才艺、知识素养答题比赛方案

第一篇：才艺、知识素养答题比赛方案

第二届教师综合素养比赛才艺、知识素养答题比赛方案

一、指导思想和活动目的中小学教师担负着教书育人的重要使命，不仅需要具备专业知识，同时应具备多种才艺和多方面的知识素养。为探索我校教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，展现我校教师的专业风采，特举行本次才艺和知识素养答题比赛。具体方案如下：

二、比赛形式和时间安排1、2014年5月28日下午（周三）：才艺比赛。参赛选手需在23日（周五）前将参赛项目、名称及表现形式报教导处。才艺表演可选唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，内容自定，时间不超过5分钟，最后30秒声音提示，超时扣分。比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，音视频文件应提前做好测试，（才艺比赛现场提供书写桌凳，其他用具需自备。）地点在办公楼二楼充电站。该项比赛占总成绩5%

2、2014年5月29日下午（周四）：知识素养答题比赛。考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。现场抽签选题，客观题30秒内作答，主观题限时2分钟，最后30秒提示，不得超时。（1）客观题（10分，共6题，可任选5题，弃选一题，由教师现场作答，每题2分）：包括判断、选择、填空。（2）主观题（5分）：结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析。比赛地点在办公楼二楼充电站，知识素养占总成绩的15%。

二、评委安排及评分方式

1、每次评委7人，临时决定。起评分90.0分，计分方式为去掉一个最高分和一个最低分，取5个评委的平均分为选手的最后得分。评分时必须保留一位小数，否则不予采信。

2、如有无法评判的分值，则报请校长最后定夺，所有教师必须服从。

梅村中心学校

2014年4月28日

第二篇：知识素养现场答题

知识素养现场答题

1号

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称（），在“仙”字中，称（）。

一、填空

有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称（人字头），在“仙”字中，称（单人旁或单立人）。

二、单项选择

下列四部作品中，不是安徒生写的是（）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新装》

C《狐狸和葡萄》

D《丑小鸭》

二、单项选择

下列四部作品中，不是安徒生写的是（C）。

A《拇指姑娘》

B《皇帝的新装》

C《狐狸和葡萄》

D《丑小鸭》

三、多项选择

下列说法中，（）是《语 文课程标准》（实验稿）对阅读功能 的正确界定。

A.阅读是搜集处理信息的重要途径。

B.阅读是与人交际的重要途径。

C.阅读是发展思维的重要途径。

D.阅读是获得审美体验的重要途径。

三、多项选择

下列说法中，（A、C、D）是《语 文课程标准》（实验稿）对阅读功能 的正确界定。

A.阅读是搜集处理信息的重要途径。

B.阅读是与人交际的重要途径。

C.阅读是发展思维的重要途径。

D.阅读是获得审美体验的重要途径。

四、简述

某教师曾经做过这样一个试验：一个班的学生同样施教，然后将他们分组练习书写词语，一组为“当堂练习组”，要求这组学生当堂作练习，每个词写两遍，当堂听写一遍，回家不留作业；另一组为“回家练习组”，学生课上不练，只留家庭作业，每个词抄写四遍。第二天上语文课，两组同学同时听写昨日练习的词语。结果第一组的正确率为98.5％，第二组的正确率为94.2％。另一教师再做类似的实验，其数据相差无几。

请谈谈对这个实验的理解与感受。（作答时间两分钟）2 号 一、填空

请给下列古诗中的“一”按读音标注出来并朗读全诗。题秋江独钓图 [清] 王士祯

一()蓑一()笠一()扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一壶酒，一人独钓一江秋。一、填空

请给下列古诗中的“一”按读音标注出来并朗读全诗。题秋江独钓图 [清] 王士祯

一（yì）蓑一(yí)笠一（yì）扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一壶酒，一人独钓一江秋。

