2013科研立项通知[合集5篇]

第一篇：2013科研立项通知

关于开展2013年我校大学生科研立项工作的通知

2013年学校将再次拨专款鼓励支持学生科研立项活动，现将2013年学生科研立项申报工作的具体事宜通知如下：

1．在选题上要求侧重科技含量较高、突出创新精神的作品；

2．申报按照自然科学类学术论文、科技制作（含小发明创造）、社会调查报告（含社科类学术论文）三大类分别进行申报；

3．所报项目须具有一定的研究价值，申报项目将在初审合格后于2013年11月份进行答辩（具体时间另行通知），并且在获准立项后2014年11月前结题。其中优秀的作品将作为下一届天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的参赛作品；

4.项目申报一律按照津城建团发（2012）7号《天津城市建设学院学生科研立项工作管理办法》开题要求进行申报；

5．有意向申报今年科研立项的同学,请小组负责人于下周一(10月28号)到建工楼308登记并拷贝电子版科研立项申请表，并与11月4号上交纸质版有指导教师签字科研立项申请表（一式三份）和开题PPT。

第二篇：科研立项通知最新

装备制造学院关于举行2013年科研立项的通知

各团支部：

为进一步推动我院大学生科技创新活动的深入发展，培养学生科技创新意识，锻炼学生科技创新能力，营造我院大学生科研学术氛围，推进我院2013年大学生学术科技节各项活动的蓬勃开展，为我校2013年学术科技文化节做好准备，现将开展装备制造学院2013科研立项工作具体事宜通知如下：

一、申报要求及条件

1、课题组成员应为全日制在校本、专科生和硕士生，且具有一定的组织能力和科研能力，每人限报1项。

2、研究题目明确具体，有可行性和创新性。预期成果形式应为调研报告、发明制作实物或模型、专利或软件系统和创业计划书等。

3、课题组需聘请一位或一位以上具有中级以上职称、具备较强的科研能力、热心学生活动的教师担任指导教师，并在教师的指导下开展研究工作。

4、申报项目要求具有重要的决策价值和良好的应用前景，具有良好的实践价值和研究特色。

二、课题申报范围

1、社会调查报告。作品所属领域限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。

2、科技发明制作类。科技发明制作类分为A、B两类：A类指科技含量较高、制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作等。作品分类有机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源化工。

3、创业计划类。创业计划类分为产品类（农林、畜牧、食品及相关产业，生物医药，化工技术、环境科学，电子信息，材料，机械能源）和服务咨询类。

三、申报活动步骤

1、申请立项的同学需填写《装备制造学院学生科研项目立项申报书》（可在院科协拷取申报书样板，要求格式统一），上交院科协。

2、申请立项的同学须由本人联系指导老师，由指导老师填写完指导意见后报送项目申报书（一式两份）于5月15日前交到院科协。

3、院科协将对所有申报作品汇总分类并组织初评，评选出若干份作品进入立项答辩环节。

4、组织通过初选的项目进行立项答辩会（时间地点另行通知）。

5、公布立项答辩评审结果，对重点立项项目进行资助，展开研究。

备注：

1、学院将根据各班级科研立项活动的参与情况作为年终考核量化标准之一。

2、本通知未尽事宜请与院科协联系。

装备制造学院学生会

大学生科学技术协会2013年4月17日

第三篇：2014学生科研立项通知

关于中国劳动关系学院2014年院级学生科研项目、中央高校基本科研业务费专项基金——优秀本科学生创新项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划项目立项的通知

各系（院）：

科研处对各系（院）申报的2014年中国劳动关系学院各类科研项目进行了审核，经审核合格，批准立项院级学生科研项目67项（见附表1）、中央高校基本科研业务费专项基金——优秀本科学生创新项目42项（见附表2）、北京市大学生科学研究与创业行动计划项目56项（见附表3）。

其中，院级、中央高校学生科研项目经费由科研处划拨到各系院（见附表4）；北京市项目资助经费文科项目5000元/项、理科项目1万元/项。

学生科研项目一经批准，不得无故中止。对无故不完成研究任务者，科研处将撤销项目，并追回已拨经费。

延期结项的项目需在第二年7月份接受科研处组织专家进行的延期项目结项评审，未能通过评审的项目，科研处将予以撤销，并追回已拨经费。

特此通知

科研处

2014年3月24日

第四篇：科研立项感想

科研立项感想

从团队的刚刚组建，到确定我们的科研方向，经过各项活动的开展，直到现在，科研立项活动接近尾声，我们在一起度过了近一年的时光，有艰辛，有快乐，也有感动，在这短短的时光里，学会了很多，也收获了很多。

