关于农村现代远程教育管理员的调研与思考

第一篇：关于农村现代远程教育管理员的调研与思考

关于农村现代远程教育管理员的调研与思考

农村现代远程教育是省、市、县委为加强农村党员干部教育工作和促进新农村建设而采取的重大举措，是“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的重要手段，它注重以人为本，需要高素质的农村现代远程教育（以下简称远教）管理员来培养高素质的群众。管理员的素质直接影响了广大农民群众素质和农民学科技、用科技的桥梁和纽带作用。近年以来，XXX镇认真按照“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”目标要求，积极探索新形势下农村现代远程教育的有效管理途径和方法，不断创新工作思路，改进工作方法，培养了一批有能力高素质的远教管理员，有效地促进了全镇农村党员干部教育培训工作和新农村建设的互动。

一、基本情况

XXX镇自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，按照“统一规划、分步实施、逐步到位”的基本原则，建成28个村级站点，共选任28名远教管理员，其中20名管理员由大学生村干部担任，8名由村两委干部担任。

二、主要做法

近年来，我镇十分注重管理员队伍建设，按照“统筹共建、集中培训、分类指导”的原则，采取建、培、管相结合-1-的方式，构建起了一支“稳定、内行、负责”的远教管理员队伍，有效提升了远教的服务水平。据统计，今年在全镇28名远教管理员共同努力下，28个远教站点共开展各类教学活动3000多个学时，8名村两委管理员直接接受培训，发布和搜集各类致富信息200余条。主要做法有以下几点：

1、完善机制。我镇通过村两委推荐和组织选荐的方式，在全镇28个站点中，建立了一支28人的专职远教管理员队伍，并下发了《XXX镇加强农村远程教育管理员队伍建设的要求》，管理员实行镇村两级备案制度，如有调整要及时向镇远程办报告，并及时补充。为了提高管理员队伍的文化层次和技术水平，全镇还将20名大学生村官全部纳入管理员队伍，并明确其服务远教的义务和职责。

2、加强培训。镇远程办把管理员技能培训作为一项长期性工作来抓，今年以来，镇远程办共组织5期远教管理员培训班，还安排专业技术人员不定期到各个村进行现场指导，解决实际应用中的问题。我镇充分利用熟悉网络技术的大学生村官资源，挑选操作精通的大学生村官管理员对一些年龄偏大的村两委远教管理员进行专门培训，并对他们提供现场技术指导。目前，全镇站点管理员都能够熟练操作远程教育接收系统和利用互联网查询、发布信息，为“学、用”活动的开展提供了技术保障。

3、明确职责。镇远程办、站点党支部与管理员层层签

订责任书，细化指标，落实制度，严格考核，并实行全天候轮流值班制度，严格落实XXX镇农村党员干部现代远程教育工作各项规章制度，加强管理员的思想教育，提高他们对远程教育工作的认识，自发按照制度的要求去做，确保远程教育设备有人管，管得好。

三、存在的问题 远程教育终端接受站点覆盖以来，全镇远程教育工作者积极探索，开展了丰富多彩的学用活动，各项工作取得了较好的成绩。但由于远教工作是一项全新的工作，在站点管理、队伍建设、资源利用等方面还有许多不完善的地方。通过对我镇的远程教育管理员的调研，发现了以下问题；

1、宣传工作上，由于农村党员干部现代远程教育工作是一项新生事物，在宣传工作上就无形地增加了一些难度。有些村民对远程教育工作仍然感到很茫然，很陌生，还没有把远程教育融入到自己的生活当中去，还没有像看电视一样成为自己生活中的一部分。

2、实际操作上，由于这是一项全新的工作，管理员也都是“新手”，尤其是村两委的管理员年龄偏大，没有实际工作经验，对网络操作也比较陌生。尽管去年我镇组织了多

次实际操作培训，但是这些管理员有时还会感到得不应手。

3、在理论联系实际问题上，有些问题管理员是学习过

了，但在实际应用中又会出现理论与实践相脱节的问题。比

如说，通过学习掌握了一定的养殖技术，但是实际养殖中，突然碰到了很是棘手的疾病，根据当时的实际条件，没有到位的药品，不知道该怎样去处理；或者药品到位了又出现了新的情况又该怎样处理等等诸如此类的一些细小的实际问题。这在一定程度上直接影响了群众对远教管理员的认可度，也影响了群众观看远教的热情。

4、在专业技术知识运用上，远程教育管理员当中有21位大学生村官担任了专职管理员，虽然他们具备基本的理论基础，但在“三农”问题以及其他方面还存在一定的局限性。在一定程度上，影响了管理员的工作质量。

四、建议与对策 针对以上的调研情况，我觉得远教管理员在工作上应该从以下几个方面入手，明确目标，努力学习，提高自身基本素质的同时，认真履行职责，扎实开展工作，充分发挥利用好远程教育这个信息平台。

1、要积极发挥作用，做好远教“宣传员”。远程教育工作在我镇开展已经有一年多的时间，但发展仍不平衡，各村对远教的认识有浅有深。首要工作就是远教管理员要做好宣传，积极向广大农村党员干部、农民群众宣传远教“三位一体”的教学功能给大家带来的实效及作用。其次，要结合工作职责和业务特点，采取制作专题片、知识讲座课件等形式，制作一批让农民群众喜欢看、学得进、用得上的远程教

