历年中小学教师

第一篇：历年中小学教师

历年中小学教师（含教育中层以上干部选拔)考试常考简答题29道

1、简述教师职业道德规范的八条要求。

中小学教师职业道德规范（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。

答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：

（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；

（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；

（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

3、简述我国的教育法体系。

答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。

第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；

第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；

第三层次：教育行政法规；

第四层次：地方性法规；

第五层次：政府规章。

4、简述我国教育的基本制度。

答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：

（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；

（2）九年制义务教育制度；

（3）职业教育制度和成人教育制度；

（4）国家教育考试制度；

（5）学业证书制度；

（6）学位制度；

（7）教育督导制度；

（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。

答：《教育法》主要规定了七条基本原则：

（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；

（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；

（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；

（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；

（5）教育的改革与协调发展的原则；

（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；

（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。

答：《未成年人保护法》提出了以下四条原则：

（1）保障未成年人的合法权益；

（2）尊重未成年人的人格尊严；

（3）适应未成年人身心发展的特点；

（4）教育与保护相结合。

7、简述历史上的儿童发展观

答：历史上的儿童发展观有以下五种：

（1）遗传决定论的儿童发展观；

（2）环境决定论的儿童发展观；

（3）辐合论的儿童发展观；

（4）建构主义的儿童发展观；

（5）儿童中心主义的儿童发展观。

8、简述儿童发展的特点。

答：概括而言，儿童发展表现出以下五个特点：①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。

9、简述教师的社会作用。

答：教师的社会作用主要有三：

（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；

（2）通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；

（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。

10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。

答：社会主义学校新型师生关系的基本要求：

（1）民主平等；

（2）尊师爱生；

（3）心理相容；

（4）教学相长。

11、简述教育目的的功能。

答：教育目的具有三大功能：

（1）导向功能；

（2）调控功能；

（3）评价功能。

12、简述我国教育目的的基本特征。

答：我国教育目的有三大基本特征：

（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；

（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；

（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

13、简述德育的主要功能。

答：德育的主要有三大功能：

（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。

（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。

（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

14、简述中小学德育的主要任务。

答：中小学德育有四大主要任务：

（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；

（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；

（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；

（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

以上四方面紧密联系，互相促进。重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。

15、简述中小学体育的任务。

答：中小学体育有三大任务：

（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；

（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；

（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

16、简述中小学美育的任务。

答：中小学美育有四大任务：

（1）培养和提高学生感受美的能力；

（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；

（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；

（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

17、简述中小学教学的基本任务。

答：中小学教学有三大基本任务：

（1）学习基础科学文化知识和基本技能；

（2）培养学生的各种基本能力；

（3）养成和发展情感、态度、价值观。

18、简述教学模式的种类。

答：教学模式有以下八大种类：

（1）传递——接受式；

（2）自学——辅导式；

（3）引导——发现式；

（4）情境——陶冶式；

（5）示范——模仿式；

（6）目标——导引式；

（7）研究——探索式；

（8）活动——体验式。

19、简述中小学常用的教学原则。

答：中小学常用的教学原则：

（1）直观性原则；

（2）启发性原则；

