二年级第一单元教学反思

第一篇：二年级第一单元教学反思

二月份反思

南全福小学李冉冉 教学反思二年级数学下册第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。

在二年级上册中的“连加、连减、加减混合”中学生已接触用综合算式解决问题，但在教学中并没有强调必须列综合算式。在学习本单元时，部分学困生，还停留在一步计算来解决问题的思维上，有的甚至读不懂题的意思，教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号，学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时总是不知道该不该添小括号。如碰到先乘再减，并且乘号在后面时，本来不用添括号的，可好多学生一想到后面的要先算，就把括号加上去了。所以在解决问题时，学生对小括号的使用并不真正熟练掌握。我就在练习课中，增加对小括号的专题训练，从而进一步巩固小括号的正确使用。我出示一些分步算式，然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式。通过专项训练，使学生能正确熟练地列出综合算式，并且能正确使用小括号。

列出的综合算式不需要加小括号的:28 13=41.41-12=29 在列综合算式之前，我先让学生分析两个分步算式的特点，找出两个算式中的中间量，即第一步的得数41，然后分析出先算加法，再算减法。书写顺序根据41-12=29得出是用第一步求出的和减12，说明先写加法再写减法，28 13-12=29，加减混合运算中，先算的加法就在前面，不需要加小括号。特别注意强调不能把第一步求出的得数“41”列在综合算式里。和本题类似的题还有:（1）90-13=77，77 23=100（2）6×5=30，30 28=58（3）7×7=49，49-27=22（4）7×9=63，70-63=7（5）16 42=58，6×7=42

列出的综合算式需要加小括号的:28 12=40，90-40=50 分析方法和上面的基本一样，就是考虑书写顺序怎么写，这是个关键。40是第一步的得数，说明先算加法后算减法，根据90-40=50这个算式得出:90减去的是两个数的和，说明书写时，先写减法，再写加法，90-28 12，但是根据计算顺序第一步先算加法，加法在后面时，必须在加法算式上加一个小括号，来改变计算顺序。如果不加小括号的话，90-28 12，就要先算减法，再算加法，这样就不符合本题的计算顺序，显然是错误的。所以小括号可以帮助我们改变题的计算顺序。出示下面的题让学生体会加小括号的必要性。例如:27-19=8，73 8=81 ；19 12=31，38 31=71； 14-5=9，9×6=54； 5 3=8，8×4=32。

把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，分三步:首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。二年级下册教学反思结束

第二篇：二年级语文教学第一单元教学反思

第一单元教学反思

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。但没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

在识字方面，这一单元学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩” 出价值。„一个字有多种识记方法，看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。再如猜谜语的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩” 法。在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序。读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错。整体把握写字的规律，在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。

在朗读课文方面。在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是不足的，而且水平也是不一样的。因此，我在教学中注意发挥部分学生尤其是刘召瑞等同学朗读能力强的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感地体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗读课文指明方向。

近阶段我还鼓励学生多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累。为今后的习作打下良好的基础。

第三篇：二年级下册语文第一单元教学反思

第一单元教学反思

一、激发兴趣不一定要课件，或者各种各样的游戏形式，其实孩子最需要的是独立自主的时间和空间，只有在属于自己的时间和空间范围内，他才能尽情的展示自己的个性，充分的发挥自己的才能。我们教师不要总是在说要激发学生的兴趣，我们应该确实的考虑我们的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是属于自己的时间空间，而你的孩子们需要的又可能与我不同，就让我们敞开心扉，真正的去聆听孩子们的心声，从孩子们的实际需要出发，只有这样才能真正激发孩子们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。

二、我们教师要作到有收有放，收放自如，只有这样才能达到最好的识字教学的效果。我们放手给学生时间空间，让学生自由的发挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，我们教师要适时的组织学生小组交流或全班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以是学生在交流中听取别人的识字方法，从而使自己的方法得到优化。

三、我们教师要尊重学生的学习成果，争取让每个学生都有一个展示自己的机会，获得成功的体验。至于方法好不好，就让学生自己在与其他同学的交流中去慢慢体会，我相信学生会找到一个适合自己的识字方法。

第四篇：新村小学二年级第一单元教学反思

新村小学二年级语文第一单元教学反思

本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

一、教学本单元的2个优点：

1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。

2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等。

二、教学本单元的2个不足：

1、要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习。

2、培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

三、改进措施：

在今后教学中在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

新村小学二年级语文第二单元教学反思

本组教材内容贴近学生生活，编排了《识字2》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。旨在认字、写字的同时培养他们对科学的向往和对艺术的追求。

一、教学本单元的2个优点：

1、注意课堂教学与学生生活的联系，注意词语结构的特点。

2、懂得要对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我。

二、教学本单元的2个不足：

1、要注意在朗读和背诵课文时体会课文所包涵的深厚感情。

2、要让学生想到“分秒必争”，坚持的重要性。

三、改进措施：

在准确拼读、识记的基础上认字、识字，培养热爱丰富多彩的校园生活的情感，养成多想多说的习惯。

新村小学二年级语文第三单元教学反思

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。包括《识字3》、《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。培植学生爱祖国，爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。

