《快乐篮球》教案2010

第一篇：《快乐篮球》教案2010

《快乐篮球》教案

打古小学梁平

一、教学资源分析：

1、教学内容：（1）耍球；（2）运球

2、教学目标： 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。

3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16个。

4、重点、难点：

（1）重点：运球—准确的手型及按拍球的部位、力量。

（2）难点：运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

二、学情分析：

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。

三、本课设计：

基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：

1.以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。

2.实施自主合作学习，培养创新实践能力

①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。

②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。

③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。

3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。

4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。

四、教学过程：

1、导入(8’)

师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？

生：知道！

师：那姚明是干什么的？电影明星吗？

生：不是，他是篮球明星！

师：那么你们还知道那些篮球明星呢？

生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„

师：你们知道篮球明星真多，NBA、CBA都有，那么你们喜欢篮球运动吗？生：喜欢！！

师：你们想成为篮球明星吗？

生：想！！

师：OK！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？

生：能！！

师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。（耍球）

生：老师我们会这样做„„老师我也会这样做。

师：下面请这几组同学来表演。

生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转„„）

师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗？

生：能。（生练习，师巡视。及时的点评）

师：在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练，评出耍球游戏中的明星。

2、基本部分(16’+11’)

师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？

生：好，一定没问题。

师：真的。

生：YES！

生：进行练习，教师的巡视

师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球，用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视野广。

师：好的，那我们再来一场。

生：进行练习，教师的巡视

师：教师评出运球明星。

师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。

生：好，开始练习，教师检查。

3、结束部分（4’）

师：小结本课学习情况。

生：与教师道别。

2010.10.29

第二篇：快乐篮球教案

《快乐篮球》教案

曲陀关小学：罗海琼

教学内容：

1.熟悉球性； 2.原地运球； 3.蚂蚁搬“粮食”游戏。教学目标：

1．知识目标：让学生在自我探索过程中，通过交流、总结，学会原地运球技能。

2．能力目标：培养学生的创造性思维，认识运动无处不在，一切皆有可能。

3．情感目标：发展身体协调性，培养与同伴合作的意识和竞争精神，体验成功与进步的愉悦。

教学重点：合理的运球技术。

教学难点：运球时触球点的把握。

教学过程：

一、开始与准备活动

1、课堂常规：

① 体育委员整队，清点人数，并报告教师。

② 师生问好，提出“一切行动听指挥”的要求。

③ 宣布课的内容。

2、热身活动

按要求队型做热身操，《我爱洗澡》音伴。

队型要求：四列横队，队伍整齐，队列保持安静。

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二、基本部分

1、熟悉球性

（1）和篮球交朋友。（按顺序每人各拿一个球，并变化队型）

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（2）探索体验

师提出要求：和新“朋友”交流感情，自主探究，注意安全。（篮球你有什么玩法？哪一种玩法是你最拿手的？、、、、、、）

（3）交流讨论

①请动作新颖、熟练的同学示范，并说一说，教一教。（指名4-5人）②练一练（巡视指导，给予及时有效的评价）

③激发兴趣。（“老师有新的玩法，你们想玩吗？”示范）

④小组自由合作，互教互学，师生同乐。

2、技能新授

（1）提出问题，思考实践。

（怎样才能把球拍得“听话”？指名3-4人示范，拍一拍，说一说。）

（2）师生评议，师边示范边精讲要领和注意事项。

（3）巩固练习。

（自由练习5-6分钟，巡视，指导，评议）

（4）做总结性评价，并小结。

三．蚂蚁搬“粮食”游戏

1、集中队型，详细说明游戏规则。

运动员规则要求：

①双人背靠背运球，行进过程中手不能触碰球体；

②如行进中掉球，停止双人运球，其中一名选手改为行进运球，不

得滚球；

③投入箩筐后又快速的沿原途返回，直到两人都返回起跑线才可继续下一轮比赛。

裁判员规则要求：

① 严格监督参赛队员，不能越线或未回到起跑线就开始比赛； ② 不能帮助队员捡球、护球等。

2.请同学示范。

3.分配位置。

要求：①裁判4人，起始点各2人；“搬运工”4人，每小组各2人。

③ 组合搭档，小组长组织、协调，排好顺序。

4.开始比赛。

5、教师为获胜队颁发红旗。

四、结束部分

1、集合，师生共同做放松运动。（组织围成一个圈）

2、交流。

选择自己觉得舒服的方式席地而坐，听轻音乐《海洋》同时思考：

“今天你有什么收获？从中明白了什么道理？”

