸做生意的时候也会遇上很多不如意，很多困难，可是爸爸总是没有气馁，努力去解决。

我要向玛丽一家人一样，要勇敢，不轻易气馁。

课外书籍读后感6

《大海历险记》是一本我很喜欢看的书，自从我在新华书店看到它就喜欢上了它，妈妈看我爱不释手的样子就帮我买下了它。 ,让作文更轻松

这本书的人物有多利、里娜和爸爸。多利由于无知，引来鲨鱼的攻击，险些犯下致命的.错误，不过因为在关键时刻发现了远洋渔船立下了功劳；里娜用矿泉水瓶取水，还向渔船传送求救信号；爸爸充分地展现了身为父亲的牺牲精神以及对子女的慈爱，并且在紧急状况下表现出卓越的应变能力。

茫茫大海上，没有淡水，没有食物，上有炙热太阳的烘烤，下临嗜血食人鲨鱼的攻击，他们该怎么办？无情的台风夹着狂风暴雨扑向他们，他们又该怎么办？书中的每一篇都有详细的介绍，而且每一篇后面有一两页会告诉我们很多科学知识，里面还有很多生动的历险情节和幽默的描述。

真希望在同学们的书橱中也能出现这样一本好书。因为看了这本书，使我在轻松的漫画故事中学会了许多科学知识，知道了海洋鱼类的鱼种及其特性，知道如何分辨哪些鱼不可吃，哪些鱼可吃，知道了鲨鱼的习性，了解了遇到鲨鱼怎么办……

课外书籍读后感7

在以前的战争中，有许许多多的抗日英雄，例如：赵一曼、黄继光、杨靖宇、董存瑞……他们有许多感人的事迹，今天，我给大家讲讲英雄董存瑞的事迹。

1948年5月25日，在隆化县的战斗中，因部队阻于敌军的桥形暗堡，部队遭受严重伤亡，当时董存瑞的左腿被敌人打断，他毅然抱起炸药包，冲至桥下。因身边无处放置炸药包，危急时刻，董存瑞毫不犹豫地用自己的`身体充当支架，手托炸药包，点燃导线。一声巨响，敌人的桥型暗堡被炸。董存瑞英雄牺牲。

读了董存瑞的英雄事迹后，我被董存瑞的英勇行为深受感动。他当时仅有19岁，在战争中，虽然左腿被机枪打断，但还毅然不顾个人安危，把生死置之度外，仍然坚持作战。为打败敌人，解放新中国，不放弃任何一线希望，不惜牺牲自己宝贵的生命。虽然他牺牲了，但他舍身为国的英雄事迹永垂不朽，是我们学习的好榜样。

我们现在来之不易的幸福生活，是无数像董存瑞那样的英雄用鲜血换来的。我们要好好珍惜，努力学习，将来成为社会有用的人，来回报祖国。

第三篇：1年级课外书籍推选

小学生课外阅读书籍推荐

【一年级推荐】

一年级是正规学习的起始阶段，我们要做好低幼衔接，以温柔的心、温暖的手去迎接孩子们的到来。我们推荐的书可能和一般的成人的想法不同：成人觉得一年级要让孩子大量识字，但我们觉得阅读的基础并不一定是识字，而阅读图画也是很重要的能力，我们反对以孩子的阅读兴趣为代价，极度增加识字量的做法；成人们觉得大量的知识很重要，但我们觉得爱和想象比知识更重要。因此，我们在一年级推荐了六本图画书，让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。本年级推荐的八本书，都是值得孩子一读再读的。我们希望大人们和孩子一起读，孩子可能更在意的不是读书，而是和大人一起读书的温馨感觉。

1、文字的奥秘（3册）

包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共

3册。这本书将‚文字‛以浅显之言写成篇章，佐以生动图画，帮助读者知晓中国文字之诞生演变及其所蕴涵之中国文化与思想。他将中国语文的渊博内涵以简单有趣的方式介绍给小朋友，引领小朋友进入中国语文、文学的瑰丽殿堂。

