第一篇：2014年宿迁职业学校技能大赛电气安装与维修裁判总结(岳朝辉)
2014年职业学校技能大赛
电气安装与维修竞赛裁判总结
岳朝辉
为促进宿迁职业教育的发展，在市教育局精心布署下，在承办单位的努力下，2014年职业学校技能大赛电气安装与维修竞赛于2014年11月30日在淮海技师学院圆满结束，本次竞赛历时两天半。
我第一次被选为这项赛事的评委，接到任务后觉得压力挺大，第二天一早就来到学校实训室熟悉比赛规则和评分要点，并向以前做过评委的赵晶晶主任进行了请教，经过充分的准备后抱着进行一次学习的态度按照时间到达宿迁淮海技师学院赛点。
竞赛分为教师组和学生组。这次竞赛共有5所学校参赛,它们是：市电大、淮海技师学校、沭阳中专、宿豫中专和我校。共报名12组，其中教师组选手6组，学生组6组。
技能竞赛内容包括两部分，于11月28日下午在进行了理论考试，时间为一小时，11月29日在电工实训室进行了学生组操作技能比赛，我校共派2组选手参加比赛，通过抽签赵梦阳和两名学生参加了上午的比赛，这两名同学由于接受训练时间才一个月，比赛结束经过我们三位评委评判三组比赛获得第二名。第一名淮海技师学院的两名学生操作技能得了96的高分，这种情况下无疑给下午我校的另两名选手刘全、王杰造成很大的阻力，因为他们这组选手就是为夺冠而来，下午的三组比赛，宿豫中专的选手因故弃权，只有我们和市电大两名选手，市电大也是传统强项。整个4小时的比赛时间充满了紧张的气息，时间还剩半小时时，他们还没调试好，我比他们还着急，心底为他们捏把汗，根据理论成绩他们只有在市电大选手发挥失常情况下考96分才能得第一名。直到最后一分钟他们才调试完毕，通过评委协调最终获得97分，取得第一名。
第二天的教师组比赛由于头天晚上把扣分的要点都告诉了他们，两人的实力也比较强，最终获得教师组第一名。整个比赛组织有序，学生都能遵守比赛，无违反规则现象。本次竞赛已经圆满结束，但是还有不足之处，现就竞赛基本归纳总结如下：
本次电工维修技能竞赛目的是提高学生的专业技能，掌握专业知识和操作技能，以促进学风、提高专业技能，提升职业教育水平。全体参赛选手以饱满的热情、昂扬的斗志、积极进取、顽强拼搏、比思想、比作风、比技术、充分展现了师生善于学习、勤于钻研、敢于攻关和吃苦耐劳、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。
纵观此次比赛可以看出每个学校都比较重视，以前不强的项目现在整体实力也都上来了，像淮海技师学院的学生组技术熟练，扎实。相反我校的学生以前都是第一名，今年虽然取得第一名，从比赛来看我们的学生还是存在着一些差距。、几点建议
结合竞赛中暴露出的问题和技能大赛命题思路，在以后的教育培训和竞赛组织过程中，我们应该努力做好以下几个方面工作：
1、树立先进的教学理念，将技能大赛的标准自觉融入到教育培训的实践当中。
2、增加设备投入，努力提高职业院校的师资水平，加强学生实训练习。
3、加强应用软件的力度，学会使用先进手工具和手段的能力。
4.、大力组织技能竞赛活动，营造尊重技能人才的氛围。
通过此次的技能竞赛不但激励广大学生学习技术、营造重实践重技能的学习氛围；重在培养学生钻研技能，成为技术骨干。“基础教育有高考，职业教育有大赛”，职业技能竞赛不但检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，同时也检验了学校的课程建设和管理水平，是一场从学生到学校、到地区的全方位检验。本次是技能大赛，我们要总结经验，通过创新机制和提高竞赛效益来巩固和发展我校的职业技能竞赛。为培养我校更多适应产业需求的高素质电气人才摇旗呐喊。希望通过我们不断的努力，使我们的技能大赛一届比一届成功。
2014-12-2
第二篇：电气安装与维修大赛总结
电气安装与维修技能大赛
大赛总结
许睿 机电专业科 2013/4/19 陕西省职业院校中职组电气安装与维修技能大赛
参赛总结
2013年4月8日-10日，由陕西省教育厅主办的全省职业院校技能大赛在渭南、宝鸡、西安等地隆重举行。机电专业科派出郭江华、许睿两位教师和6名学生赴宝鸡参加机电类“机电一体化设备组装与调试”、“电气设备安装与维修”等2个项目的比赛。共取得两个二等奖和一个三等奖的历史最好成绩。