育教学资源。这样在组织远教学习培训时才会有的放矢，才能真正增强远教工作的吸引力和生命力。

2、要不断加强学习，做好远教“技术员”。在农业和农村经济发展的新阶段，农村工作有很多新情况、新问题，远教管理员要不断学习，尤其是年龄偏大的村两委管理员更应与时俱进，这样才能适应农村改革和发展的新形势。一是加强理论和政策学习，特别是要紧密联系当前实际，认真学习党在农村的各项方针政策；二是加强业务知识，精通本职专业，能够回答老百姓提出的实际问题；三是学习计算机应用、互联网和卫星数据接收等远程教育知识，这样才能够充分利远教平台为百姓服务。

3、要深入调查研究，做好远教“管理员”。学习关键在于运用。每位管理员，不能光讲理论，也要深入田间地头，利用所学知识帮助群众解决生产、生活中的实际问题，让农民群众明白原来通过学习是有大用处的，以增强他们学习远教的积极性。要通过深入调查，掌握本村自然资源、农业产业等方面的情况，充分了解农民群众尤其是那些产业示范户的学习需求，采用积极研究有效的学用组织形式。

4、要创新工作方法，做好远教“辅导员”。远程教育对大多数农民来说是一个新鲜事物，认知度和认同度还不是很高。远教管理员在充分了解本村农业发展状况、把握农民实际需求结合当地实际的基础上，不仅要学会用示范引导、现

身教育、提供服务等方法开展工作，提高群众对远程教育的关注度；也要学会“十个手指弹钢琴”，统筹兼顾，合理安排，做到集中学习与个性化学习相结合，上辅导课与现场指导相结合；还要要进村入户，定期开展现场技术指导、技术培训、专题讲座、农业实用技术展示等远程教育辅助教学活动。

第二篇：农村现代远程教育管理及思考

农村现代远程教育管理及思考

邛崃市夹关镇九年制学校陈发富

关键词：现代远程教育思考 应用 管理

摘要：农村现代远程教育进入全面应用阶段，探索农村现代远程教育应用的思想、制度、方法，促进农村教育信息化，是农村基础教育面临的历史性课题。

国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”这是信息时代发展的必然要求；是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径；同时也是农村教育改革与发展面临的难得的历史机遇。现在农村现代远程教育已进入全面应用阶段。

随着教育技术装备满覆盖的实施，不少学校的计算机设备少则几十台，多则上百台，卫星数据接收设备、多媒体演示设备、光盘播放设备等信息化设备已成规模。但是，有不少农村学校并未将这些现代化的设备利用起来，仅用它装点门面而也，尘封多时。原因是多方面的：有的教师不会用，有的教师不想用、不愿用，有的出现故障不能处理。不会用还情有可原，不想用、不愿用就值得思考了。传统的教育思想、教育管理评价体制、教育模式已远远不适应教育信息化的需要，影响了现代远程教育设备与资源投入的效益发挥。

要充分发挥现代远程教育设备的效益，我们应该提高认识，做好以下几个方面的工作：

第一，加强对学校领导和管理人员的培训是应用好现代教育技术设备的前提。

现代远程教育工程已经步入应用阶段，管理者肩负引导、规范本单位远程教育工作的主要责任，不少学校领导在省级验收合格后就松了气，认为是管理员、教师的职责了。由于受知识结构、阅历、知识储备等众多因素的影响，他们对教育信息化建设茫然，所以对此项工作不知从何抓起，只能坐等上级指示。这样使学校现代教育技术处于不知所措的尴尬局面。目前，存在对教育管理人员的培训、考试和认证制度滞后于针对教学人员的现状，还没有听说过局长、校长、主任、教研员参加过这方面的培训。一说到现代教育技术工作好像就是计算机教师的事，如果管理人员的信息技术思想、知识不到位，就不能理解这项工程的深远意义，无法积极地规划、指引本单位的现代教育技术的实施，甚至教学人员的现代远程教育技术应用实践都很可能得不到必要的理解和支持，进而挫伤一线教学人员学习和应用现代教育技术的积极性，影响现代远程教育工程效益的发挥。

第二，充分认识现代远程教育工程是个系统工程

现代远程教育是对传统教育方式的挑战，涉及思想观念、教育管理制度、软硬件设施、信息技术水平等诸方面。从目前现代远程教育工程的实施应用来看，是沿着这条线：电教馆——技装所——电教站——信息技术教师，电教部门在唱独角戏。这条线实施和维护还可以，应用就力所不及了。虽然各级部门都成立了领导小组，但没有履行好相应的指导、评估、督查的职责，对远教工作的关心只是流于形式，使这项工程缺少可操作性，致使不少学校对这项工作也是应付了事，使资源闲置。因此，远程教育工程是雷声大，雨点小。所以，现代远程教育工程应用阶段应该由上级教育部门组织各科室，特别是教研室要把这项工作作为新课改的重要载体来抓，制定具体的实施应用制度和方案，指导、监督各学校具体实施。

第三，加强对教师进行信息技术培训和现代教学技术应用考核是开展现代远程教育教学应用的关键。

在高度信息化的今天，按理说学校应走在信息化的前列，但是农村教育的信息化水平还不及本地区其它单位，在十多年前农村学校就开始配置电脑，当时当地各单位都还没有，现在各单位普遍使用电脑，而且是离不开，但农村学校仅用作信息技术课，教学上好像是有它不多，无它不少。什么原因呢？大部分农村教师信息技术知识严重

缺乏，教师继续教育课程没有相应的信息技术内容，没有为这项系统工程作知识上的铺垫，不少教师望而生畏；有的农村学校在教师评职称时计算机应用能力考试也免了。应用教育技术的能力水平是提高教师专业化水平的重要途径之一；是教师改变课堂教学方式与行为模式的最重要手段。没有考核，就没有动力，现代教育技术应用考核要制度化、长期化。因此，对农村教师进行信息技术培训和考核是十分迫切的工作，否则很难发挥这项工程的效益，很可能配置的硬件成为“插花瓶”。