还记得去年五月份的时候小组建立，在队长的带领下和指导老师的指导下，我们逐渐明确了我们的研究方向，接下来，大家开始利用各种方式集中对项目相关文献进行学习，了解研究现状，并制作了面向学生和企业的调查问卷，在老师审阅后，我们开始发放问卷。在这个过程中，我们相互讨论相会交流，有条不紊的开展我们的活动。

当然，我们在发放问卷，整理数据的过程中也遇到了许多的困难，因为调研范围较广，需要在各个院校发放问卷，我们通过网上以及实地发放的方式，经过大家的努力，顺利的完成了我们的任务。在整理数据方面，由于我们缺乏专门的知识，成为我们很难攻克的困难，我们小组成员通过查阅书籍，请教专业人士等等，最终通过我们的调查数据得出了各项调查结果。在其中，我印象比较深刻的是去企业发放问卷，有的非常顺利，到企业相关部门（如财务部门）找工作人员填写问卷，并就某些问题进行交流，收获了很多。带也会遇到很多困难，不如说有的公司必须进行预约后才允许进入，因为准备工作不足，则会被拒之门外，让我吸取了一定的教训，由此可见，做什么事情都应该做好准备，做到有备而行。

接下来我们对威海企业进行实地走访，或采取网络采访的方式,对招聘人员进行访谈，了解社会对会计人员的具体需求情况，并进行访谈记录。通过这种面对面的交流，我们更直观的了解了企业对会计人才的需求问题，以及本科会计生所面临的问题，比如说缺乏实践能力和相应的专业素质。

在最后阶段，我们团队成员进过多次小组讨论，确定论文框架结构，并进行分工，在大家集体努力下，论文基本成型，指导老师对论文进行了细致的审阅，是我们的论文逐步完善。

回顾过去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各种困难，在完成调研目标的同时也收获了友谊，同时也锻炼了自己，提升了自己的能力。

第五篇：科研立项感想

经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。

在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。

在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。

我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了spss等软件，spss是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。

这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。

回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。

感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。

希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。

读外文文献的几点个人体会

本人英语基础不好，没过六级，所以在硕士的时候基本上看的外文文献很少，现在想想很后

悔，2 年的时间少学了很多东西。上了博士，自己给自己的定位也高一些了，开始打算硬着

头皮咬着牙很不情愿的也要多看些外文文献，一开始看比较慢，有些很难理解，到现在大约

仔细阅读了 100 篇外文文献，泛读了 100 篇外文文章，受益匪浅，现在基本不怎么看中文的

了，确实也觉得外文的质量就是高（也有凑数的烂文章），现在自己写外文的也很顺手了。谈

几点自己的体会。我是材料专业的。

1.先找 5 篇跟自己论文最相关的外文文章，花一个月的时间认认真真的看，反复看，要求全

部读懂，不懂的地方可以和同学和老师交流一下。一个月以后你已经上路了。

2.如何读标题：不要忽视一篇论文的标题，看完标题以后想想要是让你写你怎么用一句话来

表达这个标题，根据标题推测一下作者论文可能是什么内容。有时候一句比较长的标题让你

写，你可能还不会表达。下次你写的时候就可以借鉴了 3.如何读摘要：快速浏览一遍，这里主要介绍这篇文章做了些什么。也许初看起来不好理解，看不懂，这时候不要气馁，不管它往下看，等你看完这篇文章的时候也许你都明白了。因为

