第一篇：读《释放你的教育智慧》有感李桃
读《释放你的教育智慧》有感
读书是生活的最高境界,阅读可以呵护我们心灵,滋养我们的精神.今天,我读完了徐建平校长写的《释放你的教育智慧》一书,我获益匪浅,有以下几个方面的认识：
一：心静则事明.当一个人静不下心来时,就容易失去一些东西.比如夜来香,在白天也很香,但是我们很少闻得到,因为白天人心太浮躁,心静不下来.难贵唐代田园诗人王维《鸟鸣涧》里的诗句：“人先桂花落,夜静春山空.”我们教师也应静下心来,对教案的设计,统筹规划,本节课的教学目的、方法、学情等等做到胸有成竹.例如在上《小石潭记一课时,首先应文章理清思路：发现小潭-—潭中的景物—小潭的源流—小潭周围的氛围来写的.弄清了这一点,其他的问题也就迎刃而解了.二：我们做什么事 ,都要三思而后行.书中有这样一个案例：在一次批改考卷时,老师发现甲与乙两位学生的答案非常相似.他们两平时也走得很近,甲比乙同学学习好,这显然是一起作弊的事例.老师的第一反应就是想狠狠地批评一顿,再通知他父母把孩子带走,回去好好反省几天,免得下次犯同样的错误,对其他的同学也起到一定的警示作用.当老师想实行时,又突然想到,是否应该换一种方式来处理这件事呢？思考了片刻,他在考卷上写下了这样一段文字：“乙同学,现在晚上十点过三刻,刚改完你的考卷,你这次的考试成绩真不同寻常,老师为你高兴,本想打电话把这个好消息告诉你的父母,可是时间已晚,怕打扰他们的消息，我很想知道你是怎么努力的啊？希望你能坚持下去,我相信你会坚持的,有什么不懂的地方尽管来问我.看了这个案例,我非常感动,老师片刻的顿悟,释放出教育的智慧,一段很有人情味的话,起到了不同寻常的效果.既给了乙同学面子,又鼓励了他.接下来的日子,乙同学好像换了一个人,听课认真了,作业也能按时完成„„成绩进步了.三：话有三说,巧者为妙.米卢在执教中国足球队与记者的一段对话：一次,一位记者采访米卢时问道：“请问你队里有几位候补队员？”米卢回答：“我队里没有候补队员,只是上场时间长短不同而已。”米卢的回答让我深受启发,这折射出米卢带队理念与智慧.米卢的带队理念完全可以迁移到我们教师的教学中,当有人问道我们班有几个后进生时,我们也应像米卢那样响亮地回答：“我们班没有后进生,只有后来进步的学生.”用“后来进步的学生”来代替“后进生”的概念,能体现我们对他们的期待,我们在平时的教学中,也应该顾及学生的心理感受,我在教学中也试着做,面对语文成绩差的同学,首先找出失分点,再分析失分的原因.例如对这次中期考试默写诗句“天涯若比邻”一句,多的同学丢分,找原因,主要是把邻字写成林、临……分析原因,不理解“邻”的意思,邻解释为近邻.如果懂得了邻的含义,就不会丢分.今后我们遇到类似的问题,不要一味的批评学生,而要顾及学生的心理感受,我们应做到正确引导.语文组李桃
第二篇：读《释放你的教育智慧》有感
读《释放你的教育智慧》有感
高二年级何纳
假期中，我有幸读了徐建平校长著的《释放你的教育智慧》一书，感触颇深。在书中，要求广大教师要对自己的职业生命负责，要关注自己的职业生命质量，对自己职业生涯有一个规划。他分别从“教师成长篇”、“学生感受篇”、“教育教学篇”、“管理艺术篇”、“影响辐射篇”这五个方面阐述了自己多年来对教育教学的一些感触，是来自生动鲜活实践的启迪，是一种教育人的人生哲理，有好多例子是可以活学活用的。
比如在书中，有这样一个案例，在一次批改试卷时，老师发现王明和张强两位学生答卷非常相似，他们的成绩差异非常大，这显然是一起作弊事件。作为教师，想必这样的例子在我们的生活中出现的非常之多，我们的第一反应肯定是把他们的卷子单独挑出来，把他们叫过来狠狠批评一顿，甚至再通知家长。可是，这位老师却换了一种思维方式，用一些激励性的语言，让张强意识到自己的错误，以宽容的心态包容了他的行为，保护了他的自尊心，唤醒了他的羞耻感，引发了他的求知欲，激发了他的内驱力。