第四，健全管理制度是推进现代远程教育教学应用的重要保障 没有制度的约束，依靠教师的自觉学习来完成这样一个基础教育划时代的工程是天方夜谭。教师不愿学、不愿用的原因是没有相应的激励机制，学不学一个样、用不用跟考试成绩没多大联系。在市场经济的今天，谁愿意在没有利益的情况下增加职业成本？要花多少时间和精力去学习呀？在以考试成绩论英雄的今天，现代远程教育技术就一定能胜过粉笔和黑板吗？所以，如果没有把现代远程教育教学应用写入相关的教育教学常规管理、考核和培训制度，没有建立教学应用的激励机制，没有发挥教师应用现代教育技术的主动性和积极性，现代教育技术的教学应用也只是一句空话。

第五，落实农村现代远程教育工作岗位责任和正常运转的经费 虽然农村学校实施了现代远程教育工程，加上原有的信息技术设备，基本上能开展三种模式的尝试性应用教学，但要使这种模式走进每个教室，还需要不断投入大量经费。美国总统在十多年前就提出使每间教室都通上互联网，我们每间教室连一台电视机都还没有办到。就以现在的设备来说，虽然具备了一定的硬件基础，但是配套的教育软件很缺乏，未配备专职的管理员，就好比有车、有路，没有货和驾驶员。很多学校重硬件，轻软件，每个学校硬件也有几十万甚至上百万，软件有多少？实用的又有多少？就以农村中小学远程教育资源网上的内容来说，有的与教材版本不相符，有的资源要经过整合加工，对老师技术要求高，并且要花不少时间。很多学校的管理员是计算机教师，本来就有很重的教学任务，还兼计算机和网络维修、资源接收整理、教师培训、数据资料打印统计等工作。因此，明确远程教育管理员的岗位和责任，是实施现代远程教育的技术保障，落实经费的投入是现代远程教育工程实施应用的经济保障。

第三篇：农村中小学现代远程教育工程设备管理员

农村中小学现代远程教育工程设备管理员

职

责

一、认真贯彻教育方针，遵守知识产权的法律法规。协助学校制定本校远程教育发展规划和实施方案。

二、建立建全各种规章制度，制度化管理，规范化操作，完善远程教育工作档案。

三、要爱护远程教育设备，熟悉设备性能，掌握使用及保养维护方法，能排除设备一般故障。

四、每天上班要打扫工作间环境卫生，保持工作室设备、地面卫生干净和整洁。

五、每天上下班正确开机、关机，及时接收远程教育信息，下班要切断电源，关好门窗。

六、要认真执行学校制定的远程教育教学计划，及时收集、下载、整理、刻录远程教学资源信息节目，确保远程教育设备能正常接收播放。

七、要定期公布卫星资源信息，配合学校，协助教师利用远程教育手段完成继续教育任务，提高教育教学能力。

八、组织教师开展远程教育、教学、教研、电子教案、课件、教材制作等培训工作，宣传交流校内外远程教育的先进经验、成果。

九、要树立为社会、教师、学生服务意识，努力完成本职工作

农村中小学现代远程教育工程

设备管理制度

一、农村中小学现代远程教育设备列入学校固定财产，有专人负责管理。

二、农村中小学现代远程教育设备在使用过程中应注意爱护，依照正确的操作方法操作、使用。

三、远程教育设备必须摆放在指定位置，不得随意放置。

四、不得以任何借口将设备借出、转让、调拨或变卖，更不允许被个人占用。远程教育设备属专用设备，不得作为它用。

五、远程教育设备必须按正常操作程序进行操作，凡不按规定办事，造成设备损坏的，将追究管理人员的责任。

六、做好对远程教育设备的安全保卫工作，每天下班，要关好窗户和安全门。

七、设备发生故障时，要将故障记录和处理情况及时向学校领导和上级部门报告，落实售后维修公司进行维修。

八、对远程教育设备要定期进行检查、保养，保证安全，做好防火、防盗、防尘、防磁、防潮、防震、防高温、防雷击、防腐蚀等工作。

农村中小学现代远程教育工程

卫星收视点管理制度

l、卫星收视点是中小学校实施远程教育的重要场所，要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训。

2、卫星收视点要有必要的防火、防潮、防盗、防高温、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修、保养工具和软件。

3、管理人员要根据教育教学和党员干部远程教育工作的需要做好远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。并将资源按学科分类、编制目录，做好资源库的管理工作。

4、不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。定期清理下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。

5、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。

6、卫星收视点严禁无关人员进入，严禁使用刻录机进行非教学资源的刻录或营利性光盘复制。

7、要填写工作日志或周志，建立卫星接收情况的档案，记载卫星接收系统的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期未有工作总结。

农村中小学现代远程教育工程

资源接收管理制度

一、学校按要求配备远程教育资源管理人员。

二、管理人员通过卫星接收或其它方式进入因特网接收远程教育资源时必须符合国家法律、法规的有关规定。

三、管理人员要及时完整地接收现代远程教育资源，接收解压后的数据自动放在计算机硬盘中，以网页形式（Web）进行浏览。

四、管理人员必须熟悉了解现代远程教育资源的内容，并根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打印成册，并及时公布教育教学资源以便让学校所有师生学习使用。

