为自己高兴（共5篇）

第一篇：为自己高兴

那一晚，我为自己高兴。

这是一个普通的冬夜，却因为是素描考级成绩查询的第一天而变得令人期待。我拿起话筒，认真地按下那一串数字。当语音说到“您所考取的级数”时，我的心忐忑了一下，就如生死决战的输赢即将揭晓一样使人紧张。“九级”，我听到了这如音乐般美妙的两个字。我高兴地大叫，连电话都没挂，就冲出去向在厨房里的爸爸和外婆报告喜讯。我在屋子里快乐地蹦跳、欢呼着。

我从未奢侈地想过能考到最高级。我当时在画考试雕像荷马时，就觉得被降一级也很好了。因为那个头像我都不记得曾画过，心里一点把握也没有。或许是冥冥之中，神赐予了我力量。当第一条黑线在洁白的纸上划过的刹那，我感觉手中的笔像拉线木偶一样，被另一个人控制着，可以自如地表现眼前的情景。三个小时的作画仅是如此地流畅，但我依然没有信心能够顺利通过。因为前两次的经验告诉我：自己认为画得再好，也不一定符合评委的标准，总是会有这个那个的缺点而被降级。

现在，我成功了！我不必听别人说有人画素描考九级而心生赞叹了。我应该为自己鼓掌，为自己高兴。

直到月亮高升，我躺在床上时，澎湃的心才渐渐平静下来。我猛然想起了素描班里的种种情景：刚去学的时候，只是一个矮小的二年级的孩子。连铁夹都夹不了的小女孩常被人叫做“小妹妹”、“小孩子”。也是，我是受儿童画老师推荐提前一年进入的，在这个艺术班里真的算是小朋友了。虽然年纪小，但稚嫩的我依旧靠练习拉出了一条条漂亮的线条

两三年后，我被评为了年度优秀学员，拿到了一张奖状和一本笔记本。那个时候，我开心了很久

再后来，周六画素描变成了习惯。习惯在一尊尊凝重的白色头像前坐三个小时；习惯老师的黑色皮鞋与木地板的敲击声；习惯用线条来画出眼前的景物。

我在这个画室里成长。从小女孩长成了少女，从不会握笔到能掌控自如。我和老师和同学一起走过了七个年头。七年的努力，终于换来了一份书面的回报——九级证书。记得老师曾说的“终于画出来了啊”。

那一夜，梦很甜„„

第二篇：《为你自己高兴》教案

《为你自己高兴》教案

教学目标：

《为你自己高兴》正是中等职业教育国家规划教材所选课文,它贯穿了素质教育的教学理念,体现了“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学指导思想。这篇文章选得很好,作为一个平凡的人,尤其是职教生,如何面对自己的现实,如何看待自己的人生,需要有一个正确的认识，找好自己的人生坐标。

1、知识目标：整体把握全文，理清全文的论证结构，指出并学习文章的论证方法。

2、技能目标：培养学生提炼关键语句的能力，并养成边读书边圈点批注的习惯；培养学生理解和品位语言的能力。

3、情感目标：理解课文阐述的主旨，指导学生面对现实，正确看待自己，找好自己的人生坐标。

教学重点：把握文章的主旨，领会：要为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！；学习文章的论证方法。

教学难点：全面理解并实现“平凡而充实的，问心无愧的存在”一句的内涵。教学方法：圈点批注法、自主探究法、学生诵读点拨法。课时安排：2课时

教学过程：

一、提出问题，营造氛围，激发兴趣，导入新课。

我先提出个问题——让学生们思考怎样才能享受生活的幸福？然后导入新课——今天著名作家刘心武的《为你自己高兴》就告诉我们，无论生活是给我们笑脸，还是苦酒，我们都要保持一种平凡知足的心境，做个平凡中的快乐之人。只要我们快乐，就会执着地追求，享受生活的幸福！