一、教学本单元的2个优点“

1、熟读部分生字的扩词，能用同样的方法给其他生字扩词。

2、从图导入，引发学生兴趣，热情。指导朗读对祖国增进了解，引发爱国热情。

二、教学本单元的2个不足：

1、要注意朗读能力的培养，要读出感情。

2、要放手让学生去观察、议论，鼓励发表个人见解，发现各种识字方法。

三、改进措施：

重点指导学生通过比较，生字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识。重点引导学生熟读分清生字记忆的方法。

新村小学二年级语文第四单元教学反思

本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题精选了《识字4》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》。一些能给人启迪的成语和故事。

一、教学本单元的2个优点：

1、能一字组多词，培养学生词语积累能力。熟读词语，大致理解词义。

2、培养对成语、俗语的学习兴趣，增强语言积累能力。正确流利地朗读成语。

二、教学本单元的2个不足：

1、要正视自己的不足，从实际出发，认真动脑，在于都中识字，感悟生活的哲理。

2、要利用插图，揭发学生主动读故事，引导评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

三、改进措施：

要求会热的字牢记字音，识别字形，能在田字格里规范书写，能给生字多组几个词。通过学习收到启发，增强学习的兴趣。

新村小学二年级语文第五单元教学反思

本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的。包括了《识字5》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。5篇课文。

一、教学本单元的2个优点：

1、引导学生联系生活实际进行反思，丰富内心的感受。结合具体实例进行沟通和交流。

2、引导学生观察左右结构和上下结构的字的书写规律并重点指导。

二、教学本单元的2个不足：

1、应注重指导形声字的规律和特点读准字音，大致理解字义。

2、要注意让学生主动搜集自己喜欢的词语，现场积累词语的习惯。

三、改进措施：

要让学生学会反思自己的言行，克服一自我为中心的不良品格。在肚中整体感知和感悟课文，积累语言，应用语言。把语文信息和生活结合起来。新村小学二年级语文第六单元教学反思

本组教材是进行情感教育，实现情感陶冶的课文，包括了《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》等5篇课文。

一、教学本单元的2个优点：

1、正确流利的朗读课文，初步感知词语与词语之间的关系。感受汉语言文字的魅力。

2、在识字朗读的过程中，陶冶美好情操，培养关爱他人的感情。

二、教学本单元的2个不足：

1、让学生在熟读成诵的基础上，培养快速反应能力。

2、要让学生主动分析，发现生字的书写特点，调动生活积累，联系生活实践识字。

三、改进措施：

教学时，充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，理解社会，关心社会。通过讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流。

新村小学二年级语文第七单元教学反思

本组课文围绕“环保”这一专题选材新颖别致，贴近儿童生活。包括了《识字7》、《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》等5篇课文。

一、教学本单元的2个优点：

1、有感情的朗读课文和借助汉语拼音识字，感受风景的优美和人物心情。

2、进一步树立保护小动物，镇邪生命的意识。

二、教学本单元的2个不足：

1、应通过反复演读，让学生进入角色，真正体会课文所描 写的内容。

2、在初读课文的基础上，鼓励学生针对课文提问题，让学生学会带着问题读书。

三、改进措施：

要采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深对学生的情感体验，让学生很自然地认识到人与动物，人与自然和谐相处，相融相依，是环保意识植根与学生心灵。

新村小学二年级语文第八单元教学反思

本组教材是一爱科学为主题编排的，包括了《识字8 》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事》、《活化石》5篇课文。

一、教学本单元的2个人优点：

1、让学生了解一些古生物知识，培养阅读能力和搜集信息的能力。

2、指导写字，不拘泥于对于每个字进行指导，而是从整体规律上入手。

二、教学本单元的2个不足：

1、精讲解，多示范。讲解不可多，但要抓重点。

2、指导学生专题认读生字，通过复现巩固生字，提高识字和教学效能。

三、改进措施：

在教学时，要注意多让学生自主学习，探索发现。在于都中认读，合作学习，加强交流，是所学生字多次复现，便于记忆。

第五篇：第一单元教学反思

第一单元教学反思

——《珍珠泉》教学反思

国门小学李自娟

《珍珠泉》这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。这是一篇略读课文，内容浅显、语言优美。教学时我决定放手让学生自读自悟。

一、充分利用资料袋课件播放有关泉的内容导入新课，采用图文结合的方式揭示出文本会更加形象生动，可以丰富学生的知识，激发学生学习的欲望。

二、初读课文先要求学生读通课文初步感知，再让学生按课前导语部分的要求读课文。这一环节中，我预留了足够的时间给学生读书，并边读边思考连接语中的问题。因为有了足够的时间去读书，所以在交流自己读后的印象和感受时，孩子们都表现得比较积极，对珍珠泉都有一定了解。

三、再读课文这一环节，我让学生再读课文，并围绕珍珠泉的特点展开讨论。重点抓住《珍珠泉》一文中对珍珠泉的美丽和有趣的描写，通过启发、引导和朗读，让学生对珍珠泉的美丽和有趣产生更深的印象。