五、管理人员要及时根据网站和中国教育电视报的节目预告更新资源，并打印目录公布。每周重新接收一次“教育信息”栏目，以保证信息的更新。

六、管理人员要及时刻录适合学校教育教学、党员干部教育、农民群众实用技术资源，归档管理，以便借阅和应用。

七、管理人员要做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记管理工作。逐步建立远程教育资源库。

八、管理人员要定期对学科教师进行现代远程教育资源接收、下载和应用的技能培训。

九、学校要定期对远程教育资源的接收、处理和应用情况进行检查，征求远程教育资源使用意见和建议。

农村中小学现代远程教育工程

资源使用制度

一、专职管理教师负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。

二、专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，负责对资源库的管理。

三、学科教研组要定期对远程教育资源进行研究，广泛应用在教学活动中。

四、建立教师使用登记制，逐步将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入考核指标。

五、建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。

六、定期收集远程教育资源和应用效果的意见反馈。

七、定期向上反馈改进远程教育资源的意见。

青山园完小中小学农村远程教育

领导小组名单

组

长：邓吾佳

副组长：谌合荣

成员：邓吾佳

邓梅镇

刘海清

谌合荣 周霜

饶建辉

学校多媒体教室使用管理规章制度

一、多媒体教室由教务处统一排课，使用多媒体教须报教务处安排后，提前一周书面通知管理人员。

二、任课教师必需严格按照课程表上课。停、调课必需到教务处开课单并及时送达多媒体教室管理人员。

三、上课教师应熟练操作多媒体投影机、实物展台、影碟机、计算机等多媒体教学设备。爱护多媒体教学设备，遵守设备的操作规程，恰当运用多媒体教学手段，充分发挥其作用。注意下课后必须先关闭投影机，尽量缩短投影机开机时间。

四、上课前教师应调试好所有的设备和课件，若需要安装软件或有特殊要求，需事先与管理人员联系，请管理人员协助解决。

五、上课期间要保护好设备和室内设施，严禁私自拆卸设备和随意插拔附件，设备出现故障应及时通知多媒体教室管理人员。

六、下课后应按顺序关闭设备电源开关，并整理好设备，关好空调机、电灯和门窗并做好使用记录后方可离开。

七、保持室内安静和环境卫生，不准乱扔果皮、纸屑等杂物，不准随地吐痰。

八、任课教师和学生保管好随身物品，丢失概不负责。

学校多媒体管理制度

教室的多媒体设备为班级提供现代化教育、教学环境，全体教师和学生均有管理和爱护的义务和责任，为了保证全校正常的多媒体教学秩序，加快学校信息化教学进程,提高多媒体设备的使用效率,延长设备的使用寿命,特制订教室多媒体设备管理制度如下：

1、全校各教室多媒体设备实行班级负责制，直接责任人是各班的班主任，主要负责做好本班多媒体设备的管理工作和安全工作，维持多媒体设备的正常运行，发现问题及时与多媒体管理员联系，需要维修时必须如实填写多媒体设备维修申请单。

2、各班级必须指定一名工作认真负责的学生担任班级多媒体设备管理员，由学校实验中心组织统一进行业务培训后上岗，主要负责打开/关闭系统总电源开关（多媒体讲台连接盒内的空气开关、严格按多媒体操作流程图进行操作）配合老师做好课件演示工作；保管好演示柜钥匙，任何人不得私配钥匙。

3、教室多媒体设备只供本班教师上课时使用。需用多媒体进行教学的课程，任课教师必须做好课件，充分发挥多媒体的作用。任何人不得擅自挪用、滥用多媒体设备，未经学校允许，不得将多媒体设备带出班级、借给他人使用。若发现上述问题，学校将追究当事人责任。

4、使用多媒体设备的师生须事先接受操作培训并严格按多媒体系统操作规程操作，以确保系统正常运行。遇到问题应请多媒体设备

管理员维修，其他人不得擅自拆卸设备或更改系统设置。特别注意投影机必须关闭5分钟后，方可切断总电源，严禁在使用过程中突然切断总电源。因高温烧毁投影机和灯泡的由当事人负责赔偿。

5、各班应教育学生爱护多媒体设备，严禁学生在多媒体讲台上使用充电器、MP3、收录机、手电筒等电子设备，严禁学生使用多媒体讲台上音频插头播放音乐，严禁学生播放与教学无关的内容。因长期通电引起的多媒体设备的损坏由当事人负责赔偿。用多媒体充电，一经发现，一律没收，不再归还。如遇学校举办的活动（例如赛咏比赛，需在学校规定的时间范围内且经班主任同意后方可使用，需要充电的，由班主任在其办公室代充）。