二、单选

入选多个版本的文章《荷花》是一篇脍炙人口的佳作，其作者是当代著名的作家（）。

A.老

舍

B.陶行知

C.叶圣陶

D.冯骥才

二、单选

入选多个版本的文章《荷花》是一篇脍炙人口的佳作，其作者是当代著名的作家（C）。

A.老

舍

B.陶行知

C.叶圣陶

D.冯骥才

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的___ ___ ___ ___。（选四项）

A.拼读能力 B.识字写字能力 C.阅读能力

D.写作能力

E.倾听能力

F.口语交际能力

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的BCDF。（选四项）

A.拼读能力 B.识字写字能力 C.阅读能力

D.写作能力

E.倾听能力

F.口语交际能力

四、简述

请看一年级《棉花姑娘》的一个教学片段—— 师：刚才你们读课文很有味道，老师情不自禁也想

读读，谁来教教我，怎么读才好？ 生：我希望老师能读准字音。生：我希望老师能读得流利。生：我希望老师读得有感情。师：你能给我范读一句吗？

生：（学生选择一句范读后）老师，这句话要读出

棉花姑娘很着急的语气。师：谢谢你了，那我就开始读了。生：（掌声）

请说说你对上述教学片段的评价。（作答时间两分钟）3号

一、把成语补充完整

陈词（）调

以（）效尤

虚无缥（）

按（）就班

一、把成语补充完整 陈词（滥）调 以（儆）效尤 虚无缥（缈）按（部）就班

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人（）。

该诗的后两句是：

___________________

___________________

二、填空

《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人（杨万里）

该诗的后两句是：

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

三、辨词填空

尊重

注意

重视

《语文课程标准》（实验稿）指出：应该（）语文的熏陶感染作用，（）教学内容的价值取向，同时也应（）学生在学习过程中的独特体验。

请将上述词分别填写在三个括号里。

三、辨词填空

尊重

注意

重视

《语文课程标准》（实验稿）指出：应该（重视）语文的熏陶感染作用，（注意）教学内容的价值取向，同时也应（尊重）学生在学习过程中的独特体验。

请将上述词分别填写在三个括号里。

四、简述

请看特级教师王崧舟的教学《荷花》的片断

生：我觉得这个句子写得特别美。（朗读）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

师：说不清楚是正常的。你能觉察到“冒”字特别美，就已经非常了不起。请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？

生纷纷作答：可以换成“长”、“钻”、“伸”、“露”、“探”„„

师：自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（学生自由朗读后交流）

生纷纷答：使劲地长、不停地长、笔直地长、高高地长„„

师：你们再体会体会荷花长出来时的那种心情、那种状态，你觉得那是一种怎样地长？

生纷纷答：痛痛快快地长、争先恐后地长。兴高采烈地长、精神抖擞地长、喜气洋洋地长„„

师：太好了！

请说说你对以上这个片段的感受。（作答时间两分钟）

4号

一、读一读，注意加横线字读音

秦桧

桧树

刽子手

一、读一读，注意加横线字读音

秦桧(huì)

桧(guì)树

刽(guì)子手

二、单项选择

下列人物中，不属于《三国演义》中的是（）。

A 杨修

B 石秀

C 张绣

D 孔融

二、单项选择

下列人物中，不属于《三国演义》中的是（B）。

A 杨修

B 石秀

C 张绣

D 孔融

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导（）的学习方式。

A自主

B启发

C探究

D合作

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导（A C D）的学习方式。

A自主

B启发

C探究

D合作

四、简述

某教师开展了叫“海量读写”的实验：学生用一个学期的时间学习完一年的课本，然后大量引导学生阅读和习作，使学生的读写能力得到了极大的提高。但是也有人提出：她这样做，是加重学生课业负担为代价的，不值得。

对此，你怎么看。（作答时间两分钟）5号

一、读一读下列成语，注意加横线字读音。饮鸩()止渴

火中取栗()

荼()毒生灵

一、读一读下列成语，注意加横线字读音。饮鸩(zhèn)止渴

火中取栗(lì)

荼(tú)毒生灵

二、连线 《九月九日忆山东兄弟》

李商隐 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王维

二、连线

《九月九日忆山东兄弟》

李商隐 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王维

二、连线

《九月九日忆山东兄弟》

李商隐 《夜雨寄北》

王勃 《游子吟》

孟郊 《杜少府之任蜀州》

王维

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）对小学六年的识字量要求是：

1.认识常用汉字1800个，其中800个会写。（）

2.认识常用汉字1600个，其中1000个会写。（）

3.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。（）

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）对小学六年的识字量要求是：

1.认识常用汉字1800个，其中800个会写。（×）

2.认识常用汉字1600个，其中1000个会写。（×）

3.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。（∨）

四、简述

读人教版一年级《夏夜多美》的教学片段

(播放课件：小蜻蜓飞过假山，飞过草坪，飞到花台前。)

师：哪只“小蜻蜓”愿意带我们去看看小蚂蚁的家?(生读第14自然段。)

师：同学们边听边想，小蜻蜓飞过哪些地方?你觉得这些地方怎么样?