其中电气安装与维修项目，一组两名学生宋杰、赵亮亮取得二等奖（全省第三名）的较好成绩。达到了赛前预期目标，成绩是喜人的。但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的经验以及不足之处做如下总结：
一、训练的组织与安排
1、领导重视、组队训练
根据学生平时的学习情况，于3月8日确立宋杰、赵亮亮、闵超、张立鹏四名同学组成集训队，制定出训练计划，及时配备了竞赛所用设备、工具及充足的耗材。
2、科学开展训练
（1）分模块认知、熟悉设备。电气安装与维修项目采用的是YL-156A设备，设备所包含的模块多、涉及到的知识点多，其中的大部分内容学生都很陌生，为此，我们设计选取了若干小实验对各个模块进行有针对性的反复训练，把每一个模块学精练透，为以后自如地综合运用各模块解决问题打下了坚实的基础。
（2）精练、研究各兄弟省市的历年赛题。这次大赛的内容对我们来说是全新的内容，手头的资料很有限，只有各模块的使用说明书和往年外省市的几套试题，这是一个很严峻的考验。我们充分利用现有的试题，挖掘其中的知识点，带领学生反复练习，把这几套试题做熟做透。并且分析大赛考点、出题规律及今后出题的可能方向，据此来调整深化我们的训练内容。
（3）分析以往赛题，调整训练方向，深化训练内容。分析往年其它省市的大赛试题，以及考虑到国家级技能大赛对中职组的要求，我发动学生和我一道上网查阅大量资料，熟悉工业环境中实际的工作任务，并且根据大赛的设备，考虑工业实际场景，自己出几份任务书。经过这一段时间的训练，学生读任务书的水平有了大大的提高。这次比赛，有了前段时间的训练，学生能够顺利地分析并进行编程，成为仅有的能够基本完成比赛任务的三个队之一。
（4）培养学生团队精神。大赛的难度、复杂度系数一般都比较高，时间上比较紧张，大部分选手都做不完。而电气安装与维修是两人合作的团队项目，它需要两个成员的密切配合，如果选手积极主动、配合默契，就能节省出更多的时间，赢得更多的分数。为此，我特别注意做参赛学生的思想和心理教育工作，充分调动学生的积极性、主动性，注意培养他们的团队合作精神。
（5）举行模拟考试。选手的心理素质是取得好成绩的有力保障。心理素质好的选手在比赛时遇到意想不到的题目和障碍能够心平气和，一步步解决问题，而差一点的选手，则紧张慌乱、不知所措。因此，训练时不仅要训练选手的技能，还要培养他们良好的心理素质。我们听从了专家的经验之谈，从入场组织到评判成绩，把每一次日常训练都当作大赛来对待。由于本次竞赛只允许报一队两名选手，所以强化训练进入后期时，组织了几轮模拟考试，并最终确定了宋杰与赵亮亮组成参赛队参加比赛。
（6）考前心理辅导、拟定考试应对方法。我们对学生的心理素质做了进一步的训练。不定期地分配给两位选手维持自习秩序、主持解答学生疑难问题等小任务，培养了选手面对较大场合时不慌不乱的心理素质，强大了学生的内心。同时，我们还拟定了非常细致的考试应对方法，从审题、题量的把握、检查的方法及注意事项、两人间的配合、突发性问题的应对等等多方面对学生进行了指导，为迎接大赛做了充分的准备。
二、参加比赛的情况
1、赛前准备、妥善安排
该项目的比赛现场设在陕西省电子工业学校，我们于4月8日赶赴宝鸡，熟悉比赛场地，并做好了充分的心理准备，学生对场地基本上消除了陌生感。
2、赛场实情
8日下午，简短的开幕式后抽签完毕，比赛正式开始。我队在4月10号早晨7点进入赛场，选手看到任务书的内容及方式基本上在训练中接触过，但是竞赛时间由四小时调整为两个小时，内容的份量很重，若按要求规范做完来不及，但选手们没有畏惧，分好工后从容应对。根据赛前指导，选手选择了实现任务功能以保高分，成为三个基本完成任务的参赛队之一，最后由于未预想到配电箱螺丝拧得过紧而未配全工具，致使配电盘没有拆下安装，使安装过慢，最终使成绩差强人意。
三、取得的经验
1、考试干扰处理
比赛现场非常紧张，另外还有领导和记者来视察、摄像等等，遇到这种情况不要分神，要保持心静如水，把精神投入到考试中。
2、意外情况处理
现场遇到问题，不要紧张，第一时间报告监考老师，并积极向监考老师确认报告时间，以争取裁判在时间上给予补偿。
3、如何获取高分