6、各班应经常对多媒体设备进行清洁卫生工作，做好防尘、防水、防潮、防震等日常管理。使用多媒体设备后应及时关机、关闭电源，切实做好防火工作。

7、严禁搬移、撞击或踩踏多媒体讲台；严禁碰撞或任意调节投影机；严禁任意插拔各种接头；严禁损毁设备线路和压线槽板。

8、所有人为损坏、非法操作及违禁行为所造成的多媒体设备的损坏或丢失的，学校将责令班级照价赔偿，并追究当事人其它责任。

9、为了调节活跃同学们的学习生活在学校统一安排下，周六为高中部放映时间，周日为中专部放映时间。其他时间需要放映东西的需报主管校领导同意方可，否则按违犯校纪处理。

现代教育技术设备管理制度

为了更好地发挥电教设备在教学、科研、精神文明建设中作用，提高设备的寿命和使用效益，特制定本管理制度：

1.现代教育技术的设备确定责任人进行专门管理。

2.仪器设备的管理要建帐立卡，做到帐、物、卡相符，提高完好率。做好仪器设备的维修和保养工作，定期检修和检测，并做好维修记录。

3.设备储藏室是贮存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器的安全和室内安静。

4.设备的存放要分类、定橱、定位。以便于管理和检修。

5.现代教育技术专用室要建立健全防盗、防火等安全规章制度，配备防盗、防火等设施。

6.工作人员使用电教设备，应严格按操作规程进行，防止发生设备仪器损坏和人身伤亡事故。

7.严格电教设备的借用手续和规定，摄像机、录像机等贵重设备一律不得外借，经校长同意方可办理借用手续。

8.每学期维护、保养设备一次，作好维护记录，对设备的运行状况了如指掌。

9.健全仪器设备的报废、报损、报失制度，对长期搁置不用或使用率极低的仪器设备，管理员应向校长提出妥善处理意见。

第四篇：推进农村现代远程教育的一些思考

文章标题：推进农村现代远程教育的一些思考

具有强盛生命力和广阔发展前景的农村现代远程教育过程即将在我县全面铺开，如期如实抓好完成这一惠及“三农”的工程，不仅要完成“规定动作”，讲好“普通话”，还应创新“自选动作”，说好“地方话”。笔者想结合10月下旬赴威海参加农村现代远程教育培训的情况，并联系我市实际，就如何搞好此项工

作谈几点粗浅的看法，以期收抛砖引玉之效，引起广大同仁作出更多的探索。

第一，搞好农村现远程教育，必须与推进基层民主建设结合起来。远程教育得以生存和发展的前提是其自身的价值，如果不能顺应时代的需求，就没有市场，没有市场就无法生存。所以，如果仅就远程教育抓远程教育而罔顾其他，就会行而不通或行而不远，最终失去最广大的受教育对象。唯有找准农民需求的结合点和农村工作的切入点，才能稳步推进此项工作。“让党员干部长期受教育、让群众长期得实惠”是远程教育的努力目标，我认为还可以再加上一句，就是“促进农村各项工作”。为此，可以依托远程教育平台，大力推进农村信息化建设，使之不仅成为宣传法律政策、传授实用技术的平台，而且成为平安乡村创建的平台、镇村级政务财务公开的平台、推进基层民主建设的平台，促进政府职能转变，增强农村管理手段的科学性和有效性，提高农村办事效率，加强基层政权勤政廉政建设。如可以设计开发或引进应用软件，对镇村级政务、财务、计生、人口管理等进行网上公开，提高各项工作的透明度，以调动村（居）民参与村（居）内事务管理的积极性和主动性，推动农村基层民主建设健康发展。

第二，搞好农村现远程教育，必须重视三支队伍建设。“建、管、学、用”是现代远程教育的四个环节，终端站点建起来之后，能否顺利运行，长期发挥效能，建好三支队伍即镇村管理员队伍、教学辅导员队伍、设备维护员队伍尤为重要。根据我县将建镇村级站点多、技术力量相对薄弱的实际，本着经济实用的原则，镇村管理员队伍可以从镇村在编在岗人员中选培兼职人员；教学辅导员队伍可以在原有的农村人才培养工程的基础上，把种养加大户和农民经纪人中的“土秀才”、“土专家”吸纳进来，拓宽人才源头，储备一支数量充足、素质过硬的教学辅导员队伍；设备维护员队伍可以结合“一村一名大学生计划”和“援助苏北计划”，在回乡的大中专毕业生和大学生志愿者中搭建人才平台，既可以锻炼大学生的工作能力，又可以增强农村站点的技术力量。

第三，搞好农村现远程教育，必须典型引路、分类推进。我市市域广大，县镇情村情千差万别，经济发展很不平衡，实施远程教育不宜平均发力，可在坚持总体规划的前提下，因村制宜，把典型引路、示范带动作为加强远程教育“学用”工作的着力点，根据“分类推进、突破重点、逐步提升”原则，开展县（区）、乡（镇）、村（居）三级示范创建活动，以点带面整体推进远程教育工作。并按照“创建一批、完善一批、达标一批”思路，用1年左右时间使所有基层站点都能规范、高效运转起来。探索建立远程教育“学用”亮点跟踪指导制度，积极开展评比活动，大力培植、充分挖掘远程教育成功案例和学用典型，认真加以总结推广，用身边的人和事来带动提高党员干部群众参与远程教育学习的积极性。充分发挥全市各地的特色产业优势，积极实践“远程教育＋专家辅导＋基地实践”、“远程教育＋公司＋农户”、“远程教育＋协会＋基地”、一镇一品、一村一品等运作模式，以不断开创我市远程教育新天地。

第四，搞好农村现远程教育，必须创新管理机制。一是实行县镇两级远程监控，在每个终端接收站点远程教育设备上安装自行设计或引进的远程监控软件，或通过QQ上网，实行远程视频监控，以实现对各终端站点的有效管理和督导，这样就能有效地克服基层站点容易出现的重视程度不够、播放不及时、组织收看不力、应付检查而弄虚作假、上级常规督促检查耗时费力等问题，促进全县远程教育学工作健康开展。二是制定和完善考核标准，在科学量化“建、管、学、用”积分评估体系的基础上，制定具体的考核细则，把镇村级管理员和村居支部书记列为考核对象，其工作绩效与工资待遇和评先评优直接挂钩。三是建立操作员“AB”岗制度。各村（居）挑选2—3名政治素质较好、文化程度较高、懂电脑操作的操作管理员，交错开展工作，避免脱岗现象的出现。

