三年级数学上册 混合运算教案 冀教版（模版）

第一篇：三年级数学上册 混合运算教案 冀教版（模版）

混合运算

素质教学目标：

知识与技能：

1.理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。

2.在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。过程与方法：

在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。

情感、态度与价值观：

能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。

教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。

教学过程：

检复：

1.把两个算式合成一个算式

123+237=360360-250=110——————

650-330=320119+320=510——————

2.说说先算哪一步

227-291+126119+208-303227-（560-410）

一、创设情境，提出问题。

1.出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（师板书：有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）谁能算一算一共有多少瓶饮料？

2.交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。

3.请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是用8加上乘法算式②也有可能先写乘法算式再加上8。

教师提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）

4、计算改写后的算式，说一说算式中每一步运算求的是什么，进而了解混合运算的顺序。当学生回答出先算乘法后教师要追问：问什么

先算乘法。引导学生结合题意进行理解。

小结：混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。

二、自主探究，解决问题。

1.出示例2情境图，引导学生仔细观察，了解观察到的信息和要解决的问题，鼓励学生独立试算。

2.进行交流。鼓励学生应用今天所学的新知识（混合运算进行计算），教师追问：为什么先算除法?

3.引导学生结合前面两个问题，总结、归纳两级混合运算的顺序。

师板书：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。

（多找几位同学说一说）

三、练一练，巩固新知

1.第一题，让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。

2.第二题，教师在关注多样化的解决方法的同时，鼓励学生用一个算式解答。

3.第三题，（1）题计算方法有多种孩子能正确列出算式并能说明理由即可。

第二篇：三年级数学上册 加减混合教案 冀教版

加减混合

教学内容：P18~~P19 素质教学目标：

知识教学点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

能力教学点：培养学生探索合作交流的意识和能力。

德育教学点：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点： 加法验算方法。教学难点：

初步感知加减法之间的关系。教学过程：

一、创设情境 导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 生：去过。师：（挂图1），小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？

生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。

师：要想知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元，怎么算？ 全班动手计算。

板书：135+48=183（元）1 3 5 + 4 8 1 8 3 师： 怎样检验加法计算的结果是否正确？

二、合作学习探究新知

1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 2.议一议：结合上面的问题，说一说验算的意义。3.数学门诊部

数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7

三、练一练 P19 1、2、3

四、全课小结：

师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？

五、课外调查

回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

第三篇：人教版三年级数学上册《混合运算》教案

人教版三年级数学上册《混合运算》教案

教学内容：

p11-12

教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

教学重点：

通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。

教具准备：

多媒体课件，每人准备1枝红笔

教学过程：

一、复习

1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）

2、说明练习内容，导入课题。

二、指导练习

1、（1）引导学生理解题意。

提问：图画的是什么？要解决什么问题？

（2）让学生独立解答。

强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）

2、第2题学生独立完成，学生互判。（注意：现算什么用红线划出来）

明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。

3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。

4、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）

（2）让学生独立解答。

5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法

解法一： 12÷6=2（元）解法二： 3×6=18（元）解法三： 12÷3=4（瓶）

3＞2 18＞12 6＞4

答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6

=3-3

=1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）

（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？

a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。

b.独立解决问题

c.在小组内交流

d.小组汇报，全班交流

7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）

8、数学游戏

数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。

三、总结：第一单元所学的混合运算内容，一定要记清运算顺序。

第四篇：三年级数学上册混合运算应用题

混合运算应用题

1、停车场有面包车36辆，小轿车的辆数比面包车的4倍少19辆。小轿车有多少辆？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐数比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店买进7箱苹果，每箱重8千克，又买来了44千克鸭梨，一共买了多少千的水果? 4.十月一观看海豚表演，周六的2场表演，每场有203人，周日的观众有396人，两天一共有多少观众？