做题前先认真审题，磨刀不误砍柴功，审题时间可长一点；认真阅读评分标准，时间不够的情况下，做适当取舍，先做配分高、容易得分的内容；合理运用最后几分钟，即便时间来不及，也不要一味闷头做题，更不可盲目的匆忙改题，而留几钟看一下是否按要求完成任务，要提交的文件是否齐全，参数设置是否遗漏等等。
四、不足之处
在喜悦之余，我们更多的是反思，因为我们还有很多不足，虽然取得了历年参赛最好成绩，但与一等奖获得者，还有一定距。因此，我们必须反思，为下一届大赛做好更充分的准备。
1、训练时间偏短。由于示范校工作紧迫，故使集训开始时间一拖再拖。
2、训练设备没有按时交货，而且只有一台，无法满足两队的训练要求，致使训练强度不够。存在一定侥幸心理。
3、对比赛现场突发情况考虑不周，致使出现多起意外事件，影响比赛正常进行。
五、对以后参赛的建议
1、全面考察和选拔好苗子，形成一个相对稳定的技能大赛集训学生梯队。
2、加强与兄弟学校的合作交流，多渠道多途径获取有关技能大赛的有价值信息。
3、重视实践的同时不能忽视理论。
4、关注学生的综合素质，既关心他们的技能培养又关心他们的身心素质。紧张的比赛结束了，我们亲身经历了竞赛的紧张气氛，增长了见识，开阔了思路。在这次比赛中，我看到我的同行们有着丰富的一线生产经验，认识到了我和他们之间的巨大差距，我的技能水准和指导方法都有待于提高，这将是我下一步工作的重点和努力的方向。
本届职业技能竞赛的开展是对我组教学培训成果的一次检验，也是进一步推动我教研组职业技能训练和就业工作向纵深发展的催化剂。在今后一年一度的职业技能竞赛中，我们将以比赛为契机，提高教师和学生的技术技能以及参赛团队的整体水平，取得更好成绩。
机电专业科
许睿
2013/4/19
第三篇：电气安装与维修(3月总结)
电气安装与维修技能训练总结（3月）
从开学到现在学生的训练已经过去了一月，学生训练也进入了新的冲刺阶段。训练的过程也是由过去的点、线上进入了系统性训练上。现在，我对《电气安装与维修》技能培训项目组对一月的训练进行简要的小结:
开学初始，对寒假的培训人员进行电气知识理论和实操的综合考试，目的是检验学生对技能的理解掌握和临场的应变能力。考试过程中加强对学生的抗干扰能力的培训，在综合考试4小时中，对培训的同学进行了一一点评和指正。总体上看，学生对知识应变能力有待提高，在参加这次也是最后一次技能淘汰赛中确定了2名参赛学生。在这一月的培训中，我们团队制定较为详细的培训计划：在2月26—3月10日阶段，学生对比赛中的模块进行较为仔细训练，每一个模块的训练从准备到场地清理，都一一进行计时和打分，最后进行团队相互评价和总结。从训练结果看，达到提高目的，但是学生粗心毛病需在训练中进一步提高。2月11日——30，安排学生系统训练，到目前学生共做模拟试题21套。基本步骤为上午老师布置模拟试题，包括电气安装和照明电路。大到系统工作小到地线的连接，要求学生安照工艺要求进行安装、布线、测试。学生一般需要5—6小时才能完成。从训练过程看，学生每做一套试题前，相互进行分工和布置，过程中相互协作，达到相互支持和配合，但时间上不能很好分配，完成后老师进行效验及共同总结。每天的晚上学生进行一天的技能梳理和理论知识的学习，这样训练直到现在。从训练过程中，学生不断提出
改进方法和老师探讨，同时自制一些实用小工具。总之，在训练过程中学生本作认真、负责、提高、积极态度对待训练。学生们训练之余说：要对得起学校提供这次机会和使用的耗材及老师指导。
在还有近半月的时间进行正式比赛，比赛团队准备进行以下比赛准备：
1、进一步提高安装过程中速度。
2、进一步进行工艺要求细化。
3、提高一次性完成的准确度。
4、加强理论知识学习准备。
总之，电气安装与维修团队，本作认真准备、不断提高、争取好成绩思想做市级技能大赛的训练准备。
电子电气科电气安装与维修训练组
2015-3-29
第四篇：《电气自动化设备安装与维修》培训总结
《电气自动化设备安装与维修》培训总结
据省人社厅2013年湖北省紧缺技能人才振兴计划文件精神，我和沈峰老师作为随州技师学院高技部电子技术应用专业的教师代表，于2013年12月2日--20日，去襄阳技师学院，进行了为期三周的专业师资培训学习，现总结如下：
学习内容一：与职业教育相关的系列讲座，如职教特点、师德教育、班主任工作等，通过学习，我充分认识到职教举步维艰的现状及光明灿烂的前景，信心满怀全身心投入到职教工作和改革中去。