推荐年龄：小学生、文字学爱好者。拼音读本。

2、阿罗系列（7册）

20世纪最有影响力的图画书之一。中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。

推荐年龄：2-8岁。拼音读本。

3、猜猜我有多爱你

世界性的经典图画书，全球销量高达

1500万册以上；美国全国教育协会推荐的100本最佳童书之一。

我是一个儿童文学作家。我知道，不是每一个儿童文学作家都可能写出像《猜猜我有多爱你》这样一本书的。它太优秀了。所以我阅读到的时候除了感动还有吃惊。作者那么有方法和想象力，让两只兔子用这样的方式表达着自己的爱。……

我好喜欢这只小兔子。我每一次朗读到这再从月亮上回到这里来的最后一句，都想流泪。它是一点儿也没有夸张的，可是它却让我们感动得吃惊了。（梅子涵评）推荐年龄：2-8岁。

4、爷爷一定有办法

当代经典图画书。它写的是一个充满智慧、爱孙

子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的犹太民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。‚这个精彩、奇妙的故事，其实都只是由一块很普通的料子带来。精彩和奇妙本来就是在最最平常里的。平常的日子，平常的东西，平常的人。一个平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘缝制’好，那么你会被人欣赏，令人惊异的。‛（梅子涵）推荐年龄：3-8岁。

5、恐龙的温馨故事绘本（6册）

包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》

《遇到你，真好》《永远永远爱你》《我爱你》你真好》在国内已经出版的十来本日本的图画书里，除了那本传世经典《活了一百万次的猫》，这一本应该是最好的！（彭懿）。推荐年龄：3-8岁。

6、小企鹅心灵成长故事（5册）

《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》

《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册。

由国内著名作家、画家和幼教专家联袂打造的图画书，其中《小鼹鼠的土豆》还获得第六届全国优秀儿童文学奖。这套图画书针对目前独生子女在其个性发展及社会性发展过程中普遍存在的一些问题，通过一个个温馨、幽默的童话故事和一幅幅柔和、丰盈的画面，不仅带给孩子阅读的快乐，同时还引导他们去触摸，去体会 ‛分享‛、‚关怀‛、‛友谊‛、‛承受挫折‛、‚接受自我‛等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。推荐年龄：3-8岁，拼音读本。

7、小猪唏哩呼噜

本书以生动幽默的语言让孩子们一见就喜欢上。小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。作者在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，真实、质朴。推荐年龄：5-10岁。

7、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）

包括包括第一站〃衔接提高之《狗仔》

《妞妞和爸爸同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站〃欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站〃拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接；二是培养孩子的文学欣赏能力；三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和写作的教学补充。推荐年龄：5-10岁，拼音读本。

