清泉文武学校小初高中的办学特色

第一篇：清泉文武学校小初高中的办学特色

清泉文武学校小、初、高中的教学特色

清泉小学：小学阶段是人的一生中极其重要的学习阶段，对其将来的智力开发和体格的形成都有深远的影响。我们非常重视“从娃娃抓起”，除开齐国家规定的文化课程外，增设武术、英语口语及硬笔书法等作为学校特色教育，因材施教，使之发挥最大的潜能。在清泉小学学习，每个孩子都会受到爱护和尊重。学校有专职的老师、教练、医生、保育员二十四小时指导和护理，关心学生的生活，让孩子们在这个温暖的大家庭中，健康、快乐地成长。

清泉初中始终把德育教育放在首位。帮助学生确立正确的人生观、价值观。培养学生文明礼貌，团结友爱的道德情操和良好的学习习惯。根据初中学生的生理及心理特点，加强学生对法制观念的教育，提高学生自知、自制、自立能力。全面实施素质教育。在完成国家规定的教学课程和教学大纲的基础上，辅之正规的武术、艺术和硬笔书法训练；并利用现代的教学设施和先进的教学手段，帮助学生发挥潜质，发展潜能；促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生今后走向成功之路打好基础。

清泉职业高级中学，清泉教育集团设有湖州清泉职业高中，其教育教学成绩突出，教育质量名列前茅，声誉远传海内外，是全国教育教学管理示范学校和全国德育教育部示范基地。招收专业主要有：航空服务、旅游服务与管理、法律事务（安全防范）、市场营销、国际商务、影像与影视技术（影视特技）。

第二篇：清泉国际文武学校校长周清泉

清泉国际文武学校校长周清泉

湖州清泉教育集团创始人——周清泉，又名周青泉，字旭光，生于浙江温州，祖籍平阳。现任湖州清泉教育集团董事长兼湖州清泉（国际）文武学校校长。

周清泉7岁随袓父习武，12岁拜江西南山韩元吾、郭开文、王天柱三位长老为师，练习三十六练手、七十二练步、鹰 爪拳、、虎拳、南山短打，以及刀、枪、剑、棍、铁尺、耙头、飞叉、流星锤等古稀兵器。1978年又师从我国武林泰斗“神拳大龙”蔡龙云教授，学习华拳、长拳拳械及实战功夫，享有“南山快手”、“武林义客”称誉。18岁从事武术教学工作，数十年授徒逾万，学生遍布海内外。教学期间，创编武术竞赛拳械四十余套。自研“返还酒”，长饮能排泄体内老化固体物，填补生命所需元素之功效。发明“武术击打人形气靶”获国家专利。

1993年周清泉变卖了所有家产，携妻儿从温州来长兴办学，创办了湖州清泉教育集团，集团涉猎行业广泛，清泉（国际）文武学校、清泉职业高级中学等。周清泉董事长以坚忍不拔的精神开创了中国民办学校的先河。湖州市清泉武术学校是第一批享受“教育券”的民办、职业类学校。周清泉董事长的创新精神和拳拳爱心使得长兴县贫困学子能够享受到应有的教育。清泉学校培养出了一批又一批社会精英。

其现任浙江省体育科学学会武术专业委员会副主任、浙江省“涉外”武术专家评审组副组长。他在教学期间编著武术教程，创编武术拳械及竞赛套路等40多套，自创取自于内功精髓的“还阳丹功拳”，在武术界有一定的影响力。

所获成就和荣誉有：清华大学MBA研究生，中国武术八段，国家武术段位评审员《中国当代武术家辞典》名誉主编，中国民办教育家协会副理事长，湖州市政协常委。获得过全国民办教育杰出校长、全国民办教育十大杰出人物“提名奖”、浙江省第十四届“春蚕奖”、湖州市先进教育工作者、长兴县有突出贡献专业技术人才等荣誉称号。