学习内容二：对“一体化教学”这种世界先进的职教教学模式进行了全面深入的解读与体验。
通过讲座，我比较清晰地了解了一体化课程的开发流程，理解了一体化教学的先进所在，同时也深刻地认识到，全面推广一体化教学还任重道远。
通过体验活动，我对一体化教学的实施流程有了一个亲身体会，在这个阶段，我们反串学生身份，直观感受到一体化教学的先进性和科学性。
学习内容三：对电气自动化的核心知识，即PLC、变频器的相关课题，进行了为期一周的实践，具体参入了PLC编程、设备的拆卸、安装、调试、验收与评估等一系列教学活动，针对电气自动化设备安装维修的最先进的工艺流程，我均有了一个较为全面的掌握。
学习内容四：企业实践活动，深入一线，通过现场观摩，对企业管理制度、企业文化、生产工艺流程、新技术等有了直观感性的认识。
下面就“一体化教学”浅谈一下我的心得体会：
一、与职教传统的教学方式有何异同？
与传统教学的教学相比，改变了知识（的）传授方法，知识点并没有改变。传统教学教师是主演，学生是观众，而一体化教学则是学生是主演，教师是导演，教师由台前退至幕后，以另一种方式起着传道授业解惑的作用。
二、专业设置与教材开发有何特点? 专业设置是以国家职业目录为依据，初步确定专业方向，在通过校企考察论证，收集资源，确定各专业所包含的典型工作任务，编制策划表、鱼骨图、工作页，即教材，完全抛弃了传统的章节形式，类似我校现有的实习卡片，但比实习卡片的内容丰富得多。
三、职教的培养目标有何新要求？
更注重综合社会能力的培养：如自我提高，研发，勤劳，团结协作，管理，沟通，展示，策划......等等。
“德国的双元制”
——学校即工厂、工厂即学校；“发工资的学校——发文凭的工厂”
四、对职教师资结构有何调整? 弱化了专业理论教学，所有知识点的传授均穿插在实践活动当中，注重实践，对专业课老师要求更高，即双师型教师，也可以说企业的专家或专业技工，基础理论占用的课时更少且偏重实用类。
当然，“双师型教师”是指既能讲理论和又能实践的教师；“一体化教师”是指除了既能讲理论和又能实践外，还要能熟练运用“一体化教学”模式。
五、考核和评价标准有何变更？
考教分离，由国家鉴定机构考核确定毕业生是否合格。类似驾校的运作模式：驾校只负责培训，是否过关有公安部门考核，毕业生即成熟的技术人才。
总之，通过为期三周的学习：
对职教的现状与前景有了比较清晰的认识；
对职教新模式 ——— 一体化教学的特点，有了较深入的理解； 对一体化教学的实施流程，有了较全面的掌握； 对电气自动化的发展方向和新技术，有了更开阔的认知。
我这次学习，无论是思想境界还是业务水平都有了飞跃式的提高。由此深深感谢院领导给了我们这样一个难得的学习机会，我将以更高的热情更大的动力更足的信心投入到教学工作中去！
随州技师学院高技部 电子技术应用专业组
陈梅
2013.12.20
第五篇：“2013年全国职业院校技能大赛”中职组电气安装与维修赛项规程
“2013年全国职业院校技能大赛”中职组电气安装与维修赛项规
程
2013-09-29 10:27:37 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:216次 评论:0条
一、赛项名称 电气安装与维修
二、竞赛目的
促进与电工技术相关专业的行动导向的课程体系建设和改革创新的步伐，探索与电气技术相关的专业课程理实一体化的教学方法和培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法。推动职业教育专业建设和教学改革，展示职业教育教学改革的成果。
三、竞赛方式与内容
（一）竞赛方式
电气安装与维修技能赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每支参赛队由2名选手和不超过1名指导教师组成，按要求共同完成书面解答与实际操作一体的工作任务。
（二）组队要求
1.参赛选手必须是年龄不超过21周岁的中等职业学校2013年在籍学生。参赛选手需有电工上岗证或维修电工（或安装电工）技术等级证书。没有取得上述证书的，须由劳动或安全监管部门（或核发该种证书的部门）出具相关证明，证明选手已经参加并通过了电工上岗证或技术等级证书的考试。