谁都想在人生的舞台上一枝独秀，终归有孤独寂寞者；谁都想轰轰烈烈，但终归还是平凡者居多。你可知道：平凡中孕育着伟大，伟大永远出自平凡。今天著名作家刘心武的《为你自己高兴》就告诉我们要守住一份平凡，无论生活是给我们笑脸，还是苦酒，我们都要保持一颗平凡知足的心境，做个平凡中的快乐之人，只要我们快乐，就会执著地追求，享受生活的幸福！

二、作者介绍

刘心武（1942-）笔名刘浏、赵壮汉等。当代作家。曾担任北京第13中学的教师、北京出版社编辑。

1977年，他发表了短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫之作，获首届全国优秀短篇小说奖，并由此获得在文坛上的地位。后 又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。出版的短篇小说有《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，中篇小说《秦可卿之死》，中短篇小说集《绿叶与黄金》、《大眼猫》、《都会咏叹调》、《立体交叉桥》、《519长镜头》，中篇小说集《如意》《王府井万花筒》《木变石戒指》《一窗灯火》《蓝夜叉》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖）、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版有散文集、理论集、儿童文学的作品以及8卷本《刘心武文集》。

刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

本环节旨在让学生了解刘心武的生平及在文学史上的地位。

三、字词正音、解释

萎瘫（tān）脸颊（jiá）醇厚（chún）蛊惑（gǔ）舆论（yú）

醇厚：纯正浓厚。

标杆：测量的用具，用木杆制成，上面涂有红白相间的油漆，主要用来指示测量点。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

蛊惑：毒害，迷惑。

四、朗读欣赏

1．听读课文录音。

2．随机找几名学生读文章，要求读出感情。其他同学认真听，能够指正朗读时的错误，进一步了解文章。

3．全班齐读文章，进行整体感知，思考文章内容可以划分为几部分。

播放课文录音，通过多种形式的朗读，让学生对课文内容有初步了解，为后面的整体感知、结构分析打好基础。

四、整体感知

1．快速阅读文章，圈点批注出值得“为自己高兴”的具体内容。

（1）活得挺自在（2）拥有人生中最扎实最醇厚的快乐（3）高兴自己的工作，自己的平凡，自己的不必上电视，自己的适得其所，自己的不为他人左右（4）你的个人最适合于你，你的相貌为你所独有（5）内心的自尊和自爱（6）在诚实地生活，在认真地工作，在挣得你应有的一份，在享受社会为你提供的每一份快乐（7）每天晚上问心无愧的安睡，每天清晨兴致勃勃地迎接有一个平凡而充实的日子

2．用简洁的语句概括文中的事例，分别引出了作者怎样的论断？

（1）以小凌为例，引出作者的论断：“坦然无愧地看待自己，珍爱享受平凡而实在的人生。”

（2）以美国作家海明威和日本作家川端康成自杀身亡为例，论证为自己立下高不可及的标杆，被别人处于好奇、好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭是不可取的。

（3）以开电梯的小倪为例，引出作者的观点：为你自己高兴。

3．找出本文的主旨句。

为自己高兴，最主要的是为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！

4．文中运用了哪些论证方法证明作者的观点：为自己高兴。试举例说明。

（1）举例论证：文中举了小凌的事例、世界名作家美国海明威和日本川端康成的自杀身亡的事例、开电梯的小倪的事例。（2）对比论证：小凌和小倪的事例正面说明了作者的观点，从反面举了世界名作家美国海明威和日本川端康成的自杀身亡的事例，一反一正更突出了“为自己高兴”的可贵。

（3）道理论证：第7自然段用道理阐述了人应该为自己高兴的种种理由。

5．概括文章的结构。

本文可以分成四个部分。

第一部分为1、2、3段。这部分以小凌为例，引出作者的论断：“坦然无愧地看待自己，珍爱享受平凡而实在的人生。”

第二部分为4、5段。这部分以作家为例，一上来就用了咄咄逼人、层层逼进的7个问句，然后列举了获得诺贝尔文学奖的世界名作家美国海明威和日本川端康成的自杀身亡，以此论证为自己立下高不可及的标杆，被别人出于好奇、好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭是不可取的。