第三篇：二小特色办学材料

更新教育理念 管理凸显特色

——孟津县第二实验小学管理特色汇报

孟津县第二实验小学是一所洋溢着勃勃生机的规范化小学，坐落于县城文昌路80号，占地面积1.72万平方米，建筑面积4900平方米。现有26个教学班，1900余名学生。教职工78人，其中小学高级教师41名，省级骨干教师6人，洛阳市首届名师2人。学校环境幽雅，绿树成荫，校风淳正，学风浓郁。是全国阅读工程示范学校、教育部关工委读书活动先进单位、河南省课改试点学校、省示范性家长学校、省卫生先进单位、市文明学校、县十佳名校、县综合考核先进单位。

学校始终坚持“追逐梦想、点亮人生、成就自我、造福家国”的办学思想，坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的育人目标，坚持“尊重、激励、引领、创新”的管理理念，以创新课堂教学改革为中心，以素质教育为重点，以创新学校安全工作为保障，努力实现“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的目标。在管理创新上，学校积极进行了三个方面的特色建设。

一、打造“尊重、激励、引领、创新”的校园氛围

电子屏激励：学校投资4万元，在校门口、教学楼前建成两块LED电子宣传屏。在学校日常管理工作中，发现师生的闪光点及时表扬。有“身边的榜样”、“优秀班集体”、“读书标兵”、“学习标兵”、“进步之星”、“清洁卫士”等专栏，公布和报道最新、最近的教师、学生榜样，形成积极向上的校园文化氛围，时时彰显先进，处处流露温馨。

道路命名启迪：本学期，学校投资20余万元硬化校园地平，进行地面彩绘，规划道路命名。名字虽小，但蕴含丰富的内涵：一踏入校园，首先进入“理想路”，在二实小快乐、舒心地学习，就能实现理想。“理想路”三个字呈放射形从小到大、从远到近，蕴含着只要有理想就能照亮你人生的道路，越走越宽敞，而且只有你努力学习，实现理想的目标才会越来越近。这条路没有封口，寓意是追求理想的路永无止境。教学楼正中是“大学路”，两边分别是海洋路、太空路、祖国路、生命路、星光路、快乐路、丹桂路。每条路都有特殊的含义：祖国路上国旗飘扬，海洋路上钓鱼岛引人思索，太空路上神舟翱翔，生命路上追寻起源，快乐路上健康成长„„一条条路虽然不过百米，但给学生的思考、激励是无尽的。

班级文化展示：班级文化有室内黑板报和室外班级文化创意墙两部分。教室前面黑板上书写每周一句“习惯”标语，对学生进行养成教育；后面的黑板报关注班级动态，班级评价机制等；教室外的班级文化创意墙，是班级文化展示的平台，每班有自己的特色，充分体现班级风貌。

伟人文化熏陶：教学楼、教室悬挂有科学家、革命家的画像和名人名言，以正面感染引导为主，唱响主旋律，打好主动仗。

科技文化领航：在校园下水道治理、太阳能路灯使用、净化水工程、废水利用滴灌工程、水池控水设计、白板软硬件升级、手机与电子白板互通互联等，都体现了先进的科技理念。学生看到的、用到的都包含了神奇的科学奥秘，极大地激发学生的求知欲、探索趣。

另外，学校还通过校园广播、宣传橱窗、阅报栏等，及时报道教育动态、新人新事，引导学生如何学习，如何做人，营造积极向上的校园文化氛围，使其成为学生健康成长的航灯。

二、手机控制电子白板

新课改要求教师深入到学生中间，和学生们一起探究学习，这样教师使用电子白板教学就有了局限性。为了解决这个问题，学校研究了一种使用手机控制电子白板的方法，就是在智能手机客户端下载smarytmouse软件，通过wifi系统远程控制电子白板，教师就可以随时随地地进行电子白板操作。经过一段时间的培训和应用，大多数教师都能熟练地使用该技术，有效地提高了课堂效率。

三、学生奖章评价机制

在学生的管理上，学校重视以人为本，注重评价的激励反馈作用，强调评价方式多元化。

学校给每位教师配发一枚激励奖章，各个班级、各个任课教师都结合实际情况建立了自己的课堂评价、奖章奖励体系；班里一周一总结，一月一汇总，学校一月一颁奖。学期结束时，学校根据各班学生得奖章的科目和数量，评选出本班的优秀学生，对其进行表彰。其中表现特别突出的学生，还要把名字喷印在学校的星光路上，留下永久的印记。