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第五篇：抓好农村党员干部现代远程教育实践与思考

我县辖==个乡镇，===个行政村，人口===.=万，其中农业人口===.=万。全县共有党员=====名，其中农民党员=====名。全市农村党员干部现代远程教育工作启动以来，县委和各乡镇党委政府进一步统一思想认识,高起点规划，高标准建设，高要求投入，较好地完成了远程教育各项工作任务。在第一、二批次远程教育终端接收站点建设中，我县已建终端接收站点===个，其中县级=个，乡镇==个，村级===个，村级站点建设覆盖率达到==%，第三批===个村级远程教育终端接收站点建设安装工作正加紧进行,预计全部建设任务本月下旬完成.一年来，我县对远程教育教学和管理工作进行了一些初步探索，取得了一些成绩，也存在很多亟需解决的问题。

一主要做法

(一)坚持“三个到位”，努力在站点建设上下功夫

开展农村党员干部现代远程教育，站点建设是基础。工作中，我们坚持组织领导到位，基础建设到位，协调督导到位，确保站点建设顺利进行。

一是组织领导到位。县委成立了由县委书记朱培吉任组长的全县农村党员干部现代远程教育领导协调小组，在机构编制缩减的情况下，县编委专门研究并报市人事局同意，成立了正科级事业单位的“单县党员干部现代远程教育中心”，专门腾出=间办公室，设立了远教资料室、课件制作室、播放室，重新进行了装修，配备了工作车辆。乡镇设立了中心管理站，站长由乡镇党群书记担任，副站长由乡镇组织委员担任，同时配备了=-=名乡镇专兼职管理人员，专门做好本乡镇站点建设和站点的管理、维护使用和教学管理工作；我们还结合村级特派员制度的推行，明确提出各行政村村级特派员是本村站点建设和管理工作的第一责任人，村党支部书记是直接责任人，并选配一名政治素质好、年轻、文化程度高的同志担任管理员。县委对终端接收站点建设十分重视，县委有关领导多次深入到乡镇和行政村进行专题调研，对站点基础建设提出明确要求。站点建设期间，县远教中心编制了施工计划表，对各乡镇站点建设实行一天一调度，确保了施工进度。

二是基础建设到位。在前期准备工作上，我们根据市委组织部的要求，组织力量对乡村党组织、党员干部队伍、经济结构调整、现有基础设施等情况再次进行调查摸底，逐村对村级建设终端接收站点条件进行审查评估。经过审查评估，在调查评估的基础上，我们落实了站点的选址，制定了站点建设计划，组织乡镇党委，区别不同情况，采取得力措施，加大站点基础设施建设力度。确保各乡镇实现===%的行政村达到建点要求的目标。据统计，去年以来全县县乡各级财政共投入===多万元用于站点基础设施建设，共建水泥台底座===个，改建、装修房屋===间。

三是协调督导到位。为搞好衔接，节约时间，提高站点建设效率，县远程办全力做好协调服务工作，确保每个环节都有专人负责。施工期间，我们要求乡镇党委为每个安装队配备一名工作人员，作为工程质量监督员，把好站点建设关。有安装任务的村，要求村干部和管理员按要求提前在安装现场等候。为切实搞好安装工作，我们要求乡镇党委负责为安装队免费安排食宿，要求村干部热情接待，随时做好其他服务工作。为切实做好站点安装工作，我们还从部里抽调了==名同志组成远教工作督导组，深入安装一线，进行督促指导，对施工进度、工程质量等问题与安装公司进行沟通与协调，及时解决安装中遇到的问题，从而有效地确保了工程质量。

(二)落实“五个统一”，努力在规范管理上做文章

随着远程教育站点安装工作的深入，我们对已安装远程教育设备接收站点，采取统一配备远教专用橱柜、统一制作远程教育规章制度标牌和户口式管理标牌、统一建立站点运行状况档案、统一签订远教设备管理维护责任书、统一选配培训站点管理人员的“五个统一”办法，进一步加大全县远程教育终端接收站点规范化管理的力度。

一是统一配备远教专用橱柜。县远程教育管理中心根据农村远教站点基础设施建设的实际，在广泛征求乡镇党委意见的基础上，从淄博统一订购了远程教育专用橱柜，下发到每个安装站点，解决了村级终端接收站点在防盗、防尘、专用电脑桌配备等方面不足的问题。远教专用橱柜所需资金，由县、乡镇财政承担，没有向群众增加一分钱的负担，受到群众的欢迎。

二是统一制作远程教育标牌和户口式管理标牌。为进一步加强远程教育规范化建设，我们从县管党费中拿出五万多元，对已建成的站点，统一制作了远程教育规章制度标牌、远教公示牌、站点标志牌，直接下发到每个终端接收站点并上墙。为及时掌握终端接收站点的工作动态，简便快捷地处理工作中出现的问题。我们根据市远程办的要求，对终端站点逐一进行登记，统一编码，存入计算机。并印制户口式管理标牌，粘贴在远教专用橱柜上，标牌上公布了联系电话，确保在最短的时间内对出现故障的站点进行维护。

三是统一建立站点运行状况档案。制订下发了远程教育工作记录本，用于农村党员干部现代远程教育终端接收站点日常活动的情况记载，内容主要包括：农村党员干部现代远程教育工作制度、党员活动点名册、培训内容登记、信息反馈记录、设备运行状况记录等。记录本由县远教办直接下发到每个接收站点，由站点管理员负责记录和保管。记录情况作为全县远程教育工作开展情况的一项重要内容，每半年进行一次检查，年终进行一次总评。

四是统一签订远教设备管理维护责任书。为确保各终端接收站点能按时组织收看远程教育节目，根据中央和省市委关于加强农村党员干部现代远程教育设备管理维护的总体要求，我们与各乡镇党委、各行政村党支部统一签订了设备管理维护责任书，责任书一式三份，明确规定了乡镇党委、村党支部及设备管理员的职责，站点建设和运行的安全防范措施，设备运行状态记录，故障的上报与排除等，使站点设备维护管理工作落到了实处。