3.师做总结发言：运动不但能锻炼身体，而且还给我们带来欢乐，运动无处不在，一切皆有可能。团结力量大，胜不骄，败不馁！

教学反思：

本节课学生参与的积极性比较高，情景导入时音乐、动作符合小学生的心理特征，热身运动学生跳的开心，能迅速进入状态。在熟悉球性这一过程中，学生自主探究，尝试体验不同的玩法，在玩中学，通过老师的精讲与示范，学生在学中练，练中乐，运球的技能得到当堂巩固。通过玩游戏，培养了学生团结协作的竞争意识，情感得到了升华。

不足之处：组织学生不够严谨，导致部分学生没认真听要求和游戏规则，因此玩游戏没达到预设的效果。选择三年级学生上课对于本堂课的知识、技能和领悟方面难度过大，所以整体效果不够满意。

第三篇：快乐篮球[定稿]

《快乐篮球》教学案例

【案例】

师：同学们老师要问问大家，我们在运球时要注意那些事项？

生：手腕放松，向下挤压，运球要抬头„„

师：手腕放松，向下挤压，运球要抬头„„对，大家回答得很好，运球是篮球运动的一项基本技术，只有很好的掌握它，今后才能更好地学习篮球技术，更好地参加篮球比赛。

师：好，我们进入下一个环节，看看大家用真正的篮球来做练习，会不会也做得很好呢？

生：会！

师：好，现在请大家注意听练习要求。小组的一位同学持球练习，另一位同学担任指挥员，根据上次课学习的内容叫口令，比如：高运球、低运球及行进间运球等，同时注意观察同伴的练习情况，2分钟后交换练习，现在开始！生：好！

师：时间到，同伴交换练习，要注意观察运球的动作是否正确！生：知道了！

师：下面我们进入第二个练习环节，要加大难度啊，大家怕不怕？ 生：不怕！

师：好，那就注意听游戏规则；我们这个游戏叫“模拟盲人运球”，练习的内容与刚才相同，但要求不一样了，首先请大家把上节课老师要求准备的小布条拿出来。

生：老师，是要蒙着眼睛做运球练习吗？

师：你们猜对了，今天就是要用这个布条蒙住双眼来做练习的！练习时，由蒙住眼睛的同学持球练习，同样的，另外一位同学来叫口令，两分钟后交换练习。大家开始行动吧！

师：指挥的同学要给你的同伴正确的提示，帮助他完成练习！

生：老师，很难啊，我的球又丢了

师：没事，继续努力！

生：唉哟，终于可以看见球了！

师：蒙上眼睛运球有什么感觉啊？

生：黑！太难了！„„

师：噢，女生的感觉是很黑，找不到方向了太难了，来，哪边的男生也说说！生：如果注意力不集中球很容易丢了„„

师：讲得很好，运球时如果注意力不集中球是很容易丢了，所以眼睛不能看球了，就要更用心地做好手上的动作了，我们这个练习就是希望大家能熟记运球的基本要领，用心去学好基本技术，提高运球的水平，大家在平常的练习时也可以用这种方法。

【反思】

1、激发学生学习篮球基本技术的兴趣

在前几节课的教学中发现学生对篮球学习比较好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮„„，针对这些情况，在本次课中的复习阶段安排了小组合作练习及“模拟盲人运球”游戏两个内容。在练习或游戏中都提出了相对有约束性的要求，希望能吸引学生积极参与练习，能更加重视运球的基本技术动作；其中还安排了师生谈运球技术的时间，引导学生用自己的语言陈述运球的动作要领。这样做的目的是希望既能加强课堂的组织纪律性，又能突出课堂的吸引力，提高练习效果。

