桃川林场基本情况（范文大全）

第一篇：桃川林场基本情况

桃川林场管理经营方案

一、基本情况

陕西省太白林业局桃川林场位于秦岭北坡，地理坐标为东经107°27′--107°42′，北纬33°59′--33°10′。东与眉县接界，西与陕西省太白林业局终南林场相连，南与太白山国家自然保护区毗邻，北与宝鸡市陈仓区以梁为界。

场部所在地为太白县桃川镇。管护面积共8197.8公顷，现有职工34人，其中管理人员13人，护林员21人。下设2个管护站，3个护林点。其中青峰峡管护站1457.81公顷（7个林班）；蹇沟护林点3074.6公顷（22个林班）；路平沟护林点1453.31公顷（6个林班）；白云峡管护站1035.13公顷（8个林班）；高码头护林点1176.95公顷（8个林班）。

二、机构设置及制度建设

（一）林场下设两个管护站：青峰峡管护站（包括蹇沟护林点、路平沟护林点），白云峡管护站（包括高码头护林点）。场内设有党支部、场委会。

职能上成立综合股、业务股、财务股。

（二）制度建设

1、场务议事会议制度。

2、全员竞争上岗招聘制度。

3、各岗位职责及目标。

4、各岗位考核考评实施办法。

5、资产管理、财务制度。

6、森林资源管护责任追究实施办法。

7、公益林建设管理办法。

8、林业产业发展管理办法。

9、后勤服务管理制度。

三、林场主要经营活动

1、依法保护森林资源。

2、科学培育后备资源。

3、发展林业产业。

四、经营思路

以中国特色社会主义理论体系为指导贯彻执行“森林法”、“森林法实施条例”和《中共中央国务院加快林业发展的决定》及陕西省“实施意见”。牢固树立“天保立局，产业兴局、项目带动、富民强局”经营理念，按照科学发展观的要求，依法保护森林资源，科学培育后备资源，大力发展林业产业，充分发挥林业资源的三大效益，最终实现山绿、水清、局兴、民富目标。