虽然学校积极进行管理特色创建，全力实施教育教学创新，但是因为学校规模、学生人数、管理理念等因素，在特色管理上，我们还有很长的路要走。我们一定明确目标，扎实工作，在教育局的正确领导下，在全体师生的共同努力下，创新教育理念，在学校管理上做出自己的特色，为少年儿童的健康成长做出杰出的贡献。

孟津县第二实验小学 2013年9月

第四篇：办学特色

准提法网络佛学院的办学思想

高七师

一、系统学习佛教知识和各宗派理论，提倡”行持任在一门深入，信解则应圆通无碍“的思想方法。

改变原来零散无序的修学方法，这样比单经单论的自学要节约时间，不然大小乘混淆、唯识净土不分的学习，可能造成思想的混乱。现在有些人学佛就像赶时髦一样，流行什么就学什么，不能纵观的了解佛教的体系。我们虽然提倡以准提咒为核心，但是要全面了解佛教的显密基础才能更好的一门深入，即信解的广泛圆通。学院的初级班三个月，中级班两年，整个教学虽然全看似时间长，实际上效率和效果是优化的。

二、可以由浅入深的学习《显密圆通成佛心要集》

《显密圆通成佛心要集》是三藏的精华，学准提法的必读书，讲解和学习心要，是我们办学的主要内容，所以初中高级班的所有学习和修行都是围绕《心要》进行的。

三、建立专业化，提高修行的精深度和修行进度、重视学以至用。

居士学佛，应该有明确的目标，这样才能集中自己的精力，把有限的时间用在最需要的地方，事业师、咒师、教授师三个专业的划分合理而符合道大师小五台山金河寺历史原貌。

四、具有段位考核制度

学员可以明确的知道自己当前的修学状态，了解下一步的努力方向，激励自己修学的兴趣。防止学佛一年，佛在眼前，学佛三年佛在天边的传统居士学佛的弊端，把过去模糊的修学进步估测，变成可以明确评定的段位制。各个科目有明确的教学目标和考核目标。

五、建立师长制

高段位的学员，要承担起低段位学员的学习、成长，形成教学相长，相互要帮助和督促。

六、各个专业之间形成团队

比如，家庭参加的情况，可以夫妻两个很好的分工，丈夫报事业师，妻子报咒师，这样可以形成咒师和事业师的自然团体。作为事业师要鼓励家里人来学习准提咒为自己回向，这样也是在度化他们。

非家庭成员，学员的四段以上的咒师专业学员都可以给事业师和教授师回向，咒师和教授师的度人和自修同样得到事业师的帮助，准提法的光大还是要依靠事业师的显现的，因此事业师要努力学好新五明，创业度人。

专业之间有分工有合作。当然你可以同时报两个以上大专业，如果你的精力和时间足够的化。因为在初级班，专业的内容区别还不是很大。

七、建立依照《显密圆通成佛心要集》为标准的评价体系

提倡准提法修学的系统化、标准化。依照道大师的思想来规范准提法中出现的流变问题，和自宗和他宗的不同点，减少没有判断标准的无意义的辩论。

八、以准提咒修学为核心、具有居士佛学院的真正含意

九、教材经过科学筛选

可以减少学员网络查找时间，避免二手资料造成的影响，依靠北大、和人大的佛教图书馆还可以为大家提高原本和孤本佛学资料。全部经过网络化方式，减少学习成本。

十、教学和研究一体化

从事辽代佛教的研究工作，在北京大学高校成立《显密圆通读书会》，积极领导和参与居士佛教和佛教发展的理论论证科研项目。

十一、师资力量高层次

各科目都要聘请高层次的教授和专家来指导。即有多名准提法修持几十年的佛教行者和各宗派的大德，也有北京大学、人民大学哲学系的教授和博士，事业师的课程还有企事业的董事长参与教学。达到教内与学界的合理搭配。