（3）系统性原则（循序渐进原则）；

（4）巩固性原则；

（5）量力性原则（可接受性原则）；

（6）理论联系实际原则；

（7）科学性与思想性统一原则；

（8）因材施教原则。

20、简述中小学常用的教学方法。

答：中小学常用的教学方法：

（1）讲授法；

（2）谈话法和讨论法；

（3）练习法；

（4）实验法；

（5）演示法；

（6）实习作业法；

（7）参观法；

（8）读书指导法。

21、简述作业布置与批改的基本要求。

答：作业布置与批改的基本要求：

（1）目的要明确；

（2）内容要精选；

（3）分量要适当；

（4）难易要适度；

（5）检查要及时；

（6）批改要认真。

22、简述中小学德育的原则。

答：中小学德育的原则：

（1）共产主义方向性原则；

（2）知行统一、言行一致原则；

（3）正面教育与纪律约束相结合的原则；

（4）集体教育与个别教育相结合的原则；

（5）尊重理解与严格要求相结合的原则；

（6）教育与自我教育相结合的原则；

（7）发扬优点克服缺点的原则；

（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

23、简述中小学德育的常用方法。

答：中小学德育的常用方法：

（1）说服教育法；

（2）榜样示范法；

（3）实际锻炼法；

（4）陶冶教育法；

（5）自我教育法；

（6）品德评价法。

24、简述学生思想内部的主要矛盾。

答：学生思想内部的主要矛盾：

（1）知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；

（2）愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）；

（3）正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。

25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

答：学校心理咨询和辅导的基本原则：

（1）积极关注和信任来访的学生；

（2）充分支持和鼓励来访的学生；

（3）注重来访学生的主动参与；

（4）严格为来访学生保密。

26、简述心理健康辅导的主要内容。

答：心理健康辅导的主要内容：

（1）认识自己；

（2）自我激励；

（3）自我控制；

（4）人际交流；

（5）人际合作；

（6）学习技能辅导；

（7）职业发展辅导。

27、简述教育测验的功能。

答：教育测验的功能：

（1）激励功能；

（2）诊断功能；

（3）区分和选拔功能；

（4）评定功能。

28、简述教育测验的种类。

答：教育测验的种类：

（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。

（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。

（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。

（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。

29、简述评价测验试题质量的指标。

答：评价测验试题质量的指标：

（1）实用性；

（2）信度；

（3）效度；

（4）难度；

（5）区分度。

第二篇：历年公办中小学教师招聘面试真题

历年公办中小学教师招聘面试真题

2014.10.26 盐田区（北京场）不分科目

1.排序（爱心、责任心、教艺、技能）并说明理由。2.朗读一小段话（关于微笑的力量）说说你的亲身体验。2014.11.10 盐田区（武汉场）不分科目

1.朗读一小段话，说说让你充满期待、满足的一堂课。2.给出陶行知的一句话（大意是现在的孩子都很聪明，你要他们做什么你自己首先就要以身 作则），说说你的理解。2014.11.14 光明新区（广州场）小学语文：

1.朗读朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜欢的作家及其文学作品（可能还会继续问作品的相关问题），板书作家及其作品 3.你的优势在哪里（追问）

1.对光明新区的了解

2.如果两个区同时选择你你会选择光明新区吗？ 小学数学：

1.板书你认为教师应该具备的4～5 个词语 2.你的优势

3.作业的标准有哪些？

4.数学思维与生活的联系密切吗？为什么？ 小学英语：

1.板书是一句中文名言和一句英文名言，并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 2014.11.20 光明新区（武汉场）小学语文

1.朗读课文并设计导入 2.板书一句话

3.初中和小学，你为什么要选择教小学？

备注：还会随机提问其它问题（如：小学六年级学生的特点）（每个人的面试题有不同，先问你最喜欢哪个作家，板书作品，用三句话概括这个作品，然

后朗读《花钟》设计一个导入语，你有什么特长和爱好，你印象最深的老师是谁，根据你的 特长请你做某件事情）小学数学

1.你认为数学课堂要具备的4～5 个词 2.你的优势

3.理解一句话（大概意思是在数学的世界里面，授之以鱼不如授之以渔）初中数学

1.数学上为什么要知其然也要知其所以然？请你谈谈对这句话的理解

2.作为一名老师最重要的素质是什么？请用4-5 个词表示，板书并解释3.勾股定理跟余弦定

理有什么关系？4.如何培养学生的学习兴趣 小学英语

1.板书是一句中文名言和一句英文名言，并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 初中地理

1.自我介绍（不能有个人信息的）

2.（地理专业）：在黑板上画出一副等高线地形图，要包含山地的五种形态

3.（地理专业）讲解至少三种区分山谷和山脊的方法 2014.11.26~2014.11.27 南山区(安徽场)1.关于学生自主学习你有什么理解？

2.出示梁启超的一句话（大意思教授学生学习最重要的是教会他们方法），说说你对这句话 的理解。

1.学生不好管，怎么做思想工作？

2.陶行知的一句话：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：

立脚点上求平等，于出头处谋自由。谈谈你的看法。1.某位教育家说，学生在学校学习，若干年后很多东西都会忘掉，留下的只有教育。这句话 体现的教育追求是什么？你怎么理解？ 2.你怎么理解小组合作。2014.12.4 南山区（陕西场）上午

1.家长工作很难做，谈谈班主任如何开展家长工作。2.个案分析，周浩考上了北大，但喜欢动手操作，不喜欢纯理论，转去读职业学校，成为学

院最优秀的学生，说说你的态度和理解。下午 1.你信奉的教育格言是什么？为什么？

2.有个教师表扬了一个成绩很差的学生（演出服装很漂亮），她说：“我不会用学生的外貌、身材和成绩来衡量他们。”对这位老师的言行你怎么看？ 2014.12.4 福田区（北京场）语文

1.文言翻译要求“信、雅、达”谈谈你的理解 2.请以《背影》为例，谈谈你对散文教学的认识

PS：“信、达、雅”是严复提出的翻译要求和原则,常在文言翻译中常被人提起（对于外文

翻译也有类似的要求）具体是文言文翻译，要做到“信、达、雅”三个字：

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语 把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句 顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风 格。2014.12.8 数学