生：小蜻蜓飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。我觉得这些地方很美。

师：你说得真好。老师想带你们去欣赏这美丽的夜景，请你们闭上眼睛，边听边想像，你看到什么?

(生闭眼听录音配乐朗读第14自然段后交流感想。)

师：让我们怀着愉快的心情再一次领略这美丽的夜景吧!

(生齐读第14自然段，边读边想像。)

你怎么看待老师的这种“闭眼”的边读边想像的教法。（作答时间两分钟）

6号

一、判断下列说法的正误

1.成语 “再接再厉”出自唐韩愈《斗鸡联句》：“一喷一醒然，再接再砺乃。”（）

2.“厉”古代同“砺”，指磨刀石。“再接再砺”也作“再接再厉”。（）

3.“再接再厉”和“厉兵秣马”的“厉”虽然是同一个字，但意思不同。（）

一、判断下列说法的正误

1.成语 “再接再厉”出自唐韩愈《斗鸡联句》：“一喷一醒然，再接再砺乃。”（∨）

2.“厉”古代同“砺”，指磨刀石。“再接再砺”也作“再接再厉”。（∨）

3.“再接再厉”和“厉兵秣马”的“厉”虽然是同一个字，但意思不同。（×）

二、连线

（下列诗句都是写雨景的。请把诗句与相应的作者及诗题连起来）随风潜入夜，润物细无声。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王维《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。杜甫《春夜喜雨》

二、连线

（下列诗句都是写雨景的。请把诗句与相应的作者及诗题连起来）随风潜入夜，润物细无声。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王维《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

杜甫《春夜喜雨》

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）对课外阅读量的要求，正确的表述是（）

1.第一学段课外阅读总量不少于5万字。

2.第二学段课外阅读总量不少于40万字。

3．第三学段课外阅读总量不少于145万字。

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）对课外阅读量的要求，正确的表述是（1 2）

1.第一学段课外阅读总量不少于5万字。

2.第二学段课外阅读总量不少于40万字。

3．第三学段课外阅读总量不少于145万字。

四、简述

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。就刚才你执教的课文，请谈谈你落实“二性统一”的思考与做法。（作答时间两分钟）7号

一、填空

“敝”的第二笔和第七笔的名称分别是（）和（）。

一、填空

“敝”的第二笔和第七笔的名称分别是（撇）和（点）。补充名句

1．投我以桃。（《诗经•大雅•抑》）2．祸兮福之所倚。（《老子•五十八章》）3．学而不思则罔。（《论语•为政》）补充名句

1．投我以桃，报之以李。（《诗经•大雅•抑》）2．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子•五十八章》）3．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语•为政》)

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）对第三学段习作的要求，正确的表述是（）

1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

2.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

3.40分钟能完成不少于600字的习作。

4.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）对第三学段习作的要求，正确的表述是（1 2 4）

1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

2.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

3.40分钟能完成不少于600字的习作。

4.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。四、简述

有位教师教学《晏子使楚》，让学生用小标题来概括一下三个小故事，老师问：“请同学们用小标题的方式来概括一下课文写了哪三个小故事？”于是马上叫一位学生发言，这位学生说：“狗洞现狗国”。之后，就没有学生再举手了。第二个小故事一个学生概括为“嘲楚下等国”。第三个小故事没有学生举手回答，于是老师给出了一个答案：“讽齐人没出息”。

你对这个教学片段有何评价？（作答时间两分钟）8号

一、填空

人们常说的花甲之年表示（）岁，不惑之年表示（）岁，古稀之年表示（）岁。

一、填空

二、补充诗句

1.烟笼寒水月笼沙。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲欢离合。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)

3.忽如一夜春风来。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

二、补充诗句

1.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《秦淮夜泊》)

2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)