第三部分为6、7段。这部分以开电梯的小倪为例，与海明威和川端康成形成鲜明的对比──小倪不为别人或好奇、或好意的话语所刺激，她为自己高兴，她高兴自己的工作，自己的平凡，自己的不必上电视，自己的适得其所，自己的不为他人左右„„由此，引出作者的观点：为你自己高兴。

第四部分为8、9段。这部分是全文的总结，也是文章的主旨所在：为自己高兴，最主要的是为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！

6．体会本文的结构特色

综观全文，作者采用的是“分──总”结构。前三部分的“分”可以看作“递进式”结构。将小凌的事例与小倪事例相比较，不难看出他们之间的异同。相同的是都是凡人，都有着“结结实实的平凡”，都为自己而高兴；不同的是小凌没有受到别人好奇、好意的“刺激”，小倪周围的人们“不断地用这类话来激小倪”。这一不同显现出了文章的“递进”。文中更有与小倪作出对比的两位名人，一反一正更突出了“为自己高兴”的可贵。当然，二、三部分如果合并成一个部分也未尝不可，一反一正呈现出“并列”的结构形式。

(本环节旨在让学生整体把握文章内容，理清全文结构)

五、对本文整体感知的基础上，进一步朗读全文，并作课堂小结

本节课我们重点整体感知文章的内容，理清文章的结构，作者采用了“分--总”的结构，运用了举例论证法、正反对比论证法、道理论证法，突出了文章的主旨：为自己高兴，更重要的是为自己那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！

（本环节旨在让学生对本节课应该掌握的内容有个全面的认识）

六、布置作业

1．圈点出自己喜欢的、感悟深的句子，备下节课发言。

2．寻找出生活中那些使自己高兴、平凡而充实的事情。

第二课时

学习目标

1．辨析品味语言。

2．体会文章的结构特色。

3．领悟主旨，让学生深入理解“平凡而充实，问心无愧的存在”。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

生活需要品味，语言也是需要品味的，我们应该做个生活的有心人，用一颗 敏锐的心灵去感悟生活中平凡的小事，让我们用快乐的心境去充实自己的灵魂，追求自己的人生价值，今天我们将走进刘心武的内心世界，一起感悟“为自己高兴”的主旨。

二、探讨重难点、突破疑点

本环节旨在训练学生在感知课文基础上，理解品味语言的能力，深入理解主旨。

1．品味语言。

（1）如何理解“坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生！”

这句话表明：我们所经历的更多的是平凡而实在的东西，只要我们在过程中全身心地努力了、付出了，便会问心无愧地坦然地面对自己，不必计较得失成败。

（2）如何理解“不要为自己立下高不可及的标竿，更不要被别人往往确实是出于好奇、好意的刺激而陷入自卑自愿自责自苦的泥潭！”

这句话表明：人生需要奋斗，在奋斗的过程中，根据自己的实际情况和能力要给自己一个正确的定位，还要用一个良好的心态对待别人的评说。

（3）如何理解“争取不平凡诚然可敬可佩，然而甘于结结实实的平凡，如小凌、如小倪。则更可爱可羡„„”中的“结结实实的平凡”？

“结结实实的平凡”意味着用自己辛勤的工作挣来坦荡而快乐的生活。

文中与“结结实实的平凡”表意相近之处有： “享受平凡而实在的人生”；“你在诚实地生活，在认真地工作”；“为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴”。其中“实在”、“诚实”、“认真”、“充实”都是“结结实实”的注释。

（4）何谓“在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡”？

既要努力向上，又要量力而行，即要为自己定位，要在心理上取得平衡。

（5）何谓“这个世界不单是为不平凡的人而存在的，恰恰相反，这个世界是为平凡的人而存活”？

句中的红色的词语，“不单”一词表明了不平凡的人确实在一定程度上主宰着世界，但世界并不是完全属于不平凡的人。“恰恰相反”表明世界应当较多地属于平凡的人。作者在这里用了两个近义词：“存在”与“存活”。从词语的词典意义来看，“存在”指的是不依赖人的意识并不以人的意识为转移的客观事物；“存活”的意思是生存，保存生命。也就是说，这个世界因为有了众多的平凡人而充满活力，充满生命力。