还有一个案例对我的感触也很深。徐校长一次出差时，住宾馆，得到的“非同寻常的待遇”，管他房间的那位服务员不但为了烧好了开水，准备好了鼠标垫，还洗好了水果。作为服务员只要把卫生搞干净，东西摆放整齐就完成了任务。可是，她还提供了超值的服务，让旅客享受到了“宾至如归”的感觉。这位服务员，虽然没有多少知识文化，写的字甚至还有错别字，但是，从她的身上，我们可以看到她是在用心做事的，从她的身上，也彰显出了企业的服务文化。这位服务员的工作态度和思维方式值得我们学习，作为教师都应该像她那样，除了作为学科老师应该教好的课程外，还用心去发现学生身上需要我们去关心、去帮助的事情，要仔细地捕捉学生内心深处需要去呵护，去引导的事。
教育需要智慧，所以每一位老师都要追求做有智慧的老师。教育的智慧，就是要对人性有深刻的了解，要顾及他人的心理感受。智慧需要释放，深藏着的智慧，就像地底下的宝藏，体现不出价值。释放了的智慧，才有能量，才有价值。一位优秀的教师，一位受学生欢迎的教师，一定是一位让学生感受到的有智慧的老师，一位不断释放教育智慧的教师。
第三篇：读释放你的教育智慧有感3
读《释放你的教育智慧》有感3 转眼工作已经一年，这一年来由于忙碌的工作和琐碎的生活让自己很久没有静下心来认认真真地去读一本书，没有外部养料的滋润，怎能茁壮成长？对一个教育工作者来说，我想读书有着更大的意义。有幸的是学期初学校下发了一本《释放你的教育智慧》一书，刚拿到这本书时，封面上硕大的释放两字就吸引了我的眼球，看到完整的书名后让我对这本书产生了浓厚的兴趣，有空时就喜翻开来细细品读一番。
《释放你的教育智慧》是著名教育专家徐建平先生的作品，我了解到徐建平老师的学习起点其实并不高，但从此书的字里行间中我看到的都是他不甘平庸，用心学习而厚积薄发的智慧。我不禁被书中折射出来的智慧深深打动，佩服不已，这本书的每一个教育观点都蕴藏着不平凡的境界，它告诉我们教育智慧就在我们的一言一行，一举一动中，在每一个教育的细节中。在书中，要求广大教师要对自己的职业生命负责，要关注自己的职业生命质量，对自己职业生涯有一个规划。他分别从“教师成长篇”、“学生感受篇”、“教育教学篇”、“管理艺术篇”、“影响辐射篇”这五个方面阐述了自己多年来对教育教学的一些感触，是徐老师来自教学实践的启迪，是一种教育人的生活哲理。如何成为一位智慧型的老师，拜读此书后时不时的会思考一番，也渐渐对自己的课堂教学有了更深入的认识。
一、课堂导入的智慧
“好的开头是成功的一半”，从刚开始就抓住学生的眼球，激发学习兴趣就已经成功一半。精彩的课堂导入不仅能集中学生的注意力，而且还会使学生把体育课的学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成，而不是学生痛苦的被动接受技术要点。所以老师要根据学生的心理特点，精心设计好导入。一开始就要把学生带进自己的课堂中来，让学生兴趣盎然，自然能使学生感受到体育课的魅力。
二、课堂管理的智慧
在体育课堂上，可能会有学生只喜欢自己玩，而不喜欢听我们体育老师上课，近几年也出现了学生喜欢体育课自己活动，但不喜欢体育老师有组织授课的现象。这就需要我们老师在课堂管理上下功夫，合理的和学生进行沟通，避免学生这种现象的恶化。遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，找到问题的所在，妥善解决，融洽师生关系。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人，另外教师要严于律己，要求学生做到的，自己首先要做到，学生就会严格要求自己。这是教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情作用。
在体育教学中，表现好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励。有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到这种情况，正确的做法应是该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，让其向更高的目标迈进，有过失的我们要动之以情，晓之以理，激励其补缺改过。