3.忽如一夜春风来，千数万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）三、填空

《语文课程标准》（实验稿）对口语交际提出的要求是：

具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会()、()与()，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。三、填空

《语文课程标准》（实验稿）对口语交际提出的要求是：

具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会(倾听)、(表达)与(交流)，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

四、简述

重庆小学生另类童谣引人忧

中新网5月11日电 据华西都市报报道，“五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成对对”“朝辞白帝彩云间，李白坐在马桶间”„„近段时间以来，这样的“另类童谣”已成为重庆一些小学生们的“时尚”„„

读上述消息，谈谈你的感想。（作答时间两分钟）9号

一、判断

1．a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。（）

2．儿化韵的“ㄦ”写成er，用做韵尾的时候写成“r”。（）

一、判断

1．a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。（∨）

2．儿化韵的“ㄦ”写成“er”，用做韵尾的时候写成“r”。（∨）

二、补充诗句

1．落霞与孤鹜齐飞。（唐•王勃《滕王阁序〉）2．大漠孤烟直。（唐•王维《使至塞上》）3．长风破浪会有时。（唐李白《行路难》）

二、补充诗句

1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐•王勃《滕王阁序〉）2．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐•王维《使至塞上》）3．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白《行路难》）

三、单项选择

《语文课程标准》（实验稿）中对识字写字教学表述错误的是（）

1.识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。

2.识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要认写同步。

3.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）中对识字写字教学表述错误的是（2）

1.识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。

2.识字与写字的要求应有所不同，1—2年级要认写同步。

3.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。

四、简述

特级教师于永正老师说过：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”

请谈谈你对这句话的理解与感受。（作答时间两分钟）10号

一、判断

判断下列加线字的字音、字形是否正确，并将错误的加以改正。

唾（tuî）手可得（）

原形必（bì）露

（）

一、判断

判断下列加线字的字音、字形是否正确，并将错误的加以改正。

唾（tuî）手可得

（√）

原形必（bì）露

(X 毕)

二、补充名句

二、补充名句

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。流水不腐，户枢不蠹。

三、填空

《语文课程标准》（实验稿）前三学段关于阅读的要求，第一条都是“用普通话____、____、____地朗读课文。”

三、填空

《语文课程标准》（实验稿）前三学段关于阅读的要求，第一条都是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”

四、简述

当前，阅读教学中存在“得意忘‘言’”、“得意忘‘形’”的现象，请说说你对这两种教学现象的看法。11号

一、连线

（将下列人物的姓名与他们所在的作品名连起来）

秦可卿

《西游记》

孙二娘

《红楼梦》

红孩儿

《水浒传》

一、连线

（将下列人物的姓名与他们所在的作品名连起来）

秦可卿

《西游记》

孙二娘

《红楼梦》

红孩儿

《水浒传》

二、读刘禹锡的《陋室铭》，补充句子。

山不在高。水不在深。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

二、读刘禹锡的《陋室铭》，补充句子。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）关于语文教学中师生关系的表述中，正确的有（）

1.要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

3.学生是语文学习的主人。

三、多项选择

《语文课程标准》（实验稿）关于语文教学中师生关系的表述中，正确的有（123）

1.要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

3.学生是语文学习的主人。

四、简述（读案例，谈体会）

某老师在教学“聪明”二字时，先让学生猜“眼、耳、口、心”几则谜语之后，就剖析字形说：“‘聪’字，左边是耳朵的‘耳’；右上边是两点，代表两只眼睛；右边中间是‘口’字，就是嘴；右下方是个心，代表‘脑’；这四件宝合在一起，正好是个‘聪’字，‘聪’字后边之所以加个‘明’字，是因为对这四件宝，要日日用，月月用，天长日久，你们就会聪明起来。”经过老师这样一教，可以说，学生基本达到不用再书写，也可牢记在心了

读了以上案例，请谈谈自己的收获与体会。（作答时间2分钟）12号

一、连线

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎洁的 天空

一、连线

清澈的 水草 晴朗的 泉水 茂密的 月光 皎洁的 天空

二、多项选择

《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽刺人的故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。下列我们熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（）。

1.《农夫和蛇》

2.《狐狸和葡萄》

3.《狼和小羊》

二、多项选择

《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽刺人的故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。下列我们熟知的寓言故事中，出自《伊索寓言》的有（123）。