2．师生总结本文的语言特点。

（1）本文的语言平实、富有哲理性，文中不乏这样的例子：“争取不平凡诚然可敬可佩，然而甘于结结实实的平凡，如小凌、如小倪，则更可爱可羡„„这个世界很大，机会确实很多；然而这个世界也很小，机遇又极为难得。我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在的，恰恰相反，这个世界是为平凡的人而存活。”这句话包含着哲理性，找好自己的人生坐标，努力进取、辛勤奋斗，定会拥有快乐坦荡的人生，这个世界才会充满活力。

（2）文章多处运用排比的修辞方法。请找出来一例。

排比句如：“她高兴自己的工作，自己的平凡，自己的不必上电视，自己的适得其所，自己的不为他人左右„„”这句话很有气势的表明自己的独一无二，用快乐的心境去追求自己的人生价值。

三、拓展延伸，畅谈感悟（围绕主旨，感悟思想，旨在让学生深入理解“平凡而充实，问心无愧的存在”。）

1．有人认为“为自己高兴”就是满足现状，不思进取，与“为别人喝彩”矛盾吗？作为一个职专生，你如何看待？

其一：“为自己高兴”并不是满足现状，不思进取，而是要为自己的平凡充实的存在而高兴，而不要为那些自己高不可攀，不切合实际的目标而烦恼。人还是要有远大的目标，并要为此做出最大的努力。完全满足现状不思进取不应该是我们职专生所具有的人生观。少壮不努力，老大徒伤悲。

其二：为自己高兴的同时完全可以为别人喝彩，二者并不矛盾。

2．刘心武认为这个世界是为平凡的人而存活，为你自己高兴，为你那平凡而充实、问心无愧的存在而高兴。安于平凡并不是不思进取，而是让人在快乐的心境中去工作、去生活，有充足的精力来追求更多的人生价值来充实灵魂的知足。上节课我布置了作业，让学生们寻找生活中有哪些使自己高兴、平凡而充实的事情，现在大家一起交流，共同分享。

（1）选取部分学生的感悟如下：

当自己在学习中遇到难题，原想放弃，但最终通过自己的努力得以解决的时候，要为自己高兴。

当原想在课堂上哄闹，夜间翻墙，考试作弊等但最终又克服了这一欲望的时候，要为自己高兴。

当清晨打开窗户时，看到第一缕阳光射进的刹那，呼吸到第一口新鲜空气的清爽，精神饱满地出门上学与邻里互问“早上好”，我为此而高兴。

在拥挤的公交车上不经意的碰撞，互致抱歉的同时，我为此而高兴。

在我情绪低落和失意时，能得到朋友及时的安慰和关心，我很高兴。

（2）老师也找到了可以让自己高兴的事情：

我与爱人在风风雨雨中一路走来，在坎坷中踏出了平坦，终于拥有了幸福的家而知足；我在忙里偷闲的日子里，敲打些不为发表的文字得到了朋友的欣赏而快乐；我为孩子健康活泼地成长而欣慰；我为有善解人意、努力拼搏的学生而满足；我为有肯定我的工作成绩、信任我的领导而快慰；为我能拥有这种心境抛弃了世故的浮躁，能有滋有味地品味平淡生活而欢乐！