2.为让更多选手参加全国职业院校技能大赛，参加过2012年全国职业院校技能大赛中职组电气安装与维修并获得一等奖的选手，不再参加2013年的全国职业院校技能大赛中职组电气安装与维修技能比赛。
3.为让更多的学校参与全国职业院校技能大赛，每校限报1支参赛队。各省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆建设兵团的教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查和组队工作，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅。
（三）竞赛内容 比赛时间为4小时。
由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：
（1）根据施工单安排的工作任务及给定的技术资料，完成配用电装置和照明装置的安装。配用电和照明装置安装按《建筑电气工程施工质量验收规范（GB50303—2002）》和《电气装置安装工程低压电器施工及验收规范（GB50254—96）》的内容和标准验收。
（2）根据施工单提供的某设备电气控制原理图和电气控制说明书（控制对象不超过3个），完成控制电路的连接、相关元件的参数设置，并调试该设备的电气控制系统达到技术要求。
（3）按工作票安排的维修任务，排除赛场提供的某设备电气控制电路板上所设置的故障，使该电路能正常工作。
（4）完成施工记录和维修工作票相关栏目的填写。
四、比赛规则
1.参赛选手必须准时到达比赛赛场，按抽取的抽签顺序号抽取工位号并按抽得的工位号就位。没有宣布检查设备和摆放工具前，选手不得进行相关操作。检查设备和摆放工具的时间为10分钟
2.在比赛正式开始前10分钟发放工作任务书，未宣布正式开赛前，选手只能阅读工作任务书和完成设备检查和工具摆放等。
3.选手进入赛场后，不得擅自离开赛场。因病或其他原因需要离开赛场或终止比赛，须经赛场首席评委同意，并在赛场记录表上签字确认后，方可离开赛场并在赛场工作人员指引下到达指定地点。
4.选手在比赛过程中需要更换零件、元件或器件时，可举手向赛场评委报告，填写更换元器件名称、更换原因和更换时间（更换时间从填写赛场记录开始到更换完成为止）并签字确认后，由赛场评委安排赛场技术支持人员更换。更换的元件经赛场技术支持人员检测与选手填写的更换原因不符时，应告知选手并按评分细则扣分。5.按工作任务书拟定的工作项目、工作内容，参照相关项目验收的国家标准，制订评价项目、评价内容和评价标准等评分细则。选手完成不是工作任务书拟定的工作内容，不计入比赛成绩。
6.选手必须遵守安全操作规程，注意操作规范。赛场记录的违规操作，根据扣分细则予以扣分。
7.选手参完成工作任务书拟定的工作任务和终止比赛后，应在指定的地点等待，在参与相关项目的评价后方可离开赛场。
五、评分方式与奖项设定
（一）评分方式 1.评分标准及分值
根据参赛队在规定时间内完成工作任务的情况，结合电气安装与维修验收规范国家标准进行评分。满分为100分。项目
分值 比例
正确性 理论知识
20%
应用理论知识对工作任务中的指定问题进行书面解答，解答符合题意、卷面整洁。
排除维修工作票指定任务并填写相关故障分析的书面内容。
实际操作
50%
元器件、线路安装的验收项目，不超过验收标准中允许的偏差，元器件的参数设置可靠合理，符合技术规范和安全要求；连接的配电、照明和控制电路能实现工作任务指定的功能，维修后的电气控制系统能恢复正常工作。
工艺性 实际操作
20%
元器件、线路安装的工艺步骤合理，方法正确，符合工艺要求、安全要求和技术要求，整齐、美观、可靠。工具、仪器仪表的使用符合规范，两人分工协作，配合默契。
职业与安全意识
10%
完成工作任务的所有操作符合电气作业安全规程，有维修电气设备的安全措施，安全意识强，穿长袖衣、穿绝缘鞋、戴安全帽；工具、器材摆放规范，元器件、器材的包装物品、废弃导线线头等的处理得当，工位整洁，符合职业岗位的要求和相关行业标准；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场的设备和器材。