1.《农夫和蛇》

2.《狐狸和葡萄》

3.《狼和小羊》

三、填空

语文学习，始终是语言的学习。所以，《语文课程标准》（实验稿）尤其强调：“语文教学要注重语言的____、____和____，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”

三、填空

语文学习，始终是语言的学习。所以，《语文课程标准》（实验稿）尤其强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”

四、简述

读下列引导学生读书的教学片段——

师：（板书课题后）看到老师写了课题后，同学们现在最想做什么？

生：读书。

师：那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，也可以默读，可以同桌读，也可以跟自己的好朋友读。（教室里一片读书声）

师：想读第几个自然段就站起来读第几个自然段。

（学生读课文）

师：现在老师要考验一下你们的自信心，谁敢说我是全班读的最好的？（学生们纷纷举手）

师：你们现在就站在领奖台上，如果有人比你读得好，你就坐下。

读了以上案例，请谈谈自己的看法。（作答时间2分钟）13号

一、连线

完璧归赵

匡

衡 凿壁偷光

荆

轲 图穷匕见

蔺相如

一、说出下列成语的主人公

完璧归赵

匡

衡 凿壁偷光

荆

轲 图穷匕见

蔺相如

二、读诗，填空 梅花 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

这首诗，作者调动了多种感官参与，其中包括___觉、___觉、___觉等。

二、读诗，填空 梅花 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

这首诗，作者调动了多种感官参与，其中包括视觉、肤觉、嗅觉等。

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并提倡：

1.少做题，多读书。

（）

2.好读书，读好书。（）

3.提倡教师给学生指定读物。（）

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并提倡：

1.少做题，多读书。

（∨）

2.好读书，读好书。（∨）

3.提倡教师给学生指定读物。（×）

四、简述

小学语文五年级《鲸》的教学片段

在学生观看“鲸”的录像基础上，教师提出任务：“为海洋生物馆作有关‘鲸’知识的广告”，并让学生自主决定是否接受这一任务。当学生都同意接受这项任务时，即组织4人小组讨论：

(1)可以采用怎样的广告形式?

(2)根据课文，广告可重点突出哪方面内容?

(3)自己最喜欢的广告形式和宣传的内容是什么?

根据讨论结果，由意见相近的同学组成规模更小的2人小组，并各自进行组内分工，开始进行广告设计。

请就上述合作学习作评价。（作答时间2分钟）14号

一、连线

A《西厢记》

杜丽娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

红

娘

一、连线

A《西厢记》

杜丽娘 B《牡丹亭》

李香君 C《桃花扇》

红

娘

二、单选

柳永词“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，词中的“杨柳”是指（）。

A.一种树木的名称，即杨树。

B.一种树木的名称，即柳树。

C.两种不同的树木的名称，即杨树和柳树

二、单选

柳永词“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，词中的“杨柳”是指（B）。

A.一种树木的名称，即杨树。

B.一种树木的名称，即柳树。

C.两种不同的树木的名称，即杨树和柳树

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（）

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（正确）

四、简述

一年级教材《小壁虎借尾巴》的教学片段

教师出示课件：

小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？”

小壁虎说：“鲤鱼你把尾巴借给我。”

师：同学们看看，两个壁虎都说要借尾巴，但是说法有什么不同吗？

生1：第一个句子让我觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把鲤鱼叫作姐姐，并且还用上了“您”。

生2：小壁虎还说“行吗”？

师：我们向别人借东西时，一定要尊敬的称呼别人，还要用商量的口气。下面，我们进行现场借物，看看哪位同学最有礼貌。

师：老师这里有一只铅笔，谁来跟我借铅笔？

生：老师，您把铅笔借给我行吗？

师：说的好，真有礼貌！老师的这只铅笔奖给你。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上“您”、“行吗”，比比谁最有礼貌。