1.数形结合怎么方便解题？

2.一次函数与一元一次不等式这一课的重点和难点 体育

1.怎样看待现在学生体质下降的现象？

2.身为体育教师，在带队训练时，针对中小学的力量训练应该注重什么原则，为什么？ 福田区（重庆场）语文

1.以《关雎》为例谈谈什么是兴？

2.列举鲁迅《呐喊》的五篇小说，并以其中一篇为例谈谈自己的理解 2014.12.4 坪山新区（陕西场）

1.板书：师者，传道、授业、解惑也。

2.给出一句话（大概意思是：一个人在学校学到的专业知识可能会忘记，而最终剩下的就是 教育），谈谈对这句话的看法。3.结合学科，谈谈对新课改的看法 2014.12.4 龙岗区（武汉场）语文

1.有学校提出“健康第一”，谈谈看法 2.口头作文：难与易 2014..12.3 龙岗区（重庆场）语文

1.谈谈你对“读懂孩子”的理解（2 分钟）

2.“梦想的力量”口头作文（2 分钟思考+3 分钟作答）2014 年12 月9 日 龙华新区（武汉场）

1.现在都提倡尊重学生，导致有些老师不敢管学生，你怎么看？

2.你认为什么样的课是一节好课？ 2014 年12 月9 日 宝安区（广州场）不分科目 1.自我介绍

2.说说自己最喜欢的教育家 2014 年12 月27 日 宝安区（重庆场）不分科目 上午 1.自我介绍

2.说说自己最喜欢的教育名言 下午

1.自我介绍（宝安区历年来第一道题目都是自我介绍）2.怎么理解“以学生为主体” 2015.3.17 龙岗区（陕西场）

1.作为新入职的老师，你认为你的优点和缺点是什么？ 2.以“第一次登上讲台”为例，说一篇口头作文。（2 分钟思考+3 分钟作答）2015.3.25 罗湖区（安徽场）中学语文

1.作为一名老师，你认为应该阅读一些什么书？ 2.“亲其师，信其道”如何教给学生？ 罗湖区（湖南场）小学数学

1.备课要备课本，备学生，请说一说如何做到备学生？ 2.讲圆周率的时候，有些老师觉得设计活动让学生算，花很多时间又算得不准确，还不如 告诉他们是3.14，你怎么看？ 罗湖区（江西场）小学英语

1.你认为教师应该有什么特质和形象？ 2.要不要纠正学生口语中的每个错误？ 罗湖区（山东场）小学语文

1.有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》时，展示了大量的图片和视频，给学生

直观的印象，你怎么看待这种教学方式？

2.有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课，老老实实的坐着，你怎么看？ 小学数学

1.探究性学习可以培__

第三篇：贺州市中小学教师招聘历年考试真题

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贺州市中小学教师招聘历年考试真题

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C.理智感

D.热爱感

4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是(C)

A.卢梭

B.杜威

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是(C)

A.人的心理具有整体性

B.人有自我实现的倾向

C.学习就是刺激和反应间的联结

D.人的心理是一个信息加工系统

6.新课程改革的基本理念是(A)

A.以学生发展为本

B.培养学生的实践能力

C.切实减轻学生的学习负担

D.提高课堂教学效率

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是(D)

A.功能固着

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B.迁移

C.定势

D.原型启发

8.根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是(B)

A.中性刺激

B.条件刺激

C.无条件刺激

D.操作行为

9.学校实现教育目的的基本途径是(B)

A.德育

B.教学

C.考试

D.学生管理

10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的(C)的具体表现。

A.能力

B.品质

C.意志

D.气质

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是(C)国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是(C)

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是(A)的过程。

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.获得

D.消退

13.德育的实质是(C)

A.完善学生的道德认识

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德

D.强化学生的道德行为

14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是(D)国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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A.感觉对比

B.感觉适应

C.联觉

D.感觉补偿

15.义务教育实行___________领导，___________ 统筹规划实施，___________ 为主的管理体制。(A)

A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府

B.省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府

C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府

D.省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府

二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)

1.启发式策略

答：启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。

2.心理发展

答：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

3.依法执教

答：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

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4.陶冶教育法

答：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

三、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)

1.简述思维的类型。

答：(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维;(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维;(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。