摘要写的很简洁，省略了很多前提和条件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意图的时候看

不懂是正常的。

4.如何读引言（前言）：当你了解了你的研究领域的一些情况，看引言应该是一件很容易的事

情了，都是介绍性的东西，写的应该都差不多，所以看文献多了以后看这部分的内容就很快

了，一扫而过。有些老外写得很经典得句子要记下了，下次你写就可以用了。

5.如何读材料及试验：当你文献看多了以后，这部分内容也很简单了，无非就是介绍试验方

法，自己怎么做试验的。很快就能把它看完了吧

6.如何看试验结果：看结果这部分一定要结合结果中的图和表看，这样看的快。主要看懂试

验的结果，体会作者的表达方法（例如作者用不同的句子结构描述一些数字的结果）。有时看

完以后再想想：就这么一点结果，别人居然可以大篇幅的写这么多，要是我可能半页就说完

了？

7.如何看分析与讨论：这是一篇文章的重点，也是最花时间的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析讨论。我会想要是我做出来这些结果我会怎么来写这部分分析与讨论呢？然后

慢慢看作者的分析与讨论，仔细体会作者观点，为我所用。当然有时候别人的观点比较新，分析比较深刻，偶尔看不懂也是情理之中。当你看的多了，你肯定会看的越来越懂，自己的

idea 越来越多

8.如何看结论：这个时候看结论就一目了然了，作后再反过去看看摘要，其实差不多

9.把下载的论文打印出来，根据与自己课题的相关性分三类，一类要精读，二类要泛读，三

类要选择性的读。分别装订在一起

10.看完的文献千万不要丢在一边不管，3－4 个月一定要温习一遍，可以根据需要，对比自己 的试验结果来看

11.学会记笔记，重要的结论，经典的句子，精巧的试验方案一定要记下来，供参考和学习

12.有些试验方法相同，结论不同的文献，可以批判性的阅读。我想要是你自己做试验多的话，你应该有这个能力判断谁的更对一点。出现试验方法相同，结论不同的原因有下：试验方法

描述不详细，可能方法有差别；试验条件不一样；某些作者夸大结果，瞎编数据

13.有时间还是多看点文献吧，最好定个目标：在学术上超过自己的老板。因为老板一般不看

文献，他们都是凭经验做事，很多新东西他们都不知道，慢慢的你老板会觉得你很厉害。

反正我觉得多读了，读起来就快了，而且也会慢慢喜欢上看外文文献，收获自然也就多了。

可能写得有点乱，凑合看吧，谢谢小木虫论坛给我带来的快乐。向伟大的研究生同学们致敬，我们一起奋斗！！

科研思维的方法

孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为，学习的过程重在于继承和发扬优秀的文化，思考的过程重在于反思和创新。不论任何学科，都不能避免基础知识的学习，那是一种对人类优秀文化知识的吸收和内化，是生命成长与外在环境交流的基本元素。我们或许感到所学非所用，但遵从历史文化的长河，便没了埋怨。“学以致用”，千古不变的话题，但有时做科学研究并不一定适合于政治经济的发展，甚至有悖于政治体系的。但作为研究者，应有这样的信念：“不可否认，科学研究对社会对人类发展的贡献，但另一方面我们做学问更是出自对人类心智智慧的追求，所以我们可以理直气壮的做一些自己感兴趣的东西。”

情感教育家朱小曼教授说过：“由于时代不断地发生着新的重要的变化，所以理论工作者要敏于和善于进行反思。真正的学者，他的本性就是反思，敢于和善于进行独立的思考和判断，对生活的变化怀抱热情，对时代的问题提出自己独立的、拓展性的见解。”阿拉伯有一条谚语：“学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。”进入教育领域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲叹、生命价值的无视现象，我不去埋怨什么，生命的差异性和多样性本是自然的规律，如此，才有了伟人和凡人，才有了学者和游戏人生之人。良心是理性与感性的有机结合，教育工作者要善于倾听良心的呼唤。

言归正传，作为教师，不能只是一位教书匠，也应该善于思考、善于创新，适当地做一些科研工作，甚或做一个学者。侯晶晶在《关怀德育论》中说：“教师对于不断变化的社会如果缺乏反思的时间就会与转型期的社会现实产生隔膜感。”对于任意一门学科，教师既要把握科学前沿的动态，也要关注市场对人才知识需求的变化，不同性质的学科，侧重点不同罢了。那么，如何展开科研工作呢？一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。读研期间，我专业为计算机软件与理论，本科专业为数学与应用数学，我认为这种自然科学的科研方法仍然适合于社会科学，我大致把它分为五个方面，还请辩证看待。