五是统一选配培训站点管理人员。我们精心选拔了===名有文化、懂技术、有责任心的乡村农技干部、中小学教师担任乡镇和村级终端接收站点管理人员，专门做好站点建设和站点的管理、维护使用和教学管理工作。其中乡镇管理人员==名，村级管理人员===名。先后在远教中心、县党校、试点乡镇龙王庙镇、单城镇组织了四次培训班，对乡村远程教育站点管理骨干进行集中培训，共培训管理骨干====人次。

(三)强化“四个结合”，努力在学习应用上求实效

开展农村党员干部现代远程教育，“建”是基础，“管”是关键，“学用”是目的。为此，我们在工作中强化“四个结合”，努力在“学用”上求实效。

一是集中培训与个性化学习相结合，增强“学用”的广泛性。我们统一规定了每月的=日、==日，为全县农村党员干部现代远程教育培训日，要求各乡镇党委、各行政村接收站点在培训日期间，认真召集农村党员干部群众收看远程教育节目。县远程教育管理中心、乡镇党委不定期直接进村检查各终端接收站点组织收看情况，好的表扬，差的通报批评。同时，我们要求各接收站点，结合村党员干部群众的实际情况，搞好个性化服务。特别是对一些文化素质较高的党员干部、回乡大中专毕业生，只要本人有要求，可随时点播，不限人数，不限时间，满足党员群众个性化学习需要。同时，通过这些人的示范作用，带动和指导其他党员开展学习。

二是课件辅导与基地参观学习相结合，增强“学用”的针对性。在抓好政治理论教育的同时，我们有针对性地抓好农村实用致富技术培训，如对一些畜牧、蔬菜、林果大镇和专业村，重点进行种养加、高效农业等内容的培训；对以工业、商业为主的乡镇和村，重点进行企业管理、外向型经济以及商品经营知识等方面的培训，进一步提高乡村党员干部的政治、科技素质，同时，我们依托近几年在农村党员“双带”、“学培带”活动中建立起来的蔬菜、林果、畜牧、木材加工等种养加示范服务基地，组织农村党员干部和群众在接收远程教育课件培训后，到基地实地参观学习，有针对性地开展“学用”活动，为进一步发展高产、优质、高效农业服务，收到较好成效。

三是典型培养与示范推广相结合，增强“学用”的实效性。今年我们结合全县农村实施的“远教科技致富工程”，在全县选定==个远教示范村和===名示范个人，进行重点培养，提供教学辅导和实践帮助，率先让他们见到实实在在的成效，切实起到示范带头作用。我们计划定期开展检查评比活动和科技比武活动，力争到====年使全县==%以上的行政村成为科技致富村，所有具有劳动能力的党员成为群众致富的带头户。

四是远程教育培训与加强农村基层组织建设相结合，增强学习的长效性。我们把远程教育培训活动与全县开展的“三级联创”活动、“四五工程”相结合，与健全落实农村党员活动日制度和村干部轮流值班制度相结合，使广大党员干部能够充分利用远程教育系统，抓好自身的学习与素质的提高，进一步转变各级干部的工作作风，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

二存在的困难和问题

总结前段工作，我们虽然取得了一定成绩，但是，我们也清醒地看到，目前我们的工作也存在一些问题和不足：

一是思想认识存在偏差，工作开展较难。部分镇村干部思想认识存在偏差，对农村远程教育工作重视不够，未将远程教育工作与经济工作统筹安排，检查督促，同步推进，村级远程教学活动开展较差。虽然多数镇建立了领导机构，制定了学习方案，安排了学习内容。但是“远程教育”到底是什么？能有多大的生命力？远程教育能给党员干部、群众带来什么实惠？如何去利用“远程教育”发展经济？对这些实质性问题，许多乡镇领导，还存在着模糊认识。“没必要学、没时间学、没能力学”的认识比较普遍。

二是站点管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。各接收站点的技术管理人员有很大部分对设备的操作和维护不很熟悉，有的甚至一点微机基础都没有，他们对设备操作规程、操作步骤不清楚，==%以上的管理人员不能排除一般故障,培训效果不理想，影响了设备的使用和管理.三是教学环境差,个别站点建设还达不到省、市要求，防盗、防潮、防尘等措施不到位.一类是村集体经济较弱，严重阻碍了村级组织建设，没有正规的固定的办公场所，有的把接收站点安在村支书或普通党员家，有的临时性的借用个地方等。一类是村级班子涣散，战斗力、凝聚力不强，村办公室简陋。一类是由于站点教学场地小，同时，由于缺少桌椅,集中学习只能分批进行.四是村级站点管理人员工作任务重，站点管理人员工作积极性不高。从我县站点来看，远程教育管理人员均由镇组织干事,村支书或村委员兼职。因此在实际操作中也暴露了一些比较突出的问题：一是任务上难兼顾。远程教育作为教育的一种较高形式，同样离不开“教、学、批、辅、考”等五大环节。加上它又是一项全新的探索性工作，工作任务繁重而复杂，如果教学管理人员不实行专职专责，就根本无法完成既定的远程教育教学管理任务，也无法达到预期的教学目标；三是机制上欠完善。对乡镇远程教育工作开展的具体情况及实际效果缺乏明确有效的监督考核奖惩体制，影响了工作人员积极性的发挥。

五是站点正常运行的维护经费问题没有完善的解决办法，制约着远教工作的深入开展。这些开支主要有电费,电话费，上网费,人员工资及补贴等,初步统计每年每个站点需要支出====元左右，无论学校和村委会都无法支付。