五、经营策略

（一）人员工资管理

1、按局定岗定员编制方案，从劳资科招聘岗位人员，签订招聘合同。

2、依据各岗位职责目标落实效果和考核考评实施办法发放职工薪酬工资。

（二）森林资源保护

1、根据不同林分、管护难易对经营区进行区划，在森林资源权属不变和权属明确的情况下，面向护林员进行经营权发包，局与护林

员签订经营承包书和管护目标责任书。

2、护林员在管护好森林资源前提下，可以合理开发可利用资源；局、场加强监管，技术指导，放开搞活，让护林员进行资源培育，林产业发展，让利于护林员。

3、场长卢伟是资源保护第一责任人，副场长毛斌琦主管资源林政工作，各股室具体开展日常业务工作。

（三）公益林建设

1、科学培育后备资源，把公益林建设侧重点向兴局富民的思路上适当倾斜或转移，调整林分结构。

2、注重现有人工林的抚育管理。

3、结合实际，立足区域优势，为林业局今后发展，为职工上产业，按局规划指导和经营承包人项目申报，营造周期短、见效快的生态灌木林、经济林。

4、公益林建设项目必须有经营承包人参与、实施和管理。

（四）林业产业发展

1、依托林业可开发资源优势，采取局、场、职工个人，招商引资，合作等多元化体制按谁投资、谁所有、谁投资、谁受益的原则发展林业产业。

2、林产业发展以科研、培训、推广、观赏为一体进行科学合理的综合开发，并走向规模化、市场化。

3、有序开发林副产品和大苗生产销售。

4、发展上河新品种蔬菜示范基地，上店房集种植，畜牧、养殖，休闲娱乐为一体的畜牧养殖，种植基地。

5、加大对林区内药物、野果、种子的发掘、采集、包装、培育

力度，使有机生物上规模成品牌。

六、经营目标

1、通过经营管理，使人员管理更加科学、人性化，体现以人为本思想，劳资分配更加合理，经济产值稳步提高，职工收入明显增加。

2、通过科学经营，林场、管护站基础设施更加完备，固定资产保值增值，管理技术手段更加先进科学。

3、通过资源管护，森林总量增加，生产力大幅提高。

4、通过公益林建设，森林覆盖率提高%，在重点培育生态公益林基础上，营造生态灌木林和经济林面积达到0.5%—1%,调整林分结构。

5、通过3—5年林产业发展，建成一个畜牧养殖基地，一个蔬菜种植基地，一个有机生物采集业基地，形成规模，体现特色。

6、利用县城区人员多，交通便利条件，发展服务业。

七、建议

1、为了推进森林资源保护机制平稳创新，局应先试点，后推广。条件成熟一例，试点一例，试点成功一例，再完善推广，先易后难，逐步推开。

2、机制创新，局应成立相应的协调领导小组，建立长效机制。

3、加快制定招聘方案，经营权承包和资源管护更详细，更具体，操作性强的监管制度。

4、具体规定资源开发项目，规费收取标准，避免由于资源开发引发新的资源破坏和资产流失。

桃川林场 2014年1 月1日

第二篇：桃川小学高效课堂经验材料

大力实施“先学后导”显成效积极推进“1366”创新高

——桃川镇中心小学高效课堂课改做法

我校于2011年3月份被确定为市级“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目推广校，这既是机遇，也是挑战。我们立足校情、学情，在教改实验中加大培训力度，严格操作流程，大胆探索实验，取得了高效课堂初始实验阶段的成效。到目前为止,我校的教改实验经历了两个阶段。第一阶段：2011年-2012年，我校积极推行“先学后导，问题评价”教学模式。第二阶段：2013年在第一阶段的基础上推行“1366”教学模式。

下面谈一下我校在教改工作中的做法，以求共同探讨。

课改第一阶段：先学后导，问题评价模式

一、大胆实践与反复探索，创建新型学习组织。

一是确定学习小组类别；二是合理分配人数；三是确定学习目标；四是创设组名、形成组训；五是加强组内学习与交流。

二、加大对学生培训力度，努力转变学习观念。

一是培养学生树立团队意识；二是培养学生积极参与习惯；三是培养学生认真倾听习惯；四是培养学生质疑对抗习惯。

三、严格规范教学流程，采取梯次推进模式。

按照教学模式及操作流程，在问题发现环节中，老师指导学生走进文本，进行结构化的预习，解决最基础的知识。比如语文学科中生字生词、文章作者、写作背景、主要内容、文章结构、佳词佳句等需要教师引导，在此基础上谈感受，说疑惑，提疑问，谈收获，学会发现，完成《问题导读—评价单》。在问题生成环节，教师一是要收集、归纳、梳理《问题导读—评价单》上学生发现、提出的问题，作为学生呈现的问题；教师还要根据“三维目标”和教学的重点、难点、关键，提出问题，作为教师呈现的问题。二者有机结合，1完成《问题生成—评价单》。在问题解决环节教师呈现问题，创设环境，学生合作交流，小组多元展示，教师做激励性评价或赏识性评价；而后小组概括，畅谈收获，提升意义，完成《问题训练—评价单》。英语课堂上，教师按照“创设情境谈话导入——展示预习评价单的预习收获——听录音熟知课文知识问题——小组间交流疑难——拓展训练能力提升”教学流程引导学生完成教学任务，掌握方法，提高学生学习英语的能力；数学课堂上，教师按照“先学后导，问题评价”教学模式开展“创建情境，明确目标——自主合作，品味文本——重点问题，科学指导——展示交流——挖掘意义，进行训练——归纳拓展，总结提升”教学流程活动，培养学生数学自主合作探究意识。

四、营造和谐育人氛围，树立教师正确育人观。

一是加强理论学习，提高认识；二是外出观摩，学习经验；三是示范观摩，同伴互助；四是专家引领，提升水平。

课改第二阶段：1366模式

课改近三年，外出参观学习多次，校内研讨无数，桃川小学在摸索中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中沉淀，在先学后导，问题评价模式的基础上逐渐提炼升华出一套具有鲜明桃小特色的教改体系，可称之为“1366”模式。

“1366”模式，即高效课堂的一个目标：落实真正意义上的学习。三大课型：预习课、展示课、拓展课；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

1、课堂自主学习的一个目标：落实真正意义上的学习

一个最终目的是在导学案的引领下，通过学生自学、对学、群学，实现学生学会、会学、乐学和创学的目标，从而落实真正意义的学习。

2、三种课型：预习课、展示课、拓展课。

三者的辩证关系是：预习包括知识构建、储备、搜集信息及情感体验，初步形成三维目标，它是展示课的基础，没有预习或预习不充分绝不进行展示，预习具有基础性。展示是对学生预习的延伸与检测，目的是通过全员合作学习，提升学习质量，让同学们得到成功的体验，具有激励性。拓展，是对展示过程中的死角进一步解决，保障人人达标，具有保障性。预习是明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达成目标；展示是展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；拓展是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，是“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