2.简述教学过程的结构。

答：(1)激发学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。

3.简述教师在教育研究中的地位和作用。

答：(1)推动教育改革与发展;(2)提高教育教学质量;(3)提升教师自身素质

4.简述社会对教师的角色期待。

答：(1)学习的引导者和促进者;(2)行为规范的示范者;(3)班集体的管理者;(4)学生心理健康的维护者;(5)学生成长的合作者;(6)教学的研究者。

四、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。

答：.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态;(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素;(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

2.教学过程中如何培养学生良好的性格。

答：(1)加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。(2)及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。(3)充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。(4)利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。(5)依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。(6)提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。

五、材料分析题(14分)

阅读材料，回答问题。

在讲《两条小溪的对话》时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。

请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。

答：从教育学角度讲，师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

从心理学角度讲，教师的宽容与鼓励有助于学生创造性的发挥。面对孩子提出的问题，老师并没有急于给出结论，而是耐心倾听，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”;在教学中，教师不再是不可挑战的“权威”，学生的意见得到认可并执行，给学生留下了一定的权利和机会，为有创造性的学生提供足够的空间和机遇，促进了创造性行为的发生。

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第四篇：2015贵港市中小学教师招聘历年笔试真题汇总

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2015贵港市中小学教师招聘历年笔试真题汇总

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A.水粉画

B.水彩画

C.国画

D.油画

5、中国著名的四大年画产地之一是(B)的杨柳青。

A.北京

B.天津

C.山东

D.四川

6、以形态表现艺人的《说唱永》是(B)朝。

A.秦

B.汉

C.唐

D.宋

7、中国古代流行时间最长，产量最大的是(A)瓷。

A.青花

B.白

C.青

D.珐琅彩

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gx.huatu.com8、书法作品《兰亭序》是(A)作品。

A.王羲之

B.颜真卿

C.柳公权

D.顾恺之

9、《沙燕》是典型的(A)的风格。

A.北京

B.山东

C.天津

D.南京

10、《小蝌蚪找妈妈》是世界上第一部水墨动画片，其角色取自(D)的写意花鸟形象。

A.张大千

B.徐悲鸿

C.李可染

D.齐白石

11、美术欣赏教学的一般过程包括，感知、分析、理解和(C)

A.共鸣

B.想象

C.评价

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D.欣赏

12、描绘宫中嫔妃哀怨的《簪花仕女图》是(A)所作。

A.周昉

B.黄公望

C.唐伯虎

D.两楷

13、青铜器上的铭文在书法字体中属于(D)

A.隶书

B.草书

C.楷书

D.篆书

14、鸡和吉，鱼和余民间采用的(B)艺术语言。

A.象征

B.隐喻

C.夸张

D.谐音

15、猴子水中捞月，将未干的水粉画对折，这种两面对称的绘画形式采取(C)。

A.对称

B.漏印

C.拓印

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D.镂印

16、德国(B)卜劳恩创作的《父与子》连环画家喻户晓。

A.版画家

B.漫画家

C.油画家

D.国画家

17、用三原色调配紫灰，比例最少的原色是(B)

A.红

B.黄

C.蓝

D.黑

18、一下不属于色彩三属性的是(C)

A.明度

B.色相

C.厚薄

D.纯度

19、世界上现存最早的敞肩拱桥是(B)现存的赵州桥。

A.宋

B.隋

C.汉

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D.唐

20、(C)的油画《父亲》借鉴了西方艺术中超现实主义手法。

A.曹新林

B.石朝辰

C.罗中立

D.广延渤

21、明暗素描中三个基本层次是指受光，背光和(B)

A.高光

B.明暗交界线

C.逆光

D.反光

22、中国传统山水画采用的是(C)

A.焦点透视

B.天点透视

C.三点透视

D.地点透视

23、赵佶的《芙蓉锦鸡图》属于(D)

A.写意花鸟

B.写意山水

C.工笔山水

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D.工笔花鸟

24、美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也在保护和发展学生的(D)。

A.能力

B.情感

C.思想

D.个性

25、教师在美术教学行为中的角色(B)。

A.学生的学童和帮工

B.学生和学习的引导

C.学生的上级和领导

D.学生知识的输入者

26、《大碗岛的星期天》是哪位画家的作品(D)

A.雷诺阿

B.梵高

C.莫奈

D.修拉

27、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印，地方戏剧脸谱以及(D)

A.民间编制

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B.民间泥塑

C.民间竹刻

D.民间年画

28、黄金分割规定，世界上一切最美为物体的比值(A)

A.5:8

B.4:9

C.5:9

D.3:8

29、浮世绘是日本17世纪兴起的一种艺术，他将民间日常生活作为创作的题材，主要通过(C)的形式表现出来。

A.水彩画

B.工笔画

C.版画

D.油画

30、齐白石的中国话《蛙声十里出山泉》描写的是(B)