第四篇：六年级必读课外书籍（定稿）

六年级必读

1．诵读类：《日有所诵》（六年级）

薛瑞萍等/主编

长春出版社

2．名著类：《草房子》[中国]曹文轩

江苏少儿出版社

选读

3．《女儿的故事》[中国] 梅子涵

少年儿童出版社

4．《女生贾梅》[中国]秦文君

少年儿童出版社

5．《城南旧事》[中国]林海音

中国青年出版社

6．《小王子》[法国] 圣埃克苏佩里/著

程玮/译

长春出版社

7．《鲁滨孙漂流记》[英国]丹尼尔·笛福 人民文学出版社

8．《红岩》[中国]罗广斌/杨益言

中国青年出版社

9．《快乐王子》[英]王尔德

少年儿童出版社

上海译文出版社

10．《昆虫记》[法]法布尔

浙江少年儿童出版社

11．《三国演义》

长春出版社

12．《水浒传》

长春出版社

13．《历史中国轻松读》

长春出版社

14．《地理中国轻松读》

长春出版社

15．《影响世界进程的大科学家传记——居里夫人》 长春出版社

16．《影响世界进程的大科学家传记——爱因斯坦》 长春出版社

17．《影响世界进程的大科学家传记——霍金》 长春出版社

18．《影响世界进程的大科学家传记——诺贝尔》 长春出版社

19．《影响世界进程的大科学家传记——杨振宁》 长春出版社

20．《影响世界进程的大科学家传记——达尔文》

21．《影响世界进程的大科学家传记——爱迪生》

长春出版社

科学阅读类：

11．《亲近科学》（六年级）

徐冬梅/主编

长春出版社

12．《史记故事》 人民文学出版社

语文教师推荐书目

教育名著类：

1．《论语译注》

杨伯峻/译注

人民文学出版社

2．《给教师101条建议》[美国]布鲁肖

中国青年出版社

3．《民主主义与教学》[美] 杜威著/王承绪/译

人民教育出版社2001年版

4．《多元智能》[美]加德纳/著

沈致隆/译

新华出版社2003年版

5．《学会生存》

联合国教科文组织国际教育发展委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译

教育科学出版社1996年版

教育通识类：

6．《课程：基础、原理和问题》[美] 艾伦·C·奥恩斯坦/费朗西斯·P·汉金斯/著 柯森/主译

钟启泉/审校

江苏教育出版社2003年版

7．《中国教育家评传》（精选本）沈灌群/毛礼锐/主编

上海教育出版社2000年版

8．《外国教育家评传》（精选本）赵祥麟/主编

上海教育出版社2000年版

9．《教育与美好生活》

罗素/著

杨汉麟/译

河北人民出版社1999年版

10．《教育的理想与信念》

肖川

岳麓书社2003年版

11．《教师人文读本》

石油工业出版社

教育随笔类：

12．《商友敬语文教育漫谈》

商友敬

13．《薛瑞萍读教育理论》

薛瑞萍

长春出版社

14．《心平气和的一年级》

薛瑞萍

长春出版社

专业素养类：

15．《语文科课程论基础》

王荣生

上海教育出版社

16．《中国儿童文学五人谈》

梅子涵等/著

新蕾出版社

17．《中国儿童阅读六人谈》

梅子涵等/著

新蕾出版社

18．《小学语文教材七人谈》

长春出版社

19．《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》

朱自强

长春出版社

20．《朗读手册》[美国]崔利斯

南海出版社

名师案例类：

21．《儿童的阅读和为了儿童的阅读》

周益民

长春出版社

22．《窦桂梅的阅读课堂》

窦桂梅

长春出版社

教育杂志报刊类：

23．人民教育

24．中国教育报·读书周刊

25．小学语文教师

26．中国小学语文教育论坛

少年儿童读物推荐：

中国

张天翼《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、孙幼军《小布头奇遇记》、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》、包蕾《猪八戒吃西瓜》、任溶溶《没头脑和不高兴》、葛翠琳《野葡萄》、阮章竞《金色的海螺》、贺宜《小公鸡历险记》、严文井《下次开船港》、金近《狐狸打猎人的故事》、高士其的科学小品、沈石溪《第七只猎狗》、《红奶羊》、《象母怨》、黄蓓佳《我要做好孩子》、曹文轩《草房子》、秦文君《男生贾里》。

英国

斯威夫特《格列佛游记》、笛福《鲁滨逊漂流记》、金斯莱《水孩子》、王尔德《快乐生子集》、卡罗尔《艾丽丝漫游奇境记》、托尔金《指环王》、特拉弗斯《随风而来的玛丽.波平斯阿姨》、J.K罗琳的《哈利.波特》、巴里《彼得.潘》、米尔恩《小熊温.尼菩》、达尔《女巫》、《好心眼的巨人》、《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、格雷厄姆《柳林风声》。

斯蒂文森《荒岛探险记》、法杰恩《小书屋》、法拉第《蜡烛的故事》、威尔斯的科幻小说、考林.达恩《动物远征队》、艾肯《雨滴项链》。

法国

贝洛《鹅妈妈的故事》、马洛《苦儿流浪记》、黎达的八部动物故事、儒勒.凡尔纳的科幻小说、法布尔《昆虫记》、圣.埃克絮佩利《小王子》、埃梅《栖息在高处的猫》、吉约《格里什卡和他的熊》、《小尼古拉和他的伙伴们》 《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《五卷书》《一千零一夜》《列那狐传奇》 德国

克斯特纳小说《埃米尔捕盗记》、《两个小路特》、童话《5月35日》、《动物会议》恩台长篇童话《时间之谜》、拉斯培《吹牛大王历险记》、威廉.豪夫《豪夫童话》、普雷斯特《小魔女》、《大盗霍金普洛兹》、亚诺什《啊，美丽的巴拿马》、《来，让我们寻宝去》、《标列巴姆和鸟》、昂格雷尔《三个强盗》、《黑亮的帽子》、米切尔.恩德《毛毛》《讲不完的故事》