十二、佛教的新气象

不仅学习佛教内容，还要学习新五明，涉及心里学、管理学、社会学、组织行为学的实用精华理论方法；并可为事业师量身打造个人发展人生事业设计规划。还要每年组织一次道大师准提法的发源地小五台金河寺旅游闭关一次。

第五篇：办学特色

一、文化特色

诵读经典已经成为了当今的一种时尚，不妨在学生之间开展“诵读经典”的活动，可以利用早自习等时间让学生诵读“四书五经”或海外名篇。并不定期组织诵读比赛！

二、艺术特色

开展多种兴趣班，每天下午最后一节课让学生自己选择喜欢的艺术活动学习。组织“课本画”“课本诗”“课本剧”等表演，通过多种形式，既体现了学生的特长，又巩固了学习的知识。

三、体育特色：

大城市的孩子锻炼时间越来越少，不妨多开展一些体育活动的项目，但这些，得循序渐进，注意防范安全事故发生。

满意答案

好评率：50%

校 训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐

办学特色：数字化、精细化、人文化

办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。答案补充

以学生全面发展为本的教育理念

全面培养和提高学生的素质，尤其要发展学生的独创性和超前性的应变能力。

理论指导

1、选择一种模式暨“三步导学”模式。课标为标 课本为本 教师主导学生主体

整体规划 模块设计 问题引领任务驱动 自主学习合作质疑 充分展示激励评价 适时点拨 及时提炼 精选精练多思多考 总结提高 巩固记忆 反思明辨提升能力 培养情伤 完善人格

2、用好两个工具暨 学习卡和导学案

3、增加更多的学生展示空间：教室可以变为三面黑板（写字板）

4、改变学生座次格局：坐成四人小组或其它小组形式

一、特色办学思考

任何事物之所以能与其他事物区别开来，就是因为它有区别于其他事物的特别之处，即特色、特点；事物因其特色而独立、闻名于世。作为一所学校，因其人、财、物、境等具体办学因素的不同，自然决定其会显现出不同的办学特色。

教育是教化人、培养人的工作，其工作对象本身自然决定教育要“以人为本”。既是“以人为本”，我们就应该实施人文教育，实施以学生健康成长和可持续发展为中心的教育。基于这种思考，我们提炼、确立了“美化校园”、“人文校园”的办学特色。

教育又不仅仅是育人，教育工作更不可能在真空中进行，学生还得在社会上生存、生活、学习、工作。因此，教育还必须实现人与自然、人与社会的和谐，和谐教育、和谐校园自然成为我们的一个办学追求，“和谐校园”建设因此成为我们的办学特色。

基于以上思考，形成了小杏花小学“以人为本”的办学思想体系。

二、特色办学实践

（一）美丽校园建设

小杏花小学今年进行了加强了校园美化，设计立足点是：紧凑合理的总平面功能布局、简洁、活泼的建筑形象和丰富的绿化设计。认真搞好绿化，使配置的树木与花草构成一副优美的风景画。使学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美。让人一进校园就能产生清爽、亲切和无限愉悦、恬美的感受。

突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校构建了动人的多元的与教育计划紧密结合的教育走廊，精心设计了校风、校训、标语等，如校训镶嵌在学校醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园宣传栏内陈列新闻

时事、安全教育、手抄报、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”，“专、思、主”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。

（二）人文校园建设

1、德育工作始终贯穿“以人为本”思想。

以“学会做人”为核心，努力把学生培养成志向高远、品德高尚、个性鲜明、创新尚美的现代文明小公民。学校的德育工作、教育教学活动、文化艺术熏陶、学校社会家庭的合力，尤其利用《红领巾广播站》和《杏苑周刊》，无不渗透“以人为本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

学校本着“一切为了学生”的办学宗旨，根据学生的个性差异，尽可能地让学生人尽其才，才尽其用。根据学生特长和自愿，开设各类兴趣小组：美术、合唱、舞蹈、体育„„一年一度的“春芽杯艺术节”文艺汇演，学生特色作业展让学生大显身手。学校开展校本课程“杏小”更是一大特色，丰富多彩活动为学生提供了发展个性特长的平台。