首先，一个好的idea是课题成功的一半，对于这样一个“good idea”，并不是凭空而出的。它需要我们敏锐的洞察力、善于反思的勇气、严谨且开放性的哲学思维。获得idea的最基本、最有效的方法就是综述，英文单词为“Survey”。在没有提出课题之前要Survey，提出课题之后仍然要Survey，Survey贯彻于整个研究的过程。比如，对于侯晶晶的“关怀德育论”，她需要综述古今中外所有教育家的专著、主要思想及其优缺点，甚或要调查思想家、文学家、哲学家、自然科学界的名士等等。只有综述的全面到位，课题才有研究的价值，否则你提出的课题可能别人已经做过了，而且你并不能保证比别人做得更好。

其次，在综述的基础上提出自己的课题，更确切地说是提出自己的“Motivation”，即研究动机，为什么要研究或研究什么。比如刘慧的Motivation是“生命德育论”，基于国内生命现象的无视，人对生命自然性的忽视等。一个课题成功与否，很大程度上在于提出的Motivation科学与否，有无价值，这又很大程度上依赖于综述的全面与否，分析的到位与否。

然后，基于自己的Motivation，就要着手进行Research了，即研究，提出自己的课题研究框架。这个课题框架在整体上要有哲学的开放性和历史的脉络。哲学的思考就是发现问题。只有哲学才能把握关系，找到事物之间过渡转移的规律，预示其未来的走向。朱小曼在《情感德育论》中说：“历史与哲学有相同之处，即都是力图从总体上把握人生或人文现象；历史与哲学又有不同之处，哲学仅从一般出发来认识永恒，历史则通过具体的过去来体现把握人类精神生活的一般，所以，兰克认为，理解人类事务有两种方法，即具体的方法和抽象的方法：历史和哲学。”我们大致可以浏览一下书的目录，便为一个开放性的哲学框架，一种Research的脉络。

再次，伴随着Research或在Research之后，要进行Evaluation，即评估。这是非常重要的一个环节，评估的科学性、严谨性、充分性是Research成功的保障，否则你如何让别人信服。评估的方法大致包括实验的方法，案例研究的方法，和已有的理论体系的证明。在刘慧的“生命德育论”中，便引用了大量的心理学、脑科学、生理学、伦理学等学科的知识和古今中外教育家的实证材料，来论述自己提出的每一个理论点，以完善自己的Research框架。当然，这个评估，也针对了Motivation，倘若有三点Motivation，你却评估了两点，就会有一点让人无法信服，那么做的大量的Research便无用了。

最后，要有贡献说明，即Contribution，常在总结中。通常情况下，有几点Motivation，便会有几点贡献。这种贡献是我们对人类文化知识的贡献，将沉淀于历史文明，具有恒久的价值，但这不代表说贡献不值得怀疑，可能几年后或几百年后，这种理论成果是错的。不论如何，都是历史文化遗产的一部分。

总之，宏观上，科研方法可大致可这么进行，不同的学科会有具体的科研方法，但都不外乎这样的科研框架。比如还有：调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、跨学科研究法、案例研究法、数量研究法、描述性研究法、数学方法、模拟法等等。

朱小曼在《情感教育论纲》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫实践性的理论或理论性的实践？就我个人体会，是指对生活经验、教育经验中某类现象积累，感受多了，便有一种强烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某个概念、命题去框定、对应它。在研究中，我们可以光用一个概念或命题去尝试归纳某一现象，尔后再去寻找实证材料，反复验证并推理支持这一概念、命题和思想的成立，这其中，生活积累和感受很重要，不接触教育问题，教育情境便创生不出来。反过来，不多读文献，接受理论刺激，思想便没有激发和交接点，没有结构的形成和框架，对现象的表述无法凝结成有一定概括度和迁移力的思想。”这样一段话包含了“综述、动机、研究方法和评估”的基本研究思路。另外，有哲学家说，理解一个模糊不清的概念的最好方法就是尝试对它的多种形式进行组织，去发现它的内部结构。

身为教育工作者，一个科研的前提，必须要热爱教育事业，对教育事业有崇高的信仰。研究表明，当一个人对某些知识现象产生强烈的欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。

最后，我想再次叙说：一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。记得读研时导师说过一句话：“如果你读研之后，思维能力和argue（辩论）能力仍然和普通人一样，那就白读了。”这就是思维的力量。