预习模块的主要任务是让学生明确学习目标，生成本课的重点、难点，老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法，先进行集体备课，然后指导学生自学，学生在学习中作好预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。各学习小组根据所学内容讨论本课学习目标，找出学习的重点、难点，然后由教师进行补充和完善。经过这样的训练，学生初步对学习目标的确定，对学习重点、难点的把握相当熟练。课堂教学目标达成之后，教师将重点、难点的学习任务分配到各个学习小组，一个小组完成一项学习任务，然后在班上进行综合。学生在对文本思想内涵与情感的体验中感悟情思，形成自己的观点，然后以诗词、朗诵、歌曲、肢体语言等形式，个性化地展现自己的学习收获。对于一题多解的学习内容，学生会从不同的角度，不同的侧面观察分析问题，找到各种简便易行的解决问题的办法，大大开阔了解题的思路。

预习课的基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。然后学生做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断生发新的学习目标。

这个过程既有自主学习、自悟，又有合作交流。学生相互启发，共同探究，通过对文本的挖掘、思想内涵的体验，形成一定的解答方法和答案。比如学生由语文课文中的一朵小花，引发出了几十种观点及情绪的联想，其中有喜有忧、有爱有恨、有怜有憎；学生们又运用诗歌、舞蹈、散文、小说、歌曲等不同的体裁对一朵小花进行表述，开阔了视野，陶冶了情操。

展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般是以小组为单位，这里的分配任务就是立体式教学的体现，原来一节课是在教师主持下，从头至尾的“一条鞭子”教法，全体学生同时考虑相同的问题，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学分享成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在能完成更多，由于立体式教学，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。在展示课中，教师更多地体现了导演的特点，教师既是课堂中平等的一员，又有着特殊使命，他要特别注重学生的差异性，把握优、中、差学生展示的机会，尊重、鼓励每个学生，及时根据课堂展现与互动出现的新情况进行灵活的调整，确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。

拓展模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三

维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是他组的。练习方式也丰富多样：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。脑、眼、耳、口、手并用，思维活跃，方法灵活。通过拓展课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。

3、六种学法： 预习课的六种学法：读、划、写、记、练、思

展示课的六种学法：展、思、问、评、演、记拓展课的六种学法：读、问、辩、思、记、展

4、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可；展示提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷、练习册的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

预习、展示、拓展三大模块贯穿在一起，就构成了桃川镇中心小学的自主学习模式的主体。与我们通常理解不同的是，其课堂教学预习、展示和拓展模块都占用正式课时，有时是一节课，有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展情况而定，但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自学为主，都是学生为主体的课堂。

高效课堂的实施，取得了一定的成效。促进了教学理念的转变，解放了思想。教师敢于“放”相信学生、实现了师生角色转换。2012年，我校一名教师荣获县级“课改标兵”称号。学生在看起来无序的氛围中，学习积极性高了、主动性强了、视野开阔了、思维活跃了。但是这种教学理念和教学模式在我校也是“雏鹰展翅羽翼未满”，我们对它的尝试探索还是很有限的。不过我们也相信，有上级部门的大力支持和精心指导，有全体教师的积极参与和不懈努力，有广大同仁的点播指正和共同探究，我们一定会立足校情，关注学情，在实践中反思，在反思中总结，在总结中提高，努力构建适合我校实情的教学模式，扎实做好教改实验工作。

第三篇：桃川卫生院高血压示范门诊验收标准

湖南省基层高血压示范门诊建设验收标准

（100分，适用于基层医疗卫生机构）

永州市

市

江永

（区）

桃川乡卫生院

高血压示范门诊（盖章）

总分

项目

指标

分值

评分标准

验收情况

得分

组织实施（20分）

市级指导

市级卫生健康行政部门对市级高血压示范门诊和血压监测点建设进行业务指导，提供指导痕迹资料（指导记录、图片或培训资料），未开展指导此项不得分，指导不到位或工作流于形式扣2分。

区县级指导

县级卫生健康行政部门对市级高血压示范门诊和血压监测点建设进行业务指导，提供指导痕迹资料（指导记录、图片或培训资料），未开展指导此项不得分，指导不到位或工作流于形式扣2分。

