2014届毕业班经验交流会议体会（本站推荐）

第一篇：2014届毕业班经验交流会议体会（本站推荐）

2014届毕业班经验交流会议体会

章丘七中高三级部

参加了上届高三工作经验总结交流会，感受颇深、受益匪浅，体会最深的有以下几点：

1、抓问题抓牛鼻子。每个学校都把一本提升名优培养作为自己的重点工作，尤其章丘四中把此项工作提炼为四十字方针，指导性较强，“确立目标、问题诊断、方案设计、问题解决、目标管理、定期盘点、及时调控、专人负责、师生同心、人人尽责”。

2、坚定不移的向高效课堂要教学质量。到达高三，可能教师会对课堂改革要求有所放松的想法，教师霸占课堂的时间多了，学生的主体地位减少了。这是万万不行的。许多学校的举措值得我们学习借鉴：

如：章丘中学积极进行复习课、讲评课模式的探讨，认真落实好三个5分钟；认真落实反馈、矫正、展示环节等；章丘五中坚定不移的向课堂教学改革要质量，积极深入推进落实“导学一体、主体探究”式课堂教学模式，在教学实践中不断完善和发展高三复习课、讲评课模式。章丘七中组建“专家指导团队”专门指导老师们的高效课堂建设。

3、召开小会议解决大问题。我们往往习惯召开备课组长会议、班主任会议这样的大会议，统一思想，虽然有必要，但是开小专题会议能够解决具体问题。如章丘一中开专题小会解决在工作中的一些细节问题：文科班教学问题、理综教学问题、英语教学问题、学科规范答题问题、高考阅卷教师介绍答题失误问题等会议，都能做到有的放矢，更有针对性。

4、严格常规检查。教师在长期繁重的工作中是会产生惰性的，需要我们级部领导多督促检查。创新中学实现集体备课领导包组、导学案一周一查一通报等都是我们学习的榜样。

5、努力解决三弱问题。通过领导的指导，我们进一步了解到解决三弱问题的有效途径：校际间的微课交流是解决弱科问题的有效途径、落实集体备课，备课组长骨干教师先上是解决弱师问题的有效方式，开好班教会，班主任交流会是解决弱班问题的重要方法。

总之，此次交流会给我们新一届高三备考工作提供了很好的经验，我们一定把他们一些好的思路做法落实到我们的平时工作中，共同争创明年高考的新突破。

第二篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

郭翠花

一、学情分析：

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

二、具体措施：

1．加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生，加强合作研究。要重视对各地课改较成功的题例和样卷的研究，从中体会高考“怎么考”（出题思路），从其参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

2．,改变教学观念,大胆地进行课堂改。利用教辅中的学案，学生提前预习，学生讲课，学生讨论补充、教师点评，师生共同完成教学任务，调动学生的学习积极性；引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。

3．认真搞好试卷评讲课。注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

4、精选、精练、精评。把近两年各地高考题、各地质检题、模拟题（包括课改区）下载下来，每一章节，每一专题组卷，这一工作量非常大，常常半天组一份复习题，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。，每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

5．扎实搞好培优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

6．最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论回归课本，注重对知识的查漏补缺。

7．掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。三,高三历史课堂教学中存在的问题

1,对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,2,教学改革模式有待完善，学生积极性难于持久。

3,缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的,就是注重学生的能力培养,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必须注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础知识的迁移与应用,以培养学生思维能力为主线来统领知识.4、对学生学习方法的指导不够,效果不佳、成效不大

第三篇：毕业班经验交流材料

团结协作中创新、求实奋进中提升

——肥城市陶阳矿学校2013届毕业班经验交流材料

王忠玉

2013年中考结束了，回顾一年来的点点滴滴，有许多感慨也有许多怀念。中考的成绩还算令人满意，这是全体毕业班教师齐心协力、共同付出的结果。我们的成绩得到了领导和广大教师的认可，而成绩的取得绝非一日之功，回顾走过的历程，主要得益于以下几个方面的工作。

一、提前谋划，争取新学期铺好路、开好局

早在新毕业班开学之前，我们就制定了新学年毕业年级的备考思路和策略。结合本级学生的实际，我校中考备考工作的思路是：“群策群力，夯实基础，培优树标，带动全体”。团结和依靠全体毕业班教师，凝心聚力，求真务实，在管理中，尊重学生人格，不放弃任何一个学生，抓紧抓严抓实抓细。力争使本届毕业班教学质量在原有的基础上有所进步。具体思路是；