2.违规扣分
选手有下列情形，需从比赛成绩中扣分：
（1）违反比赛规定,提前进行操作或比赛终止仍继续操作的,由现场评委负责记录并酌情扣1-5分。
（2）在竞赛过程中，违反赛场纪律，由评委现场记录参赛选手违纪情节，依据情节
内容要求 扣1-5分。
（3）在完成工作任务的过程中违反操作规程或因操作不当，未造成设备损坏或影响其他选手比赛的，扣5-10分；造成设备损坏或影响他人比赛情节严重的，报竞赛执委会批准，由首席评委宣布终止该选手的比赛，竞赛成绩以0分计算。
（4）损坏赛场提供的设备，浪费材料，污染赛场环境，工具遗忘在赛场等不符合职业规范的行为，视情节扣5-10分。3.名次排列
按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。比赛成绩相同，完成工作任务所用时间少的名次在前；比赛成绩和完成工作任务用时相同，安全与职业素养得分高的名次在前；比赛成绩、完成工作任务用时相同、安全与职业素养成绩相同，名次并列。
（二）奖项设定
赛项设团体奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%。获得一等奖的参赛队指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
六、申诉与仲裁
（一）申诉
1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等可提出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出，超过时效将不予受理。申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉不予受理。申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查，6小时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。如受理申诉，要通知申诉方举办听证会的时间和地点；如不受理申诉，要说明理由。
4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的，可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。
（二）仲裁
大赛采用两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。赛项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。大赛执委会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
七、注意事项
1.参赛选手必须符合参赛资格，不得弄虚作假。在资格审查中一旦发现问题，将取消其报名资格；在比赛过程中发现问题，将取消其比赛资格；在比赛后发现问题，将取消其比赛成绩，收回获奖证书、技能等级证书以及奖品等。
2.参赛选手应遵守比赛规则，遵守赛场纪律，服从大赛组委会的指挥和安排，爱护比赛场地的设备和器材。
3.在比赛过程中，要严格按照安全规程进行操作，防止触电和损坏设备等事故发生。
“2013年全国职业院校技能大赛”中职组 电气安装与维修赛项技术规范
一、赛场提供的设备和器材 1.主要设备
赛场提供YL-156A电气安装与维修实训考核装置，该装置主要配备的元器件如下表（详细配置可参见产品说明书）： 序类名称 规格/型号
单位 数量 备注
号 别 1 2 3 4 配 配电箱箱体 45×220×520mm 用 有功电度表 三相四线DT862-4
只 1 只 1
电 隔离开关 熔断器式HG1-32/30F 套 1 装 漏电空气开DZ47LE-32/C32 置 关
只 1 5 6 空气开关 DZ47-63/C6 漏电空气开DZ47LE-32/C6 关
只 1 只 1 8 空气开关 DZ47-63/C3 接线端子 TBC-20
只 1 条 1
指示灯 AD58B-22D 220V 只 3 金属桥架及镀锌，50×30mm