实施方案

以市级为单位，制定高血压示范（专病）门诊建设实施方案，明确阶段性建设工作要求。未制定方案此项不得分，方案未明确阶段性建设工作要求扣1分。

资料报送

拟建设的区县标杆机构图片报送资料及时、规范。不及时扣2分，图片质量不符合要求扣1分，图片存在明显的逻辑性错误扣2分。

培训质量

对市县两级卫生健康行政部门科长、标杆机构的主要负责人开展现场考试，平均成绩在80分以上为合格。60-80记2分，60分以下此项不得分。

建设标准

（30分）

医院示范门诊设置合理

设置在门诊一楼醒目位置，B超、心电图、检验等相关辅助检查方便，标牌标识规范清晰。每一项不达标扣2分，扣完为止。

房屋面积（含诊室和健康教育室）≥30平方米

≥30平方米得5分；不达标不得分。

有独立的健教室

无健康教育室扣5分，诊室和健教室相邻，有视频播放设备和投影设备，不符合要求每项扣1分。

设备配置齐全

有办公桌椅、电脑、打印机、远程医疗设备、经认证的上臂式电子血压计、自动身高体重仪，缺1项扣1分。

6S管理

在示范门诊推行6S管理工作，未开展此项不得分，开展不符合要求每处扣0.5分。

辅助检查

（10分）

辅助检查能够满足门诊日常工作开展的需要

能够开展眼底检查、同型半胱氨酸检查、尿蛋白定量检测、动态血压监测、颈动脉彩超，1项不能开展扣1分，1项未正常开展扣1分。

有条件的单位鼓励开展动态心电监测和心脏超声检查，能开展的每项加2分。

技术团队

（6分）

高血压示范门诊骨干

至少有3名专（兼）职医生，其中1名专职，具备主治医师及以上资格；无专人负责该项不得分，人数不符扣3分，资质不符扣3分。

制度上墙

（10分）

制度上墙公示

明确项目组织领导，公示领导小组、门诊工作职责、项目管理流程、正确测量血压方法、健康生活方式指导等，每缺1个扣2分。

血压监测点（24分）

建设血压监测点

在村卫生室（社区卫生服务站）建设血压监测点，逐步实现辖区内血压监测点全覆盖。查看一个血压监测点，未建设此项不得分。

标牌、制度

在村卫生室（社区卫生服务站）门外加挂“血压监测点”标牌，标牌标识颜色统一规范。公示血压监测点工作职责、正确测量血压方法、高血压医防融合管理流程、高血压健康教育知识等，1项不符合要求扣1分。

设备齐全

有办公桌椅、电脑、打印机、经验证的上臂式电子血压计、身高体重秤、腰围尺、一体机，缺1项扣1分。

开展血压监测

结合门诊、随访、签约服务、健康教育讲座工作的开展，对辖区居民进行免费血压测量，并录入系统。从门诊记录、履约记录、讲座活动等记录中抽查5名35岁以上居民，1人未测量血压扣1分。

验收人：

被验收市州签名：

第四篇：桃川镇中心小学2010年五五普法计划

桃川镇中心小学

2010年“五五”普法工作计划

我校在“五五”普法教育工作中，高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，认真实施依法治国方略，深入开展“五五”普法的宣传教育活动，全面落实“五五”普法工作目标任务、对象及要求，增强全校师生员工的法律意识和法制观念，积极争创“五五”普法先进单位，使我校依法治校工作再上新台阶。特拟定本普法工作计划：