1．成立备考领导小组。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，履行对我校中考复习备考工作的指导，研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调备课组、班主任、科任教师研究中考的问题与决策。

2.营造良好的班风和学风。以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓实抓细班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境；通过综合素质考评对学生实行量化管理。(2)通过多种渠道加强与家长的交流沟通。取得家长的支持，形成合力。(3)加强学习方法和学习策略指导。（4）建立落实教师辅导责任制。建议各班每位任课教师课外辅导两名学生，从学生的学习成绩、学生的在校表现、思想状况、家校沟通等，全面负责，每周和学生沟通至少一次，每月和家长沟通一次，辅导教师和班主任随时联系，反映情况，制定帮教措施。最大限度的调动学生和教师的积极性。

3.强化质量意识。质量是兴校的根本，是教学的中心，全校从上至下从老师到学生都要紧抓质量这根弦不放松。为此，学校将会同年级分管、备课组长制订2013届中考质量奖励方案，并将中考目标分解到各班、各学科、各任课教师，激发广大教师的工作积极性，增强目标意识、竞争意识。

4.充分提高课堂四十五分钟效率。不搞题海战术和疲劳战术，向课堂四十五分钟要效率，课前精心备课，课上精心组织，在教学上不断反思，在反思中不断提高。课堂教学注重防差工作，上课目标定位要准，学科内容以基础为主，学生对象以中下学生为主，准确定位学生的学习情况和接受能力，提高课堂的针对性，避免课堂的随意性。5.注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，充分利用征订的有价值的中考教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。积极参加各级部门组织的毕业班研讨，及时通报中考的新动向。任课老师要做中考题、积累中考题、研究中考题，吃透中考题，这样，上课才能有的放矢，事半功倍。

二、做好思想动员，调动全体师生的积极性 开学初，立即召开了教师动员会、学生动员会和家长动员会。教师搞好协作，学生增强信心，家长做好后勤。从教师的备课、上课、作业布置，到对学生的管理，任课教师和班主任一起，同心同德，齐抓共管，促使学生纪律、学习热情有了极大转变，学习上形成了比帮赶超的浓厚氛围。在教学中，许多老师牺牲了休息时间，长期为优秀生、边缘生辅导，毫无怨言，整个级部秩序井然，教风正，学风浓，教学成绩逐步提高。

三、抓好两类学生的辅导，促进整体提高

要在中考中取得好成绩，抓好两头是关键，即必须抓住优秀生和边缘生。一升入初三，我们根据学生成绩确定出优秀生培养名单，并通知到各班任课教师，建立了优秀生课内课外培养机制，做到课内有提升，课外有拓展。组建优秀生学习小组，由任课教师布置能力提高作业，学生以小组为单位独立或合作完成，辅导教师加强监督指导，保证了辅导效果。边缘生是获得全面丰收的重要一环，每次学情检测后，我们都对边缘生进行排队、分析，找出个人薄弱学科，利用班教导会使任课教师达成共识，然后对他们进行多种形式的辅导，尽力促使他们均衡提高，把握他们的思想动态，及时给予指导。

四、学校各级领导全面指导、全力支持，多项政策倾向毕业班教学 本届学生自始至终得到了学校领导的全心关怀和大力支持。尤其到了初三，学校领导深入教学第一线，适时提出指导性建议，帮助解决教育教学中存在的实际问题。学校各处室也形成了为初三服务的共识，步调一致，发挥合力，使初三的各项工作开展得顺利、圆满。特别是在毕业班表彰会上，学校领导在资金困难的情况下，多次对考试成绩突出的学生进行表彰奖励，激发了学生争优当先的动力，形成了你追我干的竞争局面。

五、班主任勤恳敬业、盯上靠上，真履行班级管理职责，树立了良好的班风和学风

我们这一级的班主任都是从六年级带上来的，对学生都非常熟悉，师生之间也有很深的感情。他们坚持盯好早读和下午自习。在班级重要环节上管理准时到位，对班内存在的实际问题，认真分析，对症下药，重点整治，在班风转变和学生转化方面成绩显著。及时发现问题解决问题，做好学生的思想工作，利用班空和其他课余时间找学生谈心，及时沟通。特别是各类考试前和考试后。这些工作的圆满完成对今年的中考胜利起到了极大的作用。他们良好的协作意识、和谐融洽的工作风范值得学习。