意大利

科罗迪《木偶奇遇记》、亚米契斯《爱的教育》、万巴《淘气包日记》、罗大里《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、卡尔维诺《意大利童话》

瑞士

约翰娜.施比里《小海蒂》

芬兰

杨松《魔法师的帽子》

捷克

齐哈《儿童百科全书》（科学文艺、1980年安徒生奖得王）小说

《洪赛克乘火车到乡村去》

瑞典

阿.林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》《淘气包艾米尔》、《大侦探小卡莱》、《疯丫头玛迪根》、《欢乐村的孩子》；拉格洛孚《骑鹅旅行记》 挪威

埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》

奥地利

萨尔登《小鹿班贝》、涅斯玲格《康拉德》、《小思想家探案》、《黄瓜国王》

保加利亚

埃林.佩琳《比比扬奇遇记》、笛米特.伊求《拉拉和我》

加拿大

西顿《狼王洛皮》、《西顿野生动物故事集》、蒙哥马利《绿山墙农舍的安妮

美国

马克.吐温《汤姆.索亚历险记》、《哈克贝利.芬历险记》、怀特《夏洛的网》、《小老鼠斯图亚特》《哑天鹅的故事》、狄扬《校舍上的车轮》、威兼.克兹文科《外星人》、史萨克.阿西莫夫《机器人》、奥台尔《篮色的海豚岛》、《黑珍珠》、劳拉.英格尔.槐尔特《大草原上的小屋》、贝尔斯《山米与白鹤》、福克斯《“月光号”的沉没》、《河豚生活在大海里》、肖洛姆.阿莱汉姆《莫吐儿传奇》、罗夫汀《杜里特医生的故事》、洛贝尔《青蛙和癞蛤蟆是好朋友》、塞尔登《蟋蟀在时报广场》、贾雷尔《动物家庭》、辛格《山羊兹拉特》、（1978年安徒生奖）

杰克.伦敦《野性的呼唤》、伯纳特《秘密花园》

前苏联

《普希金童话诗》、《克雷洛夫寓言》、高尔基《童年》、《在人间》、伊林科学文艺、班台莱耶夫《表》、盖达尔《丘克和盖克》、特洛耶波里斯基《白比姆黑耳朵》、尼.诺索夫《马列耶夫在学校和家里》、《小无知历险记》、《诺索夫短篇小说集》、卡达耶夫《七色花》

日本

古田足日《一年级的大个子和二年级的小个子》、《鼹鼠原野的小伙伴》、黑柳彻子《窗边的冬冬小姑娘》、松谷美代子《龙子太郎》、《两个意达》中川李枝子《不不园》、佐藤晓《神秘的小小国》、房直子童话《花椒娃娃》《狐狸的窗户》

黑柳彻子《窗边的小豆豆》

让孩子学会理财看《小狗钱钱》

第五篇：《走进课外书籍》课外阅读教学反思

《走进课外书籍》课外阅读教学反思

黄忠

一、过程回顾

今天，上了一堂课外阅读辅导课。课题为《走进课外书籍》。我预设的目标有二：一是激发兴趣，让学生 对课外读物满怀憧憬。二是传授方法，教给学生阅读的方法。并用“不动笔黑不读书”的理念来引领他们阅读的习惯和方法。用设计读书卡，填与读卡的方式作为这一理念的着陆点，用当场阅读课外书作为阅读的实践行为。

为实现这两个目标，我通过如下几个步骤来达成。先是读题——《走进课外书籍》。要求读出感情来。学生开始读得很平谈，后来读得还不错。学生 用朗读表达了走进课外书的迫切和喜悦之情。本人也想借以来激激趣，以达“开闸泄洪”之功效。其次是向学生 推介课外书籍。我精选了《家》、《春》、《秋》、《世界名作选集》、《鲁滨孙漂流记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童话选》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《刘胡兰》„„旨在向学生 推介古今中外文学名著及自然、科学、人物传记等。让学生 产生好奇心——课本以外竟有如丰富多样的书！从而产生阅读的冲动——我要读书！接着，我先推出《家》这本书，让学生竞争此书的阅读权。为此我设了一道坎，即谁读的课外最多就先让他先读这本书。因为早在上《写的天堂》一文时，我就介绍了巴金 的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。学生对此书早已垂涎欲滴、梦寐以求了。我之所的这样做，是 为了触动学生的竞争意识和胜利者的自豪感。从而以点带面，激起全体学生多读课外书的热情。再其次，是将50本课外书全发到学生手中，让学生 痛快阅读手中的书。然后，我就阅读的方式和怎样填写书卡两方面作了相机指导。最后，临近下课时，我让学生 根据自己的阅读情感体验给阅读课外书这项活动设计广告词。一节辅导课就此作罢。