对上述教学片段，你有何评论。（作答时间2分钟）

15号

一、判断

口语交际就是听话、说话。（）

评价应将定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。（）

“杏林”指名医，“汗青”指史册。（）

一、判断

口语交际就是听话、说话。（错）

评价应将定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。（对）

“杏林”指名医，“汗青”指史册。（对）

二、填空

《语文课程标准》提出的三维目标是：

、、。

二、填空

《语文课程标准》提出的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

三、多选

《语文课程标准》（实验稿）关于默读的表述中，正确的是（）。

1．第一学段提出：学习默读，做到不出声，不指读。

2．第二学段提出：初步学会默读。

3．第三学段提出：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

三、判断

《语文课程标准》（实验稿）关于默读的表述中，正确的是（123）。

1．第一学段提出：学习默读，做到不出声，不指读。

2．第二学段提出：初步学会默读。

3．第三学段提出：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

四、简述（读案例，谈感受）

师：今天我们要学习一篇神话故事。 出示课题：盘古开天地（齐读课题） 师：读了课题后，你有什么疑问？  生1：盘古怎么开天地。 生2：盘古是谁？

 生3：盘古为什么要开天地。

 师：文章到底是不是像同学们猜测的一样呢？让我们一起来读课文吧。

像这样的开篇质疑可谓司空见惯，请你对这个开篇发表看法或建议。（作答时间2分钟）

第三篇：小学教师素养比赛主持稿—才艺表演

教师素养比赛主持词

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！

欢迎大家来到“2013年电白县小学教师教学素养比赛”春华赛

区的比赛现场！今天上午，我们的参赛选手已经进行了两项比赛：粉

笔字展示、朗读。下午继续进行的是第三项比赛：才艺表演。

每位选手才艺展示的时间是五分钟。

作为教师，我们固然要有严谨的教育教学态度，也要有广泛、高尚的兴趣爱好。在我们的身边就有很多教师，平日看似平淡无奇、默默无闻，实则藏龙卧虎、身怀绝技。

下面让我们一起进入下半场比赛—才艺表演。

有请一号选手为我们表演才艺

请二号选手做好准备。

„„

请评委们为一号选手亮分。

一号评委分，„„

请二号选手为大家带来才艺表演。

三号选手做好准备。

„„„„„„

结束语：

22为选手的才艺表演全部结束。参赛选手个个身手不凡；歌唱、舞蹈、朗诵、毛笔字、简笔画，才艺展示样样精彩。今天的比赛精彩纷呈，让我们看到了参赛老师们那才华横溢的风采！

此刻，今天的比赛就要结束了。希望老师们，再接再厉，以锐意创新的思想、竞争开拓的胆略、严谨科学的态度、诲人不倦的品格，为创建教育强县再创辉煌！

朋友们，再次感谢您与我们共度了一个美好的下午。再见！

教师素养比赛—才艺表演流程

一、开场白

二、比赛项目、规则

三、选手才艺展示

四、评委亮分

五、公布选手得分

六、结束语

第四篇：少儿才艺比赛方案（精选）

威县首届少儿春晚

暨金水河杯首届未来之星少儿才艺汇演

一、活动概述

记录孩子天真的表情，稚嫩的pose，呈现出温馨、可爱的一面、也为小朋友们留下一份美好记忆。

大赛旨在关注威县宝宝的健康成长，秀出宝宝天真无邪的童趣和甜美动人的笑容。

儿童的才艺培养是现在家庭特别重视的，有一两样才艺特长的儿童已经非常普遍，金水河杯“少儿才艺汇演”就是要让儿童汇聚一堂，展现天赋或特长，以儿童的才艺交流带动其父母家庭的情感交流。活动以声乐、舞蹈、戏曲、书画等为主秀内容，邀请名师进行现场指导和评判，评出优胜。