总之，毕业班工作是艰巨繁琐的，但同时也是具有挑战性的，也会让人很有成就感。四年来，我们在纵比中看进步，在横比中找差距，仔细审视，反复思索，不断创新，形成了一套日趋完善的初三管理模式。我们相信，有学校领导的正确领导，有前面成功经验的借鉴，有学生生家长的大力支持，再加上所有教师的恪尽职守和无私奉献，我们学校的各项工作将会有更大进步。

第四篇：毕业班经验交流

毕业班经验交流

一、2011年中招物理试卷分析

今年的中招考试物理试卷，从总体来说“难易适中，稳中有变”。

从试卷的整体情况来看，今年的题目同往年相比，难度有所增加，特别出现了一些相对较难的题目。

从试卷考查的知识点和总体结构来看，今年的试卷设计理念继承了去年的思路，内容上没有出现超纲知识点，题型结构仍为常规的5种题型。这些都是“稳”的一面。试题中的“变”主要体现在两点。

第一，考查知识点更加贴近实际，与人们的生活密切相关。如试卷中出现的中原福塔、街道上的“电子眼”摄像头等内容，在今年的填空、选择题中均有体现。这就要求考生，平时多观察、思考，能从生活现象中，自觉运用物理知识来解释和解决。

第二，考查学生的阅读能力和细心程度。今年的物理题也出现几个有难度的题目，但如果考生平时细心、考试认真读题，还是能拿下来的。比如实验题中的“适度”两个字，如果考生不注意便容易失分；还有填空题最后一题，考查“负电子移动方向相反”这个知识点，但留心的学生会发现，这其实是书本上“奥斯特电流磁效应”实验的改编，区别就在试卷用文字表述出来了。

考生在今年的考试中若想拿高分，除了掌握扎实的基础知识，还要细心审题，抓好关键词，并善于将物理知识与生活联系起来。

二、课时进度

九年级上期应尽量完成新课教学，为下学期总复习赢得时间。要想在中招考试取得成绩，总复习一般要进行三轮。

第一轮基础知识复习，这一轮复习要将基本知识复习透彻，使学生牢固掌握，但这轮复习时间会比较长，一般需要2个月的时间，也就是在二模前夕才能进行完第一轮复习。第二轮专题复习，分为力、声光、热、电四大知识块和题型的分专题复习，一般需要一个月的时间。

第三轮综合练习，学生在前面两轮的复习中已将各部分知识系统复习过，但缺乏做综合练习卷的能力，因此，第三轮是十分重要的，通常采用前一天发卷，第二天讲评的办法。至少一天一套卷，还要经过三周的练习，才有可能达到预期的效果。

这是应进行的三轮复习，但在以往的复习中，很难进行完整的三轮复习。一模考试在4月底，这时第一轮复习才能进行一半，二模时间在5月底，这时刚进行完第一轮，二模后剩余的时间只有三周，进行第二轮就无法进行第三轮，所以是否考虑将第一轮复习时间压缩到一个半月，这是一项十分艰巨而困难的任务，需要学校给与充分的时间，才有可能完成。

三、建议

1.电学知识是八年级的内容，学生普遍遗忘的比较严重，同时感到难度较大，因此建议在第一轮复习时，首先进行这部分内容的复习。

2.学生在复习过程中，会出现复习这个忘了那个的现象，建议在留作业时，能兼顾到前面复习过的内容，适当的在每次作业中能有体现，可防止学生遗忘，还可增强学生做综合题的能力。

3、一模、二模考试时，成绩往往不理想，除了没有复习完外，这与学生没有做过综合卷，没有综合能力是有关的。建议：让学生自行购买综合卷，每周做二套至四套，以提高这方面能力。

4、学生普遍感觉考试时间紧张，试题做不完。建议在每次做题时都进行计时，以强化时间观念，并对学生进行应试技巧的教育。

第五篇：毕业班管理经验交流

毕业班后期管理的几点建议

【前言】

托尔斯泰写的小寓言，说有一个国王每天都在思考三个最最终极的哲学问题：在这个世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么时间做事最重要？

就这三个问题，举朝大臣，没人能够回答得出来。

他很苦闷。后来有一天，出去微服私访，走到一个很偏远的地方，投宿到一个陌生的老汉家。

半夜里，他被一阵喧闹声惊醒，发现一个浑身是血的人闯进老汉家。那个人说，后面有人追我。老汉说，那你就在我这儿避一避吧。就把他藏起来了。国王吓得不敢睡，一会儿看见追兵来了。追兵问老汉，有没有看到一个人跑过来？老头说，不知道，我家里没有别人。后来追兵走了，那个被追捕的人说了一些感激的话也走了。老汉关上门继续睡觉。