3．畅谈感悟，延伸主旨。

学习了本文，师生共同交流在自己生活和学习中让自己高兴的方法

1.学会宽容，原谅令自己不快乐的人，遗忘自己不快乐的事。

2.真正地关心自己周围的亲人、朋友，身在福中要知福。

3.为自己的学习工作做妥善的计划，使自己的时间和精力合理支配。

4.倾听一些浸透心灵、净化身心的音乐，是快乐的源泉。

5.每天找出一点时间，使自己澄心静气、心灵沉静。

6.泡一壶茶，找一两个知己，无所顾忌地畅谈一番。

7.安排一个休假，和使自己快乐的人一起共享。

四、选取文中自己深有感悟的句子，放声朗读，能够背下来更好

五、课上练习

①朋友小凌自幼双腿瘫痪，在一家印刷包装纸的福利厂工作，业余爱读文学书，常到我家来借，我有一天就对他说：“你怎么不立个大志向，发奋写作，也成个作家?”当时他没说什么，过些天来还书，他告诉我：“我没有写作的天分，我就这样当个读者挺好。”临告别时更笑着说：“我活得挺自在。我为自己高兴。” ②上个星期天我在大街上看见了他，他骑着电动三轮车，后座上是也有残疾的妻子，搂着他们完全健康的小女儿，三个人脸颊都红喷喷的，说是刚从北京游乐园玩完回来。真的，他们全家都为自己高兴，那是人生中最扎实最醇厚的快乐!

③为自己高兴吧!我为什么不完美? ──别钻那牛角尖。要是别人问你为什么不如何如何，那么，让我们都像小凌那样，坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生!

④一个作家朋友得了个奖，却很不高兴。为什么？因为有人问：为什么只是个地区奖，而不是全国奖？如果他得了个全国奖，那么又可以问：为什么不是最高奖？如果是最高奖，那么又可以问：为什么国际上没有得奖？如果国际上得了奖，那么还可以问：为什么不是诺贝尔文学奖呢？„„这样一路问下去，会有什么样的结果呢？也许会有正面的例子，但我举不出来，我只知道美国海明威和日本川端康成都是在得诺贝尔文学奖不久后自杀身亡的。也许那自杀的心理因素非常复杂，但一些评论家讥讽海明威的“江郎才尽”，社会舆论对川端康成达到至美至丰境界的高于富士山的期盼压力，很可能是那诸多因素中相当重要的一种。

⑤不要为自己立下高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭!

⑥争取不凡()可敬可佩，()甘于结结实实的平凡，则更可爱可羡„„这个世界很大，机会确实很多，然而这个世界也很小，机遇又极为难得，我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在，更是为平凡的人而存在，⑦为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果；为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑；为你自己高兴，为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！

1．删掉第②段似乎也可以保持文章的完整。二为什么作者要写这一段？请简要分析。

2．第①至⑤段运用了举例论证和

的方法。举小凌的例子是证明要“坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生”的观点；举作家朋友和海明威、川端康成的例子是证明

的观点。

3．下面这句话摘自第⑥段。请在句中括号里填上恰当的关联词语。

争取不凡()可敬可佩，()甘于结结实实的平凡，则更可爱可羡„„

4．有人认为“为自己高兴”就是满足现状，不思进取。对此观点，作为一个职专生的你是如何看的？

六、课后作业

1．完成课后作业三、五。

2．通过理解主旨，交流思想，畅谈感悟，写一篇生活随笔。教学过程：

一、提出问题，激发兴趣，导入新课。我先提出个问题——让学生们思考怎样才能享受生活的幸福？然后导入新课——今天著名作家刘心武的《为你自己高兴》就告诉我们，无论生活是给我们笑脸，还是苦酒，我们都要保持一种平凡知足的心境，做个平凡中的快乐之人。只要我们快乐，就会执着地追求，享受生活的幸福！

二、朗读课文（检查课前准备）。课前同学们已经读了这篇文章，随机找几位学生有感情的读课文，其他同学认真听，结束后，让同学们评价一下朗读的情况，从而可以更好的去认识体会文章。

三、积极探究，掌握新知。在本环节中，包含两个方面的内容：（１）整体感知课文。首先，让同学们快速阅读课文，勾画圈点出值得“为自己高兴”的具体内容。在这期间，学生找，老师转，看学生的圈点情况，结束后让学生回答。此点可以引导同学们积极读书。其次，让学生用简洁的语句概括文中的事例，说说作者分别引出了怎样的论断，找出本文的主旨句。学生思考一定的时间后，让学生回答，老师给予点评。这个步骤可以锻炼学生们的概括总结能力。接下来，让同学们默读课文，找出文中运用了哪些论证方法，试举例说明。此处让同学们联系初中学习的论证方法，进一步理解举例、对比论证方法。然后，通读课文，让同学们结合练习册中的知识点拨理清文章的结构，分析本文的结构特色。在这里体现学生的自主探究学习。（２）品位语言。让学生细读课文，圈点出自己喜欢的，感悟深的句子。然后说明好在哪？为什么？这个步骤，只要学生能说出即可，老师加以点评，多鼓励。