3、建立为学生服务的群团体系，关爱学生。

公平教育，有教无类，是孔子教育思想的体现。行为困难生，经济困难生，心理、生理缺陷学生，在我校都得到更多 的帮助和关爱。学校成立“关心青少年成长工作委员会”，对各类学生排查、摸底，定期和不定期对这些学生谈心、学习、组织活动、心理咨询。设立校长热线电话及谈心工作箱，及时听取学生、家长、社会和教师心声，为他们排忧解难，调整工作情绪。

学校党员、骨干教师，对学困生长期实行“一帮一”或“一帮二”的结对子活动。

（三）和谐校园建设

“和谐”是传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，是一切美好事物的共同点。和谐校园，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的保障，是构建和谐平安社会的基础。

1、和谐的干部队伍，是和谐校园的核心。

学校干部团结协作、依法治校、以德治教、以诚管校、以爱助人、处事公平，遇事不缩头、不因人论事，在焦点问题和热点问题上阳光作业、校务公开，突出管理的教育性、民主性、开放性。听取群众呼声、关心群众疾苦，起到了服务群众、凝聚人心的作用。

2、和谐的教师队伍，是和谐校园的基础

师德高尚、素质优秀、结构合理是学校发展的关键。工作的目标考核，激发教师的积极性和能动性。学校重视感情激励，尊重和信任教师；主动关心、真诚理解教师在工作、生活学习方面的正当合理需求；设身处地的为教师着想，审时度势把握宽严尺度；激发其主人翁意识，促“他律”为“自律”；以制度和奖励形式促进教师成长、提高；努力为教师创造和提供展示才华的平台。

和谐的师生群体是和谐校园的目的。德育是和谐师生群体的重要方法。为达到这一目的，我校富有特色的开展“赏识”教育。同时，教师做到“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真改作、认真辅导、认真考核）；引导学生做到“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重）。从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱、激励学生，从德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。

引导学生自我管理，建设和谐班集体。学生干部竞选产生，任期轮换。设立文明值日岗，教育学生自我认识、自我调节、自我完善，宽容、谦和待人、待自然，让诚信、爱心充满校园。

3、和谐的校园，环境是保障。

学校千方百计使学校环境美化、亮化、现代化。从校园布局设施到周边环境的融合，既渗透人文理念，又体现和谐情趣。

安全健康环境，保障了学校的和谐发展。牢固树立“以生为本，安全第一”思想。建立健全并贯彻各项安全措施和制度。加强对学生的心理健康教育、安全知识教育、安全自救教育，清除安全隐患，制定“突发事件应急预案”。对问题学生开设心理辅导和咨询，给予心理疏导，让学生以平和心态对待生活，对待社会。要求教师优化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策学生，与学生平等相处，杜绝师与师、师与生矛盾，任何时候有义务和责任化解任何方面的矛盾。

净化周边环境，加强安全保卫，杜绝校园暴力。坚持行政值日，节假日巡查周边环境，对网吧、游戏厅巡查，严禁黄、赌、毒、迷信侵害师生身心健康。拒绝校外无关人员进校，环境和谐有力保证了校园和谐。

4、营造和谐校园文化

学校的校训、校风、、教风、学风、语录牌、座右铭、名言警句、宣传栏、校报《杏苑周刊》、小记者站、广播站、艺术节、各种知识竞赛、师生才艺展示各得其所，构成了文化立体环境，营造了和谐、健康向上的校园文化。

5、和谐的融入社会，走进家庭

建立学校、社会、家庭合作的教育体系，利用家庭教育独具的优势，指导帮助家庭营造育人第一环境。学校建立家长委员会，定时开好家长会。

学校与社会紧密联系，积极参与公益劳动和文明建设活动，做文明的建设者和传播者。

学校倡导师生的和谐关系。强化服务意识，强调诚实守信。教师是学生和家长心目中的引路人、帮助者、可信赖的良师益友。

三、特色办学成果

山东省省级社区教育示范单位 临沂市市级规范化学校 兰山区区级先进单位 《沂蒙晚报》小记者站 南坊街道办事处先进小学

打造书香校园，塑造智慧人生“书香校园”特色教育简介

我校自开办以来，坚持“以人为本、面向全体、素质至上、特色见长”的办学理念，狠抓素质教育，教育教学质量稳步提高，社会声誉日渐高涨。为进一步打造学校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，书香育人”的现代教育理念，以创建“书香校园”的实践活动为载体，凭借浓郁的书香陶冶人，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香树理想，以书香育人格，为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。