第二天国王问老汉说，你为什么敢收留那个人？你就不怕惹上杀身之祸？而且你就那么放他走了，你怎么不问他是谁呢？老汉淡淡地跟他说，在这个世界上，最重要的人就是眼下需要你帮助的人，最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下，一点不能拖延！

那个国王恍然大悟，他那三个久思不解的哲学问题，一下都解决了。

最重要的时刻永远只有一个，那就是现在。现在是我们唯一能主导的时间。最重要的人永远就是那个当下和你在一起、在你面前的人，因为谁也不知道将来你是否会与他人共处。

最重要的事，就是做好与当下和你在一起正在做的事儿。

一、如何做好毕业班后期管理

1.有针对性地调整后期班级管理的措施（1）真诚关爱，把握学生思想动态

鼓励、宽容、引导、帮助、无私的关爱，可以把所有学生紧紧团结在班主任这个核心周围，从而有效地开展工作，使整个班级体具备较强的集体荣誉感和向心力。班主任应具体做到以下几点：帮助学生建立自尊、自信和自我价值；不仅要鼓励学生，更要宽容地对待每一位学生；班主任对学生的关爱，更多地体现在对后进生的转化上；时刻关注毕业生的思想动态，对班级、个人的突发问题作及时而有效进行处理。

（2）恰当激励，调动学生的积极性

适度有效的激励是增强班级凝聚力的有效途径。激励方法运用得当可充分发掘管理者的潜力，使其潜能成倍释放。激励是人对人的作用，针对不同学生的心理特点。班主任在班级管理工作中应采用不同的激励方法来调动学生的积极性。

2.开展增强班级凝聚力的活动

著名思想家道格拉斯曾说过：“生活充满了未开发的快乐源泉，教育应当训练我们去发现并利用它们”。因而为学生搭建一个增进了解、展示自我的平台能开发他们潜在的能力，并有效地提升班集体的凝聚力。

（1）“说句心里话”活动

每天利用午休后上课前的时间，在全班范围内进行击鼓传花的游戏，当鼓声停止时，手中拿着标志物的同学就要站起来说出对班级和班级任何一个同学的看法和意见，真实、客观是最为重要的。同学们常在这一活动中坦露心声，把自己的一些真实想法表露出来。

通过这个活动，老师可以了解到同学之间发生的事情，对于一些需要介入的事情可以在第一时间了解到并做出适当的处理。同时，同学之间坦诚相对，直抒己见，可以在矛盾处于萌芽阶段时就将其扼杀，避免出现更为严重的后果，降低了攻击性行为的发生机率。此外，在其他同学面前侃侃而谈也可以为性格内向的学生提供更多地与同学交流的机会，增进其同伴关系，也起到了提高团体内凝聚力的作用。

（2）“写好一封信”活动

第一是老师给学生的一封信。又可分为给全体学生的一封信，和给个别学生的一封信。同时学生也可以根据自己所遇到的问题给老师写信，这便于老师对同伴关系存在问题的同学给予适当的指导。也便于老师及时地掌握学生的心理动向。

第二是同学间的一封信的活动，班级同学可在书信中表达对某个同学的看法和意见，以及对同学的期望要求，这样便于化解矛盾，因为有些话在书信中表达，更容易被人接受。一封信活动，特别是同学间一封信活动，化解了班级中一些隐性的矛盾，对改善同伴关系起到了积极的作用。

（3）“结对一帮一”活动

建立学习互助小组既可以培养学生良好的学习习惯，又可以帮助学困生，同时还可以改善同伴关系。通过“优秀生”带“学困生”，让学困生学习优等生的良好学习习惯，建立学生群体参与、互帮互学的课上、课下浓厚学习氛围。小组长要善于组织，能经常性的带领本班级学生主动学习，发挥学习小组长的带头作用，组织好本小组的合作互助学习，实现组内同学共同进步。3．改善同学关系不利学生状况的措施