A.牛蛙

B.青蛙

C.蝌蚪

D.树蛙

31、亨利库尔作品《国王与皇后》属于(A)国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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A.雕塑

B.绘画

C.工艺美术

D.新媒体艺术

32、教学中双边关系指的是(A)

A.教师与学生关系

B.次要和主要

C.类似战略与战术

D.理论与实践

33、不属于立体构成研究的一项是(B)

A.旋转排列

B.层面排序

C.连续直面排序

D.连续曲面排序

34、蒙娜丽莎属于(B)

A.国画

B.油画

C.版画

D.水粉画

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gx.huatu.com35、“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨浓，不要夸人好颜色，只流清气满乾坤”，此诗句的作者是(C)。

A.苏东坡

B.金农

C.王冕

D.齐白石

36、美术课程应特别重视对学生(A)与创新精神的培养。

A.个性

B.开拓

C.改革

D.钻研

37、中国书法成为艺术的基本原因在于汉学的结构(A)。

A.线条的特殊性

B.线条的额质感

C.语言的特殊性

D.毛笔的特殊性

38、以下不属于图案的组成形式是(A)

A.传统纹样

B.适合纹样

C.二方连续

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D.四方连续

39、教育要适应学生发展的个性差异，应做到(A)

A.因材施教

B.教学相长

C.防微杜渐

D.循序渐进

40、法国巴黎圣母院是著名的(B)建筑。

A.基督教

B.哥特式

C.罗马式

D.拜占庭式

41、下列是同类色的一组是(B)

A.红与黑

B.大红鱼深红

C.蓝和橙

D.黑与白

42、苏州四大园林指(D)

A.沧浪亭，网师园，狮子林，留园

B.沧浪亭，网师园，狮子林，恬园

C.拙政园，网师园，狮子林，留园

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D.拙政园，沧浪亭，狮子林，留园

43、后印象派本来指很多，主要代表人物有梵高，高更和(D)

A.德加

B.莫奈

C.西斯莱

D.塞尚

44、下列哪一项不是《全日制义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡美术课程的基本理念(D)

A.面向全体学生

B.激发学生

C.关注文化与生活

D.学习技能

45、《韩熙载设宴会》表现(C)题材的作品。

A.现实生活

B.宗教

C.历史

D.神话

46、(D)提出来“以美育代宗教”的著名观点。

A.王国维

B.徐光鸿

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C.鲁迅

D.蔡元培

47、《格尔尼卡》作者是(C)

A.鲁本斯

B.达芬奇

C.毕加索

D.蔡元培

48、教师应重视对学生方法的研究、引导学生进一步自主学习，(B)与合作交流。

A.接受性学习

B.研究性学习

C.孤立性学习

D.机械性学习

49、美术教学备课的主要内容是(C)

A.明确定义与把握规划

B.熟悉课程与了解学生

C.钻研教科书确定教材

D.编写教案与设计板书

50、下列不属于美术的特点是(C)

A.造型性

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B.可视性

C.时间性

D.静止性

51、“南宋四家”是指南宋山水画代表人物李唐、(刘松年)、马致远和夏圭。

A.王希梦

B.催白

C.李松麟

D.关仝

52、十二世纪西方艺术可分为情绪表现构成反艺术(A)模拟等类型。

A.潜意识

B.抽象

C.超写实

D.行为表现

53、美术欣赏不仅是(A)的活动，也是理解美术形象与作品内涵的活动。

A.视觉感受

B.心理感受

C.观赏作品

D.审美感受

54、艺术解剖学的研究对象，是人体结构(C)与运动型规律。

A.比例

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B.肌肉

C.形态

D.动态

55、雕塑《加莱义民》是(A)作品。

A.罗丹

B.昌德

C.库尔库西

D.布朗

56《步辇图》是唐代画家(B)的传世作品。

A.吴逆子

B.阎立本

C.张萱

D.李春

57、米开朗基罗是(B)画家、雕塑家。

A.英国

B.意大利

C.法国

D.西班牙

58、具有阴刻、阳刻、阴阳刻三种表现形式的是(B)。

A.折叠剪纸

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B.彩色剪纸

C.剪影

D.单色剪影

59、《清明上河图》是表现北宋时期汴河城繁荣兴盛的景象，汴河城是指(B)

A.洛阳

B.开封

C.长安

D.南京

60、《帕特农神庙》的柱式属于(B)

A.爱奥尼亚式

B.多克拉式

C.科林斯式

D.塔斯干式

二、简答题(15分)

1.简要介绍江西民间美术的种类

答：赣傩文化面积、江西景德镇陶瓷、宜春脱胎漆器、江西红木雕。

2.写出谢赫“六法”并注意加以简要解释

答：

(1)气韵生动：生动地反应人物精神状态和性格特征。

(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。

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(3)应物象形：准确地描述对象的形状。

(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。

(5)经营位置：指构思，构图。

(6)转移模写：指绘画的临摹和复制。

3.新课标改之后教师的变化主要表现在哪些方面?