四、拓展延伸，畅谈感想。生活需要体会，我们应该做个生活的有心人，用一颗敏锐的心去感悟生活中平凡的小事，让我们用快乐的心境去充实自己的灵魂，追求自己的人生价值。请同学们寻找生活中 那些使自己高兴，平凡而充实的事情，然后交流，共同分享。给同学们一定的时间自由发言，这样既可以让学生深入理解本文的主旨，又能锻炼同学的语言表达能力。

五、课上练习，当堂掌握。本文语言平实，富有哲理性，多处运用修辞，让学生细读课文，在已勾画出的句子中选取出感悟深的句子背诵。老师当堂检查背诵情况。

六、布置作业，拓展转化。

通过理解主旨，交流思想，畅谈感悟，写一篇生活随笔。板书设计：

为自己高兴

小凌的事例

世界名作家的事例

举例论证 分

↓

正

反

对比论证

↓

↘

↓

↓

↘

↓

↓

↘

↓

总

作者观点：为自己高兴

↓

总结全文，揭示主旨

小倪的事例

正

↙ ↙ ↙

第三篇：为自己喝彩

为 自 己 喝 彩

或许，理想和现实相距太遥远，无法把自己放飞；或许,平淡生活的交替轮回，早已把斗志磨碎。多少次筑起的梦想堡垒，又一次次的被现实摧毁，充满阳光的日子总觉得那么少。不想流于平庸，却又在平庸中沉没。明明知道盲从是一种无知的表现,却始终走不出那层重围。无数次的挣扎，换来的是脆弱和敏感。重复着别人的老路，蜷缩在窠臼里不能解脱。这样活着不累吗？还不如为自己喝彩！

为自己喝彩，给自己一份执著，少一些失落，多一份清醒。人生不相信眼泪，命运鄙视懦弱。困难和不顺在所难免，如果总是沮丧，生活便是荒芜的沙漠。不如用自己的脚步来踩死自己的影子。战胜厄运，首先要战胜自己。

为自己喝彩，给自己多一份自信和信念，少一些怀疑和痛苦。凡是应学会换一个角度，从好的方面着想，人生必将有别样的风景线。这是一种乐观的积极的生活态度。即使有一千个借口哭泣，也有一千个零一个理由要坚强；即使只有万分之一的希望，也要勇往直前，坚持到底。因为今天的太阳下山，明天照样升起，人生也是这样。

为自己喝彩，让自己清醒地意识到：活在固定的生活方式的阴影之下,是多么可悲的事!这不是对人生的大彻大悟,因为为样,人不会活得洒脱,如果你不因暂时的挫折而唉声叹气,不把别人对你的态度当作一成不变的圣旨,不会因上司的脸色而抛弃自己的尊严。这样你就会笑看沉浮，谱写自己的人生。

为自己喝彩，不要在乎别人说什么，失败和痛苦只让自己去品尝。在奋斗中，成也罢，败也罢，悲也罢，欢也罢，学会取舍，才会懂得生活;学会善待生命，才会宠辱不惊。从盲目中走出来，重新审视自己的定位，活出自己的精彩。即使再大的风，再大的雨，自己也会保持清醒，坚守自己的心灵，撑起一片属于自己的天空。

第四篇：为自己喝彩

为自己喝彩

生命需要喝彩，我们也要为自己喝彩！——题记

动起来吧，不要再拘泥于一切世物；动起来吧，你将成为星辰中最闪亮的一颗星；动起来吧，人们将为你喝彩。

大千世界里有一个极为平凡的人，她的字典里找不到“悲伤”这一词，她的生命里最重要的是——快乐。快乐为她带来了希望，快乐为她带来了美好，快乐就像那明亮的月光，永远照耀着她。