其附件 附件包括支架，各种弯头和接头等 PVC平线槽 按比赛需要确定60x40 12 PVC平线槽 按比赛需要确定40x25 13 PVC平线槽 按比赛需要确定20x10 14 PVC平线管 按比赛需要确定20 15 PVC平线管 按比赛需要确定16 塑料软管 包括接头，按比赛需要确
定 照 照明配电箱 PZ30-12 配置开关：
只 明 DZ47-60LE/C10（1 P＋N）装 DZ47-60LE/C10（1 P＋N）置 日光灯套件
套 19 节能灯套件
套 20 泰力双控开 只 关 泰力1开 118型220V，10A 只 22 飞雕2开 86型220V，10A 只 23 飞雕4开 86型220V，10A 只 24 触摸开关 86型220V，10A 只 25 泰力1插 118型220V，15A 只 26 泰力2插 118型220V，10A
只 27 电 控制箱箱体 500×700×230mm 只 28 气 塑壳开关 NM1-63S/3200 20A 只 29 控 接触器 CJX2-0910/220V 只 30 制 PLC 汇川：H2U-1616MT 套 装 H2U系列32点主模块，按需要配置
按需要配置
按需要配置
按需要配置，按需要配置
按需要配置
按需要配置 1 2 带明装底盒 1 带明装底盒 1 带明装底盒 1 带明装底盒 1 带明装底盒 1 带明装底盒 1 2 5
按需要配置
置
晶体管输出，扩展模块H2U-0016ERN 16点继电器输出，模拟量扩展卡H2U-3A-BD 台达：DVP32ES200T 32点主机，31
33 电34 气35 控36 制37 装置38 39 40 41 42 43 44 45 16DI/16DO 晶体管；模拟量模块DVP06XA-E2 4路AI,2路AO 变频器 变频器（带通讯口，制动）MD280NT0.7GB 380V，0.75kW 时间继电器 ST3PF-2 30S AC220V
只热继电器 JRS1D-25（独立安装）只温度控制器 E5CZ-C2MT 只触摸屏 昆仑通泰TPC7062K
只电源指示灯 AD58B-22D 只按钮开关 LA68B-EA35
只紧急停止开LA68D-11ZS 只关
选择开关 LA68B-ED25 只选择开关 LA68B-ED35 只开关电源 YL-061 只开关电源 YL-012 只三相电动机 YS5024(Y-△)
只三相电动机 YS5024(Y-△)带离心开只关
三相双速电YS5012/4，60W 只机
1 7寸彩色屏 5
红色 10 红、绿各5只
红色 2挡 2 3挡 触摸屏及温控器用1 步进驱动器用 1 1
直流电动机 它励，DC110V/50W 只 1
配驱动器： SH-20403 步进电机 两相混合式42BYGH5403 48 交流伺服电伺服电机 机 ISMHI-20B30CB-U131X-
IS500PISR61-220VAC.200W伺服驱动器
220VAC.200W3000RPM 49 行程开关 YBLX-ME/8104 50 电容式传感CSB4-18M60-EO-AM 器
电感式传感GH1-1204NA 器
光电式传感GH3-N1810NA 器
电加热器 YL-2003型传感器试验台配套的9B加热源
温控制器 OMRON E5CZ-C2MT 55 温度传感器 Pt100 56 温度传感器 K型（￠5×50×1500）57 电CA6140车床WK006 气控制电路板 58 维T68镗床控WK007 修制电路板 59 电X62W铣床控WK008 路 制电路板 60 M7120磨床WK013 控制电路板
主 台虎钳 100mm 62 要 元件存放柜 900×450×2000mm 63 工 可移动工具930×740×860mm
只 4 只 1
只 1
只 1
只 1
只 1
只 1
与温控器配套 只 1
与温控器配套
块 1
设智能考核装置、配答题器
块 1
块 1
块 1
台 1 个 1 四门玻璃柜 张 1
带自锁脚轮
具 台 64 铝合金人字1.5m 梯
PVC管弯管 器
2.器材
（1）安装配用电线路和控制线路需要的线槽、线管、金属桥架及其附件；（2）连接配用电线路、照明线路、控制线路需要的导线；（3）安装电器元件和器件需要的紧固零件；