答题要点：

新课改中教师角色的转变要从高高在上的知识的化身转化到学生学习组织者、引导者、参与者。

新课改教师教学方式的转变，教师必须实现从以往知识的传授者、灌输者转化为薛恒学习活动的组织者、引导者和促进者。

三、论述题(5分)

说明隋代绘画作品《游春图》的作者，并欣赏作画。

答：游春图为展子虔的作品，描绘江南二月桃杏争艳时人们春哟情境《游春图》是一幅春天的场景，四处点缀着春天染色的绿色，那些尚未长叶的树枝，也似乎感受到阳光的暖意，正欲萌芽。这幅画怎么看也是一幅春天的场景，整幅画沁透着一股阳光般的暖意。水的这边两个闲人在走马，水的那边两个人在看水，湖中三位标致的女子，乘船闲话中，正在渡河。画面中，有一座溪上的小桥，山中还有古刹，全画以自然景色为主，方目远眺;青山耸峙，江流无迹，花团锦簇，湖光山色，水波粼粼，人物、佛寺点缀其间。笔法细劲流利。在设色和用笔上，国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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颇为故意盎然，山峦树石空勾无皴，但线条已有轻重、顿挫的变化。以浓烈色彩渲染，烘托出秀美河山的盎然生机。

四、案例分析(15分)

赣美版五年级第九册15课，《走进青铜》案例

【镜头一】课堂伊始，教师以博物馆讲解员的身份出现在学生面前，课件以出示游览博物馆青铜展厅线路图，继而进入第一展厅《乐器厅》中，教师播放《滥竽充数》中敲打青铜编钟的片段，要求学生闭上眼睛听音乐从演奏乐器引出编钟及青铜器。问题：你是否赞成美术课听音乐?

答题要点：

【镜头二】教师引导学生进入不同展厅，欣赏不同青铜器类别，如酒器、石器、乐器，在礼乐厅里出示司母戊鼎等图片，重点欣赏起汉饰结合饕餮纹，凤鸟纹造型，并要求学生尝试用线描绘画动手画一画。这些造型与纹饰，进入作业环节，教师播放江西省博物馆陈列的青铜器兽面纹鹿耳四足青铜器，要求学生查阅文物的背景材料，运用本课本学到的评述方法，筛选手中的资料自主完成一篇美国家公务员| 事业单位 | 村官 | 选调生 | 教师招聘 | 银行招聘 | 信用社 | 乡镇公务员| 各省公务员|

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术日记。选取几名同学念念自己的美术日记，分享自己的感受，在和谐的氛围中进行讨论，评价。

问题：1.教师要求学生用线描述方式青铜纹样好不好?

2.这是学习什么领域的课?

五、教案设计(15分)

赣美版小学美术二年级第三册17课《花灯》，本课围绕花灯主题，欣赏我国民间能工巧匠去天然和人造材料，利用各种工艺和装饰技巧，千姿百态的衣灯艺术，以扩展学生思路，鼓励他们展开想象的翅膀，设计构思，制作专辑喜爱的花灯。

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第五篇：中小学教师

中小学教师“阴盛阳衰” 社会地位偏低无荣誉感

2012-9-11 8:59:29 来源:中国青年报

今年的教师节专稿，我们将关注点落在中小学教师性别比例失衡问题上。

这不是个新问题，也不是中国独有的问题，在基础教育阶段，这可以说是一个全球性的现象，教育界早已有类似男女兴趣本能差异的诸多解释。

然而，北师大发布的最新教师发展报告揭示的数字还是非常令人震惊。10年数据勾勒出的曲线所显示的，并非简单的信息增量，更多的是发展趋势：第一，中小学教师中男性比例越来越低，“阴盛阳衰”的现象愈加严重；第二，不仅新晋教师中男性人数在减少，而且在职教师中男性也纷纷逃离；第三，越是在大城市，教师男女性别比例失衡就越严重，在北京，小学教师中八成是女性。