三、教学的智慧 体育老师响亮的“吆喝”能让学生清晰的在操场上听到技术要点，而幽默风趣的话语，以及简单易懂的讲解，则能更有效的吸引学生，让体育课堂变得更和谐更高效。
我认为体育课中的快乐是学生不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀学生们的天性。游戏是学生十分感兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做同一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用学生好奇、好新的心理，设计多种多样的饶有趣味的游戏，只有学生感到快乐了，学生对学习才会有浓厚的兴趣，学起来才会津津有味，才能越学越爱学、越会学，才能学得好。所以我们体育教学要投其所好，开展教学活动。
以上是我通过拜读徐老师《释放你的教育智慧》一书后，关于做智慧型体育老师的一点思考。当然从这本书中得到的启发远比这几段文字要多，基于此，我认为，要做一个智慧型的体育老师，我要走的路还很长，任重道远。
第四篇：释放你的教育智慧
理想勤奋专注
——《释放你的教育智慧》读后感
庄浪县良邑中学项志娟
近日读了原衢州二中校长徐建平的《释放你的教育智慧》一书，感触颇深，收获颇丰。尤其在这个物质充斥的时代，我们不得不承认，我们的思想在一种近乎漂浮的状态下，在物质与理想之间寻找着自己的方向。而徐校长的这本书给了我们这样一种灯塔性的指引。读完一本书，从我的自身的理解力来看，能有几个对我的人生和工作有一定的启迪观点或着是几句话，就是一种收获，也就是一本对我的人生有用的书。而在读了这本书之后我的收获可以概括为三个方面：理想，勤奋，专注。
关于理想
当下，我们的各种媒体都在以不同的方式挖掘一些能吸引眼球的元素，我们也时常看到一些卫视为了收视率，把一些没有任何价值的节目搬上了荧幕，这些娱乐节目越来越成了为了表演的表演，传递不了更深层次的东西。我们的国家，我们应为我们能在这样的个的国度，这样一个繁荣的时代而自豪。但是飞速发展的经济和我们人的文化素养的提升不相适应。我们的物质很充足，但我们的精神并没有因此而满足，进而更进一步的提高自己。反观种种现象，我们的一代又一代的年轻人正在遗忘着先辈志向，浮躁的社会和功利的现实，弱化自身意志力。在这样一个时代，我们做为教育工作者，我们更应该有责任教育学生，把更高境界，把追求更伟大的事业做为自己的理想，并为此而努力奋斗。培养他们正确的人生观、价值观。同时我们教育工作
者也应该把培养优秀而有理想的年轻一代做为自己的理想，让这些年轻一代有足够的能力把这个伟大的时代变得更加繁荣。
教育直接影响民族和世界的未来。我们更加有理由让人类社会更加光明灿烂，而教育就应该播下这种光明灿烂的种子。人类的一切文明都源教育，在各个伟大的时代，教育一定是不可或缺的。同时，教育也改造人的卑劣性、让人成为了更加完美的人。而徐校长把学校锻造得底蕴十足、贤士辐辏、人才辈出，如果没有教育的理想，是成不了这样的大伟绩。总览全书，无不闪耀着“理想”的光芒。关于奋斗
徐校长在他的一篇文章里讲到99%的勤奋与1%的天赋的关系，强调要重视人的天赋。这无疑是对的。但是一个人成功的关键，仍然是99%的勤奋。一个人的人生价值，不在于在如何重要的岗位，而在于以怎样的状态奉献我们自己的价值，实现我们的人生理想，我们更有理由让自己在这个世界留下更多的正元素，留下我们的正能量，让我们的人生成为我们到这个世界带来的一种财富，而不是一个碌碌无为的过客。要实现这一切，要让理想成为现实，我们就不得不奋斗。关于专注
读完整个书，我们现难发现徐校长是一位专注的教育探索者。专注的人便会是一个执着的人，尤其是“自虐”般忘我的执着，他说，“这里头却强烈地折射出一个人的生活态度和人生志趣，在某种意义上，这种不同于芸芸众生的态度和志趣正是生命的价值和真谛所在”。这足以反映出他是一个非常专注的人。专注、勤奋可能源于一种责任。