二、行为反思

这堂课课堂层次清晰，结构紧凑。老师上得很轻松，学生也学得兴趣盎然。预设的目标基本达到。然而，这堂课无论是内容的安排、目标的预设和过程的实施以及教学的手段都暴露了不少问题。

（一）内容宽泛，缺乏深度

确切地说，这是一堂研究实验课，课的性质就定位在“研究”二字上。所谓研究就应该

有探索的含量。这堂课安排的内容有课外读物推介，有读书卡设计，还有阅读方式的探索。内容广而杂，而时间只有40分钟。这样我多的内容，要在短时间保质保量完成，是不实际的。因而，这堂课的深度是不够的。许多内容只是蜻蜓点水般一点即过。无探索的味道，更没研究可言。如果将内容掰开分细，如专作课外读物推介或专作读书卡设计的指导或专门研究阅读方式。那么，课堂的深度就可以加深，学生得到悟到的东西也不会如此之肤浅。

（二）方法的操作与阅读兴趣发生冲突

“不动笔墨不读书”这是对阅读者科学的指引。动笔墨能记其所得，能抒其所感，能质其所疑。一句话，动笔墨是提高阅读质量的保证。在课堂中，我让学生设计读书卡，填写读书卡的目标就在于此。然而，通过观察发现，学生读前被激发的高昂的兴致随着读书的设计和边读边填记的动笔过程而逐渐削减。究其原因，一是读物拿到手中，很想一睹为快，满足解读欲。可老师却安排设计读书卡，而且还得边读边玩。这样的阅读速度慢，耽误时间。二是增加了负担。课外阅读原本是一种轻松、惬意的活动。可当学生 在兴致勃勃地阅读精彩情节的时候，老师又提醒要动笔抄记，写感受，搞得他们神疲力倦。这样的阅读还不如不读。

问题呈现眼前，在以后的课外阅读教学我不得不考虑：要不要设计读书卡？怎样才能让学生自主设计读书卡？什么时候填记读书卡？哪些读物要边读边写读卡，哪些读物是读后后再填读书卡？只得彻底弄清这些问题，方才凸显阅读指导的效果，方才让学生感受课外阅读的魅力。

(三)教师的教学智慧没有充分显现

《课标》指出：新课程背景下的老师应是学生学习活动的组织，学习资源的提供者，学习行动的引导者，是以一个促进者的身份出现在学生面前。这较以往的《大纲》来说，给我们这些为人师者提出了更高的要求。它不再仅以知识为本位而让老师照本宣科，完成“授业”之任务。它要以人为本位而关注人的发展。这一要求，需要为人师者不仅只是“学高为师”，而且还得具备足够的教学 智慧。在课堂上，只有教师用智慧的火花才能点燃学生求知的欲望及探索的热情。而我这堂课就恰恰缺乏这一点：因缺乏幽默，而使课堂气氛凝重；在“泼墨”不足，而使优秀的课外读物没有再在学生面前得以淋漓尽致地展现；因艺术性不突出，而没有让学生感到言到精彩处，却“欲知后事如何，请听下回分解”之戛然而止之艺术，而让学生 生非知后事如何之欲望;因不适时煽情，而没有让课外读物像磁铁一样吸别着学生。可以说缺乏教学智慧，就缺乏学生 的热情和课堂的生机与活力。那么，教学预设与目标的也就相去甚远。

这堂课暴露的三个问题较为突出。因此，在一定程度上影响了课的质量。不过，“研究者，问题也”课题研究本身就是一个不断地发现问题和解决问题的过程。但当问题越来越少时，我们的研究也就走近了尾声。