二、活动宣传

 宣传报道：通过微信平台、派单，活动期间在活动现场、合作商家店铺、学校、小区等张贴活动海报。

三、比赛内容与形式

声乐、乐器、相声、小品、戏曲、舞蹈、走秀、朗诵等

四、活动组织

1、由文化局、宣传部等部门组织策划并邀请5位评委，制定比赛流程。

2、“金水河·畔”负责提供演出场地，提供赞助礼品，提供对接负责人

3、电视台配合宣传，春节期间播放少儿春晚汇演

五、表演曲目

经过2次海选已选出晋级节目单，节目均由以下教育机构组织提供。

1、金豆豆艺术培训学校

2、三义武道馆

3、华艺教育

4、威县四幼

5、金太阳幼儿园

6、鸿图双语幼儿园

7、未来之星幼儿园

8、弘扬幼儿园

9、艺海艺术培训中心

10、梦之星幼儿园

11、小天使幼儿园

六、奖项设置 个人奖和团队奖

七、评判标准

1、海选和复赛： 评委举牌

五位评委，评委手中各有一个笑脸和哭脸，三个及三个以上笑脸即可晋级 微信投票

投票前三名者即可直接晋级

2、决赛：

评委打分与微信投票相结合的形式

五位评委，每位评委最高10分，评委满分50分 微信投票最高者50分，第二名45分，第三名40分

八、奖励办法 个人奖：

冠军：可获得价值888元大礼包（梦想主题拍摄一次、个性写真拍摄一次、化妆造型两次、梦想主题海报一副、8寸欧式相册一册）及大赛颁发的荣誉证书、冠军奖杯

亚军：可获得价值888元大礼包（梦想主题拍摄一次、个性写真拍摄一次、化妆造型两次、梦想主题海报一副、8寸欧式相册一册）及大赛颁发的荣誉证书、亚军奖杯

季军：可获得价值888元大礼包（梦想主题拍摄一次、个性写真拍摄一次、化妆造型两次、梦想主题海报一副、8寸欧式相册一册）及大赛颁发的荣誉证书、季军奖杯 团队奖：

冠军：可获得价值466元大礼包（价值198梦想主题拍摄一次、价值100元化妆造型、价值168元梦想主题海报一副）及大赛颁发的荣誉证书、冠军奖杯 亚军：可获得价值466元大礼包（价值198梦想主题拍摄一次、价值100元化妆造型、价值168元梦想主题海报一副）及大赛颁发的荣誉证书、亚军奖杯 季军：可获得价值466元大礼包（价值198梦想主题拍摄一次、价值100元化妆造型、价值168元梦想主题海报一副）及大赛颁发的荣誉证书、季军奖杯

所有参赛者均可获得由金水河畔营销中心和本次活动赞助商金色童年共同颁发的价值466元大礼包（价值198梦想主题拍摄一次、价值100元化妆造型、价值168元梦想主题海报一副）以及金棕榈国际影城赞助的影卡一张。

九、时间安排

报名时间：2016年12月6日开始 首轮海选时间：2016年12月18日 第二轮海选时间：2017年1月1日 决赛时间：2017年1月15日（暂定）

十、比赛地点

金棕榈国际影城（1号巨幕影厅）

金水河农贸

2017.1.8

第五篇：才艺比赛

才艺赛主题：

“飞扬青春 展现自我”； 为了迎接我院06级新生的到来，更好的为新生提供一个展现自我的舞台，我院将举办一台大型的才艺赛，并力将体现迎新及教学评估的主题。

三．初选时间和决赛以及报名方式；

初选：10月13日晚上19：15

决赛：10月22日晚上19：45

报名方式：由06级各班班长将报名单给文娱部吴探;也可以在初赛现场报名。

四．比赛场地

南校活动中心

五．晚会筹备组

晚会负责人： 李来斯

节目负责人：田媛 钟雪 吴探

宣 传 组：周羲 肖枫 杨云波

后 勤 组：王岩松 高辉 韩伟

六．节目类型

舞蹈，唱歌，乐器表演等符合才艺方面的节目，在比赛的过程中还有邀请嘉宾进行节目表演。

九．活动现场流程

1．初赛现场流程：晚上19：15分选手入场签到将伴奏带交给服务台

——按签到顺序上场表演，表演时间为5分钟，若参赛选手众多，将适合当将表演时间缩短。（初赛选手可不必化妆以及穿着演出服装。乐器表演自备乐器。）

2．决赛现场流程：晚上19：00必须到达服务台签到

——以抽签的形式确定上场顺序，再将伴奏带交给吴探，进入选手席，并由工作人员宣读一些注意事项。（决赛选手须化妆以及穿着演出服装。乐器表演自备乐器。表演内容健康文明。若在内未到服务台签到者，视为自动放弃行为。）

十．初赛评委

文娱部部长以及一些学生干部，王老师或章老师。

决赛评委：学院领导，老师，团委学生会

十一．评选方式：

采取现场评分并确定比赛最后成绩。

十二．获奖情况：

将选出比赛中成绩前十的表演选手。按得分的高低顺序评一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖四名。若有特殊情况，一等奖可出现并列获奖情况。