一、营造“书香满校园”的活动氛围：在校园的走廊、宣传橱窗、班内专栏等阵地张贴宣传标语、名人名言、专题教育，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。利用“红领巾”小广播、国旗下讲话、晨会、班会，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书、好读书。建立班级图书角，组织学生捐献图书，进行“好书传你我”的交换阅读活动。

二、开展丰富多彩“书香满校园”活动：坚持每周开设一节阅读课，进行“好书伴我行”的朗诵活动；开展“一诵三读”活动，培养学生养成读书的好习惯；学生人手一册“小读者手记”，让学生在读书过程中把精彩片段，好词好句，心得体会等记录下来，以此提高学生的词语积累及写作能力。开展以“我读书，我快乐，我成长”为主题的读书小书签、读书卡、读书手抄报等比赛活动，提高学生读书的兴趣。

三、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会：（1）优秀作品展示。定期举办学生的读书小书签、读书卡、读书手抄报、学生书画等优秀作品展览，组织老师、学生、家长参观学习，推动“书香校园”活动。（2）成立书香校园“文学诗社”，开展现代诗歌写作培训活动；全校举行现场作为比赛。激发学生读书和写作的兴趣。（3）评比“阅读小博士”和“书香班级”活动。（4）开展主题班队会活动。举办“向你推荐一本好书”演讲会、“读书辩论会”、“古诗文诵读”比赛、故事会等主题活动，通过这样的展示活动，让同学们真正体会到读书的乐趣。

在建设书香校园的道路上，我们希望留下的每一个脚印都是坚实的，我们也清醒的认识到，“路漫漫其修远兮”。我们相信，只要坚持以恒，一个书香浓郁、生机盎然的书香校园就会不断成长、壮大。

童的梦小学办学十七年积淀下来最深厚的东西是什么？

是爱！是教师对学生深深的爱!是母爱和师爱交织在一起的世界上最伟大的爱——寄宿学生最渴望得到的爱。

这种爱形成了我校的学生观：----一切为了学生的发展，一切为了学生的健康成长。我们教师全身心的付出：

培养良好习惯：

名言：习惯决定性格、性格决定命运。为了孩子的终身发展，我校运用寄宿制的优势，24小时由教师进行科学的教育管理，全面培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。为养成良好的性格打基础。

培养良好心理品质：

心理健康是现代人健康的标志，儿童在成长过程中，由于学习的压力、困难的挫折、交往的障碍、社会环境的复杂化以及教育的失当都会给学生的心理健康造成伤害，我校通过六条渠道培养学生良好的心理品质。这六条渠道是：心理健康课、心理咨询小屋、校长信箱、心理日记、释放身心的少先队活动、“家校之桥”校报心理辅导专版。

减负增效：

减负增效是我们工作追求的目标。学生晚上8：30睡觉，保证足够的睡眠时间，让学生白天学习有充沛精力。这是检验我们减负增效一把尺。童的梦小学历年来语、数、外主课成绩名列闸北区前茅，学校用减负增效的教学实践证明学校的教学质量，显示学校教师的实力。

生活即教育：

这是我校的一大教育特色。我校生活教师的工作以服务为主，但是他们时刻牢记自己是育人者。教师们遵循“生活即教育”的教育思想，在生活辅导的任何时间抓住时机进行“做人”的教育，疏导学生心理，培养生活习惯和能力，指导高雅生活情趣。

学校注重全面提高学生的综合素质，注重学生的心理与人格培养。培养学生会做人、会学习、会自立、会合作，让每一个学生获得成功。

学校教学质量稳定，语数外各门主课成绩在闸北区名列前茅，学校开设钢琴、美术两项选修课程，并在英语、电脑、钢琴、书画、科技等方面形成教学特色。

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