所以，专注是一定有其强有力的内因存在，否则，勤奋不了于释放他的教育智慧，也就不会有这样的教育灵光闪现。在退下岗位后。还这样执着于教育的思考和跋涉，让人无不觉得他对教育有着宗教般的虔诚，有力的展现一种“地狱有鬼，绝不成佛”的追求。
在一遍的辈读之后，我感触到了很多，在今后的工作中我也会更多的读相关的书籍，让自己的教育的智慧不断的丰裕，能够最大限度的释放。
第五篇：释放你的教育智慧读后感
读《释放你的教育智慧》有感
这学期读了徐建平校长的《释放你的教育智慧》一书，感慨颇多，其中让人感受最深的是：人生就是一个用心学习的过程。从《释放你的教育智慧》一书中，字里行间，无不体现出徐建平校长在不断地学习，不断地思考，不断地积累，所以他的观点独到而鲜明，他的感悟普通而深邃。在《释放你的教育智慧》一书中，一些典型案例的发现、思考到发扬光大；一些棘手问题的判断、解决到提醒同行。无不体现出他独到的教育智慧，而这一切恰恰是他处处留心学问、处处思考的结晶。追寻徐建平校长四十年的教育生涯中，我们感受到的是他的不断努力用心学习与思考的过程。
通过认真学习，我进一步明确了要当好一名教师，必须从以下几方面不断提升自己：
首先要用去心爱护.学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。师爱和母爱、友爱一样，都是人类最圣洁、最美好的情感所在，有了爱心，才能投入倾注、才能把自己的知识传授，才能使受教育者接受。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行都会对学生产生积极的影响，要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
其次要用去心学习.现在的学生的兴趣广泛，好胜心强，会向教师提出各种各样的问题，这就要求教师具有广博的文化修养，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
要学习就要多读书。“腹有诗书气自华”，作为教师，在众多的书籍中我们应该多关注那些研究教育教学过程的书，多从简明的教育案例、教育叙事中寻求启示，寻求教育思想的营养和教育的智慧。除了向书本学习，还要虚心向同事学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，每位教师都有自己独到的方法和经验，我们可以取长补短，成就自我。我们要善于虚心向他人请教，学习他人的经验，丰富自己的人生。除此以外，还要虚心向学生学习。所谓“教学相长”，教师不要以为自己是万能的上帝，班内几十个学生的智慧之和，是没有哪位教师能够比拟的，放下我们的架子，走到学生中间去，才能真正体现师生平等的内涵。在工作中，真正形成和学生一起学习、一起成长的意识，有利于达到师生双赢的局面，何乐而不为呢？
再次要用心去研究.我们教师时常会在教学中遇到诸多困难和困惑，作为教师，我们要潜心研究教材、学生、教法、学法等，研究如何培养学生的学习兴趣，创设轻松、愉快、积极、健康的课堂氛围；精心设计教学细节，学习借鉴杜郎口、洋思中学的经验，讲究课堂教学的艺术、研究如何打造高效课堂，实现有效教学，讲究技巧与方法，用“心”去研究解决问题，真正让思考与实践同行。
最后要用心去思考.思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。我们要善于总结课堂的事，对教师自身教学情况，对学生的学习状况，对授课内容、方式、技能、技巧，对课堂整体状况等等进行思考，发现自己教育教学中的得与失，改变策略，调整自己的教学行为，使教育教学趋于最优化。
当然，教学思考内容很多，我们可记成功之举、可记教学机智、可记学生见解、可记再教设计，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收获。
老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。作为教师，我们必须从教学中的细节入手，以爱作为教学的支点，用兴趣作为教学的原动力，思考作为教学进步的源泉，用心做教师，让教学焕发出生命活力！
点击咨询 