十三．奖品情况：

一 等奖，二等奖，三等奖，各获奖状一张。奖品，奖金（待定）优秀奖获奖状一 张。

（附：评分表，选手名单表）

十四．注意事项

1．在比赛现场设立服务台。工作如下：负责在初赛时的现场报名，决赛时选手的入场签到以及指导选手进入指定席位和对本次活动的咨询。

2．设立选手席舞台右侧的座位

3．要求礼仪队协助我部门工作，负责站礼仪，到茶和带领选手上场。

十五．预计经费

外联部所拉赞助和学院所批资金

预计经费：300。包括纸50，塑料板100，闪光纸30，双面胶10，透明胶10，刀子10，剪刀10，别针10元，茶叶10，一次性杯5元，荧光棒40元，红纸10

关于举办第三届“爱国与成才”朗诵才艺比赛的通知

添加作者：slbgs发布日期：2010-11-19浏览次数：619

第三届“爱国与成才”朗诵才艺比赛策划书

一、活动目的为了充分展现我院学生“创先争优”的风采，进一步增强大学生的社会责任感和爱国主义精神，激发同学们投身海西建设，促进海西发展的所思、所感。提高大学生思想政治水平，丰富校园文化生活。现计划举办学院第三届“爱国与成才”朗诵才艺比赛。

二、活动主题

创先争优展真我风采 投身创海西美好未来

三、活动举办单位

主办：团委宣传部学生会学习部

协办协会： 演讲辩论协会

四、参加对象

全院2008级、2009级、2010级学生

五、活动内容

1.活动以朗诵为主要形式，内容须结合对海西未来的构想。选用的作品可为诗歌、散文，内容积极向上，体裁不限，可选用他人优秀作品，鼓励原创作品，朗诵时间3—4分钟为宜。（可自带配乐）

2.比赛形式：以年级专业为单位，在其内部先行选拔2—3名参加学院的初赛。

3.报名方式：各专业的参赛者于11月9日之前向所在班级学委报名，学委在报名截止日期11月10日前统一汇总到学习部联系人处。

六、评分规则：（各点均为20分，共计100分）

1.作品内容健康向上，中心明确，紧扣“爱国与成才”及“海西建设”的时代背景为主题。

2.可带稿朗诵，普通话标准，吐字清楚、语速适中、表达连贯。

3.朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果。

4.服饰大方得体，仪态自然庄重，符合大学生身份。

5.才艺表演和总体印象。

七、比赛安排

本次大赛分初赛、决赛两个阶段。

（一）初赛阶段

1.比赛时间： 2010年11月12日晚7：00

2.比赛地点：C301

3.比赛方法：

①初赛以测试普通话语音为主，选手自备朗读材料（2分钟以内，体裁不限）。选手现场朗读，学生代表评分。（可自带配乐）

②选手抽取信封内题目即兴演讲。（1分钟）

注：本活动初赛以积分的方式晋升20名进入决赛

（二）决赛阶段

1.比赛时间：2010年11月20日晚7：00

2.比赛地点：学院学生活动中心

3.比赛方法：

（1）决赛选手于赛前抽签排定比赛顺序。

（2）决赛分“自我介绍”、“作品朗诵”、“即兴演讲”3个环节。

①“自我介绍”：此环节计30分。

选手可于赛前精心准备，以体现个人特色为宜。（限时2分钟）

②“作品朗诵”：此环节计30分。

朗诵篇目自选，体裁不限，可自带配乐CD或磁带。（限时3分钟）

③“即兴演讲”：此环节计40分。

各选手在第二个环节“作品朗诵”之后马上抽签决定“即兴演讲”主题。（限时3分钟）

注：每一选手比赛结束，评委现场分进行汇总，开始下一环节比赛时，主持人播报前面环节得分情况。

八、奖项设定

（1）一等奖（一名），并颁发奖状与奖金。

二等奖（二名），并颁发奖状与奖金。

三等奖（三名），并颁发奖状与奖金。

优秀奖（四名），并颁发奖状。

（2）最佳才艺奖一名，并颁发奖状与奖金。

团委宣传部学生会学习部

团联合会演讲辩论协会

2010年11月1日 学生社