2、重视教学拓展促成多个目标的达成备课时在思考这样的问题，教学的过程中除完成技能目标之外还能否达成其他目标？因此在课的复习阶段中尝试设计了小组合作练习和“模拟盲人运球”游戏两个环节，这样设置的目的除了营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；让学生更好地进行运球的复习之外；还希望能通过参与合作练习及游戏活动，让学生在活动中感受合作的乐趣与重要性；让学生从“盲人运球”的艰难体验中，提高关爱他人、帮助他人的责任意识。

第四篇：快乐篮球

快 乐 篮 球

毛陈中学801班汤战

“叮„„”

“下课了！老师们辛苦了！同学们辛苦了！请下课休息！”

平时再熟悉不过的提示音一下蹦入耳朵，我的心也一下一下地蹦的老高。太开心了，总算又到了周末，可以和那些“老战友”在球场上一展雄姿了。

“呵呵，真爽！”我忍不住裂开嘴笑出了声。

“有病，作业这么多，还笑得起来！真想当学霸呀！”

“吃不着葡萄就说葡萄酸，嘿嘿，小子，羡慕嫉妒恨呗！”

等等，这是哪来的杂音？呵呵，管他呢，快点收拾书包，作业多与不多，对咱现在影响不大，咱现在要尽情挥洒汗水啦！

一路小跑，嘿，好家伙，“老战友”在球场上都向咱“虎视眈眈”呢，看来都是一放学就迫不及待飞奔过来的。

开战了！

老规矩，转球，六个小伙伴们自然分成两队。我、周天、周龙组成雄鹰队；丁离池、段克思、周开秦组成飞虎队。接下来，两队争发球权，双方一跳一跳争得面红耳赤也不分开交。情急中，我回想起平时我投球时球总是打到篮板偏右处，这次我有意左转了一步，再扔球出去。哈哈，球进了！

发球了！其实在之前我们雄鹰队研究了战略，让我们足够信心多进球，打败对手。看——球从周天之手飞向了我，我一个漂亮飞跃，球落入我手了。队友周龙迅速跑到里圈，趁对手还没回过神来，我一个迅雷不及掩耳之势，球便传到了周龙手上。眼看他就要投进一分时，飞虎队的丁离池冲过来阻拦。一见情形不妙，周龙好小子，一回身，他将球传给了我，我尽情一投，好家伙，进球啦！

换发球了！飞虎队队员段克思发威了，他果断地将球传给了丁离池。也真是天助我也，小丁同学有个“软肋”，那就是他总拿不好球，球好像不大喜欢他的那双大手，老爱滑落。瞅准时机，我雄鹰队“二周”开始上去“骚扰”他。果不其然，周龙把球从小丁手上弄出来，可是飞虎队的周开秦马上过来阻拦。呀，说时迟那时快，周龙来了个妙传，轻轻一舀，球从段克思裤裆里穿了过去。哈哈，来不及庆贺，我接到球后再快速投球，爽，球又进了！“再来！”

“再来！”

„„

满头大汗，不管了。身体有些累，也不管了。

“进！”“进！”“进！”

“好球！”“好球！”

“哈哈„„”

（指导教师：汤玉萍）

第五篇：快乐篮球

快乐篮球

一、教学理念：依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

二、教学目标： 1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（胸前传接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。

2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。

3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

三、教材分析：篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平三）五年级球类单元第四课时。

四、教法分析：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

五、学法分析：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

六、场地器材准备：

一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个，录音机一台

七、教学过程：

环节一：

游戏开课（2——3分钟）师生问好，教师设置情景：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。游戏结束，教师及时总结：刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？自然巧妙的引出今天的课题：传接球。

环节二：

自由玩球，活跃身心（4——5分钟）语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师巡回指导，激发学生学习的兴趣。

环节三：自主、合作、探究性学习（15——17分钟）

1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度练习

2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣 练习

3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传球。练习

4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。练习

5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。练习

6、游戏：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。环节四：游戏调整（10——11分钟）

同学们边休息边听老师讲解篮球的一些基本常识，讲述篮球运动中的趣闻趣事，引出本课的游戏

1、教师讲解游戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。

2、小组讨论怎样做又快又安全

3、各组练习一次，对抗比赛两次小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。环节五：放松总结（3——4分钟）

1、学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑。

2、检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼应课题，回收器材。

3、小结讲评，师生道别。