在我们的班级中，可能有几种类型的学生的同伴关系较差，分别是受忽视型、受孤立型、被惧怕型和自我封闭型。

（1）受忽视型学生代表：

个别十分内向的学生,在平时班级学习与生活中经常是被大家忽视的存在,有可能该学生生病请假几周,班里的同学甚至都不会意识到。这种不被重视与不受重视的恶性循环就会使学生的同伴关系变得很差，对其人格发展产生不良的影响。教师要进行细致观察，发现他的长处，也就是该学生引以为自豪的特长。然后借助一些劳动实践、课堂发言、习作分享等平台或活动，让其他同学去关注他，与他交流。逐步让该生走出被忽视的状态，成为班集体中活跃而乐观的一员。

（2）受孤立型学生代表：

在班集体中有一类孩子，出于家庭培养方式等原因形成了较为专横、傲慢的个性特征。他们有一定的能力，在班级中有很强的存在感，但是因为性格的原因，同学们都不喜欢他，使他在班级中受到同学的孤立。他们总是默默地做自己喜欢的事情，他不走进别人的世界，也不让别人走进他的世界。班里的同学都不能真正的了解他。

B同学就是这样的学生中的一个突出的例子。为了改变他在班级当中这种被孤立的尴尬地位，我也在班级日常工作中采取了一定的措施。班级中会不定时的抽查学生课桌内的卫生，我在某次抽查前会提前将此事告知该同学，并将其留下为同学们整理课桌内卫生。评比时该同学所在小组因为卫生整洁而受到表扬，在得知是因为 B 同学帮助整理而得到表扬之后，该小组成员会对该同学产生亲切感，感谢他为小组的荣誉而付出的辛劳。而班级中的同学也会认为，B 同学也会弯下腰来为同学们服务，而对他产生好感。B 同学在得到同伴接受之下后，也会觉得自己的付出得到了回报，对大家善意的表示予以回应，从而改善了原本受到孤立的境况，增进了同学间的同伴关系。

发现学生的长处，将被孤立的孩子拉到班集体之中，增加其自信心，有助于培养其健全的人格和人际交往能力。

（3）被惧怕型代表：

在毕业班的学生当中总会个别学生，给人一种格格不入、鹤立鸡群的感觉。在他认为是和同学正常的交往，却让同学们认为这是欺负人。大部分同学都对其敬而远之。因为这种与众不同，使得他在同学当中总是处于被别人惧怕的一个位置，在精神上被孤立着，这种孤立使其没有办法与周围的同学进行交流，而无法交流使这种孤立进一步加深，造成了恶性循环。

老师要创造机会，让他为班级做贡献，改变同学对他的看法，发现他身上还有许多其他的优点。从原来的恶性循环变成了良性循环。

每个学生都有闪光点，关键是教师能否捕捉到，并将其放大，使优点盖过其成长中的缺点，获得健康而全面的发展。

（4）自我封闭型学生代表：

从社会心理学和人际关系心理学的度来看，自我封闭是指个体将自己真实的思想、情感、欲望掩盖起来，试图与世隔绝。D同学从小就生活在富裕家庭，过着衣来伸手，饭来张口的日子，而D的家长对其管教特别严厉，不许其与外界接触。D同学逐渐对自己身边的事物变得越来越敏感，只要班里一有同学在议论，就感觉是在说自己，而且很少参加班级的集体活动。后来干脆就躲在家中不出来。在日常的生活中，也常常因为自己的一些“小错误”而自贬自责，总觉得别人在责怪自己，感到惶惶不可终日，于是就愈发深居简出，与世隔绝。

教师在改善这类学生的同伴关系，必须要有足够的耐心去了解学生的各种情况，要有足够的方法找到问题的症结所在，要有足够的智慧找准教育的最佳渠道，在最合适的教育时机创造恰当而又有效的教育活动，循序渐进地在活动中让学生展示风采，转变自我。

二、要如何做好保障 1.教师保障

（1）班主任工作要更细致；

（2）学科教师的教学要更有针对性；

（3）全体教师要打整体战：群策群力，分工协作。2.学生保障

（1）劳逸结合，身心健康；

（2）态度端正，积极向上；

（3）家校携手，育人为纲。3.学校保障

（1）班级管理的德育保障；

（2）学科复习的研究保障；

（3）相关组织及经费的保障：资料印发、教师考核激励等等。【结束】

陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOOD MORNING SIR！”陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOOD MORNING SIR！”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”但他非常生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！真是丢脸死了。陈阿土反复练习“GOOD MORNING SIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOOD MORNING SIR！”与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”

感悟：人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强!