疑惑随之产生：以前，大家总是把男性不愿意从事教师职业的原因归结于社会地位不高、待遇低，但现在，教师的社会地位和收入大幅提高，为何仍然难以吸引男性从业者？

而随着记者的深入调查，一些之前未被发现的原因渐渐浮出水面：除了收入因素外，男教师之所以“逃离”基础教育，还有怕被主流社会“落下”、教育抱负难以施展等诸多看不见的隐痛。换言之，对当下学校只能“教书”不能“育人”、“只追求高分不求个性培养”的应试教育环境的失望，令不少男教师最终选择离开。

面对应试教育的逼迫，社会上已经在呼吁“拯救男孩”了，而通过这组报道，我们会发现，要拯救的不只是男孩，还有他们的男老师。

凡是来过方书贤办公室的人，都会不自觉地问他：“你真是教研室唯一的„党代表‟？”

方书贤已在河南开封市某所中学待了22年，现任该校数学教研组组长。他的身边曾先后来过5个男教师，但几乎是每两年走一个。如今的教研室，除他以外，其他13位教师都是清一色的女将。

对方随即再问：“他们为什么会走？”

方书贤像背书一样反复讲起这样一个场景：每年，市教委都会为单身青年教师专门开展一些联谊活动，除学校之外，其他参与的部门多是政府机关或企事业单位。联谊会的保留项目是跳舞，女伴多是学校的女教师，而男伴则通常是那些外来单位的“有为男青年”。

男教师去哪里了？方书贤自问自答：作为“香饽饽”的女教师看不上男教师，公务员嫌弃自己挣得少，和做生意的又谈不来。无奈之下，男教师都躲在舞厅的角落里，和同事喝着闷酒。

会后，总有一些年轻男教师向老大哥方书贤抱怨：“我热爱这个职业，我愿意为它„牺牲‟，可是我的家庭谁来支撑？”

在方书贤看来，这般无奈的反问足以解释“他们为什么会走？”

不过，按照北京师范大学《中国中小学教师发展报告(2012)》(以下称报告)的数据统计，一个矛盾的现象出现了：一方面是近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小；另一方面，教师整体收入水平在不断提高。

仅仅以收入差异或男女择业观为缘由，难以解释男教师的“逃离”。

经济越发达的地区，教师职业对男性的吸引力越弱

收入是令男教师“逃离”的一个因素。日本中小学男教师的比例比中国高出近10个百分点，按照日本川口市一位小学教师的说法，日本从事义务教育的教职工的工资要比一般公务员高，因为除了工资，他们每个月还有各种名目的津贴；中国尽管已经作出规定，教师工资参照公务员标准，但各地情况不同，以开封为例，一位小学教师介绍，教师月薪最高能达到3000元左右，而当地公务员可拿到四五千元。

北师大这份报告的课题组负责人、北京师范大学教授曾晓东在接受中国青年报记者采访时表示，如果只以收入、待遇指标来论男性的职业选择会十分片面，既不符合事实，也会将问题极端化。

事实上，这一报告除了透露10年来男女教师比例的变化外，还涉及一个重要的数据差异，即以城、镇、乡为指标，不同地区中小学男女教师的比例——

城市教师队伍更为“女性化”，县镇次之，农村学校中女性教师所占比例最小。具体而言，在小学阶段，城、镇、乡小学女性教师相应的比例为79.39%、68.16%和46.11%；在初中阶段，城、镇、乡初中女性教师的比例分别为64.4%、47.88%和41.67%。一个更为明显的对比是，北京、上海、广州2009年小学专任女教师所占比例分别是74.4%、74.21%、61.74%，而贵州、云南、西藏则分别是43.66%、46.56%和49.15%。

从报告可以看出，经济越发达的地区，教师职业对男生的吸引力越弱。

对农村男教师所占比重更大的一种解释是，在多数经济和文化较为落后的地方，能将义务教育读完，乃至走出去读书的多是男性。相应地，整个农村文化程度较高的也多是男性，他们中没能走出老家的一部分人便留在当地做起教师，撑起了乡村的师资队伍。

留给经济发达地区的则是一个追问：一些大城市给中小学教师的待遇已是十分优越，以北京一些重点中学为例，招收教师的门槛有的抬升至硕士学历，相应的待遇则是解决户口、宿舍加5000元的中等月薪，为何仍受不到男性的青睐？

曾晓东的分析是，一方面，全国教师等级工资是一致的，即使在北京、上海这些生活成本很高的城市也只是多一些津贴补贴。换句话，与同在一所城市的其他职业相比，教师的工资待遇“仍抬不起头来”；更为重要的是，大城市工作机会多，男性选择的余地更大。

当然，这也就涉及择业观念和社会地位的因素。用方书贤的话来说，“男人要面子，对象都难找的工作，即便钱给的多了些也没人愿意去。”