一、成立普法领导小组

为扎实开展好“五五”普法工作，全面落实学校制定的“五五”普法规划，特成立“五五普法”领导小组。

组 长：胡东亮（校长）副组长：关世文（党支部书记）

王东海（副校长）秦 征（副校长）

成 员：陈 宁（政教处主任）

李小芳（教务处主任）

周长林（校办主任）

钟长久（总务处主任）

赵恒杰（生活处主任）

贺玲娥（少先队辅导员）

二、强化建设意识，狠抓措施落实

依法治校，依法施教，加强学校的法制建设工作，是贯彻党的“十六”大五中全会精神的重要内容，是培养跨世纪现代化建设人才的需要。

1、充分发挥学校课堂教育的主渠道作用，把法制教育与学校的政治、德育、纪律教育有机结合起来，增强师生的法制观念和法律意识。

2、加强与法制副校长的联系，共同探讨和研究学校法制宣传措施和方法。请法制副校长到校作1-2次法制教育讲座。

3、加强学校各项普法制度建设，完善各项普法措施。

4、学校领导干部带头学习法律法规，做到学法、懂法、守法、依法行政，依法治校，做遵纪守法的模范和表率。

5、坚持普法宣讲制度和“遵纪守法户”的评选制度。

6、重视对“德育不合格学生”的教育转变工作，杜绝青少年的违法犯罪。

7、加强校园文化建设，搞好校园周边环境的综合治理工作，实施校园半封闭管理，营造良好的学习氛围。

三、认真落实“五五”普法目标、任务、对象及要求 认真贯彻落实“五五”普法目标、任务，扎实搞好“五五”普法工作。“五五”普法的目标是：加强宪法教育、法律法规的宣传学习，增强法制观念，提高自己管自己，自己教育自己，自觉学法守法，用法律维护自己的合法权益，全面贯彻教育方针，培养“四有”新人。“五五”普法的主要任务是：学习“十六”大五中全会精神，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，广泛开展法制宣传和教育。为此，我校要明确普法教育的现实意义和深远的历史意义，认真遵照邓小平同志提出的“加强法制，重要的是进行法制教育，根本的问题是育人，法制教育要从娃娃抓起，中小学都要进行这个教育”的要求，加强对学生的法制教育。今年对学生的法制教育主要是进行法制意识和法律观念的教育，帮助学生了解公民的权利和义务，用法律赋予的权利保护自己，为社会稳定服务。尤其是要进行《宪法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《学校体育卫生条例》、《学校卫生工作条例》、《未成年人保护法》、《国防教育法》、《国家通用语言文字法》、《爱滋病防治条例》、《劳动法》，以及与青少年教育与成长、与学校管理工作密切相关的法律法规的学习和宣传，树立公民意识，增强法律观念，明白什么是违法？什么是犯罪？对教师的法律教育，重点是了解国家的法律法规、职业道德法规、教育专业法律、法规知识等。增强法制观、职业道德观，搞好师德师风建设，做依法执教、为人师表、教书育人的合格人民教师，办人民满意的学校。

四、继续抓好普法宣传教育，提高广大师生的法制意识

1、贯彻实施依法治国战略，加强对师生的普法宣传教育，学校法制教育的任务是：通过对师生的法制教育，使师生了解与生活和工作学习相关的法律基本常识和基础理论。要求教师进一步增强职业道德、教书育人、为人师表的意识，教师全年自学法律法规不少于70小时，集中学习不少于50小时，重点学习《宪法》、《刑法》、《民事诉讼法》、《教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《集会游行法》、《预防青少年违法犯罪法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、《学生伤害事故处理办法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及地方法律法规。

2、将“五五”普法教育与学校宣传工作结合起来。搞好禁毒日和宪法宣传日的宣传教育活动。各班召开“宪法在我心中”主题活动。各班办法纪宣传专题板报一期；全校学生熟知《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，学校组织考试；邀请法制副校长来学校宣讲《预防青少年违法犯罪法》、《治安管理处罚法》等法律法规；举办家长法制宣传培训班；认真做好活动总结，定期考核，表彰活动先进个人和先进集体。

学校将在去年普法的基础上继续加强普法工作的领导，进一步建立和完善各项普法制度，加大法制宣传力度，增添新措施，收集整理好“五五”普法工作档案，做到资料全，专人专管，以优秀的成绩圆满地完成今年普法任务，为争创“五五”普法先进单位打下坚实的基础。

第五篇：会川林场中幼林抚育工作总结范文

会川林场中幼林抚育工作总结

渭源县林业局：

2011年6月份至8月上旬，我场按照林业局的部署指导，严格按照《财政部国家林业局2010年森林补贴抚育试点实施方案》有关要求，对分解到我场的4000亩中幼林抚育任务严格按照作业设计实施，顺利完成了2010年中幼林抚育工作，现就完成情况作如下总结：

一、抚育完成情况。

2010年县林业局分解到我场的抚育任务4000亩，分别为修枝1807.5亩，割灌2192.5亩，实施作业区分别为南屏山林区的2林班1、4小班，3林班的 3、4、5、6小班，4林班的4、5小班和斑竹沟的13林班的2、4、9小班。在作业中我场经过项目公示和项目承包，与项目实施责任人签订了抚育实施合同，并派专人全程进行跟踪作业，严格按照实施方案规定的地点进行抚育，保质保量的完成了2010年的抚育任务。

二、抚育公示开展情况。

按照上级业务部门的指示精神，今年我区对所有抚育的林区都进行了抚育前公示，我场统一制作了“中幼林抚育公示”公告，张贴在了各相关地点。从目前的抚育情况看，公示效果比较明显、。

三、我场抚育工作的特点。

由于作业林分为幼林，所采取的抚育措施为修枝和割灌，每亩作业用工量也不一样，修枝用工量比较少而割灌用工量大，割灌的林分内自然更新度也不尽相同。

四、抚育实施中出现的问题。

由于实施工程的单位为群众组织，所以抚育作业没有完全达到设计标准。

渭源县会川林场2011年8月13日