（4）用于导线连接端子编号的异型管、绑扎导线尼龙扎带。3.选手完成工作任务需要的长袖工作服和安全帽。
二、选手自备工具
1.螺丝刀（可使用电动螺丝刀）、剥线钳、电工钳、尖咀钳、万用表等电路连接与检测工具等，但不得使用自制模具类的工具。
2.手电钻、活动扳手，内、外六角扳手，钢直尺，角度尺、钢锯架及锯条、扩孔器、画线笔等线路安装与量度工具；
3.圆珠笔或签字笔、HB或B型铅笔、三角尺等书面作答工具； 4.绝缘鞋。
“2013年全国职业院校技能大赛”中职组 电气安装与维修赛项须知
一、参赛队须知
1.以省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆建设兵团为单位报名参赛。组队应符合规程的要求。
2.在2013年全国职业院校技能大赛中职组电气安装与维修赛项技术规范中，选手可以选择的元器件如PLC和变频器，请在报名时，按要求在报名表上注明选手选用的PLC和变频器名称、型号和规格。
3.参赛队名称统一使用规定的地区代表队名称，不使用学校或其他组织、团体的名称。
根 1
把 1
4.参赛队选手在报名获得确认后，原则上不再更换，如筹备过程中，选手因故不能参赛，所在省教育主管部门需出具书面说明并按相关参赛选手资格补充人员并接受审核；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许队员缺席比赛。
5.各参赛队要按执委会统一要求，准时到赛前说明会现场。会议期间要认真领会会议内容，如有不明之处，可直接向工作人员询问。
6.说明会结束后，各参赛队在指定地点抽取抽签顺序号，抽取顺序号的次序按照行政区域次序。各参赛队领队在抽取抽签顺序号时需出示领队证，抽得抽签顺序号后向现场负责记录的工作人员出示号码，经记录、核实、确认无误后在指定栏内签字。参赛选手凭抽得的抽签顺序号抽取比赛的工位号，没有抽签顺序号不得抽取工位号。7.各参赛队要注意饮食卫生，劝阻选手禁食不符卫生的食品和饮料，防止食物中毒。8.各参赛队在比赛期间，要保证所有参赛选手的安全，防止交通事故和其他意外事故的发生。
9.允许参观的赛项，参赛队有关人员可在规定时间，以小组为单位，在赛场引导员的引导下，有序进入赛场观摩。观摩人员必须佩带领队证或指导教师证；观摩时不得议论、交谈，并严禁与选手进行交流；不得在工位前停留，以免影响选手比赛;不准向场内评委及工作人员提问；禁止拍照。凡违反规定者，立即取消其参观资格。
二、指导教师须知
1.指导教师应随参赛队参加赛前说明会。可受参赛队领队的指派抽取抽签顺序号并完成登记和确认等工作。
2.除指导选手参赛外，还应协助参赛队领队做好选手思想教育、安全防范等工作。3.提醒和检查选手应携带的证件，保管选手不能带入赛场的物品。
4.指导教师不得进入赛场指导选手完成工作任务，进入赛场观摩不得与自己的选手进行任何形式的交流，不得有任何影响其他队选手比赛的行为。
5.经仲裁对选手比赛成绩进行复评时，指导教师可与选手一道进入赛场观摩并协助评委完成比赛成绩的复评。
三、参赛选手须知
1.参赛选手必须佩戴由大赛组委会统一制作的证件进入比赛区域。进入比赛区域后，应服从赛场工作人员指令，到指定地点等候安排，未经允许不得离开指定地点。2.各参赛选手持学生证、参赛证、大赛规定自带的参赛工具和比赛工位号，检录入场。
3.严禁将软盘、U盘、移动硬盘等数据存储装置、通讯设备等带入赛场。一经发现，取消比赛资格。
4.参赛选手应严格遵守以下规定：
(1)严格遵守赛场纪律、安全操作规程，安全文明操作。
(2)参赛选手自备计算器（不得使用带有存储功能的计算工具）。(3)比赛过程中，不得自行更换工位、工件。
(4)比赛过程中，如出现报警并有设备危险时，应立即关掉电源，并向赛场工作人员示意解决，由赛场评委在赛场评分表中记录。
(5)不得将试卷和工件带出赛场。不得在赛场附近逗留和喧哗。
(6)比赛结束时间到，由首席评委统一发出指令，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由拖延比赛时间。
(7)注意保持比赛场所的环境卫生。
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