除了教书还是教书，老师成了“套中人”

方书贤的说法并不夸张。根据中国社会科学研究院社会学研究所《当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量》报告显示，大学教师排在第8名，中学教师排在12名，小学老师则排在第35名。而工程师排第4名，外企经理第10名，银行出纳员排在22名。

深圳市翰林学校语文教师武宏伟对此深有感触：“教师的社会认同度太低，家长对老师的尊重大多停留在教他孩子的那会儿。”而就教师职业的成长空间而言，因其过于“狭窄”、“难有进步”也让一些男教师望而生畏。

有一句话在教师圈内广为流传：“one day as a teacher，always a teacher”。对此一个较为夸张、但还算形象的翻译是：“当你踏入教师这个行列后，就像被关在学校这个笼子里，再难与这个社会有过多交集，以至被社会的快速脚步落下，越来越远。”

这种隐痛并非所有人都能理解。武宏伟说，他曾经向很多非教师职业的朋友诉苦，但朋友多会半开玩笑地回应：“你们有寒暑假，加一起3个月，知足吧。”

不身在其中，难解其味。实际上，学校并没有给教师打开社会活动这扇窗。武宏伟发现，30年来的教师生涯，工作日要上课，周末要做继续教育，有时还给学生在家里补课“开小灶”，平日里几乎没有多少时间用来充电。

一个研究生时的同学告诉武宏伟，相对于其他领域，教育是个“落后”的部分。以前和这位同学一起做教育的都离开了教师岗位，他们宁愿去中小企业接受未知的挑战，也不愿一直做个“套中人”。在学校里，学生是“有期徒刑”，老师是“无期徒刑”。

武宏伟本人则告诉记者，如果不是在学校里轮岗做过团委书记、副校长等职务，恐怕自己早对学校失去了感情，“男人要有自己的事业，如果只是教书匠，没了发展空间，真的怕被瞧不起。”

教师的任务不是简单的培养高分学生

在接受记者采访时，吴国珍起初并不愿意过多谈及男性“逃离”中小学的原因。在这位北京师范大学教师教育专业硕士生导师看来，外在因素列举起来总是简单，而一旦谈及更深层次的内涵原因，一来难以说清楚，二来难以为人信服，吴国珍所说的“内涵原因”简单来说，就是男性在选择教师职业时所憧憬的教育抱负，以及现实教育环境对其的“扼杀”。

吴国珍说，愿意为教育牺牲自我，把积攒20年的知识悉数掏给学生的教师大有人在，阻碍他们释放能量的是僵化了的应试教育环境。

试想如果让一个男人站在课堂上盯着学生们念书，看着他们背书，拼命做练习，这与传统意义上的蜡烛精神相比，完全变了味儿。

换言之，当下的环境让教育失去了“育人”的血液，只剩下“教书”的躯干，成了“僵化的教育”。在吴国珍看来，一味地追求高分，而不是根据学生特征发展个性，不仅让学生成了机器，老师也成了教书机器，从而真正成了他们所自嘲的“教书匠”了，真正有教育抱负的男人谁甘心于此呢？

吴国珍的一位朋友，在北京一所重点中学教语文。刚教了几年，这位男教师便离开这所公办学校，去了一所民办中学。他告诉吴国珍：“我很爱教学，但我不甘于教授作秀的官课。”

到了民办学校后，这位教师接触到了差生、问题少年等各类学生，他的工作明显要比以前多了许多，除了学习，还要帮助学生解决生活、家庭乃至“人生困惑”等各类问题。但是他很喜欢这种状态，因为“这样的教师生涯才显得完整”。

中小学男教师所占比重小的现象并非中国独有。一份数据显示，在美国，幼儿园、小学和初中女教师的比例分别为94.7%、86.5%和60.2%；法国小学和初中的女教师分别占到77.7%和62.8%；捷克、匈牙利、意大利、阿根廷和巴西，初中女教师的比例都高达70%以上，有的国家还超过八成。

学者们对此的解释更多是男性、女性之间兴趣本能的差异：“女的喜欢带孩子，孩子带好了也有成就感。”但除此之外，影响这一问题的因素各国都不尽相同。吴国珍说，就中国而言，值得注意的是应试环境对教师职业“成就感”的影响。

更进一步说，在国内，一些男性对中小学教师岗位的“逃离”，折射的是他们对应试教育环境的价值不认同。

北京师范大学李琼教授十分认同的一个观点是：不能让男性觉得进了教师这个行当，就是走“读书进修、考证拿文凭、评职称”的套路，而任务就是培养高分学生。