六是课件内容上缺乏针对性.远教传播宣传的都大多是集约化生产方式,符合本地的乡土教材匮乏,对部分群众来说，学与用脱节；相当的群众对远教积极性并不高，吸引群众坐得住是个问题。

七是设备故障率高,影响了站点的正常运行.设备有了故障,通知厂商前来修理很难,怎样才能在最短的时间内进行维修,达到长期安全运行的目的,需要在今后的工作中寻求解决一个有效的方法.八是一些远程站点远离村庄人口集中区，设备的管理维护,组织收看难度较大。由于农村的生产方式较粗放、落后，农民的生产活动较分散，而加之，农村地域广，集中组织收看难度较大。

三几点思考

针对以上这些情况，以及今后如何形成长期、规范、有效的工作和管理机制，最大限度发挥农村党员干部远程教育的作用，工作中我们有几点体会：

(一)进一步统一思想，提高对远教工作重要性、必要性的再认识;提高对“远教”工作紧迫性、长期性和艰巨性的认识.针对“有的镇村领导干部对这项工作重视不够”的问题，我们一是提高自身认识和理论水平，坚决克服松动麻痹思想。要把开展农村党员干部现代远程教育作为党在农村落实“三个代表”重要思想和科学发展观，扶贫攻坚，促进“三农”问题解决，推进农村党的建设的大事来抓。充分认识开展这项工作的长期性和艰巨性，并把这个认识贯穿于此项工作的始终坚决消除自满和松动麻痹思想。在立足长远，取得实效上下功夫，牢固树立打“持久战”的思想，扎扎实实抓好各项工作的落实。二是教育广大农村党员干部，让大家统一思想，提高对试点工作重要性、必要性的再认识;提高对“远教”工作紧迫性、长期性和艰巨性的认识。三是成立了专门的远程教育办公室，负责全县的远程教育工作开展,充分发挥综合指导作用。四是协调各部门要从大局出发，主动配合，加强协作，充分发挥作用，推动工作的开展。同时，利用远教设备，为农村的计划生育、技术培训、法律法规教育等各项工作服务。

(二)进一步加强各级站点管理人员的队伍建设.专职人员要专干，保障时间和精力抓远教。县远程教育办公室、县党校,县教育局等单位联合举办计算机培训班，为每村培训=-=名具备计算机熟练操作能力的管理人员。使之能排除一般故障，基本胜任远程教育工作发展的需要。努力使管理人员具备以下五种能力:有独立管理远程教育网络设备的能力，有组织开展教学和讨论的能力，有组织课件和开发课件的能力，有利用远程教育网络加快办公自动化步伐的能力，有把开展远程教育所取得的成效进行宣传的能力。

(三)加大远程教育经费投入力度,加强软硬件建设.县、镇、村均建立远程教育专项经费，保证远程教育经费的落实和工作的正常运转，同时采取县、镇、村共同筹资的办法，逐步解决站点环境设施、维护费用,管理人员工资等的问题。

(四)建立健全各项切合实际的管理制度,建立完善的远程教育教学考核评估体系.实行远程教育目标管理、动态奖惩制度，将远程教育工作作为一项长期任务纳入镇村的年终目标考核,让远教工作“有法可依”。我们计划把接收站点的建设目标任务统一为“五好”，即“好环境、好制度、好队伍、好经验、好效果”，计划以“五好”站点创建活动为载体，完善和规范远程教育站点工作，不断推进远程教育管理制度化、规范化和科学化,促进远程教育工作深入扎实地开展。

(五)建立一支远程教育设备机动保障队伍.由县远程教育办公室组织一支硬软件设备维护小组，从村到镇到电脑、网络公司实现一条龙服务.镇,村级站点如有硬软件故障管理人员没有能力排除，可拨打电话要求设备维护小组技术人员进行维护，所有故障一经报告，必于=天内维修妥当。

(六)加大远程教育强宣传报道，建立信息奖励机制，好坏典型一起抓.一是向群众宣传。=.要求各镇,村要利用好广播，集中时间对村民进行“远传教育”实施意义和作用的教育，使党员,群众真正了解、认识教远程教育。鼓动他们学习远程教育带来的新科技、新思想，利用远程教育带来的机会学习科技、脱贫致富。

二是向外界宣传和经验总结。让各站点的管理人员做好经验总结，并及时报道，对于在各级报纸、杂志和电台发表的文章，要纳入考核。对于不负责任、没有很好开展工作得站点，要在全县通报其站点及各管理人员。争取使宣传报道工作做到“真实、及时、完整”，使好的经验教训及时得到总结、共享。

(七)有创造性,针对性的开展远程教育教学计划.一是针对卫星站点资源有限、资料针对性差，农民集中培训比较困难等特点，我们计划利用光盘刻录技术充分开发教学资源的方法。利用互联网络资源丰富的特点，“中央远程教育网”、“贵阳市远程教育网”、“某省泰山网”、等远程教育网站，下载符合我县实际情况，更容易被党员干部,群众所接受的具有乡土教材的视频资料，并刻录成vcd格式光盘，发放给需要相关资料的站点，解决了卫星站点资源匮乏的问题，方便广大群众学习相关知识。

二是探索远程教育整合新模式,整合的关键在于农村党员和群众，对他们的学习培训应该是全方位的、动态的、开放的、随社会发展的、农业技术的逐步升级而展开。今后我们可以把培训的重点放在具体的各种实用项目的培训上，进一步加强与基层的各种具体工作的联系，如：与计生工作、农业服务工作等。由于远程网络的快速性决定了它能更快地了解信息，这样把远程教育与基层工作联系起来，有利于基层工作的开展。