5、小红有8本书，小刚的书是小红的4倍。2个人一共有多少本书？

6、小红买一个书包花了50元钱，买5支钢笔花了45元，一个书包比一支钢笔便宜多少钱？ 7.水果店运来500千克水果，卖了7天还剩325千克，平均每天卖多少千克？

8、小刚一家三口一共摘了45个苹果，小丽一家三口平均每人摘了10个苹果，小刚家比小丽家平均每人多摘多少个苹果？

9、一辆 大巴车能 载 客62人，一辆中巴车载客的人数比大巴车少18人，8辆中巴车能载客多少人？

10、老师买来6盒粉笔，每盒8支，送给学生们12支，还剩多少支？

11、弟弟看画册，每天看3页，看了6天，还剩12页没看，弟弟看的画册一共有多少页？

12、一艘轮船每小时行驶45千米，上午行 驶3小 时，下午行 驶 5小时，这 艘 轮 船一天共行驶了多少千米？

13、我们学校有6个年级，每个年级有8个班，平均每个班有56名学生，学校多少名学生？

14、.广场上有12只白鸽，白鸽的只数时黒鸽的3倍，白鸽比黒鸽多多少只？

15、文化小学的学生表演体操，每行12名学生，共8行，如果每行16名学生，能排几行？

16、学校买来9箱图书，每箱80本，平均分给5个年级，每个年级分得几本？

17、红星小学举行体操表演，参加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年级200人去郊游，一辆车上坐35人，6辆车够坐的吗？

19、学校食堂原来有15袋大米，有买来30袋，如果平均每周吃9袋，这些面粉能够吃几周？ 20、一张门票8元，我们来了55人，400元够吗？

混合运算应用题

1、停车场有面包车36辆，小轿车的辆数比面包车的4倍少19辆。小轿车有多少辆？

2、王伯伯收西瓜，上午收了207筐，下午收的筐数比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐？

3、某商店买进7箱苹果，每箱重8千克，又买来了44千克鸭梨，一共买了多少千的水果? 4.十月一观看海豚表演，周六的2场表演，每场有203人，周日的观众有396人，两天一共有多少观众？

5、小红有8本书，小刚的书是小红的4倍。2个人一共有多少本书？

6、小红买一个书包花了50元钱，买5支钢笔花了45元，一个书包比一支钢笔便宜多少钱？ 7.水果店运来500千克水果，卖了7天还剩325千克，平均每天卖多少千克？

8、小刚一家三口一共摘了45个苹果，小丽一家三口平均每人摘了10个苹果，小刚家比小丽家平均每人多摘多少个苹果？

9、一辆大巴车能 载 客62人，一辆中巴车载客的人数比大巴车少18人，8辆中巴车能载客多少人？

10、老师买来6盒粉笔，每盒8支，送给学生们12支，还剩多少支？

11、弟弟看画册，每天看3页，看了6天，还剩12页没看，弟弟看的画册一共有多少页？

12、一艘轮船每小时行驶45千米，上午行驶3小时，下午行驶5小时，这 艘 轮 船一天共行驶了多少千米？

13、我们学校有6个年级，每个年级有8个班，平均每个班有56名学生，学校多少名学生？

14、.广场上有12只白鸽，白鸽的只数时黒鸽的3倍，白鸽比黒鸽多多少只？

15、文化小学的学生表演体操，每行12名学生，共8行，如果每行16名学生，能排几行？

16、学校买来9箱图书，每箱80本，平均分给5个年级，每个年级分得几本？

17、红星小学举行体操表演，参加表演的女生有340人，男生200人，如果每7人排一行，可以排多少行？

18、三年级200人去郊游，一辆车上坐35人，6辆车够坐的吗？

19、学校食堂原来有15袋大米，有买来30袋，如果平均每周吃9袋，这些面粉能够吃几周？ 20、一张门票8元，我们来了55人，400元够吗？

第五篇：三年级上册数学混合运算练习课教案

三年级数学混合运算练习课教案

教学内容：课本教材P60——70页第六单元 教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序。

2、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

教学重点难点：通过通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教学过程：

一、复习

提问：通过上几节课的学习，请你说说三步混合运算的顺序怎样？（指名回答）

当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当两边有乘除法中间又有加减法，要同时算两边的乘法和除法；如果有小括号，先算括号内后算括号外。

1、指导练习

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先说每题的运算顺序;让学生扮演，全班齐练；集体订正。强调：计算时要注意什么？

2、脱式计算：

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×（4+221）(72÷9)+(56÷8)

3、综合练习

一条裤子108元，一件上衣67元，买3套这样的衣服需要多少元？（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）

（2）让学生独立解答。

提问：为什么要用小括号？不用行吗？（讨论、汇报）集体订正。

4、提高训练、延伸练习（1）果园里的苹果树和桃树共有840棵，其中苹果树有15行，每行24棵。如桃树有20行，平均每行多少棵？

（2）王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以

五、归纳小结，课外延伸。

今天我们学习了什么？有什么收获呢？

（设计意图：将本段学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升等。）

教学反思：