茫茫宇宙中有一颗闪亮的星星，她在宇宙中是那么的不起眼。但你若躺在星空下，你就会发现原来如果没有她，星空就不会如此绚丽，如此闪亮。

无垠的海洋中有一滴极小的水珠，她是那么的微不足道。她不是惊涛骇浪，但她是他们中的一员，如果没有她，便没有那波涛汹涌的海浪。

在宇宙中有星星，在大千世界里平凡的人，在海洋中有小水珠，在这里有我，我们都在舞动奇迹，我们都在为自己喝彩着，欢呼着——世界因有我而美丽！

我哭过，但我笑过。我成功过，但我也失败过。我欢呼，我也为世界喝彩，世界正是因为如此而美好的。

一次获奖，我会欢呼，我也会为自己喝彩“我真棒！”

一次赛跑获得胜利，我会欢呼，我会为自己喝彩“耶，我赢啦！”

„„

一次又一次，我为自己喝彩，我为自己欢呼。

我就像那茫茫宇宙中的那颗星星，我就像把无垠海洋中的那滴小水珠，我更是那大千世界里的那位平凡的小姑娘！

为自己喝彩，让生命动起来吧！

第五篇：为自己喝彩

1、88分，期中考试我的数学竟然只考了88分，作为优生，我觉得很失望，我无地自容，作为儿子，我无法面对爸爸妈妈那充满希望的眼神。

时间如离弓之箭，如解开缰绳的骏马，一眨眼的工夫，便下课了。我走出教室，想着无法面对妈妈那失望的眼神，无法把这个痛心的事告诉妈妈，我更害怕了。在路上，我想，以前闭着眼我都能找到回家的的路，现在回家的路仿佛是一条十万八千里的取经之路。我踢着脚下的石子，恨不得找个洞钻进去。我现在真是不知回家如何向妈妈开口。我今天用了始上最慢的速度走回家，可能蜗牛都要超过了我，蚂蚁也死在了我的脚下，我今天可真算得上是最倒霉的人了，不知回家怎么向妈妈说出这个痛心的分数。现在，整条道路安静极了，只有一排排的大树的叶子“沙沙”的发出的声音，好像在嘲笑我，讽刺我。唉，连大树都敢嘲笑我，我此时此刻心里难受极了！

回到家，我把书包放下，是把这个痛心的消息告诉妈妈呢，还是不告诉呢？我做了一番心里斗争之后，我还是告诉了妈妈，望着妈妈那失望的眼神，我真想让妈妈揍我一顿，这也让我心里好受些，但是妈妈并没有骂我，也没有打我，只是告诉我以后不要再这样粗心了，争取下次考试考好。我也记住了妈妈的教诲。我终于战胜了自己，敢于面对失败了，我为我自己喝彩。

2、我在阳光外语学校学习英语，在这次英语期末考试中，我考了九十二分，排名全班第三，老师高兴地对我翘起了大拇指，爸爸妈妈笑得合不拢嘴，而最高兴的还是我了。

记得刚进入英语班学习时，我的成绩不太好，每次考试，我总是被同学甩倒后面。看着别人的成绩，我既羡慕，又伤心。但我不相信自己就比别人笨，我下定决心发愤图强。以后每次上英语课，我都聚精会神地听讲，一丝不苟地记录重点；课下认真地完成作业。为了牢固而熟练地记住单词，我每天都要用一小时来背诵，还要用半小时来听英语磁带。一份付出，一分收获，我的成绩慢慢地提高上来。现在，我在英语班听写时，每次都是全对；老师提出的问题，我也能流利地回答出来。在这次考试中，我更是一点也不敢马虎，认真思考，仔细做题，终于取得了好成绩。看着自己的成绩，我心里充满了自豪，我证明了自己并不比别人笨，我为自己的表现喝彩。

“世上无难事，只怕有心人”。我相信只要我坚持不懈地努力，我一定会取得更好的成绩。